Semana de La Familia

ACTIVIDADES PARA HACER EN LA SEMANA DE LA FAMILIA
CLASE 1:
1-Escuchamos un cuento: Tío Néstor cocina los viernes. Silvia Sjucher.
(Podemos mandar el cuento para que lo lean en familia, o podemos realizar un video leyendo el
cuento o en un audio.)
➢ ¿Quiénes son los personajes de este cuento?

➢ ¿Se parece en algo a tu familia?
➢ ¿Cómo solucionan el problema que tenían?
➢ ¿Qué opinas de la organización que tenía la familia, las tareas personales y familiares?
¿Son importantes? ¿Por qué?
➢ ¿Cómo se organizan en tu familia en estos días de cuarentena?
➢ ¿Se ayudan y reparten tareas?
➢ ¿Qué actividades disfrutas hacer en familia?
➢ ¿Tienen algún familiar qué se caracterice por ser más gracioso de la familia?
__________________________________________________
https://primerciclosecuenciasdidacticas.blogspot.com/
Tío Néstor cocina los viernes, de Silvia Schujer.
En mi casa somos muchos. Entre chicos y grandes llegamos a diez. Mi abuela y mi abuelo, mis
padres, el tío Néstor (que se quedó sin trabajo y no le alcanza para vivir solo) y nosotros: mis
cuatro hermanos y yo.
En casa todos hacemos algo, quiero decir, además de estudiar o trabajar (o buscar trabajo, como
mi tío Néstor).
Tenemos tareas fijas: las personales y las familiares. Las personales son las que cada uno hace
para sí mismo como ser tenderse la cama, lavarse la ropa chica o ponerse los cordones en las
zapatillas. Las familiares, en cambio, son las que cada uno tiene que hacer para los otros. Mi
abuela —por ejemplo— cocina. Mi papá lava los platos, mi mamá limpia, el tío Néstor plancha, yo
pongo la mesa, etcétera.
Nuestra organización es perfecta, como se ve. Hoy, sin embargo, tenemos que resolver un
problema. Un serio problema familiar.
Resulta que el tío Néstor, muy agradecido de poder vivir en casa, pidió que lo dejáramos hacer
para la familia algo más que planchar (eso le parecía poco), y como a nadie se le ocurría qué
decirle, él mismo eligió su quehacer: se puso de acuerdo con la abuela para preparar la comida
una vez por semana y desde entonces cocina los viernes. De esto, ya va para un mes.
Al principio la idea nos pareció genial. Que el tío Néstor cocinara los viernes le daría un descanso
a mi abuela de manera que no había razón para oponerse. Hasta que llegó el primer viernes, claro,
y empezamos a cambiar de opinión. El pobre confundió la sal con el azúcar y sirvió un puré de
papas tan dulce que casi se vuelve merengue. Para no ofenderlo hicimos lo posible por tragar esa
pasta y el tema no fue más allá.
El viernes siguiente la cosa se puso más seria. El tío confundió las ciruelas con los tomates, las
piedritas del gato con el arroz, las lentejas con los granos de pimienta y cuando probamos el
guiso ¡páfate! Mi abuelo se desmayó.
La cosa se fue agravando hasta que ayer a la noche pasó lo peor. En vez de orégano el tío puso
yerba en la pizza y cuando mi mamá la mordió tuvo que ir corriendo al baño y no pudo salir hasta
hoy.
Ahora estamos todos reunidos —menos el tío— pensando qué trabajos ofrecerle en la casa para
que no se deprima. Vamos a decirle que lo necesitamos mucho para otras tareas así vuelve a
cocinar mi abuela. La mejor idea que tuvimos hasta el momento es proponerle que elija buena
música para escuchar cuando comemos. Sobre todo, a la noche. Otra posibilidad es encargarlo
de las flores, que siempre haya un jarrón sobre la mesa. O de los chistes, que a él tanto le gusta
contarnos. Aunque ahora que lo pienso no hay nada como la verdad: ¿qué tal si le decimos que nos
encanta que viva con nosotros? Pero eso sí: que se haga ver de la vista, ¿no? O se consiga unos
anteojos.
2-Escriban una anécdota graciosa que hayan vivido en familia, o situaciones graciosas que suelen
ocurrir en la familia. Sácale una foto a tu tarea y envíamela.
ANÉCDOTA FAMILIAR DE_______________________________________
CLASE 2:
1-Lean en familia: (También el/la docente puede hacer un video u leerles la poesía)
En una cajita de fósforos Tal vez las personas mayores

se pueden guardar muchas cosas. no entiendan jamás de tesoros.
“Basura”, dirán, “Cachivaches”.
Un rayo de sol, por ejemplo. “No sé por qué juntan todo esto”.
(Pero hay que encerrarlo muy rápido, No importa, que ustedes y yo
si no, se lo come la sombra). igual seguiremos guardando
Un poco de copo de nieve, palitos, pelusas, botones.
quizá una moneda de luna, tachuelas, virutas de lápiz,
botones del traje del viento, carozos, tapitas, papeles,
y mucho, muchísimo más. piolín, carreteles, trapitos,
hilachas, cascotes y bichos.
Les voy a contar un secreto.
En una cajita de fósforos En una cajita de fósforos
yo tengo guardada una lágrima, se pueden guardar muchas cosas.
y nadie, por suerte, la ve. Las cosas no tienen mamá.
Es claro que ya no me sirve.
Es cierto que está muy gastada. María Elena Walsh
Lo sé pero qué voy a hacer,

tirarla me da mucha lástima.
2-Acá les presento nuestra cajita de fósforos, no es una caja cualquiera, ésta es una caja donde
cada familia guardará cosas que no se pueden tocar, se guardarán aquellas cosas que crean
fundamentales y que hacen a una familia. Sueños, aprendizajes, aventuras, sentimientos.
¿Qué van a guardar?
-Elijan 7 cosas para guardar en la caja, luego dibujen su propia caja con las cosas que guardaron.
Sácale una foto y envíamela.
Caja FAMILIAR DE_______________________________________
CLASE 3:
1-Conversen en familia:
Cada familia es diferente, con sus costumbres, sus colores, sus formas, sus sueños y
aventuras, y a su vez, cada integrante de la familia tiene algo especial, particularidades
que los identifica del resto.
2-En familia realicen una lista con los nombres de los integrantes de la familia, al lado de cada
nombre escriban esa particularidad que los identifica.
NOMBRE PARTICULARIDAD
ETC….
3- Una vez que tengan la lista y las particularidades de cada uno. Armen un avatar familiar e
inventen un nombre a su avatar. Recuerden que cuando armen el avatar tiene que tener todas
esas características unificadas. Puedes hacerlo en imagen dibujado en una hoja o tridimensional,
con cajas y materiales descartables.
Avatar Familiar DE____________________________________
CLASE 5: Armar el video y compartir con las familias las producciones.
RECIPIENTE FAMILIAR: Técnica Montessori.
1-Ubicar un tacho o un recipiente en algún lugar de la casa a la vista de todos y elegidos por
todos.
2-En la semana van a escribir en un papel que actividades les gustaría hacer en familia y las van
a guardar en el tacho o recipiente, cada vez que se les ocurra algo o tengan ganas de hacer en
familia, lo escriben y lo guardan allí. Ej: Cocinar una comida…Realizar algún juego…etc
3-El día en que se sepa que están todos juntos en familia y pueden brindarse ese tiempo, pueden
recurrir al recipiente, sacar un papel de los guardados y realizar la actividad que allí este escrita.
4-Como toda juego o actividad tiene reglas, la regla fundamental es no agregar ninguna actividad
que tenga que ver con la utilización de pantallas, (TV- CELULAR, etc.)
5-El tiempo del juego o actividad es INFINITO.

Si tu propuesta es organizar e invitar a las familias y a los alumnos/as a una clase en
videollamada, para recordar la semana de la familia, compartimos algunas ideas para hacer
ese día.
➢ Leer alguna poesía corta sobre la familia, siempre es lindo empezar o terminar
poéticamente.
➢ Realizar juegos con trabalenguas.
➢ Realizar el juego: PIEDRA PAPEL O TIJERA, y los perdedores brindarles una prenda
graciosa.
➢ Jugar a dígalo con mímica con cuentos tradicionales conocidos por todos.
➢ Mostrar las producciones trabajadas durante la semana mientras comparten la merienda

o desayuno. Ej. mostrar los avatares y contar con que ingredientes fueron formados:
valentía, alegría, etc.
➢ Contar alguna poesía o cuento que quede abierto para realizar una actividad después de
la lectura. Ej. El poema: La casita de los versos, de Elsa Bornemann deja un final
abierto, para que cada familia escriba en un papel que es lo guardarían ellos como familia
en una octava ventana y después mostrarlo al resto.
➢ Jugar al tutifruti dibujado: Ej. Pedir que todos tengan hojas y lápiz. Cuando el docente
da la consigna: Dibujen dos animales que se arrastren, el que más rápido y prolijo lo
dibuja gana. Dibujar dos animales que vuelen.. Dibujar dos frutas color amarillo. Etc.
➢ Pedir con anterioridad que preparen trucos sencillos de magia, para mostrar el día que
se realice la videollamada.
➢ Si en la semana hicieron la actividad de la caja de fósforos, (de clase 2. Ver secuencia),

la/el docente podrá sorprenderlos, teniendo una caja de fósforos y sacar de allí palabras
que ellos guardaron y que cada familia al sentirse identificado explique porque
incorporaron allí esa palabra.
➢ Jugar a las adivinanzas de los jeringosos. Poner una consigna, Ej. Animales. La/el docente
dice un animal en jeringoso: SAPASOPO, y tienen que adivinar qué animal es, el que
adivina sigue la secuencia, diciendo otro animal en jeringoso.

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1-Escuchamos un cuento: Tío Néstor cocina los viernes. Silvia Sjucher.

➢ ¿Quiénes son los personajes de este cuento?

¿Son importantes? ¿Por qué?

➢ ¿Cómo se organizan en tu familia en estos días de cuarentena?

➢ ¿Se ayudan y reparten tareas?

➢ ¿Qué actividades disfrutas hacer en familia?

ANÉCDOTA FAMILIAR DE_______________________________________

En una cajita de fósforos Tal vez las personas mayores

Lo sé pero qué voy a hacer,

¿Qué van a guardar?

Caja FAMILIAR DE_______________________________________

Avatar Familiar DE____________________________________

CLASE 5: Armar el video y compartir con las familias las producciones.

5-El tiempo del juego o actividad es INFINITO.

➢ Realizar juegos con trabalenguas.

➢ Mostrar las producciones trabajadas durante la semana mientras comparten la merienda

➢ Si en la semana hicieron la actividad de la caja de fósforos, (de clase 2. Ver secuencia),

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