Proyecto La Republica de Los Niños

ESCUELA PRIMARIA N° 8
“bernardino rivadavia”
PROYECTO: SALIDA
EDUCATIVA
“conocemos la república de
los niños”
1ero, 2do y 3er grado
Señ0:- silvina Sanabria

-Ferri paola
-Wirth, Mariela
-Andrea guerrero
PROYECTO: “CONOCEMOS LA REPÚBLICA DE LOS NIÑOS”
Fundamentación:
El presente proyecto educativo surge de la necesidad creativa de nuestros estudiantes. Basado
en el derecho a la salud recreativa, en la importancia de las actividades lúdicas como herramienta
esencial para el aprendizaje, de conocer y experimentar a través de la participación activa de los
estudiantes el funcionamiento de las instituciones republicanas y los principios democráticos
vinculados a los derechos y obligaciones que poseen los ciudadanos reforzando valores como:
solidaridad, respeto, compromiso e igualdad.
Por lo antes mencionado proponemos realizar una salida a “La república de los niños” un parque
temático educativa ubicada en Gonnet, provincia de Buenos Aires.
Objetivos:
 Participación activa de los estudiantes a lo largo de la salida.
 Ampliar el vocabulario.
 Fortalecer los vínculos, acentuando los buenos valores y actitudes de solidaridad,
compañerismo, democracia, respeto y empatía.
 Fomentar la autonomía e integración social.
 Brindar variadas situaciones para que los alumnos puedan escuchar, leer, comprender y
escribir textos.
 Promover el desarrollo de conductas sociales a través de la integración de grupos.
 El interés por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos a través de
intercambios orales y escritos.
 El desarrollo de una actitud responsable en la conservación del ambiente y del patrimonio
cultural.
 La valoración del diálogo como instrumento privilegiado para solucionar problemas de
convivencia y de conflicto de intereses en la relación con los demás.
Actividades previas a la salida:

 Conversar sobre las normas de convivencia.
 Comentar y escribir las expectativas que genera la salida educativa.
 Registrar las expectativas en una hoja para luego compararlas con lo vivido.
 Investigar sobre el lugar a visitar “República de los niños”: origen, dimensiones, lugar,
donde queda, etc.
Actividades durante la visita:

 Compartir momentos de recreación.
 Practicar normas de higiene personal y ambiental.
 Observar cada espacio visitado:
La Casa de Gobierno representa la sede del poder ejecutivo de una República donde trabaja el
Presidente de la Nación. En su interior están los despachos de los ministros en planta baja y el
despacho presidencial y el Salón de los Acuerdos, en planta alta.
El Palacio de Justicia representa la sede del poder judicial de una República donde trabajan los
jueces, fiscales, procuradores, etc. En su interior se encuentra el recinto para juicios orales con un
estrado para el Tribunal, el Fiscal y el Abogado Defensor.
La Legislatura representa la sede del poder legislativo de una República donde trabajan los
Diputados y Senadores.
El Banco representa el edificio donde se desarrolla la actividad financiera y económica de un país.
La Granja representa la actividad agropecuaria en la República de los Niños. Este espacio,

inspirado en los establecimientos rurales de la campiña inglesa, tiene como objetivo principal
realizar actividades educativas relacionadas al conocimiento del medio rural como así también el
cuidado de los animales y el medio ambiente. En su zona al aire libre, se ubican la casa del
granjero, la caballeriza y el establo con su molino como elemento distintivo.
La Pulpería simboliza la actividad comercial y recreativa para los pobladores rurales. Este edificio,
abastece a las personas que residen y trabajan en el campo de herramientas o alimentos para su
vida cotidiana, del mismo modo funciona como un espacio para la recreación y el esparcimiento.
Dentro de sus actividades y atracciones se encuentran la música, los bailes folclóricos
tradicionales y los juegos de mesa, entre otras cosas.
CONTENIDOS:
 Escuchar y omitir opiniones.

 Registrar lo vivido y compartir con los compañeros.
 Revisar la escritura.
 Leer por sí mismos folletos y/o carteles con información específica del lugar visitado.
 Ubicación en un plano del lugar.
 Dimensiones del lugar.
 Longitud.
 Operaciones.
 Conocimiento del medio rural como así también el cuidado de los animales y el medio
ambiente.
 Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
 Aceptación de normas, pautas y límites.
 Manifestación de sus emociones.
 La adquisición de un lenguaje apropiado para expresar opiniones, formular preguntas,
brindar ideas.
 Relacionarse con los demás con respeto.
 El reconocimiento de los roles y relaciones entre mujeres y varones en áreas rurales y
urbanas.
 El reconocimiento de la participación de mujeres y varones en la construcción de las
identidades nacionales en sus dimensiones políticas, culturales, económicas, científicas y
sociales.
 Considerar ideas y opiniones de otros/as, debatirlas y elaborar conclusiones.
 Valoración y vigencia de los Derechos del Niño.
CIERRE DEL PROYECTO:

 Intercambios de experiencias vividas.
 Registrar la información obtenida en la visita al predio mediante textos y dibujos.
 Registrar la información y organizarla según los espacios visitados.
 Producción de reflexiones según lo vivido justificando su respuesta.

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1ero, 2do y 3er grado

Señ0:- silvina Sanabria

Actividades previas a la salida:

Actividades durante la visita:

El Banco representa el edificio donde se desarrolla la actividad financiera y económica de un país.

La Granja representa la actividad agropecuaria en la República de los Niños. Este espacio,

 Escuchar y omitir opiniones.

CIERRE DEL PROYECTO:

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