UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA

FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA

E.P. DE INGENIERÍA DE SOFTWARE

“Adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19”

SÍLABO

1. Información general
1.1 Nombre de la asignatura MÉTODOS DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
1.2 Código de asignatura INO102
1.3 Horas semanales 03
1.4 Modalidad Presencial
1.5 Semestres de estudio 2023-I
1.6 Créditos 2
1.7 Docentes Ana Eylin Coronel Tello / José Santisteban Pazos
1.8 Correo electrónico
ana.coronel@unmsm.edu.pe
jsantistebanp1@unmsm.edu.pe

2. Sumilla
Este es un curso teórico-práctico, donde se fomentará en forma activa el proceso de enseñanza
aprendizaje, se orientará al estudiante a buscar una estrategia adecuada de estudio según sus
capacidades y propiciando el desarrollo de trabajos en equipo que le ayudará en su formación
académica y profesional, utilizando herramientas modernas de información y comunicación.
Los temas para desarrollar son: Estrategias de aprendizaje, técnicas de estudio y su
aplicación, herramientas de búsqueda de información (TICS).

3. Logros o resultados de aprendizaje (Competencias de la asignatura)

3.1 Componentes

3.1.1 Competencia
● Reconoce y aplica las estrategias de aprendizaje, como parte de su formación
académica profesional, valorando su pertenencia institucional sanmarquina, para
participar responsablemente en la elaboración de organizadores información.
 ● Conoce y aplica las técnicas de estudio, por medio de la lectura y el análisis crítico;
para participar con tolerancia y responsabilidad en la construcción de un organizador
de la información.
● Comprende que para el proceso de investigación es necesario que indague información
en bases de datos y repositorios confiables, así como usa el estilo APA 7ma. edición
en la elaboración de un texto académico.
● Aplica las normas de redacción y esquema monográfico, por medio de la investigación
documental y aprendizaje basado en problemas; para participar con tolerancia y
responsabilidad en la elaboración y sustentación de un trabajo de investigación.

3.1.2 Actitudes y valores

● Valora la importancia del aprendizaje autónomo para permanecer vigente y

actualizado en su profesión.
● Asume responsabilidades por su formación profesional y la realización de trabajos.
● Evalúa sus decisiones y acciones desde un contexto moral y ético.
● Comunica de manera clara y convincente en forma oral, escrita y grafica según los
diferentes tipos de interlocutores, audiencias y/o exposiciones.
● Cumple las normas de Netiqueta en la comunicación en redes.
● Valora la importancia del trabajo en equipo, se integra y participa en forma
efectiva en equipos multidisciplinarios de trabajo.

4. Perfiles del egresado

4.1 Perfil del Egresado de la universidad

● Aplica conocimientos a la práctica para resolver problemas con compromiso ético.

● Capacidad de análisis y síntesis en la toma de decisiones con responsabilidad, sentido crítico
y autocrítico.
● Trabaja en equipo con una perspectiva transdisciplinar para comprender y transformar la
realidad compleja.
● Genera nuevos conocimientos que aportan al desarrollo de la sociedad mediante la
investigación, con sentido ético.
● Gestiona la información y la difusión de conocimientos con adecuada comunicación oral y
escrita de la propia profesión, ejerciendo el derecho de libertad de pensamiento con
responsabilidad.
● Desempeña su profesión con liderazgo, adecuándose a los cambios y a las nuevas tendencias,
comprometido con la paz, medio ambiente, equidad de género, defensa de los derechos
humanos y valores democráticos.

4.2 Perfil del Egresado de la Escuela de Estudios Generales

 El egresado de la Escuela de Estudios Generales de Ingeniería es protagonista de su desarrollo

 académico integral, posee valores, desarrollo ético y compromiso social, es solidario y respeta
el medio ambiente. Posee capacidad de análisis y pensamiento crítico, tiene habilidad para la
comunicación oral y escrita en español, muestra interés tanto en el desarrollo nacional así en las
herramientas tecnológicas contemporáneas y tiene una sólida formación en ciencias básicas y
sociales.

5. Competencias transversales

• Investigación
Capacidad de investigación básica, pensamiento crítico y creativo: Hábito de la mente
caracterizado por la exploración intensiva de asuntos de interés, ideas, objetos y eventos, antes de
aceptar o formular una opinión o conclusión y como consecuencia, la capacidad de plantear una
acción de estudio de la misma en un nivel básico. Habilidad para combinar o sintetizar ideas
existentes, imágenes u otro pensamiento original y la experiencia de pensar, reaccionar y trabajar
en un modo imaginativo, caracterizado por un alto nivel de motivación, pensamiento divergente
y asunción de riesgos

• Responsabilidad Social
Razonamiento ético: Capacidad de razonar acerca de qué es apropiado y qué es equivocado en la
conducta humana. Requiere de los estudiantes ser capaces de evaluar sus propios valores éticos y
el contexto social de los problemas, reconocer los dilemas éticos en una variedad de circunstancias.
Los estudiantes adquieren su propia identidad ética la que debe evolucionar con ellos en su vida
universitaria y profesional.

• Liderazgo

Estudiar y trabajar para hacer una diferencia en la vida cívica de nuestras comunidades y
desarrollar la combinación de conocimiento, habilidades, valores y motivación para crear
diferencia. Esto quiere decir lograr un desarrollo individual creciente a través de promover la
calidad de vida de la comunidad a la que pertenezca, en un inicio podrá ser su vecindario, luego
de las organizaciones a donde se incorpore, sin perder de vista las necesidades a nivel del país o
a nivel global.
 6. Programación de contenidos

Competencia
Reconoce y aplica las estrategias de aprendizaje, como parte de su formación académica profesional, valorando su pertenencia institucional
sanmarquina, para participar responsablemente en la elaboración de organizadores información.

Unidad I: Estrategias de aprendizaje y pertenencia institucional

Sem. Criterio Tema/contenido Herramientas y/o recursos tecnológicos Actividades y/o estrategias

1 Analiza ● Presentación del  Video de bienvenida  Interacción con los estudiantes a

información sílabo.  Aula virtual: Google Classroom través de la video conferencia
sobre la ● Normas de  Revisión analítica de manera
 Presentación del material de la semana 1
universidad convivencia y conjunta con el sílabo
considerando  Sílabo
Netiqueta del  Revisión comprensiva de la
los textos  Normas de participación Netiqueta
curso lectura Netiqueta y elabora un
seleccionados. https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/79601/2/CI2 mapa conceptual.
● La Universidad:
Definición.
_intermedio_2017-18_Netiqueta.pdf  Lectura analítica de la Ley
 Video Universitaria 30220, artículos 3
Fines.
y 6.
Funciones. https://industrial.unmsm.edu.pe/upg/guia/sinstitu  Lectura analítica del Estatuto de
Principios. cionales.html la UNMSM: artículos: 4, 5 y 6
Hitos históricos.  Realización de interpretación
Emblemas: https://www.youtube.com/watch?v=AKeJyz9oF
Yg del himno, análisis del Estatuto
Bandera, escudo e Universitario y la Ley
himno de la https://www.youtube.com/watch?v=2nZb58 Universitaria.
UNMSM vdPco  Orientaciones para el trabajo en
● Portafolio equipo y en el aula virtual
● Herramientas y

recursos
 Lecturas
Ley Universitaria 30220
Estatuto UNMSM

2 Evalúa la Definición y  Aula virtual: Google classroom ● Contestan al foro publicado en

necesidad de estructura de mapa  Presentación del material de la semana 2 la plataforma.
realizar mapas conceptual, mapa ● Analizan el vídeo publicado en
● Video
conceptuales, mental y cuadro la plataforma.
Cómo hacer un esquema o mapa conceptual
mapas sinóptico. ● Desarrollan actividades en
https://www.youtube.com/watch?v=r4BTt5CgrZA
mentales y
 Lectura equipos de estudiantes y
cuadro elaboran los tres organizadores
Estado del arte en el tema de los organizadores
sinóptico para visuales: mapa conceptual,
gráficos en la representación de esquemas y
sistematizar la mapa mental y cuadro sinóptico
diagramas.
información a partir del artículo: Estado del
http://editorial.umariana.edu.co/revistas/index.php/u
nimar/article/view/1240/pdf arte en el tema de los
organizadores gráficos en la
representación de esquemas y
diagramas.
● Orientaciones para el trabajo en

equipo y en el aula virtual

3 Analiza e ● El aprendizaje: ● Aula virtual: Google classroom ● Revisión comprensiva del libro
interioriza la Definición ● Presentación del material de la semana 3 “Psicología del Aprendizaje”,
significancia Características ● Video páginas: 20 a 23 y elaborar un
de los tipos y Tipos Técnicas de estudio/ Hábitos para disfrutar un mapa conceptual sobre los tipos
● Factores del aprendizaje más efectivo de aprendizaje que dependen del
los factores de
https://www.youtube.com/watch?v=-WmY6tJHgJc
aprendizaje aprendizaje: alumno.
● Lectura
para su vida biológico, ● Revisión comprensiva del ppt:
Psicología del Aprendizaje
universitaria psicológico y https://bit.ly/36qWUgr “Aprendizaje” y elaborar un
social cuadro comparativo sobre el
papel del docente y del
estudiante, en la enseñanza
 tradicional y en la enseñanza
innovadora.
● Elaboración de un comentario
sobre la importancia de utilizar
técnicas de estudio y disfrutardel
aprendizaje.
● Presentación y socialización de
actividades elaboradas
individualmente, para elaborar
la versión grupal, de las
actividades.
● Orientaciones para el trabajo en
equipo y en el aula virtual
4 Analiza las ● Método de  Aula virtual: Google classroom ● Reflexión de las tareas
implicancias aprendizaje:  Presentación del material de la semana 4 entregadas y devueltas.
de los métodos Definición y tipos. ● Videos ● Absolución a las interrogantes
y estrategias ● Estrategias de ¿Cómo aprende el cerebro Aprende con propuestas en relación a los
de aprendizaje aprendizaje: Neuroeducación por Luis Bretel videos.
para su óptimo definición y tipos https://www.youtube.com/watch?v=8cSDUa5lfqA ● Indicaciones para elaboración
desempeño Las hormiguitas de puente viejo. grupal de cuadro de doble
universitario https://www.youtube.com/watch?v=Xo_wD2Y0V0o entrada sobre el método y
Competencias, Calidad, Trabajo en equipo, estrategias de aprendizajes
Liderazgo, Servicio, Creatividad, actitud 3-3.
teniendo como referencia el
https://www.youtube.com/watch?v=Ff3CKVtQgV0
Lectura artículo de Estrategias de
Estrategias de aprendizaje. Definiciones, aprendizaje. Definiciones,
clasificaciones e instrumentos de medición. clasificaciones e instrumentos
Propósitos y Representaciones. de medición.
http://revistas.usil.edu/pe/index.php/pvr/article/vie ● Orientaciones para el trabajo
w/48/117 en equipo y en el aula virtual
Competencia
Conoce y aplica las técnicas de estudio, por medio de la lectura y el análisis crítico; para participar con tolerancia y responsabilidad en la
construcción de un organizador de la información.
Unidad II: Técnicas de estudio y su aplicación
Sem. Criterio Tema/contenido Herramientas y/o recursos tecnológicos Actividades y/o estrategias
5 Diferencia las Técnicas de estudio  Aula virtual: Google classroom ● Contestan al foro publicado en
ventajas de las universitario:  Presentación del material de la semana 5 la plataforma.
diferentes Definición y ● Video ● Analizan el vídeo publicado en
técnicas de características. Técnicas de Estudio la plataforma.
estudio para https://www.youtube.com/watch?v=-WmY6tJHgJc ● Desarrollan actividades en
potenciar su
● Lectura equipos de estudiantes y
desenvolvimie
Título: Aceleración de las Técnicas de Estudio en elaboran un organizador de
nto
el Rendimiento Académico (págs. 282-289) información a partir del
universitario
https://revistapublicando.org/revista/index.php/crv/ artículo: Aceleración de las
article/view/863/pdf_627 Técnicas de Estudio en el
Rendimiento Académico
(páginas: 282-289)
● Orientaciones para el trabajo
en equipo y en el aula virtual

6 Aplica los Programación de  Aula virtual: Google classroom ● Contestan al foro publicado en
elementos de estudio.  Presentación del material de la semana 6 la plataforma.
la Ambiente de estudio. ● Analizan el vídeo publicado en
programación la plataforma.
y maximiza las  Video
Cómo planificar tu escritorio y oficina ● Desarrollan actividades en
características equipos de estudiantes, luego
del ambiente https://www.youtube.com/watch?v=Y1bewHieIJ4
Lugar de estudio para conseguir el máximo sortean una lectura y elaboran
de estudio de un organizador de información a
su hogar rendimiento.
partir del texto sobre ambientes.
https://www.youtube.com/watch?v=kb61Cz1U5kg
 ● Lectura ● Orientaciones para el trabajo en
¿Cómo organizan su tiempo los universitarios? equipo y en el aula virtual
http://www.scielo.org.bo/pdf/rip/n14/n14_a08.pdf

7 Usa Los apuntes, el  Aula virtual: Google classroom ● Analiza el video publicado en la
adecuadament subrayado, el resumen  Presentación del material de la semana 7 plataforma
e los apuntes, y la síntesis: ● Video ● Indicaciones para la lectura del
subrayados, definición y Técnicas de estudio El subrayado texto seleccionado y el
resumen y características https://www.youtube.com/watch?v=NWVw51l-JTc desarrollo de los apuntes,
síntesis en un Lectura subrayado, resumen y síntesis
texto La síntesis como método de estudio. Ejemplos de
académico ● Socialización de avances
diferentes tipos de síntesis. Innovación y ● Orientaciones para el trabajo en
experiencias educativas. equipo y en el aula virtual
https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/
revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_22/ANABEL_G
ONZALEZ_CARMONA01.pdf

8 Comprende la Los exámenes:  Aula virtual: Google classroom ● Reflexión de los temas
importancia de definición y  Presentación del material de la semana 8 desarrollados desde la Sesión 1
estar tipos de exámenes hasta la Sesión 7, revisión y
● Videos
preparado para comentario de las tareas
El Club de los Poetas Muertos: "Carpe Diem"
los diversos
https://www.youtube.com/watch?v=CGHaoXd2L-c entregadas en el Classroom.
tipos de
Técnicas para exámenes - BrainPOP Español ● Elaboración grupal de un mapa
exámenes https://www.youtube.com/watch?v=bGgJIKAWV94 conceptual sobre los
 Resolución del Examen Parcial exámenes.
● Absolución de consultas
previas al Examen Parcial
● Resuelve la evaluación parcial.
Competencia
Comprende que para el proceso de investigación es necesario que indague información en bases de datos y repositorios confiables, así como
usa el estilo APA 7ma. Edición en la elaboración de un texto académico.

Unidad III: Herramientas de búsqueda de información

Sem. Criterio Tema/contenido Herramientas y/o recursos tecnológicos Actividades y/o estrategias
9 Comprende la La investigación:  Aula virtual: Google classroom ●Contestan al foro publicado en
importancia de Definición,  Presentación del material de la semana 9 la plataforma.
la características y ●Analizan el vídeo publicado en
investigación tipos ● Videos
¿Qué es la investigación científica? la plataforma
para la El informe:
https://www.youtube.com/watch?v=ItMIsThpHt8 ● Desarrollan actividades en
formación Definición, estructura
continua del y tipos. ● Lecturas equipos de estudiantes, luego
conocimiento Una perspectiva sobre el binomio enseñanza– sortean una lectura y elaboran
y el informe investigación en la universidad del s. XXI un organizador de información a
como un texto https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/vie partir de un documento
académico w/41190/39391 seleccionado
para describir ● Orientaciones para el trabajo en
un hecho, equipo y en el aula virtual
contexto u
otros.
10 Utiliza las Fuentes de  Aula virtual: Google classroom ● Desarrollo de las diapositivas
bases de datos información  Presentación del material de la semana 10 ● Exploración de algunos
y repositorios científica: primarias y repositorios digitales y bases
de datos como secundarias de datos
● Video
fuentes de Herramientas de ● Orientaciones para el trabajo
Repositorios Digitales
información información:
https://www.youtube.com/watch?v=jTvbIsIqbRE en equipo y en el aula virtual
confiable Definición.
● Lectura
Clases. Repositorios
digitales. El uso de repositorios y su Importancia para la
Bases de datos. Educación en Ingeniería.
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/22943
 11 Valora la Estilo APA 7ma. ● Aula virtual: Google classroom ● Explicación de la clase,
necesidad de edición  Presentación del material de la semana 11 presentación de ejemplos
aplicar el estilo Definición, formato, ● Indicaciones para la
● Video
de publicación citas, referencias, elaboración de un texto
El plagio: qué es y cómo evitarlo
APA para tablas y figuras. académico
https://www.youtube.com/watch?v=9rwtOwGwVRU
textos Plagio y los softwares ● Exploración de los softwares
académicos y antiplagio
 Lectura antiplagio
evitando de
El plagio académico en la investigación científica. ● Orientaciones para el trabajo
esta manera
Consideraciones desde la óptica del investigador de en equipo y en el aula virtual
incurrir en
alto nivel.
plagio.
https://www.redalyc.org/pdf/132/13246712008.pdf
Normas APA 7.ª edición Guía de citación y
referenciación.
https://www.ucentral.edu.co/sites/default/files/inline-
files/guia-normas-apa-7-ed-2019-11-6.pdf

Competencia
Aplica las normas de redacción y esquema de un trabajo de investigación, por medio de la investigación documental y aprendizaje basado en
problemas; paraparticipar con tolerancia y responsabilidad en la elaboración y sustentación de una monografía.
Unidad IV: Elaboración y sustentación de un trabajo de investigación.
Sem. Criterio Tema/contenido Herramientas y/o recursos tecnológicos Actividades y/o estrategias
12 Comprende Trabajo de  Aula virtual: Google classroom ● Revisión de la presentación de los
la necesidad investigación:  Presentación del material de la semana 12 contenidos y la agenda de la
de organizar Definición Video sesión
un Tipos ¿Qué es una monografía? ● Indicaciones para la elaboración
cronograma Estructura https://www.youtube.com/watch?v=GQXzg7jTItU del cronograma de actividades
de Matriz de elaboración Lectura ● Indicaciones para la elaboración
actividades Cronograma de Manual de monografías de la matriz.
así como de actividades https://www.usmp.edu.pe/odonto/instInvestigacion/pd
plantear una ● Desarrollo de actividades en
f/2018/Manual%20de%20Monografias.pdf Google classroom
matriz como
guía para la
realización
de su
trabajo
13 Comprende Normas de redacción  Aula virtual: Google classroom ● Revisar las Normas de redacción
la de un trabajo de  Presentación del material de la semana 13 de un trabajo de investigación.
significancia investigación. ● Analizar la información sobre
● Videos
de la Presentación de
Cómo hacer una Monografía ejemplo objetivos, capítulos y sus
estructura a objetivos, los nombres
https://www.youtube.com/watch?v=v2x8QDlKCMM subtítulos
seguir para la de sus capítulos y sus
 Lecturas ● Indicaciones para la redacción
elaboración subtítulos. Como hacer una Monografía en ocho pasos
de su trabajo del trabajo de investigación,
https://noticias.universia.edu.pe/educacion/noticia/2015/04/
de 30/1124331/como-hacer-monografia-8-pasos.html revisión general de título,
investigación Como hacer la introducción de un trabajo de investigación objetivos, capítulos y
considerando https://www.youtube.com/watch?v=9ZdHLv9FWJw subtítulos.
las normas de Como hacer las conclusiones de un trabajo de investigación ● Trabajo grupal para socializar y
redacción https://www.youtube.com/watch?v=rsGRvGkU5F4
aplicar los objetivos, capítulo y
subtítulos.
14 Comprende Aplicación de las Aula virtual: Google classroom ● Presentación del primer avance
significancia normas de redacción Presentación del material de la semana 14 del trabajo de investigación.
de aplicar las de la monografía Videos ● Videoconferencia utilizando la
 distintas Redacción, puntuación y ortografía plataforma tecnológica.
normas de https://www.youtube.com/watch?v=O3gTz0Ir3rI ● Indicaciones para la redacción
redacción 5 consejos para redactar mejor sus textos del trabajo de investigación.
para la https://www.youtube.com/watch?v=pJPm2CGTPgc
● Trabajo colaborativo en la
Aprende a redactar oraciones claras correctas y efectivas
elaboración revisión del trabajo de
https://www.youtube.com/watch?v=UY-JIQws2O0
de su Aprende a redactar tus párrafos para escribir textos mejores investigación.
trabajo de https://www.youtube.com/watch?v=3neCEW378vc ● Presentación del segundo
investigaci Cómo se estructura un trabajo académico
ón. avance.
https://www.youtube.com/watch?v=D59FyrlHZHs
Cómo se redacta la introducción de un trabajo académico ● Aplicación del software

https://www.youtube.com/watch?v=Wi5Tq1Q_nHk antiplagio
15 Emplea Exposición de la  Aula virtual: Google classroom ● Exposición dialogada
elementos investigación  Presentación del material de la semana 15 ● Trabajo colaborativo en la
para una monográfica.  Video revisión de la monografía.
sustentación Presentaciones de alto
Webinar “Diseñar diapositivas impactantes de aspecto ● Presentación del trabajo final de
de alto impacto
profesional” – Gonzalo Alvárez – LIDlearning. la monografía
impacto de
https://www.youtube.com/watch?v=I0RkdZGD5hk ● Videoconferencia utilizando la
su trabajo de
investigación. plataforma tecnológica.
● Indicaciones para la revisión

final del trabajo de

investigación y la
sustentación de la misma.
16 Emplea Presentación de la  Aula virtual: Google classroom
elementos para investigación. ● Trabajo colaborativo en larevisión
una sustentación  Presentación del material de la semana 16 de trabajo de investigación.
de alto impacto Presentaciones de alto ● Video ● Presentación del trabajo final.
de su trabajo de impacto Cómo exponer- 4 pasos para hablar en público. ● Videoconferencia utilizando la
investigación
https://www.youtube.com/watch?v=gKaSVNOzbZQ plataforma tecnológica. Indicaciones
● Resolución de la evaluación final para la revisión final del trabajo de
investigación y la Sustentación de la
misma.
● Resuelve la evaluación final
8. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

a. El Método Sincrónico es aquel en el que el emisor y el receptor del mensaje en el proceso

de comunicación operan en el mismo marco temporal, es decir, para que se pueda transmitir
dicho mensaje es necesario que las dos personas estén presentes en el mismo momento. Son:
Videoconferencias con pizarra, audio o imágenes, Internet, Chat, chat de voz, audio y
asociación en grupos virtuales.

b. El Método Asincrónico, transmite mensajes sin necesidad de coincidir entre el emisor y

receptor en la interacción instantánea; son email, foros de discusión, dominios web, textos,
gráficos animados, audio, presentaciones interactivas, video, etc.

c. El Método B-Learnig (Combinado asincrónico y sincrónico), donde la enseñanza y

aprendizaje de la educación virtual se hace más efectiva.

d. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los
estudiantes para llegar a una solución ante un problema planteado por el profesor.

e. Aprendizaje Basado en Proyectos (AOP)

El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que se desarrolla de manera
colaborativa que enfrenta a los estudiantes a situaciones que los lleven a plantear propuestas
ante determinada problemática.

f. Portafolio de evidencias
Es una colección de documentos trabajados en el aula, con ciertas características que tienen
como propósito evaluar el nivel de aprendizaje que se ha adquirido, es decir, sus logros,
esfuerzos y transformaciones a lo largo de un curso.

g. Taller
Trabajo colaborativo en grupos, interesadas en aprender, mediante ejercicios prácticos,
algún asunto de la investigación científica.

h. Aula Invertida (Flipped Classroom)

Busca que el estudiante adopte un rol mucho más activo y que la sesión de clase, sea un
espacio donde mediante diversos procedimientos prácticos e interactivos, profundicen el
conocimiento, para transformarlo en un conocimiento significativo, que le permita hacer
inferencias sobre lo que se está aprendiendo y no solo a memorizarlo por corto tiempo. Con
anticipación, el estudiante recibirá de su docente por Internet, el componente teórico de la
semana (mediante una conferencia grabada, una presentación en diapositivas, un video, una
película, un artículo de investigación o revisión de un capítulo de un libro, entre otros.)
que deberá estudiar fuera del aula virtual (en su casa), siguiendo las indicaciones que sobre
este material indique el docente.
 A continuación, el estudiante debe elaborar y presentar, un trabajo demostrativo que puede
consistir en contestar preguntas de respuestas cortas, de alternativas múltiples, elaborar
diapositivas, un mapa conceptual, un cuadro comparativo, cuadro sinóptico, una línea de
tiempo, un ensayo de una página o un comentario personal, según lo precise el docente; este
trabajo se debe presentar en el plazo previsto. Luego, el alumno en el aula virtual, presentará
lo elaborado individualmente, al docente y seguidamente lo socializará con los miembros
de su grupo, para realizar la profundización del aprendizaje, mediante la lluvia de ideas y la
posterior elaboración grupal de lo solicitado por el docente (responder un cuestionario,
diapositivas, mapa conceptual, cuadro comparativo, cuadro sinóptico, línea de tiempo,
ensayo o comentario personal). Lo cual el coordinador de cada grupo colocara en el aula
virtual y en el e-portafolio, comunicando a su docente vía email, este hecho. Este trabajo
tendrá un instructivo específico y será evaluado por el docente, mediante el uso de rúbricas
de evaluación, lista de cotejo o cuestionario virtual.

9. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La evaluación formativa en un enfoque por competencias, se concibe como un proceso permanente, global,
planificado que permite la retroalimentación y toma de decisiones para la mejora de los procesos de aprendizaje.

La evaluación del aprendizaje debe adecuarse a la modalidad no presencial, considerando las capacidades y
desempeños descritos para cada unidad. Se evalúa antes, durante y al finalizar el proceso, considerando la
aplicación de los instrumentos de evaluación pertinentes.
Se propone la siguiente fórmula de ponderación para la obtención del promedio final:

Evaluación Académica Peso

Prueba de Entrada Sin Nota
Evaluación continua (Ev. C) 60%
Examen Parcial (EP) 20%
Examen Final (EXF) 20%
Matriz de evaluación por competencias para una asignatura

INSTRUMENTO DE
UNIDAD CRITERIO DESEMPEÑO PRODUCTO PESO
EVALUACIÓN
Analiza información sobre Sistematiza información ● Mapa conceptual ●Rúbrica para evaluar 3
la universidad sobre la universidad a través ● Resolución de mapa conceptual.
considerando los textos de un mapa conceptual cuestionario ●Cuestionario.
seleccionados. 2
Resuelve un cuestionario
sobre la universidad
Evalúa la necesidad de Elabora un mapa ● Gráfico Mapa 7
realizar mapas conceptual, mapa mental y conceptual ●Rúbrica de los
organizadores
conceptuales, mapas cuadro sinóptico a partir de ● Gráfico mapa
mentales y cuadro la lectura de un artículo mental
sinóptico para sistematizar científico ● Gráfico de cuadro
la información sinóptico
I
Analiza e interioriza la Elabora un mapa conceptual  Gráfico de Mapa  Rúbrica para evaluar 4
significancia de los tipos sobre los tipos de conceptual. mapa conceptual.
y los factores de aprendizaje que dependen  Cuadro  Rúbrica para evaluar
aprendizaje para su vida del alumno. comparativo. cuadro comparativo. 5
universitaria  Comentario.  Rúbrica para evaluar
Elabora un cuadro comentario.
comparativo sobre los
factores de aprendizaje. 2
Elabora un comentario
sobre la importancia de las
técnicas y hábitos de
estudio.
 Analiza las implicancias Elabora un Cuadro de ● Cuadro de ● Rúbrica para 5
de los métodos y Doble entrada con doble entrada evaluar el Cuadro de
estrategias de aprendizaje Cmaptools, sobre Método y conteniendo la Doble Entrada.
para su óptimo desempeño Estrategias de Aprendizaje. organización y
universitario síntesis de método y
estrategias de
aprendizaje.

INSTRUMENTO DE
UNIDAD CRITERIO DESEMPEÑO PRODUCTO PESO
EVALUACIÓN
Diferencia las ventajas de Elabora un mapa mental en ● Gráfico de mapa ● Rúbrica del mapa 4
las diferentes técnicas de Mind Mup a partir de la mental mental
estudio para potenciar su lectura de un artículo ● Resolución de ● Cuestionario 2
desenvolvimiento científico sobre Técnicas de cuestionario
universitario estudio

Aplica los elementos de la Elabora un cuadro sinóptico ● Gráfico de cuadro ● Rúbrica del 4
programación y maximiza a partir de la lectura de un sinóptico organizador
las características del artículo científico. ● Resolución de ● Cuestionario 2
II ambiente de estudio de su cuestionario
hogar

Comprende la importancia Elabora un resumen y ● Texto resumido y ● Rúbrica que evalúa el 4

de realizar apuntes y síntesis a partir de un sintetizado, en el resumen, síntesis,
subrayados como insumos artículo, considerando que se acompaña los apuntes y subrayados.
para la realización de previamente apuntes y apuntes y
resúmenes y síntesis en los subrayados realizados en el subrayados
documentos de clase. mismo.
Comprende la importancia Crea un mapa conceptual  Mapa Conceptual  Rúbrica para evaluar el 5
 de estar preparado para los con Cmaptools acerca de los con Cmapstools Mapa Conceptual.
diversos tipos de Exámenes. acerca de los
exámenes exámenes.  Rúbrica del Examen
Responde sin errores los Parcial.
ítems propuestos en el  Resolución del
Resuelve todos los ítems Examen Parcial. Examen Parcial.
del Examen Parcial.

INSTRUMENTO DE
UNIDAD CRITERIO DESEMPEÑO PRODUCTO PESO
EVALUACIÓN
Comprende la importancia Elabora un mapa conceptual  Gráfico de mapa  Rúbrica de mapa 3
de la investigación para la sobre la investigación, conceptual conceptual
formación continua del características y tipos  Informe
conocimiento y el informe Elaboración de un informe a  Rúbrica del informe
como un texto académico partir de cinco artículos
científicos relacionados al 3
para describir un hecho,
contexto u otros. impacto y/o desafíos de la
ingeniería en relación a la
pandemia actual.
Utiliza las bases de datos y Analiza las diferencias de  Resolución de  Cuestionario. 2
III
repositorios de datos como las fuentes de información a cuestionario  Rúbrica de evaluación
fuentes de información través de un cuestionario. de informe
6
confiable  Informe de
Elabora un informe repositorios digitales
seleccionando y bases de datos
información contenida en
los repositorios digitales y
bases de datos existentes
con base al tema de su
 monografía a ingeniería

Valora la necesidad de Elabora un texto académico ● Texto académico ● Cuestionario 3

aplicar el estilo de aplicando el estilo APA aplicando el estilo
publicación APA para 7ma. edición y lo acompaña APA 7ma edición e ● Rúbrica de evaluación
textos académicos y de un informe de informe de del texto académico 5
evitando de esta manera originalidad originalidad
incurrir en plagio.

INSTRUMENTO DE
UNIDAD CRITERIO DESEMPEÑO PRODUCTO PESO
EVALUACIÓN
Comprende la necesidad Elabora el cronograma de ● Cronograma de ● Rúbrica de 5
de organizar un actividades y la matriz de la actividades y evaluación del
cronograma de actividades monografía relacionado a ● matriz de la cronograma de
así como de plantear una ingeniería monografía actividades y matriz
matriz como guía para la de la monografía
realización de su
monografía

Comprende la Elabora la estructura de la ● Revisión de primer ● Rúbrica de 5

IV evaluación de la
significancia de la monografía: objetivos, avance de la
estructura a seguir para la capítulos y subtítulos monografía estructura de la
monografía
elaboración de su
monografía, considerando
las normas de redacción.

Comprende la Redacta la monografía ● Revisión de ● Rúbrica de 10

trascendencia académica aplicando las normas de segundo avance evaluación de la
de aplicar las distintas redacción de la monografía ● monografía
normas de redacción para
la elaboración de su
monografía

Emplea elementos para ● Monografía ● Rúbrica para 9

Expone la
una sustentación de alto evaluarla
investigación
impacto de su trabajo de exposición
monográfica
investigación de la
utilizando las investigació
monográfico.
herramientas n
tecnológicasdel G monográfica.
suite.
Emplea elementos para Expone la ● Monografía ● Rúbrica para
una sustentación de alto investigación evaluarla
impacto de su trabajo de monográfica ● Resolución exposición
investigación utilizando las deexamen de la
monográfico. herramientas final investigació
tecnológicasdel G n
suite. monográfica.
● Evaluación
final
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