Silabo-2024-20-Metodologia Del Aprendizaje Universitario

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
SÍLABO
SEMESTRE ACADÉMICO 2024-20
I. DATOS GENERALES
1. FACULTAD(ES) : Medicina Humana, Ciencias de la Salud, Ingeniería, Ciencias
Agrarias, Arquitectura, Urbanismo y Arte, Ciencias de la
Comunicación, Educación y Humanidades, Derecho y Ciencias
Políticas y, Ciencias Económicas
2. PROGRAMA(S) DE ESTUDIOS : Medicina Humana, Estomatología, Psicología, Obstetricia,
Enfermería, Computación y Sistemas, Civil, Industrial,
Electrónica, Agrónoma, Medicina Veterinaria y Zootecnia,
Arquitectura, Ciencias de la Comunicación, Educación Inicial,
Derecho, Administración, Contabilidad y, Economía y
Negocios Internacionales.
3. ASIGNATURA : Metodología del Aprendizaje Universitario
4. MODALIDAD : PRESENCIAL
5. CÓDIGO :
6. CICLO DE ESTUDIOS :I
7. CRÉDITOS :2
8. NIVEL : PREGRADO
9. TOTAL, DE HORAS SEMESTRALES: 48
10. TOTAL, DE HORAS SEMANALES : Teoría: 01 Práctica: 02 Total: 03
11. FECHA DE INICIO :
12. FECHA DE CULMINACIÓN :
13. DURACIÓN EN SEMANAS : 17 semanas
14. PRERREQUISITOS : Ninguna
15. DOCENTE(S) : Dr. Estuardo A. Mercado Alvarado.
16. CORREO ELECTRÓNICO INSTITUCIONAL :emercadoa1@upao.edu.pe
II. SUMILLA
La asignatura “Metodología del Aprendizaje Universitario” corresponde al área de investigación,
es de carácter teórico–práctica, ubicada en el primer ciclo de todos los programas de estudios;
aporta al logro de competencias genéricas del perfil de egreso, relacionados con la habilidad para
aprender de manera autónoma y con la investigación interdisciplinaria, en un nivel básico.
Tiene como propósito, el desarrollo y sustentación de una monografía, cuya estrategia central es
la investigación bibliográfica y el uso de diversas técnicas de estudio asociadas a la búsqueda,
organización, análisis y síntesis de información. Ofrece al estudiante oportunidades para iniciar
con éxito su vida universitaria e ir logrando, a lo largo de su formación, competencias de mayor
PRE-OGA-F-20.01 Ver.03 Vigencia: 05/04/21

1 de 15
complejidad y exigencia para la investigación; así como, la comunicación efectiva y apertura para
el trabajo en equipo e interdisciplinar que todo futuro profesional debe lograr.
Los contenidos de la asignatura se encuentran organizados en dos ejes temáticos, distribuidos en

dos unidades de aprendizaje:
● En la primera unidad se desarrollan temas inductores, tales como: la universidad y roles del
estudiante universitario en el contexto actual, el estudio, principales técnicas de estudio, la
monografía, y la técnica del fichaje: fichas de registro.
● En la segunda unidad se desarrollan contenidos; tales como: técnica del fichaje: fichas de
investigación, redacción de citas y sistemas de referenciación con normas APA, VANCOUVER,
ISO 690, según programa de estudios; redacción de conclusiones y la exposición académica.
III. APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO

El logro de los aprendizajes planificados en la presente asignatura aporta al logro de las siguientes
subcompetencias y competencias del perfil de egreso:
COMPETENCIA GENÉRICA DEL SUBCOMPETENCIAS GENÉRICAS

PERFIL DE EGRESO
DEL PERFIL DE EGRESO
CG6_Demuestra habilidad para el

● Identifica problemas en su contexto, los analiza y busca
aprendizaje y la investigación
interdisciplinaria. soluciones de manera interdisciplinar, aplicando
procedimientos formales de la investigación
bibliográfica, exploratoria, descriptiva, aplicativa, según
su nivel de formación, mostrando capacidad de
organización y responsabilidad.
● Selecciona estrategias y técnicas de estudio individuales
y cooperativas, en función a las exigencias de las diversas
tareas de aprendizaje, manifestando predisposición para
el trabajo en equipo e interaprendizaje.
CG3_Busca, procesa y utiliza Utiliza de manera crítica y diestra, diversas fuentes de

información de diversas información provenientes de centros de información y
fuentes, con apoyo de las referencia, tanto virtual como física para organizar el
tecnologías de la información y sustento teórico de proyectos de investigación.
comunicación
CG7_Aprende en forma autónoma y Muestra apertura a las experiencias de aprendizaje, a los

se adapta a los cambios. recursos didácticos basados en las tecnologías offline y

2 de 15
online, aplicados en el aula y en escenarios alternos del

aprendizaje.
IV. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD 01
TÉCNICAS DE ESTUDIO, RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN E INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA
1. Resultados de aprendizaje
a. Aplica técnicas de comprensión, análisis y síntesis de información recopilada de textos,
teniendo como soporte diferentes herramientas digitales.
b. Aplica estrategias para la búsqueda, recopilación y sistematización de información, en el
proceso de construcción de una investigación monográfica.
c. Planifica y desarrolla una investigación de tipo monográfica, con criterio y procedimientos
formales en su elaboración.
2. Actitudes
a. Muestra apertura al trabajo en equipo.
b. Respeta las opiniones de sus compañeros.
3. Contenidos específicos y actividades de E-A

N° de
Contenidos temáticos Actividades de aprendizaje
semana
1 Retos de la educación superior Actividades teóricas

y del estudiante universitario.
● Presentación del docente:
- La Universidad. Rol del - Los datos personales y profesionales del docente.
estudiante universitario. - La asignatura y su desarrollo en la modalidad
- Visión y misión de la UPAO. presencial (plataforma aula virtual y herramientas
- Competencias genéricas del digitales).
perfil de egreso.
● Socialización del silabo: resultados de aprendizaje y
- Aporte de la asignatura en el
actitudes; unidades de aprendizaje; estrategias; evaluación
logro del perfil de egreso.
y tutoría académica.
● Explicación de los contenidos programados.
● Dialogo sobre la misión y visión de la UPAO; así

como de las competencias genéricas del perfil de egreso.

3 de 15
● Interacción de docente y estudiantes con preguntas

y respuestas de manera directa.
Actividades prácticas
● Conformación de equipos de trabajo y, teniendo
como base el texto “Perfil, retos y desafíos del estudiante
universitario en el siglo XXI”, solicita a los equipos que
elaboren un mapa conceptual con las ideas principales del
texto.
● Se socializa los productos elaborados por los grupos.
● Indicar a los estudiantes para que revisen con

anticipación material de la semana 2.
2 El estudio: Actividades teóricas
- Definición e importancia. ● El docente explica sobre: El estudio, definiciones,

- Condiciones básicas para el importancia, condiciones básicas para estudiar, hábitos de
estudio. estudio técnicas de estudio
- Hábitos de estudio, técnicas
de estudio y estrategias de
aprendizaje. Actividades prácticas
- Técnicas de estudio: Toma de
● Como actividad de aplicación el estudiante resuelve
apuntes
las actividades que se encuentran en el texto: el estudio.
● En las horas de práctica el estudiante elabora un
horario personal de estudio y lo comparte con sus
compañeros.
● INVESTIGACIÓN: Diálogo con los estudiantes sobre
los temas tratados, especialmente en los referido al plan
para la elaboración de la monografía.
● Organización de equipos colaborativos (cinco
miembros) para la elaboración de la monografía.
● Los equipos elaboran el plan para la elaboración de
la monografía, como parte de la actividad de planificación.
(Título de la monografía)

4 de 15
Trabajos de investigación; Actividades teóricas

Tipos de trabajo académico:
● Recuperación de lo aprendido en la clase de la
tesis, ensayo y artículo científico
La monografía: semana anterior.
- Definición.
● Desarrollo de los temas de la semana: tipos de
- Estructura de la monografía.
- Tipos y procedimiento para la trabajo académico y la monografía: definición, estructura,
elaboración. tipos, objetivos, problema, objetivos, criterios para su
- Elaboración de objetivos y elaboración, plan para elaborar la monografía.
dispersión temática.
- Criterios para la elaboración ● Diálogo con los estudiantes sobre los temas
del cuerpo de la monografía. tratados.
3 - Técnica ESMART para la Actividades prácticas
redacción de objetivos
- Plan para elaborar la ● Los estudiantes hacen uso de la técnica ESMART
monografía. para la redacción de introducción de su monografía.
● Los equipos elaboran el plan para la elaboración de
la monografía, como parte de la actividad de planificación.
● Organización de equipos colaborativos (cinco
miembros) para la elaboración de la monografía
Centros de información y Actividades teóricas

referencia: Recuperación de lo aprendido en la clase de la semana
Criterios para el uso del Google anterior.
académico, la biblioteca virtual
y física, los repositorios El docente explica sobre: Criterios para el uso del Google
digitales. académico, la biblioteca virtual y física, los repositorios
4 digitales
● INVESTIGACIÓN: Visita a la biblioteca para la
búsqueda de información sobre la temática de su
monografía.
5 Técnicas de estudio: Actividades teóricas

5 de 15
Técnicas de estudio que apoyan

● Exposición de las técnicas de estudio: subrayado
en la elaboración del cuerpo de
la monografía: estructural, diagrama de llaves y tabla resumen.
● Técnica de lectura • Interacción de docente y estudiantes con preguntas y
comprensiva respuestas de manera directa.
● Subrayado estructural.
● Diagrama de llaves. Actividades prácticas
● Como actividad de aplicación el estudiante, en un

texto, aplica las técnicas: subrayado estructural, diagrama
de llaves.
Técnica del fichaje Actividades teóricas

- Definición.
● Recuperación de lo aprendido en la clase de la
- Tipos de fichas: registro y
trabajo (investigación). semana anterior.
- Elaboración de fichas de
● Presentación del tema, técnica del fichaje: fichas de
registro y de trabajo
registro: bibliográficas y hemerográficas. Fichas de trabajo:
textuales y paráfrasis.
6
● En las horas prácticas se elaboran fichas de registro y
de trabajo.
● INVESTIGACIÓN: El docente hace las precisiones
para la presentación del avance de la monografía y
presenta el cronograma de revisión.
Revisión del avance de la INVESTIGACIÓN: Revisión del avance de la monografía por

monografía y reforzamiento y equipos, de acuerdo al cronograma presentado en la
7 nivelación de los aprendizajes semana anterior.
Presentación de la primera Reforzamiento y nivelación de los aprendizajes

versión de la monografía
8 EVALUACIÓN PARCIAL

6 de 15
UNIDAD 02
REDACCIÓN, PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DE LA MONOGRAFÍA
1. Resultados de aprendizaje
a. Redacta citas de autores en el cuerpo de la monografía, conforme a las normas APA, ISO
690 o Vancouver.
b. Elabora las conclusiones de la monografía; así como las referencias bibliográficas de su
monografía, conforme a las normas APA, ISO 690 o Vancouver.
c. Presenta y sustenta la monografía frente a jurado simulado.
2. Actitudes
a. Muestra apertura al trabajo en equipo.
b. Respeta las opiniones de sus compañeros.
3. Contenidos específicos y actividades de E-A
N° de
seman Contenidos temáticos Actividades de aprendizaje
a
Normas para la redacción de Actividades teóricas

citas y referencias: APA, ISO
● Revisión de las normas internacionales: APA, ISO
690 o Vancouver:
- Tipo de citas: Textuales y 690 o Vancouver.
de paráfrasis.
● Se explican los tipos de citas y normas para
- Referencias
redacción de referencias.
9
● En la actividad práctica se ejemplifican citas

textuales y de paráfrasis a partir de las fichas de trabajo
aplicando las normas internacionales
A partir de la cita textual o paráfrasis, se redacta la
referencia correspondiente.
10 y 11 Redacción de citas y Actividades teóricas

referencias de la monografía
- Criterios de redacción citas,
de acuerdo a las normas ● Recuperación de lo aprendido en la clase de la
APA, ISO 690 o Vancouver. semana anterior.
● Exposición del tema: redacción de citas textuales y

7 de 15
de paráfrasis dentro del cuerpo de la monografía, de

acuerdo a las normas internacionales APA, ISO 690 o
Vancouver.
● Interacción de docente y estudiantes con
preguntas y respuestas de manera directa o a través del
chat.
● En las horas de práctica, redacta citas textuales y

de paráfrasis relacionadas a la monografía y de acuerdo
a las normas APA, ISO 690 o Vancouver.
● INVESTIGACIÓN Se revisa el avance de la redacción
de la monografía por equipo.
Redacción de las Actividades teóricas

conclusiones y anexos de la
monografía
- Conclusiones de la
monografía. ● Recuperación de lo aprendido en la clase de la
- Los anexos de la
semana anterior.
monografía.
● Exposición del tema: conclusiones y anexos de la
monografía.
● Los equipos definen los anexos que requieren sus
12 monografías.
● Los equipos revisan los objetivos de su monografía
para redactar las conclusiones.
preguntas y respuestas de manera directa.
● INVESTIGACIÓN: En las horas prácticas los equipos

redactan las conclusiones de su monografía.

8 de 15
La exposición académica: Actividades teóricas
- Definición.
- Partes de una exposición. ● Recuperación de lo aprendido en la clase de la
- Cómo preparar una semana anterior.
exposición.
- Medios de apoyo de una ● Presentación del tema: La exposición temática.
exposición.
- Preparación antes de una
exposición.
El expositor: Cualidades.
● Como actividad práctica, elabora una presentación
13 (texto) para su exposición vinculada a su
monografía.
preguntas y respuestas de manera directa.
● En las horas de práctica elabora un PPT para su
exposición.
● El docente hace las precisiones para la
presentación final de la monografía y presenta el
cronograma tanto para la revisión como para la
sustentación final de la monografía.
Revisión final y sustentación

● Revisión final de la monografía por equipos, de
de la monografía
acuerdo al cronograma presentado en la semana
anterior.
INVESTIGACIÓN: El docente hace las precisiones para la
Reforzamiento y nivelación presentación final de la monografía y presenta el
14 de los aprendizajes cronograma tanto para la revisión como para la
sustentación final de la monografía.
Reforzamiento y nivelación de los aprendizajes
Encuentro de trabajos
● Los equipos seleccionados sustentan su
15 monográficos
monografía de acuerdo a las orientaciones del
Departamento Académico de Humanidades

9 de 15
16 EVALUACIÓN FINAL
17 EXAMEN SUSTITUTORIO
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Esta asignatura se desarrollará sobre la base de:
- Búsqueda y organización de la información
- Trabajos prácticos.
- Socialización de los trabajos.
- Trabajo en equipo
- Investigación bibliográfica
VI. RECURSOS Y ESCENARIOS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

1. Recursos:
a) Plataformas:
- Plataforma Aula virtual.
- Plataforma Canvas.
b) Herramientas digitales:
- Zoom (si es necesario).
c) Materiales:
- PPT.
- Videos.
- Lecturas.
- Guía del aprendizaje.
2. Escenarios de enseñanza-aprendizaje.
- Actividades de aprendizaje presenciales en aula.
VII. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación del rendimiento académico del estudiante, es un proceso sistemático, permanente,
teórico - práctico, concordante con el Reglamento de Estudios de Pregrado.
UNIDAD 1
Estrategia de evaluación
Resultados de aprendizaje
Técnica Instrumento
a. Aplica técnicas de comprensión, análisis y síntesis de

Guía de análisis
información recopilada de textos, teniendo como Análisis documental
documental
soporte diferentes herramientas digitales.

10 de 15
b. Aplica estrategias para la búsqueda, recopilación y

sistematización de información, en el proceso de Producciones Lista de cotejo
construcción de una investigación monográfica.
c. Planifica y desarrolla una investigación de tipo

monográfica, con criterio y procedimientos formales Producciones Lista de cotejo
en su elaboración.
Evaluación parcial Prueba escrita Prueba de aplicación
UNIDAD 2
Estrategia de evaluación
Resultados de aprendizaje
Técnica Instrumento
a. Redacta citas de autores en el cuerpo de la Análisis documental Rúbrica

monografía, conforme a las normas APA, ISO 690 o
Vancouver.
b. Elabora las conclusiones de la monografía; así como Análisis documental Rúbrica

las referencias bibliográficas de su monografía,
conforme a las normas APA, ISO 690 o Vancouver.
c. Presenta y Sustenta la monografía frente a jurado - Análisis documental. - Lista de cotejo

simulado. - Exposición oral - Rúbrica.
Evaluación final Prueba escrita Prueba de aplicación
COMPONENTES DE EVALUACIÓN
Evaluación de proceso 1 (EP1) 25%

▪ Presentación y sustentación de Trabajos prácticos (PSTP) 50%
▪ Avance de la monografía (AVM) 50%
Evaluación parcial (EP) 20%
Evaluación de proceso 2 (EP2) 30%

▪ Presentación de la monografía (PM) 50%

11 de 15
▪ Sustentación de la monografía (SM) 50%
Evaluación final (EF) 25%
CÁLCULO PARA LA NOTA FINAL DE LA ASIGNATURA O NOTA PROMOCIONAL (PROMO):
1. Evaluación de proceso 1 (EP1):

EP1= PSTP + AVM
2. Evaluación de proceso 2 (EPE2):
EP2 = PM + SM
NOTA PROMOCIONAL (PROMO):

PROMO = 25%*EP1 + 30%*EP2 + 20%*EP + 25 %*EF
Todas las evaluaciones son con escala vigesimal.
EXAMEN SUSTITUTORIO
De acuerdo al artículo 102° del Reglamento de Pregrado, manifiesta que el estudiante que
desaprueba una asignatura o desee mejorar su promedio promocional tiene opción a rendir
un examen sustitutorio, cuya nota reemplaza a la del examen parcial o del examen final, que
más le favorezca en el cálculo del promedio promocional de la asignatura. Señala, además,
que el estudiante que se presenta al examen sustitutorio no puede solicitar la anulación del
mismo.
En el artículo 103° del mismo reglamento, precisa que la temática para el examen sustitutorio
corresponde a toda la asignatura. El alumno(a) tiene derecho a rendir examen sustitutorio, si
su nota es mayor o igual que siete (07) y realice los pagos de derechos respectivos.
ASISTENCIA A CLASES
El estudiante con más del 30% de inasistencias es inhabilitado, sin derecho a rendir examen
sustitutorio.
OTROS:
• El estudiante que falte a alguna evaluación tendrá nota cero. Se justifica la inasistencia
(máximo de 2 días después de la falta) a una evaluación para ser tomada solo por
autorización del director(a) de la Escuela.
• Las evaluaciones EP y EF fuera de las fechas programadas serán tomadas solo por
autorización del director(a) de la Escuela Profesional dentro del plazo establecido por las
autoridades de la universidad.
VIII. ESTRATEGIAS DE TUTORÍA Y APOYO PEDAGÓGICO

12 de 15
El objetivo general del Programa de Tutoría es coadyuvar en el proceso de formación profesional

de los estudiantes en los diversos programas de estudio, contribuyendo a su desarrollo integral,
permanencia y egreso oportuno. Para contribuir con este objetivo, el docente ejecuta las
siguientes estrategias:
1. Desarrolla en todas las asignaturas, en las semanas 7 y 14; actividades de reforzamiento y
nivelación de los aprendizajes de los estudiantes.
2. Las sesiones de reforzamiento tienen una duración promedio de dos horas y las desarrolla el
docente de teoría.
3. El docente previamente reconoce (diagnostica), i) aquello que los estudiantes dominan y lo
que pueden mejorar, ii) quienes demuestran un buen desempeño y quienes presentan
dificultades o se encuentran en riesgo académico (por rendimiento o inasistencias) y iii) cómo
pueden alcanzar los aprendizajes esperados, a partir de esto, plantea las actividades más
apropiadas para su sesión de reforzamiento.
4. En las sesiones de reforzamiento el docente:
● Incluye actividades orientadas a valorar y comunicar el logro alcanzado de los estudiantes,
así como aquellos aspectos en los que pueden mejorar y las acciones que deben considerar
para lograr el aprendizaje esperado.
● Focaliza en aquellos contenidos donde los estudiantes hayan mostrado mayor dificultad,
aclara las dudas y genera un clima favorecedor para el aprendizaje. Trabaja a través de
ejemplos, casos, prácticas, entre otros, que brinden al estudiante la oportunidad de
mejorar y poner en acción las indicaciones y recomendaciones; para ello, se utilizan
diversas estrategias de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.
● Desarrolla la sesión de reforzamiento con todos los estudiantes, sin embargo, de ser
necesario, realiza una asesoría en grupos pequeños o individual durante la sesión, de
acuerdo a las necesidades de los estudiantes, con énfasis en los que se encuentran en
condición de segunda o tercera matrícula, según corresponda.
5. Deriva con el tutor del programa de estudio a aquellos estudiantes que presentan dificultades
específicas socioemocionales, cognitivas, físicas, entre otras, que requieren de una atención
individual. Remite un reporte vía correo electrónico, con el asunto: Derivación estudiante
tutoría_ (nombre de carrera), especificando los siguientes datos: ID, nombres y apellidos,
programa de estudio, ciclo, nombre de asignatura con NRC y motivo de la atención para que se
el tutor tome contacto con dicho estudiante.
6. Luego del examen parcial y del examen final, el docente completa a través del campus virtual,
opción Sistema Tutoría, el reporte de resultados parciales de la acción tutorial (en la semana
10) y reporte de resultados finales (en la semana 16 o 17), describiendo las actividades que
realizó en la sesión de reforzamiento. En dicho reporte, se cargará automáticamente el registro
de asistencia y el registro auxiliar de notas.

13 de 15
De tener el docente estudiante en condición de tercera o segunda matrícula, utilizará el

casillero “Observaciones/Dificultades” para informar sobre el estado de dichos estudiantes en
su asignatura, por ejemplo: Estudiante XX, con ID XX, demuestra un buen desempeño y asiste
con regularidad por ello tiene muchas probabilidades de aprobar la asignatura.
IX. BIBLIOGRAFÍA
● Bibliografía básica
Alayza, Cristina (2010). Iniciarse en la investigación. UPC. Código: 001. 4/A33

Castro, A. (2017). Elaboración de fichas. Universidad de San Carlos de Guatemala. Recuperado de
https://investigar1.files.wordpress.com/2010/05/elaboracic3b3n-defichas.pdf
Bonilla Mercado, Luis (2019). Para iniciarse en la investigación científica. Fondo Editorial de la UPAO.
Código: 001. 42/B73P
Calero Pérez, Mavilo (2009). Técnicas de estudio. Alfaomega. Código: 371. 3/C18T
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación. McGraw-Hill.

CÓDIGO: 001.42/H41/2006
Fuentes Kren, Melisa. Exposición oral (s/f). Recuperado de

http://es.scribd.com/doc/15508214/exposicion-oral
Gibb, J. (1996). Manual de Dinámica de Grupos. Lumen. CÓDIGO: 371.39/G45
Institución Universitaria Salazar y Herrera (s/f). Técnicas de estudio. Colombia. Recuperado de

https://www.academia.edu/16119481/T
%C3%A9cnicas_de_estudio_INSTITUCION_UNIVERSITARIA_SALAZAR_Y_HERRERA
Koval, Martín y Koval, Santiago. (2015). ¿Cómo se hace un trabajo académico? Taller de redacción
académica. Universidad Nacional del Salta. Recuperado de
http://bibliotecadigital.tamaulipas.gob.mx/archivos/descargas/afc915234c15460394acefd3a
2643075f10233d1.pdf
Ministerio de Educación del Gobierno de España. (2007). Exposición oral. Recuperado de

http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso2/t2/teoria_1.htm#VI

14 de 15
Moreno, M. y Hochman, E. (2005). Investigación documental: Técnicas y procedimientos. Venezuela:

Editorial Panapo Recuperado file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Investigaci%C3%B3n
%20Documental_Montero-%20Hochman.pdf
Palma, Ana (2015). Glosario de contribuciones científicas. Universidad Rafael Landívar. Recuperado
de glosario-de-publicaciones-cientificas-re-1
Robledo, C. (2006). Recolección de datos. Tomado del libro Técnicas y proceso de investigación.
Recuperado de https://investigar1.files.wordpress.com/2010/05/fichas-de-trabajo.pdf
Rodríguez, Sebastián (2015). Los estudiantes universitarios de hoy: una visión multinivel. Revista de
docencia universitaria 13 (2). pp 91-124. Recuperado de
file:///C:/Users/Walter/Downloads/Dialnet-LosEstudiantesUniversitariosDeHoy-
5210426%20(1).pdf
● Bibliografía complementaria
Instituto Tecnológico de Monterrey (s/f). Aprendizaje colaborativo. Recuperado de
http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/ac/Colaborativo.pdf
Universidad Politécnica de Madrid (2008). Aprendizaje cooperativo. Innovación Educativa de

la Universidad Politécnica de Madrid. Recuperado de
https://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_coop.pdf
Trujillo, Agosto de 2024

15 de 15

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PRE-OGA-F-20.01 Ver.03 Vigencia: 05/04/21

Los contenidos de la asignatura se encuentran organizados en dos ejes temáticos, distribuidos en

III. APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO

COMPETENCIA GENÉRICA DEL SUBCOMPETENCIAS GENÉRICAS

CG6_Demuestra habilidad para el

CG3_Busca, procesa y utiliza Utiliza de manera crítica y diestra, diversas fuentes de

CG7_Aprende en forma autónoma y Muestra apertura a las experiencias de aprendizaje, a los

PRE-OGA-F-20.01 Ver.03 Vigencia: 05/04/21

online, aplicados en el aula y en escenarios alternos del

IV. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

TÉCNICAS DE ESTUDIO, RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN E INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA

3. Contenidos específicos y actividades de E-A

1 Retos de la educación superior Actividades teóricas

● Dialogo sobre la misión y visión de la UPAO; así

PRE-OGA-F-20.01 Ver.03 Vigencia: 05/04/21

● Interacción de docente y estudiantes con preguntas

● Indicar a los estudiantes para que revisen con

2 El estudio: Actividades teóricas

- Definición e importancia. ● El docente explica sobre: El estudio, definiciones,

PRE-OGA-F-20.01 Ver.03 Vigencia: 05/04/21

Trabajos de investigación; Actividades teóricas

Centros de información y Actividades teóricas

5 Técnicas de estudio: Actividades teóricas

PRE-OGA-F-20.01 Ver.03 Vigencia: 05/04/21

Técnicas de estudio que apoyan

● Diagrama de llaves. Actividades prácticas

● Como actividad de aplicación el estudiante, en un

Técnica del fichaje Actividades teóricas

Revisión del avance de la INVESTIGACIÓN: Revisión del avance de la monografía por

Presentación de la primera Reforzamiento y nivelación de los aprendizajes

PRE-OGA-F-20.01 Ver.03 Vigencia: 05/04/21

Normas para la redacción de Actividades teóricas

● En la actividad práctica se ejemplifican citas

10 y 11 Redacción de citas y Actividades teóricas

PRE-OGA-F-20.01 Ver.03 Vigencia: 05/04/21

de paráfrasis dentro del cuerpo de la monografía, de

● En las horas de práctica, redacta citas textuales y

Redacción de las Actividades teóricas

● INVESTIGACIÓN: En las horas prácticas los equipos

PRE-OGA-F-20.01 Ver.03 Vigencia: 05/04/21

La exposición académica: Actividades teóricas

Revisión final y sustentación

Reforzamiento y nivelación de los aprendizajes

PRE-OGA-F-20.01 Ver.03 Vigencia: 05/04/21

VI. RECURSOS Y ESCENARIOS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

VII. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

a. Aplica técnicas de comprensión, análisis y síntesis de

PRE-OGA-F-20.01 Ver.03 Vigencia: 05/04/21

b. Aplica estrategias para la búsqueda, recopilación y

c. Planifica y desarrolla una investigación de tipo

Evaluación parcial Prueba escrita Prueba de aplicación

a. Redacta citas de autores en el cuerpo de la Análisis documental Rúbrica

b. Elabora las conclusiones de la monografía; así como Análisis documental Rúbrica

c. Presenta y Sustenta la monografía frente a jurado - Análisis documental. - Lista de cotejo

Evaluación final Prueba escrita Prueba de aplicación

Evaluación de proceso 1 (EP1) 25%

▪ Avance de la monografía (AVM) 50%

Evaluación parcial (EP) 20%