Presentacion Orientacion Vocacional

AUTOCONOCIMIENTO Y
ORIENTACIÓN
VOCACIONAL
BUSQUEDA DE
CONOCIMIENTO DE SÍ
MISMOS
ADOLECENCIA
Qué quieren en la vida
Que les gustaría ser
Qué les afecta y por qué
Cómo hacer para no seguir
sintiéndose mal
Qué les hace feliz realmente

Perfil – Inventario de Personalidad
de Gordon P – IPG
Mide rasgos estables de la
personalidad y un factor de
autoestima, relacionados con la
adaptación y la eficacia del
sujeto en situaciones sociales,
educativas y laborales.
Puede aplicarse de forma

individual y colectiva y su tiempo
de aplicación es de 25 minutos
aproximadamente.
Mide 8 aspectos de la personalidad y el factor de
autoestima:
Ascendencia Cautela
Responsabilidad Originalidad
Estabilidad emocional Relaciones

personales
Sociabilidad Vigor
Autoestima
Tablas normativas
Estudiantes universitarios
Gerentes (empresa pública y privada)
Estudiantes de preparatoria
Representantes de ventas
Amas de casa
Empleados varios (operativos)
Ejecutivos
TED-TED R. Test Esperanza Desesperanza.
CLASIFICACIÓN A
APLICACIÓN. Individual y colectiva
TIEMPO DE APLICACIÓN. Entre 15 y 20

minutos.
OBJETIVO. La evaluación de la
esperanza y de la desesperanza, como
variables diagnósticas y pronosticas de
la salud-enfermedad y de los
componentes asociados a la calidad de
vida personal, familiar y social.
EVALÚA. Adolescentes y adultos.

Dimensiones postuladas del constructo
“esperanza-desesperanza”
Esperanza Desesperanza
1. Sentido prospectivo 1. Sentido retrospectivo

“Mirar hacia adelante” “Mirar hacia atrás”
Con metas y objetivos de vida Sin objetivos de vida
2. Esperar lo mejor 2. Esperar lo peor
Expectativas generales Expectativas generales
positivas negativas
Optimismo Pesimismo
3. Novedad 3. Repetición
Posibilidad, apertura, creación Rutina, compulsión, “juego sin
Idea de tiempo lineal fin”
Idea e tiempo circular
4. Libertad 4. Fatalismo
Autogestión Predestinación, ideas de
Control interno fracaso
Control externo
Esperanza Desesperanza
5. Fortaleza 5. Derrotismo
Desafío, coraje, resistencia “Síndrome de renuncia”
Mayor capacidad de Desamparo o indefensión.
afrontamiento
6. Confianza. 6. Desconfianza.
Aguardar perseverante Inseguridad, temor,
Solidaridad y cooperación escepticismo
Menor apoyo social y moral
7. Orientación productiva 7. Orientación destructiva
Maduración, activa y creativa Simbiosis, narcisismo.
“Síndrome de crecimiento” “Síndrome de decadencia”
8. Trascendencia 8. 8. Inmanencia
Fe en Dios y en sus promesas Falta de fe en un poder superior
Creer en la realidad Niega la realidad
ultrahumna ultramundana
Estudio de Valores
Los principios morales e

ideológicos que condicionan el
comportamiento humano se
denominan valores.
Aquellos motivos válidos para la

propia conciencia inciden en la
vida diaria de los individuos y
en sus diversos estilos de
relacionarse con su entorno.
Por lo tanto…
Identifica los valores personales

y la adaptación al medio social.
La prueba abarca 6 clasificaciones de valor:
Teórico: descubrimiento de la verdad, actitud cognoscitiva,
investiga identidades y diferencias, se despoja de juicios de
belleza o utilidad de los objetos, solo trata de observar y
razonar.
Profesionales o empleados en …..
Económico: interés en aquello que es útil, satisfacción en las

necesidades corporales (autopreservación), abarca
asuntos prácticos del mundo de los negocios.
Profesionales o empleados en ….
La prueba abarca 6 clasificaciones de
valor:
Estético: su principal valor es la forma y la armonía,

elegancia, simetría y buena forma, encuentra su principal
interés en los episodios artísticos de la vida, se opone
diametralmente a la teórica.
Profesionales o empleados en….
Social : su principal valor es el amor por las personas,

aspecto altruista o filantrópico del amor, es amable,
compasivo y generoso.
Profesionales o empleados en….

La prueba abarca 6 clasificaciones de valor:
Político: se interesa de manera primordial en el poder, no
siempre dentro del campo de la política, es decidido y
resuelto, desean sobre todas las cosas el poder, la influencia
y el renombre personal.
Religioso: el principal valor se puede denominar unidad, es

mítico y busca comprender el cosmos como un todo, su
estructura mental se dirige de manera permanente a la
creación de la experiencia de valor más elevada y
absolutamente satisfactoria.
¿Cuál de los siguientes hombres
considera usted que contribuyó al
progreso de la humanidad?
a) Aristóteles; b) Simón Bolívar
En su opinión, un hombre de negocios que

trabaja toda la semana, pasaría mejor el
domingo:
a. Elevando su nivel cultural con la lectura

de libros serios.
b. Tratando de ganar en el golf o las
carreras.
c. Asistiendo a un concierto sinfónico
d. Concurriendo a escuchar un sermón en
verdad trascendente.
Búsqueda Autodirigida
SDS Forma R y J Su función es indagar, junto
con el alumno, la relación
entre actividades,
habilidades y ocupaciones
que podrían conducir a una
certera elección de carrera.
El SDS Forma J se diseñó en

respuesta a la necesidad
de un instrumento de
orientación vocacional
para jóvenes de
educación media.
Esta teoría establece un código que
resume 6 tipos de personalidad,
ambientes y/o ocupaciones, a saber:
1. Realista (R)
2. Investigador (I)
3. Artístico (A)
4. Social (S)
5. Emprendedor (E)
6. Convencional (C)
CUADERNO DE AUTOEVALUACIÓN
-Actividades
-Habilidades
-Carreras y ocupaciones
-Califica tus capacidades
-Cuenta tus respuestas
-Aspiraciones ocupacionales (Forma J/R)
-Lo que significa tu código Holland

EXPLORADOR DE CARRERAS Y OCUPACIONES
-Listado de ocupaciones de acuerdo al código RIASEC
-Forma R: 1426 ocupaciones
-Forma J: 444 ocupaciones
-Nivel educativo requerido

- Posgrado
- Grado de licenciatura
- Grado de licenciatura (años cursados)
- Cursos postécnicos en enfermería y sanidad
- Nivel medio superior (bachillerato cumplidos)
- Nivel medio (secundaria cumplidos)
- Oficios con capacitación teórico-práctica
(educación básica)
-Listado alfabético de ocupaciones
TU CARRERA Y VOCACIÓN
La lectura del cuadernillo por parte del estudiante

representa una estrategia didáctica que rescata las
capacidades de autoanálisis del evaluado.
-Información sobre los tipos de carrera, persona, ambientes

y ocupación.
-Interpretación de las carreras.
-Ejercicios breves de apoyo en la identificación de intereses

y rasgos personales.
VIDEO DE APLICACIÓN
SDS
BÚSQUEDA AUTODIRIGIDA
PROGRAMA DE AUTOCONOCIMIENTO
Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL PAP
 Busca brindar un acompañamiento al joven en su exploración personal,
vocacional y laboral a partir del reconocimiento de las fortalezas físicas,
cognoscitivas y psicosociales presentes durante su adolescencia; así como los
recursos materiales y humanos con los que cuenta para direccionar de forma
estructurada y analítica el camino al cumplimiento de sus metas personales,
profesionales y/o laborales.
• La evaluación del proyecto de vida de un adolescente
requiere tiempo y esfuerzo personal y no debe ser tomado
a la ligera.
• Debe ser tenido en cuenta el contexto sociocultural del

adolescente para generar planes objetivos y ajustados a sus
condiciones particulares.
• El programa parte del autoconocimiento como base de la

orientación profesional.
• Permite reconocer a tiempo incompetencias que pueden

ser desarrolladas durante su etapa del desarrollo
adolescencia.
ETAPAS DEL PROGRAMA
 Primera etapa: ¿Quién soy? -

Séptimo grado.
- Autoconocimiento mediante el
establecimiento de las fortalezas y
dificultades personales.
1. Cualidades humanas.
2. Ajustes personales: valora, conoce,
actua.
CUALIDADES HUMANAS
Competencias inter personales:

Sociable _____ Tímido _____
Conciliador _____ Conflictivo _____
Confiado _____ Desconfiado _____
Simpático _____ Agresivo _____
Sencillo _____ Prepotente _____
Competencias Íntimas:
Afectuoso _____ Reservado _____
Generoso _____ Envidioso _____
Comprensivo _____ Egoísta _____
Incondicional _____ Intenso _____
Confidente _____ Informativo _____
Competencias Personales:
Apasionado _____ Frio _____
Persistente _____ Despreocupado _____

Emprendedor _____ Pesimista _____
Seguro _____ Indeciso _____
Visionario _____ Rígido _____
Competencias intelectuales:
Estudioso _____ Desaplicado _____
Analítico _____ Concreto _____

Atento _____ Inatento _____
Agudo _____ Lento _____
Intuitivo _____ Distraído _____
Segunda etapa: ¿Qué me gusta hacer? –
Octavo grado.
Tercera etapa: ¿Qué habilidades tengo? –
Noveno grado.
Habilidades sociales: Actitudes personales:
•Empatía •Respeto
•Liderazgo •Sinceridad
•Interrelación con otros •Calma
•Escucha activa •Elegancia
•Persuasión
•Capacidad de comunicación
Habilidades profesionales:
•Trabajo en equipo
•Liderazgo
•Negociación
•Control del estrés
•Racionalización
•Capacidad analítica
•Capacidad de síntesis
•Argumentación
•Innovación y creatividad
•Iniciativa
Cuarta etapa: ¿Qué carreras y ocupaciones
me interesan? – Décimo grado.
Quinta etapa: Preparación a la vida
universitaria – Decimo primer grado.
EJERCICIO REFLEXIVO
Recuerde los primeros meses de su vida universitaria…..
Nombre 3 temas de los cuales le gustaría que le

hablarán durante su último mes en el colegio los cuales
le facilitarían su ajuste en la universidad.
Si dentro de su proyecto no está iniciar una carrera

universitaria, nombre 3 temas los cuales le facilitarían su
etapa después de la terminación de su bachillerato.
Muchas gracias
Ana Marcela Uribe Figueroa
Magister en Psicología Clínica
Especialista en Trastornos Emocionales y Afectivos.
Docente universitaria
ana.uribe@javerianacali.com
Tel: 301 4713762

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AUTOCONOCIMIENTO Y

Qué les hace feliz realmente

Puede aplicarse de forma

Estabilidad emocional Relaciones

Gerentes (empresa pública y privada)

Empleados varios (operativos)

APLICACIÓN. Individual y colectiva

TIEMPO DE APLICACIÓN. Entre 15 y 20

EVALÚA. Adolescentes y adultos.

1. Sentido prospectivo 1. Sentido retrospectivo

Los principios morales e

Aquellos motivos válidos para la

Identifica los valores personales

Profesionales o empleados en …..

Económico: interés en aquello que es útil, satisfacción en las

Estético: su principal valor es la forma y la armonía,

Profesionales o empleados en….

Social : su principal valor es el amor por las personas,

Profesionales o empleados en….

Religioso: el principal valor se puede denominar unidad, es

a) Aristóteles; b) Simón Bolívar

En su opinión, un hombre de negocios que

a. Elevando su nivel cultural con la lectura

El SDS Forma J se diseñó en

-Califica tus capacidades

-Cuenta tus respuestas

-Aspiraciones ocupacionales (Forma J/R)

-Lo que significa tu código Holland

-Nivel educativo requerido

La lectura del cuadernillo por parte del estudiante

-Información sobre los tipos de carrera, persona, ambientes

-Interpretación de las carreras.

-Ejercicios breves de apoyo en la identificación de intereses

• Debe ser tenido en cuenta el contexto sociocultural del

• El programa parte del autoconocimiento como base de la

• Permite reconocer a tiempo incompetencias que pueden

 Primera etapa: ¿Quién soy? -

Competencias inter personales:

Persistente _____ Despreocupado _____

Analítico _____ Concreto _____

Recuerde los primeros meses de su vida universitaria…..

Nombre 3 temas de los cuales le gustaría que le

Si dentro de su proyecto no está iniciar una carrera

También podría gustarte

Persistente _ Despreocupado _

Analítico _ Concreto _