Secuencia Didáctica 1.

Secuencia didáctica N°1
ÁREA: Matemática
DOCENTE: Yanina Sosa
FUNDAMENTACIÓN:
Sabemos que los números forman parte del hombre y por lo tanto de los niños por ser
integrantes de la misma cultura.
Están en contacto con ellos desde edades muy tempranas, en actividades que
vivencian día a día. Los observan, los escriben, los recitan y los comparan, la idea es
producir actividades con números que sean exploratorias promoviendo la reflexión.
PROPÓSITO:
Proponer distintas actividades para que los niños reconozcan los números del 0
al 10.
EJE:
Número y operaciones
SABER:
Reconocimiento y uso de números naturales de su designación oral y su
representación escrita hasta el número 10 al determinar y comparar cantidades
y posiciones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Reconocer los números naturales del 0 al 10 a través de su: designación oral,
representación escrita.
Determina y compara cantidades y posiciones.
CONTRUCCIÓN DE SITUACIÓN DE ENSEÑANZA:

Sesión 1: “NÚMEROS Y PALABRAS”
Actividad 1:
La docente presenta a los alumnos carteles conteniendo números y palabras.

Les propone identificar qué es cada uno y para qué sirve, para luego pegarlos
en el pizarrón: a la derecha los números y a la izquierda las palabras.
Entrega a cada niño una tarjeta que replica la actividad realizada en el grupo
total, donde deberán recortar y pegar los números a la derecha y las palabras a
la izquierda.
En el cuaderno:
RECORTO Y PEGO LOS NÚMEROS A LA DERECHA Y LAS PALABRAS A LA

IZQUIERDA.
Actividad 2:
Una vez identificado los números, la docente propone actividades de conteo

oral:
 Dice un número y los niños deben pensar y decir el que está antes o el
que está después, o ambas cosas.
 Cuenta hasta 10 haciendo silencios en los que ellos deben decir el
número que falta.
 Representa números con los dedos de las manos y ellos deben decir
cuál es.
Escribe la serie numérica de 0 a 10 en el pizarrón y propone la lectura en forma
ascendente y descendente.
Entrega una tarjeta con números y solicita que los ordenen de menor a mayor.
En el cuaderno:
RECORTO Y ORDENO.
DIBUJO LA CANTIDAD DE BOLITAS QUE INDICA EL NÚMERO.
Sesión 2: “ARRIBA LAS MANOS”
Actividad 1:
La docente reparte tarjetas con los números hasta 10 entre los alumnos (sin el
0)
Levanta las dos manos y muestra algunos dedos en cada mano.
El alumno que tenga el número formado por los dedos de la seño debe levantar
su carta mostrándolo.
Se repite 5 o 6 vueltas.
Luego vuelve a formar los números con los dedos y pide que levante su carta el
que tenga uno más o uno menos, alternando entre ambas opciones.
En el cuaderno:
“ARRIBA LAS MANOS”

PEGO LA TARJETA.
SOBRETRAZO LAS LÍNEAS.

¿CUÁNTOS HAY?
¿CUÁNTOS PÉTALOS HAY?

Sesión 3: “LOS DADOS Y LOS NÚMEROS”
Actividad 1:
La docente les propone a los niños realizar una actividad con dados, para ello
les mostrará uno realizado en gran tamaño y preguntará:
 ¿Conocen los dados?
 ¿Qué forma tienen?
 ¿Para qué se usan?
 ¿Qué significan los puntitos que tienen?
 ¿Cuántos puntitos hay en cada lugar? ¿Los contamos?
Luego les dirá que se mezclaron los dados y que necesita de su ayuda para
colocarlos en orden, para ello dibujará 6 cuadrados en el pizarrón y pintará los
lunares sin seguir el orden de 1 a 6. Los niños deberán decir en voz alta cual es
el primero que se debe colocar para ordenarlos de menor a mayor y así
sucesivamente con los 6 dados. Para finalizar los niños dibujarán los dados en
su cuaderno en forma ordenada.
Actividad 2:
Luego presentará una tarjeta en la cual deberá unir cada dado con el número
que corresponde a la cara de arriba.
Actividad 3:
Para finalizar les entregará una tarjeta en la cual deberá pintar la cantidad de
elementos teniendo en cuenta el número que se encuentra debajo.
En el cuaderno:
LOS DADOS Y LOS NÚMEROS
ORDENAMOS LOS DADOS.
TAREA:
PRACTICO LA ESCRITURA DE LOS NÚMEROS 3- 4 Y 5. ESCRIBO UN RENGLÓN DE CADA

UNO.
Sesión 4: “JUGAMOS PARA CONTAR”

Actividad 1:
La docente retoma la clase del día anterior y les propone a los niños un juego
utilizando dados, nuevamente les mostrará uno realizado en gran tamaño.
Luego les explica cómo llevar a cabo el juego:
 Cada niños/as jugará con un compañero.
 Les entregará un tablero con 20 vaquitas de San Antonio.
 Cada participante lanza el dado y pinta, en su tablero, la misma cantidad de
vaquitas que sacó en el tiro.
 Cuando quedan pocas vaquitas de San Antonio sin pintar, para poder
terminar el tablero, hay que sacar con el dado la cantidad justa. ¡No vale
pasarse!
 Gana el jugador que termina de pintar todas las vaquitas de su tablero.
Al terminar el juego cada niño escribirá en su cuaderno quien fue el ganador
del juego.
Actividad 2:
En el cuaderno:
“JUGAMOS PARA CONTAR”
PEGO LA TARJETA.
TAREA:
PRACTICO LA ESCRITURA DE LOS NÚMEROS 3- 4 Y 5. ESCRIBO UN REGLÓN DE CADA

UNO.
TRAZO COMO SIGUE LA FLECHA.
Sesión 5: “EL MAYOR GANA”
Actividad 1:
La docente propone seguir jugando con dados.

Luego les explicará cómo llevarán a cabo el juego:
 Cada niño jugará con un compañero.
 Cada jugador lanza su dado.
 El que saca el número mayor gana la ronda.
 Deben completar la ficha con los nombres y los puntos de cada ronda.
 Luego marcarán con una X quien es el ganador de cada ronda.
Para jugar y anotar los puntos se utilizará la siguiente ficha:
Actividad 2:
Luego les presentará una tarjeta en la cual deberán observar los dados y
marcar con una cruz aquel que gana cada ronda.
Actividad 3:
Para finalizar se les entregará una tarjeta en la cual deberán analizar la

consigna y cumplir con ella reconociendo mayor, menor e igual cantidad.
En el cuaderno:
“EL MAYOR GANA”
TAREA:
ALGUIEN DE MI FAMILIA ME DICTA NÚMEROS DEL 0 AL 9 Y YO LOS ESCRIBO.

Sesión 6: “Contamos y avanzamos”
Actividad 1:
La docente le plante a los niños contar entre todos del 1 al 9 y del 9 al 1,

seguidamente les propondrá completar la siguiente tarjeta.
Seguidamente les dictará los siguientes números y los niños deberán pintarlos.
(3, 7, 1, 9, 4)
A continuación entrega una tarjeta para completar.
Actividad 2:
Para finalizar invita a los niños a recortar una imagen dividida en 9 partes
numeradas del 1 al 9 en forma desordenada.
Orienta a los niños a ordenar numéricamente dichas partes para descubrir un
dibujo escondido. Los ayuda a pegar las partes del rompecabezas y los estimula
a colorear la imagen.
En el cuaderno:
“CONTAMOS Y AVANZAMOS”
COMPLETO LA SERIE Y PUNTO LOS NÚMEROS QUE ME DICE LA SEÑO.
ARMAMOS EL DIBUJO.
TAREA:
Sesión 7: “Seguimos practicando”
Actividad 1:
La docente propone el conteo oral hasta 9 de forma ascendente y descendente.

Invita a los niños a jugar con los dados, en parejas, tirando de manera alternada
y registrando por escrito el puntaje obtenido en cada tiro.
Yo:………………………………………………………………………………………………………….
MI COMPAÑERO:……………………………………………………………………………………
Cada uno leerá los puntajes que anotó.
Actividad 2:
La docente los incentiva a resolver las siguientes tarjetas.

En el cuaderno:
“SEGUIMOS PRACTICANDO”
JUGAMOS CON DADOS.
YO:…………………………………………………………………………………………..
MI COMPAÑEERO:………………………………………………………………………….
RESOLVEMOS.

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CONTRUCCIÓN DE SITUACIÓN DE ENSEÑANZA:

La docente presenta a los alumnos carteles conteniendo números y palabras.

RECORTO Y PEGO LOS NÚMEROS A LA DERECHA Y LAS PALABRAS A LA

Una vez identificado los números, la docente propone actividades de conteo

DIBUJO LA CANTIDAD DE BOLITAS QUE INDICA EL NÚMERO.

Sesión 2: “ARRIBA LAS MANOS”

“ARRIBA LAS MANOS”

SOBRETRAZO LAS LÍNEAS.

¿CUÁNTOS PÉTALOS HAY?

LOS DADOS Y LOS NÚMEROS

ORDENAMOS LOS DADOS.

PRACTICO LA ESCRITURA DE LOS NÚMEROS 3- 4 Y 5. ESCRIBO UN RENGLÓN DE CADA

Sesión 4: “JUGAMOS PARA CONTAR”

“JUGAMOS PARA CONTAR”

PRACTICO LA ESCRITURA DE LOS NÚMEROS 3- 4 Y 5. ESCRIBO UN REGLÓN DE CADA

TRAZO COMO SIGUE LA FLECHA.

Sesión 5: “EL MAYOR GANA”

La docente propone seguir jugando con dados.

Para finalizar se les entregará una tarjeta en la cual deberán analizar la

“EL MAYOR GANA”

ALGUIEN DE MI FAMILIA ME DICTA NÚMEROS DEL 0 AL 9 Y YO LOS ESCRIBO.

La docente le plante a los niños contar entre todos del 1 al 9 y del 9 al 1,

COMPLETO LA SERIE Y PUNTO LOS NÚMEROS QUE ME DICE LA SEÑO.

Sesión 7: “Seguimos practicando”

La docente propone el conteo oral hasta 9 de forma ascendente y descendente.

Cada uno leerá los puntajes que anotó.

La docente los incentiva a resolver las siguientes tarjetas.

JUGAMOS CON DADOS.

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