Planeaciones Primer Grado

Plan Analítico Semana 14
Temporalidad: del 27 de noviembre al 01

Fase 3 Grado 1 Campo: Ética, naturaleza y sociedad
de diciembre
Proyecto: Soy único y tú también.
Finalidad: Fomentar el reconocimiento de la importancia de la documentación personal, la

singularidad de cada individuo y el respeto hacia la diversidad de identidades. Asimismo, se
pretende cultivar un ambiente escolar inclusivo y respetuoso, donde los estudiantes puedan
reconocer y valorar tanto sus propias características únicas como las de sus compañeros,
promoviendo así una cultura de aceptación y solidaridad en la comunidad escolar.
Ejes articuladores: Apropiación de las culturas

a través de la lectura y la escritura, pensamiento
crítico, artes y experiencias estéticas.
CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
Reconoce que todas las personas son únicas, valiosas y tienen el derecho humano de ser parte de
familias, grupos escolares, comunidades y pueblos y que esto es parte de sus derechos humanos.
Los seres humanos son diversos y valiosos, y tienen derechos humanos.
Identifica acciones y reconoce su derecho a ejercer la libertad de manifestar opiniones, ideas,
sentimientos, deseos y necesidades, expresiones que considera propias, así como de recibir
cuidados por parte de su familia, comunidad y/o pueblos.
METODOLOGÍA Aprendizaje basado en Problemas (ABP)
ESCENARIO Aula
PRODUCTOS Huellas dactilares artísticas.

ESCUELA NORMAL “PROFR. SERAFÍN PEÑA”
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA PRIMARIA: __Bonifacio Salinas Leal____ ZONA ESCOLAR: __19__ GRADO: __1°__ SECCIÓN: __5__ FECHA: Lunes 27/11/2023
Practicante normalista: _Karla Aidé Alanis Quintanilla__ Semestre: __7°__ Grupo: _A___
Proyecto
Soy único y tú también
FASE: 3 ETAPA/FASE/MOMENTO:
Campo Formativo Ejes Articuladores Especificidad del campo
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, pensamiento crítico,
Ética, naturaleza y sociedad Con el fin de aprender, divertirse, crear y socializar
artes y experiencias estéticas.
Contenido Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propósito específico por sesión
Reconoce que todas las personas son únicas, valiosas y tienen el derecho humano de Promover la reflexión sobre la singularidad individual,
Los seres humanos son diversos y valiosos, y
ser parte de familias, grupos escolares, comunidades y pueblos y que esto es parte de fomentar la apertura para compartir experiencias y
tienen derechos humanos. destacar la importancia de la diversidad
sus derechos humanos.
Actividades
Inicio:
 Realiza una lluvia de ideas sobre la pregunta “¿qué significa para ti ser único?”
 Anima a compartir experiencias personales que destaquen la diversidad, utilizando la pelota preguntona
Desarrollo:
 Pegue en el pizarrón los dibujos de los niños diferentes y explique las diferencias que notan en ellos
 Escucha la lectura de “orejas de mariposa” de Luisa Aguilar https://iniciativasocial.es/wp-content/uploads/2020/04/orejas-de-mariposa.pdf
 Discuta en grupo sobre lo que aprendieron y cómo se sintieron al respecto.
 Dibuje algo que los haga únicos y especiales en una hoja blanca
 Dialogue sobre la importancia del acta de nacimiento
Cierre:
 Formar un círculo y dar a cada niño la oportunidad de compartir lo que dibujaron o escribieron en sus hojas fomentando la escucha activa y el respeto hacia las experiencias de los demás.
Recursos didácticos Recursos bibliográficos.

 SEP, 2023, Proyectos del aula, primer grado, pág. 88.
 Pelota preguntona
 SEP, 2011, Programas de estudio 2011 guía para el maestro, pág. 17-20
 Recortes de niños diferentes
 SEP, 2012, Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo, pág. 20
Técnica e instrumento de evaluación Indicadores de evaluación Evidencia
Conocimientos: Comprende la importancia de la diversidad en la comunidad escolar y
reconocer la singularidad de cada individuo.
Habilidades: Fomentar la empatía hacia los demás, comprendiendo y respetando las

Técnica: observación
Instrumento: diario de clase diferencias individuales. Evidencia: dibujo
Actitudes: Promover actitudes solidarias, donde los niños se apoyen mutuamente y
celebren las contribuciones únicas de cada uno.
Observaciones:
Director Ángel Martínez Villalpando Maestra titular Erika Judith Zaragoza García Maestro(a) tutor: Maestra Glenda Tamez Aguilar Maestro(a) asesor: Nereyda de los Ángeles Flores González
_______________________________ ___________________________________ _______________________________________ _________________________________________________
ESCUELA PRIMARIA: __Bonifacio Salinas Leal____ ZONA ESCOLAR: __19__ GRADO: __1°__ SECCIÓN: __5__ FECHA: Martes 28/11/2023
Proyecto
Reconoce que todas las personas son únicas, valiosas y tienen el derecho humano de Fomentar la reflexión individual y colectiva sobre las
Los seres humanos son diversos y valiosos, y experiencias, intereses y habilidades de los niños, así
ser parte de familias, grupos escolares, comunidades y pueblos y que esto es parte de
tienen derechos humanos. como promover un ambiente de apertura y celebración
sus derechos humanos. de la diversidad en el aula.
Actividades
Inicio:
 Reflexione a en plenaria sobre cosas que les gustan a los niños o habilidades que tienen.
 Cree un ambiente de apertura para compartir experiencias.
Desarrollo:
 Escuche el cuento de “El bicho extraño”
 Escriba en su libreta lo que aprendieron de este cuento
 Dibuje o escriba cosas que los hacen únicos y especiales en una hoja de maquina
 Coloque sus dibujos o escritos dentro de una caja decorativa que les proporcione su maestra
 Comparta lo que colocaron en sus cajas
Cierre:
 Concluya la clase destacando la importancia de celebrar la diversidad.
 Comparta algo nuevo que aprendieron sobre un compañero.
Tarea: traer recortes sobre algo que te hace único
 Hojas de maquina
 Caja decorada

Técnica: observación
Observaciones:
Director Ángel Martínez Villalpando Maestra titular Erika Judith Zaragoza García NORMAL
ESCUELA Maestro(a) tutor: Maestra
“PROFR. Glenda Tamez
SERAFÍN Aguilar
PEÑA” Maestro(a) asesor: Nereyda de los Ángeles Flores González
_______________________________ ___________________________________ _______________________________________
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA _________________________________________________
ESCUELA PRIMARIA: __Bonifacio Salinas Leal____ ZONA ESCOLAR: __19__ GRADO: __1°__ SECCIÓN: __5__ FECHA: Miércoles 29/11/2023
Proyecto
Reconoce que todas las personas son únicas, valiosas y tienen el derecho humano de Utilizar el simbolismo de los colores y las palabras para
ser parte de familias, grupos escolares, comunidades y pueblos y que esto es parte de fomentar la autoexpresión, la comprensión mutua y la
tienen derechos humanos. valoración de las diferencias en un ambiente educativo.
Actividades
Inicio:
 Escoja una tarjeta con un color y comparta algo relacionado con ese color.
Desarrollo:
 Dibuje y pegue elementos que representen algo único sobre sí mismos, utilizando los colores de manera creativa.
 Formará un mosaico colectivo.
 Formará un círculo y permitirá que cada estudiante comparta su obra, explicando la elección de colores y elementos.
 Se turnará para tomar una tarjeta, hablar sobre cómo esa palabra los describe y pegarla en su "mundo de colores". (tarjetas con palabras que describan características personales: amable,
creativo, curioso, etc.)
Cierre:
 Concluya la clase destacando la belleza de la diversidad y cómo cada estudiante aporta colores únicos al aula.
 Pida a los niños que se comprometan a ser respetuosos y valorar las diferencias.
 Hojas de maquina
 Caja decorada
 Recortes traídos por ellos
 Tarjetas con palabras

Técnica: Observación
Observaciones:
_______________________________ ___________________________________ _______________________________________ _________________________________________________
ESCUELA PRIMARIA: __Bonifacio Salinas Leal____ ZONA ESCOLAR: __19__ GRADO: __1°__ SECCIÓN: __5__ FECHA: Jueves 30/11/2023
Proyecto
Reconoce que todas las personas son únicas, valiosas y tienen el derecho humano de
Los seres humanos son diversos y valiosos, y Fomentar la autoexploración, el entendimiento mutuo y
ser parte de familias, grupos escolares, comunidades y pueblos y que esto es parte de
tienen derechos humanos. la valoración de las habilidades individuales.
Actividades
Inicio:
 Comparta algo que le gusta hacer mediante
Desarrollo:
 Dibuje o escriba algo que consideren su "superpoder" o talento único en la libreta.
 Comparta sus superpoderes en pequeños grupos.
 Cree un mural colectivo que represente todos sus talentos con ayuda de una cartulina y material artístico.
 Responda las preguntas de las tarjetas sobre talentos individuales.
 Los niños se emparejarán y entrevistarán mutuamente para descubrir más sobre los talentos de sus compañeros.
 Luego, compartirán en el grupo algo interesante que aprendieron.
Cierre:
 Concluya la clase destacando la diversidad de talentos en el aula y cómo cada uno aporta algo único.
 Reflexione sobre cómo pueden apoyarse mutuamente en el desarrollo de sus talentos.
 Tarjetas con preguntas  SEP, 2023, Proyectos del aula, primer grado, pág. 88.
 Libreta  SEP, 2011, Programas de estudio 2011 guía para el maestro, pág. 17-20
 Cartulina  SEP, 2012, Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo, pág. 20

Técnica: Observación
Instrumento: Ficha de observación diferencias individuales. Evidencia: dibujo
Observaciones:
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ESCUELA PRIMARIA: __Bonifacio Salinas Leal____ ZONA ESCOLAR: __19__ GRADO: __1°__ SECCIÓN: __5__ FECHA: Viernes 01/12/2023
Proyecto
Promover la autoexpresión, la creatividad y la
Reconoce que todas las personas son únicas, valiosas y tienen el derecho humano de apreciación de la diversidad, utilizando las huellas
ser parte de familias, grupos escolares, comunidades y pueblos y que esto es parte de dactilares como una metáfora visual de la singularidad
tienen derechos humanos. individual que, cuando se une, contribuye a la belleza y
la fortaleza de la comunidad.
Actividades
Inicio:
 Inicia la clase con una breve conversación sobre lo que hace a cada estudiante único, destacando la singularidad de las huellas dactilares.
Desarrollo:
 Presione su dedo sobre las almohadillas de tinta de colores para después colocarlas en una cartulina grande, después limpie los dedos con una toallita húmeda
 Decorará sus huellas dactilares para que parezcan hojas en un árbol.
 Fomente la creatividad y expresión personal en la decoración.
 Comparta algo especial sobre sus huellas dactilares, como por qué eligieron ciertos colores o qué significado tienen para ellos.
 Realiza la ficha del anexo #8 después de escuchar el video https://www.youtube.com/watch?v=Nm-Gjqp9AZA&feature=youtu.be
Cierre:
 Concluya la clase destacando la importancia de celebrar nuestra singularidad.
 Pida a los niños que reflexionen sobre cómo sus huellas dactilares, aunque únicas, se unen para formar un hermoso árbol comunitario.
 Cartulina
 Toallitas húmedas
 Almohadillas de tinta de colores
 Marcadores y colores

Técnica: análisis de desempeño
Instrumento: Lista de cotejo diferencias individuales. Evidencia: Árbol
Observaciones:
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Evaluación: Análisis de desempeño, Lista de cotejo. Proyecto: Soy único y tu también
PDA: Reconoce que todas las personas son únicas, valiosas y tienen el derecho humano de ser parte de familias, grupos
escolares, comunidades y pueblos y que esto es parte de sus derechos humanos.
Contenido: Los seres humanos son diversos y valiosos, y tienen derechos humanos. Fecha: Viernes 17/11/2023
Conocimientos:
Conocimientos: Habilidades:
Conocer conceptos Habilidades:
Comprende la Fortalecer la Actitudes: Promover
básicos de derechos Fomentar la empatía
importancia de la autoestima de los actitudes solidarias,
humanos, como el hacia los demás,
diversidad en la niños al reconocer donde los niños se
derecho a ser comprendiendo y
Alumno Total comunidad escolar y y valorar sus apoyen mutuamente y
respetado, a expresar respetando las
reconocer la propias celebren las
opiniones y a formar diferencias
singularidad de cada características contribuciones únicas
parte de comunidades individuales.
individuo. únicas. de cada uno.(2)
inclusivas. (2)
(2) (2)
(2)
1 ALCANTARA REYNA NOE SALVADOR Si No Si No Si No Si No Si No
2 ALVAREZ PADRON LIAN SMITH Si No Si No Si No Si No Si No
3 AVILA ALANIS DAHIRA CAMILA Si No Si No Si No Si No Si No
4 BECERRA PLATA ISABELLA MICHELLE Si No Si No Si No Si No Si No
5 CAMPERO CASAS MISAEL EFRAIN Si No Si No Si No Si No Si No
6 CANTERAS RAMIREZ AITANA KATALEYA Si No Si No Si No Si No Si No
7 CARDONA ESQUIVEL DYLAN RONALDO Si No Si No Si No Si No Si No
8 CASAS CASTELLANO LINDA NATALI Si No Si No Si No Si No Si No
9 CERVANTES CARMONA DAMARIS MAYLEN Si No Si No Si No Si No Si No
10 ESCOBEDO DE LA FUENTE PEITON AIME Si No Si No Si No Si No Si No
11 GARCIA ALVAREZ MIGUEL ANGEL Si No Si No Si No Si No Si No
12 GARZA CUELLAR RENATHA SOLEI Si No Si No Si No Si No Si No
13 GARZA MARTINEZ ALEXA SOFÍA Si No Si No Si No Si No Si No
14 GONZALEZ HERNANDEZ ARLET Si No Si No Si No Si No Si No
15 GUERRERO BELTRAN JOSE GUADALUPE Si No Si No Si No Si No Si No
16 GUTIERREZ GARCIA ANGEL MATEO Si No Si No Si No Si No Si No
17 IBARRA PEREZ GERARDO GUADALUPE Si No Si No Si No Si No Si No
18 IBARRA ROSALES ROMINA ISABELLA Si No Si No Si No Si No Si No
19 JIMENEZ RODRIGUEZ CRISTOFER EFREN Si No Si No Si No Si No Si No
20 JUAREZ GARCIA BYRON ABIEL Si No Si No Si No Si No Si No
21 MARTINEZ ALVAREZ AYANA GUADALUPE Si No Si No Si No Si No Si No
22 MARTINEZ VALENCIA ELSA EDITH Si No Si No Si No Si No Si No
23 MASCORRO JUAREZ MARÍA GUADALUPE Si No Si No Si No Si No Si No
24 MUÑOZ PATLAN NAHOMI SARAHI Si No Si No Si No Si No Si No
25 OCAÑAS HUERTA DANIELA MONSERRATH Si No Si No Si No Si No Si No
26 OLVERA DANIEL ANGEL GAEL Si No Si No Si No Si No Si No
27 OYERVIDEZ VASQUEZ ELISEO GABRIEL Si No Si No Si No Si No Si No
28 PEREZ CASANOVA RODRIGO URIEL Si No Si No Si No Si No Si No
29 PEREZ MAY JAVIER ALEJANDRO Si No Si No Si No Si No Si No
30 PEREZ RODRIGUEZ LUIS ALEJANDRO Si No Si No Si No Si No Si No
31 RAMOS DE LA FUENTE CRISTOFER GUADALUPE Si No Si No Si No Si No Si No
32 RIVAS CHAVEZ ERIK ADAIR Si No Si No Si No Si No Si No
33 SEPULVEDA SOLIS YARITHZA VIANNEY Si No Si No Si No Si No Si No
34 VALDEZ RAMIREZ ANGEL JARED Si No Si No Si No Si No Si No
35 VEGA JUAREZ MICHAEL JARED Si No Si No Si No Si No Si No
36 ZAMORA CASTELLANO RENATA YOSELIN Si No Si No Si No Si No Si No
37 ZAMARRIPA GARCIA PAULINA GUADALUPE Si No Si No Si No Si No Si No
Evaluación: observación, ficha de observación
Escuela primaria Bonifacio Salinas Leal
Campo formativo: Ética, Bimestre I

naturaleza y sociedad
Zona escolar: 19 Turno: Matutino Grado: 1° sección: A
Normalista: Karla Aidé Alanis Quintanilla Fecha: Jueves 16/11/2023
Contenido: Proceso de desarrollo de aprendizaje (PDA):
Los seres humanos son diversos y valiosos, y tienen Reconoce que todas las personas son únicas, valiosas y
tienen el derecho humano de ser parte de familias,
derechos humanos.
grupos escolares, comunidades y pueblos y que esto es
parte de sus derechos humanos
Aspectos a observar:
Conocimientos: Comprende la importancia de la
diversidad en la comunidad escolar y reconocer la __________________________________________
singularidad de cada individuo.
__________________________________________
Habilidades: Fomentar la empatía hacia los demás,
comprendiendo y respetando las diferencias individuales. __________________________________________
Actitudes: Promover actitudes solidarias, donde los niños __________________________________________
se apoyen mutuamente y celebren las contribuciones
únicas de cada uno. __________________________________________
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Temporalidad: del 27 de noviembre al 01

Proyecto: Soy único y tú también.

Finalidad: Fomentar el reconocimiento de la importancia de la documentación personal, la

Ejes articuladores: Apropiación de las culturas

CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)

METODOLOGÍA Aprendizaje basado en Problemas (ABP)

PRODUCTOS Huellas dactilares artísticas.

Recursos didácticos Recursos bibliográficos.

Habilidades: Fomentar la empatía hacia los demás, comprendiendo y respetando las

Habilidades: Fomentar la empatía hacia los demás, comprendiendo y respetando las

Habilidades: Fomentar la empatía hacia los demás, comprendiendo y respetando las

Habilidades: Fomentar la empatía hacia los demás, comprendiendo y respetando las

Habilidades: Fomentar la empatía hacia los demás, comprendiendo y respetando las

Escuela primaria Bonifacio Salinas Leal

Campo formativo: Ética, Bimestre I

Contenido: Proceso de desarrollo de aprendizaje (PDA):

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