14 Orientaciones Progr Complementarios Dacic9 5d1cb26551a5a

Vicerrectoría Académica
Dirección de Estudios de Pregrado
ORIENTACIONES Y
PROCEDIMIENTOS:
“PROGRAMAS COMPLEMENTARIOS”
Departamento de
Aseguramiento de la
Calidad e Innovación
Curricular
INTRODUCCIÓN
La Universidad Austral de Chile declara en su Modelo Educativo y
Enfoque Curricular, que los procesos formativos de sus carreras de
pregrado se encuentran bajo un enfoque por competencias, el cual tiene
dentro de sus principales características, que el estudiante se sitúa en el
centro del aprendizaje. Este enfoque demanda que los procesos de
enseñanza aprendizaje promuevan actividades para que los estudiantes
demuestren la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes,
puestos en acción a través de distintos contextos.
La Dirección de Estudios de Pregrado (DEP) a través del Departamento

de Aseguramiento de la Calidad e Innovación Curricular (DACIC) generan
instancias de apoyo y colaboración al cuerpo académico y docente,
contribuyendo al desarrollo de la docencia de manera efectiva dentro de
la institución, que permita a los estudiantes demostrar la adquisición de
las competencias específicas, genéricas y Sello UACh.
En este sentido, la Unidad de Programas Complementarios, dependiente

de DACIC, tiene como función promover instancias de aprendizaje en los
estudiantes que permitan profundizar las competencias Sello UACh,
teniendo en su diseño e implementación, el componente inter y
transdisciplinario.
El siguiente documento se constituye como orientaciones para la

generación de Programas Complementarios, describiendo los
procedimientos asociados para el levantamiento de una propuesta de
asignatura por parte de la comunidad académica y docente de la
Universidad Austral de Chile.
I. PROPÓSITOS FORMATIVOS DE LOS
PROGRAMAS COMPLEMENTARIOS
Los programas complementarios son asignaturas adscritas a la Dirección
de Estudios de Pregrado, las cuales tienen como propósito fomentar
actividades complementarias a los procesos de formación de pregrado,
orientadas a profundizar el logro de las competencias sello UACh1.
A través del desarrollo de los programas complementarios, se intenciona

el afianzamiento del sello UACh en las y los estudiantes de la Universidad
Austral de Chile. Del mismo modo, se propician espacios de reflexión e
interacción diversos, ya que las asignaturas son ofertadas de manera
transversal a todas las carreras de pregrado.
A continuación, se declaran las seis competencias que definen el sello

UACh:
1. Demostrar compromiso con el conocimiento, la naturaleza y el

desarrollo sustentable, en el contexto formativo del desarrollo
personal y profesional del estudiante con sello UACh.
2. Demostrar compromiso con la calidad y la excelencia, en el

contexto formativo del desarrollo personal y profesional de
estudiante con sello UACh.
3. Demostrar compromiso con la libertad y el respeto por la
diversidad, en el contexto formativo del desarrollo personal y
profesional del estudiante con sello UACh.
4. Evidenciar habilidades para trabajar en forma autónoma, en el
contexto formativo del desarrollo personal y profesional del
5. Actuar con responsabilidad social, en el contexto formativo
personal y profesional del estudiante con sello UACh.
6. Demostrar compromiso con su medio socio-cultural, en el

contexto formativo del desarrollo personal y profesional del
1 Memoria Anual y Estados Financieros Universidad Austral de Chile. 2015.

II. ESTRUCTURA DE LOS PROGRAMAS
COMPLEMENTARIOS
La estructura curricular de los Programas Complementarios se agrupa en
dos categorías:
 Programas de Formación Transversal: compuesto por

asignaturas que desarrollan temáticas generales en torno a las
competencias sello UACh. Además, no presentan una progresión
temática en otra asignatura, lo que implica que no necesariamente
exista una articulación curricular.
En esta categoría de asignaturas, generalmente son ofertadas
para todas las carreras de pregrado, dada las generalidades de las
temáticas que abordan.
 Programas Honors: compuesto por un grupo de asignaturas (2 a

3) que desarrollan temáticas específicas con una progresión en el
logro de las competencias sello UACh. Por tanto, se encuentran
articuladas estableciéndose un requisito entre ellas. Una vez
finalizado la totalidad de asignaturas, el estudiante recibirá un
diploma que declare haber cursado el programa.
A su vez, son ofertados a grupos específicos de acuerdo a áreas
de conocimiento, para los cuales se establecen requisitos para
ingresar al programa, determinados por el equipo docente a cargo,
quién será responsable de aspectos logísticos y administrativos.
Para ambos casos, son reconocidos como actividades curriculares que

contribuyen a la formación integral del estudiante, lo que se refleja en los
planes de estudio, ya sea como optativo o facultativo. En el caso del
primero, son asignaturas que se encuentran en el área de formación
optativa, por tanto, forman parte de la carga académica a través del
Sistema de Créditos Transferibles (SCT-Chile), reconocidos en el
Promedio General del estudiante. En el caso del segundo, corresponden
a asignaturas extracurriculares, que no forman parte del plan de estudio
regular de la carrera y, por tanto, no inciden en el Promedio General del
estudiante.
La oferta de Programas Complementarios estará disponible para los

estudiantes en el Sistema Académico Estudiantil, previa gestión de las
Direcciones de Escuela, en los períodos de inscripción establecidos en el
Calendario Académico vigente.
III. PROCEDIMIENTOS PARA LA GENERACIÓN DE
PROGRAMAS COMPLEMENTARIOS
Con el propósito de desarrollar nuevas iniciativas de Programas
Complementarios, el presente apartado establece procedimientos
generales y específicos su generación, los cuales se encuentran
alineados con la gestión institucional.
Para el cumplimiento de lo anterior, a continuación, se presenta el flujo de
procedimientos que consta de siete etapas, e involucra desde la
formulación de la propuesta hasta su implementación y seguimiento:
• Propuesta inicial
1
2 • Formulación de la propuesta de Programa Complementario
• Autorizaciones de macrounidades
3
• Formalización Programa Complementario por Dirección de
4 Estudios de Pregrado
• Coordinación Registro Académico Estudiantil

5
• Difusión del Programa Complementario

6
• Implementación y seguimiento del Programa
7 Complementario
Descripción de las etapas:
1. Propuesta inicial: La/El docente que desee desarrollar un Programa

Complementario, debe dirigir una CI. a la Jefatura DACIC, con copia a la/el
encargada (o) de la Unidad de Programas Complementarios, indicando su
interés y la propuesta de asignatura. Sumado a ello, se debe señalar el
equipo de docentes que participarán de ella, pudiendo participar docentes
de planta y adjuntos.
2. Formulación de la propuesta de Programa Complementario: DACIC
generará un plan de acompañamiento en coordinación con el equipo de
docente y según los plazos establecidos en el calendario académico. A
partir de este análisis se programarán sesiones de trabajo orientadas a la
elaboración del programa complementario. Una vez concluido el trabajo
presencial, DACIC sintetizará los antecedentes en el “Formulario de
Programa Complementario”.
3. Autorizaciones de macrounidades: Como parte de la formalización de

los procesos de desarrollo de la docencia en la institución, la/el docente
responsable y su equipo deberán presentar la propuesta de programa
complementario a la macrounidad (Institutos/Escuela/Centro y
Decanatura) a la cual dependen obteniendo su autorización para la
destinación de horas de docencia, que se adjuntará en el “Formulario de
Programa Complementario”. De esta forma, la participación de las y los
docentes en la ejecución de un Programa complementario, formará parte
del reconocimiento y fortalecimiento de la docencia en la carrera
académica.
4. Formalización Programa Complementario por Dirección de Estudios

de Pregrado: DACIC enviará la última versión del “Formulario de
Programa Complementario” a la Dirección de Estudios de Pregrado, quien
analizará la propuesta y formalizará la creación del Programa
Complementario a través de una resolución. Dicho documento será
remitido a las unidades involucradas, permitiendo las gestiones para su
implementación.
5. Coordinación Registro Académico Estudiantil: La Dirección de

Estudios de Pregrado gestiona con Registro Académico Estudiantil la
asignación del código de la asignatura, para ser ingresado al Sistema
Académico, información que será compartida a DACIC.
6. Difusión del Programa Complementario: DACIC informará a las

Direcciones de Escuela la creación de un nuevo Programa
Complementario, una vez ingresada esta al Sistema Académico. De
manera complementaria, el equipo docente responsable podrá difundir el
Programa Complementario a través de los medios que estimen
pertinentes, garantizando la socialización a la comunidad universitaria.
7. Implementación y seguimiento del Programa Complementario:

Anualmente DACIC sistematizará la información de cada una de las
asignaturas dictadas para su retroalimentación. En el caso de que exista
algún cambio en la propuesta formalizada por resolución, deberá ser
informado a DACIC, a través de una CI.

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La Dirección de Estudios de Pregrado (DEP) a través del Departamento

En este sentido, la Unidad de Programas Complementarios, dependiente

El siguiente documento se constituye como orientaciones para la

A través del desarrollo de los programas complementarios, se intenciona

A continuación, se declaran las seis competencias que definen el sello

1. Demostrar compromiso con el conocimiento, la naturaleza y el

2. Demostrar compromiso con la calidad y la excelencia, en el

6. Demostrar compromiso con su medio socio-cultural, en el

1 Memoria Anual y Estados Financieros Universidad Austral de Chile. 2015.

 Programas de Formación Transversal: compuesto por

 Programas Honors: compuesto por un grupo de asignaturas (2 a

Para ambos casos, son reconocidos como actividades curriculares que

La oferta de Programas Complementarios estará disponible para los

2 • Formulación de la propuesta de Programa Complementario

• Coordinación Registro Académico Estudiantil

• Difusión del Programa Complementario

Descripción de las etapas:

1. Propuesta inicial: La/El docente que desee desarrollar un Programa

3. Autorizaciones de macrounidades: Como parte de la formalización de

4. Formalización Programa Complementario por Dirección de Estudios

5. Coordinación Registro Académico Estudiantil: La Dirección de

6. Difusión del Programa Complementario: DACIC informará a las

7. Implementación y seguimiento del Programa Complementario:

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