Guía de

funciones del
Subdirector
Académico de
Escuelas
Secundarias
Técnicas

DIRECCIÓN GENERAL DE ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
INDICE

Presentación 1
Objetivo
2
Funciones
3
Glosario
Anexos
Instrumentos

2
GUÍA DE FUNCIONES DEL SUBDIRECTOR
ACADÉMICO EN EST´S
PRESENTACIÓN
Uno de los principales retos de nuestra Dirección General es fortalecer las tareas Técnico Pedagógicas,
cuyo objetivo es mejorar los logros escolares, para ello es necesario reconocer la figura Directiva del
Subdirector Académico como agente principal de cambio, el cual juega un rol de promotor del trabajo
colaborativo entre las diversas figuras educativas del colectivo escolar para alcanzar dicho objetivo.

Cabe destacar que sus funciones se enfocan a brindar

Asesoría, Acompañamiento, Seguimiento y
Evaluación de las prácticas profesionales de los
docentes frente a grupo a su cargo, sin embargo; su
labor no sólo se centra en las tareas Académicas,
también funge como representante oficial en diversos
ámbitos de la vida escolar, sobre todo las relacionadas
con el contexto social donde se encuentra inscrita la
escuela, al establecer relaciones de comunicación
asertiva con las madres, padres de familia y tutores en
ámbitos de intervención cuya responsabilidad es
compartida (evaluación y convivencia escolar).

Por otro lado, un aspecto académico que cobra

especial relevancia en su ámbito de competencia, es la
que tiene que ver con el desarrollo en la realización,
coordinación, diseño e implementación de actividades
lúdico recreativas derivadas de proyectos educativos
tanto internos como externos, que impactan de
manera favorable en la formación que reciben los alumnos y que se ven reflejadas en los logros escolares.

En este sentido, es necesario reconfigurar al Subdirector Académico desde su práctica profesional,

enfatizando la importancia en la definición de sus funciones para que este agente de cambio, direccione
las labores Técnico Pedagógicas a favor de los aprendizajes de los alumnos, logrando con ello la mejora,
la eficiencia, la eficacia y promoviendo la convivencia como marco fundamental en la construcción de
ambientes libres de violencia como uno de los preceptos más importantes en la definición de la Nueva
Escuela Mexicana.

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GUÍA DE FUNCIONES DEL SUBDIRECTOR
ACADÉMICO EN EST´S
 OBJETIVO
Dar a conocer las funciones del Subdirector Académico

alineadas a la Normatividad vigente y a las directrices de

la Dirección General de Educación Secundaria Técnica

para su implementación, seguimiento, asesoría,

acompañamiento y evaluación.

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ACADÉMICO EN EST´S
FUNCIONES.
1. El Subdirector Académico deberá priorizar sus labores bajo las líneas de acción
determinadas por el Director del plantel educativo para favorecer el cabal
cumplimiento de las actividades de carácter técnico-pedagógicas en el plantel
educativo.

2. Las actividades que se describen en la presente guía no son limitativas al quehacer

cotidiano de esta figura por la misma naturaleza de la operación de los servicios
educativos en el plantel.

3. Direccionará todas las actividades técnico-pedagógicas del personal docente del

plantel educativo bajo el liderazgo del Director. Para ello elaborará un plan de
trabajo a partir del diagnóstico de necesidades en su ámbito de intervención.

4. Promoverá y orientará académicamente las propuestas que genere el CTE en la

dimensión técnico-pedagógica para ser incluidas en el Programa Escolar de Mejora
Continua, en particular para que incorpore en su práctica educativa situaciones de

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GUÍA DE FUNCIONES DEL SUBDIRECTOR
ACADÉMICO EN EST´S
 aprendizaje priorizando la lectura, escritura, las asignaturas de Matemáticas,
Ciencias y las TIC.

5. Participará en las sesiones del CTE como parte del colegiado de la escuela,
proponiendo acciones orientadas hacia el desarrollo de prácticas y políticas, en
favor de una cultura hacia la inclusión educativa en el Programa Escolar de Mejora
Continua, enfatizando los esfuerzos a realizar siempre con el objetivo de incidir en
el aprendizaje de los alumnos. Además, es la instancia responsable de presentar
mensualmente en el CTE una evaluación de los resultados de aprendizaje y
avances en la calidad e inclusión educativa en el plantel educativo.

6. Desarrollará y promoverá mecanismos de análisis pedagógico, que estén

orientados a determinar la selección y/o desarrollo de proyectos de Autonomía
Curricular en el colectivo escolar.
7. Dará seguimiento técnico-pedagógico a los compromisos establecidos en el
Programa Escolar de Mejora Continua, con el objetivo de asegurar el logro de los
aprendizajes de los alumnos en un ambiente escolar inclusivo.

8. Deberá direccionar en coordinación con el personal docente, maestro especialista

de la Unidad De Educación Especial e Inclusiva (UDEEI), el personal de Apoyo y
Asistencia a la Educación, Trabajo Social, Orientación, etc., (de contar con ellos),
la identificación de alumnos que se encuentran en situación de vulnerabilidad. En
particular aquellos que enfrentan Barreras para el Aprendizaje y la Participación,
que están en riesgo de reprobación, deserción, baja asistencia escolar, dificultad en
la compresión de las asignaturas español, matemáticas, etc., con la finalidad de dar
un puntual seguimiento de las estrategias a establecerse en favor de su integración
a la comunidad educativa y al desarrollo óptimo de su desempeño escolar.

9. Establecerá un calendario de observación de clase junto con el Director del plantel

educativo, para ofrecer orientación, asesoría y acompañamiento a los docentes y
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GUÍA DE FUNCIONES DEL SUBDIRECTOR
ACADÉMICO EN EST´S
 especialistas a partir de la reflexión sobre su práctica, además brindará apoyo
metodológico en el fortalecimiento de los ambientes de aprendizaje.

10.Establecerá en vinculación con el Director del plantel educativo y el Subdirector

de Gestión Escolar estrategias de seguimiento de los protocolos de atención a
víctimas de acoso, maltrato y/o violencia escolar. Además, coordinará el
cumplimiento de las normas de convivencia escolar, para que la escuela se
encuentre libre de acoso y violencia escolar.

11.Coordinará e implementará en vinculación con el Servicio de Asesoría y

Acompañamiento a la Escuela (SAAE), personal de Apoyo y Asistencia a la
Educación, tutores, Trabajo Social, Orientación, Director del plantel educativo y el
Subdirector de Gestión Escolar, el desarrollo de estrategias de carácter pedagógico
con el objetivo de combatir y erradicar la deserción.

12.Realizará un trabajo colaborativo en coordinación con el Director del plantel

educativo para orientar las acciones del personal docente, de apoyo y asistencia a
la educación y asesores técnico pedagógicos en materia de educación especial,
apoyados por el Director de la UDEEI o el maestro especialista con respecto a
estrategias específicas para su atención.

13.En caso de ser necesario, estará disponible para reemplazar a un docente frente a
grupo. Si el plantel educativo no cuenta con personal con funciones de Promotor
de Lectura o Maestro de Taller de Lectura y Escritura o Promotor de TIC o
Maestro de Aula de Medios, deberá cubrirlas de igual forma.

14.Será representante oficial para todo acto de orden académico y técnico pedagógico,
relacionado con el plantel.

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ACADÉMICO EN EST´S
 15.Para la atención de alumnos que no hayan promovido un grado o asignatura, el
docente de grupo, con la orientación del Subdirector Académico, considerará en la
planeación didáctica la flexibilidad curricular que permita dar una respuesta acorde
a las necesidades y características de la población escolar, prioritariamente si se
identificaron barreras para el aprendizaje y la participación.

16. El seguimiento es responsabilidad del Director del plantel educativo, en

coordinación con el Subdirector Académico, quien podrá apoyarse en las diversas
figuras de la escuela y en las madres, padres de familia o tutores.

En materia de seguimiento para el aprovechamiento escolar:

17.Participará en reuniones informativas para dar a conocer el aprovechamiento
escolar.

18.Los docentes de grupo en coordinación con el Subdirector Académico, realizarán

tres reuniones con madres, padres de familia o tutores, para informar sobre los
resultados de la evaluación y avances del aprendizaje de sus hijos y desarrollar de
manera corresponsable, estrategias de apoyo y seguimiento para recuperar alumnos
vulnerables.
19.En vinculación con el maestro especialista de la UDEEI participará con los
docentes en cuyo grupo se identifique población indígena, migrante, con
discapacidad, con dificultades severas de aprendizaje, de conducta o de
comunicación, capacidades y aptitudes sobresalientes, talentos específicos, en
situación de calle, de hospitalización o en otra condición de vulnerabilidad con el
fin de dar a conocer las evaluaciones y estrategias a realizar para orientar a las
madres, padres de familia o tutores de estos alumnos con el objetivo de concluir el
grado escolar exitosamente.

20.Para el caso de los alumnos que por situación enfermedad y/o hospitalización se
ausenten del servicio escolar, el Subdirector Académico en coordinación con su
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GUÍA DE FUNCIONES DEL SUBDIRECTOR
ACADÉMICO EN EST´S
 colectivo docente elaborará plan de trabajo en casa con el fin de lograr los
aprendizajes esperados. Para aquellos en situación de enfermedad, deberá
privilegiarse la importancia de la asistencia a la escuela, en tanto sea posible su
incorporación sin riesgo para el alumno.

21.En ninguna circunstancia el personal frente a grupo dejará sin atención presencial
al alumnado. Ningún grupo podrá permanecer sin supervisión docente durante la
jornada escolar.

22.Coordinará en colaboración con el personal docente sin grupo a su cargo,

prefectos, el Director y el Subdirector de Gestión Escolar podrán asumir el cargo
del grupo sin docente.

23.Establecerá acuerdos de colaboración con el Sistema de Asesoría Técnica a la

Escuela (SATE) para dar seguimiento a docentes que presenten de manera
recurrente problemas referidos a su práctica profesional (por solicitud sobre
necesidades de asesoría técnica pedagógica o por detección de problemáticas
frecuentes en la impartición de clase: control de grupo, falta de planeación
didáctica, entre otras).

En materia de Información y Documentación Oficial.

24.Es responsabilidad del Director del plantel educativo, en coordinación con el

Subdirector de Gestión Escolar y el Subdirector Académico, personal docente, de
apoyo o administrativo, acatar las indicaciones que la autoridad educativa instruya
en materia de manejo, actualización permanente y confidencialidad de todo tipo de
información y documentación oficial incluyendo aquella que deba registrarse a
través del SIIE (en versión stand alone o en línea según corresponda) en los
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GUÍA DE FUNCIONES DEL SUBDIRECTOR
ACADÉMICO EN EST´S
 periodos de tiempo establecidos por el Calendario de Captura y Entrega de
Información correspondientes.

En materia de uso del Sello oficial SEN.

25.El sello oficial del Sistema Educativo Nacional (SEN) y las relaciones de folios de
certificados, serán considerados materiales y documentación oficial. Este material
deberá ser utilizado según lo especifican las normas jurídico-administrativas
vigentes. En caso de uso indebido, se procederá conforme a lo dispuesto en las
disposiciones en la materia 105, 106, 107, 108 y sin perjuicio de lo dispuesto en
otras leyes aplicables. Es responsabilidad del Director del plantel educativo el
manejo y utilización de este material, así como cualquier otra comunicación oficial
de la escuela tanto con el Subdirector Académico como con el Subdirector de
Gestión Escolar.

En materia de Organización Escolar:

26.El Director del plantel educativo en coordinación con el Subdirector de Gestión

Escolar y el Subdirector Académico asignarán los grados y grupos a los docentes,
tomando en cuenta como criterios las necesidades del servicio y el análisis de
riesgo-vulnerabilidad de alumnos y docentes, formación académica, experiencia
docente, reconocimiento y aprecio de la diversidad, así como las recomendaciones
del personal de la UDEEI, sobre características y necesidades de aprendizaje de los
alumnos.

27.Los colectivos docentes de las asignaturas académicas elaborarán su planeación

didáctica anual y trimestral de manera obligatoria y de acuerdo a la normatividad
vigente, de acuerdo al grado escolar que atiendan tomando en cuenta también los
objetivos escolares planteados en el Programa Escolar de Mejora Continua. Dicha
planeación deberá ser entregada al Director del plantel o al Subdirector Académico
de acuerdo con los plazos acordados por las autoridades educativas.

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GUÍA DE FUNCIONES DEL SUBDIRECTOR
ACADÉMICO EN EST´S
 28.El Director del plantel educativo junto con el Subdirector Académico coordinará la
elaboración y registro en el SIIE según corresponda del Programa Escolar de
Mejora Continua, acompañará asesorará sobre la planeación didáctica de los
docentes, su vinculación con los acuerdos registrados, con base en los resultados
obtenidos en el ciclo escolar anterior, además de los instrumentos de evaluación
que la AEFCM considere pertinentes, y en la autoevaluación realizada por el CTE,
para asegurar que su planeación cuente con el enfoque de Educación Inclusiva,
tomando en cuenta los programas vigentes y de apoyo a la educación.

29.Coordinará en colaboración con el Subdirector de Gestión Escolar las actividades

de planeación de inicio de ciclo escolar, dentro de las que se encuentra, la
formación de grupos, elaboración de horarios del personal docente y
administrativo, asignación de comisiones, entre otras, en aras de una Organización
Escolar encaminada a obtener más horas efectivas de clases en el plantel
educativo.

30.Deberá priorizar sus labores bajo las líneas de acción determinadas por el Director
del plantel educativo para favorecer el cabal cumplimiento de las actividades de
carácter técnico-pedagógicas en el plantel educativo.

31.Trabajará bajo el liderazgo del Director de acuerdo con los programas de estudio
vigentes y de un plan de trabajo anual que permita el desarrollo educativo
encomendado a su coordinación.

32.Será el responsable de impulsar estrategias innovadoras y proyectos de lectura y

escritura para los alumnos del plantel educativo en el marco de los objetivos y
metas del Programa Escolar de Mejora Continua del plantel educativo.

33.Deberá trabajar en conjunto con el personal docente en coordinación con el

Subdirector de Gestión y el Director del plantel educativo, estrategias innovadoras

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GUÍA DE FUNCIONES DEL SUBDIRECTOR
ACADÉMICO EN EST´S
 y proyectos educativos incluyendo el uso de las TIC, para lo cual elaborará un plan
de trabajo a partir del diagnóstico de necesidades en su ámbito de intervención,
además de sistematizar y dar seguimiento de acciones, así como difundir los
resultados de manera periódica considerando lo que señala la normatividad vigente
en la materia.

34.Será el responsable de promover y orientar al personal docente y al alumnado

sobre el uso de las nuevas tecnologías, con la finalidad de fortalecer los procesos
de enseñanza-aprendizaje en el aula, en el marco de los objetivos y metas del
Programa Escolar de Mejora Continua del plantel educativo.

35.Solicitar la intervención de la UAMASI y anexar las documentales que en

concordancia con el protocolo se hayan generado.

36.Iniciar en vinculación con el Subdirector de Gestión y el Director del Plantel la

investigación correspondiente con todos los posibles involucrados para esclarecer
la situación y documentarla, además de solicitar a aquellos profesores (educación
física, UDEEI, artes, entre otros), así como para el caso de secundaria a prefectos,
orientadores y trabajo social, un informe por escrito sobre el Programa Interno de
Seguridad Escolar. El Programa Interno de Protección Civil Escolar (PIPCE) es un
instrumento de planeación y operación, circunscrito al ámbito de una dependencia,
entidad, institución u organismo del sector público, privado o social, que tiene
como propósito reducir riesgos previamente identificados y definir acciones
preventivas y de respuesta para estar en condiciones de evitar o atender la
eventualidad de alguna Emergencia o Desastre.

37.El Director en coordinación con el Subdirector de Gestión Escolar y el Subdirector

Académico serán los responsables de cumplir con las disposiciones y reportar la
información relativa al Programa Interno de Protección Civil Escolar (PIPCE).
Para ello, coordinará de manera permanente y puntual las actividades de captura,

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GUÍA DE FUNCIONES DEL SUBDIRECTOR
ACADÉMICO EN EST´S
 impresión y actualización de la plataforma informática del PIPCE cada vez que se
realice alguna actualización de datos generales o modificación física del inmueble
escolar.

38.Documentar e informar al Director del plantel escolar sobre un hecho investigado

o algún antecedente relacionado con quejas tanto de alumnos como padres de
familia dentro de su ámbito de competencia.

39. Apoyar a los colectivos docentes en la interpretación y el uso de las evaluaciones externas,
tomando en cuenta sus resultados como insumos para el análisis del trabajo educativo que se
realiza con los alumnos en las escuelas y la definición de acciones de mejora de los procesos y
resultados educativos

En materia de servicios locales de apoyo a la escuela:

40.Difundirá entre la comunidad educativa el programa de la AEFCM Tu maestro en
línea, como estrategia de apoyo para todos los alumnos y en especial aquellos que
se encuentren en riesgo académico y así contribuir a la solución de los problemas
de exclusión, rezago y deserción educativos y en coordinación con el Director del
plantel deberán dar a conocer a la comunidad educativa a su cargo, los datos de
contacto de este programa de apoyo a lo largo del ciclo escolar.

41.De acuerdo con las necesidades del servicio, además de las anteriores, deberá
realizar las funciones que establezca el Director del plantel educativo.

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GUÍA DE FUNCIONES DEL SUBDIRECTOR
ACADÉMICO EN EST´S
 ORGANIGRAMA

ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS

Dirección

Consejo consultivo Escolar Cooperativa Escolar

Subdirector de Subdirector de Coordinación de

Desarrollo Escolar Operación Escolar Actividades Tecnológicas

Corresponde al Subdirector de Desarrollo Escolar:

ACUERDO SECRETARIAL NÚMERO 97 QUE ESTABLECE LA ORGANIZACIÓN Y

FUNCIONAMIENTO DE LAS ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS.

ARTÍCULO 23.- Los coordinadores son los responsables de coordinar y supervisar el

desarrollo de actividades docentes y/o de servicios educativos del plantel, a los efectos de
garantizar la prestación de un servicio educativo de la mejor calidad posible, orientado al
logro de los objetivos de la educación secundaria técnica.
ARTÍCULO 24.- Corresponde a los coordinadores:
I.- Proponer al director y al subdirector secretario los procedimientos que a su juicio sea
necesario implantar en el área de su competencia para dar continuidad a la normatividad
vigente apoyando a las necesidades de asesorías técnicas pedagógicas necesarias
II.- Coordinar la aplicación de los planes de trajo anuales para desarrollar los contenidos
programáticos del área de su competencia;
III.- Mantener en operación los mecanismos de supervisión interna relativos al área de su
competencia
IV.- Acordar regularmente con el director y subdirector secretario del plantel los asuntos
de su competencia, y dar acuerdo a sus subordinados
V.- Recabar la firma del director y/o subdirector secretario, según el caso, de toda la
documentación de su competencia

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GUÍA DE FUNCIONES DEL SUBDIRECTOR
ACADÉMICO EN EST´S
VI.- Proponer al director del plantel los planes de adquisiciones, mantenimiento,
rehabilitación y reequipamiento de los recursos adecuados para resolver las necesidades
del área a su cargo, con ajuste a las posibilidades de la escuela
VII.- Asignar, por acuerdo del director y subdirector secretario del plantel, comisiones a
sus subordinados, acordes con la naturaleza de sus cargos
VIII.- Formar parte, en calidad de vocales, del Consejo Consultivo Escolar
IX.- Organizar y presidir las sesiones de las academias de las actividades de su
competencia, y
X.- Las demás funciones que les señalen el presente ordenamiento, otras disposiciones
aplicables o les asigne el director o subdirector secretario del plantel, conforme a la
naturaleza de sus cargos.

Glosario.
 Acompañamiento: Asesoría calificada que se brinda al personal docente y técnico
docente para apoyar sus procesos de desarrollo profesional; o bien a los y las
beneficiarios/as del Programa en la gestión y aspectos técnicos para la consecución
de los objetivos del mismo

 Actualización: A la adquisición continua de conocimientos y capacidades

relacionados con el servicio público educativo y la práctica pedagógica

 AEFCM: Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México, Órgano

Administrativo Desconcentrado de la Secretaría de Educación Pública, con
autonomía técnica y de gestión, que tiene por objeto prestar los servicios de
educación inicial, básica -incluyendo la indígena, especial, así como la normal y
demás para la formación del personal educativo de educación básica en el ámbito
de la Ciudad de México

 Apoyo técnico: Conjunto de acciones, asesoría y acompañamiento que las

Unidades Responsables del Programa Fortalecimiento de la Calidad Educativa, de
la Secretaría de Educación Pública, ofrecen alas AEL para el desarrollo del mismo.

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GUÍA DE FUNCIONES DEL SUBDIRECTOR
ACADÉMICO EN EST´S
  Asesoría: Se concibe como un proceso sistemático de diálogo, diagnóstico y
puesta en marcha de acciones colectivas orientadas a la resolución de problemas
educativos asociados a la gestión escolar, así como a los aprendizajes y las
prácticas educativas

 Competencia: Es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica una

combinación de habilidades intelectuales, habilidades prácticas, conocimientos,
motivación, valores éticos, actitudes y emociones que se movilizan para lograr una
acción eficaz en un contexto determinado

 Consejo Técnico Escolar (CTE): Al órgano colegiado integrado por el personal

directivo y docente, así como por los actores educativos que están directamente
relacionados con los procesos de enseñanza y aprendizaje en una escuela, en el que
se lleva a cabo el análisis y la toma de decisiones que propician la transformación
de las prácticas docentes y facilita que niñas, niños y adolescentes logren los
aprendizajes esperados, de modo que la escuela cumpla con su misión

 Colectivo Docente: Al grupo que opera bajo el liderazgo del director escolar y se
constituye por el personal directivo y docente de un mismo plantel educativo
(director, subdirectores o coordinadores, docentes y técnicos docentes). Tratándose
de escuelas multigrado, se refiere al personal docente que labora en ellas

 Deserción escolar: Término comúnmente utilizado para referirse al abandono

escolar. Se trata de aquella situación en la que el alumno después de un proceso
acumulativo de separación o retiro, comienza a retirarse antes de la edad
establecida por el sistema educativo sin obtener un certificado escolar

 Escuela: Al plantel en cuyas instalaciones se imparte educación y se establece una

comunidad de aprendizaje entre alumnos/as y personal docente, que cuenta con
una estructura ocupacional autorizada por la Autoridad Educativa u Organismo

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GUÍA DE FUNCIONES DEL SUBDIRECTOR
ACADÉMICO EN EST´S
 Descentralizado; es la base orgánica del sistema educativo nacional para la
prestación del servicio público de Educación Básica o Media Superior

 Evaluación: Proceso sistemático, mediante el cual se observa, analiza y recopila

información respecto al impacto de las acciones del Programa y permite la correcta
toma de decisiones, realizada por autoridad educativa local o instituciones
externas.

 Evaluación Externa: A la acción de emitir juicios de valor que resultan de

comparar los resultados de una medición u observación de componentes, procesos
o resultados del Sistema Educativo a nivel nacional o estatal con un referente
previamente establecido, y que realizan actores o instancias distintas al Colectivo
Docente del plantel escolar, con la finalidad de retroalimentar el trabajo que se
realiza con los alumnos, fortalecer sus aprendizajes y el cumplimiento de las
prioridades de la educación básica

 Evaluación Interna: A la actividad permanente, de carácter formativo y tendiente

al mejoramiento de la práctica profesional de los docentes y al avance continuo de
la escuela pública de educación básica. Dicha evaluación se llevará a cabo bajo la
coordinación y el liderazgo del director. El personal docente tendrá la obligación
de colaborar en esta actividad

 Evaluación Continua: Es la que reiteradamente, se está utilizando hoy en día en

los centros educativos. Se encuentra definida como el mecanismo valorativo, en el
cual se fijan distintas pruebas o actividades en el transcurso de la asignatura,
evaluando de esta manera, la evolución pedagógica del alumno. La evaluación
continua les brinda a los estudiantes una serie de beneficios dentro del entorno
educativo, ya que les da una mayor oportunidad de aprobar las asignaturas,
teniendo en cuenta que los contenidos podrán ser asimilados y aprendidos de una
manera progresiva y profunda, percibiendo todo el apoyo y colaboración de
manera continua por parte de los docentes

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GUÍA DE FUNCIONES DEL SUBDIRECTOR
ACADÉMICO EN EST´S
  Evaluación Formativa: Es un proceso cuyo enfoque considera la evaluación
como parte del trabajo cotidiano del aula, la utiliza para orientar el proceso de
enseñanza - aprendizaje y tomar decisiones oportunas que beneficien a los
estudiantes

 Evaluación Sumativa: Es un proceso mediante el cual se estudian los resultados

de un proceso de aprendizaje una vez que se ha terminado el mismo

 Formación: Conjunto de acciones diseñadas y ejecutadas por las Autoridades

Educativas y las Instituciones Especializadas en Formación Pedagógica de
Profesionales de la Educación para proporcionar al personal educativo, los
conocimientos, habilidades y actitudes que contribuyan a mejorar su práctica
educativa, así como las bases teórico prácticas de la pedagogía y demás ciencias de
la educación.

 Formación Continua: Proceso sistémico de capacitación y actualización del/

personal educativo para garantizar su dominio disciplinar, pedagógico y didáctico;
propiciar trayectorias de experiencias y saberes a través de cursos, talleres y/o
diplomados, diseñados conforme a las capacidades profesionales que debe reunir el
personal educativo, que aseguren la vivencia de las habilidades y valores
necesarios como profesionales para .interactuar con los estudiantes y sus contexto
en ambientes armónicos, y de aprecio por el arte y la cultura

 Fortalecimiento de la Calidad Educativa: Es una estrategia del Gobierno de

México que tiene como objetivo integrar a las escuelas públicas de educación
básica en un proceso de cambio o plan de mejora que las convierta y consolide en
el elemento eficaz y eficiente de la educación, al hacer que su alumnado progrese
al máximo en cuanto a sus capacidades y en las mejores condiciones posibles

 Gestión Escolar: A la responsabilidad de la escuela para organizar, realizar,

decidir, desarrollar y valorar lo relativo a la prestación del servicio educativo que
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GUÍA DE FUNCIONES DEL SUBDIRECTOR
ACADÉMICO EN EST´S
 brinda, de conformidad con el marco jurídico y administrativo aplicable, con el
apoyo de la Autoridad Educativa, el Consejo Escolar de Participación Social y la
comunidad educativa

 Material Didáctico: Material de apoyo al aprendizaje en cursos, talleres y/o

diplomados en formato impreso, así como en dispositivos de almacenamiento
electrónico: memoria USB y discos compactos (con el contenido en formato
digital)

 Perfil: Conjunto de características, requisitos, cualidades o aptitudes que deberá

tener el/la aspirante a desempeñar un puesto o función descrita específicamente.

 Perfil deseable: El reconocimiento otorgado por la Subsecretaría de Educación

Superior de la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal a través del
Programa para el Desarrollo Profesional Docente, a los/as profesores/as de tiempo
completo que cumplen satisfactoriamente las funciones universitarias y dan
evidencia de ello por lo menos en los tres últimos años.

 Personal con funciones de Dirección: Aquél que realiza la planeación,

programación, coordinación, ejecución y evaluación de las tareas para el
funcionamiento de las escuelas de conformidad con el marco jurídico y
administrativo aplicable, y tiene la responsabilidad de generar un ambiente escolar
conducente al aprendizaje; organizar, apoyar y motivar al personal docente;
realizar las actividades administrativas de manera efectiva; dirigir los procesos de
mejora continua del plantel; propiciar la comunicación fluida de la escuela con los
padres y madres de familia, tutores/as u otros agentes de participación comunitaria
y desarrollar las demás tareas que sean necesarias para que se logren los
aprendizajes esperados.

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GUÍA DE FUNCIONES DEL SUBDIRECTOR
ACADÉMICO EN EST´S
  Personal con funciones de Supervisión: A la autoridad que, en el ámbito de las
escuelas bajo su responsabilidad, vigila el cumplimiento de las disposiciones
normativas y técnicas aplicables; apoya y asesora a las escuelas para facilitar y
promover la calidad de la educación; favorece la comunicación entre escuelas,
padres y madres de familia y comunidades, y realiza las demás funciones que sean
necesarias para la debida operación de las escuelas, el buen desempeño y el
cumplimiento de los fines de la educación. Este personal comprende, en la
educación básica, a supervisores/as, inspectores/as, jefes/as de zona o de sector de
inspección o cualquier otro cargo análogo, y a quienes con distintas
denominaciones ejercen funciones equivalentes en la educación media

 Personal Docente: El/la profesional en la educación básica y media superior que

asume ante el Estado y la sociedad, la responsabilidad del aprendizaje de los/as
alumnos/as en la escuela y, en consecuencia, es responsable del proceso de
enseñanza aprendizaje, promotor/a, coordinador/a, facilitador/a, investigador/a y
agente directo del proceso educativo

 Personal Docente con Funciones de Asesoría Técnica Pedagógica o Asesor

Técnico Pedagógico (ATP): Al docente que en la Educación Básica cumple con
los requisitos establecidos por las Autoridades Educativas y tiene la
responsabilidad de brindar a otros docentes la asesoría y de constituirse en un
agente de mejora de la calidad de la educación para las escuelas, a partir de las
funciones de naturaleza técnico pedagógica que estas Autoridades le asignen

 Personal Educativo: Para el tipo básico hace referencia de manera conjunta al

personal docente, personal técnico docente, personal con funciones de dirección,
personal con funciones de supervisión y personal docente con funciones de
asesoría técnica pedagógica. Personal docente, personal técnico docente, personal
docente con funciones de dirección, personal con funciones de supervisión,
personal docente con funciones de asesoría técnico pedagógica que accede a la
oferta de formación
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GUÍA DE FUNCIONES DEL SUBDIRECTOR
ACADÉMICO EN EST´S
  Personal Técnico Docente: Aquél con formación técnica especializada, formal o
informal que cumple un perfil. cuya función en la educación básica y media
superior lo hace responsable de enseñar, facilitar, asesorar, investigar o coadyuvar
directamente con los/las alumnos/as en el proceso educativo en talleres prácticos y
laboratorios, ya sea de áreas técnicas, artísticas o de deporte especializado

 Plan Anual de Trabajo (PAT): Mecanismo de planificación que sirve a la AEL,

para organizar y establecer objetivos, metas y acciones a desarrollar en el
Programa de Fortalecimiento de la Calidad Educativa. Con la finalidad de que las
AEL, y de manera específica, los responsables del PFCE cuenten con las
herramientas necesarias para la planificación, implementación y seguimiento de
este programa, a continuación, se presentan una serie de orientaciones para el
diseño y entrega del PAT. El Plan Anual de Trabajo. Documento de planificación
en el cual se incluyen objetivos, metas, indicadores y acciones a desarrollar en el
Programa

 Profesor/a de Tiempo Completo: (PTC) Es el personal docente que desarrolla de.

manera profesional una carrera de carácter académico, y que sus actividades
incluyen invariablemente las funciones de docencia, tutoría de estudiantes y la
generación o aplicación innovadora del conocimiento. Debe además contar con el
nombramiento que acredite su dedicación de tiempo completo a la escuela a la que
pertenece

 Personal Docente con Funciones Adicionales de Tutoría (Tutor): Al docente o

técnico docente que, en Educación Básica, adicionalmente a las funciones que le
son propias, brinda tutoría a docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso para su
efectiva incorporación al servicio público educativo

 Programa Escolar de Mejora Continua: Es una propuesta concreta y realista

que, a partir de un diagnóstico amplio de las condiciones actuales de la escuela,
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GUÍA DE FUNCIONES DEL SUBDIRECTOR
ACADÉMICO EN EST´S
 plantea objetivos de mejora, metas y acciones dirigidas a fortalecer los puntos
fuertes y resolver las problemáticas escolares de manera priorizada y en tiempos

 Redes y comunidades de aprendizaje: Al colectivo de docentes, académicos o

especialistas que se actualizan mediante su participación en actividades
pedagógicas, a partir de la colaboración, la cooperación y el intercambio de
saberes, experiencias y de gestión de información académica

 Reprobación: Es cuando no existe la capacidad de la buena comprensión hacia lo

que está impartiendo el educador Es cuando un niño no alcanza a comprender los
conocimientos que le imparte su profesor reprobar entonces seria no aprobar o no
cumplir con los requisitos necesarios con calificaciones satisfactorias.
Consecuencia del rezago escolar progresivo que un alumno va experimentando a lo
largo de todo el año escolar

 Rezago Escolar: Es la condición de atraso en la que se encuentran las personas

que, teniendo 15 años o más de edad, no han alcanzado el nivel educativo que se
considera básico, que en México son los estudios de secundaria

 Ruta de Mejora Escolar: Al sistema de gestión que permite a la escuela ordenar y

sistematizar sus decisiones respecto del mejoramiento del servicio educativo y
focalizar los esfuerzos de la Autoridad Educativa. Implica procesos de planeación,
implementación, seguimiento, evaluación y rendición de cuentas

 SATE: Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela, es el conjunto de apoyos,

asesoría y acompañamiento especializados para el Personal Docente y personal
con funciones de dirección, dirigido a mejorar la práctica profesional docente y el
funcionamiento de la Escuela

 Seguimiento: Observación y recolección sistemática de datos sobre la ejecución

de. acciones, logro de objetivos y metas, así como el ejercicio de recursos

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GUÍA DE FUNCIONES DEL SUBDIRECTOR
ACADÉMICO EN EST´S
 transferidos del Programa, ejecutados tanto por la Secretaría de Educación Pública
del Gobierno de México como por la Autoridad Educativa Local

 Tutoría: Se considera una forma de atención educativa donde el/la profesor/a

apoya a un/una estudiante o a un grupo pequeño de estudiantes de una manera
sistemática, por medio de la estructuración de objetivos, programas, organización
por áreas, técnicas de enseñanza apropiadas e integración de grupos conforme a,
ciertos criterios y mecanismos de monitoreo y control, entre otros

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GUÍA DE FUNCIONES DEL SUBDIRECTOR
ACADÉMICO EN EST´S
ANEXOS
 Instrumento de Supervisión Interna para el Subdirector Académico

Identificación de los
datos de la Escuela y
el docente a observar

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ACADÉMICO EN EST´S
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ACADÉMICO EN EST´S
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ACADÉMICO EN EST´S