Lenguaje Musical Ritmico 1

Grado Elemental
Lenguaje
Manuel Gil Pérez
Musical José Iglesias González
Gabriel Robles Ojeda
Rítmico 1
~
Ediciones Si bemol
ÍNDICE
La negra y su silencio 6
La corchea 7
La blanca y su silencio 8
Ritmo binario 2/4 (pulso fuerte-débil) 9
El puntillo aplicado a la blanca 21
Compás de 3~ 21
Compás de 4/4, la redonda 27
Silencio de corchea en fracción débil 28
La ligadura aplicada a la blanca 31
La ligadura aplicada a la negra 33
El puntillo aplicado a la negra 37
La síncopa 41
Silencio de corchea en fracción fuerte, nota a contratiempo 45
La semicorchea 47
Compás de 6/8 52
Clave de Fa en 4" línea 55
COMPENDIO DE TEORÍA 75
Lección 1: Lenguaje musical, música, solfeo, pentagramas,
líneas adicionales y notas 75
Lección 2: Figuras y silencios o pausas 76

Lección 3: Claves 77
Lección 4: Compás, líneas divisorias y doble barra 78
Lección 5: Signos de prolongación y de repetición 80
Lección 6: Síncopas, notas a contratiempo, intervalos, tono
y semitono 82
Lección 7: Escalas y alteraciones 83
Lección 8: Aire o movimiento, matices 84
Lección 9: Signos de acentuación 85
Lección 10: Semifrase, frase. La forma musical 87

Prólogo
No hace ni seis meses, un grupo de catedráticos y profesores de Solfeo y Teoría d~ la Música del
:onscrvatorio superior de Música ele Málaga, daba a conocer un tratado ele Solfeo Manuscrito: 60 Lecciones de
:ntonación con el objetivo ele utilizarlo como libro de texto en las enseiíanzas oficiales y regladas de la
signatura: y se adivinaba una profundización para los cursos superiores, con progresivas y mayores dificultades
n la lectura y en la entonación, que serían tema ele posteriores publicaciones.
La implantación de las enseñanzas correspondientes al grado elemental ele Música que se dice para el
róximo Octubre, esto es, el inicio de los estudios musicales según la LOGSE en los conservatorios, ha movido y
10tivado a esos profesores (Manuel Gil Pércz, José Iglesias González, Gabriel Robles Ojecla) y a los que con
!los colaboraron en el Solfeo Manuscrito (Rocío Guindo Martín, Joaquín Iglesias González, María Ángela
l!artíncz Martín) a revisar el anterior volumen y crear nuevos ejercicios y lecturas, así como seleccionar
.anciones, para dar respuesta a los objetivos de esa LOGSE.
Es evidente la experiencia por años y vocación docente, de Gil, Iglesias y Robles, que se plasma en dos
olúmenes, que se relacionan y complementan. Son el Lenguaje Musiad Rítmico 1 y el Leng!U!je Musicfd
felódico l. Se trata ele dar una formación básica y desarrollar capacidades para posterior profundización y
specializaci ón de los estudios. La metodología surge del contacto profesor-alumno que ha sido analizado y
1cditado a través de aiíos ele cátedra por el grupo profesora!. Han llegado a consecuencias para nosotros muy
álidas, abandonando el estilo solfístico y conservador de muchas décadas, para abordar h1 enseii<mza con
ostulados más actuales, con un paralelismo entre la lectura rítmica, que nunca va divorciada ele la entonación, el
ictaclo musical o la propia introducción a la forma musical. Considerar la música como un todo del que se
educen conceptos y normas (no puede faltar la referencia teórica) pero que ayuda a la sensibilid.·d y despierta el
1terés en el alumno, que a la vez que adquiere la técnica aprcnderú a gustar y disfrutar del hecho musical. Sólo
sí tendrá sentido el esfuerzo de la Administración y el excelente trabajo de estos profesores malagueños.
MANUEL DEL CAMPO Y DEL CAMPO
Catedrático de Música y su Didáctica de la Facultad ele Ciencias ele
la Educación de la Universidad ele Málaga.

LA NEGRA Y SU SILENCIO (Pulso)
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Ediciones Si bemol 6 Prohibida su reproducción

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Ed iciones Si bemol 12 Prohibida su reproducción
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Ediciones Si bemol 25 Prohibida su reproducc ión

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SILENCIO DE CORCHEA EN FRACCIÓN DÉBIL
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Ediciones Si bemol 46 Proh ibida su reproducción

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COMPENDIO TEÓRICO DE LAS MATERIAS TRATADAS EN EL CURSO
LECCIÓNl
LENGUAJE MUSICAL. MÚSICA. SOLFEO. PENTAGRAMA. LÍNEAS ADICIONALES. NOTAS.
Lenguaje musical Es la facultad que tiene el ser humano de expresarse por medio de los sonidos;
ello conlleva el estudio de los elementos constitutivos de la obra musical.
¿Qué es Música? Es el arte de combinar los sonidos y el ritmo de modo que agraden al oído.
¿Qué es Solfeo? Es un método para aprender a leer y entonar los distintos signos musicales.
¿Qué es Pentagrama? Es el conjunto de cinco líneas rectas y cuatro espacios donde se escriben los
signos musicales. Tanto las líneas como los espacios se cuentan de abajo a arriba.
EJEMPLO :
Líneas Espacios
¿Qué son Líneas adicionales? Son unas líneas cortas paralelas al pentagrama que se colocan encima o
debajo de éste.
¿Para qué sirven? Para colocar las notas demasiado graves o agudas.
EJEMPLO :
¿Qué son Notas? Son los principales signos usados para escribir la música y representar los sonidos.
Número y nombre de las Notas. Las notas son siete:
• En sentido ascendente (de abajo a arriba) : DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI.
•• En sentido descendente (de arriba a abajo): SI, LA, SOL, FA, MI, RE, DO.

LECCIÓN2
FIGURAS. SILENCIOS O PAUSAS.
¿Qué son Figuras? Son signos que determinan la duración de las notas .
Número y nombre de las Figuras. Las figuras son siete:
REDONDA BLANCA NEGRA CORCHEA SEMICORCHEA FUSA SEMIFUSA
o ~
¿Cuál es la figura que representa la unidad musical? Es la redonda.
Una redonda equivale a 2 blancas.
"4 negras.
" 8 corcheas.
" 16 semicorcheas.
"32 fusas .
" 64 semifusas.
¿Cuáles son los elementos que componen las figuras? Son tres: CABEZA, PLICA Y CORCHETE.
Plica~~L__
~Corchete
Cabeza~
¿Cómo pueden escribirse varias corcheas, semicorcheas, etc., seguidas? Sustituyendo cada corchete por
una barra que las una.
EJEMPLO:
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¿Qué son Silencios o Pausas? Son signos que no tienen sonido, pero tienen duración.
¿Cuántos son los Silencios? Son siete, tantos como figuras y de la misma duración.
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REDONDA BLANCA NEGRA CORCHEA SEMICORCHEA FUSA SEMIFUSA
11

LECCIÓN3
CLAVES.
¿Qué es Clave? Es un signo que se coloca al principio del pentagrama y en determinada línea.
¿Para qué sirve? Para precisar la altura de las notas en el pentagrama.
¿Cuántos signos hay? Hay tres signos: de SOL: ~ , de FA : ~:,y de DO: IIR
¿Cuántas y cuáles son las claves? Las claves son siete: una de SOL, dos de FA y cuatro de DO. De SOL
en 2• línea; de FA en 3• y 4" línea; de DO en 1", 2", 3" y 4"línea.
SOL FA FA DO DO DO DO
CLAVES:
., 5>'" ?'.,lB= .. 11= ., 11: ., 11: .,
¿Qué significa clave de Sol en 2" línea? Que en la 2"línea la nota se llama Sol.
EJEMPLOS : En sentido ascendente:
SOL LA Sl DO RE MI FA
1~
o «) o
«)
o C) o
En sentido descendente:
SOL FA MI RE DO Sl
~ o 11
o o & u
¿Qué significa clave de Fa en 4" línea? Que en la 4• línea la nota se llama Fa.
EJEMPLOS : En sentido ascendente:
FA SOL LA Sl DO RE
o
., o o & .0.
¡SJ=
En sentido descendente:
FA MI RE DO Sl LA
19: o 1)
o •• o 11

LECCIÓN4
COMPÁS. LÍNEAS DIVISORIAS. DOBLE BARRA.
¿Qué es Compás? Una porción de tiempo dividida en dos o más partes.

¿Cómo se representa? Por dos cifras en forma de quebrado. La cifra superior (numerador) indica el
número de partes; la cifra inferior (denominador), la figura que ocupa una parte. Esta cifra inferior tiene que
representar el valor de una figura:
El 1 representa la unidad, la REDONDA.
" 2 " mitad, la BLANCA.
" 4 el cuarto, la NEGRA.
" 8 " octavo, la CORCHEA.
¿Dónde se coloca? Al comienzo de una obra musical, a continuación de la clave.
EJEMPLO:
¿Qué son Líneas divisorias? Son unas líneas verticales que ocupan la altura del pentagrama.
¿Para qué sirven? Para separar los compases e indicar el final de uno y el comienzo de otro.
EJEMPLO:
¿Qué es Doble Barra? Son dos líneas verticales puestas a corta distancia una de otra, casi siempre la
segunda más gruesa.
¿Para qué se emplea? Se emplea en los siguientes casos:
• Como final :
11
Antes de un cambio de tonalidad:
• Cuando se repite algún trozo de una obra:
1' 11= =11

¿Qué es Unidad de parte? La figura cuya duración equivale a una parte del compás.
¿Qué es Unidad de compás? La figura cuya duración equivale a un compás completo.
¿Cómo pueden ser los compases? Según el número de partes pueden ser:
• Binarios: dos partes.
" Ternarios: tres partes.
• Cuaternarios: cuatro partes.
¿Qué son compases simples? Son aquellos cuya unidad de parte es una figura simple, por ejemplo la
negra cJ ).
¿Qué son compases compuestos? Son aquellos cuya unidad de parte es una figura compuesta, por
ejemplo, la negra con puntillo cJ .).

Partes fuertes y débiles.
¿Qué son partes fuertes? Aquellas que se ejecutan con mayor acentuación.
¿Qué son partes débiles? Aquellas que se ejecutan con menor acentuación.
¿Cuáles son las partes fuertes y débiles de los compases?
• En los compases BINARIOS: ¡a fuerte.
2" débil.
•• En los compases TERNARIOS: 1a fuerte .
2" y 3" débil.
• En los compases CUATERNARIOS: 1a fuerte y 3" menos fuerte.
2" y 4" débil.
Compases simples.
¿Qué significa compás de 114?
•• Compás binario.
• Tiene dos partes.
• La negra ocupa una parte y la blanca un compás .
• Se marca abajo y arriba.
¿Qué significa compás de 3/4?
• Compás temario.
•• Tiene tres partes.
• La negra ocupa una parte y la blanca con puntillo un compás .
·· Se marca abajo, derecha y arriba.

• Compás cuaternario.
• Tiene cuatro partes.
" La negra ocupa una parte y la redonda un compás.
• Se marca abajo, izquierda, derecha y arriba.
Este compás se representa también con la letra C, y se denomina Compasillo.
Compases compuestos.
• Compás binario.
" Tiene dos partes.
• La corchea ocupa un tercio, la negra con puntillo una parte y la blanca con puntillo un com-
pás.
" Se marca abajo y arriba.
NOTA: Estos compases serán tratados más ampliamente en el próximo curso.
LECCIÓN S
SIGNOS DE PROLONGACIÓN. SIGNOS DE REPETICIÓN.
¿Qué son Signos de prolongación? Son signos que prolongan la duración de las figuras.
¿Qué es Ligadura? Es una línea curva que une dos o más notas del mismo nombre y altura de sonido,
sumando el valor de las figuras unidas .
EJEMPLO:
j 11
=

¿Qué es Puntillo? Un punto que, colocado después de una figura o silencio, le aumenta la mitad del
valor que la figura representa.
EJEMPLO:
J 114 ¿ •b 11
¿Qué es Calderón? Es un semicírculo con un punto dentro, que se coloca encima o debajo de una figura
o silencio, prolongando a voluntad la duración.
EJEMPLO:
r 11
¿Qué son Signos de repetición? Son signos que evitan escribir dos veces un fragmento musical.
¿Cuáles son los más importantes? Los dos puntos; Primera y segunda vez; Llamada; Da capo.
Los dos puntos: Se colocan delante o detrás de una doble barrera. Cuando están delante, indican la
repetición desde el comienzo de la obra.
EJEMPLO:
=11
Cuando están detrás, deberán ir seguidos de otros delante; en este caso, indican que el fragmento entre
ellos debe repetirse.
EJEMPLO:
11= =11
Primera y segunda vez: Se emplea cuando en la repetición de un fragmento, uno o varios compases se
quieren reemplazar por otros. Se indica de esta manera:
EJEMPLO:
l. llz. 1
=11 1
Indica que, cuando se repite, debe omitirse lo comprendido en la 1• vez para pasar a la 2" vez.
Llamada: Es un signo que debe aparecer dos veces en una obra. Cuando aparece por segunda vez, se
vuelve allí donde lo encontramos por primera vez y se continúa hasta la palabra FIN.
EJEMPLO:
:%- FIN AL:%- Y FIN
1 11 11

Este signo se combina frecuentemente con este otro: -$- ; indica que se debe saltar a la CODA, desde el
punto determinado por éste.
AL~
EJEMPLO: YDE-$-
~ • ACODA
CODA
1 11 11 1
Da Capo, o su abreviación D. C.: Este signo se coloca al final de una obra musical, indica volver al
principio.
EJEMPLO:
1~4~~~~~~~11n.c.
LECCIÓN6
SÍNCOPAS. NOTAS A CONTRATIEMPO. INTERVALOS. TONO Y SEMITONO.
¿Qué es Síncopa? Es un sonido que se inicia en parte o fracción débil del compás y se prolonga hasta
una parte o fracción fuerte.
¿Qué son notas a Contratiempo? Son aquellas que se inician en parte o fracción débil del compás, sin
prolongarse, y están precedidas de un silencio en parte o fracción fuerte.
EJEMPLO:
14 !l * j j 1 "t } "t
¿Qué es un Intervalo? Es la distancia que existe entre dos sonidos diferentes.

J "t } "t } 1
¿Cómo pueden ser los Intervalos? Entre otros, pueden ser ascendentes y descendentes.
¿Cuándo son ascendentes? Cuando van del grave al agudo.
EJEMPLO:
11
o
•• 11

¿Cuándo son descendentes? Cuando van del agudo al grave.
EJEMPLO:~~~~~~~~~~~~~~~~~~
1=:=
o
11
e 11
11
Clasificación numérica de los Intervalos. Según el número de notas que contenga, contando el primero
el último, pueden ser: z• 3. 4. 5" 6" 7" s·
EJEMPLO, 1 ~ •• e il
e O
1
&e &
•• &
e
& & &
¿Qué es Tono y Semitono? Tono es la distancia mayor y Semitono la menor, entre dos sonidos
orrelativos.
¿Cuáles son las distancias entre los sonidos? Las distancias entre sonidos naturales correlativos son de
n tono, menos entre MI-FA y SI-DO, cuya distancia es de un semitono.
EJEMPLO:~~~~~~~~~~~~~~~~~·~~e~~~~~·~~
l_ & o e u e
T T --S-T-- T T T --S-T--
LECCIÓN7
,;sCALAS. ALTERACIONES.
¿Qué es una Escala? Es una sucesión de sonidos correlativos subiendo o bajando. El primer sonido le
ta nombre a la escala y se llama TÓNICA.
EJEMPLO: Ascendente Descendente
aoe ••
o •• o •• lln en e •• 11
¿Qué es Escala Diatónica? Es la utilizada en nuestro sistema musical y está formada por tonos y
.ernitonos. La escala diatónica puede ser MAYOR y MENOR.
¿Cuándo es Mayor? Cuando los semitonos se encuentran situados entre la 3• y 4", 7" y 8' nota.
EJEMPLO: Do mayor.
1~
S
e •• ~ ¿ ••
& o •• S.T
1 2 3 4 5 6 7 8

¿Cuándo es Menor? Cuando los semitonos se encuentran situados entre la 2" y 3", 5" y 6• nota.
EJEMPLO: La menor.
1~ e u
*.T"
e o
t¡! •• o ••
1 2 3 4 5 6 7 8
Alteraciones.
¿Qué son Alteraciones? Signos que modifican la altura de los sonidos, se sitúan delante de las notas.
¿Cuántos signos son? Tres: SOSTENIDO (#), BEMOL ( ~ ), y BECUADRO ( q~.
¿Qué efecto hace el Sostenido? Sube un semitono el sonido de la nota.
1~
EJEMPLO:
o
¿Qué efecto hace el Bemol? Baja un semitono el sonido de la nota.
EJEMPLO:
1~ .. !, ••
¿Qué efecto hace el Becuadro? Anula el efecto del sostenido o del bemol.
EJEMPLO :
¡,., f¡u
LECCIÓN S
AIRE O MOVIMIENTO. MATIZ.
¿Qué es Aire? Es el grado de velocidad con que debe ejecutarse una obra musical.
¿Dónde se coloca? En la parte superior del pentagrama y se expresa por medio de términos italianos.
EJEMPLO: ANDANTE
1~!
¿Cuáles son los más usados? Son entre otros los siguientes:
Término Significado
Lento Muy despacio
Adagio Despacio
Andante Tranquilo
Allegro Aprisa
Presto Muy aprisa
Vivace Muy aprisa

¿Qué significa A Tempo? Con medida.
¿Qué significa Rit. .. ? Retrasando.
Matiz.
¿Qué son Matices? Los diferentes grados de intensidad por los que puede pasar uno o varios sonidos .
¿Cómo se expresan? Por medio de términos italianos abreviados, o por unos signos llamados
~GULADORES .
¿Cuáles son los principales? Entre otros son:

Término Abreviación Significado
Pianissimo pp Muy suave
Piano p Suave
Mezzo piano mp Medio suave
Mezzo forte mf Medio fuerte
Forte f Fuerte
Fortissimo ff Muy fuerte
¿Qué son Reguladores? Son unos signos que, según su forma, indican:
Aumentar gradualmente la intensidad del sonido.

Crescendo
Disminuir gradualmente la intensidad.

Decrescendo
Aumentar primeramente para disminuir después.
LECCIÓN9
SIGNOS DE ACENTUACIÓN.
¿Qué son Signos de Acentuación? Son signos o términos que indican la manera de acentuar los
sonidos.
¿Cuáles son? Entre otros son los siguientes:

Ligadura expresiva.
¿Qué indica? Si está colocada sobre dos notas, indica acentuar un poco la primera y soltar suavemente
la segunda. Si está colocada sobre una serie de notas, indica acentuar un poco la primera, ejecutando las demás
suavemente, sin que entre ellas exista interrupción de sonido y soltando la última.
EJEMPLO:
~~'~~L§FJgQ~tiiiJ~~JJ~JS@~0~11
El Picado.
¿Cómo se indica? Con un punto colocado encima o debajo de una nota.
¿Cómo se ejecuta? Dando a cada nota la mitad del valor que representa, dejando la otra mitad en
silencio.
]1
11 Ji '1 } '1 i 1
El Subrayado.
¿Cómo se indica? Por medio de una pequeña raya horizontal colocada encima o debajo de las notas .
EJEMPLO: t
~~~~r@r~r~r~
¿Cómo se ejecuta? Apoyando ligeramente el sonido y manteniéndolo todo el valor.
El Sforzando.
¿Cómo se indica? Por medio de un pequeño ángulo puesto en posición horizontal.
EJEMPLO: > >
1
~~~~r~F~r~f~
¿Cómo se ejecuta? Atacando con fuerza la nota y disminuyendo súbitamente su intensidad.
Coma de respiración.
¿Qué es? Una coma o barrita (llamada vírgula) que indica reposo o respiración, que se coloca en la
parte superior del pentagrama.
EJEMPLO: !~'~~~~~~~~~~~~~~~~~~
LECCIÓN lO
EMIFRASE. FRASE. LA FORMA MUSICAL.
¿Qué es una Semifrase? Es un pequeño diseño melódico con carácter de PREGUNTA o RESPUESTA.
¿Qué es una Frase? Es la unión de dos o tres semifrases .
EJEMPLO:
FRASE
PREGUNTA RESPUESTA
¡p J.,cJJ a1n;J w 1JJJJ a1 an <jll

¿Qué es Forma Musical? Es la manera en que está construída una obra musical. Las diferentes partes se
~presen tan por medio de letras.
¿Qué es forma A-B-A? Consiste en la repetición de la primera parte (A), después de una segunda (B) .
EJEMPLO: Lección no 28 del libro Lenguaje Musical Melódico l .
Parte A
1¿e~I~F*I
J :J •
m¡{
Repetición parte A
¿Qué son Formas de comienzo? Es el modo con que se inicia un movimiento melódico; podemos
·eferirnos a tres formas de comienzo: TÉTICO, ANACRUSA Y ACÉFALO.

¿Cuándo esTético? Cuando el comienzo melódico coincide con el acento.
EJEMPLO:
¡p J J j IJ J IJ
*
11
¿Cuándo es Anacrusa? Cuando el comienzo melódico se produce antes del acento.

EJEMPLO:
1' 2 j 1
J J j IJ
¿Cuándo es Acéfalo? Cuando el comienzo melódico se produce después del acento.
*
11
EJEMPLO:
j
1' 2
* J J
1 j IJ
*
11

OTROS TÍTULOS DISPONIBLES
• Lenguaje Musical Rítmico 1, ll, 111, IV (Grado Elemental)
• Lenguaje Musical Melódico I, 11, III, IV (Grado Elemental- con CD)
• Lenguaje Musical Rítmico V, VI (Grado Medio)
• Lenguaje Musical Melódico V, VI (Grado Medio -con CD)
• 250 Dictados muy fácil es en 2 volúmenes (1 y 11) en CD
• 125 Dictados fáciles en Do Mayor y La menor (111) en CD
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• 80 Dictados a 2 voces (VI) en CD
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• Repentización, transposición y acompañamiento al piano
• Repentización, transposición y acompañamiento para instrumentos en Sib, Mib y Do
• Mi primer libro de piano
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• Cuaderno de Clases Colectivas de piano
• El Joven Violinista (Cuad. 1 al4- Grado Elemental- con CD)
• El Joven Vio lista (Cuad. 1 y 2 -Grado Elemental)
• Iniciación y Técnica de base para el Clarinete Sistema Boehm (Vol. 1 y 11)
• Compendio de Armonía Razonada (Vol. 1, IJ , 111)
• Ejercicios Prácticos de Armonía (Vol. 1, ll, 111)
• Eje rcicios Resueltos de Armonía (Vol. 1, 11 , 111)
• Contrapunto (Vol. 1 y IJ)
• Introducción al Análisis Musical
• Historia de las Formas Musicales
• Análisis de las Formas Musicales
• Técnica de la Composición
• Mi Amigo el Saxofón (Curso 1, JI y liJ)
• Escalas, Arpegios e Intervalos para Saxofón (Gr. Medio)
• Mi primer libro de Violonchelo (Cuad. 1, 11 y 111)
• La Música en la Educación Primaria
MÁS INFORMACIÓN EN: http://www.sibemol.es
ISBN 84 - 922207 - 1 - 6

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Grado Elemental

Ritmo binario 2/4 (pulso fuerte-débil) 9

El puntillo aplicado a la blanca 21

Compás de 4/4, la redonda 27

Silencio de corchea en fracción débil 28

La ligadura aplicada a la blanca 31

La ligadura aplicada a la negra 33

El puntillo aplicado a la negra 37

Silencio de corchea en fracción fuerte, nota a contratiempo 45

Clave de Fa en 4" línea 55

Lección 1: Lenguaje musical, música, solfeo, pentagramas,

líneas adicionales y notas 75

Lección 2: Figuras y silencios o pausas 76

Lección 4: Compás, líneas divisorias y doble barra 78

Lección 5: Signos de prolongación y de repetición 80

Lección 6: Síncopas, notas a contratiempo, intervalos, tono

Lección 7: Escalas y alteraciones 83

Lección 8: Aire o movimiento, matices 84

Lección 9: Signos de acentuación 85

Lección 10: Semifrase, frase. La forma musical 87

n la lectura y en la entonación, que serían tema ele posteriores publicaciones.

.anciones, para dar respuesta a los objetivos de esa LOGSE.

sí tendrá sentido el esfuerzo de la Administración y el excelente trabajo de estos profesores malagueños.

MANUEL DEL CAMPO Y DEL CAMPO

Catedrático de Música y su Didáctica de la Facultad ele Ciencias ele

la Educación de la Universidad ele Málaga.

PENTAGRAMA CLAVE DE SOL NOTAS

Ediciones Si bemol 6 Prohibida su reproducción

12 ~ J:-d===J ~ E LJ bpJJ J =11

16 ~ ñtJ J a * JH) a ttftFJ 1 =11

Ediciones Si bemol 8 Prohibida su reproducción

LÍNEA DIVISORIA COMPÁS DE 2/4 CONOCEMOS

37 ~ * m1a a m1a · m1a w 1

42 ~ i J J Jd$Aj lffi] jE] 1j

46 ~t! A fJ IJ li?) JT) IJ

Ediciones Si bemol 13 Prohibida su reproducción

60 ¡f1 J J IJ s IJ?T:t] IJ===*

Ediciones Si bemol 15 Prohibida su reproducción

Ediciones Si bemol 16 Prohibida su reproducción

Ediciones Si bemol 17 Prohibida su reproducción

Ediciones Si bemol 19 Prohibida su reproducción

87 ~ :J J J bJ. IJ J;g lj.

Ediciones Si bemol 21 Prohibida su reproducción

92 ~ oow 1:an 1BB& 11J J H

93 nn 11J na ·ua nn1JTJ w

Ediciones Si bemol 23 Prohibida su reproducción

Ediciones Si bemol 24 Prohibida su reproducción

rt_o ~ }1 [=113 1-· 1ÜllfJ 1-·

~f]f]8 1-· IÜ[JJ11 -·

Ediciones Si bemol 25 Prohibida su reproducc ión

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1& tJf)n IJ- 1fJf)n 1a-

Ediciones Si bemol 26 Prohibida su reproducción

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