INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA “LA RITA"

Año de la unidad, la paz y el desarrollo

PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.º 1

“NOS AUTOCUIDAMOS PREVINIENDO LAS ENFERMEDADES ENDÉMICAS OBSERVANDO

INFORMACIÓN EN LA COMPUTADORA”
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución educativa : “La Rita”
2. Nivel : Secundaria
3. Turno : Mañana
4. Grado Y Sección : Tercero A y B
5. Duración : Del 27 de marzo al 14 de abril del 2023
6. Área : Educación Para el Trabajo.
7. Docente : Lic. Rubén Edgardo Silupú Palacios.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

José y Blanca son estudiantes de la I.E La Rita y han escuchado a los padres de familia que las enfermedades endémicas se puede proliferar producto de las aguas
acumuladas por las recientes lluvias. Frente a esta situación se han informado de que estas enfermedades se puedan evitar con la prevención. Ante esta situación
nos planteamos las siguientes preguntas:

1. ¿Qué enfermedades endémicas se pueden desarrollar en tu comunidad?

2. ¿Por qué es importante poner en práctica medidas de prevención frente a estas enfermedades?
3. ¿Cómo podemos ayudar a José y Blanca, desde la escuela, a realizar un proyecto de prevención?

III. PROPÓSITO:
Los estudiantes elaboran un mural acerca del dengue y su prevención para así evitar ser contagiados, demostrando su autocuidado y el de su
comunidad.
IV. PRODUCTO:

Elaboración de un mural sobre la prevención de las enfermedades endémicas.

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V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

ESTANDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE

EVALUACIÓN APRENDIZAJE/
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Gestiona proyectos de  Selecciona en equipo necesidades o  Valora la historia de la
emprendimiento económico o problemas de un grupo de usuarios de computación. Lista de cotejo
su entorno para mejorarlo o resolverlo a
social cuando integra activamente partir de su campo de interés.  Asume su reponsabilidad en
información sobre una situación Determina los principales factores que el cuidado de los Rubricas
que afecta a un grupo de usuarios, los originan utilizando información componentes de la laptop.
genera explicaciones y define obtenida a través de la observación y
patrones sobre sus necesidades y entrevistas grupales estructuradas.  Diferencia los distintos tipos
Gestiona proyectos Presentación de un tríptico sobre
expectativas para crear una de emprendimiento  Diseña alternativas de propuesta de de dispositivos. los compromisos del cuidado de
alternativa de solución viable que económico o social valor creativas e innovadoras que la salud.
representa a través de prototipos, y las  Valora los componentes del
considera aspectos éticos y
valida con posibles usuarios Hardware.
culturales y redefine sus ideas para Elaboran un mural acerca del
incorporando sugerencias de mejora. dengue y cuanto afecta en la
generar resultados sociales y  Crea propuesta Determina la propuesta de valor en  Diferencia las distintas
ambientales positivos. Implementa formas de realizar un salud de las personas.
de valor. función de sus implicancias éticas,
sus ideas combinando habilidades sociales, ambientales y económicas. diagnóstico en la PC.
Presenta un prototipo de los
técnicas, proyecta en función a
 Determina los recursos que se requiere  Monitoreo componentes importantes del
escenarios las acciones y recursos para elaborar una propuesta de valor y hardware.
permanentemente sus
que necesitará y trabaja genera acciones para adquirirlos.
avances analizando sus
cooperativamente recombinado Formula un plan de acción para elaborar Identifica información relevante
la propuesta de valor considerando logros y aportes, grupales e
sus roles y responsabilidades sobre la historia de la
alternativas de solución ante individuales, a fin de realizar
individuales para el logro de una computadora.
contingencias o situaciones imprevistas ajustes que le permitan
meta común, coordina actividades cumplir las metas
y colabora a la iniciativa y  Selecciona procesos de producción de Representa gráficamente la
 Aplica propuestas. estructura de una computadora
perseverancia colectiva un bien o servicio, y emplea habilidades
habilidades técnicas pertinentes y las implementa Personal y sus elementos.
resolviendo los conflictos a través  Organiza las tareas que
técnicas. siendo responsable con el ambiente,
realizara basándose en su
de métodos constructivos. Evalúa usando sosteniblemente los recursos
los procesos y resultados parciales, naturales y aplicando normas de experiencia previa y
analizando el equilibrio entre seguridad en el trabajo. considerando tanto las
inversión y beneficio, la estrategias, los
 Planifica las actividades de su equipo en procedimientos y los
satisfacción de usuarios, y los un clima de diálogo y respeto hacia las
 Trabaja recursos como los posibles
beneficios sociales y ambientales ideas y opiniones de los demás. Asume
cooperativament cambios que podrían
generados. Incorpora mejoras en con responsabilidad su rol y colabora
e para el logro de con las tareas de sus compañeros acontecer.
el proyecto para aumentar la
objetivos y compartiendo información, estrategias y
calidad del producto o servicio y la
metas. recursos para el logro del objetivo
eficiencia de procesos.
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común.

 Elabora y aplica instrumentos de recojo

de información en función de indicado-
 Evalúa los res que le permitan mejorar la calidad
resultados del del producto o servicio, y la eficiencia de
proyecto de los procesos.
emprendimiento.  Elabora y aplica instrumentos de recojo
de información para determinar los
beneficios o pérdidas económicas, y el
impacto social y ambiental generado por
el proyecto para incorporar mejoras.

VI. COMPETENCIA TRANSVERSAL

 Interactúa en entornos virtuales.  Establece diálogos significativos y acordes con su edad en el desarrollo de un proyecto o
identificación de un problema o una actividad planteada con sus pares en entornos
virtuales compartidos. Ejemplo: Participa en un foro.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por  Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o plataformas de distintos
las TIC.  Personaliza entornos virtuales. propósitos, y se integra a comunidades colaborativas virtuales. Ejemplo: Agrega fotos e
intereses personales en su perfil del portal Perú Educa.
 Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que respondan a
necesidades de información. Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con
Gestiona información del entorno virtual criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con eficiencia y efectividad.
 Define metas de aprendizaje.  Determina metas de aprendiza-je viables sobre la base de sus potencialidades,
conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea
simple o compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus  Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone
metas de aprendizaje para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual establece un orden y una prioridad en
las acciones de manera secuenciada y articulada.
ENFOQUES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLE/EJEMPLOS
TRANSVERSALES
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.  Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la
Ambiental contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
Inclusivo o Respeto por las  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier
atención a la diversidad diferencias forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
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 Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito
las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
Búsqueda de la excelencia Superación personal  Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances
respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.
VII. SECUENCIA DE SESIONES O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

Nº ACTIVIDADES COMPETENCIA PROPOSITO PRODUCTO INSTRUMENTOS

DE EVALUACION
1 La evolución de la computadora Gestiona proyectos de Identificaran las generaciones de Recoge información relevante sobre las Lista de cotejo
emprendimiento las computadoras y como han generaciones de la computadora las
económico o social. evolucionado hasta la actualidad analiza y expone en clase a través de una
usando una línea de tiempo. línea de tiempo.
2 Conceptos básicos de computación. Gestiona proyectos de Conocer y evaluar cada uno de los Presentación de prototipos de los Rubrica
emprendimiento elementos e instrucciones del elementos del hardware y software y los
económico o social. computador. expone
3 Sistemas operativos Gestiona proyectos de Los estudiantes identifican y Expone en clase la importancia de los Lista de cotejo
emprendimiento reconocen la importancia de un sistemas operativos en la computadora.
económico o social. sistema operativo en una
computadora.
4 Estructuras de una PC Gestiona proyectos de Promover el desarrollo de Representan gráficamente el sistema Rubrica
emprendimiento habilidades técnicas y el trabajo operativo Windows, sus ventanas y
económico o social. cooperativo con tus compañeros cuadros de dialogo y los exponen en clase
en el entorno de la estructura de
una PC.

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

ÁREA: Educación Para el Trabajo

COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO ESTOY EN PROCESO ¿QUÉ PUEDO HACER PARA
LOGRÉ DE LOGRAR MEJORAR MIS APRENDIZAJES?
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 Identifiqué las generaciones de las computadoras desde sus inicios hasta a

actualidad y las expuse en clase
 Cree una propuesta de valor a partir de la información recopilada sobre la
evolución de las computadoras
 Realice una exposición sobre la evolución de las computadoras.
 Realice un debate sobre las generaciones de las computadoras.

 Sustenté la diferencia entre hardware y software mediante una presentación

grafica.
 Logré identificar información relevante sobre los elementos físicos de un
computador.
 Realicé una exposición sobre los elementos físicos y lógicos de un computador.
 Reconocí la diferencia entre hardware y software

 Logré identificar información relevante sobre los sistemas operativos en un

computador.
 Realicé una exposición sobre los sistemas Operativos de un computador.
 Reconocí la diferencia entre un sistema Operativo y un programa de aplicación.
 Analicé la importancia de los sistemas operativos en las computadoras.

 Diseñé la estructura de la computadora y sus elementos para tener una idea clara
de una PC y laptop.
 Apliqué habilidades técnicas para diseñar la estructura de la PC.
 Realicé una exposición sobre la estructura el computador y sus elementos.
 Reconocí la importancia de la estructura de una computadora.

IX. MATERIALES Y/O RECURSOS EDUCATIVOS:

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

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Texto de Informática. Plataforma digital Escuela

Textos digitales. WhatsApp Red social WhatsApp
Internet. Pizarra
Fichas de actividades Laminas
Fichas de planificación Proyectores multimedia
Dispositivos móviles: Laptop, recursos informáticos (Audios y videos)
Guías y fichas de trabajo

X. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA:

Para el Docente
 Currículo Nacional de Educación Básica aprobado por Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU
 Programa curricular del Nivel Secundaria. aprobado por Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU
 Planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes en la Educación secundaria. MINDEDU-DES. Primera edición, marzo 2019.
 Libros digitales SENATI.
 Páginas Web de Internet.
 Revistas y libros digitales de internet Web JEC. Otros.
Para el estudiante
 Manual de computación actualizado.

Tambogrande, 27 de marzo del 2023

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Mg. MARÍA DEYSI NEGREIROS SÁNCHEZ COORDINADOR DE ÁREA. RUBÉN E. SILUPÚ PALACIOS
DIRECTORA DOCENTE DE ÁREA