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Programa 1ºinic Musica

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GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCION DE EDUCACION ARTISTICA
ESEA en DANZA “AIDA V. MASTRAZZI”

PROGRAMA DE MÚSICA de 1° INICIACIÓN

CARRERA DE INTÉRPRETE EN DANZA CLÁSICA Y CONTEMPORANEA

Consensuadas entre la Prof. B Maldonado de la ESEA N°2 “J. Donn” y la Prof.M.D.Bárcena de la ESEA “Aída Mastrazzi”.

ASPECTO RÍTMICO

 Concepto de pulso, acento y ritmo.


 Reconocimiento auditivo de compases de 2, 3 y 4 tiempos.
 Nociones perceptivas de cambio de compás.
 Compases simples de 2, 3 y 4 tiempos, con denominador 4. Marcación de compás con su correspondiente
gestualidad.
 Unidad de tiempo y de compás. Posible uso de denominadores 2 y 8.
 División de los tiempos en partes fuertes y débiles.
 Figuras y silencios.
 Comienzo tético y anacrúsico. Conceptos de “a tierra” y “levare”.
 Ligadura de prolongación.
 El puntillo.
 Contratiempo.
 Final conclusivo y suspensivo.

 Células rítmicas:

ASPECTO MELÓDICO

 El pentagrama: líneas y espacios adicionales.


 Ubicación de los sonidos en el pentagrama (Do central a Do agudo). Nombre de las notas.
 Clave de Sol en 2° línea.
 Contorno melódico. Altura grave, media y aguda.
1
 Escala de Do Mayor. Entonación por grados conjuntos
 Acorde perfecto Mayor. Escala tritónica.
 Reconocimiento auditivo de Modo Mayor y modo menor.

APRECICIACIÓN MUSICAL

 Movimiento, Dinámica, Articulación: legato y stacatto.


 Carácter.
 Antecedente-consecuente. Ligadura de expresión o fraseo.
 Reconocimiento auditivo de los puntos de tensión y reposo.
 Forma Binaria (AA-AA’-AB)
 Forma ternaria A-B-A
 Vals, Polka.

Observaciones

Los alumnos trasladarán el lenguaje musical al lenguaje corporal, a través de la audiopercepción, empleando ejercitaciones
apropiadas para desarrollar la asociación música-movimiento corporal.

EXAMENES:

La modalidad de evaluación será escrita y oral.

En el examen escrito se realizará un dictado rítmico, en el cual primeramente deberán reconocer: comienzo musical (tético o
anacrúsico), compás de 2, 3 o 4 tiempos, cantidad de compases. Luego se dictará por frases o de a 2 compases, según sea el
comienzo, repitiéndolos hasta 3 veces como máximo. También confeccionarán una frase rítmica de 8 compases con los elementos
estudiados durante el año, indicando pulsos fuertes y débiles, antecedente y consecuente, etc.

Modelo de dificultad:

El examen oral: Constará de:

 lectura rítmica a una voz,


 lectura rítmica a 2 voces con disociación de manos (ambas de la bibliografía),
 una lectura a primera vista con los contenidos del nivel,
 lectura del ejercicio creado por el/la alumno/a en la parte escrita.
 lectura melódica con acompañamiento de piano.
 Otros ejercicios según criterio de los profesores examinadores.

Bibliografía

2
 Material aportado por cada docente, registrado en la carpeta que se encuentra en la biblioteca.
 Aguilar, María del Carmen: Método para leer y escribir música a partir de la percepción. Libro de Ritmo: Temas 1 a 4
completos; Tema 5 R 24 y 25.
 Id. Libro de Melodía: Temas 4, 5 y 6 (ejercicios en clave de Sol).
 Melo y Castillo. Entrenamiento Rítmico: Cap. I y II completos. Cap. IV Nos. 114, 115 y 122

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