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    D2 A3 SESION CT. Sistema Óseo

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    El documento describe una actividad de aprendizaje sobre el sistema óseo. La actividad incluye objetivos de aprendizaje, materiales, pasos como generar hipótesis, investigar y comunicar hallazgos.

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    El documento describe una actividad de aprendizaje sobre el sistema óseo. La actividad incluye objetivos de aprendizaje, materiales, pasos como generar hipótesis, investigar y comunicar hallazgos.

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    D2 A3 SESION CT. Sistema óseo

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    1.1. I.E. Nº :
    1.2. Grado : CUARTO
    1.3. Sección :
    1.4. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
    1.5. Duración :
    1.6. Fecha :
    1.7. Docente :

    Conociendo el sistema óseo


    II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
    Los estudiantes explicarán cuales son las características de nuestros huesos y que
    función cumplen en nuestro sistema óseo.

    III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?


     Cuaderno u hojas de reúso.
     lápiz y borrador.
     Texto informativo
     Fichas.

    IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE


    COMPETENCIA Y EVIDENCIA DEL INSTO DE
    CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
    Explica el mundo físico - Describe los órganos que - Identifica la - Armable del LISTA DE
    basándose en conforman los sistemas estructura ósea sistema óseo, COTEJO.
    conocimientos sobre los de plantas y animales. del cuerpo cuadros y fichas
    seres vivos, materia y - Comunica las humano de aplicación.
    energía, biodiversidad, conclusiones de su - Reconoce los tipos
    Tierra y universo. indagación y lo que de huesos y los
    Comprende y usa aprendió usando compara con
    conocimientos sobre los conocimientos científicos, otras estructuras
    seres vivos, materia y así como el óseas.
    energía, biodiversidad, procedimiento, los logros - Organiza
    Tierra y universo. y las dificultades que tuvo información sobre
    durante su desarrollo. las funciones del
    Propone algunas mejoras. sistema óseo.
    Da a conocer su
    indagación en forma oral
    o escrita.
    GESTIONA SU APRENDIZAJE Determina con ayuda de un -Cumple con Realiza actividades
    DE MANERA AUTÒNOMA adulto qué necesita responsabilidad las en beneficio de
     Define metas de aprender considerando sus actividades todas y todos.
    aprendizaje. experiencias y saberes asignadas.
     Organiza acciones previos para realizar una
    estratégicas para alcanzar tarea. Fija metas de
    sus metas de aprendizaje. duración breve que le
    Monitorea y ajusta su permitan lograr dicha tarea.
    desempeño durante el
    proceso de aprendizaje.
    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
    Enfoque de derechos Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
    consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.

    V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
    INICIO
    Motivación
    Saludamos cordialmente a los estudiantes y comentamos :¡Qué contentos los observamos durante
    la hora el recreo!
    Asimismo dialogamos que en muchas oportunidades hacen diversas actividades y que ello alegra
    mucho porque demuestra que sin unos niños y niñas muy saludables ya que pueden caminar,
    correr, saltar y jugar entre muchas cosas más.
    Saberes previos
    Preguntamos: ¿Qué actividades realizan durante el recreo? ¿creen que es importante la recreación
    para todos los niños y niñas?¿porque creen que es necesario realizar actividades como practicar
    deportes o jugar?
    Escuchamos sus respuestas y anotamos las ideas más relevantes en la pizarra o papelote
    Conflicto cognitivo
    Cuando todos hayan participado, formula estas interrogantes: ¿qué partes o estructuras de nuestro
    cuerpo han permitido que realicemos estas actividades?, ¿cuáles serán las encargadas de permitir
    nuestro movimiento en actividades como saltar, correr o jugar? Anota en la pizarra las ideas más
    resaltantes.
    Luego presento el propósito de la clase de hoy

    Hoy, reconoceremos los principales huesos del sistema óseo y su función.

    Comunico los criterios de la clase del día.


     Identificar la estructura ósea del cuerpo humano
     Reconocer los tipos de huesos y los compara con otras estructuras óseas.
     Organizar información sobre las funciones del sistema óseo.
    Recordamos las normas de convivencia del aula.

    DESARROLLO
    SITUACIÓN INICIAL

    Observa la imagen y realizan los movimientos que ven o indica la maestra.


    Planteamiento del problema

    Se formula preguntas ¿Qué están haciendo los niños? ¿qué sistema nos permite realizar
    movimientos? ¿Cuántos formas de huesos tenemos? ¿Qué función cumplen los huesos en nuestro
    cuerpo? ¿En qué parte de tu cuerpo?
    Escuchamos sus ideas y comentamos que nuestros huesos son muy importantes ya que cumplen
    muchas funciones además de tener diversos tamaños y múltiples características.
    Comentamos a los estudiantes que plantearán su pregunta de investigación
    Situación problemática:

    ¿Qué características tienen los huesos y cuáles son sus funciones?

    Planteamiento de hipótesis

    Pedimos a los estudiantes que deben proponer algunas respuestas frente a la situación
    problemática o pregunta de investigación:

    Es probable que los


    Es posible que nuestros
    huesos tengan Es posible que los huesos
    huesos sean diferentes
    diferentes tengan diferentes funciones a otras estructuras
    características por sus para poder moverse óseas
    tamaños

    Elaboración del Plan de acción

    Comentamos que debemos establecer qué actividades realizaremos para verificar si nuestras
    hipótesis o respuestas iniciales son correctas.
    Preguntamos:

    ¿Dónde buscaré ¿Qué puedo hacer para ¿cómo registraré la


    información? comprender la información
    información que seleccionada?
    encuentre?

    Libros e internet con Leer y subrayar las palabras Puedo anotar en mi


    cuaderno
    ayuda de mi familia. que no entiendo y usar el
    Puedo usar organizadores
    diccionario gráficos

    Pedimos a los estudiantes elaborar su plan de acción en sus cuadernos en base a la siguiente
    propuesta elaboran su cuadro.
    Completan el cuadro de indagación:
    ¿Cuál es el problema a ¿Qué fuentes de ¿Qué temas investigarán?
    investigar? información utilizarán?
    ¿El sistema óseo ( los huesos Texto del área La importancia de los huesos del
    del cuerpo humano) Internet. cuerpo humano, para su buen
    funcionamiento

    Recojo de datos y análisis de resultados

    Se pide que lean y comprendan la información del tema.

    ¿Cuántas partes tiene el sistema óseo?

    Estructuración del saber construido como respuesta al problema

    En su cuaderno comparán su respuesta inicial con la conclusión final a la pregunta de indagación.

    ¿Qué características tienen nuestros huesos y cuáles son sus funciones en nuestro cuerpo?

    Después de realizar sus actividades pedimos sistematizar la información que hemos aprendido a
    través de organizadores gráficos:

    EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
    Para concluir solicitamos a los estudiantes responder a las siguientes preguntas:

    ¿Qué sabias sobre el sistema óseo?

    ¿Qué sabes ahora?

    CIERRE
    Metacognición:

    Reflexionan respondiendo las preguntas:


     ¿Qué aprendiste?
     ¿Cómo lo aprendiste?
     ¿Para qué te servirá lo aprendido?
    Reflexiono sobre mis aprendizajes

    Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente


    tabla:
    VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
    Lo logré Lo estoy Necesito
    Reflexiono sobre mis aprendizajes intentando apoyo
    Identifica la estructura ósea del cuerpo humano
    Reconoce los tipos de huesos y los compara con otras
    estructuras óseas.
    Organiza información sobre las funciones del sistema óseo.

    V. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

    ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?


    ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

    FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE


    LISTA DE COTEJO

    DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

    COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN EL CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,
    MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
    Identifica la Reconoce los tipos Organiza información
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN estructura ósea de huesos y los sobre las funciones del
    del cuerpo compara con otras sistema óseo.
    .
    humano estructuras óseas.

    intentando

    intentando

    intentando
    Necesita

    Necesita

    Necesita
    Lo logró

    Lo logró

    Lo logró
    Lo está

    Lo está

    Lo está
    Nº

    ayuda

    ayuda

    ayuda
    APELLIDOS Y NOMBRES
    1
    2
    3
    4
    5
    6
    7
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    Armable del sistema óseo.

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