Evaluaciòn Diagnostica

FICHA DE EVALUACIÓN DIAGNOSTICA DEL ÁREA DE EPT
COMPETENCIA: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL.
APELLIDOS Y NOMBRES : _
GRADO Y SECCION : _
FECHA :
 PROPOSITO  Elaborar un prototipo creativo e innovador empleando la metodología Design Thinking para implementar un micro proyecto
de emprendimiento que pueda ayudar a la economía familiar.
 RETO  ¿Cómo podrías elaborar prototipos creativos e innovadores, a partir de los recursos naturales de tu localidad, para
emprender luego un micro proyecto que ayude a la economía de tu familia?
 EVIDENCIA O  Representa mediante un dibujo libre a una persona que esté aplicando el Design Thinking y que manifieste un espíritu
PRODUCTO emprendedor.
 Creación de nuestro prototipo.
 CRITERIOS DE  Descubre las necesidades o problemas de su entorno en función del desafío planteado.
EVALUACIÓN  Define el problema, basado en los patrones obtenidos en al organizar la información y redacta la pregunta ¿Cómo
podríamos…?
 Genera diferentes ideas como alternativas de solución al problema definido y selecciona una idea-solución.
 Construye el prototipo-solución para materializar la idea seleccionada y mostrar a los posibles usuarios
 Evalúa el prototipo para recibir ideas nuevas, ideas interesantes, críticas constructivas o dudas, y elabora la versión final del
prototipo
ESTIMADOS ESTUDIANTES COMENCEMOS CON EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
I. SITUACION SIGNIFICATIVA: “CREAMOS UN PROTOTIPO INNOVADOR PARA EMPRENDER”
Hola soy Camila Hasta hace poco, vivía y estudiaba en Lima, pero he retornado a la tierra de mis padres, en Ica, porque
II. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 01: Aplicando el Design Thinking para manifestar un espíritu emprendedor.
AHORA TE INVITO A LEER EL SIGUIENTE TEXTO1 Y A RESPONDER LAS INTERROGANTES PROPUESTAS:
Texto1:
Pobreza y pandemia
Ahora responde:
Se estima que la pobreza monetaria se incrementará de 20.2 % en el 2019 a 30.3 % en el 2020. Esto significa
que 3 300 329 personas caerán en la pobreza como consecuencia directa de la pandemia. En el grupo
1. ¿Será posible revertir esta situación?
poblacional de niñas, niños y adolescentes (entre 0 y 17 años), se estima que la pobreza monetaria se
incrementará de 26.9 % en el 2019 a 39.9 % en el 2020. Esto significa que el número de niñas, niños y
adolescentes en situación de pobreza monetaria se incrementará de 2 862 222 en el 2019 a 4 095 898 en el
2020. Esto significa que 1233 676 niñas, niños y adolescentes caerán en pobreza. Se estima que alrededor de
3.3 millones de personas de la población general caerán en pobreza para el 2020. Poco más de un tercio de
ellas serían personas
2. ¿Cómo menores de 18 años.
podría hacerse?
Estudiantes recuerdan el caso de Camila que por esta pandemia tuvo que regresar al lugar de origen de sus padres ya que perdieron sus
3. ¿Podrían asumir un reto similar al de Miguel?

Estudiantes es necesario emprender, pero a través de productos creativos y novedosos, para lo cual se requiere
emplear metodologías y técnicas que faciliten la generación de ideas creativas.
Estudiantes los invito a leer el siguiente texto:
Texto 2:
Texto 3:
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Actividad 1:
Representa mediante un dibujo libre a una persona que esté aplicando el Design Thinking y que manifieste un espíritu empren
ACTIVIDAD 02: Formulamos nuestro desafío con alternativas de solución para la creación de nuestro prototipo.
Camila se planteara varias alternativas para la ejecución de su micro proyecto para elaborar artesanías creativas e
innovadoras a partir de ciertas semillas que produce Ica. Para ayudar a Camila realizaremos los siguientes procesos:
I. AHORA COMENZAMOS CON EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
 Redacta en base a tus gustos o intereses, un desafío que comience con la pregunta ¿Cómo podría? Esta puede
referirse a la artesanía, la electrónica, la carpintería u otros campos.
¿Cómo podría…?
 Plantea la idea-solución frente alguna necesidad que has logrado identificar en tu localidad.
 Ha llegado el momento de que tus ideas creativas pasen a ser representadas mediante representaciones de
dibujos o gráficos sencillos, denominados prototipos.
PROTOTIPO: Primer ejemplar que se fabrica de una figura, un molde.
 Para evaluar el prototipo hay que incorporar mejoras sugeridas por las personas que viven contigo
 Representa, mediante un diagrama de flechas, toda la ruta que se siguió desde el inicio hasta llegar a
la elaboración del prototipo-solución.
Ahora responde las siguientes preguntas:
1. ¿Menciona tres dificultades que tuviste hasta llegar al final y cómo superaste cada una de ellas?
2. ¿Consideras que lo aprendido te servirá en la vida real? ¿Por qué?
3. ¿En qué parte del proceso consideras que todavía necesitas apoyo de tu docente?
4. ¿Qué parte del proceso te gusto más? ¿Por qué?
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Actividad2:
Creación de nuestro prototipo.
¡Felicitaciones por tu responsabilidad!

Evaluaciòn Diagnostica

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Evaluaciòn Diagnostica

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Evaluaciòn Diagnostica

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

FICHA DE EVALUACIÓN DIAGNOSTICA DEL ÁREA DE EPT

COMPETENCIA: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL.

ESTIMADOS ESTUDIANTES COMENCEMOS CON EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

I. SITUACION SIGNIFICATIVA: “CREAMOS UN PROTOTIPO INNOVADOR PARA EMPRENDER”

ACTIVIDAD 01: Aplicando el Design Thinking para manifestar un espíritu emprendedor.

AHORA TE INVITO A LEER EL SIGUIENTE TEXTO1 Y A RESPONDER LAS INTERROGANTES PROPUESTAS:

3. ¿Podrían asumir un reto similar al de Miguel?

Estudiantes los invito a leer el siguiente texto:

I. AHORA COMENZAMOS CON EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

PROTOTIPO: Primer ejemplar que se fabrica de una figura, un molde.

2. ¿Consideras que lo aprendido te servirá en la vida real? ¿Por qué?

4. ¿Qué parte del proceso te gusto más? ¿Por qué?

¡Felicitaciones por tu responsabilidad!

También podría gustarte