Carpeta Docente Completa Bosco

CARPETA DOCENTE
JESSICA ALEJANDRA NUÑEZ MOLINA

CURRÍCULUM VITAE
JESSICA ALEJANDRA NUÑEZ MOLINA
 DATOS PERSONALES
 Lugar y fecha de Marcala, La Paz 20/4/1981
nacimiento:
 Nacionalidad: Hondureña
 Tarjeta de identidad 1208-1981-00309
 Estado civil: Casada
 Número telefónico: 88593259
EDUCACIÓ
 INSTITUTO ESCUELA VIDA ABUNDANTE: primaria completa
 INSTITUTO ALFONSO GUILLEN ZELAYA: secundaria completa
 NORMAL ESPAÑA DE SEÑORITAS: Primen y segundo año de magisterio
 NORMAL MIXTA PEDRO NUFIO: Último año de magisterio

Áreas potenciales del conocimiento: Capacitaciones Presenciales, Conferencias, Administración,
Paquetes
Experiencia laboral
Ara Macao School, Docente •
Docente guía de primero a tercer grado de primaria
• Docente encargada del área de Ciencias naturales, Matemáticas, español, Sociales y Cívica.
*Planeación de clases •
Planeación de jornalización de clases
Servicio al cliente Editorial Océano área de ventas 2011 – 2015
Servicio al cliente • Control de inventario • Ventas por mayor y al detalle • Manejo de estados de cuenta
Balances de estados financieros Instituto Vidal.

directora 2006 – 2007
Supervisión de personal Docente
supervisión de planeaciones de trabajo
Administración de documentación y archivos institucionales Servicio al cliente
•Docente guía de noveno grado
Formación Académica Normal Mixta Pedro Nufio: Lic. Magisterio General Certificaciones en:
• Neuro ventas – Empresa distribuciones JIREH (Océano)
• Cómo vender multiplicando – Empresa distribuciones JIREH (Océano)
• Mejoramiento y desarrollo del lenguaje – Escuela normal mixta Pedro Nufio
• Negociación efectiva
• Dos miradas hacia las ciencias sociales – Universidad pedagógica de Nacional Francisco Morazán (Facultar
de Humanidades, departamentos de ciencias sociales)
• Como implementar la calidad en la educación Programa PFI
• Seminario de prevención a la farmacodependencia – IHADFA
• Estrategias en redes sociales Empresa distribuciones Cáceres
Habilidades: • Liderazgo • Trabajo en equipo
Introducción
Mediante la siguiente carpeta se da a conocer mi Currículum Vitae, Filosofía de vida, valores que practico,
horario de clases, así como todos los trabajos que se realizarán durante este año, reflejándose en los
cuadernos de planificación, cuadernos de acumulativos, libreta de asistencia diaria y cada una de las
experiencias de aprendizaje que se realizarán durante este año 2023
Durante el primer parcial se refuerzan los conocimientos y recordar lo básico, lo que se aprendió durante el
año anterior en las asignaturas de Área de desarrollo de la comunicación y representación, área de desarrollo
personal social y área de desarrollo de la relación con el entorno.
A lo largo de estos meses, se les facilitará las herramientas necesarias básicas para un desempeño
satisfactorio y para un mejor proceso de enseñanza en los alumnos del Instituto Don Bosco
Objetivos
Objetivos generales:
 Organizar del portafolio profesional escolar, englobando todos los lineamientos
emitidos por la secretaria de Educación, para elaborar dicho documento
Objetivos específicos:
 Planificar semanalmente cada una de las asignaturas, elaborar todos los horarios
establecidos para lograr una mejor organización en el desempeño docente.
Documentar las actividades realizadas durante las clases o eventos importantes
Perfil Docente
Como docente, redacto mi perfil con el propósito de describir como quiero ser en mi labor a
desarrollar cada día. Como docente debo cumplir con muchas expectativas valiosas de las cuales
me hacen un ser social que de igual forma debo hacer notar mi ética en diferentes circunstancias,
ser innovadora para desarrollar las capacidades, habilidades y destrezas en mis alumnos, facilitar
el aprendizaje, fomentar la creatividad. Ser responsable en presentar a tiempo mis trabajos, de
igual manera poner en práctica las normas de cortesía, practicar en las actividades con mis
alumnos para poder ser un ejemplo a seguir y asumiendo las consecuencias de mis actos en la
sociedad.
Biografía Docente
Yo, Jessica Alejandra Núñez Molina nacida en el de apartamento de la Paz, Marcala un 20 de abril de 1981. De una familia
luchadora, mis padres Doris Marlen Cáceres maestra y mi padre Marco tulio Núñez ingeniero agrónomo quienes dieron vida
a 4 hijos y han luchado para que pudiéramos realizar nuestro estudio.
Mis estudios iniciaron a los 5 años de edad en la escuela e instituto Vida Abundante, luego continue mis estudios en el
instituto Adolfo Guillen Zelaya en donde curse mi ciclo común, después pase dos años en la normal de señoritas Normal
España en Danlí y mi último año de magisterio lo concluí en la normal mixta Pedro Nufio.
Luego pasé una temporada fuera del país en España durante 7 años en donde pude vivir una variedad de culturas.
Una vez regresando a Honduras saque un curso de Hotelería en INFOP. También desarrollando cursos de cocina y repostería
Actualmente tengo 13 años casada y soy madre de 3 hermosos hijos feliz con mi vida familiar y en pro de desarrollo de mi
vida profesional y laboral
Mi filosofía docente
Mi filosofía docente la veo como un proyecto que está en continuo desarrollo y transformación en
situaciones en donde es necesario el alumnado para poder llevar a cabo mi propósito y lograr reflejarlo como
docente.
Un momento de proceso que comienza, pero jamás culmina con la intención de mejorar día a día y ser un
modelo positivo para mis alumnos, saber guiarlos en cualquier circunstancia de sus vidas y de esta manera
poder compartir mis conocimientos ya que como docente mi mayor expectativa es que mis alumnos
desarrollen enormes capacidades para responder al mundo en el que se desenvuelven.
Innovación de enseñanza
 DEDUCTIVO
Cuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular. El profesor presenta conceptos, principios o definiciones o afirmaciones de las que se van
extrayendo conclusiones y consecuencias, o se examinan casos particulares sobre la base de las afirmaciones presentadas
 INDUTIVO
Cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares, surgiéndose que se descubra el principal general que los rige. Es el método, activo por
excelencia que ha dado lugar a la mayoría de descubrimientos
 ANALOGICO COMPARATIVO
Cuando los datos particulares que se presentan, permiten establecer comparaciones que llevan a una solución por semejanza, hemos procedido por analogía, el
pensamiento va de lo particular a lo particular
 BASADO EN LA PSICOLOGIA DEL ALUMNO

Cuando el orden seguido responde más bien a los intereses y experiencias del alumno, se ciñe a la motivación del momento y va de lo conocido por el
alumno a lo desconocido por él.
 SIMBOLICO O VERBALISTICO
Cuando el lenguaje oral y escrito es casi el único medio de realización de la clase. Para la mayor parte de los profesores es el método más usado
 INTULTIVO
Cuando se intenta acercar a la realidad inmediata, parte de actividades experimentales o de sustitutos
 PASIVO
Cuando se acentúa la actividad del profesor permaneciendo los alumnos en forma pasiva. Exposiciones, preguntas y dictados
 ACTIVO
Cuando se cuenta con la participación del alumno y el mismo método y sus actividades son las que logran motivación del alumno
REPONSABILIDADES
 Asistir a mi lugar de trabajo.
 Presentarme puntualmente a mi trabajo.
 Cumplir con mi jornada laboral.
 Mostrar respeto a los padres de familia.
 Mostrar respeto a los estudiantes.
 Mostrar respeto a mis compañeros de trabajo.
 Promover y cuidar la imagen institucional del centro educativo.
 Mostrar dominio de los dispositivos legales relacionados con la labor técnico pedagógico y administrativo.
 Cumplir con las normas mandas de la secretaria de Educación.
 Aportar soluciones a situaciones problemáticas que se presentan.
FUNCIONES
 Planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

 Realizar la recuperación o activación de conocimientos previos.
 Asignar y corregir la tarea.
 Realizar la evaluación, según curricular y tiempos establecidos.
 Realizar retroalimentación a partir de los resultados de la evaluación.
 Elaborar material didáctico.
 Diseñar y desarrollar tutorías.
 Diseñar y desarrollar procesos de nivelación académica.
 Diseñar y desarrollar procesos de reforzamientos.
 Diseñar y desarrollar eventos relacionados con su campo de ejercicio
Asistir y apoyar las reuniones docentes

Listado de Alumnos
Primer Grado
Segundo Grado
Tercer Grado.
PRES COLAR
1 Insuficiente
CATEGORÍA 4 Sobresaliente 3 Notable 2 Aprobado
Habla Habla despacio y con gran claridad. La mayoría del tiempo, habla despacio y Unas veces habla despacio y con claridad, Habla rápido o se detiene demasiado a la
con claridad. pero otras se acelera y se le entiende mal. hora de hablar. Además su pronunciación
no es buena.
Vocabulario Usa vocabulario apropiado para la Usa vocabulario apropiado para la Usa vocabulario apropiado para la Usa varias (5 o más) palabras o frases que
audiencia. Aumenta el vocabulario de la audiencia. Incluye 1-2 palabras que audiencia. No incluye vocabulario que no son entendidas por la audiencia.
audiencia definiendo las palabras que podrían ser nuevas para la mayor parte podría ser nuevo para la audiencia.
podrían ser nuevas para ésta. de la audiencia, pero no las define.
Volumen El volumen es lo suficientemente alto El volumen es lo suficientemente alto El volumen es lo suficientemente alto para El volumen con frecuencia es muy débil
para ser escuchado por todos los para ser escuchado por todos los ser escuchado por todos los miembros de para ser escuchado por todos los
miembros de la audiencia a través de miembros de la audiencia al menos 90% la audiencia al menos el 80% del tiempo. miembros de la audiencia.
toda la presentación. del tiempo.
Comprensión El estudiante puede con precisión El estudiante puede con precisión El estudiante puede con precisión El estudiante no puede contestar las
contestar casi todas las preguntas contestar la mayoría de las preguntas contestar unas pocas preguntas preguntas planteadas sobre el tema por
planteadas sobre el tema por sus planteadas sobre el tema por sus planteadas sobre el tema por sus sus compañeros de clase.
compañeros de clase. compañeros de clase. compañeros de clase.
Postura del A la hora de hablar la postura y el gesto La mayoría del tiempo la postura y el Algunas veces, mantiene la postura y el No mantiene la postura y gesto propios de
son muy adecuados. Mira a todos los gesto son adecuados y casi siempre mira gesto adecuados, y otras no. En ocasiones una exposición oral y, la mayoría de las
Cuerpo y compañeros con total naturalidad. a los compañeros mientras habla. mira a sus compañeros. veces, no mira a sus compañeros.
Contacto Visual
Contenido Demuestra un completo entendimiento Demuestra un buen entendimiento del Demuestra un buen entendimiento de No parece entender muy bien el tema
del tema. tema. partes del tema.
Jornalizacion
de
primer grado
INSTITUTO
DON BOSCO
JORNALIZACIÓN
1. Asignatura: Español 2. Grado: Primer Grado. 3. Sección: _ “U” ______ 4. Maestra: Jessica Nuñez
5. Nivel: Básica.
PARCI OBJETIVO CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACIÓN
AL GENERAL DIDÁCTICOS
Identificar los Pruebas Evaluación Continua, , cuaderno de Trabajo, Conversatorios,

conocimiento, Diagnósticas. deductiva. pruebas diagnósticas. análisis.
habilidades y Para nivelar los
destrezas que el alumnos y
alumno posee conocer sus
como requisito saberes previos.
previo antes de
iniciar el , libro y cuaderno de
desarrollo de una Evaluación Continua. trabajo. Realizan los
unidad ejercicios del
, libro, cuaderno de libro de Trabajo
Lección 1: . Inductiva, deductiva, Trabajo, Tijeras, Pag.13-14-15-16-
I El alumno analiza Ejercicios de Pre participativa, observación, pegamento y colores. 17-18-19.
PARCI la importancia de escritura. evaluación continua.
AL distinguir las , cuaderno de Trabajo y Realizan los
Lección 2: colores. ejercicios del
vocales y Iniciando la Inductiva, deductiva, libro de Trabajo
consonantes para Lectoescritura. participativa, observación. , libro, cuaderno de Pág.
la elaboración de Trabajo, Tijeras, 22-23-24-25-26-
palabras cortas y pegamento y colores. 27-28.
largas Inductiva, deductiva,
Lección 3: participativa, observación , libro cuaderno de Realizan los
Mamá. Trabajo Tijeras ejercicios del
El alumno pegamento y colores. libro de Trabajo
interactúa con el Deductiva. Pág. 31 a la 35.
proyecto Lección 4: Papá. , libro cuaderno de
multimedia, Trabajo Tijeras Realizan los
utilizando pegamento y colores. ejercicios del
diversas libro de Trabajo
estrategias para la Lección 5: Sapo. Evaluación Continua. Pág. 36 a la 38.
asociación de
imágenes
presentadas con , libró, cuaderno de Realizan los
I Trabajo Tijeras
las palabras ejercicios del
PARCI Inductivo –Deductivo. pegamento y colores.
formadas. libro de Trabajo
AL
Pág. 39 a la 41.
,libro,cuaderno de
Lección 6: Lupa. Trabajo,Tijeras,pegament
Inductiva, deductiva, o y colores. Realizan los
participativa, observación, ejercicios del
evaluación continua. ,libro,cuaderno de libro de Trabajo
El alumno Trabajo,Tijeras,pegament Pág. 42-44.
Lección 7: o y colores.
resuelve
Tomate.
ejercicios de Realizan los
manera Inductiva, deductiva, ,libro,cuaderno de ejercicios del
participativa, observación.
autónoma, Trabajo,Tijeras,pegament libro de Trabajo
permitiéndole una Lección 8: Nene. o y colores. Pág.
retrospectiva del Inductiva, deductiva, 45-46.
tema trabajado. participativa, observación
Realizan los
ejercicios del
libro de Trabajo
Pág. 47-48.
Lección 9: Dedo.
El alumno Realizan los
observa y escucha ejercicios del
materiales audio- Lección 10: libro de Trabajo
visuales para la Banano. Pág. 49 a la 52.
apropiación de un
conocimiento Realizan los
convirtiéndolo en . ejercicios del
un aprendizaje libro de Trabajo
significativo. Pág.
53-55.
INSTITUTO
DON BOSCO
JORNALIZACIÓN
2. Asignatura: Español 2. Grado: Primer Grado. 3. Sección: _ “U” ______ 4. Maestra: Jessica Nuñez
5. Nivel: Básica.
PARCIAL OBJETIVO CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACIÓN
GENERAL DIDÁCTICOS
Discriminar visual Lección 11: Rosa. Inductiva, deductiva, Google,cuaderno de Realizan los
y auditivamente participativa, Trabajo, pruebas ejercicios del libro
las letras observación diagnósticas. de Trabajo Pág 56 a
trabajadas. la 58.
Identificar Lección 12: Perro. Google,libro y cuaderno

auditivamente el . Inductiva, deductiva, de trabajo. Realizan los
lugar que ocupa participativa, ejercicios del libro
una letra dentro de observación, evaluación Google libro,cuaderno de de Trabajo Pág
la palabra (inicial, continua. Trabajo,Tijeras,pegament 59-60
medio o final). Lección 13: Carro. o y colores.
Inductiva, deductiva,
II participativa, Google libro,cuaderno de Realizán los
PARCIAL Nombrar observación. Trabajo y colores. ejercicios del libro
palabras según la Lección 14: Vela. de Trabajo Pág 61 a
ubicación de la Googl ,libro,cuaderno de la 64.
letra solicitada. Trabajo,Tijeras,pegament
Inductiva, deductiva, o y colores.
participativa, Realizán los
Leer palabras con Lección 15: Piña. observación Google ejercicios del libro
combinaciones Teams,libro,cuaderno de de Trabajo Pág 65 a
directas Trabajo,Tijeras,pegament la 67.
(consonante- Deductiva. o y colores. Realizán los
vocal) e inversas ejercicios del libro
(vocal- Lección 16: Genio. Google de Trabajo Pág 68-
consonante) de los Teams,libro,cuaderno de 69.
fonemas Trabajo,Tijeras,pegament
trabajados Evaluación Continua. o y colores.
Lección 17: Guitarra. Realizán los
Google ejercicios del libro
Teams,libro,cuaderno de de Trabajo Pág 71.
Realizar Trabajo,Tijeras,pegament
II Inductivo –Deductivo.
ejercicios que o y colores.
PARCIAL
evidencien la
Lección 18: Güiro Realizán los
comprensión de Google
palabras Teams,libro,cuaderno de ejercicios del libro
Trabajo,Tijeras,pegament de Trabajo Pág 72.
participativa,
o y colores.
Lección 19: Yate. observación, evaluación
Leer oraciones
cortas con continua. Google Realizán los
combinaciones de Teams,libro,cuaderno de ejercicios del libro
los fonemas Trabajo,Tijeras,pegament de Trabajo Pág73.
trabajados. Lección 20: Familia. o y colores.
participativa,
observación. ,libro,cuaderno de Realizan los
Trabajo,Tijeras,pegament ejercicios del libro
Realizar o y colores. de Trabajo Pág. 74-
ejercicios que Lección 21: Jirafa. Inductiva, deductiva, 76.
evidencien la participativa, , libro y cuaderno de
comprensión de observación trabajo.
oraciones cortas. Realizan los
, libro,cuaderno de ejercicios del libro
Lección 22: Hoja. Trabajo,Tijeras,pegament de Trabajo Pág. 77-
Inductiva, deductiva, o y colores. 80
Leer y ejecutar participativa,
instrucciones observación. ,libro,cuaderno de Realizan los
sencillas con las Lección 23: Koala. Trabajo y colores. ejercicios del libro
letras trabajadas. de Trabajo Pág81-
,libro,cuaderno de 82.
Evaluación Continua. Trabajo,Tijeras,pegament
Inductiva, deductiva, o y colores. Realizan los
Lección 24: Zapato. participativa, ejercicios del libro
Desarrollar observación, evaluación ,libro,cuaderno de de Trabajo Pág83-
ejercicios de continua. Trabajo,Tijeras,pegament 86.
lectura utilizando o y colores. Realizan los
artefactos Lección 25: Llave.
ejercicios del libro
tecnológicos. Inductiva, deductiva, ,libro,cuaderno de de Trabajo Pág. 87-
participativa, Trabajo,Tijeras,pegament 88.
II
observación. o y colores.
PARCIAL
Lección 26: Chile. Realizan los
,libro,cuaderno de ejercicios del libro
Inductiva, deductiva, Trabajo,Tijeras,pegament de Trabajo Pág89-
participativa,
observación o y colores. 91.
,libro,cuaderno de
Lección 27: Queso. Deductiva. Trabajo,Tijeras,pegament Realizan los
o y colores. ejercicios del libro
de Trabajo Pág92-
Evaluación Continua. ,libro,cuaderno de 93.
Lección 28: Cebolla. Trabajo,Tijeras,pegament
o y colores.
Realizan los
Inductivo –Deductivo. ejercicios del libro
de Trabajo Pág.
94-95.
Inductiva, deductiva, Realizan los

Lección 29: Xilófono. participativa, ejercicios del libro
observación, evaluación de Trabajo Pág. 96-
continua. 98.
Lección 30: Kiwi.
Inductiva, deductiva, Realizan los
participativa, ejercicios del libro
observación. de Trabajo Pág. .99-
101.
Realizan los
de Trabajo Pág102.
Realizan los
de Trabajo Pág
103-104.
INSTITUTO
DON BOSCO
JORNALIZACIÓN
3. Asignatura: Español 2. Grado: Primer Grado. 3. Sección: _ “U”______ 4. Maestra: Jessica Núñez
5. Nivel: Básica.
GENERAL DIDÁCTICOS
Orientar al profesorado Lección 31: Ardilla. Evaluación Continua. , libro y cuaderno de Realizan los ejercicios
en los procesos de Trabajo. del libro de Trabajo
enseñanza y aprendizaje Pág.107-108.
de las Lección 32: Espada. Inductiva, deductiva, , libro, cuaderno de
sílabas inversas. participativa, Trabajo, Tijeras, Realizan los ejercicios
observación, pegamento y colores. del libro de Trabajo Pág.
Destacar la importancia evaluación continua. 109.
de la exactitud en la , libro, cuaderno de
lectura como elemento Lección 33: Anteojos. Trabajo y colores.
básico Inductiva, deductiva, Realizan los ejercicios
relacionado con la participativa, del libro de Trabajo Pág.
III fluidez lectora. observación. , libro, cuaderno de 110
PARCIAL Trabajo, Tijeras, .
Destacar la importancia Lección 34: Alta. pegamento y colores.
de la exactitud en la
escritura como Inductiva, deductiva, , libro, cuaderno de Realizan los ejercicios
elemento participativa, Trabajo, Tijeras, del libro de Trabajo Pág.
fundamental en la observación pegamento y colores. 111.
producción de los textos Lección 35: Azteca.
escritos. , libro, cuaderno de
Trabajo, Tijeras,
Deductiva. pegamento y colores. Realizan los ejercicios
Facilitar al profesorado del libro de Trabajo
un material práctico y Lección 36 Pág.112.
sencillo. Ambulancia. , libro, cuaderno de
Trabajo, Tijeras,
Evaluación Continua. pegamento y colores.
Proporcionar un banco Realizan los ejercicios
de palabras adecuado , libro, cuaderno de del libro de Trabajo Pág.
para el tratamiento de Trabajo, Tijeras, 113.
Lección 37: Rey. pegamento y colores.
las
III
dificultades.
PARCIAL Inductivo –Deductivo.
, libro, cuaderno de Realizan los ejercicios
Leer correcta y Trabajo, Tijeras, del libro de Trabajo Pág.
Lección 38: Ciudad 114.
pausadamente cada uno pegamento y colores.
de los fonemas que
originan la dificultad: l,
participativa,
n, s y r.
observación, Realizan los ejercicios
evaluación continua. del libro de Trabajo
Discriminar auditiva y Lección 39: Actor. Pág115.
visualmente los
fonemas l, n, r y s.
Analizar/verbalizar la participativa, Realizan los ejercicios
posición espacio- observación. del libro de Trabajo Pág.
temporal de los fonemas 116 a la 118.
en los órganos
fonadores y en el papel.
Escribir al dictado los

fonemas l, n, s y r en
sílabas, palabras y
oraciones.
Dotar al alumnado de
estrategias para el
análisis de su propia
escritura.
INSTITUTO
DON BOSCO
JORNALIZACIÓN
4. Asignatura: Español 2. Grado: Primer Grado. 3. Sección: _ “U”______ 4.Maestra: Jessica Núñez
5. Nivel: Básica.
PARCIAL OBJETIVO GENERAL CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS
Desarrollan la conciencia Lección 1: Evaluación Continua. Google, libro y Realizan los ejercicios
fonética a partir de la Conversación cuaderno de Trabajo. del libro de Trabajo
identificación de rimas. Espontánea. Pág133-134
Inductiva, deductiva, , libro, cuaderno de
Anticipan el tipo de texto Lección 2: Diálogo participativa, Trabajo, Tijeras, Realizan los ejercicios
y su contenido a partir de Mediatizado. observación, evaluación pegamento y colores. del libro de Trabajo Pág.
índices textuales. continua. 135-136-137-138.
, libro, cuaderno de
Identifican la función Trabajo y colores.
personal y comunicativa Lección 3: Inductiva, deductiva, Realizan los ejercicios
de la carta personal. Instrucciones y participativa, , libro, cuaderno de del libro de Trabajo Pág.
consignas. observación. Trabajo, Tijeras, 139-140-141.
IV pegamento y colores.
PARCIAL Identifican la secuencia Realizan los ejercicios
de cuentos y fabulas. Lección 4: Recitación Inductiva, deductiva, libro, cuaderno de del libro de Trabajo Pág.
de bombas, poemas, participativa, Trabajo, Tijeras, 143-144-145-146-147-
canciones de cuna, observación pegamento y colores. 148-149.
Identifican personajes y trabalenguas,
sus relaciones en obras de onomatopeyas. , libro, cuaderno de
títeres y marionetas, y Deductiva. Trabajo, Tijeras, Realizan los ejercicios
fabulas y cuentos leídos. Lección 5: Narración y pegamento y colores. del libro de Trabajo
Re narración oral de Pág.151-152-153-154-
cuentos y fabulas de la , libro, cuaderno de 155.
Identifican semejanzas y comunidad. Evaluación Continua. Trabajo, Tijeras,
diferencias entre una pegamento y colores. Realizan los ejercicios
carta personal y una carta del libro de Trabajo Pág.
de lector. Lección 6: Narración , libro, cuaderno de 157-158.
oral de un evento o una Trabajo, Tijeras,
Identifican las partes de experiencia cotidiana. Inductivo –Deductivo. pegamento y colores.
la portada y del lomo del Realizan los ejercicios
libro y su funcion . Google, libro, del libro de Trabajo Pág.
cuaderno de Trabajo, 160-161-162.
Lección 7: Descripción Tijeras, pegamento y
Desarrollan la noción de de personas, animales y Inductiva, deductiva, colores.
IV participativa,
lista de asistencia e cosas. Realizan los ejercicios
PARCIAL observación, evaluación
identifican su función. del libro de Trabajo Pág.
continua. , libro, cuaderno de 164-165-166.
Identifican la función de Lección 8: Medios de Trabajo, Tijeras,
las tiras cómicas. Comunicación. pegamento y colores.
Inductiva, deductiva, Realizan los ejercicios
Identifican el nombre de participativa, del libro de Trabajo Pág.
observación.
sus compañeros. Lección 9: Nombre , libro, cuaderno de 169-170-171.
Propio. Trabajo, Tijeras,
Inductiva, deductiva, pegamento y colores.
participativa,
observación , libro, cuaderno de Realizan los ejercicios
Lección 10: Lectura, Trabajo, Tijeras, del libro de Trabajo Pág.
recitación y o juego de pegamento y colores. 175-176.
rondas, poemas, Realizan los ejercicios
canciones infantiles. libro, cuaderno de del libro de Trabajo
Inductiva, deductiva, Trabajo, Tijeras, Pág.177-178.
participativa, pegamento y colores.
observación. Realizan los ejercicios
Lección 11: , libro, cuaderno de del libro de Trabajo Pág.
Anticipación del tipo de Inductiva, deductiva, Trabajo, Tijeras, 180.
texto y su contenido. participativa, pegamento y colores.
observación, evaluación
continua. Realizan los ejercicios
del libro de Trabajo Pág.
Lección 12: Lectura de Inductiva, deductiva, 182-18.
cuentos y Fabulas de la participativa,
literatura infantil. observación.
Realizan los ejercicios
Lección 13: la Carta. Inductiva, deductiva, 183-184-185-186-188-
participativa, 189 y 190
IV
observación
PARCIAL
Lección 14: Partes del
Libro.
Lección 15: Tiras

Cómicas.
Lección 16: La
Invitación.
INSTITUTO DON BOSCO/ PLAN DE CLASES SEMANAL.
PROFESOR: Ms Jessica Núñez ASIGNATURA: Español FECHA: 14 de febrero al 18.
CURSO: Primer Grado. SECCION: ˝U˝
Contenido Objetivo De Estrategias
Aprendizaje Tiempo Recursos Evaluación
Método /Técnica Actividades
Enseñanza-Aprendizaje
Identificar los Evaluación Reconocen y copean el 1 semana. Humanos Repasan el
conocimiento, Continua. abecedario en su cuaderno. (200 horas) Alumno abecedario en
habilidades y Conversatorios. Docente casa.
destrezas que el
alumno posee análisis. Materiales
Pruebas como requisito Inductivo Pegan el
Diagnósticas. previo antes de Tijera abecedario en su
iniciar el Deductivo Cuaderno cuaderno.
desarrollo de una Libro
unidad. Lápiz
Conocimientos Escriben el abecedario

Previos. mayúsculo en su cuaderno.
Conocer el nivel Video sobre las vocales.
de conocimiento
del alumno. Video del Abecedario.
Repaso del abecedario.

Dictado del abecedario.
ISTITUTO DON BOSCO / PLAN DE CLASES SEMANAL.
PROFESOR: Ms. Jessica Nuñez ASIGNATURA: Español FECHA: 21 de febrero al 25.
Pruebas Determinar el Conversatorios. Conversan sobre las letras 1 semana. Humanos Realizan los
Diagnósticas. nivel en el que se mayusculas y minusculas. (200 horas) Alumno ejercicios del
encuentra el Docente libro de Trabajo
Lección 1: alumno. Análisis. Escriben en su cuaderno las Pag.13-14-15-16-
Ejercicios de Pre vocales y el abecedario. Materiales 17-18-19.
escritura. Tijera
El alumno analiza Inductivo Cuaderno
Lección 2: la importancia de Libro
Iniciando la distinguir las Lápiz Realizan los
Lectoescritura. vocales y ejercicios del
consonantes para Deductivo
libro de Trabajo
la elaboración de Pág.
palabras cortas y Repasan las letras 22-23-24-25-26-
largas Conversatorio. aprendidas. 27-28.
Desarrollan en el Juegan a encontrar le letra en

repaso los temas el video.
aprendidos
durante la Realizan dictados de
semana. oraciones y palabras.

PROFESOR: Ms. Jessica Nuñez ASIGNATURA: Español FECHA: 28 de febrero al 04 marzo.
Lección 3: Mamá. El alumno Lluvia de ideas. Leen y copian la lección en 1 semana. Humanos Desarrollan la
interactúa con el su cuaderno. Alumno lección en su
proyecto Docente cuaderno de
multimedia, Análisis. Realizán los ejercicios del trabajo español.
utilizando libro de Trabajo Pág 31 a la Materiales
diversas 35. Tijera
estrategias para la Inductivo Cuaderno Realizan los
Lección 4: Papá asociación de Escriben en su cuaderno Libro ejercicios del
imágenes dictados. (200 horas) Lápiz libro de Trabajo
presentadas con Libro de Pág. 36 a la 38.
Deductivo
las palabras Realizan dictados de trabajo
formadas. oraciones y palabras.
Realizan los
El alumno Conversatorio. ejercicios del
Lección 5: Sapo. interactúa con el libro de Trabajo
proyecto Pág. 39 a la 41.
multimedia.
.

PROFESOR: Ms. Jessica Núñez ASIGNATURA: Español FECHA: 07 marzo al 11 de marzo.
Método Actividades
/Técnica Enseñanza-Aprendizaje
Mejorar Deductivo Refuerzo escolar y 1 hora Humanos Desarrollo de las
habilidades para habilidades para el estudio. Alumno pruebas de medio
el estudio. Docente parcial.
Recibir refuerzo Análisis

Materiales VALOR 20%
en las áreas con
dificultades. Evaluaciones
Pruebas de Cuaderno
Medio Parcial. Adquirir (40 minutos) Libro
autonomía en el Lápiz
aprendizaje. Libro de
trabajo
Desarrollar la
regulación
emocional en el
estudio
Mejorar el
rendimiento
académico y sus
competencias
asociadas.
PROFESOR: Ms. Jessica Núñez ASIGNATURA: Español FECHA: 14 al 18 de marzo.
Lección 6 : Lupa. El alumno Lluvia de ideas. Desarrollan la lección en su 1 semana. Humanos Desarrollan la
resuelve ejercicios cuaderno de trabajo Alumno lección en su
de manera español. Docente cuaderno de
autónoma, Análisis. trabajo español.
permitiéndole una Realizan dictados de Materiales
retrospectiva del oraciones y palabras. Tijera Realizan los
tema trabajado. Inductivo Cuaderno ejercicios del
Libro libro de Trabajo
Desarrollan en el Copian en su cuaderno la (200 horas) Lápiz Pág. 42-44.
Lección7: Tomate. repaso los temas Deductivo lección, ilustrando. Libro de
aprendidos trabajo Ejercicios del
durante la semana. libro de Trabajo
Conversatorio. Leen en su libro de trabajo Pág. 45 y 46.
El alumno las lecciones
observa y escucha Ejercicios del
materiales audio- libro de Trabajo
visuales para la Pág. 47 y 48.
apropiación de un
conocimiento .
convirtiéndolo en
un aprendizaje
significativo.
-------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------
Firma Profesor Titular. Vo. Bo. Dirección.
Lección 9: Dedo. El alumno Lluvia de ideas. Realizan los ejercicios del 1 semana. Humanos Realizan los
observa y escucha libro de Trabajo Pág. Alumno ejercicios del
materiales audio- 53-55. Docente libro de Trabajo
visuales para la Análisis. Pág. 49 a la 52
apropiación de un Desarrollan la lección en su Materiales
conocimiento cuaderno de trabajo Tijera
convirtiéndolo en Inductivo español. Cuaderno Pega en su
un aprendizaje Libro cuaderno objetos
Lección 10: significativo. Realizan dictados de (200 horas) Lápiz con la letra B.
Banano. Deductivo oraciones y palabras. Libro de
Desarrollan en el trabajo
repaso los temas Leen en su libro de trabajo Realizan los
aprendidos Conversatorio. las lecciones ejercicios del
durante la semana. libro de Trabajo
Pág. 53 a la 54.
INSTITUTO DON BOSBO/ PLAN DE CLASES SEMANAL.

PROFESOR: Ms. Jessica Nuñez ASIGNATURA: Español FECHA: 28 de marzo al 01 de abril
Fomentar que los Inductivo Desarrollan la lección en su 1 semana. Humanos Trabajo en clases.
alumnos revisen cuaderno de trabajo español. Alumno
los contenidos Docente
vistos en clase Deductivo Lecturas
con anterioridad. Materiales
Tijera
Establecer un Conversatorio. (200 horas) Cuaderno
Repaso del I repaso general de Libro Escritura
Parcial. la asignatura Leen en su libro de trabajo Lápiz
integrando las Lluvia de ideas. las lecciones estudiadas. Libro de
sesiones pasadas trabajo
para que el Copian en su cuaderno 5 Dictados
alumno estudie y objetos con las lecciones
comprenda el estudiadas.
tema en toda su
extensión. Video leyendo la
lección.
-------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------
PROFESOR: Ms. Jessica Núñez ASIGNATURA: Español FECHA: 04 de abril al 08 de abril.
Método Actividades
Recibir refuerzo Deductivo Refuerzo escolar y habilidades para 1 hora. Humanos Desarrollo de
en las áreas con el estudio. Alumno las pruebas de
dificultades. Docente medio parcial.
Adquirir Análisis
autonomía en el Evaluaciones
aprendizaje. Cuaderno
Pruebas de I Libro
Parcial. Desarrollar la (40 minutos) Lápiz
regulación Libro de
emocional en el trabajo
estudio
Mejorar el
rendimiento
académico y sus
competencias
asociadas.
Mejorar
habilidades para
el estudio.
-------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------
I I PARCIAL
PRIMER GRADO ESPAÑPOL
INSTITUTO DON BOSCO

Plan Semanal de Clase
Asignatura: Español
Maestro: Lic. Jessica Núñez Grado: Primero Español Parcial: II parcial Semana: I (19-23 abril )
Expectativas de logro Lección Contenidos Experiencias de aprendizaje Evaluación

Día y Fecha
(Objetivo) (Tema) (Actividades) (Trabajo en Clase) Tarea
Determinar el nivel en el Pruebas Juego de palabras con el Encuentran Realizan el abecedario

Lunes que se encuentra el Diagnósticas. abecedario. palabras con el en el cuaderno,
alumno. abecedario. mayúscula y minúscula.
El alumno analiza la Lección 11: Rosa. Actividades del libro de Realizan los
importancia de distinguir trabajo. ejercicios del libro
Martes las vocales y consonantes de Trabajo Pag.41-
para la elaboración de 42
palabras cortas y largas
El alumno analiza la Lección 12: Perro. Desarrollan las Realizan los
importancia de distinguir actividades del libro de ejercicios del libro
Miércoles las vocales y consonantes trabajo. de Trabajo Pág. 43-
para la elaboración de 44.
El alumno analiza la Lección 12: Perro. Desarrollan las Realizan los

importancia de distinguir actividades del libro de ejercicios del libro
Jueves las vocales y consonantes trabajo. de Trabajo Pág. 44.
para la elaboración de
Desarrollan en el repaso REPASO. Realizan dictados
Viernes los temas aprendidos de oraciones y
durante la semana. palabras.
INSTITUTO DON BOSCO

Maestro: Lic. Jessica Núñez Grado: Primero Español Parcial: II parcial Semana: 2 (26-30 abril )
Día y Fecha
El alumno interactúa con Lección 3: Mamá. Desarrollan la lección en Leen y copian la Repasan la lección en
el proyecto multimedia, su cuaderno de trabajo lección en su casa.
utilizando diversas español. cuaderno.
Lunes estrategias para la
asociación de imágenes
presentadas con las
palabras formadas.
El alumno interactúa con Lección 13: Carro. Realizan los
el proyecto multimedia. ejercicios del libro
Martes
de Trabajo Pág. 45-
46
Desarrollan en el repaso Lección 14: Vela. Desarrollan la lección en Escriben en su
Miércoles los temas aprendidos su cuaderno de trabajo cuaderno dictados.
durante la semana. español. Pág. 47.
Desarrollan en el repaso Lección 14: Vela. Desarrollan la lección en Escriben en su

Jueves los temas aprendidos su cuaderno de trabajo cuaderno dictados.
durante la semana. español. Pág. 48
Desarrollan en el repaso Repaso. Realizan dictados

INSTITUTO DON BOSCO
Maestro: Lic. Jessica Nuñez. Grado: Primero Español Parcial: II parcial Semana: 3 (3-7 mayo )
Día y Fecha Expectativas de logro Lección Contenidos Experiencias de aprendizaje Evaluación
(Objetivo)
(Tema) (Actividades) (Trabajo en Clase) Tarea
El alumno interactúa con Lección 15: Piña. Desarrollan la lección en Realizan los
el proyecto multimedia, su cuaderno de trabajo ejercicios del libro
utilizando diversas español. de Trabajo Pág. 49-
Lunes estrategias para la 50
presentadas con las
palabras formadas.
El alumno interactúa con Leen la lección. Leen palabras de la
Martes el proyecto multimedia. lección.
Desarrollan en el repaso Lección 16: Genio. Desarrollan la lección en Escriben en su

Miércoles los temas aprendidos su cuaderno de trabajo cuaderno dictados
durante la semana. español. pág.51
Desarrollan en el repaso Lección 16: Genio. Desarrollan la lección en Escriben en su

Jueves los temas aprendidos su cuaderno de trabajo cuaderno dictados
durante la semana. español. pág.-52

INSTITUTO DON BOSCO
Maestro: Lic. Jessica Nuñez Grado: Primero Español Parcial: II parcial Semana: 4 (06-12 mayo )

Día y Fecha
Mejorar habilidades para Pruebas de Refuerzo escolar y Desarrollo de las
Lunes el estudio. medio Parcial. habilidades para el pruebas de medio
estudio. parcial.
Recibir refuerzo en las

Martes áreas con dificultades.
Adquirir autonomía en el
Miércoles aprendizaje.
Desarrollar la regulación
Jueves emocional en el estudio
Mejorar el rendimiento
académico y sus
Viernes
competencias
asociadas.
INSTITUTO DON BOSCO
Maestro: Lic. Jessica Núñez. Grado: Primero Español Parcial: II parcial Semana: 5 (17-21 mayo

Día y Fecha
El alumno interactúa con Lección 17: Desarrollan la lección en Realizan los
el proyecto multimedia, Guitarra. su cuaderno de trabajo ejercicios del libro
utilizando diversas español. de Trabajo Pág. 55-
Lunes estrategias para la 56
presentadas con las
palabras formadas.
El alumno interactúa con . Leen la lección. Leen palabras de la
Martes el proyecto multimedia. lección.
Desarrollan en el repaso Lección 18: Güiro Desarrollan la lección en Escriben en su

Miércoles los temas aprendidos su cuaderno de trabajo cuaderno dictados.
durante la semana. español. Pág. 57.
Desarrollan en el repaso Lección 18: Güiro Desarrollan la lección en Escriben en su

Jueves los temas aprendidos su cuaderno de trabajo cuaderno dictados.
durante la semana. español. Pág. 58

INSTITUTO DON BOSCO
Maestro: Lic. Jessica Núñez Grado: Primero Español Parcial: II parcial Semana: 6 (24-28 mayo )

Día y Fecha
El alumno resuelve Lección 19: Yate. Desarrollan la lección en Realizan los
ejercicios de manera su cuaderno de trabajo ejercicios del libro
Lunes autónoma, permitiéndole español. de Trabajo Pág. 59-
una retrospectiva del tema 60
trabajado.
El alumno resuelve Leen la lección. Leen palabras de la
ejercicios de manera lección.
Martes autónoma, permitiéndole
una retrospectiva del tema
trabajado.
Desarrollan en el repaso Lección 20: Desarrollan la lección en Escriben en su
Miércole los temas aprendidos Familia. su cuaderno de trabajo cuaderno dictados
s durante la semana. español. pág. 61
Desarrollan en el repaso Lección 20: Desarrollan la lección en Escriben en su

Jueves los temas aprendidos Familia. su cuaderno de trabajo cuaderno dictados
durante la semana. español. pág. 62.
INSTITUTO DON BOSCO

Maestro: Lic. Jessica Núñez Grado: Primero Español Parcial: II parcial Semana: 7 (31 mayo-4 junio )

Día y Fecha
El alumno observa y Lección 21: Jirafa. Desarrollan la lección en Realizan los
escucha materiales audio- su cuaderno de trabajo ejercicios del libro
visuales para la español. de Trabajo Pág. 63-
Lunes apropiación de un 64
conocimiento
convirtiéndolo en un
aprendizaje significativo.
Leen la lección. Repaso de la
Martes Lección.
Lección 22: Hoja. Desarrollan la lección en Realizan los

Miércoles su cuaderno de trabajo ejercicios del libro
español. de Trabajo Pág.
65-
Lección 22 : Hoja. Desarrollan la lección en Realizan los
Jueves su cuaderno de trabajo ejercicios del libro
español. de Trabajo Pág.
66
INSTITUTO DON BOSCO
Maestro: Lic. Jessica Núñez Grado: Primero Español Parcial: II parcial Semana: 8 (7-11 junio )

Día y Fecha
Mejorar habilidades para Pruebas del II Refuerzo escolar y Desarrollo de las
Lunes el estudio. Parcial. habilidades para el pruebas del II
estudio. Parcial.

III PARCIAL
PRIMER GRADO ESPAÑOL
INSTITUTO DON BOSCO
Maestro: Lic. Jessica Núñez Grado: Primero Español Parcial: III parcial Semana: I (28-01 julio )
Día y Fecha
Orientar al profesorado en Lección 31: Juego de palabras con el Encuentran

los procesos de Ardilla. abecedario. palabras con el
Lunes
enseñanza y aprendizaje abecedario.
de las sílabas inversa.
Actividades del libro de Realizan los
trabajo. ejercicios del libro
Martes
de Trabajo Pag.85
y 86
Destacar la importancia de Lección 32: Desarrollan las Realizan los
la exactitud en la lectura Espada. actividades del libro de ejercicios del libro
Miércoles como elemento básico trabajo. de Trabajo Pág. 87
relacionado con la fluidez y 88
lectora.
Destacar la importancia de Lección 32: Desarrollan las Realizan los

la exactitud en la lectura Espada. actividades del libro de ejercicios del libro
Jueves como elemento básico trabajo. de Trabajo Pág.
relacionado con la fluidez 88
lectora.
Desarrollan en el repaso REPASO. Realizan dictados

INSTITUTO DON BOSCO
Maestro: Lic. Jessica Núñez Grado: Primero Español Parcial: III parcial Semana: 2 – 05 al 09 julio )
Día y Fecha Expectativas de logro Lección Contenidos Experiencias de aprendizaje Evaluación
(Objetivo)
(Tema) (Actividades) (Trabajo en Clase) Tarea
estudio. parcial.

académico y sus
Viernes
competencias
asociadas.
INSTITUTO DON BOSCO
Maestro: Lic. Jessica Núñez Grado: Primero Español Parcial: III parcial Semana: 3 12- 16 julio )

Día y Fecha
Destacar la importancia de Lección 33: Desarrollan la lección en Leen y copian la Repasan la lección en
la exactitud en la escritura Anteojos. su cuaderno de trabajo lección en su casa.
como elemento español. cuaderno.
Lunes
fundamental en la
producción de los textos
escritos.
Realizan los
Martes
de Trabajo Pág. 89
y 90
Destacar la importancia de Lección 34: Alta. Desarrollan la lección en Escriben en su
la exactitud en la escritura su cuaderno de trabajo cuaderno dictados.
como elemento español. Pág. 91.
Miércoles
fundamental en la
escritos.
Destacar la importancia de Lección 34: Alta. Desarrollan la lección en Escriben en su
la exactitud en la escritura su cuaderno de trabajo cuaderno dictados.
como elemento español. Pág. 92
Jueves
fundamental en la
escritos.
INSTITUTO DON BOSCO
Maestro: Lic. Jessica Núñez Grado: Primero Español Parcial: III parcial Semana: 4 27 – 1 julio )

Día y Fecha
Destacar la importancia de Lección 35: Desarrollan la lección en Realizan los
la exactitud en la escritura Azteca. su cuaderno de trabajo ejercicios del libro
como elemento español. de Trabajo Pág. 93.
Lunes
fundamental en la 94
escritos.
Leen la lección. Leen palabras de la
Martes lección.
Facilitar al profesorado un Lección 36 Desarrollan la lección en Escriben en su

Miércoles material práctico y Ambulancia. su cuaderno de trabajo cuaderno dictados
sencillo. español. pág.95 y 96
Jueves

Escuela Ara Macao
Maestro: Lic. Jessica Núñez Grado: Primero Español Parcial: III parcial Semana: 5 (04 -08 agosto )

Día y Fecha
Mejorar habilidades para Pruebas de III Refuerzo escolar y Desarrollo de las
Lunes el estudio. Parcial. habilidades para el pruebas de III
estudio. parcial.

académico y sus
Viernes
competencias
asociadas.
Escuela Ara Macao

Maestro: Lic. Jessica Nuñez Grado: Primero Español Parcial: III parcial Semana: 6 (16-20 agosto

Día y Fecha
Leer correcta y Lección 37: Rey. Desarrollan la lección en Realizan los

pausadamente cada uno su cuaderno de trabajo ejercicios del libro
Lunes de los fonemas que español. de Trabajo Pág. 97
originan la dificultad: l, n, s y 98
y r.
Martes lección.
Analizar/verbalizar la Lección 38: Desarrollan la lección en Escriben en su

posición espacio- temporal Ciudad su cuaderno de trabajo cuaderno dictados.
Miércoles de los fonemas en los español. Pág. 99.
órganos fonadores y en el
papel.
Analizar/verbalizar la Lección 38: Desarrollan la lección en Escriben en su
posición espacio- temporal Ciudad su cuaderno de trabajo cuaderno dictados.
Jueves de los fonemas en los español. Pág. 100
órganos fonadores y en el
papel.
INSTITUTO DON BOSCO
Maestro: Lic. Jessica Nuñez Grado: Primero Español Parcial: III parcial Semana: 7 (23-03 septiembre )

Día y Fecha
Lección 39: Actor. Desarrollan la lección en Realizan los
Escribir al dictado los su cuaderno de trabajo ejercicios del libro
Lunes fonemas l, n, s y r en español. de Trabajo Pág.
sílabas, palabras y 101 y 102
oraciones.
Martes lección.
Miércole
s
Jueves
IV PARCIAL
ESPAÑOL PRIMER GRADO
PROFESOR: Ms. Jessica Núñez ASIGNATURA: Español FECHA: 19 al 23 de septiembre
Lección 1 : Identificar los Conversatorios. Trabajan en una 1 semana. Humanos Desarrollan en el
Conversación conocimiento, conversación espontanea Alumno repaso los temas
Espontánea. habilidades y con sus compañeros en Docente aprendidos
destrezas que el Análisis. parejas. durante la
alumno posee Materiales semana.
como requisito Conocen como se dan las (200 horas) Tijera
previo antes de Inductivo conversaciones. Cuaderno Realizan los
iniciar el Libro ejercicios del
desarrollo de una Identifican las palabras Lápiz libro de Trabajo
unidad. mágicas dentro de la Pag.133,134
Deductivo
conversación.
Participar en una
conversación con Realizan dictados de
cierta fluidez y Conversatorio.
oraciones y palabras.
espontaneidad,
posibilitar la Leen las conversaciones
comunicación de su libro y redactan en
eficaz con su cuaderno
hablantes. conversaciones
espontáneas.
INSTITUTO DON BOSCO / PLAN DE CLASES SEMANAL.
PROFESOR: Ms. Jessica Núñez ASIGNATURA: Español FECHA: 26 al 30 de septiembre.
Lección 2: El alumno analiza Lluvia de ideas. Realizan la lectura de Paco 1 semana. Humanos Realizan los
Diálogo en la importancia de el Chato. Alumno ejercicios del
presencia del distinguir las Analizan y contestan las Docente libro de Trabajo
interlocutor. vocales y Análisis. interrogantes. Pág. 135,136.
consonantes para Conocen las normas de Materiales
la elaboración de cortesía. Tijera
palabras cortas y Inductivo Hacen una lista de normas Cuaderno Realizan los
largas. de cortesía. Libro ejercicios del
Llenan un carnet con su (200 horas) Lápiz libro de Trabajo
El alumno Deductivo información personal. Libro de Pág. 135,138.
resuelve ejercicios Conocen los signos de trabajo
de manera interrogación y admiración
autónoma, Conversatorio. copian en su cuaderno
permitiéndole una conceptos.
retrospectiva del Realizan oraciones
tema trabajado. utilizando los signos
conocidos.
PROFESOR: Ms. Jessica ASIGNATURA: Español FECHA: 03 al 7 de octubre

en las áreas con
Pruebas de Cuaderno
trabajo
Desarrollar la
regulación
emocional en el
estudio
Mejorar el
rendimiento
académico y sus
competencias
asociadas.
PROFESOR: Ms. Jessica Núñez ASIGNATURA: Español FECHA: 10 al 14 de octubre
Lección 3: Diálogo por El alumno Lluvia de ideas. Escriben un Dialogo en 1 semana. Humanos Desarrollan en el
teléfono o radioteléfono observa y su cuaderno. Alumno repaso los temas
con un compañero. escucha Docente aprendidos
materiales audio- Análisis. Conversan por medio del durante la
visuales para la teléfono en clases. Materiales semana.
apropiación de un Tijera
conocimiento Inductivo Enumeran las normas de Cuaderno Realizan los
convirtiéndolo en cortesía que deben usar Libro ejercicios del
un aprendizaje al hablar por teléfono. (200 horas) Lápiz libro de Trabajo
significativo. Investigan y escriben Libro de Pág.
Deductivo
otros medios de trabajo 139,140,141.
Conocer el comunicación.
propósito
principal de los Conversatorio. Leen el cuento La
medios de habilidad de hablar por
comunicación es, teléfono, analizan y
precisamente, Lectura dirigida. comentan a la clase.
comunicar con
objetividad, pero
según su tipo de
ideología.
Lección 4: El alumno Lluvia de ideas. Escriben una conversación 1 semana. Humanos
Diálogo por resuelve ejercicios entre una enfermera y una Alumno
teléfono o de manera niña. Docente
radioteléfono con autónoma, Análisis. Escriben las frases de
un adulto. permitiéndole una cortéis a usar. Materiales
retrospectiva del Analizan las instrucciones Tijera
Lección 5: tema trabajado. Inductivo para el lavado de manos y Cuaderno
Instrucciones y realizar manualidades. Libro
Asignaciones. Conocen la Escriben los pasos para (200 horas) Lápiz
importancia de jugar la gallina ciega. Libro de
Deductivo
seguir Realizan un origami, trabajo
instrucciones para siguiendo las instrucciones
tener un mejor de la docente.
aprendizaje. Conversatorio. Copian en su cuaderno el
Escuchar, leer y concepto de instrucciones.
comprender nos Siguen instrucciones, paso
ayuda a recoger a paso.
información
necesaria para
cumplir metas.
PROFESOR: Ms. Jessica Núñez ASIGNATURA: Español FECHA: 17 al 21 de octubre
Método Actividades
/Técnica Enseñanza-
Aprendizaje
Lección 6: Recitación El alumno Inductivo Desarrollan la lección 1 semana. Humanos Realizan los ejercicios del
de bombas, observa y en su cuaderno de Alumno libro de Trabajo Pág.
adivinanzas, poemas, escucha trabajo español. Docente 143,144,145
canciones de cuna, materiales audio- Deductivo
trabalenguas, visuales para la Copian los conceptos Materiales Realizan un álbum de 5
onomatopeyas. apropiación de un de bombas, Tijera bombas,5 adivinanzas,5
conocimiento Conversatorio. adivinanzas, poemas, (200 horas) Cuaderno poemas,2 canciones de
convirtiéndolo en canciones de cuna, Libro cuna ILUSTRADAS.
un aprendizaje trabalenguas y Lápiz
significativo. onomatopeyas. Libro de Realizan los ejercicios del
Lluvia de ideas.
trabajo libro de Trabajo Pág.
Conocer los Ilustran en su cuaderno 146,147,148
conceptos de los conceptos.
bombas, Realizan los ejercicios del
adivinanzas, Recitación Realizan concurso de libro de Trabajo Pág. 149.
poemas, recitaciones de juegos
canciones de de lenguaje.
Lección 7: Escucha,
cuna, Realizan los ejercicios del
narración y repiten
oral de cuentos, trabalenguas y Lectura dirigida. libro de Trabajo
fabulas, de la onomatopeyas. Leen el Flautista de Pág.150,151,152
comunidad. Hamelin. ,153
Conocer que las ,154,155.
fábulas, los Comentan y contestan
cuentos y las las interrogantes.
historias ayudan Análisis de
a los niños a textos Identifican los
comprender el personajes principales
Lección 8: Narración mundo y a y secundarios.
oral de un evento o situarse en él. Libro de
Trabajo en
una Experiencia. trabajo.
equipo.
Los valores que Desarrollan en el
transmiten repaso los temas
desarrollan el aprendidos durante la
espíritu crítico y semana.
configura Análisis
individual y Copian un cuento en
socialmente a la su cuaderno y lo
persona ilustran.
Escriben una narración

de las actividades que
realizan cuando salen
de clases.
PROFESOR: Ms Jessica Núñez ASIGNATURA: Español FECHA: 24 al 28 de octubre
Método Actividades
Aprendizaje
Lección 9: Descripción de Conocer que la Inductivo Copian el concepto de 1 semana. Humanos Realizan los
personas, animales, descripción sirve descripción en su Alumno ejercicios del
personajes de ficción. sobre todo para cuaderno. Docente libro de Trabajo
ambientar la Deductivo Pág.
acción y crear Leen las diferentes Materiales 159,160,161,162.
una que haga descripciones del libro. Tijera
más creíbles los Conversatorio. (200 horas) Cuaderno
hechos que se Desarrollan una Libro
narran. descripción de un Lápiz
miembro de la familia, Libro de
Lección 10: Acuerdos y Conocer la Lluvia de ideas. usando una fotografía. trabajo Realizan los
desacuerdos sobre, televisión es un ejercicios del
programas infantiles sistema para la Mencionan que libro de Trabajo
televisor. transmisión y Recitación programas son sus Pág.
recepción de favoritos. 163,164,165.166
imágenes y
sonidos a Lectura dirigida. ¿Cuántas horas al día
distancia que observan la televisión?
simulan
movimientos, La importancia de la
que emplea un Análisis de televisión.
mecanismo de textos
difusión.

PROFESOR: Ms. Jessica Núñez ASIGNATURA: español FECHA: 31 al 4 de noviembre
Método Actividades
Recibir refuerzo Deductivo Refuerzo escolar y habilidades 1 hora Humanos Desarrollo de las
en las áreas con para el estudio. Alumno pruebas de medio
dificultades. Docente parcial.
Evaluación
Adquirir Materiales VALOR 25%
autonomía en el (40 minutos) Evaluaciones
aprendizaje. Análisis Cuaderno
Pruebas de IV Libro
Parcial. Desarrollar la Lápiz
regulación Libro de
emocional en el trabajo
estudio
Mejorar el
rendimiento
académico y sus
competencias
asociadas.
Mejorar
habilidades para
el estudio.
I PARCIAL ESPAÑOL SEGUNDO
GRADO
INSTITUTO DON BOSCO
JORNALIZACIÓN
5. Asignatura: Español2. Grado: Segundo Grado. 3. Sección: _ “U” ______ 4. Maestra: Jessica Núñez .

GENERAL DIDÁCTICOS
Identificar los Pruebas Diagnósticas. Evaluación Continua, Google, cuaderno de Conversatorios,
conocimiento, Para nivelar los deductiva. Trabajo, pruebas análisis.
habilidades y alumnos y conocer sus diagnósticas.
destrezas que el saberes previos.
alumno posee
como requisito
previo antes de
iniciar el
desarrollo de Evaluación Continua. Google, libro y
una unidad Lección 1: cuaderno de trabajo. Realizan los ejercicios
Conversación del libro de Trabajo
Espontanea. . Inductiva, deductiva, Google, libro, cuaderno Pag.13 -14-15.
I participativa, de Trabajo, Tijeras,
PARCIAL Lección 2: Diálogo en observación, pegamento y colores. Realizan los ejercicios
presencia del evaluación continua. del libro de Trabajo
interlocutor. Google, libro, cuaderno Pág.
de Trabajo y colores. 17-20-21-22-23-24.
participativa, Google libro, cuaderno Realizan los ejercicios
Lección 3: Diálogo por observación. de Trabajo, Tijeras, del libro de Trabajo Pág
teléfono o radioteléfono pegamento y colores. 26-28.
con un compañero.
Inductiva, deductiva, Google, libro, cuaderno
participativa, de Trabajo, Tijeras, Realizan los ejercicios
Lección 4: Diálogo por observación pegamento y colores. del libro de Trabajo Pág
teléfono o radioteléfono 30.
con un adulto. Google, libro, cuaderno
de Trabajo, Tijeras,
Deductiva. pegamento y colores.
Lección 5: Realizan los ejercicios
Instrucciones y del libro de Trabajo
Asignaciones. Google, libro, cuaderno Pág. .31-32-33-34-35-
de Trabajo, Tijeras 36.
pegamento y colores.
Lección 6: Recitación Evaluación Continua.
de bombas, Google, libro, cuaderno Realizan los ejercicios
adivinanzas, poemas, de Trabajo, Tijeras, del libro de Trabajo
canciones de cuna, pegamento y colores. Pág. 39-40-41-42-43-
I PARCIAL
trabalenguas, 44-45-46-47-48-49-50-
onomatopeyas. Google libro cuaderno 51.
Inductivo –Deductivo. de Trabajo Tijeras
narración y Re Realizan los ejercicios
narración oral de Google, libro cuaderno del libro de Trabajo
cuentos, fabulas, de la de Trabajo Tijeras Pág.
Inductiva, deductiva, 55-56-57-59-61-62.
comunidad. pegamento y colores.
participativa,
observación,
evaluación continua.
Lección 8: Narración Realizan los ejercicios

oral de un evento o una del libro de Trabajo
Experiencia. Inductiva, deductiva, Pag64-65.
participativa,
Lección 9: Descripción observación.
de personas, animales,
personajes de ficción. Realizan los ejercicios
Inductiva, deductiva, del libro de Trabajo
participativa, Pág. 66-6768-69-70.
Lección 10: Acuerdos y observación
desacuerdos sobre,
programas infantiles Realizan los ejercicios
televisor. del libro de Trabajo
Pág.
73-74.
ISTITUTO DON BOSCO
6. Asignatura: Español 2. Grado: Segundo Grado.. Sección: _ “U”______ 4.Maestra: Jessica Núñez
5. Nivel: Básica. .

GENERAL DIDÁCTICOS
Desarrollan la Lección 11: Lectura y Evaluación Continua. Google, libro y Realizan los ejercicios
conciencia escritura de rondas, cuaderno de trabajo. del libro de Trabajo
fonética a partir poemas y canciones Pag.78-79-80-8182-83-
de la infantiles. 85-86-87-88.
identificación de Inductiva. Google, libro cuaderno
rimas. Lección 12: Anticipar de Trabajo Tijeras
el tipo de textos a partir pegamento y colores. Realizan los ejercicios
Anticipan el tipo de su título. del libro de Trabajo Pág.
de texto y su Inductiva, deductiva, Google, libro cuaderno 90-91-92-93-94.
contenido a participativa, de Trabajo y colores.
partir de índices Lección 13: Carta observación, Realizan los ejercicios
textuales. personal entre familiar evaluación continua. Google, libro cuaderno del libro de Trabajo Pág.
II y amigos. de Trabajo Tijeras 95-96-97-98-99-100-101.
PARCIAL Identifican la pegamento y colores.
Función Observación.
personal y Google libro cuaderno Realizan los ejercicios
Lección 14: Lectura
comunicativa de de cuentos y fabulas de de Trabajo Tijeras del libro de Trabajo Pág.
la carta personal. la literatura. pegamento y colores. 105-106-108.
participativa, Google, libro cuaderno
Identifican la observación, de Trabajo Tijeras Realizan los ejercicios
secuencia de Lección 15: Teatro de evaluación continua. pegamento y colores. del libro de Trabajo
cuentos y títeres y marionetas. Pág. .111-112-113-114.
fabulas. Lección 16: Carta de Google libro cuaderno
Identifican lector. Evaluación Continua. de Trabajo Tijeras Realizan los ejercicios
personajes y sus pegamento y colores. del libro de Trabajo Pág.
relaciones en 115-116.
obras de títeres y Google libro cuaderno
marionetas, y de Trabajo Tijeras Realizan los ejercicios
fabulas y Lección 17: Función de Inductivo –Deductivo. pegamento y colores. del libro de Trabajo Pág.
cuentos leídos. las partes del libro. 119-121-122-123.
Google libro cuaderno
de Trabajo Tijeras
Identifican pegamento y colores.
II Lección 18: Texto Inductiva, deductiva,
semejanzas y Realizan los ejercicios
PARCIAL Funcional. participativa,
diferencias entre del libro de Trabajo Pág.
una carta observación, Google libro cuaderno 124-125-126-127-130.
personal y una evaluación continua. de Trabajo Tijeras
carta de lector. pegamento y colores.
Identifican las Lección 19: Tiras Inductiva, deductiva, del libro de Trabajo Pág.
partes de la cómicas o Historietas. participativa, 132-134-135-136.
portada y del observación.
lomo del libro y
su función.
Lection 20: Nombre del libro de Trabajo Pág.
Propio. Inductiva, deductiva, 138-139—140.
Desarrollan la participativa,
noción de lista observación
de asistencia e
identifican su
función.
Identifican la
función de las
tiras cómicas.
Identifican el
nombre de sus
compañeros.
ISTITUTO DON BOSCON
JORNALIZACIÓN
7. Asignatura: Español 2. Grado: Segundo Grado 3. Sección: _ “U”______ 4.Maestra: Jessica Núñez
5. Nivel: Básica.
GENERAL DIDÁCTICOS
Identifican y Lección 21: Diálogo Evaluación Continua. Google, libro y Realizan los ejercicios del
marcan la actitud con compañeros por cuaderno de Trabajo. libro de Trabajo Pág.144-
de los hablantes teléfono. 145146-147-148.
en diálogos Inductiva, deductiva, Google, libro, cuaderno
hacienda uso del Lección 22: Oración. participativa, de Trabajo, Tijeras, Realizan los ejercicios del
guion y de los observación, pegamento y colores. libro de Trabajo Pág. 149-
signos de evaluación continua. 150-151-152-153-154-155.
interrogación y Google libro, cuaderno
exclamación. de Trabajo y colores. Realizan los ejercicios del
Lección 23: Inductiva, deductiva, libro de Trabajo Pág. 156-
Identifican Sustantivos común y participativa, Google libro, cuaderno 157158-159160-161-162.
unidades de propio. observación. de Trabajo, Tijeras,
III pegamento y colores.
sentido, oraciones
PARCIAL
en textos propios Realizan los ejercicios del
y leídos e infieren Lección 24: Adjetivo Inductiva, deductiva, Google libro, cuaderno libro de Trabajo Pág.
su concepto. Calificativo. participativa, de Trabajo, Tijeras, 164-165166.
observación pegamento y colores.
Identifican
sustantivos Google libro, cuaderno Realizan los ejercicios del
comunes y Lección 25: El Verbo. de Trabajo, Tijeras, libro de Trabajo Pág.167-
propios en un Deductiva. pegamento y colores. 168-169-170-171.
cuento de su
propia producción Evaluación Continua.
o de un libro. Google, libro, cuaderno
de Trabajo, Tijeras, Realizan los ejercicios del
Usan adjetivos en Lección 26: pegamento y colores. libro de Trabajo Pág. 173-
la descripción. Concordancia entre 174-175-176.
artículo, sustantivo, Google, libro, cuaderno
Identifican en un adjetivo y verbo. Inductivo –Deductivo. de Trabajo, Tijeras, Realizan los ejercicios del
texto escrito pegamento y colores. libro de Trabajo Pág. 178-
palabras que 179-180.-181-182-183-
nombran 184-185-186.
acciones. Lección 27: Sinónimo .
y antónimos. Google, libro, cuaderno
Inductiva, deductiva, de Trabajo, Tijeras,
Identifican
participativa, pegamento y colores. Realizan los ejercicios del
concordancias en
observación, libro de Trabajo Pág188-
sus textos escritos
evaluación continua. 189190-191-192.
y las corrigen.
III Google libro, cuaderno
Lección 28: de Trabajo, Tijeras,
PARCIAL Identifican la
Acentuación. pegamento y colores.
permanencia o el
Inductiva, deductiva, Realizan los ejercicios del
cambio del
participativa,
sentido de un observación. Google libro, cuaderno libro de Trabajo Pág. 195-
texto al de Trabajo, Tijeras, 196-197-198.
reemplazarse pegamento y colores.
algunas de sus Lección 29: Uso de la
palabras por RR Y R
sinónimos o por Inductiva, deductiva, Google libro, cuaderno Realizan los ejercicios del
antónimos. participativa, de Trabajo, Tijeras, libro de Trabajo Pág 200-
observación pegamento y colores. 201-202-203-204.
Desarrollan la
conciencia
fonética a partir Lección 30: Uso de la Realizan los ejercicios del
de la separación C –Q y K. libro de Trabajo Pág206-
de palabras en sus Inductiva, deductiva, 207-208-209210-211-212.
silabas y de la participativa,
identificación de observación.
las silabas tónicas Realizan los ejercicios del
y de las atonas de libro de Trabajo Pág. 213-
Lección 31: Uso de la 215-216-217-218.
palabras.
G,y, J
Identifican y Inductiva, deductiva,
Leccion 32: Semi participativa,
manejan la letra r
logia. observación
representa los
sonidos r y rr.
Infieren cuando el
sonido k se
escribe c,qu o k.
ISTITUTO DON BOSCO
JORNALIZACIÓN
8. Asignatura: Español2. Grado: Segundo Grado. 3. Sección: _ “U”______ 4.Profesor:Jessica Núñez
5. Nivel: Básica
GENERAL DIDÁCTICOS
Conoce los principales El punto y las letras Evaluación Google, libro y Realizan los ejercicios
casos de uso de las mayúsculas. Continua. cuaderno de Trabajo. del libro de Trabajo
mayúsculas y los signos Pág.221.
de puntuación. Google, libro,
Uso de los signos de Inductiva, cuaderno de Trabajo, Realizan los ejercicios
interrogación y deductiva, Tijeras, pegamento y del libro de Trabajo Pág.
admiración. participativa, colores. 222.
Reconoce las observación,
principales normas evaluación continua. Google, libro,
ortográficas de esos cuaderno de Trabajo y Realizan los ejercicios
casos. Uso de la R y RR. colores. del libro de Trabajo Pág.
Inductiva, deductiva, 223-224.
IV participativa, Google, libro,
PARCIAL Escribe con corrección observación. cuaderno de Trabajo,
ortográfica a raíz de los Uso de la G y J. Tijeras, pegamento y Realizan los ejercicios
conocimientos colores. del libro de Trabajo Pág.
aprendidos, siendo Inductiva, deductiva, 225-226-227-228.
consciente de las participativa, Google, libro,
normas de uso que rigen observación cuaderno de Trabajo, Realizan los ejercicios
cada caso. Uso de la C y Q. Tijeras, pegamento y del libro de Trabajo
colores. Pág.229.
Uso adecuado y fluido
del procesador de texto Deductiva. Google, libro,
en sus aplicaciones cuaderno de Trabajo,
básicas. Uso de la C y K. Tijeras, pegamento y Realizan los ejercicios
colores. del libro de Trabajo Pág.
230.
Evaluación
Continua.
Apoyar el mejoramiento Google, libro,
del nivel educativo de cuaderno de Trabajo,
los jóvenes en su Uso de la C y Z. Tijeras, pegamento y
manera de redactar y la Inductivo – colores.
forma en que lo hacen. Deductivo. Realizan los ejercicios
Google T, libro, del libro de Trabajo Pág.
cuaderno de Trabajo, 231.
Acentuación.
Tijeras, pegamento y
Inductiva, deductiva, colores.
participativa,
Contribuir al observación, Google, libro, Realizan los ejercicios
incremento de técnicas evaluación continua. cuaderno de Trabajo, del libro de Trabajo Pág.
IV Uso de MP y MB.
que permitan elaborar Tijeras, pegamento y 232.
PARCIAL
escritos de forma colores.
adecuada a sus participativa, Realizan los ejercicios
capacidades. observación. del libro de Trabajo Pág.
Uso de H. Google, libro, 233.
cuaderno de Trabajo,
Tijeras, pegamento y
Inductiva, deductiva, colores.
participativa,
observación Realizan los ejercicios
Google, libro, del libro de Trabajo Pág.
Dictados. cuaderno de Trabajo, 234-235.
A prender a escribir Inductiva, deductiva, Tijeras, pegamento y
correctamente. participativa, colores.
observación.

236.
PROFESOR: Ms. Jessica Núñez ASIGNATURA: Español FECHA: 14 de febrero al 18.
CURSO: Segundo Grado. SECCION: ˝U˝
Identificar los Evaluación Practico mi nombre. 1 semana. Humanos Evaluaciones
conocimiento, Continua. Alumno diagnósticas.
habilidades y Repaso del abecedario. Docente
destrezas que el
alumno posee Conversatorios. Lecturas dirigidas. Materiales
como requisito El abecedario y
Pruebas previo antes de Conversatorios y análisis de Tijera lectura.
Diagnósticas. iniciar el análisis. la lectura. (200 horas) Cuaderno
desarrollo de una Libro
unidad. Dictado de textos. Lápiz
Inductivo
Conocimientos
Previos.
Deductivo
Conocer el nivel
de conocimiento
del alumno.
PROFESOR: Ms. Jessica Nuñez ASIGNATURA: Español FECHA: 21 de febrero al 25.
Lección 1: Identificar los Conversatorios. Trabajan en una 1 semana. Humanos Desarrollan en el
Conversación conocimiento, conversación espontanea Alumno repaso los temas
Espontánea. habilidades y con sus compañeros en Docente aprendidos
destrezas que el Análisis. parejas. durante la
alumno posee Materiales semana.
como requisito Conocen como se dan las (200 horas) Tijera
previo antes de Inductivo conversaciones. Cuaderno Realizan los
iniciar el Libro ejercicios del
desarrollo de una Identifican las palabras Lápiz libro de Trabajo
unidad. mágicas dentro de la Pag.13,14 y 15.
Deductivo
conversación.
Participar en una
espontaneidad,
posibilitar la Leen las conversaciones
comunicación de su libro y redactan en
eficaz con su cuaderno
hablantes. conversaciones
espontáneas.

PROFESOR: Ms. Jessica Núñez ASIGNATURA: Español FECHA: 28 de febrero al 04 marzo.
Lección 2: El alumno analiza Lluvia de ideas. Realizan la lectura de Paco 1 semana. Humanos Realizan los
Diálogo en la importancia de el Chato. Alumno ejercicios del
presencia del distinguir las Analizan y contestan las Docente libro de Trabajo
interlocutor. vocales y Análisis. interrogantes. Pág. 17-20-21.
consonantes para Conocen las normas de Materiales
la elaboración de cortesía. Tijera
palabras cortas y Inductivo Hacen una lista de normas Cuaderno
largas. de cortesía. Libro Realizan los
Llenan un carnet con su (200 horas) Lápiz ejercicios del
El alumno Deductivo información personal. Libro de libro de Trabajo
resuelve ejercicios Conocen los signos de trabajo Pág. 22-23-24.
de manera interrogación y admiración
autónoma, Conversatorio. copian en su cuaderno
permitiéndole una conceptos.
retrospectiva del Realizan oraciones
tema trabajado. utilizando los signos
conocidos.

PROFESOR: Ms Jessica Núñez ASIGNATURA: Español FECHA: 07 marzo al 11 de marzo.

en las áreas con
Pruebas de Cuaderno
trabajo
Desarrollar la
regulación
emocional en el
estudio
Mejorar el
rendimiento
académico y sus
competencias
asociadas.
PROFESOR: Ms Jessica Núñez ASIGNATURA: Español FECHA: 14 al 18 de marzo.
materiales audio- Análisis. Conversan por medio del durante la
visuales para la teléfono en clases. Materiales semana.
conocimiento Inductivo Enumeran las normas de Cuaderno Realizan los
convirtiéndolo en cortesía que deben usar Libro ejercicios del
un aprendizaje al hablar por teléfono. (200 horas) Lápiz libro de Trabajo
significativo. Investigan y escriben Libro de Pág. 26-28
Deductivo
otros medios de trabajo
Conocer el comunicación.
propósito
principal de los Conversatorio. Leen el cuento La
medios de habilidad de hablar por
comunicación es, teléfono, analizan y
precisamente, Lectura dirigida. comentan a la clase.
comunicar con
objetividad, pero
según su tipo de
ideología.
Lección 4: El alumno Lluvia de ideas. Escriben una conversación 1 semana. Humanos Realizan los
Diálogo por resuelve ejercicios entre una enfermera y una Alumno ejercicios del
teléfono o de manera niña. Docente libro de Trabajo
radioteléfono con autónoma, Análisis. Escriben las frases de Pág. 30- .31-32-
un adulto. permitiéndole una cortéis a usar. Materiales 33.
retrospectiva del Analizan las instrucciones Tijera
Lección 5: tema trabajado. Inductivo para el lavado de manos y Cuaderno Realizan los
Instrucciones y realizar manualidades. Libro ejercicios del
Asignaciones. Conocen la Escriben los pasos para (200 horas) Lápiz libro de Trabajo
importancia de jugar la gallina ciega. Libro de Pág. 34-35-36.
Deductivo
seguir Realizan un origami, trabajo
instrucciones para siguiendo las instrucciones
tener un mejor de la docente.
aprendizaje. Conversatorio. Copian en su cuaderno el
Escuchar, leer y concepto de instrucciones.
comprender nos Siguen instrucciones, paso
ayuda a recoger a paso.
información
necesaria para
cumplir metas.
INSTITUTO DON BOSCOOOL / PLAN DE CLASES SEMANAL.
Lección 6: Recitación El alumno observa Inductivo Desarrollan la lección en su 1 semana. Humanos Realizan los
de bombas, y escucha cuaderno de trabajo español. Alumno ejercicios del libro
adivinanzas, poemas, materiales audio- Docente de Trabajo Pág.
canciones de cuna, visuales para la Deductivo Copian los conceptos de 39-40-41-42-43-
trabalenguas, apropiación de un bombas, adivinanzas, Materiales 44-45.
onomatopeyas. conocimiento poemas, canciones de cuna, Tijera
convirtiéndolo en Conversatorio. trabalenguas y (200 horas) Cuaderno Realizan un álbum
un aprendizaje onomatopeyas. Libro de 5 bombas,5
significativo. Lápiz adivinanzas,5
Ilustran en su cuaderno los Libro de poemas,2
Lluvia de ideas.
Conocer los conceptos. trabajo canciones de cuna
conceptos de ILUSTRADAS.
bombas, Realizan concurso de
adivinanzas, recitaciones de juegos de Realizan los
poemas, canciones Recitación lenguaje. ejercicios del libro
de cuna, de Trabajo Pág. 39
trabalenguas y 46-47-48-49-50-
onomatopeyas. 51.
narración y Re
narración oral de
Conocer que las Lectura dirigida. Leen el Flautista de Realizan los
cuentos, fabulas, de la
fábulas, los Hamelin. ejercicios del libro
comunidad.
cuentos y las de Trabajo Pág.
historias ayudan a Comentan y contestan las 55-56-57-59-61-
los niños a interrogantes. 62.
comprender el
mundo y a situarse Identifican los personajes
en él. Análisis de textos principales y secundarios.
Lección 8: Narración
oral de un evento o Los valores que Libro de
una Experiencia. transmiten Trabajo en equipo. Desarrollan en el repaso los trabajo. Realizan los
desarrollan el temas aprendidos durante la ejercicios del libro
espíritu crítico y semana. de Trabajo Pág.
configura 64-65.
individual y Copian un cuento en su
socialmente a la Análisis cuaderno y lo ilustran.
persona
Escriben una narración de
las actividades que realizan
cuando salen de clases.

PROFESOR: Ms. Jessica Núñez ASIGNATURA: Español FECHA: 28 de marzo al 01 de abril
Método Actividades
Aprendizaje
personas, animales, descripción sirve descripción en su Alumno ejercicios del
personajes de ficción. sobre todo para cuaderno. Docente libro de Trabajo
ambientar la Deductivo Pág. 66-6768-
acción y crear Leen las diferentes Materiales 69-70.
miembro de la familia, Libro de Realizan los
Lección 10: Acuerdos y Conocer la Lluvia de ideas. usando una fotografía. trabajo ejercicios del
desacuerdos sobre, televisión es un libro de Trabajo
programas infantiles sistema para la Mencionan que Pág. 73-74.
televisor. transmisión y Recitación programas son sus
recepción de favoritos.
imágenes y
sonidos a Lectura dirigida. ¿Cuántas horas al día
distancia que observan la televisión?
simulan
movimientos, La importancia de la
que emplea un Análisis de televisión.
mecanismo de
difusión. textos

PROFESOR: Ms. Jessica Núñez ASIGNATURA: Español FECHA: 04 de abril al 08 de abril.
Método Actividades
Evaluación
autonomía en el (40 minutos)
aprendizaje. Análisis Evaluaciones
Pruebas de Cuaderno
Parcial. Desarrollar la Libro
regulación Lápiz
emocional en el Libro de
estudio trabajo
Mejorar el
rendimiento
académico y sus
competencias
asociadas.
Mejorar
habilidades para
el estudio.
TERCER GRADO
INSTITUTO DON BOSCO
JORNALIZACIÓN
9. Asignatura: Español 2. Grado: Tercer Grado. 3. Sección: _ “U” ______ 4. Profesor: Jessica Núñez
5. Nivel: Básica.

GENERAL DIDÁCTICOS
Identificar los Pruebas Evaluación cuaderno de Trabajo, Conversatorios,
conocimiento, Diagnósticas. Para Continua, pruebas diagnósticas. análisis.
habilidades y nivelar los alumnos y deductiva.
destrezas que el conocer sus saberes
alumno posee previos.
como requisito , libro y cuaderno de
previo antes de trabajo. Realizan los
iniciar el Lección 1: Evaluación ejercicios del libro
desarrollo de una Conversación Continua. , libro, cuaderno de de Trabajo Pag.13
unidad Espontánea. Trabajo, Tijeras, -14-15-16.
Conocen a sus Lección 2: Diálogo Inductiva,
I en presencia del deductiva, , libro, cuaderno de Realizan los
compañeros y
PARCIAL interlocutor. participativa, Trabajo y colores. ejercicios del libro
algunas de sus
preferencias. observación, de Trabajo Pág.
evaluación libro, cuaderno de 17-18-19.
Desarrollan continua. Trabajo, Tijeras
Lección 3: Diálogo pegamento y colores.
fórmulas sociales por teléfono o Realizan los
y de tratamiento radioteléfono con un Inductiva, ejercicios del libro
en intercambios compañero. deductiva, , libro, cuaderno de de Trabajo Pág.
cotidianos con participativa, Trabajo, Tijeras, 20-21-22-23.
compañeros y observación. pegamento y colores.
con adultos.
Lección 4: Diálogo Realizan los
Hacen uso de por teléfono o Inductiva, , libro, cuaderno de ejercicios del libro
fórmulas sociales radioteléfono con un deductiva, Trabajo, Tijeras, de Trabajo Pág.
de saludo, adulto. participativa, pegamento y colores. 24-25-26.
pregunta, y observación
despedida en Lección 5:
intercambios Instrucciones y Realizan los
mediados por Asignaciones a los Deductiva. , libro, cuaderno de ejercicios del libro
teléfono con compañeros y Trabajo, Tijeras, de Trabajo
compañeros. amigos. pegamento y colores. Pág. .27-28-2930-
31-32-33.
Realizan un
diálogo por Lección 6:
I
teléfono con un Recitación de Realizan los
PARCIAL
adulto haciendo bombas, adivinanzas, Evaluación , libro, cuaderno de ejercicios del libro
uso de fórmulas poemas, canciones Continua. Trabajo, Tijeras, de Trabajo Pág.
sociales de de cuna, pegamento y colores. 35-36-37-38-39-
saludo, pregunta, trabalenguas, 40-41-42.
dudas y onomatopeyas.
despedida.
Lección 7: Escucha, , libro, cuaderno de Realizan los

Plantean sus
narración y Inductivo – Trabajo, Tijeras, ejercicios del libro
acuerdos y
Deductivo. pegamento y colores.
desacuerdos en Reparación oral de de Trabajo Pág.
el desarrollo de cuentos, fabulas, de 43-45-46-47-49-
un juego. la comunidad. 50.
Desarrolla en la , libro, cuaderno de

conciencia Trabajo, Tijeras,
fonológica a Lección 8: Inductiva, pegamento y colores. Realizan los
través de la Narración oral de un deductiva, ejercicios del libro
recitación de evento o una participativa, de Trabajo Pág.
bombas, Experiencia observación, , libro, cuaderno de 53-55.
adivinanzas, cotidiana. evaluación Trabajo, Tijeras,
poemas, continua. pegamento y colores.
trabalenguas,
onomatopeya,
rondas, Realizan los
canciones de Lección 9: Inductiva, , libro, cuaderno de ejercicios del libro
cuna. Descripción de deductiva, Trabajo, Tijeras, de Trabajo Pág57-
objetos reales o participativa, pegamento y colores. 58-60.
Desarrollan la imaginarios. observación.
capacidad de
narrar ficciones: Realizan los
cuento, fábula, Lección 10: Inductiva, ejercicios del libro
series de Acuerdos y deductiva, de Trabajo Pág.
películas desacuerdos sobre, participativa, 61-63-64.
infantiles. programas observación.
I
PARCIAL Televisions.
Desarrollan la
capacidad de Realizan los
Lección 11: Inductiva, ejercicios del libro
narrar eventos,
deductiva, de Trabajo Pág.
experiencias de Renarración Oral. participativa, 68.
la vida cotidiana. Observación
Descubre en la
necesidad de dar
información
precisa y
suficiente cuando
se hace una
descripción de
objetos reales o
imaginarios.
Plantean sus
opiniones sobre
los programas
televisivos de su
preferencia y no
preferencia y las
argumenta.
INSTITUTO DON BOSCO
JORNALIZACIÓN
10. Asignatura: Español 2. Grado: Tercer Grado. 3. Sección: _ “U”______ 4.Profesor:Jessica Nuñez
5. Nivel: Básica. .

GENERAL DIDÁCTICOS
Anticipan el tipo de Lección 12: Evaluación , libro y cuaderno de Realizan los
texto y sus Anticipación del tipo de Continua. trabajo. ejercicios del libro
contenidos a partir texto y Su contenido. de Trabajo Pag.74.
de índices textuales.
, libro, cuaderno de
Anticipan el Lección 13: Cuentos Inductiva. Trabajo, Tijeras, Realizan los
contenido de y fábulas. pegamento y colores. ejercicios del libro
cuentos y fábulas a de Trabajo Pág. 77-
partir de título y sus , libro, cuaderno de 78-7980-81-82-83.
imágenes. Inductiva, deductiva, Trabajo y colores.
Lección 14: Tiras participativa, Realizan los
Identifican y vivencia cómicas o historietas. observación, , libro, cuaderno de ejercicios del libro
II la función de divertir evaluación continua. Trabajo, Tijeras, de Trabajo Pág. 85-
PARCIAL de las tiras cómicas. pegamento y colores. 86-87-88.
Identifica Lección 15: Carta de Observación. , libro, cuaderno de

semejanzas y lector. Trabajo, Tijeras, Realizan los
pegamento y colores. ejercicios del libro
diferencias entre de Trabajo Pág. 89-
una carta personal y , libro, cuaderno de 92-93.
una de lectora. Lección 16: Inductiva, deductiva, Trabajo, Tijeras, y
Instructivos de juegos participativa, colores.
Desarrolla un juego para la elaboración de observación, Realizan los
o elabora juguetes a juguetes. evaluación continua. , libro, cuaderno de ejercicios del libro
partir de la lectura Trabajo, Tijeras, de Trabajo Pág. 94-
de instructivos. pegamento y colores. 95-96.
Evaluación
Desarrollan las Continua. , libro, cuaderno de
partes de la portada Trabajo, Tijeras, Realizan los
y el lomo y su Lección 17: La lista Inductivo – pegamento y colores. ejercicios del libro
función. de asistencia. Deductivo. de Trabajo Pág. 97-
98
Infieren el concepto , libro, cuaderno de .
de índice de un libro Trabajo, Tijeras,
y su función. Lección 18: Partes Inductiva, deductiva, pegamento y colores. Realizan los
externas del libro y su participativa, ejercicios del libro
Se familiarizan con función. observación, de Trabajo Pág.
evaluación continua. Periódico. 103.
II PARCIAL las secciones del
periódico y el tipo de
información que
presentan. Lección 19: Partes Inductiva,
internas del libro. Realizan los
Deductiva, ejercicios del libro
de Trabajo Pág.
105.
Lección 20: El Participativa
periódico. ,
Observación.
Realizan los
de Trabajo Pág.
108-109-110.
INSTITUTO DON BOSCO

JORNALIZACIÓN
11. Asignatura: Español 2. Grado: Tercer Grado. 3. Sección: _ U” ______ 4. Profesor: Nuñez
5. Nivel: Básica
GENERAL DIDÁCTICOS
Identifican oraciones Lección 21: La Evaluación , libro y Realizan los ejercicios
Unidas de sentido oración. Continua. cuaderno de del libro de Trabajo
en su propio texto e Trabajo. Pág.114-115-116.
infiere en su
concepto. Lección 22: Sujeto Inductiva, , libro, cuaderno Realizan los ejercicios
y predicado. deductiva, de Trabajo, del libro de Trabajo Pág.
participativa, Tijeras, 119-120-121-122.
Identifican el sujeto observación, pegamento y
y el predicado en evaluación continua. colores.
oraciones sacadas
de sus textos Lección 23: , libro, cuaderno
escritos e infieren Palabras derivadas. Inductiva, deductiva, de Trabajo y Realizan los ejercicios
III dichos conceptos. participativa, colores. del libro de Trabajo Pág.
PARCIAL observación. 124-127—128.
Lección 24: , libro, cuaderno
Usa la coma para Ortografía de las Inductiva, deductiva, de Trabajo, Realizan los ejercicios
separar serie de palabras derivadas. participativa, Tijeras, del libro de Trabajo Pág.
palabras de una observación pegamento y 130-131-132.
misma clase colores.
sustantivo.
Lección 25: , libro, cuaderno
Sustantivo común y Deductiva. de Trabajo, Realizan los ejercicios
Encuentra palabras propio. Tijeras, del libro de Trabajo
derivadas e infieren pegamento y Pág.134-137.
en el concepto colores.
Enriquecen su Lección 26: La Evaluación Realizan los ejercicios

vocabulario partir de descripción. Continua. del libro de Trabajo Pág.
las palabras libro, cuaderno 139-142.
derivadas. de Trabajo,
Tijeras,
Establecen la Lección 27: Inductivo – pegamento y Realizan los ejercicios
diferencia entre Artículo Deductivo. colores. del libro de Trabajo Pág.
sustantivos determinados e 144-145-146.
comunes y indeterminados.
sustantivos propios , libro, cuaderno
representan un de Trabajo,
elemento específico Tijeras,
III o único de su clase. pegamento y
Lección 28: El Inductiva, deductiva, Realizan los ejercicios
PARCIAL colores.
número y género participativa, del libro de Trabajo
Identifican la gramatical. observación, libro, cuaderno Pág148-149150.
claridad y la evaluación continua. de Trabajo,
precisión como Tijeras,
característica básica pegamento y
de la descripción y Lección 29: Inductiva, deductiva, colores. Realizan los ejercicios
hacen uso de los Concordancia entre participativa, del libro de Trabajo Pág.
adjetivos para artículo sustantivo observación. 153-156.
lograrlo. adjetivo artículo , libro, cuaderno
sustantivo de de Trabajo,
número. Tijeras,
Establece la pegamento y
diferencia entre colores.
artículo Lección 30: La Inductiva, deductiva, Realizan los ejercicios
indeterminado acentuación. participativa, , libro, cuaderno del libro de Trabajo Pág.
señala cualquier observación de Trabajo, 158-161-162.
clase de elementos Tijeras,
de una clase y pegamento y
artículo determinado colores.
E indica un
elemento específico Lección 31: Inductiva, deductiva, , libro, cuaderno Realizan los ejercicios
o único de una Palabras agudas participativa, de Trabajo, del libro de Trabajo Pág.
clase. graves y esdrújulas. observación. Tijeras, .164-165-166.
pegamento y
Identifica el género y colores.
el número en el
sustantivo y el , libro, cuaderno
Lección 32: El Inductiva, deductiva, de Trabajo, Realizan los ejercicios
artículo gramatical.
verbo. participativa, Tijeras, del libro de Trabajo Pág.
observación pegamento y 168—169-172.
colores.
Infiere que el , libro, cuaderno
III artículo el sustantivo Lección 33: El Inductiva, deductiva, de Trabajo, Realizan los ejercicios
PARCIAL y el adjetivo deben verbo y su participativa, Tijeras, del libro de Trabajo Pág.
recordar el número y conjugación. observación, pegamento y 174-176-177.
género. colores.
, libro, cuaderno
de Trabajo, Realizan los ejercicios
Lección 34: evaluación continua. Tijeras, del libro de Trabajo Pág.
Sinónimos y Inductiva, deductiva, pegamento y 180-182-183.
Identifican palabras antónimos. participativa, colores.
agudas graves y observación.
esdrújulas en un
texto.
Lección 35: Inductiva, deductiva, Realizan los ejercicios

Señales de tránsito participativa, del libro de Trabajo Pág.
y preventivo. observación .185-186-187-188-189.
INSTITUTO DON BOSCO
JORNALIZACIÓN
12. Asignatura: Español 2. Grado: Tercer Grado. 3. Sección: _ U” ______ 4. Profesor: Núñez
5. Nivel: Básica
GENERAL DIDÁCTICOS
Lograr el alumno Análisis Libro de trabajo Realizan los ejercicios
aplique el uso Ejercicios de de la página 201- 218.
adecuado de ortografía.
mayúsculas, así Deductivo Lecturas
como diversifique el Ejercicios de Cuaderno
manejo de palabras Ortografía.
usadas en la
redacción para Lluvia de ideas
evitar empobrecer el
lenguaje y desarrolle
nuevos elementos
en la elaboración de
IV
documentos a partir
PARCIAL Interpretación Página 219 a la 242.
de ejercicios
proporcionados. Pruebas
Pruebas formativas mensuales.
Desarrollar en el
alumno elabore
Análisis
documentación en
todas sus
modalidades bajo un Evaluación
proceso
instruccional de
conocimientos de
Gramática y
Análisis.
PROFESOR: Ms Núñez ASIGNATURA: Español FECHA: 14 de febrero al 18.
CURSO: Tercer Grado. SECCION: ˝U˝
Identificar los Evaluación Lecturas dirigidas. 1 semana. Humanos Evaluaciones
conocimiento, Continua. Alumno diagnósticas.
habilidades y Conversatorios y análisis de Docente
destrezas que el la lectura.
alumno posee Conversatorios. Materiales
como requisito Dictado de textos. Tijera Ortografía.
Pruebas previo antes de Cuaderno
Diagnósticas. iniciar el análisis. Análisis de textos. (200 horas) Libro Lectura
desarrollo de una Lápiz
unidad. Ejercicios ortográficos.
Inductivo Escritura.
Conocimientos
Previos.
Deductivo
Conocer el nivel
de conocimiento
del alumno.
-------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------

PROFESOR: Ms Núñez ASIGNATURA: Español FECHA: 21 de febrero al 25.
Lección 1: Identificar los Conversatorios. Conocen como se dan las 1 semana. Humanos Desarrollan en el
Conversación conocimiento, conversaciones. Alumno repaso los temas
Espontánea. habilidades y Docente aprendidos
destrezas que el Análisis. Identifican las palabras durante la
alumno posee mágicas dentro de la Materiales semana.
como requisito conversación. (200 horas)
previo antes de Inductivo Tijera Realizan los
iniciar el Leen las conversaciones de Cuaderno ejercicios del
desarrollo de una su libro y redactan en su Libro libro de Trabajo
unidad. cuaderno conversaciones Lápiz Pág. 13-14-15 y
Deductivo
espontáneas. 16.
Participar en una
espontaneidad,
posibilitar la Trabajan en una
comunicación conversación espontanea
eficaz con con sus compañeros en
hablantes. parejas.

PROFESOR: Ms Núñez ASIGNATURA: Español FECHA: 28 de febrero al 04 marzo.
Lección 2: Diálogo El alumno Lluvia de ideas. Realizan la lectura 1 semana. Humanos Realizan los
en presencia del resuelve Dramatización de la vida Alumno ejercicios del
interlocutor. ejercicios de diaria. Docente libro de Trabajo
manera Análisis. Pág.17-18
autónoma, Analizan y contestan las Materiales
permitiéndole una interrogantes. Tijera
retrospectiva del Inductivo Cuaderno
tema trabajado. Conocen las normas de Libro Realizan los
cortesía. (200 horas) Lápiz ejercicios del
Conocen a sus Deductivo Libro de libro de Trabajo
compañeros y Hacen una lista de normas trabajo Pág. 19.
algunas de sus de cortesía.
preferencias. Conversatorio.
Realizan una conversación
con un personal de aseo,
usan normas de cortesía.
Escriben 10 normas de
cortéis y las ilustran en el
cuaderno.

PROFESOR: Ms Núñez ASIGNATURA: Español FECHA: 07 marzo al 11 de marzo.
Adquirir Deductivo Refuerzo escolar y 1 hora Humanos Desarrollo de las
autonomía en el habilidades para el estudio. Alumno pruebas de medio
aprendizaje. Docente parcial.
Desarrollar la Análisis
regulación Evaluaciones
emocional en el Cuaderno
Pruebas de estudio. Libro
Medio Parcial. (60 minutos) Lápiz
Mejorar el Libro de
rendimiento trabajo
académico y sus
competencias
asociadas.
Mejorar
habilidades para
el estudio.
Recibir refuerzo
en las áreas con
dificultades.
-------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------
PROFESOR: Ms Núñez ASIGNATURA: Español FECHA: 14 al 18 de marzo.
materiales audio- Análisis. Conocen las clases de durante la
visuales para la oraciones. Materiales semana.
conocimiento Inductivo Hacen 3 oraciones en su Cuaderno Realizan los
convirtiéndolo en cuaderno usando los 4 Libro ejercicios del
un aprendizaje tipos de oraciones. (200 horas) Lápiz libro de Trabajo
significativo. Libro de Pág.22-23.
Deductivo
Conversan por medio del trabajo
Conocer el teléfono en clases.
propósito
principal de los Conversatorio. Enumeran las normas de
medios de cortesía que deben usar
comunicación es, al hablar por teléfono.
precisamente, Lectura dirigida. Investigan y escriben
comunicar con otros medios de
objetividad, pero comunicación.
según su tipo de
ideología. Leen el cuento La
habilidad de hablar por
teléfono, analizan y
comentan a la clase.
Lección 4: Diálogo El alumno Lluvia de ideas. Leen una conversación 1 semana. Humanos Realizan los
por teléfono o resuelve ejercicios entre una enfermera y una Alumno ejercicios del
radioteléfono con de manera niña. Docente libro de Trabajo
un adulto. autónoma, Análisis. Pág. 24-25.
permitiéndole una Escriben las frases de Materiales
retrospectiva del cortéis a usar. Tijera
tema trabajado. Inductivo Cuaderno
Contestan las interrogantes Libro
Conocen la pagina 26. (200 horas) Lápiz
importancia de Libro de
Deductivo
seguir trabajo
instrucciones para
tener un mejor
Lección 5: aprendizaje. Conversatorio. Analizan las instrucciones
Instrucciones y Escuchar, leer y para elaborar juguetes,
Asignaciones. comprender nos juego de los bomberos.
ayuda a recoger
información Escriben los pasos para Realizan los
necesaria para hacer un florero reciclado. ejercicios del
cumplir metas. libro de Trabajo
Realizan un rompecabezas Pág. 33.
siguiendo las instrucciones
de la maestra.
Copian en su cuaderno el
concepto de instrucciones.
Siguen instrucciones, paso
a paso.

PROFESOR: Ms Núñez ASIGNATURA: Español FECHA: 21 al 25 de marzo.
CURSO: Tercero Grado. SECCION: ˝U˝
Lección 6: Recitación El alumno Inductivo Desarrollan la lección en su 1 semana. Humanos Realizan los
de bombas, observa y escucha cuaderno de trabajo Alumno ejercicios del libro
adivinanzas, poemas, materiales audio- español. Docente de Trabajo Pág.
canciones de cuna, visuales para la Deductivo 35-36-37-38-39-
trabalenguas, apropiación de un Copian los conceptos de Materiales 42.
onomatopeyas. conocimiento bombas, adivinanzas, Tijera
convirtiéndolo en Conversatorio. poemas, canciones de cuna, (200 horas) Cuaderno
un aprendizaje trabalenguas y Libro
significativo. onomatopeyas. Lápiz Realizan un álbum
Libro de de 5 bombas,5
Lluvia de ideas.
Conocer los Ilustran en su cuaderno los trabajo adivinanzas,5
conceptos de conceptos. poemas,2
bombas, canciones de cuna
adivinanzas, Realizan concurso de ILUSTRADAS.
poemas, canciones Recitación recitaciones de juegos de
de cuna, lenguaje.
trabalenguas y
onomatopeyas. Leen el Error de Amadeo.
oral de cuentos y
Conocer que las Lectura dirigida. Comentan y contestan las Realizan los
fabulas de la
fábulas, los interrogantes. ejercicios del libro
comunidad.
cuentos y las de Trabajo Pág.
historias ayudan a Identifican los personajes 45-46-47-49-50
los niños a principales y secundarios.
comprender el
mundo y a Análisis de textos Leen el zorro y el cuervo.
situarse en él.
Copian una fábula en su
Los valores que cuaderno. Libro de Realizan los
Trabajo en
transmiten Buscan palabras trabajo. ejercicios del libro
oral de un evento o una desarrollan el equipo. desconocidas en el de Trabajo Pág.
Experiencia cotidiana. espíritu crítico y diccionario. 53 y 55.
configura
individual y Leen la visita a un museo.
socialmente a la
persona Análisis Contestan las interrogantes.
Escriben una narración de

las actividades que realizan
cuando salen de clases.
Narran una experiencia

familiar página 55.

PROFESOR: Ms Núñez ASIGNATURA: Español FECHA: 28 de marzo al 01 de abril
Método Actividades
Aprendizaje
objetos reales o imaginarios. descripción sirve descripción en su Alumno ejercicios del
sobre todo para cuaderno. Docente libro de Trabajo
ambientar la Deductivo Pág. 57-58 y 60.
acción y crear Leen las diferentes Materiales
objeto y de un Libro de
Conocer la Lluvia de ideas. personaje. trabajo
televisión es un
sistema para la Conocen el banco de
Lección 10: Acuerdos y transmisión y Recitación palabras para la
desacuerdos sobre, recepción de descripción de Realizan los
programas televisivos. imágenes y animales, objetos y ejercicios del
sonidos a Lectura dirigida. personas. libro de Trabajo
distancia que Pág. 63 y 64.
simulan Mencionan que
movimientos, programas son sus
que emplea un Análisis de favoritos.
mecanismo de textos
difusión. Leen el cuento el héroe
que iba a salvar al
mundo.
La importancia de la
televisión.
Humanos
Conocer la 1 semana Alumno Realizan los
Lección 11: Renarración
Oral. Renarración que Análisis Docente ejercicios del
es la manera de Leen el cuento el libro de Trabajo
contar una gigante Egoísta. Materiales Pág. 63 y 64.
secuencia o una Lectura dirigida Tijera
serie de acciones Observan el video del Cuaderno
realizadas por cuento. Libro
unos personajes Lápiz
determinados a Analizan y opinan del Libro de
lo largo de un cuento. trabajo
intervalo de
Dirigido.
tiempo Buscan en el
determinado, es diccionario las palabras
decir, se refiere desconocidas.
visualmente a
una sucesión. Lectura. Reflexionan sobre la
Tanto las lectura.
acciones, como
personajes y Escriben una
lugar, pueden ser Renarración del cuento.
reales o Reflexión
imaginarios. Cambian el final de la
historia y la cuentan a
los compañeros.
-------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------

PROFESOR: Ms Núñez ASIGNATURA: Español FECHA: 04 de abril al 08 de abril.
Método Actividades
Evaluación
autonomía en el (40 minutos)
aprendizaje. Análisis Evaluaciones
Pruebas de I Cuaderno
regulación Lápiz
estudio trabajo
Mejorar el
rendimiento
académico y sus
competencias
asociadas.
Mejorar
habilidades para
el estudio.
II PARCIAL
TERCER GRADO ESPAÑOL
Maestro: Lic. Núñez Grado: Tercero Español Parcial: II parcial Semana: I (19-23 abril)

Día y Fecha
Anticipan el tipo de texto y Lección 12: Realizan los

sus contenidos a partir de Anticipación del ejercicios del libro
Lunes
índices textuales. tipo de texto y Su de Trabajo Pag.74
contenido.
Anticipan el tipo de texto y Lección 12: Realizan los
sus contenidos a partir de Anticipación del ejercicios del libro
Martes
índices textuales. tipo de texto y Su de Trabajo Pág. 77-
contenido. 78-79.
Anticipan el contenido de Lección 13: Leen Cuentos y fabulas. Realizan los
cuentos y fábulas a partir Cuentos y fábulas. ejercicios del libro
Miércoles
de título y sus imágenes. de Trabajo Pág. 80-
81.
Anticipan el contenido de Lección 13: Leen Cuentos y fabulas. Realizan los
cuentos y fábulas a partir Cuentos y fábulas. ejercicios del libro
Jueves
de título y sus imágenes. de Trabajo Pág. 82-
83.
Desarrollan en el repaso REPASO.
Viernes los temas aprendidos
durante la semana.

Maestro: Lic. Núñez Grado: Tercero Español Parcial: II parcial Semana: 2 (26-30 abril)

Día y Fecha
Identifican y vivencia la Lección 14: Tiras Realizan los

función de divertir de las cómicas o ejercicios del libro
Lunes
tiras cómicas. historietas. de Trabajo Pág. 85-
86.
Identifican y vivencia la Lección 14: Tiras Actividades del libro de Realizan los
función de divertir de las cómicas o trabajo. ejercicios del libro
Martes
tiras cómicas. historietas. de Trabajo Pág. 87-
88.
Identifica semejanzas y Lección 15: Carta Desarrollan las Realizan los
diferencias entre una carta de lector. actividades del libro de ejercicios del libro
Miércoles
personal y una de lectora. trabajo. de Trabajo Pág. 89-
92
Identifica semejanzas y Lección 15: Carta Desarrollan las Realizan los
Jueves diferencias entre una carta de lector. actividades del libro de ejercicios del libro
personal y una de lectora. trabajo. de Trabajo Pág. 93.

durante la semana.
Maestro: Lic . Nuñez Grado: Tercero Español Parcial: II parcial Semana: 3 (6-12 mayo)

Día y Fecha
Desarrolla un juego o Lección 16: Desarrollan la lección en Realizan los

elabora juguetes a partir Instructivos de su cuaderno de trabajo ejercicios del libro
Lunes de la lectura de juegos para la español. de Trabajo Pág. 94-
instructivos. elaboración de 95-96.
juguetes.
Conocen los Instructivos...
Martes
Desarrolla un juego o Lección 16: Desarrollan la lección en Elaboran juguetes.

elabora juguetes a partir Instructivos de su cuaderno de trabajo
Miércoles de la lectura de juegos para la español.
instructivos. elaboración de
juguetes.
Desarrolla un juego o Lección 16: Desarrollan la lección en Elaboran juguetes.
elabora juguetes a partir Instructivos de su cuaderno de trabajo Reciclados.
Jueves de la lectura de juegos para la español.
instructivos. elaboración de
juguetes.
Desarrollan en el repaso Repaso.
durante la semana.

Maestro: Lic. Núñez Grado: Tercero Español Parcial: II parcial Semana: 4 (6-12 mayo)

Día y Fecha

estudio. parcial.

académico y sus
Viernes
competencias
asociadas.

Día y Fecha
Desarrollan las partes de Lección 17: La Realizan los

la portada y el lomo y su lista de asistencia. ejercicios del libro
Lunes
función. de Trabajo Pág. 97-
98.
Lección 17: La Lista de sus compañeros.
Martes lista de asistencia.
Desarrollan las partes de Lección 17: La Realizan una lista

Miércoles la portada y el lomo y su lista de asistencia. de asistencia.
función.
Desarrollan las partes de Lección 17: La Realizan una lista

Jueves la portada y el lomo y su lista de asistencia. de compras.
función.

durante la semana.
Experiencias de Evaluación
Expectativas de logro Lección Contenidos
Día y Fecha aprendizaje
(Objetivo) (Tema) (Trabajo en Clase) Tarea
(Actividades)
Se familiarizan con las Lección 18: Partes Desarrollan la lección Realizan los
secciones del periódico y el externas del libro y su en su cuaderno de ejercicios del libro
Lunes
tipo de información que función. trabajo español. de Trabajo Pág.
presentan. 103.
Lección 18: Partes Desarrollan la lección
Martes externas del libro y su en su cuaderno de
función. trabajo español.
Se familiarizan con las Lección 18: Partes Desarrollan la lección

secciones del periódico y el externas del libro y su en su cuaderno de
Miércoles
tipo de información que función. trabajo español.
presentan.
Se familiarizan con las Lección 18: Partes Desarrollan la lección Estructura del
secciones del periódico y el externas del libro y su en su cuaderno de Periódico.
Jueves
tipo de información que función. trabajo español.
presentan.
Desarrollan en el repaso los Repaso.
Viernes temas aprendidos durante la
semana.

Maestro: Lic. Núñez Grado: Tercero Español Parcial: II parcial Semana: 7 (31 mayo 4 junio)

Día y Fecha
Se familiarizan con las Lección 19: Partes Desarrollan la lección en Realizan los
secciones del periódico y internas del libro. su cuaderno de trabajo ejercicios del libro
Lunes
el tipo de información que español. de Trabajo Pág.
presentan. 105.
Se familiarizan con las Lección 19: Partes Desarrollan la lección en
secciones del periódico y internas del libro su cuaderno de trabajo
Martes
el tipo de información que español.
presentan.
Se familiarizan con las Lección 20: El Realizan los
secciones del periódico y periódico. ejercicios del libro
Miércoles
el tipo de información que de Trabajo Pág.
presentan. 108.
Se familiarizan con las Lección 20: El Realizan los
secciones del periódico y periódico. ejercicios del libro
Jueves
el tipo de información que de Trabajo Pág.
presentan. 109-110.
durante la semana.

Maestro: Lic. Núñez Grado: Tercero Español Parcial: II parcial Semana: 8 (7-11 junio)

Día y Fecha
Mejorar habilidades para Pruebas del I Refuerzo escolar y Desarrollo de las

Lunes el estudio. Parcial. habilidades para el pruebas del II
estudio. parcial.

académico y sus
Viernes
competencias
asociadas.
III PARCIAL
TERCER GRADO
ESPAÑOL.
Maestro: Lic. Núñez Grado: Tercero Español Parcial: III parcial Semana: I 28-01 julio )

Día y Fecha
Identifican oraciones Lección 21: La Realizan los

Unidas de sentido en su oración. ejercicios del libro
Lunes
propio texto e infiere en su de Trabajo
concepto. Pág.114-115-116.
Identifican el sujeto y el Lección 22: Sujeto Hacen oraciones en su Realizan los
Martes predicado en oraciones y predicado cuaderno ejercicios del libro
sacadas de sus textos de Trabajo Pág.
escritos e infieren dichos 119-120-121-122.
conceptos.
Usa la coma para separar Lección 24: Realizan los
serie de palabras de una Ortografía de las ejercicios del libro
Miércoles
misma clase sustantivo. palabras de Trabajo Pág.
derivadas. 130
Usa la coma para separar Lección 24: Realizan los
serie de palabras de una Ortografía de las ejercicios del libro
Jueves
misma clase sustantivo. palabras de Trabajo Pág.
derivadas. 131-132.
durante la semana.

Maestro: Lic. Núñez Grado: Tercero Español Parcial: III parcial

Día y Fecha
estudio. parcial.

académico y sus
Viernes
competencias
asociadas.
Día y Fecha
Encuentra palabras Lección 25: Realizan los

derivadas e infieren en el Sustantivo común ejercicios del libro
Lunes
concepto y propio. de Trabajo
Pág.134-137.
Actividades del libro de
Martes trabajo.
Enriquecen su vocabulario Lección 26: La Desarrollan las Realizan los

partir de las palabras descripción. actividades del libro de ejercicios del libro
Miércoles
derivadas. trabajo. de Trabajo Pág.
139.
Jueves Enriquecen su vocabulario Lección 26: La Desarrollan las Realizan los

partir de las palabras descripción. actividades del libro de ejercicios del libro
derivadas. trabajo. de Trabajo Pág.
142.
durante la semana.
Maestro: Lic. Núñez Grado: Tercero Español Parcial: III parcial Semana: 3 (12-16 julio )

Maestro: Lic. Núñez Grado: Tercero Español Parcial: III parcial Semana: 4 (27 -1 julio)

Día y Fecha
Establecen la diferencia Lección 27: Desarrollan la lección en Realizan los

entre sustantivos comunes Artículo su cuaderno de trabajo ejercicios del libro
Lunes
y sustantivos propios determinados e español. de Trabajo Pág.
indeterminados. 144
Establecen la diferencia Lección 27: Desarrollan la lección en Realizan los
entre sustantivos comunes Artículo su cuaderno de trabajo ejercicios del libro
Martes
y sustantivos propios determinados e español. de Trabajo Pág.
indeterminados. 145-146.
Identifican la claridad y la Lección 28: El Desarrollan la lección en Realizan los
Miércoles precisión como número y género su cuaderno de trabajo ejercicios del libro
característica básica de la gramatical. español. de Trabajo Pág148-
descripción y hacen uso
de los adjetivos para
lograrlo.
Identifican la claridad y la Lección 28: El Desarrollan la lección en Realizan los
precisión como número y género su cuaderno de trabajo ejercicios del libro
característica básica de la gramatical. español. de Trabajo Pág.
Jueves
descripción y hacen uso 149150.
de los adjetivos para
lograrlo.
durante la semana.

Maestro: Lic. Núñez Grado: Tercero Español Parcial: III parcial Semana: 5 26-30 julio

Día y Fecha
Establece la diferencia Lección 29: Realizan los
entre artículo Concordancia ejercicios del libro
indeterminado señala entre artículo de Trabajo Pág.
cualquier clase de sustantivo adjetivo 153
Lunes elementos de una clase y artículo sustantivo
artículo determinado E de número.
indica un elemento
específico o único de una
clase.
Lección 29: Realizan los
Concordancia ejercicios del libro
entre artículo de Trabajo Pág.
Martes
sustantivo adjetivo 156.
artículo sustantivo
de número.
Miércoles los temas aprendidos
durante la semana.

Jueves los temas aprendidos
durante la semana.
Maestro: Lic. Nuñez Grado: Tercero Español Parcial: III parcial Semana: 6 (02-06 agosto)
Experiencias de Evaluación
Expectativas de logro Lección Contenidos
Día y Fecha aprendizaje
(Objetivo) (Tema) (Trabajo en Clase) Tarea
(Actividades)
Identifica el género y el Lección 30: La Desarrollan la lección Realizan los

número en el sustantivo y el acentuación. en su cuaderno de ejercicios del libro
Lunes
artículo gramatical. trabajo español. de Trabajo Pág.
158—161-162.
Desarrollan la lección
Martes en su cuaderno de
trabajo español.
Miércoles Infiere que el artículo el Lección 31: Palabras Desarrollan la lección Realizan los
sustantivo y el adjetivo deben agudas graves y en su cuaderno de ejercicios del libro
recordar el número y género esdrújulas. trabajo español. de Trabajo
Pág. .164
Infiere que el artículo el Lección 31: Palabras Desarrollan la lección Realizan los
sustantivo y el adjetivo deben agudas graves y en su cuaderno de ejercicios del libro
Jueves
recordar el número y género esdrújulas. trabajo español. de Trabajo
Pág. .165-166
Desarrollan en el repaso los Repaso.
Viernes temas aprendidos durante la
semana.

Maestro: Lic. Núñez Grado: Tercero Español Parcial: III parcial Semana: 7 09-13 agosto

Día y Fecha
Mejorar habilidades para Pruebas del III Refuerzo escolar y Desarrollo de las
Lunes el estudio. Parcial. habilidades para el pruebas del III
estudio. parcial.

académico y sus
Viernes
competencias
asociadas.
Maestro: Lic. Núñez Grado: Tercero Español Parcial: III parcial Semana: 8 (16-30 agosto)

Día y Fecha
Identifican palabras Lección 32: El Desarrollan la lección en Realizan los

agudas graves y verbo. su cuaderno de trabajo ejercicios del libro
Lunes
esdrújulas en un texto. español. de Trabajo Pág.
168—169-172.
Lección 33: El Desarrollan la lección en Realizan los
Martes verbo y su su cuaderno de trabajo ejercicios del libro
conjugación. español. de Trabajo Pág.
174-176-177.
Sinónimos y ejercicios del libro
Miércoles
antónimos. de Trabajo Pág.
180-182-183.
Señales de ejercicios del libro
Jueves tránsito y de Trabajo
preventivo. Pág. .185-186-187-
188-189.
durante la semana.
IV Parcial
Tercer Grado

Maestro: Lic. Núñez Grado: Tercer Español Parcial: IV parcial Semana: 9 (23-03 septiembre)
Día y Fecha Lección Contenidos Experiencias de aprendizaje Evaluación

Expectativas de logro
Identifican, interpretan y Lección 32: Realizan los
usan distintas señales de Semiología. ejercicios del libro
Lunes
tránsito e iconos de Trabajo Pág.
preventivos. 213
Martes
preventivos. 215-216
Miércoles
preventivos. 217.
Jueves
preventivos. 218.
durante la semana.

Maestro: Lic. Núñez Grado: Tercer Español Parcial: IV parcial Semana: 19 al 30 de septiembre

Día y Fecha
Desarrollan la conciencia Acentuación. Copian ejercicios en su . Realizan los

fonética a partir de la cuaderno. ejercicios del libro
separación de palabras en de Trabajo Pág.
Lunes sus silabas y de la 178-179-180.
identificación de las
silabas tónicas y de las
atonas de palabras.
Desarrollan la conciencia Acentuación. Copian ejercicios en su . Realizan los
fonética a partir de la cuaderno. ejercicios del libro
Martes separación de palabras de Trabajo Pág.
atonas de palabras. 181-182-183-184-
185-186.
Lección 29: Uso Realizan los
de la RR Y R ejercicios del libro
Miércoles
de Trabajo Pág191-
192.
Lección 29: Uso Realizan los
de la RR Y R ejercicios del libro
Jueves
de Trabajo Pág188-
191-192.
durante la semana.

Maestro: Lic. Núñez Grado: Tercer grado Español Parcial: IV parcial Semana:3 AL 7 de octubre

Día y Fecha
Mejorar habilidades para Pruebas del IV Refuerzo escolar y Desarrollo de las
Lunes el estudio. Parcial. habilidades para el pruebas de IV
estudio. parcial.

académico y sus
Viernes
competencias
asociadas.

Maestro: Lic. Núñez Grado: Tercer grado Español Parcial: IV parcial Semana: 10 al 28 de octubre

Día y Fecha
Infieren cuando el sonido Lección 30: Uso Realizan los
k se escribe c,qu o k. de la C –Q y K. ejercicios del libro
Lunes
de Trabajo Pág.
202-203-204.
Infieren cuando el sonido Lección 30: Uso Realizan los
k se escribe c,qu o k. de la C –Q y K. ejercicios del libro
Martes
de Trabajo Pág.
202-203-204.
Reflexionan acerca de las Lección 31: Uso Realizan los
Miércole irregularidades en la de la G,y, J ejercicios del libro
s correspondencia grafema de Trabajo Pág206-
–fonema y las manejan. 207-208-209
Reflexionan acerca de las Lección 31: Uso Realizan los
irregularidades en la de la G,y, J ejercicios del libro
Jueves
correspondencia grafema de Trabajo Pág.
–fonema y las manejan. 210-211-212
durante la semana.
PLAN DE CLASES SEMANAL.
PROFESOR: Ms. Núñez ASIGNATURA: Español FECHA: 4 al 11 noviembre.
Método Actividades
Recibir refuerzo Análisis Refuerzo escolar y 1 hora Humanos Desarrollo de las
en las áreas con habilidades para el estudio. Alumno pruebas de medio
Adquirir Deductivo
autonomía en el (40 minutos) Teams
aprendizaje. Evaluaciones
Pruebas de IV Cuaderno
regulación Evaluación Lápiz
estudio trabajo
Mejorar el
rendimiento
académico y sus
competencias
asociadas.
Mejorar
habilidades para
el estudio.
PLANIFICACION DE
MATEMATICAS DE
PRIMER GRADO
Bloque Contenidos Estándares Estrategias Criterios De Evaluación
Programáticos Metodológicas Horas Fecha
 Establecerá diferencias  Método de texto  Realiza ejercicios de
Números y Relación de de tamaño entre cuaderno de trabajo.
operaciones objetos objetos atreves de la  Lluvia de ideas
comparación de Objeto Forma tamaño
materiales concretos.
 Expositiva
 Identificara formas  Magistral
rectangulares,
cuadrangular,  Lluvia de ideas  Recorta figuras de colores
triangular y redonda. con formas estudiadas.
 Redacta con sus propias
 Discusión en palabras concepto de
 Distinguirá diferentes pequeños grupos grueso y delgado.
posiciones dentro –  Dibujo objetos utilizando
fuera, arriba-abajo,  Lluvia de ideas conceptos.
derecha-izquierda.  Hacen juegos de
posiciones canasta de
 Analizara diferencias frutas practicando arriba-
entre grueso y abajo, derecha-izquierda
delgado, gordo y flaco.  Resuelva ejercicios de
cuaderno de trabajo
 Establecerá diferencias  Método de texto  Realiza ejercicios de

Números y Relación de de tamaño entre cuaderno de trabajo.
operaciones objetos objetos atreves de la  Lluvia de ideas
comparación de Objeto Forma tamaño
materiales concretos.
 Expositiva
 Identificara formas  Magistral
rectangulares,
cuadrangular,  Lluvia de ideas  Recorta figuras de colores
triangular y redonda. con formas estudiadas.
 Redacta con sus propias
 Discusión en palabras concepto de
 Distinguirá diferentes pequeños grupos grueso y delgado.
posiciones dentro –  Dibujo objetos utilizando
fuera, arriba-abajo,  Lluvia de ideas conceptos.
derecha-izquierda.  Hacen juegos de
posiciones canasta de
 Analizara diferencias frutas practicando arriba-
entre grueso y abajo, derecha-izquierda
delgado, gordo y flaco.  Resuelva ejercicios de
cuaderno de trabajo
Conjunto  Establecerá relación  Método de  Realiza ejercicios del
de conceptos de texto cuaderno de trabajo.
noche, día, semana,  Enlista acciones que
mes año.  Discusión en realizan en el día, noche y
pequeños semana
 Identificara grupos  Con material concretos
características hacen competencias,
comunes de varios formar grupos; chapas,
objetos.  Trabajo grupal palillas, frutas, etc.
 Resuelvo ejercicios
Números  Lluvia de ideas cuaderno de trabajo
hasta 9  Establecerá relación  Tenis peloto
entre elementos  Brocha pintura
afines.  Método texto  Realiza juegos con palillas,
chapas, pajillas, contando
 Identificara números hasta 9.
relacionados con  Resuelve ejercicios del
objetos de 1 al 9 cuaderno de trabajo
Números  Escribirá números  Lluvia de ideas  Haciendo uso de tarjetas

ordinales hasta 9 reconoce números 1-9
 Discusión en  Dictado de número del 19
 Analizara el pequeños  Realiza ejercicios de
significado de grupos composición y
numero 0 descomposición de
números hasta 9
 Método texto  Hace grupos con números
 Establecerá con chapas
diferencias entre  Explicativa  Resuelven ejercicios del
números cardinales u cuaderno de trabajo de la
ordinales. pág. 23-28
 Lluvias de ideas  Resuelve ejercicio de
 Ordenara objetos cuaderno de trabajo
haciendo uso de  escobén diferencia en
números ordinales cuaderno
 Ubica posición de objetos
en hoja
 Clasifica números de  Mimeografiada
mayor a menor  Hace juego de colocación
de tarjetas
 Numéricas en orden
ascendente y
descendente.
Números  Escribirá números  Lluvia de ideas  Haciendo uso de tarjetas
ordinales hasta 9 reconoce números 1-9
 Discusión en  Dictado de número del 19
 Analizara el pequeños  Realiza ejercicios de
significado de grupos composición y
numero 0 descomposición de
números hasta 9
 Método texto  Hace grupos con números
 Establecerá con chapas
diferencias entre  Explicativa  Resuelven ejercicios del
números cardinales u cuaderno de trabajo de la
ordinales. pág. 23-28
 Lluvias de ideas  Resuelve ejercicio de
 Ordenara objetos cuaderno de trabajo
haciendo uso de  Escriben diferencia en
números ordinales cuaderno
 Ubica posición de objetos
en hoja
 Clasifica números de  Mimeografiada
mayor a menor  Hace juego de colocación
de tarjetas
 Numéricas en orden
ascendente y
descendente.
Adición de  Resolverá ejercicios  Lluvia de ideas  Dicen ejemplos en los
U+U sin llevar de aplicación sobre cuales se agrupa o agrega
adición utilizando  Asignación de  Resuelve ejercicios
conceptos de agregar tareas cuaderno de trabajo pág.
y agrupar. 34
 Resuelve problemas de
 Formulara con sus  Lluvia de ideas razonamiento utilizando
propias palabras el las tarjetas numéricas y
concepto de agrupar  Expositiva grafica
y agregar magistral  María tiene 5 pelotas y
después recibe 3 pelotas
mas ¿Cuántas pelotas
 Aplicara el concepto tiene María?
de agrupar a través  PO 5+2
de la adición 5
+2
7
R// María tiene un total
de 7 pelotas.
 Analizara la  Explicativa  Dice ejemplos de los
Sustracción importancia del magistral cuales utiliza el
U-U concepto quitar concepto quitar en la
para la sustracción  Explicativa resta
magistral  Resuelve ejercicios de
 Explicara la relación sustracción utilizando
del concepto de concepto quitar
diferenciar y separa  Visión futura  Hace uso de tarjetas
en la recta. numéricas en la
 Lluvia de ideas resolución de resta
 Identifica en problemas
 Formulara con sus planteados el concepto
propias palabras el que se incluye
concepto de decena  Resuelve problemas de
razonamiento
 Construye con utilizando los pasos
tarjetas numéricas enseñados en clase
decena  Hacen tablas de valores
representando.
D U
 Resuelve ejercicios en
cuaderno de trabajo
pág. 44-54
 Aplica procedimientos
Adición DU- U  Comprenderá  Discusión en pizarrón tomando
procedimiento para tarjetas numéricas.
calcular adiciones 8+3
formando decenas. 8
-3
 Analizar el 11
procedimiento a
seguir para resta DU-  Prueba práctica
D quitando prestado utilizando tarjetas
numéricas.
12-8
12
-8
4
 Resuelve ejercicios del

cuaderno de trabajo
pág. 61-64
Programáticos Metodológicas Horas Fech
a
Números  Leerá y escribirá los  Método texto  Representa diferentes
hasta 99 números hasta 99 cantidades en tabla de
 Trabajo grupal valores.
D U
 Identifica relación > 10 1
Números o < en varios  Método texto 10 1
ordinales cantidades. 10 1
hasta 20 30 3
 Conocerá los  Completa números
números originales hasta 99
del decimo al  Relaciona cantidades
vigésimo. 7<8
 Adela rosa
85 21
 Resuelve ejercicios del

cuaderno de trabajo
pág. 71-74
Sólidos  Establecerá  Explicativa  Ubica diferentes
Geometrí geométricos semejanzas y magistral objetos según su
a diferencias entre forma.
superficies.  Método texto  Construye sólidos con
jabón y realizan
 Planas y curvas de exposición.
sólidos geométricos  Trabajo grupal  Dibuja objetos
indicando superficies
planas y curva.
 Identifica términos  Resuelve ejercicios de
de sólidos cuaderno de trabajo de
geométricos largo, pág. 76-79
Fundamentos ancho y altura.  Elaboran un álbum
básicos sobre utilizando diferentes
líneas  Clasificaciones líneas de línea
según su forma  Resuelven ejercicios de
cuaderno de trabajo
pág. 81-83
JORNALISACION DE MATEMATICAS DE TERCER GRADO

Jornalización de Matemáticas
3°grado
Parcial ESTANDAR UNIDAD LECCIÓN CONTENIDO Pág. EVALUACIÓN
PROGRAMATICA
1. Leen y escriben Unidad 1 1. Leamos y Forma de contar, 2 Explican el nuevo valor

números cardinales escribamos números escribir y leer 1000 posicional “Unidades de
hasta 9999. hasta 9999 Sentido las unidades 3 Millar”
de millar
Forma de leer y 4
escribir los números
de cuatro cifras.
2. Comparan y ordenan 2. Representemos Composición y 7 Práctica de la

números cardinales números en forma descomposición de los composición y la
I PARCIAL
hasta 9999. desarrollada números de cuatro descomposición de

cifras números de 4 cifra.
Término “forma 8
desarrollada”.
3. Comparemos Comparación de la 9 Orden y sucesión de los

3. Determinan los números. dimensión de los números de 4 cifras
números que números de cuatro
completen cifras.
correctamente una Sucesión y orden de 10
relación numérica de los números de cuatro
desigualdad. cifras

PROGRAMATICA
3. Leen y escriben Unidad 2 1. Líneas Concepto de ángulo recto 12 Explican la forma
números cardinales Perpendiculares Uso del transportador 13 correcta de dibujar las
hasta 9999. Concepto de líneas 14 líneas
perpendiculares. perpendiculares.
Forma de usar las líneas 15
perpendiculares
2. Líneas Concepto de Líneas paralelas 16 Dibujan líneas

4. Comparan y Paralelas Forma de dibujar líneas paralelas. 17 paralelas.
ordenan números
cardinales hasta 3. Sumemos Calculo vertical CDU +CDU sin 18 Confirman el proceso
I PARCIAL
9999. llevar de la adición.

Calculo Vertical CDU+DU,U con 0 19
Unidad 3 y sin llevar
4. Sigamos Calculo CDU+CDU,DU,U llevando 21 Calculan otros tipos de

Sumando a la decena adiciones llevando a
5. Determinan los Calculo CDU+CDU,DU,DU+DU 22 las decenas y a las
números que llevando a la centena centenas.
completen Calculo CDU (DU) + CDU (DU) 23
correctamente una llevando a la decena y centena
relación numérica Calculo CDU (DU) + CDU (DU,U) 24
de desigualdad. llevando dos veces
5. Sumemos La forma del cálculo vertical de 26 Calcular adiciones de

Tres Números tres números menores que 1000 tres números.

PROGRAMATICA
1. Calculan Unidad 4 1. Restemos Términos de la sustracción 28 Conocen los términos
sustracción de Calculo vertical CDU-CDU sin 29 de la sustracción
números cardinales llevar
cuyo minuendo es Calculo vertical CDU-CD,U sin
menor que 1000. llevar
2. Resuelven 2. Sigamos Calculo vertical CDU-CDU,DU,U 31

problemas de la restando prestando de las decenas Confirman el proceso
vida cotidiana Calculo vertical CDU-CDU,DU 32 para calcular y la
donde se requiera prestando de las centenas utilidad de los
sustracción de Calculo vertical CDU-CDU,DU,U 33 números auxiliares
II PARCIAL
números cardinales prestando dos veces de las

cuyo minuendo sea decenas y las centenas
menor que 1000. Calculo vertical CDU-CDU, DU, U 34
prestando de las centenas por
haber 0 en las decenas.
3. Dibujan Unidad 5 3. Elementos Elementos del triángulo: vértices, 38 Reconocen los

Triángulos del triangulo lados elementos del
equiláteros, Lado opuesto a un vértice dado triángulos
señalando sus en un triángulo.
elementos Elementos del triángulo: base, 39
altura Clasifican los
4. Clasifiquemos triángulos por la
triángulos Clasificación del triángulo por la 40 medida de sus lados
medida de sus lados
3°grado
PROGRAMATICA
4. Identifican y Unidad 5 5. Uso de los compas 42 Construyen triángulos
clasifican Construyamos Construcción del triángulo 43 usando el compaS
triángulos: Triángulo equilátero.
equiláteros, Construcción del triángulo
isósceles, y isósceles
escalenos.
6.Calculemos el Cálculo del perímetro del 44 Calculan el perímetro
Perímetro del triángulo. del triangulo
5. Utilizan el triángulo
cálculo del Multiplicación 10, 100, 1000 X U 46 Realizan diferentes
perímetro del Unidad 6 7. D0, C00, UM000 X U sin llevar 47 multiplicaciones con
II PARCIAL
triángulo para Multipliquemos D0, C000 X U llevando 10, 100, 1000 x U

resolver problemas
Multiplicación DU X U sin llevar 48
8. Multiplicando Multiplicación DU X U llevando 49
en la forma en el proceso de U X U
6. Realizan vertical Multiplicación DU X U llevando 50 Multiplican de forma
multiplicaciones en en el proceso de D X U vertical y mencionan
las que un factor es Multiplicación DU X U llevando 51 las tablas
de 1 digito y su en el proceso de U X U Y D X U
producto es menor
que 10000 9. Sigamos Multiplicación CDU X U sin llevar 53
Multiplicando CDU X U llevando en el proceso 54
en forma de UXU y/o DX U
vertical CDU X U llevando en el proceso 55
de C X U

PROGRAMATICA
7. Realizan Unidad 7 10. Dividamos Repaso del sentido de la división 58 Confirman el sentido
estimaciones Los términos “dividendo, divisor de la división
razonables con y cociente” equivalente
operaciones La forma de dividir con la tabla 59
básicas cuyo de multiplicación
resultado sea El sentido de la división
menor que 10000 La forma de confirmar el 60
resultado de la división Captan el sentido de la
8. Realizan La integración de los sentidos de división
divisiones en las la división equivalente e incluida
que el divisor sea Los términos división exacta e
II PARCIAL
de 1 digito y el inexacta y residuo

dividendo menor La división con 1 y 0 ( a ÷a= 1, 61 Mencionan cuando
que 10000. 0 ÷ a = 0, a ÷ 1 = a) una división es exacta
e inexacta
11. Dividamos La división por la técnica 63
en forma operatoria DU ÷ U = U sin y con
9. Resuelven vertical residuo
problemas de la Realizan diferentes
vida cotidiana de 12. Sigamos La división por la técnica 66 ejercicios de división
división en las que dividiendo en operativa
el divisor sea 1 forma vertical CDU ÷ U = CDU sin y con residuo 67
digito y el La división por la técnica 70
dividendo menor operativa CDU ÷ U =DU
que 10000 La división por la técnica 72
operativa MCDU ÷ U =DU

PROGRAMATICA
1.Dibujan Unidad 8 1. Elementos Distinción entre triángulos y 74 Mencionan los
cuadrados, del cuadrilátero cuadriláteros cuadriláteros
rectángulos Elementos del cuadrilátero 75 Identifican los
señalando sus
elementos 2. Rectángulos y Concepto del rectángulo 76 elementos de los
cuadrados Concepto del cuadrado cuadriláteros
3.Construyamos Construcción de rectángulos y 77 Conocen la definición

2. Leen, escriben y rectángulos y cuadrados. del cuadrado
comparan números cuadrados
decimales hasta Unidad 9 Concepto de 0.1 metro 80
III PARCIAL
decimas 4.Midamos con Términos; número decimal, Explican a qué se le

los números punto decimal. llama número decimal
decimales Concepto de 0.1 centímetro 81
5. Formemos los Concepto de las decimas 82 Forman números

3. Leen y ubican números Construcción de los números decimales
números cardinales decimales decimales.
hasta 999 y La recta numérica 83 Colocan números
números decimales Comparación de los números decimales en la recta
hasta décimas, en decimales. numérica
la recta numérica
6. Sumemos y Adición de los números 85 Suman y restan
restemos decimales sin llevar y llevando números decimales
números Sustracción de números 88
decimales decimales sin llevar y llevando

PROGRAMATICA
4. Reconocen y Unidad 10 7. Clasifiquemos Identificación de cilindros y cono 92 Identifican solidos
nombran solidos Solidos Identificación de Pirámides 93 geométricos
geométricos como: Geométricos
Cilindros pirámides
conos y esferas 8. Conozcamos Elementos del cilindro, pirámide 94 Mencionan los
los elementos y cono: superficie, vértice, arista elementos del cilindro,
del cilindro, cono y pirámide
pirámide y cono
9. Midamos el Unidad oficial del sistema 96 Mencionan que se

5. Realizan Unidad 11 Milímetro métrico decimal El Milímetro puede dividir el cm en
III PARCIAL
conversiones de Medición de la longitud usando 97 otras partes iguales

medidas de el milímetro
longitud, dentro Relación entre las unidades Convierten unidades
del sistema métrico oficiales (1 cm = 10 mm) entre cm y mm
decimal (mm, m, Conversión de las unidades cm 98
km) mm
Explican el
10. Midamos en Utilidad de la cinta métrica 100 funcionamiento de la
Kilómetros Medición con la cinta métrica cinta métrica
El Kilometro
Relación entre las unidades 101 Mencionan la unidad
oficiales 1 Km= 1000 m oficial
Conversión de las unidades entre 102
Km y m
PROGRAMATICA
6.Resuelven Unidad 11 11. Sumemos y Adición y sustracción con valores 104 Suman y restan con las
problemas de la restemos con la de longitud m y cm medidas de longitud
vida cotidiana que longitud Calculo vertical con notación
impliquen la suma decimal.
o resta de Adición y sustracción con valores 105
longitudes usando de longitud km y m
las unidades
oficiales de mm, Unidad 12 12. Calculemos Propiedad asociativa de la 108 Mencionan el uso de
cm, m y km la operación con adición los paréntesis
los ( ) Uso de los paréntesis
Propiedad asociativa de la 110
III PARCIAL
multiplicación Explican la propiedad

7. Realizan asociativa
operaciones 13. Calculemos Orden del cálculo (adición o 111
combinadas con la operación sustracción) con los paréntesis
números cardinales según el orden Orden del cálculo (adición o 112 Explican que aunque
sustracción con multiplicación o no haya ( ) se calcula
división) con los paréntesis la multiplicación y
8. Resuelven Orden del cálculo (cuatro división antes que la
problemas que operaciones combinadas) adición y sustracción
involucren Propiedad Distributiva 114
operaciones
combinadas con
números
combinados
PROGRAMATICA
1. Operan con Unidad 13 1. Comparemos Comparación directa de peso 116 Mencionan el uso de
medidas oficiales pesos Comparación de peso con las 117 la balanza
de peso (gramo, unidades arbitrarias
kilogramo y Unidad oficial “g” 119
tonelada)
2. Pesemos Forma de leer la graduación de la 120 Explican la forma de
balanza leer la balanza
2. Comparan el Unidad oficial “kg” 121
peso de dos o más Relación de 1 kg = 1000g
objetos, utilizando Conversión entre 1 hg, g y g Realizan Conversión
patrones de Percepción de 1 kg entre kg, g y g
IV PARCIAL
medida no Uso de la balanza

convencionales y la Unidad oficial “ T ” 125
balanza Relación de 1 t = 1000 kg
Conversión entre t, kg y kg 126 Suman y restan con
Calculo con valores de peso valores de peso
Los tipos de balanza y su uso. 127
3. Reconocen y Unidad 14 3. Figuras
crean figuras Simétricas Concepto de las figuras 130 Mencionan cuales son
congruentes simétricas las figuras simétricas
apoyándose en la Termino; eje de simetría
simetría Simetría en las figuras
4 características geométricas Identifican las figuras
de las figuras Características de las figuras 132 simétricas
simétricas construcción de figuras
geométricas
3°grado
PROGRAMATICA
4. Usan el reloj de Unidad 15 5. Midamos el Representación de la hora exacta 136 Mencionan como se
aguja y el Tiempo y la duración del tiempo en la les llama a las horas
calendario para recta numérica que están antes del
resolver problemas Conversión de medidas de 138 mediodía
que impliquen tiempo horas-minutos, minutos-
tiempo de inicio, segundos
duración y tiempo
final. 6. Calculemos el Adición y sustracción con horas y 140 Mencionan a cuantos
tiempo minutos minutos equivale la
5. Recopilan y Encuentran la hora de inicio y la 142 hora
IV PARCIAL
clasifican datos hora final

estadísticos Encuentran la duración del 145 Observando un reloj
mediante tiempo con la hora inicial y la dicen la hora
encuestas sencillas hora final.
Unidad 16 7.Representemo Realización de la encuesta 146 Realizan una encuesta

6. Construyen datos en Organización de datos en la tabla 147
graficas sencillas pictogramas Lectura de pictogramas Explican que es un
con información de Elaboración de pictogramas 148 pictograma
situaciones de su 8.Representemo
entorno Datos en la Lecturas de tablas de dos 150 Elaboran pictogramas
tabla dimensiones
Elaboración de tablas de dos 152
dimensiones
3°grado
PROGRAMATICA
7.Resuelven Unidad 17 9.Nuestra Combinación de monedas y 154 Combinan billetes y

problemas de la moneda billetes monedas
vida cotidiana, nacional Forma de representar una 155
usando las cantidad de dinero en la tabla
diferentes Forma de representar una 156
denominaciones de cantidad de dinero con la Usan la tabla para
la moneda nacional notación decimal representar una
Conversión y equivalencia de 157 cantidad de dinero
monedas y billetes
IV PARCIAL
10. Sumemos y Forma del cálculo vertical 158

restemos con utilizando la notación decimal. Convierten centavos
nuestra moneda Adición llevando (de centavos a 159 en lempiras
lempiras)
Sustracción prestando (de 160
lempiras a centavos)
Aplicación y dominio de la 161 Suman y restan dinero
adición y sustracción
PLANIFICACION DE MATEMATICAS TERCER GRADO
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 1 – NUMEROS HASTA 9999 LECCIÓN 1: LEAMOS Y ESCRIBAMOS NÚMEROS HASTA 9999
ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO
1. Leen y Aplican el concepto 1. Repasan los números vistos en el año Libro de trabajo, Participación de los
escriben de posición de anterior (escriben cantidades, escriben el cuaderno alumnos
números unidades como signo >, <, escriben números en la recta
cardinales hasta
ayuda para numérica, escriben números que estén antes
9999
construir números o después.)
grandes con un 2. Observan la lámina y comentan lo Lamina
conjunto limitado observado, cuentan la cantidad de pelotas
de símbolos 3. Conocen el número 1000 y su escritura
4. Observando el dibujo piensan en la Escriben y leen los
composición de 1000 (¿Cuántos grupos de números
100, 10, y 1 se necesitan para formar 1000?)
5. Mencionan como se llama y escribe una
cantidad de números
6. Cuentan la cantidad total de caritas Libro de trabajo
7. Escriben números de cuatro cifras con “0” página 4, 5, 6 Realización de tareas
8.Comprenden que el digito “0” en la
posición de la centena significa que no hay Caja de valores
grupos de 100 observando el ábaco o la caja Revisión de tareas
de valores Abaco asignadas
9.Escriben números en la tabla de valores
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 1 – NÚMEROS HASTA 9999 LECCIÓN 2: REPRESENTEMOS NÚMEROS EN FORMA
DESADESARROLLADA LECCIÓN 3: COMPAREMOS NÚMEROS
LOGRO
1. Leen y Aplican el concepto 1. Mencionan como se forma el número Libro de trabajo Participación de los
escriben de posición de 5859 ¿cuántas unidades de millar, centenas, pagina 7, 8 alumnos
números unidades como decenas y unidades forma? cuaderno
cardinales hasta
ayuda para 2. Conocen la forma desarrollada de un
9999
construir números número Mencionan cuantas
grandes con un 3. Confirman la diferencia del valor (del unidades de millar,
conjunto limitado sentido) entre los dígitos de cada posición centenas, decenas y
2. Comparan y
de símbolos 4. Mencionan que se utiliza para representar unidades forman un
ordenan
cual número es mayor o menor número.
números
5. En parejas y colocan tarjetas numerales en
cardinales
la posición de unidades, decenas y seguir
hasta 9999
hasta que formen un numero de 4 cifras
6. Comparan números Libro de trabajo Escriben y leen los
7. Ordenan números comparando la página 9 ,10,11 números
dimensión
8. Ordenan los números representados en la Caja de valores Realización de tareas
recta numérica
9. Componen y descomponen números de 4
cifras Revisión de tareas
10. Orden y sucesión de los números asignadas
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 2 – LÍNEAS Y PERPENDICULARES Y PARALELAS LECCIÓN 1: LINEAS PERPENDICULARES

LECCIÓN 2: LÍNEAS PARALELAS

LOGRO
1. Identifican y Desarrollan 1. Observando la escuadra mencionan las Juego de regla Participación de los
dibujan líneas conceptos de características de la misma alumnos
paralelas y líneas paralelas y 2. Encuentran en la escuadra la esquina que
perpendiculares
perpendiculares coincide, comparan la esquina de la escuadra
con la esquina de la escuadra del dibujo
3. Identifican ángulos rectos en su entorno
4. Conocen el uso del transportador para Identifican líneas
confirmar los ángulos rectos perpendiculares y
5. Explicación del uso del transportador para paralelas
confirmar el ángulo recto
2. Identifican Utilizan los 6. Mencionan como se llaman las líneas
ángulos rectos conceptos de rectas cuando se cruzan
en líneas líneas paralelas y 7. Observan los dibujos de líneas y
perpendiculares perpendiculares mencionan cuales se cruzan y cuales no Libro de trabajo Realización de tareas
y en figuras para resolver 8. Conocen el termino de líneas paralelas página
geométricas
situaciones 9. Dibujan líneas paralelas usando regla y 14,15,16,17
problemáticas de escuadra Revisión de tareas
la vida cotidiana. 10. Realizan los ejercicios de líneas utilizando asignadas
las escuadras
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 3 – ADICIÓN LECCIÓN 1: SUMEMOS LECCIÓN 2: SIGAMOS SUMANDO

LOGRO
1. Calculan Aplican el concepto 1. Realizan sumas en forma vertical de una y Libro de trabajo Participación de los
adiciones de de adición de dos cifras llenando y sin llevar pagina 18,19,20 alumnos
números números cuyo total 2. Leen el problema cuaderno
cardinales cuyo
es menor que 3. Confirman que primero se escriben los dos
total es menor
1000, sin llevar y sumandos, bien ordenados en cada posición
de 1000
llevando evitando y que para calcular se empieza desde la Realizan sumas en forma
la aplicación de unidad, se sigue con la decena y después con vertical
esquemas la centena
memorizados 4. Realizan cálculo vertical de dos números
de tres cifras con un número de una cifra
2. Resuelven (204 + 5)
problemas de la 5. Comprenden que para realizar sumas Libro de trabajo Realización de tareas
vida cotidiana llevando se empieza de las unidades, se lleva página 21 - 25
donde se 1 a la posición de las decenas, luego sumar
requiera la suma decenas incluyendo la que se llevó y después Caja de valores
de números
las centenas
cardinales cuyo
total sea menor
6. Realizan ejercicios llevando a la decena y
que 1000 centena Revisión de tareas
7. Comprenden que en ocasiones el asignadas
resultado es “0” y que se debe colocar y
llevar el 1 (92 + 8 ) (35 + 668)
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 3 – ADICIÓN LECCIÓN 3: SUMEMOS TRES NÚMEROS

LOGRO
1. Calculan Aplican el concepto 1. Observan las imágenes de las bibliotecas y Libro de trabajo Participación de los
adiciones de de adición de analizan con cual operación se pueden página 26, alumnos
números números cuyo total realizar cuaderno
cardinales cuyo
es menor que 2. Realizan el problema aplicando lo
total es menor
1000, sin llevar y aprendido en 2 grado como el siguiente: PO:
de 1000
llevando evitando 313 + 421 + 251 Realizan sumas de tres
la aplicación de 3. Realizan la suma en forma vertical y números en forma vertical
esquemas comprenden que solo se usa un signo más
memorizados (+)
4. Suman tres números, llevando
2. Resuelven 5. Comprenden que en algunas sumas se
problemas de la lleva 2 a la decena Realización de tareas
vida cotidiana Y no 1 (338 + 127 + 216)
donde se 6. Realizan calculo vertical, sin llevar todos Libro de trabajo
requiera la suma los tipos página 27 Revisión de tareas
de números
7. Ejercicios del cálculo vertical, llevando asignadas
cardinales cuyo
total sea menor
todos los tipos Caja de valores
que 1000 8. Realizan problemas de aplicación
9. Construcción de problemas de adición
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 4 – SUSTRACCIÓN LECCIÓN 1: RESTEMOS LECCIÓN 2: SIGAMOS RESTANDO

LOGRO
1. Calculan Aplican el concepto 1. Realizan restas de dos cifras sin prestar y Libro de trabajo Participación de los
sustracciones de de sustracción prestando página 28-30 alumnos
números cuyo minuendo es 2. Leen el problema y lo escriben en su cuaderno
cardinales cuyo
menor que 1000, cuaderno, Resuelven el problema en la forma
minuendo es
sin pedir prestado del cálculo aplicando el procedimiento que
menor que 1000
y pidiendo se utilizó cuando restaron DU – DU
prestado evitando 4. Conocen los términos de la sustracción Mencionan los términos
la aplicación de 5. Comprenden que en la sustracción no es de la sustracción
esquemas necesario escribir cero en algunos casos y si
memorizados. se escriben se deben tachar 367
2. Resuelven -365
problemas de la 002
vida cotidiana 6. Realizan cálculos de sustracción de un
donde se número de tres cifras menos un número de Realización de tareas
requiera la una cifra (618 – 8)
sustracción de
7. Observan el problema y piensan en la Libro de trabajo
números
cardinales cuyo
forma de resolverlo, realizan sustracciones página 31- 37 Revisión de tareas
total sea menor del tipo CDU – DU y CDU – U prestando de la asignadas
que 1000 decena Caja de valores
8. Comprenden que cuando la decena está
en cero se presta a la centena
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 5 – TRIÁNGULOS LECCIÓN 1: ELEMENTOS DEL TRIANGULO LECCIÓN 2: CLASIFIQUEMOS
TRIÁNGULOS LECCIÓN 3: CONSTRUYAMOS TRIÁNGULOS LECCIÓN 4: CALCULEMOS EL PERIMETRO DEL TRIÁNGULO
LOGRO
1. Dibujan Desarrollan el 1. Realizan figuras uniendo los puntos Libro de trabajo Participación de los
triángulos concepto del 2. Conocen los elementos del triángulo página 38, 39 alumnos
equiláteros, triángulo 3. Identifican en un triángulo el lado opuesto cuaderno
señalando sus
a un vértice dado Pajillas
elementos
Distinguen 4. Encuentran la altura de un triángulo Identifican los elementos
triángulos 5. Observan los diferentes triángulos Figuras de un triángulo
2. Identifican y equiláteros, isósceles 6. clasifican los triángulos por su tamaño, triángulos
clasifican y escalenos color o longitud, comprenden que se deben
triángulos: clasificar por su longitud Libro de trabajo Dibujan triángulos
equiláteros, Construyen con regla 7. conocen los triángulos equiláteros, isósceles página 40, 41 equiláteros, isósceles con el
isósceles y y compas triángulos y escalenos compa
escalenos equiláteros 8. Dibujan un triángulo equilátero cuyo lado es
de 4 cm
Utilizan el cálculo de 9. Conocen la forma de encontrar el vértice Libro de trabajo Realización de tareas
3. Utilizan el perímetro del 10 utilización del compa
triángulo para página 42-43
cálculo del 11. Mencionan que para encontrar el perímetro
resolver problemas Compas
perímetro del de un triángulo se debe hacer sumando la
del entorno escolar Revisión de tareas
triángulo para longitud de todos sus lados
asignadas
resolver 12. Realizan los ejercicios de la página 44 y 45,
problemas Construyen forman triángulos doblando hojas de papel
triángulos
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 6 – MULTIPLICACIÓN LECCIÓN 1: MULTIPLIQUEMOS LECCIÓN 2:

MULTIPLIQUEMOS EN LA FORMA VERTICAL

LOGRO
1. Realizan Aplican la 1. Realizan multiplicaciones simples Libro de trabajo Participación de los

multiplicaciones operación de 2. Leen el problema y captan la situación página 46, 47 alumnos
en las que un multiplicación cuyo 3. Comprenden que, en la multiplicación de cuaderno
factor es de 1
producto es menor 10, se encuentra el producto pensando Escriben la tabla del 10
digito y su
que 10,000 cuantas decenas hay se escribe la cantidad
producto es
menor que de decenas y se agrega 0 Mencionan las tablas del 1
10000 4.Piensan en la forma de calcular 200 X 3 y al 9
2000 X 3
5. Multiplican en forma vertical ordenando Realizan multiplicaciones
2. Resuelven Resuelven según el valor posicional Libro de trabajo
problemas de la problemas de la 6. Comprenden que para multiplicar se debe página 48- 52
vida cotidiana vida cotidiana iniciar desde las unidades
utilizando la 7.Comprender que al multiplicar las decenas Realización de tareas
multiplicación el producto es de 2 cifras 21
de números x 7
147 Revisión de tareas
8. Cálculo de la multiplicación D0, C00 X U asignadas
10. Multiplican Sin llevar, llevando en U x U,
D x U, llevando U x U y D x U llevando al
sumar los subproductos
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 6 – MULTIPLICACIÓN LECCIÓN 3: SIGAMOS MULTIPLICANDO EN LA FORMA VERTICAL

LOGRO
1. Realizan Aplican la 1. Leen el problema y captan la situación Libro de trabajo Participación de los
multiplicaciones operación de 2. Con ayuda de la maestra encuentran la página 53, 54 alumnos
en las que un multiplicación cuyo respuesta 213 X 3 cuaderno
factor es de 1
producto es menor 3. Mencionan que el producto se encuentra
digito y su
que 10,000 dividido entre las centenas, decenas y
producto es
menor que unidades
10000 4. Realizan multiplicaciones de DU x U
5. Piensan en el cálculo vertical de 427 x 2
(llevando en U x U)
2. Resuelven Resuelven 6. Realizan calculo vertical de 182 x 3
problemas de la problemas de la (llevando en D x U) Realización de tareas
vida cotidiana vida cotidiana 7. Realizan calculo vertical de 378 x 2
utilizando la (llevando en U x U y D x U)
multiplicación 8. Realizan cálculos verticales de 412 x 3 Libro de trabajo Revisión de tareas
de números (llevando en C x U) página 55 - 57 asignadas
9. realizan calculo en forma vertical de 649 x
4 (llevando 2 ‘o 3 veces incluyendo en el
proceso de C x U)
10. Realizan cálculos verticales de 788 x 7
(llevando en el proceso de sumar los
subproductos)
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 7 –DIVISIÓN LECCIÓN 1: DIVIDAMOS

LOGRO
1. Realizan Desarrollan el 1. Margarita tiene 6 dulces y se reparten Libro de trabajo Participación de los
estimaciones concepto de la entre 2 amigos página 58- 62 alumnos
razonables con división como 2. Según el problema mencionan con qué cuaderno
operaciones
“estar contenido operación se resuelve, cuántos dulces le toca
básicas cuyo
en “ a cada uno
resultado sea
menor de 10000 3. Expresan la manera en que resolvieron y la
respuesta
Aplican la 4. Dividen usando la tabla de multiplicación
2. Realizan operación de 5. Mencionan los términos de la división Tapones granos Mencionan los términos
divisiones en las división en 6. Conocen los términos de “residuo”, pajillas de la división
que el divisor números hasta división exacta y división inexacta.
sea de 1 digito y 9999 7. Conocen la forma de verificar el resultado
el dividendo de la división
menor que 8. Mencionan que la división exacta es el
10000 caso donde el residuo es 0. O sea 5 x 4 =20 Realización de tareas
Resuelven 9. Comprenden que cuando se divide un
3. resuelven
problemas de la
problemas de la número dado entre el mismo número, la
vida cotidiana vida real que respuesta será 1 Revisión de tareas
de división implican la división 10. Conocen que cuando se divide 0 entre asignadas
sin y con residuo cualquier número la respuesta será 0
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 7 – DIVISIÓN LECCIÓN 2: DIVIDAMOS EN FORMA VERTICAL

LECCIÓN 3: SIGAMOS DIVIDIENDO EN FORMA VERTICAL

LOGRO
1. Realizan Desarrollan el 1. Analizan sobre las partes difíciles del Libro de trabajo Participación de los
estimaciones concepto de la cálculo mental de la división pagina 63 -67 alumnos
razonables con división como 2. Conocen la forma del cálculo vertical de la cuaderno
operaciones
“estar contenido división y su signo
básicas cuyo
en “ 3. Hay 71 paletas y se reparten entre 6 niños
resultado sea
menor de 10000 en partes iguales
Aplican la 4. mencionan la forma del cálculo y Pajillas paletas
operación de comprenden que primero es mejor repartir tapones granos
2. Realizan división en los paquetes de 10
divisiones en las números hasta 5. Calculan en forma vertical
que el divisor 9999 6. Confirman que el cálculo se desarrolla en
sea de 1 digito y orden, desde la posición superior y que se Realización de tareas
el dividendo repiten los cuatro pasos, que son: probar,
menor que Resuelven multiplicar, restar y bajar
10000 problemas de la 7. Resuelven ejercicios de la división Libro de trabajo Revisión de tareas
vida real que Dividen en caso de CDU÷ U = DU (sin y con página 68-73 asignadas
3. resuelven
problemas de la
implican la división residuo)
vida cotidiana sin y con residuo 8. Amplían el dominio de la división a los
de división casos MCDU ÷ U
9. Ejercicios de divisiones exactas e inexactas
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 8 – CUADRILÁTEROS LECCIÓN 1: ELEMENTOS DEL CUADRÍLATERO LECCIÓN 2:

RECTÁNGULOS Y CUADRADOS LECCCIÓN 3: CONSTRUYAMOS RECTÁNGULOS Y CUADRADOS

LOGRO
1. Dibujan Desarrollan el 1. Observan las figuras y mencionan el Libro de trabajo Participación de los
cuadrados, concepto del nombre de cada una de ellas pagina 74, 75 alumnos
rectángulos cuadrilátero. 2. Dibujan el triángulo y escriben cada cuaderno
señalando sus elemento del triángulo
elementos
Reconocen 3. Observan las figuras y las clasifican por su figuras Identifican los elementos
cuadrados y forma, explican cuál es la diferencia entre juego de reglas del cuadrilátero
rectángulos como ellas
cuadriláteros 4. Conocen el concepto del cuadrilátero y sus
especiales elementos
5. Dibujando un rectángulo, mencionan su Construyen rectángulos y
Reconocen los nombre cuadrados con papel
elementos de 6. Mencionan como es la forma de las Libro de trabajo
cuadrados y esquinas del rectángulo página 76, 77
rectángulos 7. Investigan la longitud de los rectángulos
8. Dibujando un cuadrado, mencionan su
Construyen nombre Realización de tareas
cuadrados y 9. Mencionan la forma de las esquinas Libro de trabajo
rectángulos con 10. Construyen rectángulos y cuadrado con página 78, 79
regla y la escuadra y el transportador Revisión de tareas
transportador. asignadas
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 9- NÚMEROS DECIMALES LECCIÓN 1: MIDAMOS CON LOS NÚMEROS DECIMALES LECCIÓN 2:
FORMEMOS LOS NÚMEROS DECIMALES LECCIÓN 3: SUMEMOS Y RESTEMOS NÚMEROS DECIMALES

LOGRO
1. Leen, escriben Desarrollan el 1. Fátima midió su estatura y salió 1 metro Libro de trabajo Participación de los
y comparan concepto de un un poco más página 80, 81 alumnos
números número decimal 2. Mencionan la forma de expresar la parte cuaderno
decimales hasta sobrante
décimas 3. Conocen la longitud de 0.1 m y su lectura Utilizan la cinta métrica
Estiman el 4. Conocen los términos número decimal, Cinta regla correctamente
concepto de punto decimal y número entero
2. Resuelven
problemas de la números decimal 5. Conocen la longitud de 0.1 cm
vida cotidiana para representar 6. Conocen la forma de representar a 0.1 con Libro de trabajo
que involucran situaciones de la graficas página 82- 84 Mencionan los términos
la adición y vida real 7. Representar 2.3 con la cantidad de
sustracción décimas
combinadas de 8. Leer las escalas que representan los
números Leer y escribir números decimales en la recta numérica
decimales hasta números decimales 9. Comparan números decimales Realización de tareas
las décimas 10. Comprenden que al igual que los enteros Libro de trabajo
Comparan y se pueden sumar las décimas con las página 85- 88
ordenan números décimas y las unidades con las unidades Revisión de tareas
decimales 11. Realizan sumas en forma verticales asignadas
12. Realizan restas en forma verticales
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 10 – SÓLIDOS GEOMÉTRICOS LECCIÓN 1: CLASIFIQUEMOS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS LECCIÓN 2:
CONOZCAMOS LOS ELEMENTOS DEL CILINDRO, PIRAMIDE, Y CONO

LOGRO
1. Reconocen y Reconocen y 1. Continuación de sumas y restas de Libro de trabajo Participación de los

nombran sólidos nombran sólidos decimales página 89 - 91 alumnos
geométricos geométricos como cuaderno
como cilindros, cilindros, pirámides,
pirámides, conos y esferas 2. Observan solidos geométricos Libro de trabajo
conos y esferas 3. Identifican solidos geométricos en página 92-95 Mencionan los sólidos
diferentes posiciones geométricos
4. Investigan las características de cada
solido Figuras de
5. Conocen el nombre de las pirámides solidos
6. Conozcamos los elementos del cilindro, Realización de tareas
cono y pirámide
7. Identifican de los cilindros los conos y las
pirámides Revisión de tareas
8. Identificación de los cilindros, los conos y asignadas
las pirámides mediante las características
9. Identifican los elementos de los cilindros,
los conos y las pirámides
10. Identifican los sólidos geométricos por su
silueta
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 11 – LONGITUD LECCIÓN 1: MIDAMOS EN MILÍMETROS

LOGRO
1. Realizan Operan con 1. Miden la longitud de los segmentos con la Libro de trabajo Participación de los
conversiones de longitudes, usando regla de cm página 96-99 alumnos
medidas de las unidades 2. Conocen la unidad oficial el milímetro y cuaderno
longitud, dentro oficiales de mm, comentan que es la unidad más pequeña que
del sistema cm, dm, m y km el cm
métrico decimal 3. Miden longitud de los segmentos con la
(mm, cm, m y regla mm
km)
4. Miden objetos del entrono con cm y mm
5. Leen la longitud con cm y mm Mencionan la forma de
2. Resuelven 6. convierten cm a mm convertir
problemas de la 7. Expresan la forma de convertir
vida cotidiana 8. Convierten m a mm
que Impliquen la 9. Confirman la relación de 1 m = 1000 mm
suma o resta de 10. Realizan el juego de lanzar un tapón y Tapones
longitudes medir la longitud hasta donde llego el tapón Realización de tareas
usando las 11. Comprenden que es difícil medir muchas Libro de trabajo
unidades veces con la regla corta ya que se separa, página 100
oficiales de mm, piensan en la forma de medir la longitud Revisión de tareas
cm, m y km larga asignadas
12. Conocen la cinta métrica y sus ventajas
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 11 – LONGITUD LECCIÓN 2: MIDAMOS EL KILOMETRO

LECCIÓN 3: SUMEMOS Y RESTEMOS CON LA LONGITUD

LOGRO
1. Realizan Operan con 1. En equipo miden la longitud o distancia Libro de trabajo Participación de los
conversiones de longitudes, usando con la cinta métrica página 100-103 alumnos
medidas de las unidades 2. Conocen la diferencia entre la distancia de cuaderno
longitud, dentro
del sistema oficiales de mm, recorrido y la distancia mínima
métrico decimal cm, dm, m y km 3. Explican la diferencia con un ejemplo
(mm, cm, m y como el camino de los animales y el camino Explican cuál es la
km) de los pájaros diferencia entre distancia
4.Conocen la unidad oficial el kilómetro y la del recorrido y la distancia
relación de 1 km= 1000 m mínima
2. Resuelven
problemas de la 5. Conocen el uso de la tabla de unidades
vida cotidiana 6. realizan ejercicios
que Impliquen la 7. Representan otras longitudes (que
suma o resta de incluyen el 0) Realización de tareas
longitudes 8. Leen el problema y conocen que se puede Libro de trabajo
usando las usar la suma para resolverlo página 104- 107
unidades 9. Leen el problema y comprenden que se Revisión de tareas
oficiales de mm, puede usar la resta para resolverlo asignadas
cm, m y km 10. Comprenden que para calcular la
longitud se operan kilometro con kilometro y
los metros con los metros
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 12 – OPERACIONES COMBINADAS LECCIÓN 1: CALCULEMOS LA OPERACIÓN CON LOS ( )
LECCIÓN 2: CALCULEMOS LA OPERACIÓN SEGÚN EL ORDEN

LOGRO
1. Realizan Aplican el 1. Observando el problema expresan la Libro de trabajo Participación de los

operaciones reglamento del forma de encontrar la respuesta página 108-109 alumnos
combinadas con cálculo en las 2. Explicación del uso de los ( ) aclarando el cuaderno
números operaciones orden del cálculo
cardinales
combinadas 3. Conocen la propiedad asociativa de la
multiplicación y lo aplican al cálculo Explican la propiedad
4. realizan diferentes ejercicios asociativa y distributiva
5. 500 – (80 + 170) Comprenden que se Libro de trabajo
2. Resuelven
pueden resolver la sustracción y adición del página 110-115
problemas que
problema usando el orden del mismo
involucren
operaciones 6. (30 + 5) x 2 Comprenden que se pueden Realización de tareas
combinadas con resolver la adición y multiplicación del
números problema usando el orden del mismo
cardinales 7. 69 ÷ (18 – 15) Comprenden que se pueden Revisión de tareas
resolver la división y sustracción del asignadas
problema usando el orden del mismo
8. Conocen la propiedad distributiva y la
aplican en el cálculo
9. Mencionan el orden del calculo
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 13 – PESO LECCIÓN 1: COMPAREMOS PESO LECCIÓN 2: PESEMOS

LOGRO
1. Operan con Desarrollan el 1. Observan dos frutas una naranja y un Libro de trabajo Participación de los
medidas concepto de peso de banano página 116 - 119 alumnos
oficiales de peso objetos 2. Mencionan como podemos saber cuál cuaderno
(gramo,
pesa más
kilogramo y
tonelada) para 3. Mostrar una balanza y explicar su forma Balanza de
resolver Utilizan las unidades de uso Pailitas Mencionan la importancia
problemas de la oficiales del peso: 4. Comprenden que los objetos que están Naranja banano del peso
vida cotidiana gramo, kilogramo y abajo tienen más peso y el de arriba menos tapones
tonelada
peso
5. Medir el peso de los objetos usando otros
2. Comparan el
peso de dos o objetos como unidad de medida arbitraria Realización de tareas
más objetos, 6. Practican la medición con las unidades de
utilizando Opera con medidas medida arbitraria
patrones de de peso para 7. Pesan un banano con tapones para saber Revisión de tareas
medida no resolver problemas cuántos tapones pesa un banano asignadas
convencionales de la vida real 8. Conocen la unidad oficial del peso el
y la balanza gramo y comprenden que el peso de un Balanza normal
gramo es casi igual al peso de la moneda de
1 centavo Libro de trabajo
9. Conocen la balanza graduada y la forma de página 120
leer la graduación de la balanza
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 13 – PESEMOS LECCIÓN 2: PESEMOS

LOGRO
1. Operan con Desarrollan el 1. Conocen la unidad oficial del peso el Libro de trabajo Participación de los
medidas concepto de peso de kilogramo página 121.129 alumnos
oficiales de peso objetos 2. Conocen la relación entre kg y g cuaderno
(gramo,
3. Convierten kg, g a g
kilogramo y 4. Convierten g a kg, g
tonelada) para 5. Pesan los objetos del entorno usando la Suman y restan con
resolver Utilizan las unidades balanza de aguja valores de peso
problemas de la oficiales del peso: 6. Construyen contrapesos de 1 kg llevando Lamina de
vida cotidiana gramo, kilogramo y
recipientes con agua piedritas arena etc. balanzas
tonelada
7. Encuentran los objetos que pesan 1 kg por
2. Comparan el estimación Realización de tareas
peso de dos o 8. Verifican el peso del objeto con la balanza
más objetos, 9. Conocen la unidad oficial del peso la
utilizando Opera con medidas tonelada Revisión de tareas
patrones de de peso para 10. Conocen la relación entre t y kg asignadas
medida no resolver problemas 11. Experimentar el peso aproximado de 1 t
convencionales de la vida real 12. Convertir kg en t, kg
y la balanza 13. Suman y restan con valores de peso
14. Conocen sobre el uso de las balanzas
15. Conocen el tipo de balanza que se llama
báscula
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 14 – FIGURAS SIMÉTRICAS LECCIÓN 1: FIGURAS SIMÉTRICAS LECCIÓN

2: CARÁCTERISTICAS DE LAS FIGURAS SIMÉTRICAS

LOGRO
1. Reconocen y Realizan rotaciones 1. Observan varias figuras y comprenden que Libro de trabajo Participación de los
crean figuras de figuras simples, el lado derecho del izquierdo tiene la misma página 130-135 alumnos
congruentes tomando como forma cuaderno
apoyándose en centro de rotación el 2. Realizan figuras simétricas con papel
la simetría
eje de simetría 3. Mencionan la forma de averiguar si la
figura es simétrica Lamina de un Identifican figuras
4. Investigan la simetría de cada figura Corazón, simétricas
geométrica camisa,
5. Expresan el resultado mariposa flor
6. Trazan el eje de simetría en las figuras cuadro, guitarra Mencionan las
7. Conocen las características de la figura características de una
simétrica figura simétrica
8. Dibujan la figura simétrica en la hoja de
cuadricula Realización de tareas
9. Identifican figuras simétricas
10. Mencionan sus características
11. Construyen figuras simétricas Revisión de tareas
12. identifican las partes correspondientes asignadas
de la figura simétrica
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 15 – TIEMPO LECCIÓN 1: MIDAMOS EL TIEMPO LECCIÓN 2: CALCULEMOS EL TIEMPO

LOGRO
1. Usan el reloj Usan el reloj de 1. Observan varios relojes y mencionan la Libro de trabajo Participación de los
de aguja y el aguja y el calendario hora que marca cada uno página 136- 139 alumnos
calendario para 2. Explican la diferencia entre AM y PM cuaderno
resolver
3. Comprenden que cada jornada tiene 6
problemas que
horas madrugada y mañana, tarde y noche
impliquen 4. Representan la hora y el tiempo en la recta Mencionan la hora según
tiempo de inicio, Convierten unidades numérica el reloj
duración y de tiempo 5. Conocen la forma de cambiar las horas a
tiempo final los minutos Convierten horas a
6. Convierten horas y minutos en minutos minutos y minutos a horas
7. Convierten los minutos en horas y minutos y segundos
Resuelven 8. Convierten minutos en segundos y
problemas que segundos en minutos y segundos Libro de trabajo
implican tiempos de 9. Suman y restan la duración del tiempo página 140-145 Realización de tareas
inicio, duración y 10. Encuentran la hora, después o antes,
tiempo final desde una hora dada
11. Encuentran la hora inicial antes de cierto Revisión de tareas
tiempo desde la hora final asignadas
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 16 – TABLAS Y GRÁFICAS LECCIÓN 1: REPRESENTEMOS DATOS EN PICTOGRAMAS

LECCIÓN 2: REPRESENTEMOS DATOS EN TABLAS

LOGRO
1. Recopilan y Recopilan y clasifican 1. Realizan una encuesta consultando el Libro de trabajo Participación de los
clasifican datos datos estadísticos cuaderno de trabajo, lo hacen en equipos página 146-150 alumnos
estadísticos mediante encuestas 2. Representan el resultado cuaderno
mediante sencillas 3. Leen el resultado
encuestas 4. Observan una gráfica y conocen el
sencillas Organizan pictograma Realizan tablas
información 5. Explican que es el pictograma
2. Construyen estadística en tablas 6. Leen el pictograma
graficas sencillas y pictogramas
7. Elaboran un pictograma
con información
8. Leen tablas Realización de tareas
de situaciones Construyen graficas
de su entorno sencillas con 9. Elaboran tablas de dos dimensiones
información de 10. Leen las tablas de dos dimensiones
3. Leen, situaciones de su 11. Expresan las ideas para reorganizar la Revisión de tareas
interpretan y entorno tabla en dos dimensiones asignadas
comunican, en 12. Contestan las preguntas del cuaderno de Libro de trabajo
forma oral y Leen, interpretan y trabajo página 151- 153
escrita, comunican 13. Investigan el número de varones y niñas
información información en cada grado de la escuela y organizan los
presentada en estadística datos en una tabla
tablas, cuadros y organizada en tablas
gráficos cuadros y graficas
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 17 – MONEDAS LECCIÓN 1: NUESTRA MONEDA NACIONAL LECCIÓN

2: SUMEMOS Y RESTEMOS CON NUESTRA MONEDA

LOGRO
1. Resuelven Resuelven 1. Observando billetes de papel mencionan Libro de trabajo Participación de los
problemas de la problemas de la vida el valor de cada uno página 154- 161 alumnos
vida cotidiana, cotidiana, usando las 2. Comprenden que hay varias cuaderno
usando las diferentes combinaciones de billetes para representar
diferentes denominaciones de
la misma cantidad de dinero
denominaciones la moneda nacional 3. Combinan billetes y las monedas usando la Billetes de papel Representan cantidades
de la moneda menor cantidad y monedas en forma abreviada
nacional 4. Juegan combinando los billetes y las
monedas Suman y restan cantidades
5. Recuerdan el uso de los símbolos L y C de dinero
para representar las cantidades de dinero en
forma abreviada Realización de tareas
6. Representan cantidades de dinero en
tablas
7. Conocen la forma de representar la Revisión de tareas
cantidad de dinero con notación decimal asignadas
8. Convierten los centavos a lempiras
9. Convierten lempiras a centavos
10. Calculan en forma vertical la adición
(llevando de los centavos a los lempiras
PLANIFICACION
DE
CIENCIAS SOCIALES
DE
PRIMER GRADO
Primero Área: Ciencias Sociales
Bloque Contenidos Estándares Estrategias Horas Fechas Criterios De Evaluación

Programáticos Metodológicas
Los  Identifican y  Observan y Realización de juegos educativos
sentimientos describen os comparan en y comentan con su maestro la
personales, el propios forma verbal importancia de las acciones
amor la sentimientos de los realizadas
diferentes
amistad, la
sentimientos
alegría y la  Reconocen
 Este ejercicio lo
tristeza las diferencias
pueden realizar
de género a través de Colorean el dibujo con el que se
estableciendo dibujos simples identifican
las que reflejan
características alegría y
Conocimiento particulares tristeza
de quien soy de cada uno  Identifican las
diferencias de
Conocimiento género
existentes en la
de sexo
familia y en la
escuela.
características  Realizan
y diferencias diferentes
ejercicios que
le permita del
mismo como
niña o niño
Bloque Contenidos Estándares Estrategias Horas Fech Criterios De Evaluación

Programáticos Metodológicas as
Lo que quiero y lo  Identificar Elaboración de un dibujo sobre
que puedo ser habilidades en las características.
los que pongan
a prueba su
voluntad
 Posteriormente
distinguir los
resultados con
voluntad y
desempeño y
las realizadas
con la ausencia
de ellas
 Realizan
actividades en
las que puedan
identificar sus
habilidades
 Buscan
recortes que
representen
acciones
buenas y las
pegan en su
libro de
trabajo.

Bloque Contenidos Estándares Estrategias Horas Fecha Criterios De Evaluación
La acción humana y  Reconocen la  Diferencian Representación de una

sus consecuencias existencia de entre modo dramatización sobre la acción
practicas humano de ser humana y sus consecuencias
sociales, y actuar con
deportivas, respecto a los
económicas , otros seres
familiares, vivos.
ecológicas y
comunitarias o
grupales en la
comunidad
El poder de la  Reconocen la  Establecen Elaboración de un dibujo sobre

acción importancia comparaciones las acciones humanas,
de múltiples sin que ellos supervisión y revisión del
formas de ser puedan resultar trabajo.
ofensiva para la
y actuar de los
sensibilidad de
seres
los niños, se
humanos y las puede trabajar
consecuencias con las mascotas
de sus registrando de
acciones. modo sencillo su
comportamiento
.

 Conocen respetan y  Distingues A través de juegos, rondas y
Normas cumples normas de diferencias entre dinámicas, mediante
familiares y convivencia social y una vida sin preguntas orales relacionada
escolares de una vida normas y una con el tema dado.
nómada.
sociales democrática.
 Elaboran normas
de convivencia
para el aula
anticipando las
consecuencias de
sus faltas al
momento de las
interacciones
 Identifican falta
de respeto a las
normas y sus
derechos.
Honduras mi  Identifican a honduras  Realizan visitas a Dibujan su comunidad y sus
país como su país y así lugares recursos
mismos hondureños. significativos de Elaboración de un álbum
su comunidad patrio
identificando las
características
del mismo.

Bloque Contenidos Estándares Estrategias Metodológicas Criterios De Evaluación
Programáticos Horas Fecha
 Por medio de ilustraciones y

dibujos
 Mencionan características
de cada lugar significativo
de su comunidad.
 Mencionan el barrio o
colonia donde viven
 Identifican los símbolos
patrios de Honduras.
Espacio Conocen y  Observan y describen en forma Colocan dibujos relacionados

geográfico describen los verbal su espacio físico, el espacio geográfico
privado, casa, aula, escuela.
físico espacios donde  Realizan comparaciones con
inmediato realizan sus sus compañeros de los
actividades diferentes espacios en que se
diarias casa, desenvuelven.
aula, escuela,  Describen verbalmente el
espacio en que se
barrio. desenvuelven en el espacio
familiar posteriormente su
comunidad y luego la escuela.
 Se ubican y orientan en el
espacio.

Aplican diferentes  Seleccionan un objeto de
Criterios criterios de características geográficas
sencillos de ubicación en el de paisaje aquellas que se
orientación en espacio relacionan con el propio
espacio
el espacio
 Identifican en croquis:
geográfico
calles caminos y lugares
conocidos
 Identifican en croquis su
casa y la escuela
Espacio Identifican la  Describen verbalmente las

geográfico y las relación existente actividades que realizan en
actividades entre la el hogar y la comunidad
humanas característica de  Identifican por medio de
una ilustración su
la comunidad y las
participación en las
que realizan sus
actividades realizadas por
pobladores el hombre en los paisajes.
 Establecen la relación
entre ambiente, alud y
calidad de vida

Programáticos Hora Fecha
 Identifican la
procedencia de la
contaminación de la
comunidad
 Explican la importancia
de proteger el medio
ambiente
Principales Identifican y  Identifican los recursos
recursos de la aprecias los naturales de su
comunidad principales comunidad
recursos que  Enumeran las ventajas de
la correcta utilización de
permiten el
los recursos naturales
desarrollo de las
 Mediante ilustraciones
diferentes identifique la utilización
actividades que se racional de los recursos
realizan en su naturales.
comunidad.  Ilustran las diferentes
formas de proteger los
recursos naturales de s
comunidad y escuela.
 Identifican los servicios
públicos de su
comunidad
 Manifiestan verbalmente
las condiciones y utilidad
de los servicios

Públicos y hacen sus

comentarios
Reconocen y describen los
medios de transporte de la
comunidad
El tiempo histórico Conocen el  Establecen la diferencia Redactan oralmente

tiempo histórico entre el pasado y sobre su vida personal
de sus presente de su
características: comunidad.
 Distinguen hechos
hechos,
históricos entre e ayer y
históricos,
el hoy en su familia
duración,  Establecen y valoran los
secuencia, cambios ocurridos en su
evolución y presente de acuerdo a
permanecía. los sucesos pasados.
Hechos Investigan y  Buscan información
importantes de la caracterizan la acerca de la historia de
comunidad historia de la su comunidad: origen,
comunidad, nombres, costumbres,
tradiciones.
origen nombres

Hechos y  Investigan Mediante recortes
costumbres acontecimientos elaboran un mura sobre la
relevantes y importantes para vida cívica y social de los
tradicionales gobernados y hondureños.
gobernantes en la
historia de su
comunidad.
 Relatan
acontecimientos
recientes en su
comunidad y su
impacto en la vida
cotidiana
 Identifican formas en
las cuales el pasado se
manifiesta en el
presente (edificios,
obras de arte, lugares,
tradiciones , vida en el
hogar etc.
 Enumeran y practican la
forma en que pueden
contribuir con la
protección y significado
de monumentos y
lugares históricos de la
comunidad.

Participan en actividades que

comentan la transmisión y
conversación del legado
cultural, espiritual de la
comunidad
Vida cívica y Conocen y  Identifican las fiestas cívicas Elaboran un álbum sobre las
social comentan el escolares y nacionales costumbres y símbolos
origen y  Mediante explicación del patrios.
características maestro establecen el
origen de las fiestas cívicas
de la fiesta
escolares y nacionales.
populares
 Identifican los símbolos
cívicas patrios
escolares y  Describen los símbolos
nacionales patrios que representan la
historia.
 Investigan costumbre y
tradiciones de nuestra
patria
 Representación de algunas
costumbres y tradiciones de
los hondureños.

Comprenden  Identifican los Redacción de reglas que
Organización la miembros que existen en los hogares.
familiar organización constituyen su familia
familiar en lo  Representación a través
de esquemas de la
relativo a sus
integración de la familia
miembros,
y sus conflictos.
deberes,  Establecen sus
derechos derechos deberes de
ocupaciones cada miembro de la
y miembros familia
de  Mencionan las
convivencia funciones reproductivas
y productivas que
cumplen cada miembro
las posibilidades de
flexibilidad
 Reconocen y practican
las normas que regulan
y fortalecen la
convivencia familiar.
 Comparan la
organización
funcionamiento
flexibilidad y practicas
con las familias de sus
compañeros.
La Comprenden la  Identifican las personas Elaboración de un
organización organización que integran la escuela organigrama simple de la
escolar escolar respeto  Describen las funciones organización escolar
a las que desempeñan las
autoridades de la
autoridades, Elaboración de un álbum de la
escuela.
personal, organización de la comunidad
 Comentan acerca de
funciones y las diferentes
normas actividades que
escolares realizan en la escuela
para bienestar de la
comunidad
 Comprenden las
personas que regulan
el comportamiento de
la escuela.
 Muestran interés por la
práctica de sus deberes
como miembros de su
organización escolar
 Practica hábitos de
respeto a las
autoridades y normas
de la escuela.
 Representan la vida
escolar por medio de
dramatizaciones
Organización Descubren y  Investigar acerca Escriben el nombre del alcalde
de la respetan las de quiénes son las de su municipio y demás
comunidad. funciones de autoridades de su autoridades que participen en
cada comunidad y su su comunidad.
relación con los
organización
gobernados
de su
 Identificar las
comunidad. organizaciones Mencionan y escriben el
existentes, en la nombre de instituciones y
comunidad. organizaciones existentes en
 Describen las su comunidad.
funciones y
mecanismos de
participación
democrática que
cumple cada
organización
comunal
 Comprende su
papel como
miembro activo de
la comunidad.
 Participan
activamente en el
buen
funcionamiento de
igualdad social
dentro de su
comunidad.
PLANES
DE
SOCIALES
DE
SEGUNDO GRADO
BLO
CONTENIDO ESTANDAR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO EVALUACION
QUE
-la imaginación Distinguen los conceptos -realizan la dinámica Simón dice (realizan diversos -libro de texto -Discuten sobre los
y el recuerdo ya aplicaciones de la gestos de emociones) recuerdos que
hoy ayer y imaginación y el recuerdo -observan y comparan con forma verbal los -cuaderno tienen acerca de
1. La mañana de ayer hoy y mañana. diferentes sentimientos. eventos pasados
persona -dialogo sobre la importancia de la memoria -lápices de
y su ser -lo que Reconoce y distinguen en -comprensión de los elementos e importancia colores -elaboran un mural
social recuerdo, lo que sus pensamientos lo que que implica tener calidad de vida. de fotografías
invento lo que recuerdan e intentan, lo -juegan a inventar un viaje imaginario al pasado. -lápiz grafito
vivo y lo que que viven y lo crean. -pegan en su cuaderno fotografías familiares y
creo describen un acontecimiento relacionado con las
Explican los elementos que fotos.
incluye la calidad de la vida -discuten sobre los recuerdos que tienen acerca
de las personas y las de eventos pasados.
comunidades.
Reconoce su identidad -Describieron verbalmente y por escrito las -Libro de texto Elaboración de un
Honduras mi como hondureño, con distintas tradiciones, celebraciones y costumbres nacimiento o una
país tradición, tradiciones, costumbres, y del pato. -Plastilina feria patronal con
costumbres, valores. -Tarjetas de plastilina
celebraciones y -Para esta actividad necesita imágenes, para símbolos
fechas contarlo que ven. patrios
conmemorativas
BLO CONTENIDO ESTANDAR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO EVALUACION

QUE
Símbolos Comprende el sentimiento -Participar y se interesan por las actividades que -Tarjetas de Observación de las
patrios de pertenencia y cariño orientan hacia la protección y fomento de la símbolos tarjetas de los
hacia Honduras, sus tradición y costumbres de Honduras ponderación patrios símbolos patrióticos
tradiciones, valor y de cara a iris retos actuales..
símbolos patrios -Practican acciones que manifiestan respeto por -libro de texto Enumeración de los
los símbolos patrios. símbolos patrióticos
Opinar sobre las acciones -Participan las diferentes actividades que -Plastilina
que protegen y fomentan conmemoran fechas y celebraciones cívicas. Explicación de la
las tradiciones y importancia de ellos
costumbres de su
departamento o país
-Habilidad en -Identifican el mapa de Honduras, entre mapas de -Libro de texto -preguntas orales
el uso de Dominan habilidades otros países.. -Lápiz de como:
mapas y básicas de la construcción y -Reconoces los símbolos convencionales utilizados color ¿Cómo se llama tu
2. La
símbolos lectura de croquis: en los mapas simbología -Lápiz grafito departamento?
soci convencionales ubicación puntos -Investigan los conceptos: montañas, mesetas, -Mapas
edad cardinales, simbología y ríos, lago, laguna, valle, clima y otros. -Atlas ¿Cuáles la capital de
y los concepto geográficos. -Ubican los untos cardinales en el mapa de -Una hoja la república?
espa Honduras. -Simbología
cios
geog -reconocen su comunidad, dibujan un croquis -Cartografía -¿Cuáles son las
ráfic sencillo y describe las características. características
os -Identifican los nombres de los municipios vecinos -Fotocopias principales de tu
departamento
-Observan y caracterizan su municipio
BLO
QUE
Espacio del Destacan los municipios -Represente a su municipio resaltando algún -mapas
municipio vecinos limites elementos y elemento geográficos montañas, rio, etc. -maquetas
geográficos, importantes -Establecer una diferencia entre una comunidad
paisajes y paisajes urbanos urbana y rural.
y rurales. -Ubican su municipio como rural y urbana de
acuerdo a las características que posee.
-localizan otros espacios con características urbana
y rural.
-realizan actividades que permitan aprecias el
paisaje de su municipio.
-el espacio del Conocen y caracterizan -observan el mapa de Honduras -libro de texto -observación de
de departamentos, -Localizan su departamento en un mapa de -lápices de laminas
departamento destacados limite, honduras. colores
espacio departamentos vecinos, -Distinguen las características geográficas de -lápiz grafico
geográfico, paisajes y características departamento montañas, valles, mesetas, lagos
departamento geográficas lagunas, climas y otros.
, vecinos, -Ubican en el mapa de su departamento, distintas
características geográficas más sobresalientes.
-identifican limites departamentales en el mapa de
Honduras.
-Establecen relación que existen entre la
caracterización de su departamento y desarrollo
del mismo

QUE
-Población y Reconocen la importancia -elaboran responsabilidades que pueden cumplir -Mural -Enumeración de las
actividades de las características para el correcto -Papel principales
económicas geográficas del -Aprovechamiento de los recursos naturales. -Pegamento actividades que se
remunerados departamento y su relación -Aplican estrategias para proteger y mejorar el -Recortes realizan en el
y no con las propuestas de medio ambiente y de su departamento. -Tijeras departamento.
remuneradas desarrollo. -Identifican las actividades económicas
del (productivas reproductivas de su departamento).
departamento.
-Representan creativamente las actividades -Comparación de las

económicas que se realizan en su departamento. actividades
-Comparan las actividades que se desarrollan en su remuneradas
departamento con los departamentos vecinos.
Interés por participar en -Reconocen las diferentes formas y posibilidades

accione que contribuyan al que tiene de integrarse el desarrollo sostenible de
manejo sostenible del su departamento.
ambiente.
BLO
QUE
3. -El tiempo de Investigan y reconocen los -Investigan acerca de la fundación de su -Libros de -Observación de los
la municipio. eventos más importantes municipio. texto recortes.
socieda Origen del en la historia del -Realizan entrevistas sencillas con sus familiares y -Lápices de -enumeración de los
d y el municipio, municipio. demás personas de mayor edad en su municipio. colores cambios más
tiempo acontecimientos -Relatan el origen de de su municipio (nombre, -Lápiz grafito relevantes que han
social históricos fecha, fundadores, primero habitantes) sucedido en el
relevantes del -Comparan entra la situación pasada de su municipio.
municipio municipio y el contexto actual (características
geográficas asentamientos poblacional desarrollo
económico)
-Cuaderno -Observación de un
Determinan I relación -Investigan hechos históricos relevantes de su -Lápiz cronograma
causa y efecto entre los municipio (leyendas, costumbres tradiciones) -Enumeración de los
hechos históricos. impacto en la vida comunitaria. principales
-Representan desde los gobiernos y los miembros de la
gobernantes. organización
-Explican la relación causal de los hechos municipal.
históricos investigados.

QUE
El Reconocen y comparan los -Investigan acerca de la fundación de su depto. Libro de texto ¿Cómo empezó el
departamento eventos más sobresalientes depto.?
a través del del dpto.
tiempo
Origen del -Buscan información de los primeros pobladores de -¿Cuáles son los
depto. su departamento y sus características hechos más
Hechos -Muestran aprecio y respeto por los aportes importantes que han
históricos productivos y reproductivos de los primeros sucedido en el
relevantes del pobladores del depto. depto. a través del
depto. -Investigan sucesos importantes en la historia de su tiempo
Huellas depto.
materiales del -Identifican los legados materiales de la historia
pasado en el pasada en el presente de su depto. Como edificios,
presente puentes etc.
Valoración de Reconocen la riqueza -Diferencian e interrelacionan entre los elementos Mural ¿Cuáles son las
los legados material, cultural y culturales, materiales y eventos culturales materia- Papel consecuencias que
culturales espiritual del depto. espirituales de su comunidad. Resistol dejo el pasado en el
-Valoran la riqueza cultural, material y espiritual de Fotografías depto.?
su dpto. Información
-Manifiestan actividades orientadas a la protección
y respeto por los lugares monumentos históricos
-Identifican los elementos históricos que distinguen
a su depto. Indicando actividades de la escuela:
Ferias dptales. murales a nivel grado.
BLO
QUE
La organización Comprenden la -Identifica la organización de su municipio
municipal. organización social del -Identifican las autoridades del municipio
Autoridades municipio -Analizan las normas que regulan el
municipales funcionamiento del municipio
Normas que
regulan el
funcionamiento
de los
municipios
4. Habitantes del Opinan sobre el respeto y -Analizan las normas que regulan el Libro de texto, Observación de un
municipio. cumplimiento de normas funcionamiento del municipio cuaderno, cronograma
Las Necesidades y en el municipio -Identifican la democracia como un elemento cronograma Enumeración de los
Soci formas de necesario para el correcto funcionamiento del principales
edad organización municipio miembros de la
es (Patronatos -Muestran respeto por las normas establecidas en corporación
orga clubes) su municipio municipal.
niza Problemas de Reconocen la importancia -Investigan acerca de la problemática más Humano Plenaria
municipio. de la sensibilidad relevante de su municipio
das
Sensibilidad solidaridad ante la -Muestran sensibilidad e interés ante las
y las
ante las problemática de necesidades de su municipio
activ necesidades municipios. Actitud y -Determinan sus posibilidades y capacidades para
idad humanas y la respeto ante el mejorar las condiciones de vida en su municipio
es construcción cumplimiento de las -Participan activamente en las acciones
hum del bien común normas establecidas y encaminadas a solucionar los problemas del
anas fortalecimiento municipio
democrático en su
municipio

QUE
La organización Reconocen organizaciones -Identifican los tipos de organización en su dpto. Libro de texto
Departamental sociales y políticas del (Unidad, domestica, caserío aldea, pueblo, Lápices de
depto. ciudad) colores
Autoridades -Investigan la estructura organizativa de la
departamentale autoridad en su depto.
s -Explican y ejemplifican las normas que se Lápiz grafito Observación
Cumplimiento y establecen en el dpto. tarjetas identificación de las
aplicación actividades que
realizan los
miembros de la
organización
departamental
Reflexionan sobre la -Interés y responsabilidad en el cumplimiento de Cuaderno
Habitantes del importancia del respeto y normas que rigen en la convivencia en su Lápiz
depto. complimiento de las departamento libros
Sus necesidades normas departamentales y -Relacionan el cumplimiento de normas y
participar activa y funciones con el fortalecimiento de la democracia
cooperativamente en la participativa en el dpto.
solución de la -Buscar información en fuentes directas e
problemática indirectas acerca de las demandas de los
departamental habitantes de los dptos.
-Representar por medio de ilustraciones los
Problemas del principales problemas que enfrente su dpto.
dpto. -Analizar la problemática de su dpto.
-Manifiestan confianza en su capacidad de actuar
en beneficio de su dpto.
BLO
QUE
Cumplimiento -Proponen en forma creativa y establecen consejos Carteles
y aplicación para soluciones a los problemas del dpto.
Los rasgos Identifican y explican las -Características de los grupos étnicos (Indígenas y Enumeración de las
culturales de formas de asentamientos no indígenas) Libro de texto características físicas
la población humanos étnicos de sus -Representan y ubican geográficamente la Cuaderno de los pobladores del
de su dpto. datos. así como sus población indígena existente en sus datos. Tijeras dpto.
ocupaciones y rasgos -Buscar información acerca de la situación actual
Asentamiento culturales de las etnias indígenas existentes en su dpto.
poblaciones
en el dpto.
Origen de la
población,
ubicaciones y
migraciones
Grupos étnicos -Muestras sensibilidad e interés por la situación
indígenas en actual de las etnias indígenas
su dpto.
Principales -Participan activamente en las diferentes Cuaderno Mediante la
ocupaciones soluciones a los problemas indígenas de su dpto. Lápiz investigación de las
de la -Investigan las principales actividades Libro actividades
población reproductivas y productivas de la población Mapa reproductivas y
-Reconocen las actividades económicas productivas de la
remuneradas y no remuneradas de su dpto. población
-Representan y analizan la importancia de las
actividades económicas remuneras y no
remuneradas de su dpto.

QUE
Reconocen las -Buscan información acerca de las características Libro Comprobación de los
características y riquezas culturales más sobresalientes de su dpto., fiestas Cuaderno rasgos culturales de
naturales, del dpto. cívicas, patronales, tradicionales, culinarias, Lápiz su dpto. con otros
artesanales y otras. sitios del país.
-Representan creativamente rasgos culturales
distintos
-Realizan actividades sencillas que permiten
promover los elementos culturales significativos de
su dpto.
-Relacionan características culturales propias de su
dpto. y las características culturales de sus vecinos.
Jornalización
De
Ciencias Sociales
3°grado
PROGRAMATICA
1.Reconocen y Bloque 1 Sección 1 El pensamiento y la capacidad de 8 Valoran el

desarrollan sus La Persona y su Ser elegir pensamiento y la
capacidades Social expresión de ideas
psicofísicas para La responsabilidad en la vida 11
convertirse en una social
persona productiva Conocen las
dentro de la Sección 2 Necesidades sociales básicas y su 12 principales
sociedad importancia necesidades sociales
hondureña en un básicas
ambiente global El bienestar y la igualdad en la 16
sociedad Explican el valor del
I PARCIAL
2. Identifican y bien común y la

desarrollan valores Sección 3 Nuestra identidad nacional 22 igualdad
para desempeñarse
eficientemente en El respeto por la diversidad 26 Reconocen la
el trabajo laboral e importancia de la
intelectual e Las manifestaciones culturales de 27 identidad nacional
interactúan nuestro país
socialmente Respetan las
expresiones culturales
3. Utilizan de los demás
adecuadamente las
herramientas,
conceptos de la
ciencia geográfica
PROGRAMATICA
1. Utilizan Bloque 2 Sección 1 Concepto básico de cartografía 36 Mencionan las formas

adecuadamente las La Sociedad y los Representaciones de la tierra y 38 que se representa la
herramientas, Espacios puntos cardinales tierra
conceptos y Geográficos El croquis, el plano, el mapa 40
métodos de la
ciencia geográfica Sección 2 El espacio nacional 48 Reconocen cuales son
División política de Honduras 50 los departamentos de
Regiones y ciudades importantes 52 Honduras
2. Demuestran Orografía hondureña 56
conocimientos de Tiempo y clima, regiones 58 Conocen los
espacios y lugares climáticas accidentes geográficos
II PARCIAL
geográficos Ríos, lagos, lagunas, relieve 60 de Honduras

costero
Recursos, renovables y no 64
renovables
Identifican las
3. Demuestran Sección 3 Población y economía 72 actividades
conocimientos de Sectores económicos 76 económicas del país
espacios y lugares Medios de comunicación y 79
geográficos trasporte
Población y medio ambiente 82 Establecen la
diferencia de las vías
de comunicación de
Honduras y su
importancia
PROGRAMATICA
1.Reconocen y Bloque 3 Sección 1 La importancia y utilidad de la 94 Valoran la importancia

utilizan los Las Sociedades y el historia de la historia y
conceptos y Tiempo Social escriben los hechos en
métodos de la forma cronológica.
ciencia histórica
Reconocen los pueblos
indígenas que existían
2. Analizan las Los principales acontecimientos 111 en Honduras cuando
relaciones de causa de la historia de Honduras en el vinieron los españoles
y efecto de los pasado y en la actualidad
eventos históricos Determinan las causas
III PARCIAL
trascendentales a internas y externas

nivel local nacional que influyeron en la
e internacional independencia de
Centroamérica
3.Demuestran Los aportes de personajes 123 Establecen la

conocimientos hondureños sobresalientes diferencia entre los
acerca de la gobiernos liberales y
evolución de la conservadores
identidad nacional,
reconociendo las Mencionan los
particularidades de personajes destacados
cada grupo o etnias de Honduras
PROGRAMATICA
1. Identifican y Bloque 4 Sección 1 La Importancia de la escuela 134 Reconocen las

desarrollan valores Las Sociedades organizaciones
para desempeñarse Organizadas y el nacionales
eficientemente en Tiempo Social departamentales y
el trabajo laboral e La organización escolar y sus 135 municipales
intelectual e integrantes
interactúan
socialmente Identifican a las
La organización del Estado y el 140 autoridades y sus
trabajo que realizan las funciones
IV PARCIAL
2. Demuestran autoridades
conocimiento de
las relaciones
económicas que se El patrimonio cultural de 148 Valoran las riquezas
desarrollan en las Honduras naturales de Honduras
sociedades
3. Identifican Los elementos que contribuyen 154 Aprecian la diversidad

diferentes la identidad nacional étnica de Honduras y
condiciones su aporte al
sociales generadas patrimonio cultural
por situaciones
económicas.
PLANES
DE
SOCIALES
DE
TERCER GRADO
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 1 – LA PERSONA Y SU SER SOCIAL SECCIÓN: 1 TEMAS: EL
PENSAMIENTO Y LA CAPACIDAD DE ELEGIR - LA RESPONSABILIDAD DE MIS ACTOS
LOGRO
1. Reconocen y Identifican, 1. Realizan un dibujo relacionado con la Libro CCSS Participación de los
desarrollan sus describen, palabra amor Página 8-11 alumnos
capacidades distinguen, 2. Expresan lo que les gustaría que les
psicofísicas para manifiestan y regalen el día de su cumpleaños
convertirse en defienden los
3. Mencionan la importancia de pensar
una persona propios
productiva 4. Mencionan que cosas son necesarias para Explican el significado de
pensamientos
dentro de la uno pensar
sociedad 5. Explican porque es importante respetar la
hondureña en Realizan distintas opinión de los demás Explican los valores
un ambiente experiencias en las 6. Mencionan algunos valores que nos dicen
global cuales se pone en que podemos hacer y qué cosas no podemos
ejercicio el hacer Realización de tareas
pensamiento 7. Explican los valores de: Libertad,
Solidaridad, Respeto, Responsabilidad y
Honestidad Revisión de tareas
Expresan los propios 8. Describen una acción eligiendo un valor asignadas
pensamientos y
9. Comprenden los actos que uno realiza y
respetan lo ajeno
sus consecuencias
10. Mencionan la importancia de ser
responsable
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 1 – LA PERSONA Y SU SER SOCIAL SECCIÓN: 2 TEMAS:

NECESIDADES SOCIALES BÁSICAS - EL BIEN COMÚN, LA VERDAD - BIENESTAR E IGUALDAD PARA TODOS

LOGRO
1. Identifican y Reconocen y valoran 1. Realizan un dibujo que muestren una de Libro CCSS Participación de los
desarrollan las necesidades las necesidades sociales básicas Página 12- 13 alumnos
valores para sociales básicas 2. Mencionan las cosas necesarias para vivir
desempeñarse descubriendo la 3. Mencionan que depende nuestra salud
eficientemente presencia o ausencia
4. Observan una imagen e inventan una
en el trabajo de esas necesidades
laboral e historia con los valores de solidaridad y Mencionan las cosas
en su vida y en la
intelectual e vida de la gente responsabilidad necesarias para vivir
interactúan 5. Escuchan una historia y mencionan el valor Libro de CCSS
socialmente que se practica Página 14- 17 Explican cómo demostrar
6. Comprenden que el sentimiento que amor
Demuestran con experimentamos las personas el más
acciones concretas el importante es el amor
bien común, la 7. Escriben tres formas de demostrar amor a Realización de tareas
verdad y el amor los miembros de la familia
8. Subrayan cual acción es la correcta
después de copiarlo en su cuaderno Revisión de tareas
9. Realizan un Afiche por grupo sobre el bien asignadas
común
10. Realizan el taller del comunicador social
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 1 – LA PERSONA Y SU SER SOCIAL SECCIÓN: 3 TEMAS:

HONDURAS: IDENTIDAD Y PERTENENCIA - IDENTIDAD NACIONAL, ELEMENTOS QUE LA CONFORMAN

LOGRO
1. Utilizan Desarrollan el 1. Reconocen los distintos grupos a los que Libro CCSS Participación de los
adecuadamente sentido de ellos pertenecen: familia, escuela, barrio Página 22- 25 alumnos
las pertenencia a la 2. Mencionan quien fue el primer defensor
herramientas, propia cultura del territorio nacional
conceptos de la
3. Mencionan las celebraciones que se
ciencia
geográfica realizan en nuestro país Reconocen la importancia de
Reconocen, respetan
4. Escriben en su cuaderno una lista de los la identidad nacional
y practican las
diferentes miembros de su grupo familiar
5. Explican cómo está integrado la identidad Respetan las expresiones
expresiones
culturales de los demás
culturales nacionales nacional de Honduras
6. Investigan las comidas tradicionales, bailes
y leyendas de nuestro país
Realización de tareas
7. Comprenden que todos los hondureños
Demuestran tenemos los mismos derechos y obligaciones
apertura y respeto y debemos ser tratados de igual forma
por la diversidad de Revisión de tareas
8. En grupo leen la historia dada por la
ideas y culturas, sin asignadas
maestra y contestan las preguntas
renunciar a las
propias
Observan una tarjeta de identidad y
mencionan la importancia de ella
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 1 – LA PERSONA Y SU SER SOCIAL SECCIÓN: 3 TEMAS: EL

RESPETO POR LA DIVERSIDAD - DIFERENTES MANIFESTACIONES CULTURALES

LOGRO
1. Comparan las Desarrollan el 1. Comprenden que el respeto es la clave de Libro CCSS Participación de los
relaciones entre sentido de la armonía Página 24- 27 alumnos
las personas y el pertenencia a la 2. Explican cómo lo pondrían poner en
entorno propia cultura práctica en el aula de clase el valor del
respeto
3.Explican que es el civismo Explican que es el civismo
Reconocen, respetan
y practican las 4. Escriben la oración del hondureño
diferentes 5. Mencionan que actividades se realizan Mencionan la oración al
expresiones para demostrar el buen civismo hondureño
culturales nacionales 6. Contestan el cuestionario del libro de la
secretaria página 20
7. Mencionan como se manifiesta la Realización de tareas
diversidad cultural
Demuestran 8. Investigan el significado de Unesco, etnias
apertura y respeto y leyenda Revisión de tareas
por la diversidad de 9. Dibujan en su cuaderno manufactura de asignadas
ideas y culturas, sin
artesanía hondureña
renunciar a las
propias
Sombreros, canastos
10. Mencionan que se celebra el 20 de julio
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 1 – LA PERSONA Y SU SER SOCIAL SECCIÓN: 3 TEMAS: LA

IDENTIDAD Y SU EXPRESION EN LA CULTURA -- VALORES QUE PROPICIAN LA IGUALDAD DE GÉNERO

LOGRO
1. Comparan las Desarrollan el 1. Forman grupos de trabajo y con base al Libro CCSS Participación de los
relaciones entre sentido de texto dado por la maestra realizan lo Página 28- 31 alumnos
las personas y el pertenencia a la siguiente Cuaderno
entorno propia cultura 2. Ejemplifican con un dibujo las funciones
de la cultura
3. Seleccionan una función y explican porque Exposición de la riqueza
Reconocen, respetan
y practican las es importante para la identidad nacional de la diversidad
diferentes 4. Escriben un ejemplo de la cultura como
expresiones forma de comunicación
culturales nacionales 5. Leen los valores presentados y en grupo
6. Eligen tres valores Realización de tareas
7. Discuten como esos tres valores ayudan al
trato entre niños y niñas
Demuestran 8. Escriban varios ejemplos surgidos de su Revisión de tareas
apertura y respeto discusión asignadas
por la diversidad de 9. Ilustren uno de estos ejemplos con un
ideas y culturas, sin
dibujo
renunciar a las
propias
En grupo exponen sobre la riqueza de la
diversidad (Taller del antropólogo
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 2 – LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS SECCIÓN: 2
TEMAS: EL ESPACIO - DIVISIÓN POLITICA DE HONDURAS - DEPARTAMENTOS DE HONDURAS

LOGRO
1. Utilizan Estudian la situación 1. Observan el mapa de América y Libro CCSS Participación de los
adecuadamente geográfica de mencionan como está formado el continente (secretaria) alumnos
las Honduras a partir de americano Página 34- 35
herramientas, su ubicación en una 2. Comprenden que nuestro país es parte de
conceptos y esfera terrestre, en América Central y del Continente americano Mapa de
métodos de la un mapa de América 3. Observan el mapa de Centro América y América, Centro Ubican a Honduras en los
ciencia y en un mapa de
localizan nuestro país Honduras América y mapas
geográfica Centro América
4. Mencionan que costas bañan nuestro país Honduras
5. Conocen cuantos kilómetros cuadrados Mencionan los
tiene Honduras de territorio departamentos con sus
6. Conocen su geografía general cabeceras
7. En un mapa de Honduras mencionan
cuantos departamentos tiene Realización de tareas
8. Mencionan dos departamentos de mayor
extensión, tres que no tengan salida al
océano y tres que si la tengan Mapa de Revisión de tareas
9. Mencionan los departamentos con sus Honduras en asignadas
cabeceras pequeño
10. pegan el mapa de Honduras en su
cuaderno e identifican los departamentos
TEMAS: REGIONES DE HONDURAS - CIUDADES IMPORTANTES - EL RELIEVE HONDUREÑO - EL CLIMA

LOGRO
1. Utilizan Establecen las 1. Observan el mapa de Honduras con sus Libro CCSS Participación de los
adecuadamente características de la regiones y conocen como se divide en las Página 52 – 59 alumnos
las población regiones geográficas Cuaderno
herramientas, hondureña, de 2. Escriben lo que produce cada región de diccionario
conceptos y acuerdo a su Honduras
métodos de la ubicación espacial 3. Conocen las ciudades más importantes de Mencionan las nueve
ciencia Honduras y porque regiones que se divide
geográfica
4. Mencionan como es el relieve de Honduras
Honduras y cuál es su característica
Explican la relación 5. Mencionan los valles y sierras está Mencionan las montañas
existente entre las compuesto el territorio hondureño más importantes
características 6. Investigan que es el clima
geográficas de 7. Mencionan los elementos del clima
Honduras y las 8. Mencionan que vestuario utilizarían para ir Realización de tareas
ocupaciones de la a un bosque de pinos y a la ciudad de San
población Pedro Sula
9. Conocen como se clasifica el clima en Revisión de tareas
Honduras asignadas
10. Mencionan las montañas más
importantes
TEMAS: RIOS, LAGOS Y LAGUNAS - RELIEVE COSTERO - RECURSOS NATURALES

LOGRO
1. Demuestran Valoran las riquezas 1. Explicación de las dos vertientes la del Libro CCSS Participación de los
conocimientos de recursos Atlántico y la del Pacifico Página 60-65 alumnos
de espacios y naturales que posee 2. Mencionan todo lo que contaminan los
lugares nuestro país ríos y lagos Cuaderno
geográficos
3. Observan el mapa de Honduras con los
ríos Mencionan los ríos más
4. Mencionan los principales ríos de Mapa de importantes de honduras
Honduras y los principales lagos y lagunas honduras de los
5. Mencionan como se llama el lago natural y ríos
el artificial que hay en Honduras Mencionan las lagunas y
6. Mencionan las islas lagos de Honduras
7. Comprenden a que se le llama recurso
natural Realización de tareas
8. Escriben en su cuaderno tres productos
renovables y tres no renovables
9. Mencionan la importancia del petróleo Revisión de tareas
10. Mencionan actividades que no se podrían asignadas
realizar sin el uso de energía proveniente del
petróleo
TEMAS: EL ESPACIO NACIONAL Y LA POBLACIÓN - POBLACIÓ Y ECONOMÍA - DESARROLLO SOSTENIBLE - SECTORES ECONOMICOS

LOGRO
1. Demuestran Establecen las 1. Conocen los idiomas que se hablan en Libro CCSS Participación de los
conocimientos características de la Honduras Página 70-78 alumnos
de espacios y población 2. Investigan el significado de etnias
lugares hondureña, de 3. Conocen las características demográficas
geográficos acuerdo a su
A que se dedican
ubicación espacial
4. Investigan que significa importación y Explican Como puede ser
exportación el transporte
5. Mencionan los productos que exporta
Honduras Mencionan como es la
6. Escriben tres actividades económicas que población hondureña
se realizan en el departamento
7. Escriben que quieren ser cuando sean
grande y lo representa con una imagen Realización de tareas
8. Escriben las profesiones u oficios que
conocen
9. Mencionan la diferencia entre profesión y Revisión de tareas
oficio asignadas
10. Explicación de los sectores: primarios
secundarios y terciarios
TEMAS: MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y VÍAS DE TRANSPORTE - POBLACIÓN Y MEDIO AMBIENTE

LOGRO
1. Describen Explican la 1. Mencionan como pueden ser las vías de Libro CCSS Participación de los
patrones de importancia de los comunicación Página 79- 85 alumnos
movimiento a medios de 2. Mencionan que medios de transporte se
través del
transporte y vías utilizan para cada vía de comunicación
tiempo y
de comunicación 3. Conocen las principales carreteras de
espacios
para el desarrollo Honduras Mencionan las vías de
de la economía 5. Conocen los puertos de Honduras comunicación
nacional Realización de un esquema de cómo
funciona la producción de energía solar Mencionan las reservas
6. Conocen que es la energía eólica protegidas de Honduras
7. Menciona tres parques nacionales
8. Menciona como está compuesto el medio
ambiente Realización de tareas
9. Escriben dos sugerencias para cuidar el
agua y el ambiente
10. Observan un mapa de honduras con sus Revisión de tareas
áreas protegidas asignadas
11. Menciona y escriben las áreas protegidas
de Honduras
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 3 – LAS SOCIEDADES Y EL TIEMPO SOCIAL SECCIÓN: 1 TEMAS:
LA HISTORIA COMO CIENCIA - HONDURAS A TRAVÉS DEL TIEMPO

LOGRO
1.. Reconocen y Reconocen la 1. Comprenden la importancia de la historia Libro CCSS Participación de los
utilizan los importancia de la 2. Conocen el significado de lo que es la línea Página 94 -97 alumnos
conceptos y historia como ciencia del tiempo
métodos de la
3. Escriben en su cuaderno cuantos años hay
ciencia histórica
en una década, un siglo y un milenio Explican que es la historia
4. Escriben algunos hechos importantes en la
Determinan sus
propias raíces por historia de nuestro país Menciona hechos
medio del estudio de 5. Conocen como se pobló nuestro importantes en la historia
la población continente
prehispánica de 6. Investigan el significado de la palabra Realización de tareas
Honduras nómada
7. Leen la lectura de la historia de Honduras
8. Observan las imágenes de una persona Libro CCSS Revisión de tareas
asiática, indígena americana (secretaria) 132 asignadas
9. Comparan sus características y anotan sus
similitudes
LA CULTURA MAYA - OTROS PUEBLOS PREHISPÁNICOS - PUEBLOS TRIBALES

LOGRO
1.. Reconocen y Reconocen la 1. Comentan como estaba habitado nuestro Libro CCSS Participación de los
utilizan los importancia de la territorio antes de la llegada de los españoles Página 98-99 alumnos
conceptos y historia como ciencia 2. Conocen la historia maya dividida en los
métodos de la
tres periodos
ciencia histórica
3. Escuchan la explicación de cómo eran los Libro CCSS Explican sobre la historia
mayas (secretaria) maya
Determinan sus
propias raíces por 4. Conocen la numeración maya Página 133- 134
medio del estudio de 5. Escriben números mayas Menciona los grupos
la población 6.Conocen otros grupos indígenas indígenas
prehispánica de 7. Escriben los aspectos más importantes de Libro CCSS
Honduras cada grupo indígena Página 100-101 Realización de tareas
8. Mencionan el departamento donde se
ubicaron los mayas y
9. Dibujan una estela Revisión de tareas
asignadas
LLEGADA DE LOS EUROPEOS A AMÉRICA - LLEGADA DE LOS ESPAÑOLES A HONDURAS – CONQUISTA DE CENTRO AMERICA

LOGRO
1.Reconocen y Reconocen la 1. Conocen el interés de los españoles por Libro CCSS Participación de los
utilizan los importancia de la conquistar otras tierras Página 102- 106 alumnos
conceptos y historia como ciencia
métodos de la
2. Observan una imagen de cómo Colón llego
ciencia histórica
a América Explican los viajes de
Colón
Relatan los hechos
sobresalientes de la 3. Mencionan el nombre de las tres carabelas
llegada de los 4. Mencionan quien fue Américo Vespucio Mencionan el nombre de
españoles y la 5. Menciona en que viaje Colón descubrió a las carabelas
conquista de Honduras
Honduras. 6. Comentan como fue la llegada de Colón a Realización de tareas
Honduras
7. Conocen los personajes que conquistaron
América Revisión de tareas
8. Mencionan los tres factores en el proceso asignadas
de la conquista
9. Dramatizan las tres fases
10. Escriben en su cuaderno los tres factores
y dibujan las carabelas
CONQUISTA DE HONDURAS - EPOCA COLONIAL - ORGANIZACIÓN COLONIAL -- EDUCACIÓN Y ARTE COLONIAL

LOGRO
1. Analizan las Reconocen la 1. Explicación de cómo dominaron nuestro Libro CCSS Participación de los
relaciones de importancia de la territorio Página 108- 112 alumnos
causa y efecto historia como ciencia 2. Comentan sobre lo escuchado
de los eventos
3. Escuchan el relato sobre la muerte de
históricos
Lempira Realizan un cuadro
trascendentales
a nivel local 4. Conocen otros caciques además de comparativo relacionado
Relatan los hechos
nacional e sobresalientes de la Lempira que también combatieron con la educación colonial y
internacional llegada de los 5. Conocen lo que paso después de la la actual
españoles y la conquista
conquista de 6. Mencionan cual fue la primera ciudad de Realización de tareas
Honduras. Honduras y que nombre recibía antes
7. Observan una imagen y en grupo
contestan las preguntas Revisión de tareas
8. Opinan lo que piensan sobre la esclavitud asignadas
de la gente y si pudieran viajar al pasado que
acciones realizarían para evitar la esclavitud
9. Mencionan los grupos de poder que
existían
10. Escriben una biografía de Fray Bartolomé
de las casas
PROCEDENCIA DELOS GARIFONAS EN HONDURAS - LA INDEPENDENCIA DEL DOMINIO ESPAÑOL

LOGRO
1.. Reconocen y Reconocen la 1. investigan que significa garífuna Libro CCSS Participación de los
utilizan los importancia de la Página 113- 118 alumnos
conceptos y historia como ciencia 2. Mencionan como llegaron los garífunas a
métodos de la
Honduras
ciencia histórica
Explican el significado de
3. Elaboran un cuadro sinóptico sobre las igualdad y libertad
Determinan sus
propias raíces por causas que influyeron en la independencia
medio del estudio de Mencionan como se
la población 4. Comprenden lo que es igualdad y libertad obtiene la independencia
prehispánica de
Honduras 5. Leen la lectura de cómo se obtiene la Realización de tareas
Independencia
6. Escriben en su cuaderno una propuesta de Revisión de tareas

cómo celebrar el 15 de septiembre el centro asignadas
GOBIERNOS LIBERALES - GOBIERNOS MILITARES - GOBIERNOS DEMOCRATICOS

LOGRO
1.. Reconocen y Reconocen la 1. Conocen sobre la reforma liberal en 1871 Libro CCSS Participación de los
utilizan los situación actual de 2. Mencionan sobre lo que realizo Marco Página 119 - 122 alumnos
conceptos y Honduras, partiendo Aurelio Soto y Luis Bográn
métodos de la el análisis de los 3. Mencionan los acontecimientos que
ciencia histórica hechos relevantes
marcaron la historia de Honduras en el siglo Mencionan quien era
del proceso de su
XX Marco Aurelio Soto
independencia
4. Mencionan los departamentos donde se
cultiva banano Mencionan los tipos de
5. Investigan como terminó la dictadura de gobiernos
Tiburcio Carias
6. Conocen los coroneles que gobernaron en Realización de tareas
los gobiernos militares
7. Averiguan que significan las siglas IHMA, Periódico
BANASUPRO- COHDEFOR, CCONADI Revisión de tareas
HONDUTEL asignadas
8. Mencionan los presidentes que gobiernan
en los gobiernos democráticos
9. Buscan en el periódico recortes de noticias
acerca de obras o beneficios para el país que
el gobierno haya realizado
PERSONAJES SOBRESALIENTES DE LA HISTORIA HONDUREÑA

LOGRO
1. Demuestran Identifican la 1. Entre las figuras de la historia se Libro CCSS Participación de los
conocimientos participación de encuentra: Francisco Morazán, José Trinidad (secretaria) alumnos
acerca de la algunos personajes Cabañas y José Trinidad Reyes Página 187-190
evolución de la
identidad
2. Escuchan la biografía de Francisco Mencionan la biografía de
nacional,
reconociendo Morazán Francisco Morazán, José
las Trinidad Cabañas y José
particularidades 3. Dibujan a Francisco Morazán Trinidad Reyes
de cada grupo o Valoran el papel de
etnias los personajes que 4. Leen el testamento de Francisco Morazán Mencionan otras
han escrito la Biografías de otros
historia de nuestro 5. Escuchan la biografía de José Trinidad personajes
país Cabañas
Realización de tareas
6. Comentan sobre José trinidad Cabañas y
José Trinidad Reyes Libro CCSS
Página 123 Revisión de tareas
7. Escuchan la biografía de otros personajes asignadas
como visitación Padilla, Clementina Suarez,
Juan Ramón Molina, Guillermo Anderson
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 4 – LAS SOCIEDADES ORGANIZADAS Y EL TIEMPO SOCIAL SECCIÓN: 1
TEMAS: DISTINTOS TIPOS DE ORGANIZACIÓN - ORGANIZACIÓN EN LA ESCUELA

LOGRO
1. Identifican y Reconocen su 1. Mencionan la importancia de las leyes Libro CCSS Participación de los
desarrollan participación como 2. Investigan que es la constitución Página 132- 135 alumnos
valores para miembros de las 3. Investigan el nombre del presidente del
desempeñarse organizaciones congreso nacional
eficientemente existentes en la
4. Mencionan como está integrado el Mencionan la función del
en el trabajo escuela y en su
laboral e congreso nacional y lo que se realiza en el congreso nacional
comunidad
intelectual e 5. Explican los organismos del estado
interactúan 6. Explican cuál es la función del tribunal Explican los tres poderes
socialmente supremo electoral del estado
7. Mencionan por qué asisten a la escuela
8. Contestan un test Realización de tareas
9. Mencionan por qué se elige en gobierno
escolar
10. Explican cómo se elige el consejo del Revisión de tareas
grado asignadas
11. Mencionan que cualidades deben tener
los candidatos elegidos
12. Mencionan las atribuciones de los
integrantes del consejo
1. Identifican y Reconocen su 1. Escuchan cuales son las funciones del Libro CCSS Participación de los
desarrollan participación como centro educativo Página 136- 137 alumnos
valores para miembros de las
desempeñarse organizaciones 2. Comentan sobre las funciones y su
importancia Mencionan los derechos y
laboral e obligaciones en la escuela
comunidad
intelectual e 3. Mencionan quienes conforman la
interactúan comunidad escolar Realización de tareas
socialmente
4. Escriben los derechos y obligaciones en la
escuela Revisión de tareas
asignadas
5. Explican porque es importante realizar las
tareas
6. Escriben en una hoja de papel un derecho
y una obligación, le escriben su nombre y lo
pegan en la pared
TEMAS: ORGANIZACIÓN DE LA COMUNIDAD - ORGANIZACIONES NACIONALES

LOGRO
1. Identifican y Reconocen su 1. Mencionan que es el bien común Libro CCSS Participación de los
desarrollan participación como Página 138- 141 alumnos
valores para miembros de las 2. Identifican las organizaciones de la
desempeñarse organizaciones comunidad
Explican que son los
laboral e 3. Mencionan la función de las sindicatos
comunidad
intelectual e organizaciones caritativas
interactúan Los partidos políticos
socialmente 4. Conocen las organizaciones que
determinan la vida del país Realización de tareas
5. Mencionan el nombre de los partidos

políticos de Honduras Revisión de tareas
asignadas
6. Mencionan para que sirven los comités
cívicos
7. Dibujan los símbolos de los partidos

políticos
TEMAS: AUTORIDADES Y FUNCIONES - AUTORIDADES DEL MUNICIPIO

LOGRO
1. Demuestran Establecen las 1. Mencionan como se eligen a nuestras Libro CCSS Participación de los
conocimiento de funciones de las autoridades Página 142- 145 alumnos
las relaciones principales
económicas que autoridades 2. Mencionan como se llama el presidente de
se desarrollan municipales,
la república Mencionan el nombre del
en las departamentales y
sociedades 3. Mencionan como se elige al presidente de presidente de la república
nacionales
la república y del alcalde municipal
4. Mencionan como se llama la corporación
responsable del gobierno municipal
Analizan y valoran 5. Conocen la función de las municipalidades Realización de tareas
las funciones que 6. Mencionan como se llama el alcalde de
desempeñan las nuestro municipio
autoridades de 7. Escriben cual es la diferencia entre Revisión de tareas
nuestro país municipio, municipalidad y consejo municipal asignadas
8. Conocen las autoridades departamentales
y su función
9. Mencionan otras instituciones que
trabajan para el municipio
TEMAS: RASGOS CULTURALES DE LA POBLACIÓN HONDUREÑA - PATRIMONIO CULTURAL

LOGRO
1. Demuestran Reconocen la 1. Mencionan los grupos étnicos Libro CCSS Participación de los
conocimiento de característica Página 146- 149 alumnos
las relaciones multicultural que 2. Escriben en sus cuadernos los
económicas que tiene Honduras, por departamentos y donde se ubica cada grupo
se desarrollan medio del estudio de
étnico Mencionan los
en las las distintas etnias
sociedades departamentos donde se
existentes en el país
3. Conocen sobre el patrimonio cultural ubican las etnias
4. Escriben tres costumbres que le Escriben las costumbres

Identifican las identifiquen como hondureño
principales Realización de tareas
ocupaciones de los 5. Averiguan con sus abuelos o personas
hondureños y las mayores que jugaban cuando eran niños,
hondureñas como celebraban la navidad, y qué diferencia Revisión de tareas
hay entre esa época y la de ahora asignadas
6. Representan en dibujos algunas

manifestaciones culturales propias de la
comunidad
TEMAS: PRINCIPALES ETNIAS INDIGENAS HONDUREÑAS

LOGRO
1. Demuestran Reconocen la 1. Escriben que elementos de cada etnia Libro CCSS Participación de los
conocimiento de característica hondureña le parece más interesante y por Página 150- 153 alumnos
las relaciones multicultural que qué
económicas que tiene Honduras, por
se desarrollan medio del estudio de
2. Señalan en el mapa de Honduras donde se Señalan los
en las las distintas etnias
sociedades localizan las etnias departamentos donde se
existentes en el país
ubican las etnias
3. Averiguan como se saluda en algunos de
los idiomas de las etnias del país Realización de tareas
Identifican las
principales 4. Conocen los aspectos culturales del
ocupaciones de los departamento Revisión de tareas
hondureños y las asignadas
hondureñas 5. Mencionan los servicios que el Estado
debe proveer a la población hondureña
6. Trazan una línea para unir el nombre del

grupo étnico con la característica que lo
identifica
PLANIFICACION DE CIENCIAS
NATURALES Y EDUCACION FISICA DE
PRIMER GRADO
PRIMER PARCIAL
PRIMER GRADO
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION
FISICA
Planificación de ciencias naturales de primer grado

desconocido está PROFESOR: Jessica Núñez ASIGNATURA: Ciencias Naturales y
educación Física PARCIAL: I
CURSO: Primer Grado SECCION: ˝U˝
Reconoce de Lunes 14 Lunes 14 a
Descubriendo forma correcta Video de introducción de jueves 17 de Video Participan en
nuestro cuerpo su cuerpo tema. febrero Clase
Comentan el video y Imágenes

Exploramos mencionan lo que en el Comprensión
observaron. del tema
Cuaderno
Con ayuda de imágenes
Inductivo exploran las partes
principales de su cuerpo. Trabajo en clase
En su cuaderno con
ayuda de la maestra
copian la fecha y el tema.
Dibujan las partes

principales en que se
divide el cuerpo
Se les da un concepto
corto y ellos lo copian en
su cuaderno
Enumera las Martes 15

partes de su Recordamos el tema
cuerpo. anterior con ayuda de
imágenes
Aprendemos una canción
sobre las partes
principales de nuestro Canción:
cuerpo. Donde Participan en
están. clase
Los alumnos dibujan en
su cuaderno sus manitas Cuaderno Comprensión
y sus piecitos y los del tema
colorean de diferentes
colores. Dinámica Trabajo en clase
Participativo
Reforzamos el tema con
una dinámica de partes Imágenes
del cuerpo.
Deductivo
Miercoles16 Cuento
Conoce el La maestra cuenta una
funcionamiento historia. Participan en
del cerebro. cuento clase
Pregunta a los alumnos
Importancia de detalles de la historia. Comprensión
nuestro cerebro del tema
Presenta el tema con
ayuda de imágenes y
explica. Trabajo en clase
Comprensivo Los alumnos con ayuda

de la maestra exploran
las imágenes y comentan.
Jueves17
Copian en su cuaderno
concepto corto dado por
Explorativo la maestra del tema
Importancia de nuestro
cerebro.
Cantan y recuerdan la
canción de partes del
cuerpo
Dibujan la imagen
presentada de cerebro
Viernes 18(física) Participación en

Video sobre lo clase
Movimientos importante de ejercitar
asincrónicos nuestro cuerpo. Realizan la
rutina.
Como mover Los alumnos realizan
nuestro cuerpo ejercicios dirigidos por la Video Siguen
maestra. presentado instrucciones
por la
La maestra presenta una maestra
rutina.
Participativo
Los alumnos realizan la Rutina
rutina. presentada
por la
maestra
Música
PROFESOR: Jessica Núñez ASIGNATURA: Ciencias Naturales y Educación Física
PARCIAL: I
CURSO: Primer grado SECCION: ˝U˝
Aprendizaje
Tiempo Recursos Evaluación
Método Actividades
/Técnica
Reconocen la Lunes 21 21al 25 de
importancia de febrero
Importancia de Con apoyo de un video los Video
nuestro cerebro
nuestro cerebro alumnos conocen la
Deductivo Imágenes Trabajo en
importancia de nuestro
clase
cerebro.
La maestra refuerza el tema Cuaderno
con ayuda de imágenes. Siguen
Dibujan en su cuaderno las instrucciones
imágenes presentadas en clase.
Canción
Martes 22 donde
están
Recordamos la canción donde
Participan en
están.
clase.
Junto a la maestra
Descubren realizamos juegos de
Dinámicas
cómo funciona memorizar objetos.
Explorativo
nuestro cerebro
Todos juntos reforzamos el
tema.
Comprenden el
funcionamiento
de la vista Video
Video
Lluvia de ideas
Cuaderno
Miércoles 23 Los que
Con ayuda de un video nos rodea
introducimos el tema.
Sentido de la vista
Demostrativo Exploramos el video.
Loa alumnos comentan.
Se refuerza el tema con una Cuaderno
dinámica, Observo todo lo que
está a mi alrededor.
Identifican el
funcionamiento Jueves 24
de la vista
Copian un concepto del tema.
Dibujan imágenes dadas por la
maestra
Refuerzan el tema comentando
experiencias propias.
Mencionan video
alimentos Viernes 25(física)
Explorativo Rutina
saludables Video sobre lo importante de
correctamente. Alimentarnos sana mente. Música
Comentan el video.
Participativo Los alumnos realizan ejercicios

dirigidos por la maestra.
La maestra presenta una

rutina.
Los alumnos realizan la rutina.

PROFESOR: Jessica Núñez ASIGNATURA: Ciencias Naturales y Educación Física

PARCIAL: I
Aprendizaje
Método Actividades
/Técnica
Sentido del oído Comprenden el Lunes 28 28 de
funcionamiento febrero al
Con un video se introduce el
del oído 4 de
tema.
marzo Video
Comentan el video.
Participan en
Expresan experiencias clase
Expositivo Imágenes
propias
La maestra refuerza el tema
Comprensión
con imágenes.
Martes 1 de marzo del tema
Recuerdan el tema.
tema ‘Sentido del oído´´
Explorativo Canción Aprenden la
Escuchan la canción ´Mis 5 canción
sentidos´
Cuaderno
Menciona todo
lo que pueden
hacer con el
sentido del Materiales:
tacto. hielo Presenta los
materiales
Peluche
Miércoles 2 de marzo
Peine
Los alumnos presentan los Participan en
materiales solicitados clase
anterior mente por la Cuaderno
maestra:
Sentido del tacto Comprenden
Peluche
el tema
Inductivo Peine
Hielo
Trabajan en
clase
Conocen el Participan en
funcionamiento
Cada uno de estos los tocan Materiales: clase
del gusto
con sus manitas y comentan limón
lo que sienten con cada uno.
Sal
Escriben en su cuaderno el
Agua
tema.
Azúcar Comprenden
Jueves 3 de marzo tema
Los alumnos presentan los
materiales presentados Cuaderno
Explorativo
anterior mente por la Trabajo en clase
maestra:
Expositivo Limón
analítico Sal
Agua
Azúcar
Sentido del gusto Rutina

Menciona la
música
importancia de
hacer ejercicios
sin importar la
edad.
Prueban los alimentos uno a

uno y comentan.
Copian el tema en su
cuaderno.
Viernes 4 de marzo(física)
Comentan la importancia de
hacer ejercicios a cualquier
edad.
Calentamiento
Desarrollo de la rutina
Ejercicios a todas las

edades
PROFESOR: Jessica Núñez ASIGNATURA: Naturales y Edu. física
Aprendizaje
Método Actividades
/Técnica
Sentido del olfato Conocen el Lunes 7 de marzo 7 de
funcionamiento marzo al
Con apoyo de un video se
del sentido del 11 de
introduce el tema
olfato marzo Video
correctamente Loa alumnos comenta el video
Deductiva
Expresan experiencias propias
Alumnos Participación
La maestra refuerza el tema en clase
Explorativa
Maestra
Martes 8 de marzo Comprensión
del tema
La maestra recuerda el tema
de la clase pasada
Copian en su cuaderno el tema
e ilustran
Explorativa Cuaderno Trabajo en
clase
Pizarra
Los alumnos exponen sobre los
Expositiva
5 sentidos. A cada uno se le
asigno un tema a exponer, Material
valor 10% de expo. Manejo del
tema
Jueves 10 de marzo
Materiales de
Junto a la maestra realizan
Los sentidos y más la expo.
ejercicios y comentan como
del cuerpo
sienten que trabaja su corazón
a diferencia de cuando no
habían hecho ejercicios.
Alumno
Mencionan de Deductivo La maestra muestra imágenes
forma correcta el del corazón y refuerza el tema. Participa en
funcionamiento
clase
del corazón Copian en su cuaderno dado
Tu corazón por la maestra
Viernes 11 de marzo(física) Imágenes
Evaluación de la clase. Los
alumnos presentan la rutina
Tema: Tu Comprende el
antes practicada de forma
corazón tema
Mueven su correcta.
cuerpo Rutina en Trabajo en
asincrónicamente video clase
de forma
música
correcta
Trabajan en
forma correcta
solos en la
clase
Movimientos
asincrónicos

Contenido Objetivo De Aprendizaje Estrategias
Método / Actividades Tiemp Recursos Evaluación
Técnica o
Como funciona mi Reconoce la función del corazón Lunes 14 de marzo Lunes
corazón 14 de
Con apoyo de un video
marzo
introducimos el tema
Inductiv al 18 Video Participan
o Comentan el video y de en clase
comentan marzo
Imágenes
La maestra refuerza el
Comprend
tema con ayuda de
e tema
imágenes.
Lluvia de Exploran las imágenes.

ideas Cuadern
o
Martes 15 de marzo Trabaja en
clase
Recuerdan el tema de la
clase anterior
copian en su cuaderno el
Explora
tema presentado por la
maestra e ilustran.
Mencionan la importancia de la
sangre de su cuerpo
Video
Imágenes
Cuadern
Miércoles 16 marzo o
Introducción del tema con
apoyo de video Trabajo en
clase
Refuerza el tema la
maestra con imágenes
Dibujan en su cuaderno
las imágenes presentadas
Sangre que en clase. Cuadern
recorre mi cuerpo o
Realizan ejercicios correctamente Jueves 17 marzo Participan

con palo largo sin dificultad en clase
Recuerdan el tema por
medio de preguntas por
parte de la maestra
Trabajo en
Copian en su cuaderno el clase
Video
tema dado por la maestra
Palo
largo
Viernes 18 marzo (física)
música Trabajo en
Video sobre la clase
importancia de cuidar
nuestro cuerpo
Realizan ejercicios de
calentamiento.
Con ayuda de un palo
largo realizan los
ejercicios indicados por la
Mi cuerpo es maestra
importante

Aprendizaje
Método Actividades
/Técnica
Lunes 21 de marzo Lunes 21
al 25 de
Los pulmones Mencionan que Con unos globos los
marzo
son sus alumnos realizan ejercicios
Explorativo Globos Participan en
pulmones y que involucran sus
clase
cómo pulmones. Alumno
funcionan Comprenden
Comentan el ejercicio Imágenes
el tema
Mencionan otras ocasiones
donde utilizan sus pulmones
Lluvias de
ideas
La maestra presenta
imágenes y explora con los
alumnos
Martes 22 de marzo Cuaderno Trabajo en
tema e clase
Recuerdan el tema
imágenes
Copian tema e imágenes
presentadas por la maestra
Con ayuda de imágenes la
Lluvia de
maestra introduce tema Imágenes
ideas Participan en
Enumeran
Exploran las imágenes clase
como podemos
Cuida tus pulmones
cuidar Los alumnos comentan
Deductiva
nuestros
Copian tema dado por la Cuaderno Comprenden
pulmones
maestra tema
Pegan imágenes de cómo
Imágenes
podemos cuidar nuestros
pegamento Trabajan en
pulmones
clase
Tijeras
Jueves 24 marzo
Video
Con un video se introduce Participan en
tema clase
Exploran Comentan el video
Mencionan experiencias
propias de cuando se han
Lluvia de
enfermado del estomago
ideas
Video
Viernes 25 de marzo
Palo largo
EDUCACION FISICA
Participan en
Video sobre la importancia
clase de forma
de cuidar nuestro cuerpo
correcta los
participativo
Mi cuerpo es importante Realizan Realizan ejercicios de ejercicios
ejercicios calentamiento.
correctamente
Con ayuda de un palo largo
con palo largo
realizan los ejercicios
sin dificultad
indicados por la maestra

Aprendizaje
Método Actividades
/Técnica
Lunes 28 de marzo Lunes 28
de marzo
Limpios de pies a Comprenden la Expresivo Con apoyo de imágenes la
al 1 de
cabeza importancia de la maestra introduce el tema
abril Imágenes Participan en
higiene personal
Exploran las imágenes clase
Dinámica
Los alumnos comentan todos a
bañarse
Juegan a todos nos Comprenden
Inductivo
el tema
bañamos
Martes 29 de marzo Cuaderno Trabajo en
Mencionan como Recordamos el tema clase
debemos asearnos
Demostrativo Copian tema presentado Agua
correctamente
por la maestra
nuestras manos Jabón de
Nos lavamos las manos manos
Cada parte de nuestro Participan en
correctamente en clase
cuerpo es importante Toallita clase de forma
Maestra revisa las uñas de correcta
los alumnos que estén
Siguen
cortas.
instrucciones
Vaso con
Mencionan como Demostrativo
agua
debemos asearnos
limpia Participan de
correctamente
Miércoles 30 de marzo forma correcta
nuestros dientes inductivo Cepillo
y limpia en
Los alumnos con dental
clase durante
instrucciones de la maestra
Pasta la actividad
se lavan sus dientes de
dental
forma correcta. Siguen
Toallita instrucciones
Comentan la importancia
del aseo de nuestros dientes Comprensión
y boca del tema
Se refuerza tema del lavado
Cuaderno
de los dientes
Maestra
Jueves 31 de marzo
Realizan Trabajo en
movimientos Recordamos el tema alumno clase
guiados comprensión
Copian concepto dado por
correctamente del tema
la maestra en su cuaderno
y pegan imágenes sobre la
limpieza de su cuerpo Palo largo
Viernes 1 de abril música
Trabajo en
EDUCACION FISICA clase
Calientan antes de los
ejercicios
Desarrollan la rutina
Mi cuerpo es presentada por la maestra
importante
Grado: Primero Área: Ciencias Naturales II Parcial

Programáticos Metodológicas s
El ser Cambios que  Identificara las  Trabajo en equipo  Arman un rompecabezas

humano y ocurren en la principales indicando utilidad de cada
la salud vida partes que  Rompecabezas parte del cuerpo.
conforman el  Realizan ejercicios indicando
cuerpo humano las destrezas y habilidades
 Lluvia de ideas de las diferentes partes del
 Analizara las cuerpo humano.
El cuerpo principales  Discusión en  Dramatizan situaciones que
humano etapas del pequeños grupos se presentan durante las
crecimiento etapas de la vida.
humano, si Infancia
como las  Roley play Adolescencia
necesidades Adultez
básicas para Vejez
cada individuo.  Elaboran un mural de
fotografías indicando las
diferentes etapas por las
cuales pasamos los seres
humanos.

Sentidos  Enunciara  Experimentación  Realiza experimentos sobre

medidas  Discusión en sentidos
higiénicas a pequeños grupos  Rescata una historia en
seguir para  Asignación de forma verbal sobre utilidad
mantener una tareas que brindan los sentidos
Diferencia buena salud.  Conversatorio  Enlista las acciones a seguir
entre niños y  Analizara la  Roley play para el cuidado de los
niñas utilidad que  Conversatorio sentidos.
brindan los  Representa a través de
sentidos para dibujos las características
los seres que hacen diferentes al
humanos. hombre y la mujer.
La salud  Establecerá  Dramatizan medidas
semejanzas y higiénicas
diferencias
entre las
características
de los niños y
las niñas.
Bloque Contenidos Estándares Estrategias Hora Fechas Criterios De Evaluación

Enfermedades  Analizara las  Conferencia  Elabora una historieta sobre

principales causas los cuidados para prevenir
que dan origen a  Trabajo algunas enfermedades.
las enfermedades grupal  Charla por enfermera o doctor
Clasificación de respiratorias e  Visita a un centro de salud
los alimentos intestinales  Elabora un álbum indicando
 Lluvia de los alimentos de origen
 Clasifican los ideas animal y vegetal.
alimentos según su  Ilustra medidas para
origen , animal o  Asignación mantener la higiene de los
vegetal indicando de tareas alimentos
al grupo  Arma un rompecabezas e
alimenticio al que ilustraciones indicando el
pertenece. origen de los alimentos
 Elaboran un menú que
contengan los diferentes
grupos alimenticios.

La tierra y Sistema solar  Analizara las  Visión futura  Elaboran maqueta del
el universo funciones de  Estudio sistema solar
los dirigido  Contestan guía de trabajo
movimientos  Roley play  Dramatiza como se da el
de la tierra  Conversatorio movimiento de rotación y
 Analizara la  Visión futura traslación
composición  Estudio  Completa un cuadro
del sistema dirigido identificando actividades que
solar y la  Conversatorio se realizan durante el dia y la
El sol importancia noche
del mismo en DIA NOCHE
nuestro
planeta.  Realizan el experimento
 Analizara la sobre como sucede elidía
sucesión del y la noche
día y la noche  Enunciara a través de
a través del ilustraciones como afecta
movimiento a plantas y animales el
de rotación cambio de noche.
 Analizar la  Ilustra a través de dibujos
función del sol los beneficios del sol para
como fuente los seres vivos.
de calor
Grado: Primero Área: Ciencias Naturales III Parcial
Bloque Contenidos Estándares Estrategias Hora Fecha Criterios De Evaluación

La luna y sus fases  Explicara las  Fichas de  Ilustrara las principales fases
principales trabajo de la luna.
fases de la
luna  Círculos de  Elabora un cuento sobre cada
 Identificara la estudio estación del año y como ocurre
influencia de cada una
los
movimientos  Expositiva
de la tierra en  Representa a través de dibujos
Capaz de la tierra el surgimiento  Trabajo la ubicación de las diferentes
de las Grupal capas de la tierra atmosfera
estaciones del hidrosfera.
año.  Asignación de
 Analizara el tareas
funcionamient
o y la
importancia
de las
diferentes
capas de la
tierra.
Grado: Primero Área: Ciencias Naturales VI Parcial

La tecnología  Identificara las  Lectura  Ilustra las diferentes forma

Materia diferentes dirigida en las que podemos hallar la
energía y representaciones materia y energía
tecnología de la materia y  Trabajo
energía. grupal  Sonido calor
 Clasificara las
La materia y principales  Elabora cuadro sobre
energía maquinas y características de las
aparatos del maquinas simples y
entorno. compuestas.
 Elabora historieta sobre los

procesos de cambio que ha
existido en algunos
productos
Grado: Primero Área: Ciencias Naturales IV Parcial

Materia y La materia  Identificara los  Experimentación  Realizan experimentos

energía estados de la comprobando los estados de
materia  Lluvia de ideas la materia
 Establecerá
diferencias  Escriben concepto en su
entre los  Expositiva cuaderno
estados y magistral
La energía y sus propiedades de
formas la materia  Conversatorio  Hacen recorrido por el patio
 Formulara con de la escuela para sentir
sus propias sensaciones solares
palabras  Método
concepto de cooperación  Representa a través de
energía (el sol) ilustraciones formas de
 Enunciara energía.
diferentes
manifestacione
s de energía
luz, calor,
sonido
Ciclo del agua  Analizara las  Visión futura  Elaboran una maqueta
etapas del representando el ciclo
ciclo del agua  Asignación de
 Representará tareas  Ilustra las maquinas simples y
el compuestas del agua.
funcionamient
o de las
maquinas
simples y
Maquinas compuestas.
simples y
compuestas
PLANES DE
CIENCIAS NATURALES
DE
SEGUNDO GRADO
CURSO: Segundo grado SECCION: ˝U˝
Lunes 14 de febrero Lunes 14 al
Necesidades Identifican Con apoyo de un video de 18 de marzo
básicas de los correctamente introduce el tema Video Participa en
seres vivos las necesidades Comentan el video clase
básicas de los Copian en su cuaderno el Cuaderno
seres vivos tema dado por la maestra
Martes 15 de febrero
Deductivo Recuerdan el tema con Imágenes Comprenden el
ayuda de imágenes tema
Exploran las imágenes Recortes
La maestra refuerza el Pagamento Trabajo en clase
tema Tijeras
Pegan en su cuaderno
imágenes que representan
las necesidades básicas de
los seres vivos Radio
Necesidades Inductivo
secundarias del Enumeran Miércoles 16 de febrero Ropa
ser humano correctamente La maestra muestra
las necesidades diferentes objetos que Tv
secundarias del usamos diariamente
ser humano como: teléfonos Papel
Radio
Ropa
Tv
Demostrativo Papel
Otros
Explica la función de Participan en
Lluvia de ideas estos objetos y la clase
importancia de cada uno
de ellos para la vida del Cuaderno
ser humano Comprende el
Los alumnos comentan Colores tema
los objetos y dan ejemplos
de otro que se encuentra a Trabaja en clase
su alrededor como los
utilizan
Jueves 17 de febrero
Movimientos demostrativo Recuerdan el tema Agua
asincrónicos anterior Música
Mueven su La maestra presenta video
cuerpo con conceptos y los alumnos Participación en
sincronía copian en su cuaderno clase
Dibujan diferentes
imágenes de objetos de
necesidad secundaria
Viernes 18 de febrero
EDUCACION FISICA
Desarrollan ejercicios de
calentamiento dirigidos
por la maestra
Con ayuda de un video
conocen la rutina
Junto a la maestra
realizan la rutina
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ND
CURSO: segundo grado SECCION: ˝U˝

Importancia del Mencionan Lunes 21 de febrero 21 al 25 de
agua porque es Con apoyo de un video se febrero
importante el Deductivo introduce el tema Video Participa en clase
agua para la vida Comentan el video
La maestra refuerza el Imágenes
tema con apoyo de Comprensión del
imágenes tema
Analítico Recuerdan la clase Cuaderno
anterior Trabaja en clase
Realizan un juego didáctica
dirigido por la maestra Participan el
´´todos a lavar la ropa´´ Recortes juego
Copian tema dado por la
maestra
Pegan 5 imágenes de
importancia del agua Temas de
Enumeran con Miércoles 23 de febrero expo. Siguen
facilidad los La maestra los organiza y instrucciones
Los alimentos nutrientes que a cada uno le asigna un Video
nos dan los tema para expones
alimentos durante la clase
La maestra realiza una
pequeña introducción del
Analítico siguiente tema ´´alimentos
´´ con apoyo de un video Imágenes
Jueves 24 de febrero Trabajo en clase
Con ayuda de la maestra Cuaderno
Alimentos recuerdan el video de la
saludables y no clase anterior
saludables Pueden La maestra refuerza el
diferenciar los tema con apoyo de
alimentos imágenes de alimentos
saludables de los saludables y no saludables Video
que no Copian el tema dado por Música
Movimientos la maestra en su cuaderno Trabajo en clase
asincrónicos Viernes 25 de febrero
Educación física
Desarrollan sin Con instrucción de la
dificultad los maestra desarrollan
movimientos de ejercicios de
la rutina calentamiento
Recuerdan la rutina de la
clase anterior con ayuda
de la maestra
Lunes 28 de febrero Del de 28
Clasificación de Enumeran la Presentan alimentos febrero al 4
los alimentos clasificación de Analítico saludables y no de marzo Los Participación en
los alimentos saludables pedidos alimentos clase
correcta mente anterior mente y presentados
comentan la diferencia, en clase
importancia y aportación
de ellos para cada uno Trabajo en clase
Martes 1 de marzo
Recuerdan la actividad Cuaderno Elaboran en su
de los alimentos cuaderno un
La maestra refuerza el pequeño álbum
Alimentos tema de alimentos
procesados y Reconocen los Loa alumnos copian el Imágenes saludables y no
naturales alimentos según tema presentado por la saludables
su procedencia Inductivo maestra en su cuaderno
Explorativo Miércoles 2 de marzo
Con imágenes la maestra
introduce el tema
Los alumnos comentan lo
Expositiva que observan Materiales
Dan ejemplos de donde que los
han visto estos alimentos alumnos Manejo del tema
anteriormente presenta Materiales
Importancia de Jueves 3 de marzo durante su Presentación
la higiene de Enumeran Lluvia de ideas Los alumnos presentan la exposición
nuestro cuerpo formas de exposición asignada Participan en
mantener anterior mente Canción clase
nuestra higiene Jueves 4 de marzo
personal Los alumnos aprenden
una canción presentada
demostrativa por la maestra sobre la
higiene ´´él tren de la
Importancia de higiene´´ Video
que nos Comentan la canción movimientos Participación en
movamos sobre que habla y dan clase
Se mueven de ejemplos Comprensión del
forma correcta Viernes 5 de marzo tema
para su cuerpo Educación física
Observan un video sobre
la importancia de hacer
ejercicios
La maestra realiza
ejercicios de
calentamiento y los
alumnos los repiten

Lunes 7 de marzo Lunes 7 de cuaderno
Importancia de Reconocen una Los alumnos se lavan las marzo al 11 Pasta Siguen
la higiene buene higiene Experimentación manos y sus dientes de marzo dental instrucciones
personal personal durante la clase de forma Jabón Participan en
correcta dirigidos por la liquido clase
maestra Una paila Trabajan en
Copian concepto del tema con agua clase
presentado por la un vaso
maestra con agua
Zancudo Menciona las Inductivo Martes 8 de marzo limpia
transmisor de enfermedades Con apoyo de un video se Una pailita
enfermedades que puede introduce el tema Una Participación
transmitir los Los alumnos comentan el toallita Comprensión
zancudos video y lo que ellos trabajo en clase
observaron Video
Expresan experiencias
Lluvia de ideas propias Cuaderno
Importancia del Reconocen la Copian el tema en su
aire utilidades e cuaderno participa en clase
importancia del Miércoles 9 de marzo
aire Con apoyo de un video se Video
introduce el tema comprensión del
Comentan el video y dan Imágenes tema
ejemplos de la utilidad
Deductivo del aire
La maestra refuerza el trabajo en clase
Aire limpio y tema con apoyo de Cuaderno
contaminado Identifican un imágenes
ambiente Jueves 10 de marzo Imágenes
contaminado y Recuerdan el tema
uno limpio anterior
Copian el tema dado por
demostrativo la maestra en su
cuaderno Siguen
Importancia de Pegan o dibujan imágenes Música instrucciones
movimientos de aire limpio y
asincrónicos Realizan la contaminado rutina Participa en
rutina con Viernes 11 de marzo clase
facilidad Educación física
por la maestra
rutina y los alumnos la
realizan
CURSO: Segundo grado Naturales
Lunes 14 marzo Lunes 14 de
Higiene a Comprenden la La maestra presenta marzo al 18
nuestro importancia de Deductivo diferentes objetos que de marzo Escobas Participan en
alrededor la higiene en Demostrativo sirven para limpiar la Trapeador clase
todas partes casa Paste de Comprenden el
Ellos los identifican y lavar tema
mencionan para que platos
sirven cada uno y como se Ace
utilizan Cloro
Mencionan como tema
mantener la Martes 15 de marzo Tema Trabajo en clase
higiene en Recuerdan la clase Cuaderno
nuestro hogar anterior Imágenes
Copian el tema
presentado por la maestra
Pegan o dibujan
EXPlorativa diferentes objetos para
El sol Reconocen el sol limpiar la casa Participa en clase
como estrella Video Comprensión de
Imágenes tema
Miércoles 16 marzo
Con apoyo de un video se
introduce el tema
Comentan el video Tema
La maestra refuerza el cuaderno Participan en
tema con apoyo de Imágenes clase
demostrativo imágenes Trabajo en clase
Jueves 17 de marzo
Recuerdan el tema
Movimientos Importancia de anterior Música
asincrónicos movernos Copian el tema rutina Trabajo
presentado por la maestra correctamente en
e ilustran clase
Viernes 18 de marzo
por la maestra
Junto a la maestra
realizan rutina de
movimientos asincrónicos
Importancia del Menciona todos Lunes 21 de marzo Lunes 21 de
sol para todos los beneficios del Con apoyo de imágenes marzo al 25 Imágenes Participan en
sol Lluvia de ideas observan beneficios que de marzo clase
nos da el sol
Los alumnos mencionan Cuaderno
otro tema Trabajo en clase
Copian en su cuaderno Imágenes
maestra
Nuestros Martes 23 marzo Comprensión del
sentimientos Reconocen sus Deductivo Con ayuda de una Dinámica tema
sentimientos dinámica los alumnos ´´hoy estoy
muestran diferentes ´´ Participan en
sentimientos clase
Comentan en que
situaciones presentan
diferentes sentimientos y Imágenes Comprensión del
Nuestros Enumeran sus Deductivo porque tema
sentimientos sentimientos La maestra refuerza el
tema con apoyo de Cuaderno
imágenes Trabajo en clase
Miércoles 24 marzo Tema
Demostrativo Recuerdan el tema
Copian tema es su
cuaderno
Elaboran caritas de
cartulina que representan Caja de
diferentes estados de jugo Trabajo en clase
Nuestro hogar Reconocen la animo Pegamento y presentación
importancia de Jueves 25 de marzo Temperas del trabajo
un hogar demostrativo Elaboran una casita con Tijeras manual en clase
saludable materiales de reciclaje Comprensión del
Mencionan la tema
importancia de un hogar Música
Movimientos saludable con ayuda de la rutina
asincrónicos maestra Trabajo en clase
Importancia de Viernes 26 de marzo Siguen
movernos instrucciones
por la maestra
Junto a la maestra
realizan rutina de
movimientos asincrónicos

Lunes 28 de marzo Lunes 28 de
Contaminación Reconoce los Con apoyo de un video se marzo al 1 de Video Participación en
del ambiente problemas de la Analítico introduce el tema abril Imágenes clase
contaminación Comentan el video Comprensión del
tema con ayuda de
imágenes
Martes 29 de marzo Tema
Recordamos el tema Cuaderno Trabajo en clase
anterior Comprensión del
Copian en su cuaderno el tema
maestra Cartulina
Enumeran Lluvia de ideas Miércoles 30 de marzo Colores
formas de cómo Elaboración en clase de Marcadore Trabajo en clase
cuidar nuestro una lámina s
planeta promocionando el
Expositiva cuidado al planeta
Temas de expo. Materiales Presentación de
Exposición Jueves 31 de marzo de la expo. la expo:
Los alumnos presentan De cada Manejo del tema
expo, de temas que alumno Lamina
anterior se les asigno por
Me muevo Demostrativo parte de la maestra
Comprenden la
importancia de Viernes 1 de abril Desarrollo de la
los movimientos Con indicaciones de la rutina
maestra realizan correctamente
movimientos de
calentamiento
Realizan la rutina
anterior mente
practicada en clase
BLO
QUE
Necesidades Identifican las necesidades  Redacción de una carta en la cual explique la Cuaderno 2 periodo  Escribe una lista de
básicas básicas de los seres importancia de la recreación y el tipo de Lápiz las necesidades
humanas humanos de aquellas que alimentación que necesitan básicas de todas
2. no lo sean  Ilustración y redacción de un párrafo acerca de las personas y otra
El ser los elementos indispensables para satisfacer con necesidades
humano las necesidades. específicas en cada
Y la  Elaboración de un acróstico con cada elemento etapa de la vida
salud del medio ambiente que necesita el ser
humano
Esqueleto Identifican las principales  Realización de un experimentó para demostrar Carretes de 2 periodo  Pinta en una
Humano: partes y huesos del cuerpo el efecto de la partida del calcio en los huesos. hilo y pajillas ilustración, las
Cabeza, humano y explicara las  Identificación de huesos en el cuerpo humano regiones del
Tronco, funciones que estos  Elaboración de rompecabezas del cráneo cuerpo humano y
Extremidades desempeñan.  Observación de la columna vertebral de un localiza algunos de
pollo o de un pescado. los huesos, mas
 Realización de un modelo del tórax humano. importantes.
 Coreografías utilizando las extremidades  Selecciona entre
un grupo de
palabras, aquellas
que completen
enunciados que
explican las
funciones de los
huesos
Clases de Diferencian huesos planos,  Moldeado de un cuerpo con huesos y sin otros Tarjetas con 2 Periodo  Clasifica diferentes
Huesos: cortos y largos y los sin ellos utilizando plastilina. nombres de ejemplos de
Planos, Cortos, reconocen en diferentes  Clasificación de los huesos del pollo huesos huesos según
Largos partes de cuerpo  Elaboración de un acróstico con información Plastilina forma, tamaño
de los huesos. observando la
 Reporte noticioso de los huesos lastimados ilustración de un
durante un accidente. esqueleto humano
 Juego de identificación del tipo de huesos
BLO
QUE
Las Explican las funciones de  Elaboración de modelos de articulaciones Cartón, hule, 2 periodo  Dibuja y explica
articulaciones: los músculos y las  Realización de una rutina de ejercicios conos de la forma como
Los Músculos articulaciones  Modelado de un musculo papel funciona una
 Elaboración de dibujos que representen higiénico y articulación
personas practicando algún deporte pelotas de
dura pax,
plastilina,
palillos y
lápices de
colores
Los sentidos: Distinguen la función cada  Desarrollo de una dinámica en la cual las y los Tiza, cartulina, 2 periodo  Completa un
Vista, gusto, uno de los órganos de los escolares saltan, en una lengua dibujada en el colores, esquema con la
olfato, oído y sentidos. suelo sobre las áreas que detectan los sabores pañuelo, función de cada
tacto que usted mencione azúcar, limón, uno de los
 Realización de un dibujo del ojo humano para sal, café sentidos.
señalar las partes de este órgano amargo, cloro
 Señalización del origen de un sonido con los y perfume
ojos vendados.
 Identificación con los ojos cerrados de diversos
aromas
 Complementación de un esquema del tacto
Higiene de los Reconocen acciones que  Redacción de una carta en la cual se explique Cartulina, 2 periodo  Contesta test en
sentidos contribuyen al cuidado e cómo cuidar los órganos de los sentidos. marcadores el que se evalúa la
higiene de su sentido  Elaboración de carteles acerca de los cuidados adquisición de
para cada uno de los sentidos hábitos de higiene
 Creación de una canción acerca del cuidado de en el cuidado de
los sentidos los sentidos y
propone una
manera de
reforzar los que
no practique
BLO
QUE
El Sistema Explican la secuencia del  Creación de un relato en el cual se describa el Cartulina 2 periodo  Ordena a través
digestivo sistema digestivo proceso de la digestión. Lamina de los números
 Complementación de un texyo0o al sustituir Aparato las imágenes que
imágenes. digestivo muestren la
 Elaboración de carteles ilustrados acerca del secuencia del
proceso digestivo proceso digestivo
 Investigación acerca de la gastritis y explica cada
 Seguimiento de una ruta de alimentos a fin de etapa.
descubrir las partes del sistema digestivo  Señala las partes
del sistema
digestivo
El sistema Señalan las partes y  Desarrollo de ejercicios de respiración. Humanos 2 periodo  Establece la
respiratorio funciones del sistema  Investigación acerca de las ramificaciones o Laminas diferencia entre
respiratorio y diferencian pequeños conductos que se observan en los Cartulinas inspiración y
los procesos de inspiración pulmones colores expiración
 Pintan con
colores distintos
los órganos del
sistema
respiratorio y
explica la función
de cada uno
 Señala las partes
del sistema
respiratorio
BLO
QUE
Diferencia Reconocen la diferencia  Discusión acerca de la diferencia entre hombres Cartulina 2 periodo  completa el texto
entre niños y entre niños y niñas y y mujeres Papel de de una ilustración
niñas mostraran actitudes de  Elaboración de un autorretrató diferentes en la cual
equidad entre mujeres y  Realización de un mural acerca de la amistad colores aparezcan un niño
y una niña que
varones  Determinación de cambios en el cuerpo desde Tijera
hablan acerca de
el nacimiento hasta la juventud Pegamento las diferencias
Lápiz físicas de su
cuerpo.
 Actúan de manera
equitativa en el
trato con las
personas de sexo
opuesto
 Redacta a su mamá
Procreación y Definen la procreación y el  Elaboración de un collage con mujeres Recortes de 2 periodo
y otra a su papa
nacimiento parto; además, enumerara embarazadas y los alimentos que necesita revista
agradeciendo los
los cuidados necesarios  Charla de una madre invitada que comparta sus cartulina cuidados que le
durante el embarazo experiencias durante el embarazo. han brindado.
 Elaboración de una tarjeta de felicitación para  Reconocen en una
la madre invitada secuencia grafica la
 Identificación de actividades que puede realizar fecundación, el
un bebe embarazo y el
parto y explica los
cuidados
necesarios durante
la gestación
Identifican acciones que
 Reconocen
Salud afectan la salud ambiental  Elaboración de un móvil de ambientes Dibujos de 2 periodo mensajes de
ambiental saludables ambientes acciones que
 Decoración de las paredes con mensajes que limpios dañen la salud
inviten a no contaminar el agua, aire y suelo Lana, paletas ambiental
Ganglios
BLO
QUE
Las Reconocen los síntomas de  Dramatización de los síntomas de algunas Tabla o cartón 2 periodo  Relaciona de
enfermedades algunas enfermedades enfermedades delgado acuerdo a la
 Investigación acerca de la elaboración del suero Pañuelos o sintomatología
oral casero tela, algodón presentada en
situaciones
concretas las
enfermedades
padecidas en
cada caso
Prevención de Explican las acciones  Practica para aprender a entablillar un brazo Recortes de 2 periodo  Proponen algunas
enfermedades necesarias para prevenir  Recuento de vacunas administradas diferentes medidas para
: Las vacunas diversas actividades  Elaboración de banderines que apoyan las periódicos o prevenir
vacunaciones revistas, de enfermedades
 Asocia el nombre
diferentes
de vacunas con las
alimentos enfermedades que
previene
Alimentos de Ejemplifican alimentos de  Clasificación según su origen, de alimento Diversos tipos 2 periodo  Realiza con
Origen animal, origen animal, vegetal y llevados al aula por los alumnos de alimento recortes un
vegetal y mineral  Elaboración de un menú Recortes de collage de los
mineral  Escritura de tiras informativas acerca del tema alimento alimentos de
 Clasificación en una tabla de diferentes origen vegetal,
ejemplos de alimentos de acuerdo a su origen animal y mineral
Grupos de Clasifica los alimentos  Clasificación de distintos animales y Recorte 2 periodo  Dibuja alimentos
alimentos: según su composición elaboración de menú pegamento de los 4 grupos
Higiene de  Descripción de las comidas ingeridas en los en una pirámide
alimentación últimos días
 Diseña un eslogan que inste al cuidado
alimenticio
BLO
QUE
Los alimentos Reconocen los alimentos  Preparación de un postre de frutas Lamina de 2 periodo  Elabora una
de la producidos en su  Ilustración de alimentos producidos en la mamás receta que
comunidad comunidad comunidad alimentado contenga
 Discriminan de ilustraciones de alimentos de la alimentos de la
comunidad, entre otros que no lo son comunidad
Leche materna Explican la importancia de  Discusión de la importancia de la leche materna Humano 2 periodo  Creación de una
como la lactancia materna para a partir de ilustraciones Lápices canción cuya
alimento los bebes  comentario acerca de la importancia de la Papel letra apoye la
lactancia como alimento para el bebe lactancia
materna
El universo y el Explican la configuración  Representación de un planetario Cuaderno 2 periodo  Completa un
sistema solar del universo y el sistema  Ilustración de las fotografías tomadas durante Lápiz esquema que
solar un viaje imaginario al espacio Pizarra muestra la
 Composición de una canción acerca del espacio organización del
sistema solar
 Explica en un
párrafo como se
organiza el espacio
Características Identifican las  Resolución de preguntas relacionas con las Linterna 2 periodo  Soluciona un
de los planetas características de los características de los planetas basadas en una Papel crucigrama cuyas
y otros astros cuerpos celestes que ilustración construcción respuestas sean
conforman el sistema solar  Investigación de adivinanzas de los cuerpos Lápiz nombres de los
celestes Recipiente con cuerpos celestes
 Elaboración de una bitácora en la cual agua que forman el
explicaran las diferencias entre los cuerpos termómetro sistema solar
celestes
Las estrellas: Argumentan acerca del  Representación de algunas constelaciones e material 2 periodo  Elaborar informe
El Sol como papel que juega el sol en identificación de algunos de sus nombres reutilizable
cartulina en el cual se
fuente de las condiciones de vida de  Situación experimental que demuestre la diferencia
de temperatura en un recipiente con agua expuesto lápices de colores, explica los
calor la tierra lana efectos de los
al sol y otro que no lo este
fotografías de las rayos solares
 Resolución de preguntas con base a un experimento fases lunares y
que demuestre los efectos del sol sobre la tierra cartulina sobre la tierra
BLO
QUE
La luna y sus Distinguen las fases de la  Redacción de su informe con base en un viaje Material 2 periodo  Elabora un
fases luna y explican porque este imaginario a la luna reutilizable esquema en el
cuerpo siempre muestra la  Representaciones graficas de las fases lunares Cartulina cual identifican
misma cara cuando se  Realización de un cuadro comparativo de los Lápices de las fases lunares
encuentra iluminado por el movimientos de la luna y la tierra. colores y explica sus
sol Identificación de las fases lunares a través de Lana movimientos
las fotografías Fotografías de
 Realización de dibujos de la luna las fases
 Descripción de la luna lunares y
 Argumentación con base en preguntas acerca cartulina
de la luna
 Anotación de observaciones realizas en la luna
durante un mes
Movimientos Diferencian los  Realización de un cuadro comparativo de los Papel 2 periodo  Identifican en
de la tierra movimientos de la tierra y movimientos de la luna y la tierra Cartulina una ilustración,
explican las consecuencias  Identificación de las fases lunares a través de colores los movimientos
de cada uno de ellos fotografías de la tierra y
 Realización de dibujos de la luna explican las
 Descripción de la luna consecuencias
 Argumentación con base en preguntas acerca que generan el
de la luna planeta
 Anotación de observaciones realizas en la luna
durante un mes
Formación de Comprenden la relación  Representación de los movimientos de rotación Papel 3 periodo  Dibuja los novenitos
las estaciones: existente entre los y traslación por medios del propio cuerpo Colores de la tierra , forman
el año, las
El calendario movimientos de la tierra y  Elaboración de un cuadro comparativo entre lápiz
estaciones y los días
la formación de los días, los movimientos de traslación y rotación.  Explican porque los
años, meses, horarios y  Identificación del hemisferio terrestre en el cual horarios son
estaciones es de día y en el cual es de noche con base en la diferentes en
observación de una ilustración distintos puntos del
planeta
BLO
QUE
La Hidrosfera: Explican las diferentes  Descripción de utilidades del agua con base en Ilustraciones 3 periodo  Escribe 5 utilidades
El agua de formas en que el agua es ilustraciones Papel del agua en
consumo útil al ser humano;  Justificación de la importancia del agua Lápiz diferentes ámbitos
indispensable para la vida  Elaboración de juego de memoria con los  Propone acuerdos
para cuidar el agua
estados del agua en la naturaleza
en casa y en el
 Elaboración de una etiqueta que explique la centro educativo
importancia de vivir agua purificada
La Geosfera Reconocen la importancia  Elaboración de dibujos de un suelo fértil, Papel 3 periodo  Identifica
del suelo y la geosfera para cultivado y otro erosionado acciones que
los seres humanos  Desarrollan distintos proyectos con el tema previene la
 Protejamos "Nuestros suelos" erosión de los
 Participación en un viaje imaginario al interior suelos y la
de un suelo erosionado conservación de
 Identificación de los suelos erosionados los suelos fértiles
La Atmosfera Describen la utilidad de la  Construcción con palabras de periódico de Vaso  Dibuja
atmosfera y los fenómenos frases acerca de la utilidad del aire Agua 3 periodo fenómenos
que se producen en ella  Demostración a través de un experimento de Palto atmosféricos y
las necesidades, aire para la combustión Vela escribe su
fosforo utilidad
 Clasificación de paisajes del campo y de la  Describe paisajes
El Paisaje Diferencian los tipos de ciudad 3 periodo urbanos y dibuja
paisajes con base en sus  Elaboración de un álbum de paisajes paisajes rurales
características hondureños
Elementos del Distinguen entre  Descripción del paisaje de algunas fotografías 4 periodo  ¡¡Enumera los
paisaje elementos naturales y  Elaboración de un paisaje con elementos elementos
artificiales del paisaje naturales y artificiales naturales y
artificiales del
trabajo!!
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BLO
QUE
La materia Reconocen los estados y  Desarrollo de experimento que demuestra los Botella 4 periodo  Identifican en
propiedades de la materia cambios de la materia Bicarbonato ilustraciones en los
 Ejemplificación de 3 dibujos en diferentes Vinagre estados en los
estados de la materia Globo cuales se presenta la
 Relato de un cuento en el que una gota de Papel materia
agua pasa por los tres estados Lápiz  Escribe las
 Creación de una canción acerca de los estados Agua propiedades de la
del agua materia presentada
 Descripción de las propiedades de la materia en ilustraciones
La energía: Definen el concepto de  Elaboración de dibujos que representen Revistas 4 periodo  Determina la fuente
Formas de energía y mencionara fuentes de energía y dibujos de objetos que Recortes de energía a partir
4. energía algunas de las formas en funcionen con energía Pegamento de ilustraciones
Materia las cuales se pueden  Ilustración a través de recortes de las formas Tijera
presentar de energía Papel
 Clasificación de láminas que muestren distintos Lamina
tipos de energía
 Experimento que muestre como las baterías
suministran energía a una lámpara para que
alumbre
El Ciclo del Describen las  Identificación de los estados de la materia en Tarjetas con 4 periodo  Explica el ciclo del
agua en la transformaciones del agua un dibujo del ciclo del agua ilustradas agua en forma
naturaleza durante su ciclo  Participación en el roll de los ciclos con un grafica
filtración del  Observación en el derretimiento (Un helado, helado  Explica las
agua Cubo de hielo) Dibujos diferencias entre el
 Ordenamiento de ilustraciones con los agua filtrada y
momentos del ciclo del agua. purificada
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BLO
QUE
Maquinas  Identificación de enunciados verdaderos y Tarjetas rojas y 4 periodo  Escriben
simples y falsos en tarjetas verdes diferencias entre
Maquinas  Desarrollo de actividades en las cuales se Destapados con maquinas
compuestas utilizan maquinas simples fresco con tapa simples y
que n sean de compuestas
roca
Pedazo de papel
usado
Aplicación de Explica el proceso de  Discusión del uso que se les da a los desechos Bolsa para 4 periodo  Describe el
la tecnología reciclaje  Elaboración de una campaña de reciclaje basura proceso de
en la reciclaje de
recuperación materiales
de materiales
reciclaje de
basura
Reciclaje de Identifican algunos avances  Participación de una luvia de ideas acerca del Humano  Señalan en
papel y metal tecnológicos en la tema Libros diferentes casos
La tecnología agricultura y ganadería  Investigación del uso de tecnología para Cuaderno aplicaciones de la
aplicada producir alimentos de menor calidad lápiz tecnología al
La  Argumentación de las ventajas de tecnología mejoramiento o
recuperación aplicada a las plantas y animales plantas y los
de materiales animales
Plantas Diferencian entre plantas  Investigación del uso de la tecnología en Cuadernos  Ejemplifica
silvestres silvestres y cultivadas prácticas agrícolas libros plantas silvestres
BLO
QUE
La energía Explica la importancia de la  Identifica los aparatos que funcionan con Ilustraciones  Escriben en su
eléctrica energía eléctrica en su vida energía eléctrica cuaderno 3
 Ilustren su cuaderno con imágenes que formas de uso de
funcionan con energía eléctrica energía eléctrica
 Menciona los cuidados necesarios para utilizar
aparatos eléctricos
 Enuncian la importancia de la energía eléctrica
Circuitos Describen la forma como  Explican la diferencia entre circuito abierto y Pila  Explican el
eléctricos se transmite la energía cerrado Cinta aislante proceso de pasar
eléctrica  Construyen un circuito eléctrico Bombillo la energía
Cartón eléctrica
Cables
El ciclo del Reconocen el uso del agua  Observan una imagen e identifican las etapas Agua  Menciona las
agua en la en sus 3 estados físicos del ciclo del agua Hielo diferencias de los
naturaleza  Elaboran un cuadro sinóptico sobre los usos del Fogón estados físicos
aguan en el hogar, según su estado físico Olla del agua
 Elaboran un cartel informativo acerca de los lamina
estados del agua
 Inventan una historia de una gota de agua
 Representación real de los estados físicos del
agua
Las maquinas Distinguen las maquinas  Mencionan los componentes de las maquinas Ilustraciones  Identifican las
simples y simples de las compuestas simples pegamento maquinas que se
compuestas y explican las acciones de  Describe el funcionamiento de la polea, el plano emplean para
las mismas inclinado y la palanca resolver los
 Dramatizan el empico de una maquina simple problemas
 Observan ilustraciones de máquinas compuestos cotidianos.
 Enumeran las utilidades que se obtienen de
máquinas simples y compuestas
 Pegan en sus cuadernos ilustraciones de
máquinas compuestas
BLO
QUE
Tecnología en Reconocen la importancia  Mencionan casos en los que se almacena Frutas  Envasa una fruta
la de conservar los alimentos alimentos Vegetales que está en
conservación para la alimentación  Comentan sobre algunos procedimientos para Envases cosecha
de los adecuada almacenar alimentos  laboran un
alimentos  Dicen las ventajas de los alimentos procesados encurtido
Tecnología en Explican la importancia del  Explican la necesidad de reciclar la basura y de Latas  Revisión de
el tratamiento empleo de la tecnología en los efectos de esta práctica en el equilibrio Paletas objetos o
de residuos diversas arcas, así como el ambiental Chapas material
logro de presentes y otro desechable
JORNALIZACION
DE
CIENCIAS NATURALES
DE
TERCER GRADO
PROGRAMATICA
1.Clasifican los Bloque 1 Sección 1 Los seres vivos 11
organismos vivos y Los Seres Vivos en Los elementos sin vida 12 Diferencian seres vivos
determinan como su Ambiente El agua y los seres vivos 13 y no vivos
los científicos Los reinos de los seres vivos 14
utilizan los Reino mónera, protista y fungí 15 Mencionan las
sistemas de El reino vegetal 16 características de los
clasificación El reino animal 17 seres vivos
2. Explican los Sección 2 Estructura de las plantas: la raíz 21 Comprenden el

I PARCIAL
procesos de El tallo 22 proceso de la

nutrición, relación La hoja 23 fotosíntesis
y reproducción de LA flor 24
las plantas y sus La reproducción de las plantas 25
clasificaciones con flores Diferencian las clases
El fruto y la semilla 26 de plantas y su
Otras formas de reproducción 27 producción
3. Demuestran Clasificación de las plantas 28
como el Producción de oxígeno y 29 Explican porque las
conocimiento alimento plantas son
científico se importantes para el
planifica y se ser humano
comunica

PROGRAMATICA
4. Demuestran Bloque 1 Sección 3 Animales invertebrados: los 33 Identifican las

conocimiento Los Seres Vivos en gusanos características de cada
sobre la anatomía, su Ambiente Los moluscos 34 grupo de animales
función y cuidados Los Crustáceos 35 vertebrados e
de los animales Los arácnidos 36 invertebrados
Los insectos 37
Insectos útiles y dañinos 38
Metamorfosis de los insectos 39 Mencionan los
Animales vertebrados: los peces 40 nombres de los
I PARCIAL
Los anfibios 41 animales según el

Los reptiles 42 grupo que pertenecen
Las aves 43
Los mamíferos 44
Diversidad de mamíferos 45
Mencionan el cuidado
de los animales de su
entorno
PROGRAMATICA
1.Clasifican los Bloque 1 Sección 4 Biodiversidad 49 Clasifican los

organismos vivos y Los Seres Vivos en Los ecosistemas 50 componentes de los
determinan como su Ambiente Los factores del medio ambiente 51 ecosistemas
los científicos Origen de los elementos 52
utilizan los ambientales
sistemas de Relaciones entre seres vivos 53 Diferencia los tipos de
clasificación Equilibrio de los ecosistemas 54 relaciones entre los
Supervivencia y adaptación al 55 seres vivos
ambiente
2. Explican los Cadenas alimentarias 56
procesos de Otros ciclos de la naturaleza 57
nutrición, relación Efectos de las actividades 58 Mencionan la
II PARCIAL
y reproducción de humanas sobre la naturaleza importancia de la flora

las plantas y sus Alteración de ecosistemas 59 y la fauna de nuestro
clasificaciones Flora y fauna como recursos 60 ´país
naturales
Los recursos naturales del 61
ambiente
3. Describen las
funciones que Sección 5 El esqueleto 67 Identifican las
desempeñan los Bloque 2 El Ser Funciones del esqueleto 68 funciones básicas de
sistemas del humano y la Salud Las articulaciones y el cuidado de 69 los seres humanos
cuerpo humano los huesos
PROGRAMATICA
4. Describen las Bloque 2 Sección 5 Los músculos 70 Relacionan las

funciones que El ser Humano y la Los sentidos: la vista y el tacto 72 funciones de los
desempeñan los Salud Oído, gusto y olfato 73 sentidos y las de los
sistemas del La digestión 74 sistemas del cuerpo
cuerpo humano Los dientes 75 humano
El sistema respiratorio 76
El sistema circulatorio 77
El sistema excretor 78
La piel y la excreción 79
Sistemas reproductores 80
II PARCIAL
5. Demuestran
como el Sección 6 Necesidades básicas y específicas 85 Identifican las
conocimiento de los seres humanos necesidades básicas
científico se Significado orgánico de la salud 86 del ser humano
planifica y se Las enfermedades 87
comunica Más enfermedades 88 Diferencian los tipos
Cuidado de la salud 89 de accidentes más
Los desastres naturales 90 frecuentes y las
Imprevisibilidad de los accidentes 91 enfermedades
Prevención en caso de 92 comunes
emergencia
PROGRAMATICA
1.Relacionan la Bloque 2 Sección 7 Grupos alimenticios 97 Identifican las

nutrición y los El Ser Humano y la Nutrientes y funciones 98 consecuencias de una
hábitos saludables Salud La dieta 99 mala nutrición
con la conservación Manipulación de alimentos 100
de la salud Nutrición de la mujer 101
individual y embarazada y del bebé Mencionan la
colectiva La desnutrición y la mal nutrición 102 importancia de la
Enfermedades relacionadas con 103 preparación de los
la desnutrición alimentos
Importancia del agua en el 104
organismo
El agua en mi cuerpo 105
III PARCIAL
2. Describen las Bloque 3 La tierra y Sección 8 Diferencian entre

características de la El Universo Astros que forman el universo 111 cometas y asteroides,
estructura interna El sistema solar 112 planetas y estrellas,
y externa del La luna y los eclipses 113 eclipses de sol y de
planeta tierra y su El movimiento de traslación 114 luna
relación con la vida Las estaciones del año 115
El movimiento de rotación 116 Mencionan los
El día y la noche 117 movimientos de la
Sección 9 tierra
La hidrosfera 121
El agua y la vida 122 Diferencian entre rio y
Los ríos 123 mar
Los mares 124
PROGRAMATICA
1.Reconocen la Bloque 3 Sección 9 Contaminación del agua y aire 125 Reconocen las
importancia de los La Tierra y el Uso y cuidado del agua 126 características de los
recursos hídricos Universo Conservación de las fuentes de 127 diversos componentes
del país y practican agua de la tierra
medidas para su La geósfera 128
mejoramiento y Importancia del suelo 129 Mencionan la
conservación La agricultura 130 importancia del suelo,
La atmósfera 132 el aire y el agua
2. Demuestran Contaminación del aire 133
conocimiento
sobre la estructura, Bloque 4 Sección 10 Propiedades de los materiales 139 Distinguen fenómenos
IV PARCIAL
propiedades y Materia, Energía y La materia 140 en los que se realizan

características de la Tecnología Cambios de estado de la materia 141 cambios físicos y
materia La energía 142 cambios químicos
Otras fuentes de energía 143
3.Identifican las La energía eléctrica 144 Identifican la utilidad
características de Circuitos eléctricos 145 de distintas fuentes de
las manifestaciones El ciclo de agua en la naturaleza 146 energía
y transformaciones
de la energía Sección 11 Maquinas simples y compuestas 151 Mencionan la utilidad
Tecnología en la conservación de 152 de las maquinas
4. Reconocen el alimentos simples y compuestas
impacto de la Tecnología en el tratamiento de 154
tecnología y la los residuos solidos Explican la utilidad de
materia prima Manejo de residuos solidos 155 la tecnología para los
Cultivos hondureños 157 alimentos y cultivos
PLANIFICACION
DE
CIENCIAS NATURALES
DE
TERCER GRADO
CURSO: Tercer grado SECCION: ˝U˝
Lunes de 14 de febrero Lunes de 14
Necesidades Enumeran Con apoyo de un video se de febrero al
básicas de los correctamente Inductivo introduce el tema 18 Video Participación en
seres vivos las necesidades Comentan el video Imágenes clase
básicas para los La maestra refuerza el Comprensión del
seres vivos tema con ayuda de tema
imágenes
Recordamos la clase Cuaderno
Deductiva anterior Tema Participan en
Comparten ideas sobre el Imágenes o clase
tema recortes Trabajo en clase
maestra
Dibujan o pegan 5
Deductivo imágenes sobre
Necesidades Explorativo necesidades básicas Toallas Participan en
secundarias del Identifican Miércoles 16 de febrero Teléfono clase
ser humano correctamente Deductivo La maestra muestra Revistas Comprenden el
necesidades diferentes objetos Zapatos tema
secundarias para comunes y los exploran Platos
el ser humano con los alumnos
Comentan cada uno de
ellos y la función que
desempeñan en nuestro Tema
diario vivir imágenes Trabajo en clase
La maestra refuerza la cuaderno
clase
Jueves 17 de febrero
Demostrativo Recuerdan la clase
anterior
Copian el tema Rutina Trabajo en clase
presentado por la maestra música
e ilustran
Viernes 18 de febrero
EDUCACION FISICA
La maestra presenta un
video sobre la
importancia de moverse
Comentan el video
Junto a la maestra
realizan ejercicios de
calentamiento
rutina de ejercicios y los
alumnos la repiten.
Lunes 21 de
Importancia del Comprenden la Lunes 21 de febrero febrero al 25
agua en nuestro importancia del Con apoyo de un video se de marzo
cuerpo agua para la vida introduce el tema Video Participan en
Inductivo Comentan el video clase
La maestra refuerza el Comprende el
Lluvias de ideas tema tema
Los alumnos dan
ejemplos de salud
Explorativa Martes 22 de febrero
Recordamos el tema Imágenes
Características Enumeran de anterior Trabajo en clase
del agua forma correcta La maestra presenta Tema
las imágenes sobre Cuaderno
características características del agua y
del agua refuerza el tema
Los alumnos copian el
¿Que son los Analítico tema presentado por la Diferentes
carbohidratos? maestra alimentos
Reconocen la Participan en
importancia delo Miércoles 23 de febrero Cuaderno clase
carbohidratos La maestra presenta Comprenden
alimentos ricos en tema
carbohidratos Trabajo en clase
Los explora con los
alumnos
Valor nutritivo Copian tema presentado Video
de las proteínas por la maestra e ilustran
Cuaderno Trabajo en clase
Enumeran los Jueves 24 febrero tema
beneficios de las Con apoyo de un video Comprenden el
proteínas introducimos la clase tema
Comentamos el video
La maestra refuerza Participan en
Copian en su cuaderno el clase
tema presentado por la Video
Movimientos de maestra e ilustran Música
nuestro cuerpo Rutina Participan en
Viernes 25 de febrero clase
Mencionan la Edu. FISICA
importancia de Se presenta un video
moverse sobre la importancia de
movernos
Realizan movimientos de
por la maestra
Realizan una rutina de
movimientos junto a la
maestra
EXPOSICIONES Los alumnos Lunes 28 de febrero 28 de febrero
presentan sus Los alumnos expones los al 4 de marzo Videos
temas de manera Expositiva temas que anterior mente Cartulina Dominan el tema
adecuada se les fueron asignados Imágenes Presentan el
Martes 1 de marzo tema
Con apoyo de un video se adecuadamente y
Minerales introduce el tema entendible
alimenticios Mencionan la Inductivo Los alumnos comentan Video
importancia de Participativo La maestra refuerza el Imágenes
los minerales tema Cuaderno Participan en
Los alumnos copian el Tema clase
tema e ilustran Comprensión del
Nutrición y des Miércoles 2 de marzo tema
nutrición Reconocen la La maestra realiza una Trabajo en clase
importancia de lectura sobre la
una buena desnutrición infantil en
nutrición analítica Honduras Diccionario
Enumeran los Los alumnos comentan la
daños de una lectura Trabajo en clase
mala nutrición Inductiva Refuerza el tema con
imágenes
Buscan palabras en el
diccionario que se
encontraban en la lectura
Nutrición y des y no comprenden y las
nutrición Lluvia de ideas copian en su cuaderno Video
Jueves 3 de marzo
Enumeran los Recodamos la clase Participan en
beneficios de la anterior clase
buena nutrición La maestra presenta un
video sobre la buena Música
nutrición Rutina
Los alumnos comentan
como tener una buena
nutrición
Movimientos de participativa Copian en su cuaderno
nuestro cuerpo los 2 conceptos
Mencionan la presentados por la
importancia de maestra
moverse
Viernes 4 de marzo
Edu. Física
por la maestra
maestra
Lunes 7 de marzo 7 de marzo al
Enfermedades Con apoyo de imágenes 11 de marzo
comunes de Los alumnos Sintético se presentan Imágenes Trabajo en clase
Honduras enumeran enfermedades más Tema
correctamente comunes en Honduras Cuaderno
las enfermedades La maestra explica el
más comunes de tema
Honduras Los alumnos elaboran un
cuadro que representa
las enfermedades, edades
Enfermedades Sintético y síntomas Imágenes
comunes de Identifican Martes 8 de marzo Video tema Comprensión del
Honduras correctamente Recordamos el tema cuaderno tema
estas anterior trabajo en clase
enfermedades La maestra presenta un
video de prevención de
estas enfermedades
Evaluativo Elaboran un cuadro de Alumno contestan de
enfermedades y como forma correcta
Evaluación evitarlas las preguntas
Recuerdan y
manejan los Miércoles 9 de marzo
temas La maestra realiza una La historia
anteriormente Inductivo prueba oral de los temas ´´Ana la
vistos en clase anterior mente discutidos niña participan en
A cada uno le realiza 5 descuidada´´ clase
Accidentes preguntas Imágenes trabajan en clase
comunes Jueves 10 de marzo cuaderno
Los alumnos La maestra cuenta una
conocen como historia ´´ Ana la niña
evitar accidentes Demostrativo descuidada´´
Movimientos de y no estar en Los alumnos comentan la
nuestro cuerpo peligro historia
tema con imágenes
Mencionan la Copian en su cuaderno
importancia de tema presentado e
moverse ilustran
Viernes 11 de marzo
Edu. Física
por la maestra
maestra
Lunes 14 de marzo 14 al 18 de
22 de marzo día Conocen este día La maestra presenta un marzo Video Trabajo en clase
del deportista celebrado en el Inductivo video del porque cada 22 Cuaderno
hondureño país de marzo se celebra en
Honduras el día del
deportista hondureño
Elaboran en su cuaderno
una imagen alusiva al día Imágenes Participan en
El embarazo Reconocen un Martes 15 de marzo clase
embarazo Explorativo Con apoyo de imágenes la Cuaderno Comprenden el
maestra introduce el tema tema
Los alumnos comentan
las imágenes
La maestra explora a los
alumnos con experiencias
propias
Cuidados antes y Mencionan Copian el tema en su Video
después del correctamente cuaderno Participan en
embarazo los cuidaos de Miércoles 16 de marzo Almohada clase
una mujer Demostrativo Con apoyo de un video se Comprende el
embarazada presenta el tema tema
Comentan el tema Cuaderno Trabajo en clase
La maestra realiza un
juego con los alumnos
a.-los alumnos se colocan
toda una almohada en su
estómago por debajo de la
camisa
b.-realizan diferentes
movimientos dirigidos
por la maestra
comentan como fue la Muñeco
Demostrativo experiencia si fácil o Pañal
Cuidados de un complicada Pepe Participan en
bebe Enumeran copian en su cuaderno Paila clase
correctamente tema presentado por la
los cuidados de maestra Comprenden el
un bebe jueves 17 de marzo tema
con un muñeco pedido
Mencionan la anterior mente los Trabajo en clase
Movimientos de importancia de alumnos simulan cuidar
nuestro cuerpo moverse un bebe y las diferentes Rutina
situaciones comunes que canción
se presentan al cuidar un Desarrollo de la
bebe rutina
comentan la actividad
copian en su cuaderno
maestra
viernes 18 de marzo
Edu. física
por la maestra
maestra
Lunes 21 de marzo 21 al 25 de
La salud Reconoce la Con apoyo de un video se marzo Video
importancia de Inductivo introduce el tema Imágenes Participa en clase
la buena salud Comentan el video
La maestra refuerza el Comprende el
tema con apoyo de tema
imágenes
Martes 22 de marzo
Recordamos el tema
Copian en su cuaderno el Cuaderno
concepto presentado por Trabajo en clase
la maestra Tema
Ilustran con imágenes de Imágenes
buena salud y mala salud
Salud social Mencionan lo Miércoles 23 de marzo
importante de su Explorativa La maestra sociabiliza
sociedad y como con los alumnos y
esta puede comentan sobre todo los Guía
afectar a su salud que los rodea es su Comprenden el
social Inductiva comunidad y cuál es la tema
función de cada lugar que
en ella se encuentra como:
hospitales, centros
comerciales, escuelas.
tema con ayuda de
imágenes
Jueves 24 de marzo
Recordamos el tema
anterior Música
Copian en su cuaderno
Nos movemos una guía sobre la rutina Participan en
importancia de lo que nos clase
rodea en nuestra
Desarrollan sin comunidad presentada
dificultad la por la maestra e ilustran
rutina Viernes 25 de marzo
presentada en Ed. Física
clase Los alumnos junto a la
maestra realizan
ejercicios de
calentamiento
Juntos realizan una
rutina presentada por la
maestra
Lunes 28 de marzo 28 de marzo
Salud física Reconocen la Explorativo La maestra realiza junto al 1 de abril
importancia de a los alumnos algunos Los Participan em
la salud física ejercicios físicos movimientos clase
Comentan porque es
Lluvia de ideas importante moverse
Los alumnos dan
ejemplos del movimientos
o actividades saludables
para nuestro cuerpo
Martes 29 de marzo Cuaderno
Inductivo Recordamos el tema Comprensión del
anterior Tema tema
La maestra refuerza
Copian en su cuaderno el Trabajo en clase
concepto dado por la
maestra
Salud mental
Enumeran Inductivo Video
formas de cuidar Miércoles 30 de marzo Participan en
nuestra salud Con apoyo de un video los Cuaderno clase
mental se introduce el tema
Comentan el video
tema con ayuda de
imágenes
Copian en su cuaderno el Diccionario
Analítico concepto Trabajo en clase
Reconocen los 3 Jueves 31 de marzo Cuaderno
tipos de salud Con el material Imágenes Comprende el
anteriormente solicitado tema
por la maestra elaboran
en su cuaderno un álbum
Nos movemos con los 3 tipos de salud y Música
elaboran un glosario con rutina
las palabras que no Participa en
conocen con ayuda del clase
diccionario
Viernes 1 de abril
Comprenden la Ed. Física
importancia de Desarrollan la rutina de
ejercitarse la clase pasada
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 1: LOS SERES VIVOS TEMAS: LOS
SERES VIVOS - LOS ELEMENTOS SIN VIDA - EL AGUA Y LOS SERES VIVOS

LOGRO
1.Clasifican los Reconocen que 1. Observación de un ecosistema Libro CCNN Participación de los
organismos nuestra comunidad y 2. Comentan como es el ecosistema en el página 11-13 alumnos
vivos y todo lo que hay en cual ellos habitan cuaderno
determinan ella forma parte del 3. Clasificación de los animales que existen
como los ambiente
en la comunidad
científicos
4. agrupación de animales según sus Lamina de Mencionan el ciclo de vida
utilizan los Identifican la
sistemas de diversidad como una características comunes ecosistema
clasificación de las características 5. Observación de imágenes de elementos
de nuestro ambiente sin vida Explican la importancia de
6. Mencionan algunas medidas de protección los elementos sin vida
de elementos sin vida para los seres vivos
Destacan la estrecha 7. Investigan acerca de los minerales
relación entre el 8. Entonan la canción El Chorrito
agua y la vida 9. Discuten la importancia del agua en la vida
de los seres vivos Realización de tareas
Clasifican las cosas o 10. Redactan un cuento de la gotita de agua
elementos del
11. Investigan de donde proviene el agua que
ambiente en grupos
y subgrupos
ellos consumen en sus casas Revisión de tareas
utilizando por lo 12Elaboran carteles para el uso adecuado del asignadas
menos tres criterios agua
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 1: LOS SERES VIVOS TEMAS: LOS
REINOS DE LOS SERES VIVOS - REINOS MÓNERA, PROTISTA Y FUNGI - REINO VEGETAL – REINO ANIMAL

LOGRO
1.Clasifican los Reconocen que 1. Salen a dar un recorrido en los alrededores Cartulina Participación de los
organismos nuestra comunidad y de la escuela imágenes alumnos
vivos y todo lo que hay en 2. Observan y comentan sobre los insectos y
determinan ella forma parte del plantas que encuentran
como los ambiente 3. Elaboran un periódico mural acerca de los Libro de CCNN
científicos
reinos de los seres vivos página 14- 17 Mencionan los diferentes
utilizan los Identifican la
4. Clasifican las características de los seres cuaderno reinos
sistemas de diversidad como una
clasificación de las características pertenecientes a los reinos mónera y protista
de nuestro ambiente 5. Leen la historia de la planta y la analizan
6. me3ncionan como está formado el reino
vegetal Realización de tareas
Destacan la estrecha 7. Mencionan que necesitan para sobrevivir
relación entre el 8. Mencionan como está formado el reino
agua y la vida animal y cuáles son sus características Revisión de tareas
9. Mencionan los animales en peligro de asignadas
Clasifican las cosas o extinción
elementos del 10. Escriben los productos que se obtienen
ambiente en grupos
de los animales o las actividades para los
y subgrupos
utilizando por lo
cuales se emplean
menos tres criterios
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 2: LAS PLANTAS TEMAS:
ESTRUCTURA DE LA PLANTA: LA RAIZ - EL TALLO - LA HOJA - LA FLOR

LOGRO
1. Explican los Reconocen las 1. Observan las plantas que se encuentran en Libro CCNN Participación de los
procesos de funciones que su entorno página 21-24 alumnos
nutrición, cumplen la raíz, el 2. Identifican los diferentes tipos de raíces cuaderno
relación y tallo y las hojas en la 3. Dibujan raíces comestibles
reproducción de planta, en la que se 4. llevan al aula algunas raíces comestibles y
las plantas y sus encuentra la realizan una ensalada Explican la función de la
clasificaciones respiración, la
5. Conversan acerca de la función de la raíz raíz
producción y
6. Identifican los tallos de diferentes plantas
almacenamiento de
2. Demuestran alimentos y la 7. Dibujan diferentes tallos de diversas Mencionan las partes de la
como el liberación de plantas flor
conocimiento oxígeno a la 8. Observan y clasifican las hojas por su
científico se atmósfera forma
planifica y se 8. Elaboran un muestrario de hojas
comunica 9. enuncian las partes de una flor Realización de tareas
10. Dibujan una flor y señalan sus partes
11. Investigan como pueden contribuir para
evitar que los pinabetes desaparezcan Revisión de tareas
12. Mencionan los tipos de tallo asignadas
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 2: LAS PLANTAS TEMAS: LA
REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS CON FLORES – EL FRUTO Y LA SEMILLA - OTRAS FORMAS DE REPRODUCCIÓN

LOGRO
1. 1. Explican los Identifican la función 1. Observan imágenes relacionadas con la Libro CCNN Participación de los
procesos de reproductora de las polinización y fecundación de una planta página 25-26 alumnos
nutrición, flores y las semillas 2. Elaboran un recetario que incluye uso de cuaderno
relación y frutos
reproducción de 3. Recolectan diversas semillas
las plantas y sus 4. Identifican las partes de una semilla de semillas Mencionan como se
clasificaciones frijol y su estructura reproducen las plantas
5. Elaboran manualidades utilizando semillas
Clasifican las plantas
6. Elaboran un mural sobre las plantas y su
2. Demuestran según dos criterios
como el simultáneamente: clasificación Describen que paso con
conocimiento Producción o no de 7. Clasifican las semillas en angiospermas y Libro de CCNN los experimentos
científico se semillas- Estructura gimnospermas página 27-29 realizados
planifica y se de la planta 8. Realizan el experimento con la cebolla y la
comunica papa
9. Realizan el experimento de cómo nacen Realización de tareas
los geranios
10. Describen con sus propias palabras como
las plantas producen su propio alimento Revisión de tareas
11. Explican el proceso de la fotosíntesis asignadas
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 3: LOS ANIMALES TEMAS:
ANIMALES INVERTEBRADOS: LOS GUSANOS – LOS MOLUSCOS – LOS CRUSTACEOS – LOS ARACNIDOS

LOGRO
1. Demuestran Clasifican los 1. Realizan el experimento con una lombriz y Libro CCNN Participación de los
conocimiento animales en contestan las preguntas página 33-34 alumnos
sobre la vertebrados e 2. Describen los animales invertebrados cuaderno
anatomía, invertebrados 3. Mencionan las características de los Bote
función y
cuidados de los animales invertebrados transparente
animales 4. Observan las figuras de los moluscos lombriz Explican porque se les
Relacionan los 5. Mencionan como es el cuerpo de los pedazo de llama animales
animales moluscos plástico y invertebrados
invertebrados con el
6. Observan las imágenes de los crustáceos lechuga
hábitat donde viven
7. Investigan y describen en su cuaderno hule
como se cocinan Mencionan el grupo de los
8. Describen a los crustáceos arácnidos
9. Buscan en el jardín un cochinito lo Cochinito
observan y contestan las preguntas del libro Libro de CCNN Realización de tareas
10. Observando la lámina de los arácnidos página 35-36
escriben en su cuaderno los nombres de los
animales que pertenecen al grupo de los Revisión de tareas
arácnidos asignadas
11. Mencionan como está dividido el grupo
de los arácnidos
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 3: LOS ANIMALES TEMAS: LOS
INSECTOS - INSECTOS UTILES Y DAÑINOS - METAMORFOSIS DE LOS INSECTOS

LOGRO
1. Demuestran Relacionan los 1. Explorando un insecto Libro CCNN Participación de los

conocimiento animales 2. Con una lupa observan una hormiga y página 37-39 alumnos
sobre la invertebrados con el contestan las preguntas del libro cuaderno
anatomía, hábitat donde viven 3.Dibujan un insecto y mencionan como está Lupa y bote
función y
dividido
cuidados de los
animales 4. Investigan que insectos producen fiebre y Mencionan los insectos
otras enfermedades que son dañinos
5. Investigan sobre la utilidad de algunos
insectos Describen los beneficios
6. Describen los beneficios de las abejas y de la abeja
mariquitas
7. Enumeran los insectos dañinos Realización de tareas
8. Mencionan la forma de combatir los
insectos dañinos
9. Discuten si existen algunos insectos que Revisión de tareas
son comestibles asignadas
10. Observan una alamina con el esquema de
la metamorfosis de una oruga
11. Escriben un cuento inventado sobre la
metamorfosis
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 3: LOS ANIMALES TEMAS:
ANIMALES VERTEBRADOS: LOS PECES - LOS REPTILES - LAS AVES - LOS MAMIFEROS - DIVERSIDAD DE MAMIFEROS

LOGRO
1. Demuestran Relacionan los 1. Realizan el experimento de movimientos Libro CCNN Participación de los
conocimiento animales en el agua página 40-45 alumnos
sobre la vertebrados con el 2. Explican que sucedió y lo escriben en su cuaderno
anatomía, hábitat donde viven cuaderno
función y
3. Dibujan un pez y le escriben sus partes
cuidados de los
animales 4. Investigan sobre los anfibios Mencionan cuando un
Clasifican los
animales 5. Observan las imágenes de los reptiles y animal es vertebrado
vertebrados enuncian sus características
6. Mencionan las principales características Mencionan las
de las aves características de los
Identifican alimentos
7. Enumeran las clases de aves vertebrados
y materias primas
8. Redactan adivinanzas relacionadas con las
derivadas, así como
otros características de los vertebrados
aprovechamientos 9. Mencionan los animales mamíferos que
que puede hacer el han visto en la comunidad Realización de tareas
ser humano 10. Imitan el sonido de algunos animales
para determinar si pertenecen al grupo de
los mamíferos Revisión de tareas
11. Mencionan las características de los asignadas
mamíferos
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 4: LA BIODIVERSIDAD TEMAS:
BIODIVERSIDAD - LOS ECOSISTEMAS - LOS FACTORES DEL MEDIO AMBIENTE – RELACIONES ENTRE SERES VIVOS - EQUILIBRIO DE LOS
ECOSISTEMAS

LOGRO
1. 2. Explican los Sistematizan el 1. Observan imágenes de animales en su Libro CCNN Participación de los
procesos de concepto de hábitat página 49 -53 alumnos
nutrición, diversidad a través 2. Dibujan elementos de los ecosistemas cuaderno
relación y de la clasificación de 3. Identifican los factores del medio
reproducción de los elementos de
ambiente e investigan sobre ellos
las plantas y sus donde deriva
clasificaciones 4. Clasifican el origen de los factores del Explican que es un
medio ambiente ecosistema
Clasifican las cosas o 5. Aplican una encuesta de los compañeros
elementos del que tienen mascotas
ambiente en grupos 6. Explican el significado de biodiversidad Explican el concepto de
y subgrupos
7. Dibujan un ecosistema Biodiversidad
utilizando por lo
8. Dramatizan la relación entre humanos y
menos tres criterios
parásitos
9. Investigan el concepto de comensalismo, Diccionario Realización de tareas
parasitismo y mutualismo
10. Exponen en equipos sobre la forma de
alimentación y relación entre animales y Revisión de tareas
plantas asignadas
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 4: LA BIODIVERSIDAD TEMAS:
CADENA ALIMENTARIA - OTROS CICLOS DE LA NATURALEZA - EFECTO DE LAS ACT. HUMANAS SOBRE LA NATURALEZA - FLORA Y FAUNA COMO
RECURSOS NATURALES LOS RECURSOS NATURALES DEL AMBIENTE

LOGRO
1. 2. Explican los Desarrollan un 1. Dibujan una cadena alimentaria Libro CCNN Participación de los
procesos de concepto 2. Dibujan en su cuaderno el proceso del página 55-61 alumnos
nutrición, estructurado de ciclo del agua cuaderno
relación y
ambiente 3. Describen como se produce el ciclo de los
reproducción de
agrupando sus gases
las plantas y sus
clasificaciones elementos 4. Comentan las ilustraciones del texto Mencionan la cadena
5. Enuncian el proceso de la degradación de alimentaria
Amplían el la materia
concepto de 6. Estudian el caso de los animales en peligro
diversidad de extinción y la causa de ello
ambiental con el 7. Dialogan sobre la relación entre los Realización de tareas
conocimiento de hábitats y los animales adaptados a ese
los ambiente
microorganismos y 8. Enumeran animales según el hábitat Revisión de tareas
el de interrelación 9. Clasifican los recursos naturales asignadas
con el renovables y no renovables
conocimiento del 10. Enlistan ejemplos de flora y fauna
origen de las hondureña
materias primas
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 2 – EL SER HUMANO Y LA SALUD SECCIÓN 5: EL CUERPO HUMANO TEMAS: EL
ESQUELETO – LAS ARTICULACIONES Y EL CUIDADO DE LOS HUESOS - LOS MUSCULOS

LOGRO
1. Describen las Comprenden la 1. Observan una lámina del esqueleto Libro CCNN Participación de los
funciones que estructura del humano y la discuten página 67 -. 71 alumnos
desempeñan los esqueleto humano y 2. Clasifican los huesos largos y los cortos cuaderno
sistemas del su funcionamiento 3. Mencionan los huesos de la cabeza
cuerpo humano
4. Destacan la función de los huesos de Lamina del
cabeza, la cara y la caja torácica esqueleto Mencionan los huesos
5. Dibujan una cabeza y nombran cada hueso largos y cortos
6. Escriben el nombre del único hueso de la
cabeza que se puede mover Imagen del
7. Realizan diferentes movimientos y tocan cráneo Mencionan el nombre de
las articulaciones y las nombran las articulaciones
8. Describen la estructura de los músculos
9. Explican el funcionamiento del mismo
10. Identifican los músculos voluntarios e Realización de tareas
involuntarios
11. Realizan ejercicio donde se muevan los
músculos Revisión de tareas
12. Localizan los músculos utilizados para asignadas
morder y masticar
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 2 – EL SER HUMANO Y LA SALUD SECCIÓN 5: EL CUERPO HUMANO TEMAS:
LOS SENTIDOS - LA DIGESTIÓN - LOS DIENTES

LOGRO
1. Describen las Comprenden los 1. Comentan una lectura relacionada con el Libro CCNN Participación de los
funciones que principios sobre los sentido de la vista página 72-73 alumnos
desempeñan los que se sostiene la 2. Responden a un cuestionario cuaderno
sistemas del salud humana 3. Realizan u registro táctil
cuerpo humano
4. Elaboran una tabla de las sensaciones
táctiles de diversos objetos Explican los cinco sentidos
Identifican los 5. Observan y explican una lámina con el
órganos de los dibujo de la parte interna de un oído
sentidos y explican 6. Localizan las zonas de la lengua que
su funcionamiento perciben los sabores Mencionan porque es
7. Mencionan las partes del olfato importante la digestión
8. Degustación de galletas y conversan
acerca del proceso digestivo Realización de tareas
9. Mencionan como se desarrolla la digestión Libro de CCNN
10. Dicen que órganos intervienen en la página 74- 75
digestión Revisión de tareas
11. Analizan las imágenes de los tres tipos de asignadas
dientes
12. Mencionan la función de cada tipo de
dientes
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 2 – EL SER HUMANO Y LA SALUD SECCIÓN 5: EL CUERPO HUMANO TEMAS:
EL SISTEMA RESPIRATORIO - EL SISTEMA CIRCULATORIO - EL SISTEMA EXCRETOR - SISTEMAS REPRODUCTORES

LOGRO
1. Describen las Identifican los 1. Realizan ejercicios de inspiración y Libro CCNN Participación de los
funciones que cuidados que espiración página 76-79 alumnos
desempeñan los requiere el sistema 2. Comprenden la diferencia cuaderno
sistemas del respiratorio 3. Mencionan los cuidados del sistema
cuerpo humano
respiratorio
4. Analizan un esquema del sistema Explican la importancia de
Comprenden el
proceso de circulatorio tomar agua
circulación de la 5. Ordenan la secuencia de las etapas del
sangre proceso circulatorio Explican los diferentes
6. Comentan las ilustraciones del texto sistemas
donde se muestra la función de los riñones
7. Comentan sobre los cuidados del sistema
Identifican los excretor Realización de tareas
órganos masculinos 8. Identifican en una lámina los órganos Libro de CCNN
y femeninos internos y externos del aparato reproductor página 80 - 81
masculino y femenino Revisión de tareas
9. Enumeran que cambios ocurren durante la asignadas
pubertad
10. Mencionan como cuidar su sistema
reproductor
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 2 – EL SER HUMANO Y LA SALUD SECCIÓN 6: LA SALUD TEMAS:
NECESIDADES BASICAS Y ESPECIFICAS DE LOS SERES HUMANOS - LAS ENFERMEDADES - CUIDADOS DE LA SALUD

LOGRO
1. Demuestran Comprenden los 1. Clasifican e ilustran las necesidades Libro CCNN Participación de los
como el principios sobre los básicas de los seres humanos página 87 - 89 alumnos
conocimiento que se sostiene la 2. Observan imágenes de personas en cuaderno
científico se salud humana actividades de trabajo, recreación y estudio
planifica y se
3. Mencionan los consejos a tomar para
comunica
tener una buena salud Explican cómo se
4. Mencionan cuales son las enfermedades previenen las
Relacionan la salud más comunes en la familia enfermedades
con el medio 5. Mencionan cuales son las causas y fuentes
ambiente y nuestro de infección de estas enfermedades
estado anímico 6. Escriben mensajes cortos para prevenir
enfermedades Realización de tareas
7. Investigan las acciones de los virus
bacterias y parásitos en los seres humanos
8. Elaboran un cuadro sinóptico acerca de los Revisión de tareas
microorganismos patógenos estudiados asignadas
9. Mencionan algunas vacunas
10. Mencionan como prevenir las
enfermedades
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 2 – EL SER HUMANO Y LA SALUD SECCIÓN 6: LA SALUD TEMAS: LOS
DESASTRES NATURALES - IMPREVISIBILIDAD DE LOS ACCIDENTES - PREVENCIÓN EN CASO DE EMERGENCIA

LOGRO
1. Demuestran Identifican las 1. Identifican los riesgos y consecuencias del Libro CCNN Participación de los
como el condiciones de incumplimiento de las recomendaciones en página 90- 93 alumnos
conocimiento riesgo para evitar las caso de un desastre natural cuaderno
científico se situaciones que 2. Identifican las posibilidades de que
planifica y se podrían
sucedan accidentes
comunica desencadenar un
3. Mencionan los desastres naturales más Mencionan los desastres
accidente
comunes naturales
4. Averiguan con sus familiares la experiencia
Enfatizan la vivida con el huracán Mitch
necesidad de su 5. Enumeran las acciones a realizar durante Realización de tareas
prevención un desastre
6. Enumeran las acciones que se deben
practicar en caso de accidentes Revisión de tareas
7. Escriben en su cuaderno las asignadas
recomendaciones que previene cada acción
8. Explican que es una asfixia, una
intoxicación, una quemadura, una caída y
una herida
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 2 – EL SER HUMANO Y LA SALUD SECCIÓN 7: LOS ALIMENTOS TEMAS:
GRUPOS ALIMENTICIOS - NUTRIENTES Y FUNCIONES - LA DIETA - MANIPULACIÓN DE ALIMENTOS

LOGRO
1. Relacionan la Identifican los 1. Elaboran una lista de los alimentos que Libro CCNN Participación de los
nutrición y los alimentos que se diariamente consume la familia página 97- 100 alumnos
hábitos consumen en la 2. Identifican el valor nutritivo de los cuaderno
saludables con comunidad alimentos
la conservación
3. Analizan el valor nutritivo de los alimentos
de la salud
individual y con base en su contenido de principios Mencionan la forma de
Relacionan el valor
colectiva nutritivo de los inmediatos (carbohidratos, grasas, y cuidar el sistema digestivo
alimentos con su proteínas), minerales, vitaminas y fibra
composición y su 4. Relacionan la calidad de los alimentos con
frescura su composición, con su frescura y con su Clasifican los alimentos
origen natural según los nutrientes
5. Distinguen los alimentos naturales de los
Clasifican los artificiales y las desventajas de los segundos
alimentos según los para la salud Realización de tareas
nutrientes que estos 6. Clasifican los alimentos según los
contienen y su nutrientes que contengan
origen y preparación 7. Describen las normas de higiene en la Revisión de tareas
manipulación de alimentos asignadas
8. Identifican los alimentos según su
estructura, color y forma
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 2 – EL SER HUMANO Y LA SALUD SECCIÓN 7: LOS ALIMENTOS TEMAS:
NUTRICIÓN DE LA MUJER EMBARAZADA Y DEL BEBÉ - LA DESNUTRICIÓN Y LA MALNUTRICIÓN – ENFERMEDADES RELACIONADAS CON LA
DESNUTRICIÓN - IMPORTANCIA DEL AGUA EN EL ORGANISMO - EL AGUA EN MI CUERPO

LOGRO
1. Relacionan Reconocen el efecto 1. Mencionan que pasaría si una mujer Libro CCNN Participación de los
la nutrición y positivo para el bebé embarazada no se alimenta bien e ingiere página 101-105 alumnos
los hábitos de una buena bebidas alcohólicas cuaderno
saludables con nutrición en la madre 2. Investigan con sus madres los cuidados
la durante su embarazo
que tuvieron mientras los cargaban en el
conservación y el periodo de
de la salud vientre Explican que es la
lactancia
individual y 3. Comprenden que es la desnutrición y desnutrición y
colectiva Identifican y explican malnutrición malnutrición
las formas de 4. Conocen las enfermedades que son
desnutrición en la producidas por la desnutrición Mencionan los vasos de
zona y su origen 5. Enumeran medidas de prevención para agua que se debe tomar al
evitar la desnutrición día
Diferencian entre 6. Observan una planta con apariencia
desnutrición y amarillenta y seca y otra que mantiene su plantas Realización de tareas
malnutrición humedad
7. Comprenden la necesidad de beber
Conocen las funciones bastante agua al día Revisión de tareas
que cumple el agua el 8. Investigan como se prepara un suero asignadas
en organismo
casero
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 3 – LA TIERRA Y EL UNIVERSO SECCIÓN 8: EL UNIVERSO TEMAS: ASTROS
QUE FORMAN EL UNIVERSO – EL SISTEMA SOLAR - LA LUNA Y LOS ECLIPSES

LOGRO
1. Describen las Explican las 1. Mencionan el nombre de los astros que Libro CCNN Participación de los
características principales conforman el universo página 111- 113 alumnos
de la estructura características de los 2. Describen la diferencia entre planeta y cuaderno
interna y astros que estrella - satélite y asteroide
externa del conforman el
3. Observan el sistema solar Sistema solar
planeta tierra y universo y el sistema
su relación con 4. Mencionan el nombre de cada uno de Mencionan los astros que
solar
la vida ellos forman el universo
5. Explican las características que diferencian
a los planetas
Reconocen la 5. Mencionan cuales son las fases de la luna Mencionan los nombres
manera como 6. Describen los fenómenos de eclipse del sol de los planetas que
ocurren los eclipses y el eclipse de luna forman el sistema solar
de sol y la luna 7. Dibujan como se vería el sol, desde la
tierra, durante en eclipse total Realización de tareas
8. Dibujan en su cuaderno y colorean el
sistema solar
9. Con ayuda de la maestra elaboran un Revisión de tareas
sistema solar para el aula de clase asignadas
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 3 – LA TIERRA Y EL UNIVERSO SECCIÓN 8: EL UNIVERSO TEMAS: EL

MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN – ESTACIONES DEL AÑO - EL MOVIMIENTO DE ROTACIÓN - EL DIA Y LA NOCHE

LOGRO
1. Describen las Relacionan los 1. Imitan el movimiento de traslación Libro CCNN Participación de los
características movimientos 2. Describen como se produce el movimiento Página 114 -115 alumnos
de la estructura terrestres con la de traslación Pelota, aguja,
interna y demarcación de las 3. Conversan sobre las estaciones del año lápiz, marcador
externa del estaciones y la
que se presentan en nuestro país rojo y azul
planeta tierra y formación del día y
su relación con 4. Ilustran en su cuaderno con imágenes que lámpara o Explican el movimiento de
la noche
la vida representan a cada estación candela traslación y rotación
5. Mencionan las actividades que se realizan Cuaderno
en la comunidad de acuerdo a cada estación
6. Representan el día y la noche Libro CCNN Realización de tareas
7. Explican el movimiento de Rotación página 116 -.117
8. Averiguan cuales animales son diurnos y
cuales nocturnos Foco y globo Revisión de tareas
9. Escriben las actividades que se realizan terráqueo asignadas
durante el día y cuales se realizan durante la
noche
10. Contestan cuantas horas dura un día
entero
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 3 – LA TIERRA Y EL UNIVERSO SECCIÓN 9: LA TIERRA TEMAS: LA

HIDRÓSFERA - EL AGUA Y LA VIDA - LOS RIOS - LOS MARES

LOGRO
1. Reconocen la Identifican y ubican 1. Explicación del porcentaje de agua en el Libro CCNN Participación de los
importancia de el rio y la cuenca de planeta página 121- 124 alumnos
los recursos la zona y su entorno 2. Realizan el experimento comprobando la cuaderno
hídricos del país físico y humano fuerza del agua 3 botes de
y practican
3. Conversan acerca de la importancia del vidrio, 1 llave, 1
medidas para su
mejoramiento y agua para la conservación de la vida huevo, 1 corcho Explican que es rio y que
conservación 4. Enuncian cuales deben ser las condiciones es mar
para potabilizar el agua
Enuncian las 5. Localizan en un mapa los principales ríos
distintas formas de de Honduras Realización de tareas
utilizar el agua del 6. Identifican los seres vivos que habitan en Mapa de los ríos
rio los mares
7. Comprenden la diferencia entre rio y mar Revisión de tareas
8. Elaboran un cartel con mensaje que asignadas
promueva la reducción de basura en ríos y
Identifican y ubican mares de Honduras
el mar dentro de los
9. Mencionan que medios de transportes se
ecosistemas que
existen en Honduras
utilizan en los ríos y mares
10. Investigan sobre las especies marinas que
sirven de alimento al hombre
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 3 – LA TIERRA Y EL UNIVERSO SECCIÓN 9: LA TIERRA TEMAS:

CONTAMINACIÓN DEL AGUA Y DEL AIRE - USO Y CUIDADO DEL AGUA - CONSERVACIÓN DE LAS FUENTES DE AGUA

LOGRO
1. Reconocen la Reconocen las 1. Mencionan que puede ocurrir a los seres Libro CCNN Participación de los
importancia de causas de la vivos si hay contaminación en ríos y mares Página 125- 127 alumnos
los recursos contaminación del 2. Conocen los tres grupos de desechos que Cuaderno
hídricos del país
agua y el aire y ocasionan la contaminación de ríos y mares
y practican
algunas medidas 3. Mencionan algunas soluciones sencillas
medidas para su
mejoramiento y para su para disminuir los desechos Explican Como mantener
conservación conservación 4. Mencionan como la basura afecta a los limpias las fuentes de
seres vivos agua y el uso que se le
5. Comentan sobre las medidas para evitar el debe dar
uso inadecuado del agua
Aprenden los 6. Mencionan la utilidad que se le da al agua
principios del en los hogares, en el campo y en los ríos Realización de tareas
correcto manejo 7. Mencionan la forma de cuidar el agua
del agua y de las 8. Elaboran mensajes para promover la
cuencas para conservación de las fuentes de agua Revisión de tareas
preservar nuestras 9. Mencionan las actividades que realizan asignadas
fuentes cuando salen de paseo a un rio, haciendo
conciencia de no dejar basura tirada
GEÓSFERA - IMPORTANCIA DEL SUELO EN LOS ECOSISTEMAS TERRESTRES - LA AGRICULTURA

LOGRO
1. Reconocen la Explican qué es el 1. Investigan el significado de la palabra Libro CCNN Participación de los
importancia de suelo y cómo se gestera Página 128 - 130 alumnos
los recursos forma 2. Observan las imágenes de las diferentes
hídricos del país
clases de suelos
y practican
3. Mencionan un ser vivo que habite en los
medidas para su Diferencias distintos
mejoramiento y diferentes tipos de suelos Explican los diferentes
tipos de suelo
conservación 4. Describen los principales ecosistemas tipos de suelos
terrestres de Honduras
Conocen técnicas 5. Ilustran las especies de animales y
para la conservación vegetales propios de hábitats hondureños Realización de tareas
de suelos 6. Describen el hábitat de la región en donde
viven
7. Explican la importancia de la agricultura Revisión de tareas
Describen ejemplos para sus familias asignadas
concretos de 8. enuncian algunas recomendaciones para
rotación y mantener los suelos fértiles
combinación de
9. Mencionan el nombre de algunos
cultivos
productos que obtienen de la agricultura
ATMÓSFERA - CONTAMINACIÓN DEL AIRE

LOGRO
1. Reconocen la Mencionan cuales 1. Realizan un papelote Libro CCNN Participación de los

importancia de son los beneficios 2. Salen al campo a elevar el papelote Página 132 - 133 alumnos
los recursos obtenidos de la 3. Realizan una tabla y contestan las Cuaderno
hídricos del país
atmósfera y la preguntas en relación del aire con el Varilla, bolsas
y practican
necesidad de papelote plásticas, hilo
medidas para su
mejoramiento y conservarla 4. Realizan el experimento de una vela Mencionan la importancia
conservación encendida y luego se le coloca un vaso de del aire
vidrio, observan lo que sucede y comentan lo Vela fosforo
que paso bote de vidrio
5. Enumeran acciones que garanticen la Realización de tareas
fuerza del aire
6. Enuncian algunas actividades que
contaminan el aire Revisión de tareas
7. Mencionan lo que se puede realizar para asignadas
mantener el aire puro y limpio
8. Realizan la actividad del libro de cual
camino es el mejor para evitar la
contaminación del aire
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 4 – MATERIA, ENERGIA Y TECNOLOGÍA SECCIÓN 10: LA MATERIA
TEMAS: PROPIEDADES DE LOS MATERIALES - LA MATERIA - CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA

LOGRO
1. Demuestran Conocen las 1. Enumeran las características físicas de Libro CCNN Participación de los
conocimiento aplicaciones de los varios objetos Página 139 - 141 alumnos
sobre la tres estados del 2. Describen las propiedades generales y
estructura,
agua para el ser específicas de la materia
propiedades y
humano 3. Clasifican los materiales en naturales y
características
de la materia artificiales Explican los estados del
4. Comparan la masa y el volumen de agua
artículos
5. buscan el concepto de volumen y masa
Reconocen el 6. Miden la masa corporal de un compañero Realización de tareas
significado e 7. Identifican los cambios físicos y químicos
importancia de en la materia
masa y volumen 8. Explican la diferencian entre cambios Revisión de tareas
físicos y químicos asignadas
9. Experimentan cambios físicos y químicos
en el pan
10. Dibujan dos materias de origen mineral y
origen vegetal
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 4 – MATERIA, ENERGIA Y TECNOLOGIA SECCIÓN 10: LA ENERGIA TEMAS:
LA ENERGIA --- OTRAS FUENTES DE ENERGIA - CIRCUITOS ELECTRICOS - EL CICLO DEL AGUA EN LA NATURALEZA

LOGRO
1. Identifican las Argumentan cual 1. Enuncian los beneficios obtenidos de la Libro CCNN Participación de los
características de es la importancia energía solar Página 142 - 144 alumnos
las del sol como 2. Conversan sobre el uso de la energía
manifestaciones
fuente de energía obtenida del agua, viento y alimentos
y
3. Mencionan la importancia de que exista la
transformaciones
de la energía energía en nuestro cuerpo Mencionan como
4. Mencionan algunos alimentos que te producimos energía
proporcionan energía
5. Conocen la forma de cómo producimos
energía Realización de tareas
6. Mencionan como se puede evitar el
peligro
7. Construyen un circuito eléctrico Libro CCNN Revisión de tareas
8. Descubren como es el ciclo del agua página 145 -147 asignadas
9. Mencionan la importancia del agua para el Pila cinta
bienestar humano aislante
10 dibujan el ciclo del agua bombillita
cables de luz
cartón
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 4 – MATERIA, ENERGIA Y TECNOLOGIA SECCIÓN 11: LA TECNOLOGÍA
TEMAS: MAQUINAS SIMPLES Y COMPUESTAS - TECNOLOGIA EN LA CONSERVACIÓN DE LOS ALIMENTOS – TECNOLOGIA EN EL
TRATAMIENTO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS

LOGRO
1. Reconocen el Comprenden y 1. Comprenden la diferencia entre máquinas Libro CCNN Participación de los
impacto de la aplican simples y máquinas compuestas Página 151- 154 alumnos
tecnología y la correctamente las 2. Mencionan los componentes de las
materia prima normas de higiene máquinas simples
con relación a la
3. Escriben cinco utilidades que proporcionan
preparación y la
las máquinas compuestas Mencionan como reciclar
conservación de los
alimentos 4. Investigan el nombre de tres alimentos los desechos de la casa
envasados, tres congelados, y tres
deshidratados o desecados Mencionan como
5. Mencionan los alimentos que se pueden conservar los alimentos
conservar y de qué forma
6. Investigan la forma de cómo reciclar Realización de tareas
correctamente nuestros desechos
7. Investigan que tipo de desecho se produce
en la casa Revisión de tareas
8 realizan la pequeña actividad de pequeños asignadas
ambientalistas
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 4 – MATERIA, ENERGIA Y TECNOLOGIA SECCIÓN 11: LA TECNOLOGÍA
TEMAS: MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS - TECNOLOGÍA EN LOS CULTIVOS LOCALES - IMPORTANCIA DE LOS CULTIVOS HONDUREÑOS

LOGRO
1. Reconocen el Practican las normas 1. Clasifican los desechos en orgánicos e Libro CCNN Participación de los
impacto de la básicas de higiene inorgánicos Página 155- 157 alumnos
tecnología y la personal y ambiental 2. Consideran el tiempo que los desechos Cuaderno
materia prima
sólidos tardan en degradarse
3. Mencionan las formas de contribuir para
Valoran los cultivos
menor la cantidad de desecho sólido Comentan como se cultiva
locales como parte
de nuestra vida y 4. Pegan en su cuaderno ilustraciones que el frijol café y maíz
fuente principal de representen los cultivos hondureños
los alimentos de 5. Mencionan que productos obtienen de su
nuestra dieta comunidad
6. Comentan de cómo se cultiva el frijol, café
y el maíz Realización de tareas
7. Discuten sobre la tecnología agrícola
8. Elaboran una lista de los cultivos que
Honduras exporta Revisión de tareas
9. Clasifican alimentos en cereales, carnes, asignadas
verduras y frutas
10. Mencionan donde se producen los
alimentos que consumen a diario
GRACIAS

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JESSICA ALEJANDRA NUÑEZ MOLINA

JESSICA ALEJANDRA NUÑEZ MOLINA

 Tarjeta de identidad 1208-1981-00309

 Estado civil: Casada

 Número telefónico: 88593259

 INSTITUTO ESCUELA VIDA ABUNDANTE: primaria completa

 INSTITUTO ALFONSO GUILLEN ZELAYA: secundaria completa

 NORMAL ESPAÑA DE SEÑORITAS: Primen y segundo año de magisterio

 NORMAL MIXTA PEDRO NUFIO: Último año de magisterio

Balances de estados financieros Instituto Vidal.

 BASADO EN LA PSICOLOGIA DEL ALUMNO

 Planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Asistir y apoyar las reuniones docentes

Identificar los Pruebas Evaluación Continua, , cuaderno de Trabajo, Conversatorios,

Identificar Lección 12: Perro. Google,libro y cuaderno

Inductiva, deductiva, Realizan los

Escribir al dictado los

Lección 15: Tiras

Conocimientos Escriben el abecedario

Repaso del abecedario.

Desarrollan en el Juegan a encontrar le letra en

ISTITUTO DON BOSCO / PLAN DE CLASES SEMANAL.

INSTITUTO DON BOSCO/ PLAN DE CLASES SEMANAL.

Recibir refuerzo Análisis

INSTITUTO DON BOSBO/ PLAN DE CLASES SEMANAL.

INSTITUTO DON BOSCO

Expectativas de logro Lección Contenidos Experiencias de aprendizaje Evaluación

Determinar el nivel en el Pruebas Juego de palabras con el Encuentran Realizan el abecedario

El alumno analiza la Lección 12: Perro. Desarrollan las Realizan los

INSTITUTO DON BOSCO

Desarrollan en el repaso Lección 14: Vela. Desarrollan la lección en Escriben en su

Desarrollan en el repaso Repaso. Realizan dictados

Desarrollan en el repaso Lección 16: Genio. Desarrollan la lección en Escriben en su

Desarrollan en el repaso Lección 16: Genio. Desarrollan la lección en Escriben en su

Desarrollan en el repaso Repaso. Realizan dictados

Expectativas de logro Lección Contenidos Experiencias de aprendizaje Evaluación

Recibir refuerzo en las

Expectativas de logro Lección Contenidos Experiencias de aprendizaje Evaluación

Desarrollan en el repaso Lección 18: Güiro Desarrollan la lección en Escriben en su

Desarrollan en el repaso Lección 18: Güiro Desarrollan la lección en Escriben en su

Desarrollan en el repaso Repaso. Realizan dictados

Expectativas de logro Lección Contenidos Experiencias de aprendizaje Evaluación

Desarrollan en el repaso Lección 20: Desarrollan la lección en Escriben en su

INSTITUTO DON BOSCO

Expectativas de logro Lección Contenidos Experiencias de aprendizaje Evaluación

Lección 22: Hoja. Desarrollan la lección en Realizan los

Expectativas de logro Lección Contenidos Experiencias de aprendizaje Evaluación

Recibir refuerzo en las

Orientar al profesorado en Lección 31: Juego de palabras con el Encuentran

Destacar la importancia de Lección 32: Desarrollan las Realizan los

Desarrollan en el repaso REPASO. Realizan dictados

Recibir refuerzo en las

Expectativas de logro Lección Contenidos Experiencias de aprendizaje Evaluación

Expectativas de logro Lección Contenidos Experiencias de aprendizaje Evaluación

Facilitar al profesorado un Lección 36 Desarrollan la lección en Escriben en su

Desarrollan en el repaso Repaso. Realizan dictados

Expectativas de logro Lección Contenidos Experiencias de aprendizaje Evaluación

Recibir refuerzo en las

Escuela Ara Macao