1º - 2° Ses.5 - Exp 4

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INCA GARCILAZO DE LA VEGA
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4: “Salvemos nuestros bosques
promoviendo su cuidado y protección.”
ACTIVIDAD 18: Socializamos nuestro mural artístico con la comunidad de Tallacas.
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL HUARMACA AMBITO Rural

I.E INCA GARCILAZO DE LA VEGA RUTA
NIVEL SECUNDARIO SEMANA 05

CICLO VI DURACION 90 minutos
AREA COMUNICACIÓN FECHA: DE JULIO
GRADO 1° Y 2° DOCENTE: DAVID CUBAS INGA
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Tendremos la oportunidad de socializarlo con nuestra comunidad y, a partir de ello, sensibilizar a las personas
PROPÓSITO acerca del cuidado y la protección de los recursos forestales.
Socializamos nuestro mural artístico con la comunidad.
EVIDENCIA
Se comunica oralmente en su lengua materna.
COMPETENCIAS
Escribe diversos textos en su lengua materna.
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto oral.
CAPACIDADES  Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Mantiene la distancia física que guarda con sus
interlocutores. Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para transmitir emociones, caracterizar personajes
o producir efectos en el público, como el suspenso, el entretenimiento, entre otros.
 Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente. Recurre a saberes previos y aporta
DESEMPEÑOS nueva información para argumentar, aclarar y contrastar ideas considerando normas y modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
 Opina como hablante y oyente sobre el contenido del texto oral, los estereotipos y valores que este plantea, las
intenciones de los interlocutores, y el efecto de lo dicho en el hablante y el oyente. Justifica su posición sobre lo que
dice el texto considerando su experiencia y los contextos socioculturales en que se desenvuelve.
CRITERIOS DE  Recupero información explícita de la socialización de las propuestas que escucho seleccionando datos
EVALUACIÓN/ específicos y algunos detalles.
LISTA DE COTEJO  Explico el tema y el propósito comunicativo al socializar las propuestas que promueven el cuidado y la
protección de los recursos forestales de nuestra comunidad a fin de conservar la salud.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Personaliza entornos virtuales
GENERADOS POR LAS TIC  Gestiona información del entorno virtual.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RURAL Nº 4 - 2022

 Interactúa en entornos virtuales.

 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA aprendizaje.
AUTONOMA  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Los estudiantes reflexionan críticamente sobre el ejercicio de los
Enfoque de derechos Conciencia de derechos derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y
poblaciones vulnerables.
Orientación al bien Responsabilidad Los estudiantes asumen responsabilidades diversas tomando en
común cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Intercultural Dialogo Intercultural Los estudiantes reconocen que el bienestar puede abordarse desde
diversas perspectivas culturales y desde el saber científico, enriquecido
así sus enriqueciendo así sus propuestas de acciones en favor del
bienestar individual y colectivo.
III. SECUENCIA DIDACTICA:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los saberes
previos con los que cuentan los y las estudiantes
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse atentamente, 15”
esperar turnos para participar, entre otros
 El docente les recuerda los protocolos de bioseguridad:
1. Uso adecuado de la doble mascarilla
INICIO
2. Mantenemos el distanciamiento adecuado

3. Levantamos la mano para participar.
4. Respetamos las opiniones de los demás.
 Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer
saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental.
 Se les comunica el nombre de la actividad.
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
 Se comunica el reto o desafío de la actividad.
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.

 El docente mediante la acción explora busca rescatar los saberes propios (las habilidades,
conocimientos y actitudes) de los estudiantes rescatando los conocimientos con los que cuentas los y
las estudiantes; ósea busca conocer la Zona de Desarrollo Real (ZDR), para ello realiza las siguientes
preguntas tales como:
Preguntas respecto al tema:
¿Qué entiendes por…………………………?
¿Qué opinas acerca de…………………………………..?
¿Por qué es importante conocer……………………….?
 El docente antes de dar inicio a la acción descubre, desarrolla una explicación acerca del tema que se va a
tratar en la presente sesión.
 El docente ahora promueve la acción descubre por ello da indicaciones sobre cómo trabajar su ficha de
actividad:
 El docente indica a los estudiantes leer atentamente y respondemos las siguientes preguntas:
¿Por qué será importante socializar las propuestas que contiene el mural artístico de la escuela? Explicamos.
¿Qué debemos tener en cuenta para socializar las propuestas? Compartimos nuestra respuesta con nuestras
compañeras y nuestros compañeros.
 El docente presenta la información “nos preparamos para socializar”, analizan la información de

la imagen.
 utilizando sus resaltadores y apuntar en block las dudas que vayan surgiendo para que en la acción aplica,
se les absuelvan todas sus dudas.
 El docente menciona a los estudiantes observar y analizar su ficha de actividad para profundizar más el
tema:
60”
Ademes se promueve refuercen lo aprendido consultando con material adicional (lecturas breves relacionados
DESARRROLLO
al tema).
 El docente menciona que desarrollan los retos pueden ser trabajados de manera individual o grupal
(trabajo colaborativo); para lo cual el docente menciona las indicaciones de cómo realizar el reto.
Antes de la socialización,
 El docente indica a los estudiantes, ahora elaboramos un planificador teniendo en cuenta las indicaciones
que se encuentra en tu ficha de actividad.
 Luego respondemos lo siguiente:
¿Con qué intención vamos a socializar?
¿Quiénes serán nuestro público?
¿Qué tipo de lenguaje usaremos?
¿Quién dará las palabras de bienvenida a la comunidad?
¿En qué orden se socializará cada producto que contiene el mural?
 El docente presenta la información “generamos ideas” observar el cuadro que se le presenta.
Ahora escribimos nuestras ideas.
Para más información leer el recurso N°1
 Ahora los estudiantes evalúan su participación de manera individual de acuerdo a los indicaciones del
cuadro de evaluación.
 Reflexionamos sobre nuestro aprendizaje.
¿Qué aprendimos al socializar las propuestas que promueven el cuidado y la protección de los recursos
forestales de nuestra comunidad a fin de conservar la salud, publicadas en el mural artístico de la escuela?
¿De qué manera la socialización de las propuestas del mural artístico nos ayudó a lograr el propósito de la
experiencia de aprendizaje?

 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus
logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios
de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo
CIERRE
aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito
10”
aprender para mejorar?
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante. Les recuerda Las
recomendaciones de los protocolos de bioseguridad del cuidado y prevención contra el COVID-19 en la
Institución Educativa y en sus hogares.
IV.
V. IV. RECURSOS A UTILIZAR:

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
 PPT Fuente plataforma educativa aprendo en casa 2022
 PC, equipo multimedia, parlantes.
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.
 Cinta masking tape.
 Cuaderno de trabajo, lapiceros.
 Enlaces de videos en Youtube.
 Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital.
de julio del 2022
.............................................
Docente: DAVID CUBAS INGA

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II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

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 Interactúa en entornos virtuales.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

2. Mantenemos el distanciamiento adecuado

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 El docente presenta la información “nos preparamos para socializar”, analizan la información de

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V. IV. RECURSOS A UTILIZAR:

de julio del 2022

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