7° Año Tecet - Prácticas Profesionalizantes Del Sector Electromecánico

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN –
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA

ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA Nº 2 "LUCIANO FORTABAT'' - OLAVARRIA - Pcia. BUENOS AIRES
Olavarría, 12 de abril de 2024
Secretario de Asuntos Docentes

Prof Hugo O. Farías
S / D
De mi consideración:
El motivo de la presente es para solicitarle la cobertura por
proyecto de la materia PRÁCTICAS PROFESIONALIZANTES DEL SECTOR
ELECTROMECANICO (6M) correspondiente al 7° año de la carrera Técnico
Electromecánico.
FUNDAMENTACION:
El nuevo Marco Legal educativo, Ley de Educación técnico

profesional, Ley nacional de educación y Ley Provincial de Educación, significa para la
Educación Técnico Profesional de la provincia de Buenos Aires una oportunidad de
ordenar su historia, su cultura, sus valores, en el nuevo escenario de las políticas
mundiales y nacionales.
Este ordenamiento implica, en todos los casos, considerando

la centralidad del sujeto, portador del derecho a educarse en la escuela de educación
secundaria técnica, cumpliendo con el requerimiento de universalización,
obligatoriedad e inclusión, tal como lo explicita la Ley de educación Pcial Nº 13688 y el
Marco General de Política Curricular, Resolución Nº 3655/07.
La Educación Técnico Profesional como modalidad, además

promueve la cultura del trabajo y la producción para el desarrollo sustentable del país
y sus regiones, como elemento clave de las estrategias de inclusión social, de
desarrollo y crecimiento socio productivo, de innovación tecnológica, creando
conciencia sobre el pleno ejercicio de los derechos laborales. Con estos sujetos de
plenos derechos, la Educación Técnica procura, además, responder a las demandas y
necesidades del contexto socio productivo en el cual se desarrolla, con una mirada
integral y prospectiva que excede a la preparación para el desempeño de puestos de
trabajo y oficios específicos.
En todos los casos la educación técnica promueve el

asociativismo, el trabajo autogestivo, la interacción responsable con el medio
ambiente, la producción de alimentos sanos y seguros, el eslabonamiento de procesos

productivos para agregar valor a la producción primaria, la promoción de en energías
alternativas y la producción de bienes y servicios con una mirada prospectiva.
Asimismo, se establece una formación ciudadana

comprometida con los valores éticos y democráticos de participación, libertad,
solidaridad, respeto a los derechos humanos, responsabilidad, veracidad, honestidad,
valoración y preservación del patrimonio natural y cultural que habilite a todas las
personas para el desempeño social y laboral y la continuidad de estudios.
Las Prácticas Profesionalizantes son aquellas estrategias

formativas integradas en la propuesta curricular, con el propósito de que los
estudiantes consoliden, integren y amplíen, las capacidades y saberes que se
corresponden con el perfil profesional en el que se están formando, organizadas por la
institución educativa, referenciadas en situaciones de trabajo y desarrolladas dentro o
fuera de la escuela.
Su propósito es poner en práctica saberes profesionales

significativos sobre procesos socio productivo de bienes y servicios, que tengan
afinidad con el futuro entorno de trabajo en cuanto a su sustento científico, tecnológico
y técnico.
Propósitos
Al diseñar las Prácticas Profesionalizantes, las instituciones tendrán como intención:
● Fortalecer los procesos educativos a través de instancias de encuentro y
realimentación mutua con organismos del sector socio productivo y/o entidades
de la comunidad.
● Fomentar la apertura y participación de la institución en la comunidad.
● Establecer puentes que faciliten a los estudiantes la transición desde la escuela
al mundo del trabajo y a los estudios superiores.
● Impulsar el reconocimiento de las demandas del contexto productivo local.
Objetivos
A través de las Prácticas Profesionalizantes los alumnos tendrán oportunidades de:
● Reflexionar críticamente sobre su futura práctica profesional, sus resultados
objetivos e impactos sobre la realidad social.
● Enfrentar situaciones de incertidumbre, singularidad y conflicto de valores.
● Integrar y transferir aprendizajes adquiridos a lo largo del proceso de

formación.
● Valorar el trabajo decente en el marco de los Derechos de los Trabajadores y
del respeto por las condiciones de higiene y seguridad en que debe
desarrollarse.
Caracterización
Las Prácticas Profesionalizantes pretenden familiarizar e introducir a los estudiantes
en los procesos y el ejercicio profesional vigentes, para lo cual utilizan un variado tipo
de estrategias didácticas ligadas a la dinámica profesional caracterizada por la
incertidumbre, la singularidad y el conflicto de valores.
En el marco de la Educación Técnico Profesional, estas prácticas formativas deben ser
concebidas como el núcleo central y al mismo tiempo, como eje transversal de la
formación, que da sentido al conjunto saberes y capacidades que comprenden un
título técnico.
Organización y Contexto
Las Prácticas Profesionalizantes abren un abanico de posibilidades para realizar
experiencias formativas en distintos contextos y entornos de aprendizaje.
En relación con el contexto de implementación, las prácticas se pueden desarrollar:

● Dentro de la institución educativa.
● Fuera de la institución educativa.
En relación con el entorno de implementación, las prácticas se pueden desarrollar:

● En el entorno de la institución escolar (Proyectos de Prácticas Profesionalizantes,
Proyectos Tecnológicos, Módulos Integradores del 7mo. Año, Trabajos por Cuenta
de Terceros, entre otros).
● En entornos reales de trabajo (Prácticas Profesionalizantes y Pasantías en

empresas, organismos estatales o privados, organizaciones no gubernamentales,
Sistema Dual, entre otros).
Horarios: 6 módulos semanales, sujeto a plan de prácticas

Perfil docente:
Ingeniero Electromecánico con capacitación docente.
Ingeniero industrial con capacitación docente.
Ingeniero Electricista con capacitación docente.
Técnico universitario en instalaciones industriales con capacitación docente.
Técnico universitario en mantenimiento industrial con capacitación docente.
Técnico Superior Electromecánico con capacitación docente.
Técnico Electromecánico con capacitación docente.
Ingeniero Electromecánico sin capacitación docente.
Ingeniero Industrial sin capacitación docente.
Ingeniero Electricista sin capacitación docente.
Técnico universitario en instalaciones industriales sin capacitación docente.
Técnico universitario en mantenimiento industrial sin capacitación docente.
Técnico Superior Electromecánico sin capacitación docente.
Técnico Electromecánico sin capacitación docente.
Estudiantes con más de 70% de las carreras arriba mencionadas aprobado
Los postulantes deberán presentar la propuesta pedagógica en sobre cerrado de

papel madera con la correspondiente identificación y anexar en carpeta curriculum
vitae con las probanzas.
COMISION EVALUADORA
REGION 25
IET Prof. Pablo A. Etchechuri.
DIRECTIVO: Ing. Patricia Dominguez.
DOCENTE: Pf. Roque Caldironi.
EXTERNO: A definir.
CRONOGRAMA
15/04/24 AL 19/04/24: Difusión vía SAD
22/04/24 al 25/04/24: Presentación de Proyectos en SAD
26/03/24: Remisión de SAD a Tribunal de Curriculum de aspirantes.
29/04/24 al 02/05/24: Tratamiento de antecedentes en Tribunal (Art 60)
A partir del 03/05/24 Evaluación de la propuesta pedagógica y Entrevista en EEST Nº2
de OLAVARRIA.
A la espera de su respuesta la saluda muy atte.

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Este ordenamiento implica, en todos los casos, considerando

La Educación Técnico Profesional como modalidad, además

En todos los casos la educación técnica promueve el

ambiente, la producción de alimentos sanos y seguros, el eslabonamiento de procesos

Asimismo, se establece una formación ciudadana

Las Prácticas Profesionalizantes son aquellas estrategias

Su propósito es poner en práctica saberes profesionales

● Integrar y transferir aprendizajes adquiridos a lo largo del proceso de

En relación con el contexto de implementación, las prácticas se pueden desarrollar:

En relación con el entorno de implementación, las prácticas se pueden desarrollar:

● En entornos reales de trabajo (Prácticas Profesionalizantes y Pasantías en

Horarios: 6 módulos semanales, sujeto a plan de prácticas

Los postulantes deberán presentar la propuesta pedagógica en sobre cerrado de

A la espera de su respuesta la saluda muy atte.

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