CIENCIAS NATURALES 2024

SECUENCIA DIDÁCTICA N° 1

• BLOQUE: SERES VIVOS. El cuerpo humano.

• Contenidos y modos de conocer:
LAS PARTES DEL CUERPO DE LOS ANIMALES.
Variedad de estructuras que forman el cuerpo de los animales, diferentes extremidades (cantidad y tipo) y tipos de cobertura.
• Indicadores de avance-objetivos:
Realiza observaciones, descripciones y comparaciones entre el cuerpo de los animales y su cuerpo, con el fin de obtener información sobre las
características externas.
Organiza la variedad de animales estudiados en clasificaciones sencillas según criterios establecidos vinculados con las estructuras y
características externas.

• Tiempo estimado:
Mes de marzo – abril – mayo
• Evaluación y autoevaluación
Se utilizarán en diferentes momentos instancias de trabajo individual y colectivo, producciones de los alumnos, orales y/o escritas, la
observación directa e intercambios entre pares.
Para la autoevaluación, se utilizará una grilla con preguntas simples que leerá el docente y los alumnos responderán usando el código indicado.
Al finalizar la unidad se realizará además un trabajo práctico individual.
CLASE N°1

DÍA…………………

Propósito: Diferenciar seres vivos de no vivos. Reconocer características comunes a los seres vivos.

Para comenzar esta nueva unidad se invitará a los chicos a observar la siguiente imagen y buscar elementos
con vida y sin vida.

Miramos el siguiente video para ver si clasificamos correctamente los elementos de la imagen que trajo la
seño. https://www.youtube.com/watch?v=1HITSsx9rZM
Conversamos sobre lo visto: ¿A qué llamamos seres vivos? ¿Habrá seres no vivos? ¿Cuáles? ¿Los seres
humanos somos seres vivos?
De los elementos que dibujaste en la primera actividad, ¿cambiarías alguno de lugar? ¿Por qué?
Registramos mediante el dictado al docente lo aprendido en la clase de hoy para retomar en la próxima.

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CUADERNO:

CON VIDA O SIN VIDA

VIMOS UN VIDEO.

APRENDIMOS QUE…

LOS ELEMENTOS INERTES SON AQUELLOS QUE NO TIENEN VIDA. TAMBIÉN EXISTEN LOS SERES VIVOS
QUE SON AQUELLOS QUE NACEN, CRECEN, SE DESARROLLAN, SE REPRODUCEN, RESPONDEN A
ESTÍMULOS, MUEREN…

PONEMOS EN PRÁCTICA LO CONVERSADO…

2) DIBUJÁ UN ANIMAL QUE CONOZCAS Y ESCRIBÍ SU NOMBRE.

CLASE N°2

DÍA…………………

Propósito: Observar y clasificar sobre la base de características simples y comunes.

Los invitaremos a continuar trabajando en pequeños grupos. Para ello se entregarán en tarjetas diferentes
sílabas para formar el nombre de algunos animales junto a la imagen de los animales.
Cada grupo deberá conformar todos los animales entregados.

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Una vez que todos los grupos terminaron, pondremos en común lo realizado y los nombres de los animales.
Los anotamos en el pizarrón.

Conversaremos: ¿estos animales son seres vivos? ¿Tienen algo en común? ¿Viven en los mismos lugares?
¿Comen lo mismo? ¿Se desplazan igual?

La docente comentará:
Los animales pueden clasificarse por el tamaño. Por ejemplo, grandes como las ballenas, medianos como
los perros y chicos como las moscas.
También pueden clasificarse por el lugar donde viven. Por ejemplo, el caracol y el perro viven en la tierra
y la ballena, en el agua.
Otras formas de clasificación son en salvajes y domésticos; con esqueleto interno, con protección externa
y sin protección.

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Si pensamos en las características de cada animal podemos encontrar muchas formas de agruparlos, es
decir CLASIFICARLOS.
CUADERNO:

¡ESTAMOS RODEADOS DE ANIMALES!

CLASIFICAMOS ANIMALES.

DESCUBRIMOS AL INTRUSO

Para finalizar conversaremos: ¿qué tienen en común los animales de cada grupo?

CLASE N°3

DÍA…………………

Propósito: Observar y clasificar sobre la base de características simples y comunes.

En esta clase se presentarán imágenes de diferentes animales y se les pedirá a los chicos que puedan
nombrar las partes de ellos que identifican. La docente irá anotando esas partes en el pizarrón.

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Observación: Dentro del grupo de imágenes para analizar podremos encontrar animales que se
encuentran divididos en segmentos iguales, como los bichos bolita, y algunos animales en los cuales es muy
difícil distinguir sus partes, por ejemplo el erizo de mar o las estrellas de mar.

Se explicará:

Los animales son muy diferentes entre sí, no solo porque habitan en distintos lugares y presentan
diversos tamaños, sino también porque sus cuerpos tienen estructuras muy variadas.

Veamos las partes que forman el cuerpo de los animales.

En algunos animales podemos observar que su cuerpo está formado por: cabeza, tronco y extremidades.

En los cuerpos de otros animales, en cambio, podemos distinguir estas partes: cabeza, tórax y abdomen.

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CUADERNO:

PARTE POR PARTE

IDENTIFICAMOS PARTES DE ANIMALES.

ESCRIBÍ EL NOMBRE DEL ANIMAL QUE VES EN LA FOTO Y ANOTÁ CUÁLES SON LAS PARTES DE SU CUERPO.

ESCRIBÍ EL NOMBRE DEL ANIMAL QUE APARECE EN LA FOTO Y DE LAS TRES PARTES DE SU CUERPO.

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TÓRAX-ABDOMEN-ABEJA-CABEZA

DIBUJA UN ANIMAL QUE NO NOS RESULTE FÁCIL RECONOCER LAS PARTES DE SU CUERPO.

CLASE N° 4

DÍA…………………

Propósito: Observar y clasificar sobre la base de características simples y comunes.

En esta clase trabajaremos con diferentes imágenes de animales.

¿CUÁNTAS PATAS?

MARCAMOS EN ESTAS IMÁGENES LAS EXTREMIDADES DE LOS ANIMALES:

APRENDIMOS QUE…
ALGUNOS ANIMALES TAMBIÉN SE DIFERENCIAN POR LA CANTIDAD DE PATAS QUE POSEEN.

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DE A DOS, COMPLETEN EL CUADRO DIBUJANDO Y ESCRIBIENDO UN EJEMPLO MÁS PARA CADA
GRUPO:

LEÉ LO QUE DICEN ESTOS NIÑOS Y ESCRIBÍ “SÍ” O “NO” SEGÚN CORRESPONDA:

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CLASE N° 5

DÍA…………………

Propósito: Observar y clasificar sobre la base de características simples y comunes. Reconocer como se desplazan
los animales.

En las últimas clases observamos que algunos animales tienen extremidades y otros no…pero ¿todos se
pueden mover? ¿Todos se mueven igual? Ponemos en común nuestras ideas, se incentivará desde la
oralidad la utilización de ejemplos de acuerdo a lo visto.

Se explicará: “Todos los animales se mueven, ya sea para buscar su alimento o para protegerse de alguna
manera. La mayoría de ellos, además se desplazan.”

CUADERNO:

¿CÓMO SE MUEVEN?

APRENDIMOS QUE…
A LOS ANIMALES LOS PODEMOS AGRUPAR SEGÚN SU DESPLAZAMIENTO: CAMINAN, NADAN, VUELAN Y
REPTAN.

RODEA LAS PARTES DEL CUERPO QUE USA CADA UNO DE ESTOS ANIMALES PARA DESPLAZARSE Y
COMPLETÁ LA FICHA.

CLASE N° 6

DÍA…………………

Propósito: Reconocer como están cubiertos los animales: pelos, plumas o escamas.

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Comenzaremos la clase con la siguiente pregunta: ¿Cómo se protegen los animales del frío? Los alumnos
podrían responder que con el pelo o las plumas. En ese caso se indagará: ¿todos tienen pelos o plumas? ¿Y
los peces?
Observaremos la siguiente colección de imágenes: ¿todos tienen la misma cubierta?

Se explicará lo siguiente: Algunos animales tienen su cuerpo cubierto de pelos, plumas o escamas, que lo
protegen del medio en el que viven.

CUADERNO:

LA PIEL DE LOS ANIMALES

APRENDIMOS QUE…
LOS ANIMALES TIENEN DIFERENTES CUBIERTAS, QUE LOS PROTEGEN DEL FRIO Y DEL CALOR Y LES
FACILITA LA VIDA EN SU AMBIENTE.

UNI CON FLECHAS SEGÚN CORRESPONDA:

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COPIÁ EL NOMBRE DEL ANIMAL DONDE CORRESPONDA:

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CLASE N° 7

DÍA…………………

Propósito: Recordar lo trabajado hasta el momento.

CUADERNO:

REPASAMOS HASTA ACÁ

1) LEÉ LAS PISTAS Y ESCRIBÍ EL NOMBRE DEL ANIMAL CORRECTO.

TIENE DOS PATAS, PUEDE VOLAR Y TIENE EL CUERPO CUBIERTO DE PLUMAS: …………………………………….

NO TIENE PATAS Y SU CUERPO ESTÁ CUBIERTO DE PIEL CON ESCAMAS: …………………………………….

TIENE SEIS PATAS Y TAMBIÉN ALAS QUE LE PERMITEN VOLAR: …………………………………….

TIENE CUATRO PATAS, EL CUERPO CUBIERTO DE PELOS Y UN CUELLO LARGO: …………………………………….

TIENE ALETAS, EL CUERPO CUBIERTO DE ESCAMAS Y SE TRASLADA NADANDO: …………………………………….

TIENE EL CUERPO CUBIERTO POR UN DURO CAPARAZÓN Y NO TIENE PATAS: …………………………………….

2) INDICÁ UNIENDO CON FLECHAS QUÉ PARTES DE SU CUERPO USAN ESTOS ANIMALES PARA
DESPLAZARSE.

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3) LEE LAS PISTAS Y DIBUJA EL ANIMAL.

VIDEO DE REPASO DE CARACTERISTICAS DE LOS ANIMALES: https://youtu.be/SkkzIvhj1s8

¡A PRACTICAR CON LA TIJERA!

TRAER (SIN PEGAR) DOS IMÁGENES DE ANIMALES DIFERENTES. NO MUY GRANDES, YA QUE REALIZAREMOS
UN TRABAJITO EN CLASE.
(Con las imágenes solicitadas)

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 TRABAJO PRÁCTICO: ANIMALES

NOMBRE: …………………………………………………………………………… CURSO: 1º …………………..

ELEGÍ UN ANIMAL Y PEGALO EN LA FICHA:

RODEÁ LAS PALABRAS QUE CORRESPONDEN AL ANIMAL QUE ELEGISTE.

PEGÁ EL OTRO ANIMAL EN ESTA FICHA:

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PINTÁ LA OPCIÓN QUE CONSIDERES CORRECTA:

¿CÓMO SE DESPLAZA?
VUELA CAMINA NADA REPTA

DESCUBRÍ EL ANIMAL INTRUSO Y ENCERRALO CON UN

CALIFICACIÓN: ……………………………………………………………………..

FIRMA MADRE/PADRE/TUTOR:……………………………………………..

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