Unidad Nº 1

Los animales.

Unidad Nº 1
“LOS ANIMALES”

AREA: Ciencias Naturales

GRADO: 1º A, B y C

AÑO: 2021

CLASE Nº 1
FECHA:………….

Contenidos:
Unidad Nº 1
Los animales.

 Los animales

Propósitos:

 Distinguir seres vivos de no vivos.

*Identificar las características de los seres vivos.

 La docente presenta imágenes sobre seres vivos y no vivos

Luego OBSERVAMOS a nuestro alrededor con mucha atención

Intervención docente: ¿Todos los elementos que vemos respiran? ¿Cuales se

mueven? ¿Cuales cambian de aspecto con el paso del tiempo? ¿El agua vive?

Oralmente:

 Características de los seres vivos.

En la naturaleza existen seres sin vida, como las rocas, el agua, el aire, el viento y
seres vivos como las personas, los animales y las plantas.

Podemos reconocer a los seres vivos porque tienen en común las siguientes
características:

 Nacen. Todos los seres vivos proceden de otros seres vivos.

 Se alimentan. Todos los seres vivos necesitan alimentarse, aunque cada uno
lo haga de diferente manera.
 Crecen. Los seres vivos aumentan de tamaño a lo largo de su vida y,a veces,
cambian de aspecto.

 Se reproducen. Los seres vivos pueden producir otros seres vivos parecidos a
ellos.
 Mueren. Todos los seres en algún momento mueren por diferentes razones .

En el cuaderno:

¿SERES VIVOS O NO VIVOS?

*OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN Y PINTA LOS SERES VIVOS

QUE ENCUENTRES.
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Los animales.

* A partir de la imagen Completamos el cuadro entre todos

SERES VIVOS SERES NO VIVOS

HOY APRENDIMOS:

LOS SERES VIVOS NACEN, RESPIRAN, SE ALIMENTAN,

CRECEN, SE REPRODUCEN Y MUEREN. LOS ANIMALES, LAS
PLANTAS Y EL SER HUMANO, SON SERES VIVOS.

LOS SERES VIVOS NECESITAMOS DE LOS SERES SIN VIDA

PARA VIVIR.

SIN EL AGUA, EL AIRE O LA LUZ SOLAR NO EXISTIRÍA LA

VIDA EN EL PLANETA.
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Los animales.

CLASE Nº 2
FECHA:………….

Contenidos:

 Diversidad en el tipo de estructuras utilizadas en el desplazamiento.

Propósitos:

 Identificar las características de diversos animales y clasificarlos teniendo en

cuenta diferentes criterios.

UN MUNDO DE ANIMALES

Recordaremos lo trabajado la clase anterior. Haremos hincapié en que dentro de los

seres vivos se encuentran las plantas, los animales y el ser humano. Y aunque todos
se relacionan entre sí , comenzaremos estudiar primero a los animales.

 Para ello indagaremos los saberes previos que los niños poseen, a través de la
Observacion de diversas imágenes deanimales.

Intervención docente:

¿Conocen a estos animales? ¿Cómo se llaman? ¿En qué se parecen? ¿ En qué se

diferencian? ¿Cómo se trasladarán de un lugar a otro? ¿Habitan en el mismo
ambiente?
¿Tienen el mismo tamaño?
A continuación

* Observamos un video con diferentes animales y conversaremos sobre las diversas

características que poseen.

. Se irán realizando algunas anotaciones en el pizarrón para luego ser retomadas al

momento de clasificar a los animales.

https://www.youtube.com/watch?v=SkkzIvhj1s8&t=51s (características de los animales)

 Luego agruparemos a algunos animales que figuran en el video, según los

distintos criterios sugeridos por los alumnos. Se registrará el trabajo en el
pizarrón.

VUELAN CORREN TIENEN SON PEQUEÑOS

PELOS
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Los animales.

LUEGO DE LO CONVERSADO HOY: ¿QUÉ ES PARA VOS “CLASIFICAR”?

RODEÁ LAS PALABRAS O FRASES QUE MÁS SE RELACIONEN CON SU SIGNIFICADO:

ORDENAR - JUNTAR -
AGRUPAR - SEPARAR -
BUSCAR PARECIDOS

HOY APRENDIMOS:

EXISTEN DIVERSAS CLASES DE ANIMALES.CADA UNO DE ELLOS POSEE

CARACTERISTICAS PARTICULARES. PUEDEN SER PEQUEÑOS O
GRANDES. ALGUNOS SE TRASLADAN POR EL AIRE, OTROS POR EL
SUELO Y OTROS POR EL AGUA. SEGÚN EL AMBIENTE EN EL QUE
HABITAN, VARÍA SU ALIMENTACIÓN Y LA FORMA DE DESPLAZARSE.

CLASE Nº 3
FECHA:…………

Contenidos:

 Relaciones entre las estructuras y el ambiente en el que se desplazan.

Propósitos:

 Identificar los diferentes tipos de coberturas en el cuerpo de los animales.

CUESTIÓN DE PIEL

Para comenzar proyectaremos un video https://www.youtube.com/watch?

v=3HXGWZReIqM&t=115s

Donde irán observando las imágenes de los diferentes animales mientras la docente,
a través de preguntas, irá guiando la clase para que los alumnos mencionen las
características referidas a la cobertura del cuerpo.
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Los animales.

Intervención docente: ¿Todos los animales son iguales? ¿Cómo es la cubierta

del léon? ¿Y de los peces? ¿Por qué los animales que vuelan tendrán
plumas? ¿Para qué servirá el pelo?

Luego la docente a través de una exposición les explicará los tipos de cobertura que
poseen los animales y la función que cumple cada uno de ellas. (Las plumas las
aves las utilizan para volar y para mantener constante la temperatura del
cuerpo…)

En el cuaderno:

 Observamos un video para aprender sobre los diferentes tipos de coberturas

que poseen los animales.

HOY APRENDIMOS:

LOS ANIMALES TIENEN SU CUERPO CUBIERTO POR PIEL. LA FORMA EN QUE

TIENEN CUBIERTO SU CUERPO DEPENDE DEL HÁBITAT EN QUE VIVEN, SU
TIPO DE ALIMENTACIÓN Y SU MODO DE DESPLAZARSE.

ALGUNOS PUEDEN TENER LA PIEL DESNUDA Y HÚMEDA O ESTAR CUBIERTA

DE PLUMAS, ESCAMAS O PELOS.
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Los animales.

INFORMACIÓN PARA TRABAJAR EL TEMA

¿Cómo cubren su cuerpo los animales?

Muchos animales poseen sobre la piel plumas, como es el caso de las aves, los mamíferos tienen el
cuerpo cubierto de pelos, en el cuerpo de los peces y los reptiles encontramos escamas. Por último los
anfibios tienen la piel desnuda.
Para que les sirve cada tipo de cubierta corporal.

1- El pelo

- Es una característica única de los mamíferos, ningún otro tipo de animal lo tiene.- Su principal función
es la de proteger al animal contra el frío o el calor.
También le sirve de camuflaje, es decir, para mimetizarse y confundirse con el entorno.
- Otra función del pelaje es proteger al animal de las agresiones del medio, como por ejemplo: los
rasguños y el exceso de radiación ultravioleta.
- Hay animales como el erizo, en que el pelo les sirve como medio de defensa por medio de las púas.

2- Las plumas

- Las plumas son una característica única de las aves. Al conjunto de plumas de un ave se le
llama plumaje.
- La principal función de las plumas es la de ayudar a volar a las aves.
- Existen distintos tipos de plumas las cuales tienen diferentes funciones:
Las más largas son las plumas principales. Están ubicadas en los extremos de las alas, y sirven para
impulsar el vuelo, por eso se les llama "plumas remeras".
Las plumas secundarias se encuentran en la parte posterior de las alas. Son más cortas que las
remeras y ayudan a levantar el vuelo y a mantenerse en el aire.
Las plumas "timoneras" se encuentran en la cola, y sirven como timón (de ahí su nombre) durante el
vuelo, es decir, marcan la dirección y les ayuda a frenar.
- Las plumas también sirven para mantener constante la temperatura del cuerpo de las aves, ya que
funcionan como aislante. Por ejemplo, cuando hace mucho frío las plumas les ayuda a mantener su
cuerpo caliente y cuando hace calor les sirve para refrescarlo.

3- Las escamas
La principal función de las escamas en peces y reptiles es el aislamiento del medio y la retención de la
humedad.

4- La piel de los anfibios

- Los anfibios tienen la piel totalmente desnuda y lisa.

- La piel de los anfibios actúa como protección contra la evaporación y permite la absorción de agua.
Además, es el órgano respiratorio de los anfibios y está recubierta en muchos casos de veneno.
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CLASE Nº 4
FECHA:…………

Contenidos:

 Diversidad en el tipo de estructuras utilizadas en el desplazamiento.

Propósitos:

 Identificar las distintas formas de desplazamiento de los animales y reconocer

las distintas estructuras que utilizan los animales para desplazarse.

¡Animales en movimiento!

Observamos un video de animales en movimiento https://www.youtube.com/watch?v=nrDO-

7Gr1Q4 en donde los alumnos podrán observar diferentes especies desplazándose en
su ambiente utilizando las extremidades que poseen . A medida que ven el video la
docente irá realizando algunas preguntas y tomando nota en un afiche de las
respuestas de los alumnos como así también de alguna información que considere
importante..

Intervención docente:

¿Cómo se llama ese animal? ¿En qué ambiente se desplaza? ¿Cómo hace
para desplazarse?¿cuántas patas tiene? ¿Cuántas aletas?¿cómo son sus
alas? ¿Qué otra extremidad posee?

En el cuaderno:

 Observamos un video de animales en movimiento para identificar las

diferentes extremidades que poseen los animales mientras armamos un
cuadro con los animales que fueron apareciendo.
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Los animales.

HOY APRENDIMOS:

ALGUNOS ANIMALES NECESITAN DESPLAZARSE

PARA PODER BUSCAR SU ALIMENTO O LLEVAR A
CABO LA REPRODUCCIÓN. EL DESPLAZAMIENTO LO
REALIZAN UTILIZANDO LAS EXTREMIDADES QUE
POSEEN: LAS PATAS, LAS ALAS, LAS ALETAS O SU
PROPIO CUERPO.

CLASE Nº 5
FECHA:…………

Contenidos:

 Diversidad en el tipo de estructuras utilizadas en el desplazamiento.

Propósitos:

 Identificar las diversas partes del cuerpo que poseen los animales.
 Extraer información sobre las partes del cuerpo de los animales a través de la
observación de video e imágenes y la lectura de textos breves

ANIMALES POR FUERA

 Observamos un video sobre animales y sus partes
https://www.youtube.com/watch?v=uQo9wZS2BC0

 Intervención docente: ¿Que partes reconocen de los animales? ¿Todos

tienen la misma cantidad de partes? ¿ Se distinguen las partes de
todos los animales tan fácilmente? ¿Qué ocurre con la lombriz?

ESCRIBÍ DONDE CORRESPONDA EL NOMBRE DE LAS

PARTES DEL CUERPO DEL LEÓN Y SU COBERTURA.

CABEZ PATAS COLA CUERP PELO

A O
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CLASE Nº 6
FECHA:…………

Contenidos:

 Diversidad en los animales vertebrados e invertebrados.

Propósitos:

 Identificar animales vertebrados teniendo en cuenta la estructura de su

cuerpo y la presencia de esqueleto.
 Establecer semejanzas y diferencias a través de la observación de imágenes.

Animales por dentro

 Observamos dos videos sobre las diferencias de los animales vertebrados e invertebrados.

https://www.youtube.com/watch?v=uQo9wZS2BC0 animales vertebrados

https://www.youtube.com/watch?v=NOpzysr0PJQ animales invertebrados

intervención docente:
¿Saben cómo están formados los animales por dentro?
¿En qué se parecen los animales de uno y otro video? Y en qué se diferencian?
¡Sólo los animales que tienen patas pueden tener huesos en su interior?
¿Alguna vez vieron algún esqueleto de un animal?
¿Observaron algún hueso?

En el cuaderno:

 Dibuja dos animales que sean vertebrados, escribe sus nombres como puedas
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 Hoy aprendimos:

A LOS ANIMALES QUE TIENEN UN ESQUELETO

FORMADO POR HUESOS SE LOS LLAMA VERTEBRADOS.
RECIBEN ESE NOMBRE PORQUE POSEEN UNA COLUMNA
VERTEBRAL FORMADA POR HUESOS Y UNA COLUMNA
VERTEBRAL. COMO LA VACA, EL PEZ Y LA RANA.
LOS ANIMALES QUE NO POSEEN UN ESQUELETO
FORMADO POR HUESOS EN EL INTERIOR DE SU CUERPO SE
LLAMAN INVERTEBRADOS. ALGUNOS ANIMALES
INVERTEBRADOS SON: LA ARAÑA, EL CANGREJO, LA
MARIPOSA, Y LA ABEJA.
RODEÁ LOS ANIMALES INVERTEBRADOS CON ROJO Y LOS ANIMALES

VERTEBRADOS CON AZUL.

CLASE Nº 7
FECHA:…………

Contenidos:

 Partes del cuerpo en humanos.

Propósitos:

 Reconocer las partes del cuerpo en el ser humano.

Moviendo el esqueleto

LOS SERES HUMANOS SOMOS VERTEBRADOS Y LAS PARTES DE NUESTRO CUERPO SE

DIFERENCIAN MUY BIEN.

Para comenzar La docente enseña la canción cabeza tronco rodillas pies…

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Intervención docente: ¿ qué partes del cuerpo menciona la canción? ¿Qué otros seres vivos
tiene estas partes? ¿Todos los seres vivos las tienen ¿Son iguales? ¿Por qué? ¿Como son?

En el cuaderno:

DIBUJA TU CUERPO Y ESCRIBI LAS

PARTES QUE HOY APRENDIMOS.

Intervención docente:

Si observamos la siguiente imagen:

a)¿Que es lo que ven?¿Cómo es el cuerpo de los seres humanos?¿Qué partes lo
forman?

Comentamos oralmente:
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Las personas se diferencian por muchas cosas: por el color de los ojos, de la piel, su
altura o su peso, pero sus cuerpos están formados por las mismas partes: cabeza,
extremidades y el tronco. Las extremidades son los brazos y las piernas.
Para reconocer las partes del cuerpo y sus nombres cantamos una canción: “Cuando
un nene de 1° baila, baila, baila mueve….

ENCERRÁ LAS PARTES DEL CUERPO QUE

TENEMOS EN COMÚN CON LOS ANIMALES.

BOCA EXTREMIDADES

ALETAS ALAS OJOS

ANTENAS COLA PIEL