DD2B - Visita LUM

HU316 – Ética y ciudadanía – 2019-2
GUÍA DE VISITA AL LUGAR DE LA MEMORIA, LA TOLERANCIA Y LA INCLUSIÓN SOCIAL
Recomendaciones:
- El ingreso es gratuito, de martes a domingo de 10am a 5pm.
- Se permite el ingreso con cámara fotográfica y/o celular.
- Llevar lapicero y un cuadernillo o block de notas para registrar la información que se solicita en la
presente guía.
- Esta actividad será elaborada en grupo hasta un máximo 4 integrantes.
Integrantes del grupo RVC©

Total
Nombres y Apellidos
8
1 -Juan Manuel Castañeda Chavez 2 - José André Barúa Amésquita
3- 4-
1. ACTIVIDADES DURANTE LA VISITA
Se propone que los alumnos puedan recorrer todo el LUM. Sin embargo, el profesor podría identificar
algunos espacios o elementos concretos para que los alumnos fijen su atención en esos espacios en
particular y puedan, eventualmente, llevar a cabo actividades puntuales como parte del Trabajo Final
(TF). Estos espacios o “paradas” podrían ser los siguientes, junto a posibles preguntas o actividades que
podrías desarrollarse luego de la visita o en clase:
1.1. Comunidades afectadas (primer nivel)

Observar los tres casos [Uchuraccay, Putis o Ashaninkas], escoger uno y responder a las siguientes
preguntas: ¿Quiénes participaron? ¿Durante qué años ocurrió? ¿Cuál fue la población más afectada?
¿Dónde estaba ubicada geográficamente? ¿Se cometieron violaciones a los Derechos Humanos?
¿Quiénes las cometieron? ¿Cuáles consideran que fueron las causas y los responsables de que
ocurriera esto? ¿Qué testimonio importante aparece? ¿Por qué es importante? [2 puntos]
Elegimos el caso de la población de los Ashaninkas, donde eran controlados por el MRTA Y Sendero
Luminoso, durante 1980-2000. Esta población está ubicada en la parte selva de Junín y Cerro de
Pasco, esta desgracias fue propiciada por Sl y el MRTA, porque esta ciudad al estar tan alejada de
la civilización central, no tenían apoyo de las FF.AA, considero desde el punto de vista de
protección como responsables al gobierno de la época de inicio ya que no supieron como enfrentar
esta crisis socio-política. Aparece la muerte de Alejandro Alvarez Calderon, que fue asesinado por
el MRTA en 1989, al intentar crear una fuerza de resistencia la cual fue formada años despues y
lograron expulsarlos de su pueblo.
1.2. Educación y Universidades (primer nivel)

¿Qué diferencias encuentran entre su vida universitaria y la vida universitaria de aquella época?
¿Qué relación tuvo la universidad con el Conflicto Armado Interno (al inicio y durante el conflicto)?
¿Cómo estuvieron involucrados los universitarios y cómo se vieron afectados? [1 punto]
La universidad de aquella época se diferencia principalmente por la diferencias sociales muy

marcadas en la epoca, ademas de las condiciones de estudio de la epoca. La pimera cracteristica
causó un gran resentimiento en los estudiantes, lo cual explotado por los dirigentes de esa epoca, ya
que su pensamiento y discursos se enfocaban justamente en decir que ellos pensaban combatir esta
desigualdad, cosa que se contrastaba duramente con la realidad, al ser solo estos estudiantes que
actuaban como peones, los cuales eran asesinados, mientras los dirigentes, que si bien vivian
profugos, tenian grandes y lujosos lugares, o el mejor alimento. Ademas es que en aquella epoca los
reclamos de profesores y estudiantes por mejor infraestructura y mejores profesore no eran
escuchados por el estado, ademas de la existencia de la gran inflacion. Estodemuestra la gran
diferencia a nuestra epoca, en donde existen becas, mejores situaciones para el estudio, no existe el
mismo racismo y clasismo que en aqulla epoca y una mejor situacion economica
1.3. Testimonios (primer nivel)

Todos los miembros del grupo escuchen algunos testimonios, luego de escucharlos escojan uno
diferente cada uno y respondan: ¿De quién es el testimonio? ¿Qué es lo que más les impactó del
testimonio? ¿Por qué? [1 punto]
Testimonio 01:
Roger Pinchi su martirio comenzó en 1990 cuando en el pueblo donde trabajaba como profesor
que era en Tocache, fue secuestrado por el MRTA (Movimiento Revolucionario Tupac Amaru),
pensando que era su hermano, ya que el MRTA no permitía homosexuales y se sabía que el
hermano de Roger tenía esa opción sexual pero Roger también pero no lo sabían. Lo que más me
impacto fue cómo su fortaleza de ser humano le permitió seguir adelante, abrir su peluquería y ser
una persona con las cosas claras y en cierta paz consigo mismo, claro está con ciertos traumas por
el momento vivido pero eso no lo detiene a seguir luchando y seguir vivo.
Testimonio 02:
Ulises Cantoral, su testimonio me impacto, pues el dolor de perder a un familiar el cual nisiquiera
comieto actos ilicitos, sino que aoyo a trabajadores y busco defender sus derechos, fuese asesinado
por un organismo el cual se supone debia evitar y desarticular a los terroristas Eso me aerno y afecto
mucho pues imagino que el dolor de perder un hermano debi ser muy gande.
1.4. Desplazados (pasadizo y rampa hacia el segundo nivel)

¿Quiénes fueron los desplazados? ¿Qué cambió la vida de estas personas a raíz del Conflicto Armado
Interno Peruano? [1 punto]
Los desplazados fueron los migrantes que empezaban a migrar dadas las terribles circunstancias
del TERRORISMO, tuvieron que dejar todo y migrar a los cerros y fundar asentamientos que en la
actualidad son sitios de modernidad nueva y emergente. Con el Conflicto Armado Internl Peruano
o Terrorismo, la vida de estas personas cambió ya que dejaron sus hogares y se embarcaron a un
nuevo estilo de vida.
1.5. Mural con frases sobre violencia sexual (segundo nivel),

Todos los miembros del grupo revisarán el muro de las frases sobre la violencia sexual. Cada
estudiante elegirá una frase distinta, la que más le ha impactado y por qué. [1 punto]
Frase 01:
“Ahi veia como los senderistas les cortaban los senos y les metían cuchillos por la vagina a las
mujeres que supuestamente habían sido infieles a sus maridos”, etsa frase me causo una gran
tristesa e indignacion, ya que muchos de estos terroistas no han sido debidamente castigados por la
ley, mediante la supuesta figura de que sus derechos humanos habian sido vulnerados, ademas de
que muchos de estos han sido incluso remunerados por el estado. Esto demuestra que la fu¿ifura de
justicia no ha sido plicad por igual,ya que en muchos casos a los militares son satanicados en la
llamada Comision de la Verdad y Reconciliacion, mienstras a los terroristas se les quiere hacer ver
como victimas del un sistema, e incliso prentender cambiar la denominacion de terrorismo a
conflicto interno.
Frase 02:
"La frase: Eramos niñas" fue la que más me impacto porque me imagino el dolor de su familia y el
dolor de ellas que debe de continuar vivo en su corazón y en su alma. En lo personal creo que los
violadores no merecen ni el perdón de Dios, ya que destruyen la vida de las personas solo por un
simple deseo sexual enfermizo.
2. AL FINALIZAR LA VISITA
¿Les parece importante que existan lugares de la memoria en el país? ¿Por qué? ¿Qué les impactó más
durante la visita al LUM? ¿Qué sensaciones y sentimientos ha tenido? ¿Qué les sugeriría a quienes
gestionan e implementan este espacio? [1 punto]
Sí es importante que existan lugares de la memoria en el país siempre y cuando enseñen sobre los dos
lados que fueron involucrados en dicho conflicto, porque es importante saber sobre los errores de
ambos lados para JAMÁS repetirlos. Nos impactó loa testimonios de las personas que sufrieron en carne
propia los abusos del MRTA y SL, a su vez de los excesos de las FF.AA. Esto nos movio mucho los
sentimientos y l conciensia, nos apeno e indigno. Que recojan mayores testimonios de los afectados, y
que los guias tengas una oponion imparcial de las situaciones acontecidas
¿Por qué es importante reflexionar desde el concepto de “los derechos humanos” con los
acontecimientos ocurridos durante este periodo de violencia? [1 punto]
Porque nadie tiene el derecho de decidir sobre la vida de las personas por un ideal político, nadie tiene
derecho a cambiar el estilo de vida de las personas por un ideal utópico, nadie tiene el derecho de
decidir quien vive y quien no, y mucho menos de destruir el progreso de un país que al que le ha
costado muchísimo crecer e intentar mejorar.
3. FOTO GRUPAL
Los integrantes del grupo se tomarán una foto grupal en algún escenario del LUM e irá anexado en la
presente asignación.

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1.1. Comunidades afectadas (primer nivel)

1.2. Educación y Universidades (primer nivel)

La universidad de aquella época se diferencia principalmente por la diferencias sociales muy

1.3. Testimonios (primer nivel)

1.4. Desplazados (pasadizo y rampa hacia el segundo nivel)

1.5. Mural con frases sobre violencia sexual (segundo nivel),

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