Anexo 3: Guía de Orientaciones para elaboración del Sílabo-I SEMESTRE

La presente guía de elaboración de sílabos, como herramienta de trabajo, para uso en el

IESTP Gilda Liliana Ballivián Rosado, por tanto, el objetivo es dar pautas para la elaboración del documento
de trabajo denominado “SÍLABO”, para I semestre, debiendo los docentes tomar como referencia, sin
desmedro de considerar sus aportes de acuerdo al avance tecnológico, pedagógico y científico.

ENCABEZADO CON DATOS GENERALES DEL INSTITUTO-AÑO-LOGOS

SÍLABO

I. (DATOS GENERALES)

1.1 PROGRAMA PROFESIONAL : CONTABILIDAD

1.2 PLAN DE ESTUDIOS : 2023
1.3 MÓDULO PROFESIONAL : ANALISTA DE OPERACIONES
1.4 UNIDAD DIDÁCTICA : PRODUCTOS Y SERVICIOS FINANCIEROS I
1.5 Nº DE HORAS SEMANA - SEMESTRE : 3 Horas semanales - 54 horas semestrales
1.6 N° DE CRÉDITOS :4
1.7 SEMESTRE ACADÉMICO : I Semestre
1.8 SEMESTRE LECTIVO : 2024-I
1.9 PERIODO DE EJECUCIÓN : 08/04/2024 al 09/08/2024
1.10 Nº DE SEMANAS : 18 SEMANAS
1.11 TURNO : DIURNO
1.12 DOCENTE RESPONSABLE : XXXXXXX XXXXXXXX XXXXXX

II. SUMILLA
Se realiza una descripción breve que explicite el propósito de la unidad didáctica. Se debe
intentar responder al qué?, cómo? y para qué?. Por ejemplo :

La unidad didáctica de Productos y Servicios Financieros I corresponde a la Carrera de Administración

Bancaria y Financiera, tiene carácter teórico-práctico. A través de ella se busca que el estudiante
maneje herramientas que le permitan tomar decisiones en la posición de Analista de Operaciones.
La unidad desarrolla los elementos base de la materia y el análisis de la información económica desde
el punto de vista de la entidad que financia una operación o capta los ahorros de los clientes.

La unidad didáctica es fundamental en la carrera porque permitirá al estudiante ubicarse en el

contexto del sistema financiero peruano, conocer las entidades que lo componen, regulan y/o
norman, los productos pasivos y servicios que en la actualidad se ofrecen en el mercado financiero,
manejar terminología financiera; de forma tal que pueda orientar y persuadir al cliente potencial a
adquirir el producto del banco al cual representa.
La presente unidad didáctica se encuentra directamente vinculada con la unidad didáctica de
Simulador de Caja y tiene carácter formativo para el puesto de Promotor de Servicios.
- 1-
 III. UNIDAD DE COMPETENCIA (VINCULADA AL MÓDULO)
Se describe la unidad de competencia de la carrera profesional que corresponda, y a la cual
esté asociada el Módulo. Por ejemplo:
Realizar las transacciones financieras a solicitud de los clientes utilizando los diversos medios de
pago en distintos canales de atención.

IV. CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Se describe la capacidad o las capacidades a desarrollar en la unidad didáctica. Por ejemplo:
UC1, C10: Generar información económica para la toma de decisiones, sobre la base de estudio de variables micro y macro económicas básicas.”

V. INDICADORES DE LOGRO
Se describen los indicadores de logro que está vinculados a la capacidad a desarrollar. Por ejemplo:
C10 – 1 Explica los campos de estudio de la micro y macro economía, según los fundamentos de la ciencia económica.
C10 – 2 Calcula el punto de equilibrio de mercado, según el comportamiento de la oferta y demanda.
C10 – 3 Describe la importancia de los indicadores económicos del país, para el proceso de toma de decisiones en una
organización
PRESENTAR EN CUADRO: EJEMPLO

CAPACIDAD DE LA UD INDICADORES DE LOGRO

UC1, C10: Generar C10 – 1 Explica los campos de estudio de la micro y macro economía, según los fundamentos de la
información económica para
ciencia económica.
la toma de decisiones,
sobre la base de estudio de C10 – 2 Calcula el punto de equilibrio de mercado, según el comportamiento de la oferta y demanda.
variables micro y macro
económicas básicas C10 – 3 Describe la importancia de los indicadores económicos del país, para el proceso de toma de
decisiones en una organización

VI. COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD

Se describe la o las competencias de empleabilidad, cuyo desarrollo se promueve y apoya desde
la unidad didáctica. Por ejemplo: ( De acuerdo al Programa de estudios)

En esta unidad se contribuirá en el desarrollo en las siguientes competencias de empleabilidad:

a. Ejercer el liderazgo de manera efectiva asumiendo un comportamiento ético en su
entorno laboral.
b. Trabajar en equipo en su entorno laboral fomentando la cohesión del grupo para alcanzar
los resultados previstos.

VII. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS)

Se menciona la denominación de las sesiones y actividades de aprendizaje que se desarrollarán para
lograr los elementos3 de la capacidad, precisando los contenidos a abordar y las horas que se tomarán
para el desarrollo de la actividad o sesión. Por ejemplo:

ELEMENTO DE ACTIVIDADES DE
SEM FECHA CONTENIDOS BASICOS
CAPACIDAD Nº1 APRENDIZAJE
Explicar los campos de La ciencia económica, división y Nº 01:la ciencia económica,
1º y 2º 19/08 – 30/08 estudio de la micro y teorías económicas. división, teorías económicas y el
macro economía, según razonamiento económico.
los fundamentos de la Los agentes económicos y los
mercados. Teoría de la Utilidad. Nº 02: Los agentes económicos
ciencia económica
3º y 4º 02/09 – 13/09 Teoría del consumidor.
y el mercado. Teoría de la
utilidad.
Las curvas de indiferencia y el
Nº 03: Teoría del consumidor,
óptimo del consumidor.
5ºy6° 16/09 – 27/09 curvas de indiferencia y óptimo
Teoría de la producción, costos de del consumidor.
oportunidad, costos a corto y largo Nº 04: Teoría de la producción,
7° 30/09– 04/10 plazo, costos totales, medios y costos y el Excedente del
- consumidor. 2-
 marginales. Excedente del N° 05: El mercado, tipos de
8º 07/10 – 11/10 consumidor. mercado
El mercado, estructura y tipos de
mercado. Competencia perfecta,
precios, producción y maximización
de beneficios. Monopolio.
monopsonio. Competencia
monopolista.
ELEMENTO DE ACTIVIDADES DE
SEM FECHA CONTENIDOS BASICOS
CAPACIDAD Nº2 APRENDIZAJE
Calcular el punto de La demanda, el excedente del Nº 06: El equilibrio de mercado.
9°y 14/10-25/10 equilibrio de mercado, según consumidor. La oferta. El equilibrio Oferta y demanda
10° el comportamiento de la de mercado. .
oferta y demanda. Elasticidad precio de la demanda, de
la oferta, elasticidad del ingreso, N° 07: Elasticidad de los precios
11°y 28/10-08/11 elasticidad cruzada.
12° Política macroeconómica, la oferta y
demanda agregada.
N° 08: Política macroeconómica
13° 11/11-15/11

ELEMENTO DE ACTIVIDADES DE
SEM FECHA CONTENIDOS BASICOS
CAPACIDAD Nº3 APRENDIZAJE
Describir la importancia de Indicadores económicos, el PBI, Nº 09: Indicadores económico
14° 18/11-22/11 los indicadores económicos PNB, Ingreso, ahorro, inversión. El .
del país, para el proceso de flujo circular de la renta.
toma de decisiones en una Instrumentos de política económica,
organización la inflación, el desempleo,
crecimiento, déficit público, balanzas N° 10: Instrumentos de política
15° 25/11-29/11 de pago, comercial, cuenta corriente, económica
déficit externo.

Nº 11: La economía Circular

16° 02/12-06/12

17° 09/12 – 13/12 RECUPERACIÓN (CON DOCENTE DEL CURSO)

18º 16/12– 2012 RECUPERACION (CON JURADO DESIGNADO)

3
Las instituciones podrán desagregar la capacidad en elementos de la capacidad, que son capacidades más
concretas que orientan el desarrollo de la actividad de aprendizaje.

VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS:

Se describen los medios y materiales que se empelarán en el desarrollo del módulo. Por ejemplo:

Computadoras, programas, aplicativos, internet, cajas, cheques, etc., según la especialidad

IX. METODOLOGÍA
Es una secuencia estructurada de procesos y procedimientos, diseñados y administrados por el
docente, para garantizar el aprendizaje de una capacidad por parte del estudiante. Se debe
describir la(s) estrategia(s) que se utilizarán. Por ejemplo:

4
Considerando que el desarrollo del plan de estudios está basado en créditos, el número de actividades de
aprendizaje o sesiones dependerá de la complejidad de la capacidad o capacidades y contenidos a desarrollar.

- 3-
 La metodología es activa y promoverá el trabajo autónomo y cooperativo, así como el aprendizaje
basado en proyectos. De esta manera, se fomentará la participación activa de los estudiantes,
haciendo uso de exposiciones grupales, análisis de documentos y videos, trabajos en equipo,
debates, juegos de roles, entre otras estrategias.

X. EVALUACIÓN
Se debe describir lo establecido en la norma, así como el sistema de evaluación que la institución
adopte. Por ejemplo:

a. El sistema de calificación es vigesimal y la nota mínima aprobatoria para las unidades didácticas
es 13.
b. Se considera aprobado el módulo, siempre que se haya aprobado todas las unidades didácticas
respectivas y la experiencia formativa en situaciones reales de trabajo, de acuerdo al plan de
estudios.
c. Los estudiantes podrán rendir evaluaciones de recuperación a fin de lograr la aprobación final
de las unidades didácticas dentro del mismo periodo de estudios, considerando criterios de
calidad académica y de acuerdo a los lineamientos establecidos en el reglamento institucional.
La evaluación de recuperación será registrada en un Acta de Evaluación de Recuperación.
d. La evaluación extraordinaria se aplica cuando el estudiante se reincorpora a sus estudios y
tiene pendiente entre una (01) o tres (03) asignaturas / unidades didácticas para culminar el
plan de estudios con el que cursó sus estudios, siempre que no hayan transcurrido más de tres
(03) años. La evaluación extraordinaria será registrada en un Acta de Evaluación Extraordinaria.
e. Las unidades didácticas correspondientes a un módulo que no hayan sido aprobadas al final
del período de estudios deberán volverse a llevar.
f. Si el estudiante de la carrera desaprueba tres (03) veces la una misma unidad didáctica será
separado del IEST.
g. El estudiante que acumulará inasistencias injustificadas en número mayor al 30% del total de
horas programadas en la Unidad Didáctica, será desaprobado en forma automática, sin
derecho a recuperación
h. La evaluación será permanente, se considerará tareas académicas (TA), así como guías de
evaluación, distribuidas de la siguiente manera:
i. Promedio de guías de evaluación intermedia (GEI 01 y 02) = Evaluación intermedia (EP)
j. Promedio de guías de evaluación de resultado (GER 01 y 02) = Evaluación de Resultado (ER)
k. El peso asignado a los distintos instrumentos de evaluación es como sigue:

Evaluación intermedia (EI) = Peso 3

Tarea académica (TA) = Peso 3
Evaluación de resultado (EF) = Peso 4

l. El Promedio Final (CF) de la unidad didáctica se obtendrá así:

PF= 3EI + 3 TA + 4ER

10
m. La asistencia es obligatoria según las normas del Instituto. El límite de inasistencia para que
el estudiante tenga derecho a exámenes es del 30%.

XI. FUENTES DE INFORMACIÓN

Se debe mencionar la referencia bibliográfica utilizando, el Sistema APA. Mencionando el Autor
(Fecha de publicación) Título. Lugar de la publicación. Editorial. Para las fuentes electrónicas, entre
ellas artículos de revista, prensa y otros, se debe citar al Autor (fecha de publicación). Título. Fecha
de consulta, URL. Por ejemplo:

BIBLIOGRAFÍA (En Biblioteca física)

 Ambrosini, D. (2004). Introducción a la banca. Lima: Centro de Investigación, Universidad
Pacífico.
 Bardella, G. (1995). Apuntes de técnica bancaria. Lima: IPAE.
 López, J.; Sebastián G. (1998). Gestión bancaria: los Nuevos retos en un entorno global.
Madrid: Mc Graw- Hill.
 Marcuse, J. (2002). El banco nuestro de cada día. Bogotá: McGraw-Hil.
 Villacorta, A. (2006). Productos y servicios financieros: operaciones bancarias. Lima:
Instituto Pacífico.

BIBLIOGRAFÍA VIRTUAL (PÁGINAS WEB, VIDEOS,ARTÍCULOS, OTROS)

 Banco Central de Reserva del Perú, www.bcrp.gob.pe
 Bolsa de Valores de Lima, www.bvl.com.pe
 Fondo de Seguro de Depósitos, www.fsd.org.pe
 Superintendencia de Banca Seguros y AFP’s (SBS), www.sbs.gob.pe
 Superintendencia del Mercado de Valores, www.smv.gob.pe

Docente Responsable Coordinador

Jefe de Unidad Académica7

 Anexo 3: Guía de Orientaciones para elaboración del Sílabo-III y V
SEMESTRES
La presente guía de elaboración de sílabos, como herramienta de trabajo, para uso en el
IESTP Gilda Liliana Ballivián Rosado, por tanto, el objetivo es dar pautas para la elaboración del documento
de trabajo denominado “SÍLABO”, para III y V semestres, debiendo los docentes tomar como referencia,
sin desmedro de considerar sus aportes de acuerdo al avance tecnológico, pedagógico y científico.

ENCABEZADO CON DATOS GENERALES DEL INSTITUTO-AÑO-LOGOS

SÍLABO

I. (DATOS GENERALES)

1.1 CARRERA PROFESIONAL : ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

1.2 PLAN DE ESTUDIOS : 2011
1.3 MÓDULO PROFESIONAL : GESTION DE LA COMERCIALIZACION
1.4 UNIDAD DIDÁCTICA : ESTADISTICA EMPRESARIAL
1.5 Nº DE HORAS SEMANA - SEMESTRE : 3 Horas semanales - 54 horas semestrales
1.6 N° DE CRÉDITOS :2
1.7 SEMESTRE ACADÉMICO : Semestres (III,V)
1.8 SEMESTRE LECTIVO : 2024-I
1.9 PERIODO DE EJECUCIÓN : 08/04/2024 al 09/08/2024
1.10 Nº DE SEMANAS : 18 SEMANAS
1.11 TURNO : DIURNO
1.12 DOCENTE RESPONSABLE : XXXXXXX XXXXXXXX XXXXXX

II COMPETENCIA GENERAL DE LA CARRERA PROFESIONAL:

● Administrar los recursos humanos, financieros, logísticos, de comercialización y los procesos productivos de la empresa; según los
criterios de competitividad, ética, eficiencia y calidad.

IIIASOCIADO A LA UNIDAD DE COMPETENCIA :

• Administrar y gestionar la comercialización de productos o servicios, según evaluación del
mercado al cual se orienta.
IV CAPACIDAD TERMINAL Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se describe la capacidad o las capacidades a desarrollar en la unidad didáctica. Por ejemplo:
Estimar medidas estadísticas de posición, dispersión y de tendencia de las variables en estudio para la toma de
decisiones empleando el Excel

Se describen los indicadores de logro que está vinculados a la capacidad a desarrollar. Por ejemplo:
 Diferencia la estadística descriptiva de la inferencial y realiza cálculos estadísticos y estimaciones en la población
según métodos de estimación empleando el Excel.
 Determina valores futuros de las variables en base a métodos de calculo
 Estima variaciones porcentuales de cantidad, precio y valor de productos en forma absoluta y relativa utilizando el
Excel
PRESENTAR EN CUADRO: EJEMPLO

CAPACIDAD TÉCNICA INDICADORES DE LOGRO

Estimar medidas estadísticas de  Diferencia la estadística descriptiva de la inferencial y realiza
posición, dispersión y de cálculos estadísticos y estimaciones en la población según
tendencia de las variables en métodos de estimación empleando el Excel.
estudio para la toma de  Determina valores futuros de las variables en base a métodos de
decisiones empleando el Excel. calculo
 Estima variaciones porcentuales de cantidad, precio y valor de
productos en forma absoluta y relativa utilizando el Excel

V ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS

Se menciona la denominación de las sesiones y actividades de aprendizaje que se desarrollarán para
lograr los elementos3 de la capacidad, precisando los contenidos a abordar y las horas que se tomarán
para el desarrollo de la actividad o sesión. Por ejemplo:

ELEMENTO DE ACTIVIDADES DE
SEM FECHA CONTENIDOS BASICOS
CAPACIDAD Nº1 APRENDIZAJE
Explicar los campos de La ciencia económica, división y Nº 01:la ciencia económica,
1º y 2º 19/08 – 30/08 estudio de la micro y teorías económicas. división, teorías económicas y el
macro economía, según razonamiento económico.
los fundamentos de la Los agentes económicos y los
mercados. Teoría de la Utilidad. Nº 02: Los agentes económicos
ciencia económica
3º y 4º 02/09 – 13/09 Teoría del consumidor.
y el mercado. Teoría de la
utilidad.
Las curvas de indiferencia y el
Nº 03: Teoría del consumidor,
óptimo del consumidor.
5ºy6° 16/09 – 27/09 curvas de indiferencia y óptimo
Teoría de la producción, costos de del consumidor.
oportunidad, costos a corto y largo Nº 04: Teoría de la producción,
7° 30/09– 04/10 plazo, costos totales, medios y costos y el Excedente del
marginales. Excedente del consumidor.
consumidor. N° 05: El mercado, tipos de
8º 07/10 – 11/10 El mercado, estructura y tipos de mercado
mercado. Competencia perfecta,
precios, producción y maximización
de beneficios. Monopolio.
monopsonio. Competencia
monopolista.
ELEMENTO DE ACTIVIDADES DE
SEM FECHA CONTENIDOS BASICOS
CAPACIDAD Nº2 APRENDIZAJE
Calcular el punto de La demanda, el excedente del Nº 06: El equilibrio de mercado.
9°y 14/10-25/10 equilibrio de mercado, según consumidor. La oferta. El equilibrio Oferta y demanda
10° el comportamiento de la de mercado. .
oferta y demanda. Elasticidad precio de la demanda, de
la oferta, elasticidad del ingreso, N° 07: Elasticidad de los precios
11°y 28/10-08/11 elasticidad cruzada.
12° Política macroeconómica, la oferta y
demanda agregada.
N° 08: Política macroeconómica
13° 11/11-15/11

ELEMENTO DE ACTIVIDADES DE
SEM FECHA CONTENIDOS BASICOS
CAPACIDAD Nº3 APRENDIZAJE
Describir la importancia de Indicadores económicos, el PBI, Nº 09: Indicadores económico
14° 18/11-22/11 los indicadores económicos PNB, Ingreso, ahorro, inversión. El .
del país, para el proceso de flujo circular de la renta.
toma de decisiones en una Instrumentos de política económica,
organización la inflación, el desempleo,
crecimiento, déficit público, balanzas N° 10: Instrumentos de política
15° 25/11-29/11 de pago, comercial, cuenta corriente, económica
déficit externo.

Nº 11: La economía Circular

16° 02/12-06/12

17° 09/12 – 13/12 RECUPERACIÓN (CON DOCENTE DEL CURSO)

18º 16/12– 2012 RECUPERACION (CON JURADO DESIGNADO)
VI RECURSOS DIDÁCTICOS:
Se describen los medios y materiales que se empelarán en el desarrollo del módulo. Por ejemplo:

Computadoras, programas, aplicativos, internet, cajas, cheques, etc., según la especialidad

VII. METODOLOGÌA:
Es una secuencia estructurada de procesos y procedimientos, diseñados y administrados por el docente,
para garantizar el aprendizaje de una capacidad por parte del estudiante. Se debe describir la(s)
estrategia(s) que se utilizarán. Por ejemplo
● Método: Activo, participativo, demostrativo, comparativo.
● Procedimientos: Pruebas escritas, trabajos grupales de investigación, prácticas dirigidas y calificadas.
● Técnica: Exposición oral, lluvia de ideas, análisis-síntesis, descripciones.
● Asesoría: El alumno recibirá la asesoría de parte del docente en cuanto a aclarar algunos conceptos y/o la
resolución de problemas propuestos.

VIII. EVALUACIÓN
Se debe describir lo establecido en la norma, así como el sistema de evaluación que la institución adopte.
Por ejemplo
● Los requisitos de aprobación, se sustentan en los lineamientos estipulados en la R.D. No. 279-2010-ED, del
15 de marzo del 2010 y R.D. No. 0929- 2011- ED 21 de marzo 2011.
● La evaluación será permanente, con participación activa, asistencia y puntualidad.
● La asistencia mínima es de 70% de las clases programadas.
● La escala de calificaciones es la vigesimal y en cualquier evaluación el medio punto es a favor del alumno.
● La nota mínima aprobatoria es TRECE (13).
● Si el estudiante obtuviera una nota inferior a 10, repite la UD.
● La inasistencia por más 20 días consecutivos a las sesiones de aprendizaje invalida al estudiante para
continuar estudiando las diversas unidades didácticas.
● El estudiante que obtuviera un calificativo de 10 a 12 tiene derecho a un primer proceso de recuperación,
que se realizará en la semana 18° con el mismo docente.
● Los estudiantes que no lograsen aprobar ingresaran a un segundo proceso de recuperación a cargo de un
jurado integrado por el jefe del Área Académica y otros 02 docentes.
● La nota final en la UD es la que corresponde a la última capacidad terminal, (principio del logro de
capacidades). Obtención de promedios:

VIII FUENTES DE INFORMACIÓN

Se debe mencionar la referencia bibliográfica utilizando, el Sistema APA. Mencionando el Autor
(Fecha de publicación) Título. Lugar de la publicación. Editorial. Para las fuentes electrónicas, entre
ellas artículos de revista, prensa y otros, se debe citar al Autor (fecha de publicación). Título. Fecha
de consulta, URL. Por ejemplo:

BIBLIOGRAFÍA (En Biblioteca física)

 Ambrosini, D. (2004). Introducción a la banca. Lima: Centro de Investigación, Universidad
Pacífico.
 Bardella, G. (1995). Apuntes de técnica bancaria. Lima: IPAE.
 López, J.; Sebastián G. (1998). Gestión bancaria: los Nuevos retos en un entorno global.
Madrid: Mc Graw- Hill.
 Marcuse, J. (2002). El banco nuestro de cada día. Bogotá: McGraw-Hil.
 Villacorta, A. (2006). Productos y servicios financieros: operaciones bancarias. Lima:
Instituto Pacífico.
BIBLIOGRAFÍA VIRTUAL (PÁGINAS WEB, VIDEOS,ARTÍCULOS, OTROS)
 Banco Central de Reserva del Perú, www.bcrp.gob.pe
 Bolsa de Valores de Lima, www.bvl.com.pe
 Fondo de Seguro de Depósitos, www.fsd.org.pe
 Superintendencia de Banca Seguros y AFP’s (SBS), www.sbs.gob.pe
 Superintendencia del Mercado de Valores, www.smv.gob.pe

Docente Responsable Coordinador

Jefe de Unidad Académica7