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    Sesion 01 - Proy 01 - 3ro

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    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia y de la

    conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    SESIÓN 01 : TALKING ABOUT ENVIRONMENT


    _________________________________________
    I. DATOS GENERALES:
    I.E. : Fe y Alegría 15
    UNIDAD :I
    DOCENTE : Nyla Jiménez López

    3B 13-05
    3C 14-05

    II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

    PROPÓSITO: comprendemos la importancia del cuidado del medio ambiente

    Competencias / Criterios de evaluación Evidencia Instrumento


    Desempeño de evaluación
    capacidades
    Lee diversos tipos Adecúa el texto que escribe Identifica información Ficha con
    de textos en en inglés a la situación explícita, relevante y vocabulario.
    inglés como comunicativa considerando complementaria Lista de
    lengua extranjera. el tipo textual, algunas distinguiendo detalles cotejo
    características del género dispersos en el vocabulario
    discursivo, el formato, el del proceso de papel
    soporte y el propósito.

    ENFOQUES TRANSVERSALES:

    Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de


    Orientación al bien común los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
    situaciones que lo requieran.
    Búsqueda de la Excelencia Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
    aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.

    III. SECUENCIA DIDÁCTICA:


    MOMENTO TI
    PROCESOS DIDÁCTICOS
    S
     La docente inicia saludando a los estudiantes y dando la bienvenida a una nueva semana
    y nuevo bimestre
     Se toma asistencia a los estudiantes y recuerdan las normas de convivencia a tener en
    cuenta durante el bimestre. 15
     Los alumnos inician el día dando gracias a Dios con la oración del Padre Nuestro que se mi
    INICIO aprendió en inglés.
     La docente presenta un crucigrama para adivinar la palabra clave del proyecto
     Los estudiantes forman la palabra y dan ideas del tema del proyecto
     La docente presenta el titulo, proposito y evidencia de la clase; asicomo la organización
    a desarrollarse la clase

     La docente inicia la clase con 3 preguntas en ingles: How do you say “medio 65
    ambiente” in English? What is the importance of the environment? What color mi
    represents the environment? Define environment in one word
     La docente anota las participaciones en la pizarra y presenta el vocabulario a aprender,
    DESARROLL sus definiciones y preguntas
    O  Los alumnos practican el vocabulario
     La docente presenta un texto para trabajarlo juntos, practican la pronunciación y conocer
    las palabras nuevas
     A continuación los alumnos desarrollan 2 textos de la ficha con ayuda de la docente
     Finalmente participan leyendo el texto con las respuestas
    10
     METACOGNITION TIME: Los estudiantes responden a las preguntas: mi
    CIERRE -¿Qué aprendimos hoy? ¿para qué nos sirve lo aprendido?
    -¿Qué vocabulario nuevo hemos aprendido hoy?

    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

    CRITERIOS INICIO PROCESO LOGRADO


    Pronuncio el nuevo vocabulario de manera adecuada

    Reconoce las definiciones del nuevo vocabulario

    Desarrolla la ficha correctamente

    Utilizo el vocabulario aprendido en clase

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