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    Sesion de Aprendizaje 2024

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    Cesar Cauper
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los navegadores de internet. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre, e incluye actividades teórico-prácticas como la visualización de videos, trabajo en equipo y preguntas de reflexión. El objetivo es que los estudiantes conozcan y relacionen los diferentes navegadores al final de la sesión.

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    Sesion de Aprendizaje 2024

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    Cesar Cauper
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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los navegadores de internet. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre, e incluye actividades teórico-prácticas como la visualización de videos, trabajo en equipo y preguntas de reflexión. El objetivo es que los estudiantes conozcan y relacionen los diferentes navegadores al final de la sesión.

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    Sesion de aprendizaje 2024

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los navegadores de internet. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre, e incluye actividades teórico-prácticas como la visualización de videos, trabajo en equipo y preguntas de reflexión. El objetivo es que los estudiantes conozcan y relacionen los diferentes navegadores al final de la sesión.

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los navegadores de internet. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre, e incluye actividades teórico-prácticas como la visualización de videos, trabajo en equipo y preguntas de reflexión. El objetivo es que los estudiantes conozcan y relacionen los diferentes navegadores al final de la sesión.

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    DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE UCAYALI

    INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “SUIZA”


    INSTITUTO DE EXCELENCIA
    UNIDAD ACADÉMICA
    Revalidada con R.D. Nº 0778-2006-ED- del 25-10-06

    SESIÓN DE APRENDIZAJE
    Semana N° 01
    I. Información general

    Docente a cargo:

    Año: 2024 Periodo: 2024-I Ciclo III

    1.1 Programa de estudios: CONTABILIDAD

    Brindar apoyo operativo y auxiliar en las actividades de procesos


    1.2 Competencia técnica o de especialidad: contables, en función a la normativa vigente y a los objetivos de la
    Entidad

     Participar de forma activa en el logro de objetivos y metas


    comunes, integrándose con otras personas con criterio de respeto y
    1.3 Competencia para la empleabilidad:
    justicia, sin estereotipos de género u otros, en un contexto
    determinado.

    1.4 Módulo: SOPORTE DE PROCESOS CONTABLES

    1.5 Unidad didáctica: Aplicaciones en internet.

    Utilizar aplicaciones y herramientas informática para la búsqueda,


    1.6 Capacidad: comunicación y análisis de información de manera responsable y
    considerando los principios éticos.

    Utiliza aplicaciones de internet para la búsqueda de la información,


    1.7 Indicador(es) de logro de competencia a la
    que se vincula:
    aplicando criterio para la selección de información y el respeto a la
    propiedad intelectual
    1.8 Tema o Actividad: Los navegadores

    1.9 Actividades de tipo: Teórico-Práctico ( x ) Práctico ( x)

    1.10 Fecha de desarrollo: 00 / 04 / 2024 Horas: 3

    1
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    II. Planificación del aprendizaje

    2.1 Indicador(es) de logro de


    Describe las normas de la Ley de Sociedades teniendo en cuenta el tipo de sociedad.
    competencia a la que se vincula

    2.2 Indicador(es) de logro de capacidad 1. Comprende la importancia de la empresa en la sociedad.


    vinculados a la sesión 2. Analiza la clasificación de las empresas.

    Al término de la sesión de aprendizaje el estudiante explica la importancia de las


    2.3 Logro de la sesión
    empresas en la sociedad.

    III. Secuencia didáctica

    Recursos
    Momentos Estrategias y actividades Tiempo
    didácticos

    ✔
    Inicio
    Estrategia: Discusión guiada: (otros: Aula Invertida, lluvia de ideas, etc. )
    Aula Virtual 10
    minutos
    Actividades: Video en
    YouTube
    1. Proyección de un video sobre: de los navegadores.

    https://www.youtube.com/watch?v=H2Pnadj2wvU

    2. Se recoge los saberes previos de los estudiantes a través de las preguntas:

     ¿Qué es el internet?
     ¿Existen navegadores?

    3. El docente refuerza la respuesta de los estudiantes y aclara las dudas.

    4. El docente presenta el logro de la sesión: “Al término de la sesión de


    aprendizaje el estudiante conoce y relaciona los navegadores”.

    2
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    Estrategia: Preguntas orientadoras (otros: Trabajo en equipo, Diálogo/debate,


    Demostración, etc.) 75
    minutos
    Aula Virtual
    Actividades:

    Separata en
    1. El docente indica que formen equipos de trabajo con cinco integrantes PDF
    según afinidad para promover la participación activa de cada uno de ellos.

    2. Los estudiantes agrupados leen y analizan la separata enviada con Whats App
    Desarrollo
    anterioridad sobre los navegadores.

    3. Los estudiantes intercambian ideas con los integrantes de su grupo sobre


    Jamboard
    casos prácticos, ejemplos.
    Aula Virtual
    4. Los estudiantes responden a las preguntas sobre internet.

    5. El docente destaca la importancia de la comunicación y absuelve las dudas


    de los estudiantes reforzando los conceptos sobre internet.

    Estrategia: Metacognición: 50
    Aula Virtual minutos
    Reflexión sobre el aprendizaje.

    WhatsApp
    Actividades:

    1.Se plantean preguntas de reflexión sobre internet:


    Cierre
    ● ¿Por qué es importante los navegadores?

    ● ¿Qué consecuencias trae al utilizar el internet?

    6. Se sugiere que los estudiantes revisen los materiales referentes a las


    autoridades competentes encargadas de promover proyectos utilizando los
    navegadores.

    IV. Actividades de evaluación

    Indicadores de logro de la Técnicas Instrumentos Peso o Momento

    3
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    Porcentaj
    sesión
    e

    1.Conoce los- Preguntas en - Rúbrica 80% Inicio y desarrollo


    clase
    navegadores.

    2. Relaciona los - Preguntas - Rúbrica 20% Cierre


    en clase
    navegadores.

    IV. BIBLIOGRAFÍA

     Manuales de Internet, navegadores y buscadores.


     Manuales sobre herramientas Web 20.0
     Manuales sobre correo electrónico, chats y comunidades de aprendizaje

    V. ANEXOS

    El docente puede colocar sus recursos de aprendizaje (Separatas del docente en PDF) o
    instrumentos de evaluación (cuestionario, rúbrica, lista de cotejo, etc.). También puede señalarlos
    como enlaces a espacios en la nube como Drive, One Drive.

    RÚBRICA DE EVALUACIÓN SEGÚN LOS INDICADORES DE LOGRO DE LA SESIÓN DE


    APRENDIZAJE

    Criterios Nivel

    4
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    4.Excelente 3. Satisfactorio 2. Puede mejorar 1. Inadecuado Puntaje

    (7 ptos.) (6 ptos.) (4 ptos.) (3 ptos.)

    Participa Utiliza todos los Utiliza distintos Utiliza uno o dos Utiliza pocos
    activamente recursos para recursos para recursos para recursos para
    para participar en la participar en la participar en la participar en la 8
    construcción de construcción de su construcción de su construcción de
    responder
    su aprendizaje aprendizaje aprendizaje su aprendizaje
    las
    preguntas

    Comprensión Contesta con Contesta con Contesta con No contesta las 6


    del tema. precisión todas precisión la mayoría precisión algunas preguntas
    las preguntas de las preguntas preguntas sobre el planteadas
    planteadas sobre planteadas sobre tema
    el tema. el tema.

    Dominio de Demuestra Demuestra un nivel Demuestra dominio No domina 6


    estrategias dominio de todas satisfactorio de de algunas estrategias de
    de las estrategias de dominio de estrategias de búsqueda de
    búsqueda de estrategias de búsqueda de información
    búsqueda
    información búsqueda de información
    de información
    información
    contable.

    TOTAL 20

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