Aa CCSS 1° Exp 2 Sem 1

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
Nro. Experiencia 1
I. DATOS INFORMATIVOS:
Mes ABRIL
1.1. Institución Educativa: 20049 “COLCAPAMPA” Nro. actividad Sem1
1.2. Grado: 1°
1.3. Sección: “ÚNICA”
1.4. Área: CIENCIAS SOCIALES
1.5. Duración: 1 SEMANA
1.6. Fecha: 25 DE ABRIL DE 2022
1.7. Docente: MAYRA DENNIS THALIA VIDAL CABANILLAS
“Analizamos fuentes históricas sobre el manejo y uso

del agua.”
II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
 Lecturas sobre el uso del agua en la sociedad inca.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
CONSTRUYE
- Utiliza fuentes históricas para obtener Completa el cuadro de
INTERPRETACIONES
información el manejo y uso del agua en la análisis de fuentes sobre
HISTÓRICAS sociedad inca.
el manejo y uso del agua
- Clasifica diferentes tipos de fuentes
 Interpreta críticamente históricas y obtiene información del uso y en la sociedad inca.
fuentes diversas. manejo del agua en la sociedad inca. Lista de cotejo
 Comprende el tiempo
histórico.
 Elabora explicaciones
sobre procesos
históricos.
IV.ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR
Orientación al bien común Empatía

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Asincrónico
Se desarrolla la resolución de dudas de aquellos estudiantes que tienen dificultades y
enviamos un mensaje al WhatsApp del grupo para aquellos que aún no lo han realizado.
Sincrónico
Damos la bienvenida al estudiante y preguntamos ¿Cómo se sienten hoy?, a través de
lluvia de ideas elaboramos los acuerdos de convivencia.
¿Cómo se utilizó el agua en el Antiguo Perú?
¿Cómo crees que se utilizó el agua en otras partes del mundo?
Propósito de la actividad:
Analizaremos algunas fuentes históricas sobre el manejo y uso del agua en la sociedad
inca completando el cuadro de análisis de fuentes.
Comunica los criterios de evaluación …

Criterios de evaluación:
 Utiliza y compara algunas fuentes históricas para obtener información sobre el manejo y uso del
agua en la sociedad inca.
 Explica los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca y los
compara con la actualidad.
 Argumenta su posición ante la pregunta histórica, considerando los cambios y permanencias sobre
el manejo y uso del agua en la sociedad inca y la actualidad.
1. Problematización.
Se comparte la siguiente imagen:
Luego, respondemos la siguiente pregunta: ¿Cómo los antiguos pobladores usaron el
agua? ¿Cómo podemos obtener información sobre ello?
2. Análisis de información
Ahora, para dar respuesta a la pregunta histórica, lee el texto “Analizamos algunas
fuentes históricas”, que se encuentra en la sección Recursos.
Al analizar las diversas fuentes históricas para comprender cómo los incas
aprovecharon la tecnología y aportes de los pueblos conquistados para el manejo y
uso del agua, es importante que identifiques y anotes las ideas principales.
Recordamos la clasificación de las fuentes históricas:
• Según su relación temporal con • Según el tipo de información,

el pasado, pueden ser primarias o pueden ser orales, materiales,
secundarias. escritas o audiovisuales.
Analizo las fuentes históricas sobre el manejo del agua en el Tahuantinsuyo
Analizamos algunas fuentes históricas

El más importante avance tecnológico de los antiguos peruanos fue probablemente
el perfeccionamiento de la agricultura. Ello se relaciona con el manejo del agua, la
irrigación, entre otros aspectos. En los Andes se perfeccionó y desarrolló un conjunto
de terrazas artificiales, llamadas andenes o andenería, que permitieron utilizar la
parte fértil.
Fuente A: Los andenes o terrazas 1

En la cordillera de los Andes, el problema de
la agricultura es la inclinación de las tierras y
el desgaste de los suelos por las lluvias. Los
antiguos peruanos dieron respuesta a este
problema construyendo terrazas y canales,
creando
así los famosos sistemas de andenes, cuyo
propósito fue reducir el desgaste del suelo,
lograr una mayor productividad agrícola y
proveer riego a las tierras. […] Las terrazas
eran regadas directamente por lluvias o por
un sistema de canales con los cuales aprovechaban el agua de las lagunas cuando estas
aumentaban su cauce durante las temporadas de lluvias, constituyendo reservorios
(depósitos) naturales. Algunas terrazas estarían asociadas a épocas preincas, lo que
indicaría la presencia de este sistema desde hace miles de años.
1 Adaptado de Deza, J. (2010). El agua de los incas. Sistemas de riego en el Perú
prehispánico (pp. 49-50).
https://jaimedezar.files.wordpress.com/2016/10/el-agua-de-los-incas_baja.pdf
2 Edson Fuentes Mera. (2019). Andenes en Machu Picchu [Fotografía]. Wikimedia
Commons.
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Andenes_en_Machu_Picchu.jpg
Fuente B: Moray, una construcción inca 4

El agua es un recurso vital y escaso, y lo es aún más en los Andes. Por ello, el
hombre andino tiene la necesidad de mejorar su consumo, para lo cual debe ser
ingenioso y controlar el sistema de riego de manera tal que el agua llegue a la
planta en la cantidad y tiempo precisos. Uno de los grandes logros de Moray está
relacionado con
el manejo y uso
del agua. Esto se
relaciona con los
andenes, puesto
que permiten
ordenar la
distribución del
agua para
determinar la
cantidad que va a
llegar a la planta por día. El acceso entre los
andenes se realizó escalando unas piedras salientes llamadas “sarunas”
enclavadas en la pared (ver imagen). Además, el agua es esencial para la vida y un
recurso limitado.
Por ello, Moray es considerada como una gran obra de ingeniería y conocimiento
agrícola que los incas construyeron para tratar de hallar una solución al problema.
3 Justin W. (2008). [El acceso entre los andenes se realizó escalando unas piedras
salientes llamadas “sarunas”, enclavadas en la pared. Moray -Cusco]. (fotografía).
Pixabay. https://pixabay.com/es/photos/moray-per%C3%BA-inca-paisaje-desierto-
290641/
4 Adaptado de Earls, J. (2015). Moray: agua, control y biodiversidad de los Andes
(pp. 4-6). Conferencia Magistral. Pontificia Universidad Católica del Perú.
https://www.minam.gob.pe/diadiversidad/wp-content/uploads/sites/63/2015/01/
resumen2.pdf
Fuente C: Canales, terrazas y puquios 5

Con respecto al manejo y uso del agua de los pueblos
preincas e incas, ellos realizaban casi todo tipo de obras:
represas, canalización de ríos, obras de protección de
arroyos, desviación de aguas, acequias (canal pequeño que
conduce agua, especialmente para el riego), canales de
riego y de abastecimiento público. Los canales y acequias
se encuentran entre las obras de ingeniería más notables,
como es el canal de Cumbemayo, cerca de la ciudad de
Cajamarca.
Esta admirable obra de ingeniería hidráulica es un notable
ejemplo de destreza que desplegó el antiguo hombre
cajamarquino. Este canal abierto fue labrado sobre la roca
viva y finamente decorado con enigmáticos petroglifos
(diseños simbólicos grabados en rocas).
Esta sorprendente obra de la ingeniería hidráulica fue
construida durante el periodo preincaico. Además, se
utilizaron diversas estrategias con el fin de disminuir la
velocidad de las aguas y, a la vez, evitar la erosión
(desgaste) del terreno.
5 Adaptado de Ribeiro, L. (2013). El agua en las civilizaciones inca e Preincas.
Mito, ciencia y tecnología (p. 533). CVRM, Instituto Superior Técnico, Universidad
de Lisboa. http://revistas.lis.ulusiada.pt/index.php/8cigpa/article/view/351/pdf_34
6 Bluesy Pete. (2019). CumbemayoAqueduc 26 [Fotografía]. Wikimedia
Commons.
https://commons.m.wikimedia.org/wiki/File:CumbemayoAqueduc_26.jpg
Fuente D: Huncolpi o puquios de la cultura Nasca 5
[…] Según Rostworowski (2006), cuando se trata de los puquios de la cultura
Nasca, huncolpi sería el término más preciso de usar. Además, los especialistas se
refieren a los canales, tanto abiertos como subterráneos, que extraen aguas del
subsuelo, construidos por las poblaciones originarias antes del arribo de los
españoles (Schreiber y Lancho, 2006).
Los acueductos subterráneos de la cultura Nasca se conectan con zanjas abiertas
de varios cientos de metros. En la mayoría de casos, el agua es almacenada en las
cochas o reservorios para su posterior distribución por medio de acequias (canal
pequeño que conduce agua, especialmente para el riego).
Por otra parte, Schreiber y Lancho (2006) sostienen que el uso continuo de estos
canales culmina con la ocupación inca de Nasca, que se produjo
aproximadamente entre 1476 y 1533.
Finalmente, dada la sequedad del ambiente y el tipo de suelo de Nasca, el sistema
de puquios ha sido y es una solución adecuada, sostenible y de un costo accesible
que merece potenciarse con tecnología de punta. Además, los puquios que
abastecen a Nasca se alimentan de las aguas subterráneas.
7 Diego Delso. (2017). Acueductos subterráneos de Cantalloc, Nazca, Perú, 2015-

07-29, DD 09. Wikimedia Commons.
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Acueductos_subterr
%C3%A1neos_de_Cantalloc,_Nazca,_Per%C3%BA,_2015-07-29,_DD_09.JPG
8 8 Adaptado de Ponce, L. (2015). Puquios, qanats y manantiales: gestión del auga
en el Perú antiguo (pp. 281-282). Universidad Nacional Federico Villarreal. Lima,
Perú. http://www.scielo.org.mx/pdf/asd/v12n3/v12n3a2.pdf
Ahora, responde las siguientes interrogantes. Puedes guiarte del siguiente gráfico:
Preguntas a la
Fuente A Fuente B Fuente C Fuente D
fuente
Según su
relación
temporal con el
pasado y el tipo
de información
que brinda,
¿qué tipo de
fuente es?,
¿por qué?
¿De qué trata

la fuente?
¿Quién es la
autora o el
autor de la
fuente?
¿Qué comunica
la fuente sobre
el manejo y uso
del agua por
parte de la
sociedad inca?
¿Qué
elementos
tienen en
común esas
fuentes?
- ¿Las fuentes A, B, C y D se contradicen o se complementan en cuanto al manejo y

uso del agua en la sociedad inca?, ¿por qué?
- A partir del análisis de las fuentes A, B, C y D, y en diálogo con tu familia, responde:
¿Qué aportes y saberes nos han heredado los antiguos peruanos? ¿Existirán otras
formas de manejar y usar el agua?
Puedes guiarte de las conclusiones del diálogo para formular tu respuesta a la

pregunta histórica. Ten presente que, al formular las respuestas, debes ir
reflexionando sobre cómo te servirá lo que vas aprendiendo para lograr el reto.
3. Toma de decisiones
A partir de lo aprendido en esta actividad, debes formular tu primer argumento para
responder la pregunta histórica “¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca?”.
También incluye tu reflexión sobre el aporte que han brindado las culturas preincas en el
manejo y uso del agua.
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lista de cotejo
Criterios de evaluación SÍ NO Observación
 Utiliza y compara algunas fuentes históricas

para obtener información sobre el manejo y
uso del agua en la sociedad inca.
 Explica los cambios y permanencias sobre el

manejo y uso del agua en la sociedad inca y los
compara con la actualidad.
 Argumenta su posición ante la pregunta

histórica, considerando los cambios y
permanencias sobre el manejo y uso del agua
en la sociedad inca y la actualidad.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué dificultades he ¿Para qué me sirve lo

¿Qué aprendí?
tenido? aprendido?

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

“Analizamos fuentes históricas sobre el manejo y uso

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Lecturas sobre el uso del agua en la sociedad inca.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO DE

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR

Orientación al bien común Empatía

Comunica los criterios de evaluación …

• Según su relación temporal con • Según el tipo de información,

Analizo las fuentes históricas sobre el manejo del agua en el Tahuantinsuyo

Analizamos algunas fuentes históricas

Fuente A: Los andenes o terrazas 1

Fuente B: Moray, una construcción inca 4

Fuente C: Canales, terrazas y puquios 5

7 Diego Delso. (2017). Acueductos subterráneos de Cantalloc, Nazca, Perú, 2015-

¿De qué trata

- ¿Las fuentes A, B, C y D se contradicen o se complementan en cuanto al manejo y

Puedes guiarte de las conclusiones del diálogo para formular tu respuesta a la

 Utiliza y compara algunas fuentes históricas

 Explica los cambios y permanencias sobre el

 Argumenta su posición ante la pregunta

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué dificultades he ¿Para qué me sirve lo

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