ESTRUCTURA Y

Funciones del CGER

Coordinador CGER (María Eugenia Rodríguez Reyes)

Función de Información pública Función Seguridad Escolar

(Docente)
y Social/Enlace con Autoridades (Docente)

Sección de Operaciones (Docente)

Sección de Planificación (Docente) Sección de Logística
Sección
(Docente)
de Administración de Recursos (Docente)

Comisión de Prevención y Atención a la Salud Escolar

Comisión
(Docente)
de Apoyo Emocional (Docente)
Comisión de ambiente y planificación curricular (Docente

El CGER de acuerdo con su capacidad tendrá que cubrir funciones de Gestión del
Riesgo de Desastres tales como: conocimiento del riesgo, prevención y mitigación de
riesgos, preparativos para responder, respuesta ante emergencias y recuperación
post-desastre.

Nota: esta estructura es totalmente flexible, adaptándose a las necesidades de cada

centro educativo y autoridades educativas.
PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR

Formatos:
» Portada Plan de Seguridad Escolar
» Formato 1. Identificación del centro educativo
» Formato 2. Amenazas para el centro educativo
» Formato 3. Vulnerabilidad en el centro educativo
» Formato 4. Riesgo de desastres en el centro educativo en
di
» Formato 5. Medidas de reducción de la vulnerabilidad en zaj
el centro educativo e
» Formato 6. Organización del comité de Gestión de Riesgos para la Apr
Seguridad Escolar -CGERSE- de
» Formato 7. Directorio de los cuerpos de socorro ante emergencias
» Formato 8. Plan de capacitación para los miembros del CGERSE
» Formato 9. Recursos para equipamiento básico para la respuesta Espacio
y
» Formato 10. Recursos para control de conatos de incendios
» Formato 11. Recursos para administración de primeros auxilios
» Formato 12. Necesidades de señalización del centro educativo
» Formato 13. Necesidades de equipo para comunicaciones Educat
» Formato 14. Ubicación del puesto de coordinación y puntos de os
reunión en caso de evacuación
» Formato 15. Registro de estudiantes, docentes y comunidad Centr
educativa que necesitan asistencia especial en
» Formato 16. Conteo ocupacional
» Formato 17. Entrega de estudiantes a los encargados Riesgo
» Formato 18. Evaluación preliminar de daños del
» Formato 19. Acciones de recuperación
» Formato 20. Programación de ejercicios de simulación y simulacro
Gestió
la

para

67
PLAN PARA LA SEGURIDAD ESCOLAR (Completar información a partir de é

NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO: JORNADA:

Escuela Oficial Urbana Mixta No. 2 Matutina

DIRECCIÓN:

5ta. Calle 2-10 Zona 1, Uspantán Quiché

TELÉFONO: MODALIDAD:
CÓDIGO DE ESTABLECIMIENTO:

XX Bilingüe 1415 – 0603 - 43

LUGAR Y FECHA:

San Miguel Uspantán 25 de febrero de 2023

INFORMACIÓN HISTÓRICA:

XX

Agregar breve descripción del centro educativo, información acerca de su creación, nombres que ha tenido, adjuntar
PLAN PARA LA SEGURIDAD ESCOLAR

María Eugenia Rodríguez Reyes

NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL DIRECTOR

El director(a) firmará esta portada avalando el contenido de este plan.

Félix Azael Herrera Díaz

Cordinador Tecnico Administrativo 14-15-26

NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL SUPERVISOR ADMINISTRATIVO

Vo.Bo. De supervisor
Identificación del centro educativo

1. IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO

Nombre del centro educativo

Escuela Oficial Urbana Mixta No. 2

Jornada Departamento
Matutina Quiché

Municipio Aldea/comunidad/barrio/ Dirección

colonia
Uspantán 5ta. Calle 2-10 Zona 1

Teléfonos Código postal Sitio web Correo electrónico

Número de
teléfono Nombre del Coordinador (a) de
Nombre del director (a)
personal elaboración de plan
María Eugenia Rodríguez Reyes 3884-7272

Nombre de los participantes en la elaboración del plan No.Teléfono

Merari Abisahí Miguel Calel Santiago 5032 7145
Elena Zamara Urízar Natareno 3255 6100
Alan Marco Antonio Us Méndez 5484 6095
Milbia Iliana Castillo López 5414 0749
Juana Virginia Contreras Hernández

Cantidad de estudiantes Cantidad de docentes Cantidad de personal

inscritos administrativo, operativo
Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

Fecha de llenado de este Fecha de la próxima Nombre y número de

formato actualización teléfono del personal
administrativo responsable
21 de febrero de 2023 21 de mayo de 2023
Amenazas para el centro educativo

2. AMENAZAS PARA EL CENTRO EDUCATIVO

Marque con x el cuadro que corresponde a los fenómenos de origen natural

que han ocurrido en el pasado y que han impactado a la comunidad donde
está ubicado el centro educativo.

Geológicas Hidrometeorológicas Sanitarias

Sismos Lluvias
Erupciones volcánicas Enfermedades epidémicas
Huracanes
* Inestabilidad y Enfermedades contagiosas:
Descenso de temperatura
movimientos de masas animal o vegetal
(ondas frías, heladas)
Tsunamis (mar) Plagas de insectos
Sequías
Seiche (tsunami en lago) Tormenta tropical
Depresión tropical
* Caída de rocas,
deslizamientos, flujos de
lodo y escombros.

Otro, ejemplos:
Marcar con una X los fenómenos de origen socio-natural que han ocurrido en el pasado

Inundaciones por degradación o deterioro de cuencas por socavamientos

Deslizamientos o derrumbes por deforestación
Inundaciones urbanas, por ubicación inadecuada de infraestructura y/o
asentamientos humanos o colapso de drenajes en época de invierno
Contaminación de ríos, lagos entre otros.
Otros, ejemplo:

Marcar con una X los fenómenos provocados por el ser humano y que han ocurrido en el pasado

Incendios estructurales y
forestales Sobrecargas y cortos
circuitos.
Explosiones, fugas, derrames de materiales peligrosos
Aglomeraciones de personas, multitudes o eventos masivos de personas.
Accidentes en transportes colectivos
Otros:
Fecha de llenado de este Fecha de la próxima Nombre y número de teléfono
formato actualización del profesional administrativo
responsable
Vulnerabilidad en el centro educativo

3. VULNERABILIDAD EN EL CENTRO EDUCATIVO

Descripción de bienes, infraestructura, cantidad de estudiantes, personal

docente y administrativo
Xxx

Marcar con una X en el cuadro en blanco, las casillas que sí aplican al centro educativo.

Vulnerabilidad institucional

Existe un comité de Gestión del Riesgo para la Seguridad Escolar.

El director, docentes, estudiantes, trabajadores y demás miembros de la comunidad
educativa participan en las decisiones relacionadas con la seguridad y protección.
Existen personas capacitadas para la atención y protección de estudiantes con
discapacidad.
Se cuenta con depósitos de reserva de agua, planta eléctrica y telecomunicaciones
para uso en casos de emergencia.
Se cuenta con botiquines de primeros auxilios, camillas, extinguidores de incendios y
equipos de comunicación -radios-.
Se tiene la capacidad y recursos para apoyar a la comunidad educativa en caso de
emergencia o desastre. (por ejemplo: reuniones de coordinación de las autoridades)
Se cuenta con un plan para reanudar clases, aún en condiciones provisionales
durante un desastre.

Vulnerabilidad física (localización)

Al centro educativo lo pueden impactar directamente las amenazas identificadas.

El centro educativo se ubica cerca de fallas geológicas. Consultar página de
Insivumeh.
El centro educativo se encuentra cerca de zonas de deslizamiento, inundación o
erupciones volcánicas.

Vulnerabilidad de la infraestructura

Se tiene información acerca de cuándo y cómo se construyó el centro educativo.

La infraestructura cuenta con estructuras sismorresistente.
Los techos resistirían vientos fuertes, lluvia excesiva, peso adicional por caída de
ceniza volcánica, granizo, entre otros.
 Los techos, muros, pisos, gradas, instalaciones eléctricas, sanitarias, cañerías,
canales, puertas y ventanas reciben mantenimiento periódico.
Se han hecho modificaciones a la infraestructura que haya podido afectar su
resistencia.
Los laboratorios o bodegas en donde se guardan productos químicos o materiales
inflamables tienen medidas de seguridad.
Nota: si no se dispone de esta información el CEGER podrá apoyarse con líderes
comunitarios y profesionales de Diplan de las Dideducs, que conozcan la historia y
estructura de los centros educativos.

Vulnerabilidad económica

El centro educativo cuenta con recursos necesarios para poner en funcionamiento

actividades de mitigación.
El centro educativo cuenta con recursos necesarios para la preparación y
respuesta ante emergencias.
Se han realizado gestiones de recursos fuera del presupuesto con la comunidad
educativa.
Los miembros de la comunidad educativa cuentan con recursos para apoyar la
reducción de riesgos y la preparación para la respuesta ante emergencias.

Vulnerabilidad organizacional

En el establecimiento educativo existen grupos activos para que participen en la

gestión del riesgo de desastres. (por ejemplo, organización de encargados, Comisión
Ambiental).
Los encargados de los estudiantes y otros actores de la comunidad educativa que
participan activamente no opinan en los problemas que afectan al centro educativo.
Existen a lo interno del centro educativo líderes con actitudes positivas e influencia en
los actores externos de la comunidad educativa.
Estudiantes y personal docente y administrativo que poseen y demuestran un sentido
de pertenencia hacia la comunidad educativa.
El director(a), personal docente y administrativo viven en la comunidad/colonia/
barrio en donde se ubica el centro educativo.
El centro educativo posee información completa y actualizada acerca de cada uno
de los estudiantes. Por ejemplo, dirección domiciliar, número de teléfono de la casa,
dirección y número teléfono del trabajo de los encargados, contactos de emergencia,
entre otros.
El centro educativo cuenta con el encargado de salud para atender temas sanitarios

Vulnerabilidad política

La comunidad educativa logra que sus necesidades y requerimientos sean atendidas

por las autoridades.
Los contenidos curriculares contribuyen a la formación de la “cultura de prevención”
entre los estudiantes.
 Vulnerabilidad educativa

Debido a la escasez de los contenidos de las distintas áreas curriculares no es

posible que sean desarrollados para el conocimiento acerca del riesgo, los desastres
y fenómenos naturales y el abordaje en la sociedad.
Los contenidos de las diferentes áreas del CNB y diversos niveles educativos no
contribuyen conocimiento acerca de la dinámica de la naturaleza y la forma en que
esta les puede afectar, ya que no llevan una relación más armónica con la misma.
Los docentes no dan a conocer el apoyo de las personas conocedoras del
conocimiento ancestral para interactuar con los estudiantes acerca de saberes de la
naturaleza y la interacción con las personas.
La educación no contribuye con la formación ética, ciudadana y servicio voluntario de
los estudiantes.

Vulnerabilidad cultural

La educación no contribuye a promover la “cultura de la prevención de riesgos” en la

comunidad.
Los encargados de los estudiantes no se involucran en los asuntos relacionados con
la reducción de desastres en el centro educativo.
Existen a lo interno del centro educativo o en la comunidad problemas de
drogadicción, vandalismo o maras, que debilitan la capacidad para la reducción de
desastres.

Vulnerabilidad ecológica

El entorno ecológico en que se desenvuelve la comunidad educativa se encuentra en

inadecuado estado de conservación.
Los distintos integrantes de la comunidad educativa no logran comprender la dinámica
de su entorno natural.
En el contexto del centro educativo existe contaminación ambiental o mal manejo de
desechos.

Fecha de llenado de este Fecha de la próxima Nombre y número de teléfono

formato actualización del profesional administrativo
responsable
Riesgo de desastres en el centro educativo

4. RIESGO DE DESASTRES EN EL CENTRO EDUCATIVO

Para llenar este formato se deben utilizar todos los cuadros que quedaron en
blanco en el formato 3. Estos representan las condiciones de vulnerabilidad
que posee el centro educativo actualmente. Describir cada una de acuerdo a
su tipo e indicar las consecuencias que resultarían si ocurriera uno o varios de
los fenómenos amenazantes identificados en el formato 2.
Vulnerabilidad institucional


Vulnerabilidad Económica


Vulnerabilidad Organizacional

Vulnerabilidad Educativa

Vulnerabilidad Física

Si ocurriera uno de los fenómenos identificados con esta vulnerabilidad, los daños y pérdidas en el
centro educativo serían:

Fecha de llenado de este Fecha de la próxima Nombre y número de

formato actualización teléfono del profesional
administrativo responsable
Medidas de reducción de la vulnerabilidad en el Centro Educativo

5. MEDIDAS DE REDUCCIÓN DE LA VULNERABILIDAD EN EL

CENTRO EDUCATIVO
Condición de Actividad Responsables Tiempo de Recursos a
vulnerabilidad de la gestión implementación gestionar
1 1 1 año
mes mes o mas

Fecha de llenado de este Fecha de la próxima Nombre y número de

formato actualización teléfono del profesional
administrativo responsable
 Organización del Comité de Gestión de Riesgos -CEGER-

6. ORGANIZACIÓN DEL COMITÉ DE GESTIÓN DE RIESGOS -CEGER-

Comisiones Nombre/teléfono Nombre/teléfono Nombres/teléfonos

(líder titular) (líder suplente) (personal de apoyo)

Fecha de llenado de Fecha de la próxima Nombre y número de teléfono del

este formato actualización profesional administrativo responsable

Observaciones: la organización del CEGER es flexible y puede cambiar con base en las
acciones de Gestión del Riesgo de Desastres que se planteen. El líder designado no es
el responsable único de ejecución de la función respectiva, sino que podrá apoyarse de
otros miembros del CGERSE para la implementación.
Directorio de los cuerpos de socorro ante emergencias

7. DIRECTORIO DE LOS CUERPOS DE SOCORRO

ANTE EMERGENCIAS

Institución/organización Nombre y/o teléfono de contacto

Fecha de llenado de este Fecha de la próxima Nombre y número de

formato actualización teléfono del profesional
administrativo responsable
 Plan de capacitación para los miembros del CEGER

8. PLAN DE CAPACITACIO N PARA LOS MIEMBROS DEL CEGER

Temática de Cantidad de Entidad de Persona de Plazo Recursos Recursos a

capacitación personas por apoyo para contacto y para disponibles gestionar
(basarse en capacitar capacitación número de realizarse
las acciones teléfono
básicas de HOMBRES MUJERES
cada función)

Fecha de llenado de este Fecha de la próxima Nombre y número de

formato actualización teléfono del profesional
administrativo responsable
Recursos para equipamiento básico para la respuesta

9. RECURSOS DE EQUIPAMIENTO BÁSICO PARA LA RESPUESTA

Existencia y
Descripción del condición del Recurso Responsable de Plazo para Valor total
recurso recurso en buen faltante la gestión obtenerlo
estado requerido

Cantidad Buen o mal

estado

Fecha de llenado de este Fecha de la próxima Nombre y número de

formato actualización teléfono del profesional
administrativo responsable
Recursos para control de conatos de incendios

10. RECURSOS PARA CONTROL DE CONATOS DE INCENDIOS

Existencia y
Descripción del condición del Recurso Responsable de Plazo para Valor total
recurso recurso faltante la gestión obtenerlo
requerido

Cantidad Buen o mal

estado

Extintores de acuerdo al material utilizado y clase de fuego

Nombre y número de
Fecha de llenado de este Fecha de la próxima
teléfono del profesional
formato actualización
administrativo responsable
Recursos para administración de primeros auxilios

11. RECURSOS PARA ADMIISTRACIÓN DE PRIMEROS AUXILIOS

Existencia y
Descripción del condición del Recurso Responsable de Plazo para Valor total
recurso recurso faltante la gestión obtenerlo
requerido
Buen o mal
Cantidad
estado

Fecha de llenado de este Fecha de la próxima Nombre y número de

formato actualización teléfono del profesional
administrativo responsable
Necesidades de señalización del centro educativo

12. NECESIDADES DE SEÑALIZACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO

Señales en Señales Responsable

Tipo de señalización Significado requeridas
Plazo Valor total
existencia de la gestión

Señalización de acuerdo a NRD2

EVACUACIÓN
RUTA DE
 12. NECESIDADES DE SEÑALIZACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO

Señales en Señales Responsable

Tipo de señalización Significado requeridas
Plazo Valor total
existencia de la gestión

RUTA DE EVACUACIÓN
RUTA DE EVACUACIÓN CON GRADAS
EMERGENCIA
SALIDA DE
 12. NECESIDADES DE SEÑALIZACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO

Señales en Señales Responsable

Tipo de señalización Significado requeridas
Plazo Valor total
existencia de la gestión

PUNTO DE
REUNIÓN
SEGURA
ZONA
EXTINTOR
INCENDIOS
ALARMA
CONTRA

Señalización de apoyo a las NRD2

RUTA DE EVACUACI N PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD
 12. NECESIDADES DE SEÑALIZACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO

Señales en Señales Responsable

Tipo de señalización Significado requeridas
Plazo Valor total
existencia de la gestión

CAMILLA DE
PRIMEROS
AUXILIOS
PRIMEROS
SALA DE

AUXILIOS
PRIMEROS
AUXILIOS
Necesidades de equipo para comunicaciones

13. NECESIDADES DE EQUIPO PARA COMUNICACIÓN

Existencia y Recurso Responsable de Plazo para Valor total

Descripción del
condición del faltante la gestión obtenerlo
recurso
recurso requerido

Cantidad Buen o mal

estado

Nombre y número de
Fecha de llenado de este Fecha de la próxima
teléfono del profesional
formato actualización
administrativo responsable
Ubicación del puesto de coordinación y puntos de reunión en caso de

14. UBICACIÓN DEL PUESTO DE COORDINACIÓN Y PUNTOS DE

REUNIÓN EN CASO DE EVACUACIÓN

Área principal:

Área alternativa 1:

Área alternativa 2
(externa al centro
educativo):

Dibujar un croquis de ubicación del puesto de

coordinación
Registro de estudiantes, docentes y comunidad educativa que neces

15. REGISTRO DE ESTUDIANTES/ADULTOS QUE

NECESITAN ASISTENCIA ESPECIAL

Instrucciones: Llene el siguiente formato con información de personas que necesiten asistencia
especial en el centro educativo, en caso de que tengan personas con estas condiciones, marcar la
casilla y pasar al siguiente formato.

ACTUALMENTE NO HAY PERSONAS EN EL CENTRO EDUCATIVO QUE NECESITEN

ASISTENCIA ESPECIAL

Existencia y
condición del Ubicación Asistencia Personas que
recurso (aula, requerida proveerán asistencia
oficina,
Hombre Mujeres rea)

Nombre y número de
Fecha de llenado de este Fecha de la próxima
teléfono del profesional
formato actualización
administrativo responsable
Conteo ocupacional

16. CONTEO OCUPACIONAL*

Cantidad de Cantidad de
Punto de Nombre del Cantidad de
estudiantes/personal estudiantes/
reunión responsable estudiantes/
que deben estar personal evacuados
del grupo de personal
en los puntos de
estudiantes desaparecidos
reunión

Hombre Mujeres Hombre Mujeres Hombre Mujeres

Nombre y número de
Fecha de llenado de este Fecha de la próxima
teléfono del profesional
formato actualización
administrativo responsable
Entrega de estudiantes a los encargados

17. ENTREGA DE ESTUDIANTES A LOS ENCARGADOS*

Nombre del estudiante: Sexo: H M

Nombre del docente:

Jornada: Grado:

Entrega de estudiante requerido por:

Documento de identificación:

Si la persona que solicita la entrega no se encuentra registrada en el banco de datos que

maneja el centro educativo será negada hasta que el contacto directo con los encargados
sea realizado.

Estado del estudiante

Indicar a la persona que solicita la entrega el estado del estudiante:

Presente, sin ninguna afectación
Recibió primeros auxilios
Ausente por actividad externa
Trasladado al hospital o puesto de salud. (Indicar centro de salud)
Desaparecido

Firma del solicitante una vez entregado el estudiante:

Fecha: Hora:

Nombre de la persona del centro educativo que entrega al estudiante:

*Para uso en emergencias

Evaluación preliminar de daños

18. EVALUACIÓN PRELIMINAR DE DAÑOS *

Evaluación preliminar de daños

Evento ocurrido: Fecha:

Descripción general del evento ocurrido

Daños y pérdidas

Número de personas evacuadas: Número de personas heridas:

• Estudiantes: Hombres Mujeres • Estudiantes: Hombres Mujeres
• Docentes: Hombres Mujeres • Personal directivo: Hombres Mujeres
• Personal directivo: Hombres Mujeres • Personal administrativo: Hombres Mujeres
• Personal administrativo: Hombres Mujeres • Personal operativo: Hombres Mujeres
• Personal operativo: Hombres Mujeres • Estudiantes y docentes con discapacidad:
• Estudiantes y docentes con discapacidad: Hombres Mujeres
Hombres Mujeres • Visitantes: Hombres Mujeres
• Visitantes: Hombres Mujeres

Número de personas evacuadas: Número de personas evacuadas:

• Estudiantes: Hombres Mujeres • Estudiantes: Hombres Mujeres
• Docentes: Hombres Mujeres • Docentes: Hombres Mujeres
• Personal directivo: Hombres Mujeres • Personal directivo: Hombres Mujeres
• Personal administrativo: Hombres Mujeres • Personal administrativo: Hombres Mujeres
• Personal operativo: Hombres Mujeres • Personal operativo: Hombres Mujeres
• Estudiantes y docentes con discapacidad: • Estudiantes y docentes con discapacidad:
Hombres Mujeres Hombres Mujeres
• Visitantes: Hombres Mujeres • Visitantes: Hombres Mujeres

Número de personas fallecidas: Descripción de la infraestructura dañada:

• Estudiantes: Hombres Mujeres
• Docentes: Hombres Mujeres
• Personal directivo: Hombres Mujeres
• Personal administrativo: Hombres Mujeres
• Personal operativo: Hombres Mujeres
• Estudiantes y docentes con discapacidad:
Hombres Mujeres
• Visitantes: Hombres Mujeres
 Descripción de necesidades de asistencia y rehabilitación

Nombre y número de
Fecha de llenado de este Fecha de la próxima
teléfono del profesional
formato actualización
administrativo responsable

*Para uso en emergencias

Acciones de recuperación

Acciones de recuperación
Instrucciones: llenar las casillas indicando las acciones que son necesarias para mejorar las
condiciones de seguridad del centro educativo y garantizar la educación después de la
emergencia. Las necesidades pueden incluir la asistencia especializada a estudiantes o
personal con afectación psicológica significativa. Para fines ilustrativos se muestra el formato
parcialmente lleno con información ficticia.

19. ACCIONES DE RECUPERACIÓN*

Necesidades Acciones ¿Quién la podría ¿En qué plazo? Recursos

identificadas requeridas ejecutar? necesarios

Nombre y número de
Fecha de llenado de este Fecha de la próxima
teléfono del profesional
formato actualización
administrativo responsable
Programación de ejercicios de simulación y simulacro

20. PROGRAMACIÓN DE EJERCICIOS DE SIMULACIÓN Y SIMULACRO

Programación de ejercicios
Tipo de Fecha Duración del Responsable Tiempo para Recursos necesarios
práctica/ Objetivos programada ejercicio planificación
ejercicio
Simulación • Utilizando escenario hipotético • Escenario escrito para leer a
(ejercicio de discutir procedimientos y protocolos. los participantes del ejercicio.
escritorio) • Clarificar roles y responsabilidades. • Planos del centro educativo
• Clarificar acciones a realizar en • Copias de las funciones del
emergencias CEGER, procedimientos y
protocolos.
• Practicar y dominar los • Capacitador con experiencia en el tema
Prácticas de procedimientos de emergencia. a practicar.
emergencia • Practicar un tipo específico de • Copias de las funciones del
entrenamiento o función del CEGER, procedimientos y
CGERSE a la vez. protocolos.
• Desarrollar experiencia con los • Equipo y suministros de respuesta para
procedimientos, protocolos y equipo utilizarlo en prácticas.
básico de respuesta.
• Simular una emergencia real. • Copias de las funciones del
Ejercicios • Poner a prueba el nivel de CEGER, procedimientos y
funcionales coordinación. protocolos.
• Presentar problemas complejos y • Guión de escenario de emergencias.
realistas simulados en un ambiente • Documento con problemas a simular.
con límite de tiempo.
• Poner a prueba el Plan para • Plan para la Seguridad Escolar
Simulacros la Seguridad Escolar. • Actores. Puede involucrarse a
• Evaluar la capacidad de toda la estudiantes; sin embargo, se debe
comunidad educativa para cuidar que no exista algún trauma
responder. previo para no retraumatizarlos en la
• Los ejercicios son simulados en actuación.
tiempo real, con alto nivel de estrés, • Aviso público del ejercicio de ser
con presión de tiempo tratando de necesario para que no se confunda con
que sea lo más real posible. una emergencia real.
• Movilizar recursos, personal, equipo • Ambulancias, todos los estudiantes
real, accesorios y personal de y todo el personal, equipo real,
múltiples organizaciones. accesorios, suministros, y personal
de múltiples organizaciones.

Fecha de llenado de este Fecha de la próxima Nombre y número de teléfono del

formato actualización profesional administrativo responsable
14
5

Guía para la Gestión del Riesgo en Centros Educativos y ios de aje

Espac Aprendiz
Ultima revisión 14 febrero 2023 EVFF