Iefi Educ. Artístico Expresiva

UNIDAD CURRICULAR: EDUCACIÓN ARTÍSTICO EXPRESIVA
PLANIFICACIÓN I.E.F.I.
PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
CURSO: 3er año
CICLO LECTIVO: 2023
PROFESOR/A: MARIEL DE CRSITÓFORIS
HORAS CÁTEDRA: DOS
RÉGIMEN DE DICTADO: SEMINARIO
RÉGIMEN DE CURSADO: BIMODALIDAD
FUNDAMENTACIÓN:
La inclusión del seminario de Educación Artístico-Expresivo en el Profesorado, pretende incidir en las
disposiciones subjetivas de los estudiantes desarrollando la sensibilidad a diversas expresiones y experiencias
culturales1 y fortalecer la capacidad comunicativa.
Es fundamental la familiarización con la obra artística, promoviendo esquemas y disposiciones que habiliten la
sensibilización frente al hecho estético y propiciando espacios de expresión y de producción, que desarrollen
el pensamiento divergente, metafórico y la creatividad. Cada lenguaje artístico ofrece un código y un modo de
acercarse a las cosas y a la realidad en general, el desafío es integrar estas formas de conocimiento con otros
saberes disciplinarios que tradicionalmente hegemonizaron la preocupación formativa de la escuela,
facilitando sus conexiones y articulaciones.
Este espacio propicia experiencias formativas fundamentales para el conocimiento y la apropiación de las
particularidades de la expresión artística musical, en diálogo con las otras expresiones del arte, como la
literatura, la expresión corporal, la plástica y las artes visuales, posibilitando el acceso de las y los estudiantes
al mundo de la cultura desde la senso-motricidad, la afectividad, las capacidades intelectuales y expresivas,
desde el lugar de observador/a y oyente activo/a, y desde el lugar del propio hacedor de producciones
artísticas
La expresión es el medio por excelencia que impulsa el acto creativo y éste no concluye en la producción
artística; sino que en su propio proceso se involucran capacidades cognitivas, metacognitivas, interpretativas,
comunicativas de sentimientos y percepciones; aspectos que atraviesan la totalidad del proceso
expresivo/artístico.
La propuesta de este seminario pretende también, fomentar el diálogo del lenguaje artístico musical, con otras
asignaturas y con posibles escenarios escolares, propiciando una integración necesaria para la formación de
futuros docentes generalistas que amplíe y enriquezca sus posibilidades didácticas, desde una perspectiva
integral de la enseñanza. En este sentido, resulta especialmente potente la articulación de la Música con la
Alfabetización Inicial, ya que es un espacio incluido en la currícula del 3er año del PEP, donde la expresión
1
Flavia Terigi, en Artes y Escuela. Buenos Aires, Paidós
1
artística puede apartar desde la canción, herramientas muy significativas para el desarrollo de esta capacidad
nodal. Por último, resulta imprescindible visibilizar el potente tramado del arte con aspectos fundamentales
del espacio curricular de la ESI.
OBJETIVOS Y PROPÓSITOS DE LA FORMACIÓN:

Capacidades Profesionales 337/18
• Dominar los saberes a enseñar;
• Actuar de acuerdo con las características y diversos modos de aprender de los estudiantes;
• Dirigir la enseñanza y gestionar la clase
• Intervenir en la dinámica grupal y organizar el trabajo escolar;
• Intervenir en el escenario institucional y comunitario;
• Comprometerse con el propio proceso formativo.
Objetivos específicos del E.C.
• Conocer la particularidad y singularidad de la expresión artística musical en diálogo otros lenguajes
artísticos, reconociendo sus potencialidades didácticas en una perspectiva de enseñanza integral.
• Posibilitar la ampliación de los horizontes culturales vinculados a las experiencias y fenómenos
artístico/expresivos.
• Reconocer el valor educativo de las experiencias artístico-culturales.
• Valorar el aporte de estos lenguajes a la formación específica del docente para sus prácticas áulicas.
• Ampliar las posibilidades de percepción e interpretación estéticas evitando la producción de
estereotipos en la enseñanza.
• Promover el desarrollo de habilidades básicas artístico-expresivas, estimulando la confianza en sus
propias posibilidades
CONTENIDOS Y APRENDIZAJES:
Capacidades profesionales Res. CFE 337/18 y Contenidos de ESI Res. CFE 419/22
EJE N°1: LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS Y SUS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS: LA MÚSICA Y LA ARTICULACIÓN CON
OTROS LENGUAJES.
• Los elementos constitutivos del Lenguaje Musical: sonido, ritmo, melodía, textura musical, forma,
velocidad, dinámica, carácter, géneros y estilos.
• La apreciación musical: la escucha sonora y musical, la memoria, la evocación sonora, la discriminación
y el reconocimiento, la selección, el desarrollo estético y la capacidad crítica.
• La producción musical: la voz y el canto, el cuidado de la voz, la exploración sonora, la ejecución
instrumental, el movimiento y la percusión corporal. La improvisación y creación vocal e instrumental,
individual y grupal. La sincronización en las realizaciones conjuntas.
• Instrumentos musicales convencionales y no convencionales.
• Cancioneros
• Experiencias artísticas integradas con otros lenguajes
EJE N°2: LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LA ESCUELA

• El lugar del arte en la infancia. Papel de la Educación Artística en el desarrollo de la creatividad, del
pensamiento divergente y metafórico y del sentido estético de niños y niñas.
• Posibilidades didácticas de la Educación Artística para la enseñanza en el aula.
2
• Relación e integración de la Ed. Artística con otras asignaturas.
• Las clases de Educación Artística en el Nivel Primario.
• Análisis y producción de proyectos integrados (ESI, Alfabetización Inicial, escenarios performáticos)
EJE N°3: ENFOQUES DIDÁCTICOS EN LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

• El papel de los educadores
• Diseño de recursos didácticos para la enseñanza de la música
• La enseñanza de canciones.
• El repertorio para las infancias
• Música y juego
ESTRATEGIAS/METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN:
Instancia escrita: grupal

• Confección grupal de una secuencia de entre 4 y 5 actividades para primer ciclo que, a partir de una
canción seleccionada del grupo Canticuénticos, articule aprendizajes y contenidos de Música con
saberes de los espacios de ESI o Alfabetización inicial. Deberá presentar objetivos y contenidos de los
espacios articulados. Los grupos deberán ser de entre tres y cuatro integrantes. Presentación en
carpeta A4
Instancia oral: individual
• Fundamentación y defensa de la secuencia.
• Ejecución vocal memorizada, con acompañamiento instrumental del repertorio musical seleccionado.
• Presentación de objetos lúdicos, recursos plásticos, material auditivo, bibliografía, instrumentos, etc.,
empleados en la planificación.
PLAZO:
Instancia escrita: 23/10
Devoluciones y consultorías: 30/10
IEFI:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Escrito
• Adecuación a las consignas dadas. Correcta presentación del formato solicitado.
• Responsabilidad en el cumplimiento de los tiempos acordados.
• Adecuación etaria y temática de la canción seleccionada.
• Coherencia entre objetivos, contenidos/aprendizajes y secuencia de actividades.
• Correcta secuenciación de actividades y desarrollo de la propuesta.
2. Oral
• Correcta expresión oral.
• Fundamentación teórica basada en la bibliografía aportada.
• Dominio de los saberes abordados.
• Diversidad, creatividad y potencia de los recursos presentados.
• Correcta interpretación musical
3
ESTUDIANTES EN CONDICIÓN DE PROMOCIONAR EN LA IEFI: según Res 412/10
Para presentarse al coloquio integrador deberán tener todos los prácticos aprobados.
Bibliografía:
a) Obligatoria:
• Todo lo subido a la página del Instituto en las secciones: Canciones y cancionero en la escuela y La
enseñanza de canciones.
• Diseño curricular para la Ed. Primaria de la Provincia de Córdoba
Si se elige la articulación con ESI:
• Referentes escolares de ESI. Educación Primaria. Propuestas para abordar los NAP. Ministerio de
Educación de la Nación. CABA 2022
Si se elige la articulación con Alfabetización Inicial:
• Al son de las palabras. Serie piedra libre para todos. Ministerio de Educación de la Nación 2010
• Propuesta de secuencia alfabetizadora. LA REINA BATATA María Elena Walsh Extraído de CICLO DE
DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE EN ALFABETIZACIÓN INICIAL (infd.edu.ar)
• PRÁCTICAS DEL LENGUAJE. MATERIAL PARA DOCENTES PRIMER CICLO - EDUCACIÓN PRIMARIA.
Dirección general de cultura Provincia de Buenos Aires. Buenos Aires 2011. Cap: Un cancionero: (pág
53-60)
b) Sugerido:
Hacer un recorrido por toda la página del espacio del seminario Educación Artística 2023 para rever, revisar,
recordar y revisitar apuntes y recursos subidos, y así integrar saberes trabajados durante la cursada.
PROFESORA: Mariel De Cristóforis

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OBJETIVOS Y PROPÓSITOS DE LA FORMACIÓN:

EJE N°2: LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LA ESCUELA

EJE N°3: ENFOQUES DIDÁCTICOS EN LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Instancia escrita: grupal

PROFESORA: Mariel De Cristóforis

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