INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL

CARMELO

1°
SAN JUAN DEL CESAR - GUAJIRA
Código:
Resolución No. 234 de Novbre. 30 de
IEC-FOR-GA-002
2000
NIT: 800227406-4 DANE:
144650000341
Proceso: Gestión Académica (G.A.) Fecha: 2024
Formato: Secuencia Didáctica - Plan de
Versión: 1
Aula

SECUENCIA DIDÁCTICA - PLAN DE AULA DE CIENCIAS SOCIALES

DURACIÓN DE LA
SECUENCIA:
GRADO: Primeros: 01, 02, 03, 04
PERIODO Primero
ACADÉMICO:
COMPONENTE:
DESEMPEÑO: 1.1 CPI
Reconozco que las acciones de las personas pueden
afectar a les demás.
1.2 CPI
Logro controlarme para no alterar la dinámica del
grupo.

D.B.A.: DBA 5.
Reconoce su individualidad y su pertenencia a los
diferentes grupos sociales.

EVIDENCIA DE  Reconocen cuando se sien ten bien per cosas

APRENDIZAJE: que hacen los demás.
 Reconocen qué cosas hacen ellos mismos que
pueden hacer sentir bien a otros.
 Identifican cosas que hacen otros que hacen
que ellos se sientan mal en el colegia.
 Identifican qué cosas hacen ellos mismos, que
pueden hacer sentir mal a otros.
OBJETOS DE - Consecuencias positivas y negativas de mis
APRENDIZAJES: acciones
- Respeto por el uso de la palabra.
- La escucha activa
- Identificación de distintas emociones.

ELABORO Y REVISÓ: APROBÓ:

LUIS ALBERTO ROMERO
MALKA CÓRDOBA PLATA EDWARD FRAGOZO MENDOZA
ROSA INÉS ARIZA GONZÁLEZ
Cargo: Coordinador Cargo: RECTOR
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Proceso: Gestión Académica (G.A.) Fecha: 2024
Formato: Secuencia Didáctica - Plan de
Versión: 1
Aula

- Mecanismos para moderar las emociones que

siento.
CRITERIOS DE Tareas
EVALUACIÓN: Observación directa
Diálogos.
Talleres.
Videos
Fotocopias relacionadas al tema.

FASE DE INICIO: Exploración y Estructuración

(Etapa de Comprensión y contextualización)

 Exploración
Consecuencias positivas y negativas de mis acciones.
Iniciaremos la actividad con el saludo, la oración y los pactos en el aula.
Luego observaremos el siguiente video para tener claridad de cada una
de sus acciones y sus consecuencias.
https://youtu.be/jTBpk_R5OEs?feature=shared
Posteriormente iniciaremos con preguntas como ¿Mis acciones tienen
consecuencias positivas o negativas? ¿Si actuó mal me premian?

 Estructuración
¿Qué es una consecuencia?
Una consecuencia es lo que sucede de forma inmediata después de
realizar una acción. Las acciones tienen consecuencias positivas o
negativas. Ejemplo si ayudo a mi amigo a que se sienta mejor, debemos
ser responsables en asumir nuestras consecuencias dependiendo de
nuestras acciones.

 Exploración
Respeto por el uso de la palabra.
Iniciaremos la actividad con el saludo, la oración y los pactos en el aula.
Se colocara en el tablero una sopa de letra para identificar palabras
relacionadas con el tema.

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Formato: Secuencia Didáctica - Plan de
Versión: 1
Aula

 Estructuración
El respeto por la palabra es saber escuchar mientras que las otras
personas están comunicando una información. También se incluye el
silencio por que saber escuchar es saber hablar, expresarse.

 Exploración
La escucha activa
Iniciaremos la actividad con el saludo, la oración y los pactos en el aula.
Luego seguiremos con el juego al sonido del silbato, les explicare que el
silbato emitirá un sonido que indicara hacer silencio para poder hacer las
órdenes que va diciendo el líder de la actividad.

 Estructuración
Se refiere a prestar atención de manera consciente y receptiva a lo que
se está diciendo en el entorno, con el objetivo de comprender y
responder adecuadamente.

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Formato: Secuencia Didáctica - Plan de
Versión: 1
Aula

 Exploración
Identificación de distintas emociones
Iniciaremos la actividad con el saludo, la oración y los pactos en el aula.
Luego observaremos el siguiente video para tener claridad de cada una
de sus acciones y sus consecuencias.
https://youtu.be/xtcQFO-FlpE?si=SkV5BrYOi8Z2j7nR
Después realizares las siguientes preguntas: ¿Sientes que te idénticas
con alguna emoción? ¿Con cuál de las emociones te identificas?

 Estructuración
La capacidad de reconocer y nombrar diferentes sentimientos o
emociones que experimentan en su vida diaria. Esto implica comprender
y etiquetar sus propios estados emocionales y los de los demás.

 Exploración
Mecanismos para moderar las emociones que siento.
Iniciaremos la actividad con el saludo, la oración y los pactos en el aula.
Luego mostraremos un juego llamado “el semáforo de las emociones”
donde el color rojo será la rabia, el amarrillo la tristeza y el verde la
alegría.

 Estructuración

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EVALUACIÓN DE LA FASE:
Diagnóstica
FASE DE DESARROLLO: Práctica y Transferencia
(Resolución de la Situación Problema)

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EVALUACIÓN DE LA FASE:
Formativa
FASE DE CIERRE
(Valoración y Etapas de Reflexión)

ACTIVIDAD EN CASA

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EVALUACIÓN DE LA
FASE: Preguntas orientadoras:
Final o Formativa ¿Entendieron la clase
¿Les gusto la clase?
¿Cómo fue mi desempeño durante la clase?
¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?
¿Les pareció divertida?
¿Participe durante la clase?
¿Me sentí satisfecho con la clase de la miss

Con ayuda de mis papitos en casa, me preparo para

un concurso evaluativo donde vamos a tener en
cuenta todos los conceptos vistos en clase. Jugaremos
tingo tango, alcanzaremos una estrella. Será una
evolución divertida donde aprenderemos también
mucho de mis compañeros.

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