ÁREA: Matemática GRADO: PRIMERO CICLO: VI - AVANZADO

COMPETENCIA 1.- ” RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD”.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
NIVEL 6
Traduce cantidades  . Establece relaciones entre cantidades o magnitudes y las traduce a expresiones numéricas y operativas que incluyen operaciones con
Resuelve problemas referidos a las relaciones
a expresiones entre cantidades o magnitudes, traduciéndolas números Q.
numéricas a expresiones numéricas y operativas con  Establece relaciones de equivalencia entre unidades de la misma magnitud (masa, tiempo, temperatura) y monetarias.
números naturales, enteros y racionales, y
descuentos porcentuales sucesivos,  Expresa con lenguaje numérico su comprensión sobre las operaciones con números enteros, expresiones decimales, usando redondeos
verificando si estas expresiones cumplen con o aproximaciones, y empleando este entendimiento para interpretar las condiciones de un problema en su contexto.
las condiciones iniciales del problema.
 Comprueba si la expresión numérica planteada representó las condiciones del problema: datos, acciones y condiciones.
Comunica su Expresa su comprensión de la relación entre
comprensión sobre los órdenes del sistema de numeración  Expresa c o n diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión del valor posicional de las cifras
los números y las decimal con las potencias de base diez, y de un número, al ordenar, comparar, número s enteros y números racionales (forma fraccionaria y decimal), así
entre las operaciones con números enteros y como la utilidad o sentido de expresar n ú m e r o s naturales en su notación exponencial ; para interpretar
operaciones
racionales; y las usa para interpretar
enunciados o texto s diversos de contenido problemas según su contexto, estableciendo relaciones entre sus representaciones.
matemático.  Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre la equivalencia entre
Representa relaciones de equivalencia entre descuento s porcentuales sucesivos, el significado del IGV, para interpretar problemas en el contexto de
expresiones decimales, fraccionarias y transacciones financieras y comerciales.
porcentuales, entre unidades de masa, tiempo  Expresa con lenguaje numérico su comprensión sobre las cantidades porcentuales, y empleando este
y monetarias; empleando lenguaje matemático
entendimiento para interpretar las condiciones de un problema en su contexto
Usa estrategias y  Selecciona y emplea recursos, estrategias heurísticas y procedimientos para realizar operaciones con número s naturales, enteros,
procedimientos de Selecciona, emplea y combina recursos,
estrategias, procedimientos, y propiedades de racionales, notación exponencial y expresiones porcentuales al realizar estimaciones o cálculos, de acuerdo a las condiciones de la
estimación y situación planteada.
las operaciones y de los números para estimar
cálculo
o calcular con enteros y racionales; y realizar  Emplea estrategias y procedimientos, para realizar conversiones entre unidades de medida, verificado los resultados obtenidos.
conversiones entre unidades de masa, tiempo
y temperatura; verificando su eficacia  Selecciona y usa unidades e instrumentos para medir o estimar la masa, el tiempo, la temperatura, y para realizar conversiones
entre las unidades y subunidades de medida en situaciones de contexto
Argumenta Plantea afirmaciones sobre los números en
afirmaciones teros y racionales, sus propiedades y
sobre las relaciones, y las justifica mediante ejemplos y  . Plantea afirmaciones sobre las propiedades y relaciones de los números naturales, enteros y racionales. Las
sus conocimientos de las operaciones, e justifica o sustenta con ejemplos y propiedades de los números y operaciones. Evalúa errores o vacíos en sus
relaciones
identifica errores o vacíos en las justificaciones y en las de otros, y las corrige.
numéricas y las argumentaciones propias o de otros y las
operaciones corrige.

COMPETENCIA 2.- ” RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO”.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
NIVEL 6
Resuelve problemas referidos a interpretar cambios  Establece relaciones entre datos, regularidades, valores desconocidos, relaciones de equivalencia o variación
Traduce datos y constantes o regularidades entre magnitudes, valores o entre dos magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas que incluyen la regla de
condiciones a entre expresiones; traduciéndolas a patrones numéricos y formación de sucesiones y progresiones aritméticas, a ecuaciones lineales, inecuaciones, a funciones lineales y
expresiones gráficos, progresiones aritméticas, ecuaciones e afines, a proporcionalidad directa e inversa con expresiones fraccionarias o decimales, al resolver problemas de
algebraicas inecuaciones con una incógnita, funciones lineales y afín, y su contexto.
Comunica su relaciones de proporcionalidad directa e inversa..
comprensión sobre las  Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, términos de regularidades y las traduce a reglas de
relaciones algebraicas Comprueba si la expresión algebraica usada expresó o reprodujo
formación de progresiones aritméticas o aplicaciones de proporcionalidad
 las condiciones del problema
 Comprueba si la expresión algebraica que planteó le permitió solucionar el problema, y reconoce que
Comunica su  elementos
Expresa sudecomprensión
la expresión representan
sobre el significadolasdecondiciones delproporcionalidad
aplicaciones de problema: datos,directa
términos desconocidos,
mediante el uso del
Expresa su comprensión de: la relación entre función
comprensión sobre las lenguaje matemático.
lineal y proporcionalidad directa; las diferencias entre una
relaciones algebraicas ecuación e inecuación lineal y sus propiedades; la variable  Expresa con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas y lenguaje algebraico su comprensión
como un valor que cambia; el conjunto de valores que sobre la solución de una ecuación lineal y sobre el conjunto solución de una condición de desigualdad, para
puede tomar un término desconocido para verificar una interpretarlas y explicarlas en el contexto de la situación, estableciendo relaciones entre representaciones.
inecuación; las usa para interpretar enunciados,  Expresa usando lenguaje matemático y representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, su
expresiones algebraicas o textos diversos de contenido comprensión de las diferencias entre función afín y función lineal, así como su comprensión de las diferencias
matemático. entre una proporcionalidad directa e inversa, para interpretarlas y explicarlas en el contexto de la situación,
estableciendo relaciones entre representaciones..
Usa estrategias y •Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias,
procedimientos para métodos gráficos y procedimiento s matemáticos para  Selecciona y combina recursos, estrategia s heurísticas y el procedimiento matemático más conveniente
encontrar reglas determinar el valor de términos desconocidos en una a las condiciones de un problema para determinar términos desconocidos o la suma de “n” términos de
generales progresión aritmética, simplificar expresiones algebraicas una progresión aritmética, solucionar ecuaciones e inecuaciones lineales usando propiedades de las
y dar solución a ecuaciones e inecuaciones lineales, y operaciones y de la igualdad, y determinar el conjunto de valores de una función lineal, y determinar los
evaluar funciones lineales.. valores que cumplen una relación de proporcionalidad directa e inversa entre magnitudes..

Argumenta  Plantea afirmaciones sobre la relación entre la posición de un término en una progresión
afirmaciones sobre aritmética y su regla de formación; las propiedades que sustentan la igualdad o la
relaciones de cambio y Plantea afirmaciones sobre propiedades de las progresión es
simplificación de expresiones algebraicas para solucionar ecuaciones e inecuaciones lineales;
equivalencia aritméticas, ecuaciones e inecuaciones así como de una función
lineal, lineal afín con base a sus experiencias, y las justifica Justifica la validez de sus afirmaciones usando ejemplos y sus conocimientos matemáticos
mediante ejemplos y propiedades matemáticas; encuentra errores . Reconoce errores en sus justificaciones o en las de otros y las corrige.
o vacíos en las argumentaciones propias y las de otros y las
corrige 
Plantea afirmaciones sobre las diferencias entre la función lineal y una función lineal afín, y
sobre la diferencia entre una proporcionalidad directa y una proporcionalidad inversa.
Justifica la validez de sus afirmaciones usando ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
Reconoce errores en sus justificaciones o las de otros y las corrige.
COMPETENCIA 3.- ” RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE”.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
NIVEL 6
 Representa las características de una población mediante el estudio de variables cualitativas nominales y
Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, ordinales, o cuantitativas discretas, y expresa el comportamiento de los datos de la población a través de gráficos
Representa datos con identificando la población pertinente y las variables de barras y gráficos circulares.
gráficos y medidas cuantitativas continúas, así como cualitativas nominales y  Representa datos de una población en estudio, a través de variables cualitativas o cuantitativas, mediante
estadísticas o probabilísticos ordinales. histogramas, gráficos circulares o polígonos de frecuencia
 Determina el espacio muestral de una situación aleatoria. Representa la probabilidad de un suceso a través de
la regla de Laplace a partir de este valor, determina si el suceso es seguro, probable o imposible.
 Expresa con diversas representaciones , lenguaje matemático su comprensión sobre la pertinencia de usar
Expresa la probabilidad de un evento aleatorio como
medidas de tendencia central usuales, para representar un conjunto de datos según el contexto de la población
decimal o fracción, así como su espacio maestral; e
de estudio, así como el significado del valor de la probabilidad para caracterizar como seguro, probable o
Usa estrategias y interpreta que un suceso seguro, probable e imposible, se imposible la ocurrencia de sucesos de una situación aleatoria.
procedimientos para recopilar asocia a los valores entre 0 y 1.
y procesar datos  Expresa relaciones de paralelismo y perpendicularidad entre rectas, con sus características y la semejanza de
triángulos o formas bidimensionales.
Comunica la comprensión de Recolecta datos mediante encuestas y los registra en  Lee tablas y gráficos de barras o circulares para interpretar la información y a partir de ello
los conceptos estadísticos y tablas de datos agrupad os, así también determina la
probabilísticos media aritmética y mediana de datos discretos; representa producir nueva información.
su comportamiento en histogramas, polígonos de  Procesa y organiza información en tablas, con el propósito de analizarlo y producir
frecuencia, gráficos circulares, tablas de frecuencia y información.
medidas de tendencia central; usa el significado de las  Recopila datos de variables cuantitativas continuas, cualitativas nominales y ordinales a
medidas de tendencia central para interpretar y comparar través de encuestas empleando estrategias y procedimiento s adecuados al tipo de estudio.
la información contenida en estos. Basado en ello, plantea y Los procesa y organiza la información en tablas y gráficos para analizarlos y producir nueva
contrasta conclusiones, sobre las características de una
información.
población
Sustenta conclusiones o  Emplea procedimientos adecuados para determinar medidas de tendencia central de datos discretos y utiliza la
decisiones basado en regla de Laplace para determinar la probabilidad de ocurrencia de un suceso, y la expresa mediante una fracción
información obtenida o decimal.
Hace predicciones sobre la ocurrencia de eventos y las  Plantea afirmaciones o conclusiones sobre la información obtenida referente a las características y
justifica. comportamiento s de una población, o la probabilidad de ocurrencia de sucesos. Justifica usando la información
obtenida y sus conocimientos estadísticos y probabilísticos
 Plantea conclusiones sobre la información obtenida analizando la tendencia de los datos de una población o la
probabilidad de ocurrencia de eventos; las justifica con base a la información obtenida.
COMPETENCIA 4.- ” RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN”.
CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE NIVEL 6 DESEMPEÑOS
Modela objetos con formas  Resuelve problemas en los que modela características de  Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de objetos reales o imaginarios.
geométricas Asocia estas características y las representa con forma s bidimensionales compuestas y tridimensionales.
objetos mediante prismas, pirámides y polígonos, sus
elementos y propiedades, y la semejanza y congruencia Establece, también , propiedades de semejanza y congruencia entre formas poligonales, y entre las
propiedades del volumen, área y perímetro.
de formas geométricas; así como la ubicación y
 Describe el recorrido de un objeto real o imaginario, y lo representa en planos o mapas a escala.
movimiento mediante coordenadas en el plano c
 Describe las transformaciones de un objeto en términos de combinar dos a dos ampliaciones,
artesiano, mapas y planos a escala, y transformaciones. traslaciones, rotaciones o reflexiones.
Utiliza diversos procedimientos para diferenciar rectas paralelas y secantes, así como la rotación, traslación,
reflexión de figuras y la composición de transformaciones de rotar, ampliar y reducir.
Comunica su comprensión  Expresa con construcciones con regla y compás, y con lenguaje geométrico, su comprensión
sobre las formas y relaciones
sobre las propiedades de las rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas..
geométricas  Expresa su comprensión de las formas congruentes y
semejantes, la relación entre una forma geométrica y sus  Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con material concreto y con lenguaje
diferentes perspectivas; usando dibujos y construcciones. geométrico, su comprensión sobre, las características que distinguen una rotación de una
traslación y una traslación de una reflexión. Estas distinciones utiliza formas bidimensional
para interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre
representaciones.
Usa estrategias y  Lee textos o gráficos que describen características, elementos o propiedades de las
procedimientos para formas geométrica bidimensional tridimensional. Reconoce propiedades de la semejanza y
orientarse en el espacio  Clasifica prismas, pirámides , polígonos y círculos, según
congruencia, y la composición de transformaciones (rotación, ampliación y reducción) para extraer
sus propiedades.
información. Lee planos o mapas a escala y los usa para ubicarse en el espacio y determinar
rutas.
 Selecciona y emplea estrategias, procedimientos y
 Selecciona y emplea estrategiasheurísticas, recursos o procedimiento s
recursos para determinar la longitud, área o volumen de
convenientes para determinar la longitud, el perímetro, el área o el volumen de primas,
formas geométricas en unidades convencionales y para pirámides, polígonos y círculos, así como de áreas bidimensionales compuestas, empleando
construir formas geométricas a escala coordenada s cartesianas y unidades convencionales y no convencionales.
 Usa estrategias y diversos procedimientos para determinar el área de cuadriláteros,
empleando unidades convencionales.
Argumenta afirmaciones Plantea afirmaciones sobre la semejanza y congruencia de  Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre entre los objetos, entre objetos y
sobre relaciones geométricas forma s geométricas. Las justifica con ejemplos y sus conocimientos geométricos. Reconoce errores en sus
formas, entre relaciones entre áreas de formas geométricas; justificaciones y en las de otros, y los corrige.
las justifica mediante ejemplos y propiedades geométricas.  Explica las relaciones entre las propiedades de las formas geométricas; según los diferentes casos examinados,
sustentándolo con sus conocimientos geométricos

2ro DE AVANZADO
ÁREA: Matemática GRADO: SEGUNDO CICLO: VII - AVANZADO
COMPETENCIA 1.- ” RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD”.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
NIVEL 7
Traduce cantidades  . Establece relaciones entre datos y acciones referidas a comparar, igualar cantidades o trabajar con tasas de interés simple y
a expresiones Resuelve problemas referidos a las transacciones financieras. Las transforma a expresiones numéricas que incluyen operaciones básicas con número s
numéricas relaciones entre cantidades muy grandes o racionales, notación científica, así como de interés simple.
muy pequeñas, magnitudes o intercambios
 Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar cantidades y las transforma a expresiones numéricas que
financie ros, traduciéndolas a expresiones
incluyen operaciones con números racionales.
numéricas y operativas con números
 Expresa el significado de los racionales como expresiones con notación científica.
irracionales o racionales, notación científica,
intervalos, y tasas de interés simple y
  Establece relaciones de equivalencia entre múltiplos y submúltiplos de unidades de la misma magnitud (masa,
compuesto. tiempo , temperatura), y monetarias.
  Comprueba si la expresión numérica planteada representó las condiciones del problema: datos, acciones y
condiciones, señalando mejoras.
Comunica su Evalúa si estas expresiones cumplen con las
comprensión sobre condiciones iniciales del problema.
los números y las Expresa con lenguaje numérico su comprensión sobre las operaciones con números racionales usando redondeos o
operaciones Expresa su comprensión de los números aproximaciones y sus propiedades, usando este entendimiento para interpretar las condiciones de un problema en su
racionales e irracionales, de sus operaciones y contexto. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre relaciones de
propiedades, así como de la notación científica;
establece relaciones de equivalencia entre equivalencia entre unidades de la misma magnitud (masa, tiempo, temperatura), y monetarias; para
múltiplos y submúltiplos de unidades de masa, y interpretar problemas según su contexto.
tiempo, y entre escalas de temperatura,  Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre las tasas de interés
empleando lenguaje matemático y diversas
representaciones; basado en esto interpreta e
simple y término s financieros (tasas de interés e impuesto a las transacciones financieras - ITF); para interpretar
integra información contenida en varias fuentes problemas según su contexto.
de información

Usa estrategias y Selecciona y combina, diversos recurso s , estrategias heurísticas, y procedimientos al realizar operaciones
procedimientos de con número s racionales (fracciones y decimales), para determinar tasas de interés y el valor de impuesto a
estimación y Selecciona, combina y adapta variados
las transacciones financieras (ITF); para representar expresiones numéricas en notación científica y
cálculo recursos, estrategias y procedimientos
matemáticos de cálculo y estimación para simplificar procesos usando las propiedades de los números, según se adecue a las condiciones de la
resolver problemas, los evalúa y opta por situación.
aquellos más idóneos según las condiciones Combina procedimientos matemáticos de cálculo y estimación, para realizar operaciones, resolver problemas y para
del problema.
simplificar procesos usando las propiedades de los números racionales
  Selecciona y usa unidades e instrumentos para medir o estimar la masa, el tiempo o la temperatura, y realizar
conversiones entre unidades y sub unidades, de acuerdo a las condiciones de la situación planteada.
Argumenta Plantea y compara afirmaciones sobre números . Evalúa si las estrategias y procedimiento s utilizados son pertinentes según las condiciones del problema.
afirmaciones sobre racionales y sus propiedades, formula
enunciados opuestos o casos especiales que   Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las operaciones con números racionales, las
las relaciones
se cumplen entre expresiones numéricas; equivalencias entre tasas de interés, así como las relaciones numéricas entre las operaciones. Justifica dichas
 numéricas y las justifica, comprueba o descarta la validez de la
operaciones afirmación mediante contraejemplos o afirmaciones usando ejemplos y propiedades de los números
propiedades matemáticas

COMPETENCIA 2.- ” RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO”.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
NIVEL 7
Resuelve problemas referidos a analizar cambios continuos o Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, regularidades , condiciones de
Traduce datos y periódicos, o regularidades entre magnitudes, valores o equivalencia o variación entre magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones
condiciones a
expresiones, traduciéndolas a expresiones algebraicas que algebraicas o gráficas que incluyen la regla de formación de una progresión geométrica, a
expresiones algebraicas
Comunica su pueden contener la regla general de progresiones sistemas de ecuaciones lineales, a inecuaciones, a ecuaciones. cuadráticas y a
comprensión sobre las geométricas, sistema de ecuaciones lineales, ecuaciones y funciones cuadráticas con coeficientes enteros y proporcionalidad compuesta.
relaciones algebraicas funciones cuadráticas y exponenciales  Establece relaciones entre regularidades y los
transforma en expresiones algebraicas que incluyen la regla de formación de una progresión aritmética.
Evalúa si la expresión algebraica reproduce las condiciones  Evalúa si la expresión algebraica o gráfica que planteó representó todas las condiciones
del problema. del problema: datos, términos desconocidos, regularidades, relaciones de equivalencia o
variación entre dos magnitudes.
Comunica su Expresa su comprensión de la regla de formación de   Expresa con representaciones gráficas y lenguaje algebraico, su comprensión sobre la regla de
comprensión sobre las sucesiones y progresiones geométricas; la solución o formación de una progresión geométrica y reconoce la diferencia entre un crecimiento aritmético y uno
relaciones algebraicas conjunto solución de sistemas de ecuaciones lineales e geométrico para interpretar un problema en su contexto.
inecuaciones; la diferencia entre una función lineal y una  Expresa con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y lenguaje
función cuadrática y exponencial y sus parámetros; las usa algebraico, su comprensión sobre la solución de un sistema de ecuaciones lineales y de la ecuación
para interpretar enunciados o texto s o fuentes de cuadrática, para interpreta r su solución en el contexto de la situación, estableciendo conexiones entre
información usando lenguaje matemático y gráficos. dichas representaciones.
 Expresa su comprensión del significado de las soluciones de una ecuación cuadrática.
Usa estrategias y Selecciona, combina y adapta variados recursos, estrategias
procedimientos para y procedimientos matemáticos para determinar término s  Selecciona y combina estrategia s heurísticas, métodos gráficos, recursos y procedimientos
encontrar reglas desconocidos en progresiones geométricas, solucionar matemáticos más convenientes para determinar términos desconocidos, simplificar expresiones
generales
ecuaciones lineales o cuadráticas, simplificar expresiones algebraicas, y solucionar ecuaciones cuadráticas y sistema de ecuaciones lineales, usando identidades
usando identidades algebraicas; evalúa y opta por aquellos algebraicas o propiedades de las igualdades, en situaciones de su contexto.
más idóneos según las condiciones del problema.
Argumenta afirmaciones Plantea afirmaciones sobre la relación entre la posición de un término y su regla de
sobre relaciones de Plantea afirmaciones sobre enunciados opuestos o casos
formación en una progresión geométrica, la relación de correspondencia entre dos o más
cambio y equivalencia especiales que se cumplen entre expresiones algebraicas; así
sistemas de ecuaciones. Justifica y comprueba la validez de sus afirmaciones mediante ejemplos
como predecir el comportamiento de variables; comprueba o o propiedades matemáticas.
descarta la validez de la afirmación mediante contraejemplos
  Plantea afirmaciones sobre casos especiales que se cumplen al simplificar o reducir
y propiedades matemáticas expresiones algebraicas, así como al evaluar el comportamiento de variables. Justifica y
comprueba la validez de sus afirmaciones mediante ejemplos o propiedades matemáticas.
COMPETENCIA 3.- ” RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE”.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
NIVEL 7
 Representa las características de una población mediante el estudio de variables cualitativas y
Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio,
Representa datos con gráficos cuantitativas, y el comportamiento de los datos de una muestra representativa de la población, a través
caracterizando la población y la muestra e identificando las
y medidas estadísticas o de gráficos estadísticos, seleccionando los más apropiados para la variable estudiada. Determina las
probabilísticos variables a estudiar; empleando el muestreo aleatorio para
condiciones de sucesos dependientes , independientes, simples o compuestos en una situación
determinar una muestra representativa
aleatoria. Representa la probabilidad de un suceso mediante. su valor decimal o fraccionario. A partir
 de este valor determina si es un suceso es probable, seguro o imposible.
 Emplea procedimientos para determinar las medidas de tendencia central.
Recolecta datos mediante encuestas y los registra en tablas,
 Expresa con diversa s representaciones y lenguaje e matemático su comprensión de
determina térciales, cuartiles y quintiles; la desviación
información estadística de una población. Expresa el significado del valor de la probabilidad para
Comunica la comprensión de estándar, y el rango de un conjunto de datos; representa el
caracterizar la ocurrencia de sucesos de una situación aleatoria.
los conceptos estadísticos y comportamiento de estos usando gráficos y medidas
probabilísticos estadísticas más apropiadas a las variables en estudio.  Expresa su comprensión de las medidas de tendencia central
Usa estrategias y Interpreta la información contenida en estos, o la
procedimientos para recopilar y información relacionada a su tema de estudio proveniente  Lee, interpreta e infiere tablas de frecuencia estadísticas, para deducir nuevos datos y predecirlos
procesar datos de diversas fuentes, haciendo uso del significado de la según la tendencia observada.
desviación estándar, las medidas de localización estudiadas y  Recopila datos mediante encuestas o la observación, los procesa y organiza en tablas de frecuencia,
el lenguaje estadístico; basado en esto contrasta y justifica gráficos de barra y circular con el propósito de analizarlo y producir información.
conclusiones sobre las característica s de la población.
Sustenta conclusiones o Expresa la ocurrencia de sucesos dependientes,  Selecciona y emplea procedimiento s para determinar medidas de tendencia central y la
decisiones basado en desviación estándar de datos discretos, así como para determinar la probabilidad de
independientes, simples o compuestos de una situación
información obtenida sucesos independientes de una situación aleatoria.
aleatoria mediante la probabilidad, y determina su espacio
muestra; interpreta las propiedades básicas de la Plantea afirmaciones y conclusiones sobre las características o tendencias de la
probabilidad de acuerdo a las condiciones de la situación; población estudiada o sobre sucesos aleatorio s en estudio a partir de observaciones o análisis
justifica sus predicciones con base a los resultados de su de los datos; justifica con ejemplos, usando información obtenida y sus conocimientos
experimento o propiedades. estadísticos.
COMPETENCIA 4.- ” RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN”.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
NIVEL 7
Resuelve problemas en los que modela características de   Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de objetos reales o imaginarios, y
objeto s con formas geométricas compuestas, cuerpos de los representa con formas bidimensionales, su área y su perímetro.
revolución, sus elementos y propiedades, líneas, puntos  Interpreta enunciados y gráficos que describen semejanza y congruencia de triángulos.
Modela objetos con formas notables, relaciones métricas de triángulos, distancia entre
geométricas dos puntos, ecuación de la recta y parábola; la ubicación,
distancias inaccesibles, movimiento y trayectorias complejas
de objetos mediante coordenadas cartesianas, razones
trigonométricas, mapas y planos a escala.
 Describe la ubicación o el recorrido de un objeto real o imaginario, y los representa utilizando
Expresa su comprensión de la relación entre las medidas de
coordenadas cartesianas y planos a escala. Representa la distancia. entre dos puntos desde
los lados de un triángulo y sus proyecciones, la distinción
Comunica su comprensión su forma algebraica.
entre trasformaciones geométricas que conservan la forma
sobre las formas y relaciones  Expresa con construcciones con regla y compás, y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre las
geométricas de aquellas que conservan las medidas de los objetos, y de
propiedades de las formas bidimensionales planos y medidas angulares, estableciendo relaciones entre
cómo se generan cuerpos de revolución, usando
sus representaciones
construcciones con regla y compás .
 Describe las transformaciones de objetos mediante la combinación de ampliaciones,
traslaciones, rotaciones o reflexiones.
Usa estrategias y Clasifica polígonos y cuerpos   Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con material concreto, y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre las
procedimientos para orientarse geométricos según sus propiedades de las razones trigonométricas de un triángulo, los polígonos, los prismas y el cilindro, así como su clasificación, para
en el espacio propiedades, reconociendo la interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones.
inclusión de una clase en otra.  Lee textos o gráficos que describen formas geométricas y sus propiedades, y relaciones de semejanza y congruencia entre triángulos,
así como las razones trigonométricas. Lee mapas a diferente escala y compara la información para ubicar lugares o determinar rutas.
  Selecciona y adapta estrategia s heurísticas, recursos o procedimiento s convenientes para determinar la longitud, el área y el
volumen de primas, polígonos (poliedros), y para establecer relaciones métricas entre lados de un triángulo. Determinar el área de formas
 bidimensionales empleando unidades convencionales y coordenadas cartesianas.
 Usa estrategias y diversos procedimientos para realizar transformaciones geométricas de simetría.
  Selecciona y adapta estrategia s heurísticas, recursos o procedimiento s para describir las diferentes vistas de una forma
tridimensional y reconstruir su desarrollo en el plano en base a estas , empleando unidades convencionales y no convencionales.
Selecciona, combina y adapta variadas estrategias,  Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre entre los
procedimientos y recursos para determinar la longitud, objetos, entre objetos y formas geométricas, y entre las formas geométricas. Comprueba o
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas perímetro, área o volumen de formas compuestas, así como descarta la validez de la afirmación mediante ejemplos, propiedades geométricas, y
construir mapas a escala, homotecias e isometrías. razonamiento inductivo o deductivo
Modela líneas y puntos notables, y relaciones métricas de triángulos.

3ro DE AVANZADO
ÁREA: Matemática GRADO: TERCERO CICLO: VII - AVANZADO
COMPETENCIA 1.- ” RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD”.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
NIVEL 7
Traduce cantidades Resuelve problemas referidos a las
a expresiones relaciones entre cantidades muy grandes  Establece relaciones entre datos y las transforma a expresiones numéricas que incluyen operaciones con
numéricas o muy pequeñas, magnitudes o números racionales.
intercambios financie ros, traduciéndolas  Establece relaciones de equivalencia entre múltiplos y submúltiplos de unidades de la misma
a expresiones numéricas y operativas magnitud (masa, tiempo , temperatura), y monetarias.
con números irracionales o racionales,  Evalúa las expresiones numérica s planteadas y determina cuál de ellas representó mejor las
notación científica, intervalos, y tasas de condiciones del problema
interés simple y compuesto.
Comunica su Evalúa si estas expresiones cumplen con
comprensión sobre las condiciones iniciales del problema.
los números y las  Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de la noción de
Expresa su comprensión de los números
operaciones racionales e irracionales, de sus densidad en los número s racionales, de los números irracionales como decimal no periódico y de la
operaciones y propiedades, así como de noción de orden del sistema de numeración decimal al expresar cantidades muy grandes o muy
la notación científica; establece pequeñas en notación científica, de la noción de intervalo, en diversas situaciones de su contexto.
relaciones de equivalencia entre  Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre el interés simple,
múltiplos y submúltiplos de unidades de compuesto y sobre términos financieros (impuesto a la renta , tasa de interés simple y compuesto, y
masa, y tiempo, y entre escalas de capitalización) para interpretar problema s de su contexto y estableciendo relaciones entre
temperatura, empleando lenguaje representaciones.
matemático y diversas representaciones;   Expresa relaciones de equivalencia entre múltiplos y submúltiplos de unidades de la misma magnitud
basado en esto interpreta e integra (masa, tiempo y temperatura) al emplear lenguaje e matemático en situaciones de su contexto.
información contenida en varias fuentes
de información.
Usa estrategias y Selecciona, combina y adapta variados
procedimientos de recursos, estrategias y procedimientos  Selecciona y usa estrategias de cálculo y procedimientos diversos para realizar operaciones con cantidades
estimación y matemáticos de cálculo y estimación en notación científica.
cálculo para resolver problemas, los evalúa y   Selecciona y usa unidades y sub unidades e instrumentos pertinentes, para estimar o medir magnitudes,
opta por aquellos más idóneos según las según el nivel de exactitud exigido en la situación planteada .
condiciones del problema.
Argumenta Plantea y compara afirmaciones sobre .  Evalúa si las estrategias y procedimiento s utilizados son pertinentes según las condiciones del
afirmaciones números racionales y sus propiedades, problema.
sobre las formula enunciados opuestos o casos Evalúa si la expresión algebraica o gráfica que planteó representó todas las condiciones del problema: datos,
relaciones especiales que se cumplen entre términos desconocidos, regularidades de dos magnitudes.
numéricas y las expresiones numéricas; justifica,  Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las operaciones con números racionales o
 operaciones comprueba o descarta la validez de la irracionales, su noción de densidad en Q, las equivalencia s entre tasas de interés compuesto, o de
afirmación mediante contraejemplos o intercambios financieros u otras relaciones numéricas que descubre, y las justifica con ejemplos y
propiedades matemáticas propiedades de los números y comprueba la validez de sus afirmaciones.
COMPETENCIA 2.- ” RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO”.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
NIVEL 7
Resuelve problemas referidos a analizar cambios
Traduce datos y continuos o periódicos, o regularidades entre
condiciones a Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, regularidades, y condiciones de
magnitudes, valores o expresiones, traduciéndolas equivalencia o variación entre magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas
expresiones a expresiones algebraicas que pueden contener la
algebraicas o gráficas que incluyen la regla de formación de una progresión geométrica , a sistemas de
regla general de progresiones geométricas, ecuaciones lineales, a inecuaciones, a ecuaciones cuadráticas, y. a funciones en situaciones de
Comunica su
comprensión sobre las sistema de ecuaciones lineales, ecuaciones y su contexto.
relaciones algebraicas funciones cuadráticas y exponenciales Establece relaciones entre magnitudes y establece reglas de formación para la proporcionalidad.
 Evalúa expresiones algebraicas o gráficas planteadas para un mismo problema y determina
Evalúa si la expresión algebraica reproduce las cuál representó mejor las condiciones del problema.
condiciones del problema.

Comunica su Expresa su comprensión de la regla de formación 

Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su
comprensión sobre las de sucesiones y progresiones geométricas; la comprensión sobre la suma de términos de una progresión geométrica para interpreta r un problema en
relaciones algebraicas su contexto y estableciendo relaciones entre dichas representaciones.
solución o conjunto solución de sistemas de
 Expresa con representaciones gráficas y lenguaje algebraico, su comprensión sobre el término enésimo y
ecuaciones lineales e inecuaciones; la diferencia
de la suma de términos de una progresión geométrica.
entre una función lineal y una función cuadrática y
 Expresa, con representación gráfica, tabular y simbólica, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre
exponencial y sus parámetros; las usa para la solución de la ecuación
interpretar enunciados o texto s o fuentes de
 Expresa con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su
información usando lenguaje matemático y
comprensión sobre la solución o soluciones de un sistema de ecuaciones lineales y de una ecuación
gráficos. cuadrática, y sobre el conjunto solución de inecuaciones lineales, para interpretar un problema en su
contexto y estableciendo relaciones entre dichas representaciones.
Usa estrategias y  Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas y con lenguaje
Selecciona, combina y adapta variados recursos,
procedimientos para algebraico, su comprensión sobre dominio y rango, la relación entre la variación de sus
estrategias y procedimientos matemáticos para
encontrar reglas coeficientes y los cambios que se observan en su representación gráfica de una función
generales determinar término s desconocidos en
cuadrática, para interpretar un problema en su contexto, estableciendo relaciones entre dichas
progresiones geométricas, solucionar ecuaciones
representaciones.
lineales o cuadráticas, simplificar expresiones
Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos, métodos gráficos, procedimientos y
usando identidades algebraicas; evalúa y opta
propiedades algebraicas más óptimas para determina r términos desconocidos y la suma de
por aquellos más idóneos según las condiciones términos de una progresión geométrica , simplificar expresiones algebraicas, y solucionar
del problema. sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones, funciones cuadráticas, usando identidades
algebraicas o propiedades de las igualdades o desigualdades.
Argumenta  Plantea afirmaciones sobre las características que distinguen un crecimiento
afirmaciones sobre Plantea afirmaciones sobre enunciados opuestos geométrico, o relaciones que descubre en una sucesión gráfica o numérica, u otras
relaciones de cambio y o casos especiales que se cumplen entre relaciones de cambio que descubre. Justifica o descarta la validez de sus afirmaciones
equivalencia expresiones algebraicas; así como predecir el mediante un contraejemplo o propiedades matemáticas.
comportamiento de variables; comprueba o  Plantea afirmaciones sobre relaciones de cambio que observa en repartos proporcionales.
descarta la validez de la afirmación mediante  Plantea afirmaciones sobre las posibles soluciones a un sistema de ecuaciones lineales,
contraejemplos y propiedades matemáticas ecuaciones cuadráticas, variables de una función cuadrática o inecuaciones lineales, u otras
relaciones que descubre. Justifica o descarta la validez de sus afirmaciones mediante un
contraejemplo o propiedades matemáticas
COMPETENCIA 3.- ” RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE”.
CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS
 NIVEL 7

Representa las características de una población mediante el estudio de variables cualitativas y
Representa datos con Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, cuantitativas, y el comportamiento de los datos de una muestra representativa de la población, a
gráficos y medidas caracterizando la población y la muestra e identificando través de gráficos estadísticos, seleccionando los más apropiados para la variable estudiada.
estadísticas o las variables a estudiar; empleando el muestreo aleatorio   Determina las condiciones de una situación aleatoria, examina la ocurrencia de sucesos
probabilísticos para determinar una muestra representativa independientes y dependientes, representa su probabilidad mediante un valor de 0 a 1, a partir de
este valor, determina la mayor o menor probabilidad de un suceso en comparación con otro
Recolecta datos mediante encuestas y los registra en   Expresa con diversas representaciones su comprensión de los valores de las medidas de
tablas, determina térciales, cuartiles y quintiles; la tendencia central, la desviación estándar en relación con la media, y el significado de las medidas
Comunica la desviación estándar, y el rango de un conjunto de datos; de localización de una población en estudio. Expresa también el significado del valor de la
comprensión de los representa el comportamiento de estos usando gráficos probabilidad en sucesos dependientes e independientes.
conceptos estadísticos y y medidas estadísticas más apropiadas a las variables  Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su comprensión de medidas de
probabilísticos en estudio. tendencia central en relación de datos no agrupados y según el contexto de la población de estudio.
Usa estrategias y   Lee, interpreta e infiere tablas y gráficos estadísticos, para deducir nuevos datos y predecirlos
procedimientos para Interpreta la información contenida en estos, o la
según la tendencia observada.
recopilar y procesar información relacionada a su tema de estudio
 Lee, interpreta e infiere información contenida en tablas y gráficos estadísticos, así como textos
datos proveniente de diversas fuentes, haciendo uso del
que contengan valores sobre medidas de tendencia central, de dispersión y medidas de
significado de la desviación estándar, las medidas de
localización; y sobre la probabilidad de un suceso aleatorio para deducir nuevos datos.
localización estudiadas y el lenguaje estadístico; basado
en esto contrasta y justifica conclusiones sobre las   Recopila datos de variables cuantitativas y cualitativas a través de encuestas, los
característica s de la población. procesa y organiza en tablas para analizarlos y producir información. Emplea técnicas pertinentes
para determinar una muestra aleatoria de una población pertinente al objetivo de estudio.
Sustenta conclusiones o Expresa la ocurrencia de sucesos dependientes,  Selecciona y combina procedimientos para determinar medidas de tendencia central,
decisiones basado en independientes, simples o compuestos de una situación desviación estándar de datos continuos, y la probabilidad de sucesos de una situación
información obtenida aleatoria mediante la probabilidad, y determina su aleatoria.
espacio muestra; interpreta las propiedades básicas de  Plantea afirmaciones sobre la característica o la tendencia de una
la probabilidad de acuerdo a las condiciones de la población, así como de eventos aleatorios de una situación probabilística. Justifica
situación; justifica sus predicciones con base a los sus predicciones con ejemplos usando información obtenida y sus conocimientos
resultados de su experimento o propiedades. estadísticos. Reconoce errores o vacíos en sus conclusiones y propone mejoras.
COMPETENCIA 4.- ” RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN”.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
NIVEL 7
Modela objetos con  Resuelve problemas en los que modela  Establece relaciones entre las características y atributos medibles de
formas geométricas características de objeto s con formas geométricas objetos reales o imaginarios. Asocia estas relaciones con formas bidimensionales
compuestas, cuerpos de revolución, sus elementos y tridimensional es compuestas o cuerpos de revolución, los que pueden combinar entre
y propiedades, líneas, puntos notables, relaciones sólidos geométricos o poliedros regulares , considerando sus elementos y
métricas de triángulos, distancia entre dos puntos, propiedades.
ecuación de la recta y parábola; la ubicación,  Describe la ubicación o los movimiento s de un objeto real o imaginario, y
distancias inaccesibles, movimiento y trayectorias lorepresenta utilizando mapas y planos a escala, así como la ecuación de la recta ,
complejas de objetos mediante coordenadas razones trigonométricas, ángulos verticales.
cartesianas, razones trigonométricas, mapas y  Describe la ubicación o los movimientos de un objeto real y los representa utilizando mapas
planos a escala. y planos a escala
Comunica su  Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con material concreto, y con
comprensión sobre las lenguaje geométrico, su comprensión sobre las propiedades de poliedros, sólidos
formas y relaciones  Expresa su comprensión de la relación entre las geométricos y cuerpos de revolución, y su clasificación, para interpretar un problema
geométricas medidas de los lados de un triángulo y sus según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones.
proyecciones, la distinción entre trasformaciones
 Expresa con dibujos, construcciones con regla y compás, con material concreto y lenguaje
geométricas que conservan la forma de aquellas
geométrico, su comprensión sobre las propiedades de la homotecia.
que conservan las medidas de los objetos, y de
 Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con material concreto y
cómo se generan cuerpos de revolución, usando
lenguaje geométrico, su comprensión sobre, las propiedades de la homotecia en figuras
construcciones con regla y compás .
planas, para interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre
representaciones.
Usa estrategias y  Lee textos o gráficos que describen las propiedades, de semejanza y congruencia entre formas
procedimientos para geométrica s , razones trigonométricas, y ángulos verticales. Lee mapas a diferente escala, e integra su
orientarse en el espacio información para ubicar lugares, profundidades, alturas o determinar rutas. Combina y adapta estrategias
 Clasifica polígonos y cuerpos heurísticas , recursos o procedimientos convenientes para determinar la longitud, el área y el volumen de
geométricos según sus poliedros y cuerpos compuestos, así como para determina r distancias inaccesibles en el plano empleando
propiedades, reconociendo la coordenadas cartesianas y unidades convencionales.
inclusión de una clase en otra.  Usa estrategias y diversos procedimientos para determinar el área de superficies irregulares, empleando
unidades convencionales
 Combina y adapta estrategia s heurísticas, recursos o procedimiento s para describir las
diferentes vistas de un a forma tridimensional compuesta y reconstruir su desarrollo en el plano sobre la base
de estas, empleando unidades convencionales y no convencionales.
Argumenta afirmaciones   Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre entre los
Selecciona, combina y adapta variadas estrategias,
sobre relaciones objetos, entre objetos y formas geométricas, y entre las formas geométricas, sobre la base de
procedimientos y recursos para determinar la longitud,
geométricas experiencias directas o simulaciones. Comprueba o descarta la validez de una afirmación
perímetro, área o volumen de formas compuestas, así
mediante un contraejemplo , propiedades geométricas, y razonamientos inductivo o deductivo
como construir mapas a escala, homotecias e
 Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para determinar la longitud,
isometrías.
el área de figuras planas, y para establecer relaciones métricas entre lados de un triángulo.

4ro DE AVANZADO
ÁREA: Matemática GRADO: CUARTO CICLO: VII - AVANZADO
COMPETENCIA 1.- ” RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD”.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
NIVEL 7
Traduce cantidades  Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar cantidades o trabajar con tasas de
Resuelve problemas referidos a las relaciones
a expresiones interés compuesto. Las transforma a expresiones numéricas que incluyen operaciones con números
entre cantidades muy grandes o muy pequeñas,
numéricas magnitudes o intercambios financie ros, racionales e irracionales; notación científica e intervalos; así como modelos financieros de interés compuesto.
traduciéndolas a expresiones numéricas y  Establece relaciones de equivalencia entre múltiplos y submúltiplos de unidades de la misma
operativas con números irracionales o racionales, magnitud (masa, tiempo, temperatura), y monetarias.
notación científica, intervalos, y tasas de interés
simple y compuesto.
 Evalúa si la expresión numérica plantead a cumplen las condiciones de problemas y la modifica y ajusta
para solucionar problema s similares.
Comunica su Evalúa si estas expresiones cumplen con las  Expresa relaciones de equivalencia entre múltiplos y submúltiplos de unidades de la misma magnitud
comprensión sobre condiciones iniciales del problema. (masa, tiempo y escalas de temperatura) al emplear lenguaje matemático e interpretar información en situaciones de
los números y las Expresa su comprensión de los números su contexto.
operaciones racionales e irracionales, de sus operaciones y   Expresa con diversas representaciones ym lenguaje numérico su comprensión de la expresión fraccionaria
propiedades, así como de la notación científica;
establece relaciones de equivalencia entre
como una forma de expresar un número racional y de la noción de densidad en los números racionales en diversa s
múltiplos y submúltiplos de unidades de masa, y situaciones de su contexto.
tiempo, y entre escalas de temperatura,   Expresa el significado de las relaciones de equivalencias entre las temperaturas, sistemas monetarios, cantidades y
empleando lenguaje matemático y diversas porcentajes.
representaciones; basado en esto interpreta e
integra información contenida en varias fuentes de  Expresa con representaciones gráficas y lenguaje algebraico, su comprensión sobre las intersecciones con los ejes de
información una función cuadrática.
Usa estrategias y   Selecciona, combina y adapta estrategas heurísticas de cálculo, estimación, recursos y procedimientos
procedimientos de Selecciona, combina y adapta variados recursos, diversos para realiza r operaciones con racionales e irracionales, tasas de interés, cantidades en notación
estimación y estrategias y procedimientos matemáticos de científica e intervalos, y para simplificar procesos usando las propiedades de los números en situaciones de diversos
cálculo cálculo y estimación para resolver problemas, los
evalúa y opta por aquellos más idóneos según las contextos.
condiciones del problema.  Combina procedimientos matemáticos de cálculo y estimación, para realizar operaciones, resolver problemas y para
simplificar procesos usando las propiedades de los números racionales e irracionales.
   Selecciona y usa unidades y sub unidades e,instrumentos pertinentes, para estimar o medir magnitudes, según
el nivel de exactitud exigido en la situación planteada.
 Usa diversos procedimientos para hallar la solución de ecuaciones e inecuaciones usando identidades algebraicas o
propiedades.
 Usa diversos procedimientos para hallar la solución de ecuaciones e inecuaciones usando identidades algebraicas o
propiedades.
Argumenta Plantea y compara afirmaciones sobre números
afirmaciones racionales y sus propiedades, formula enunciados
sobre las opuestos o casos especiales que se cumplen
relaciones entre expresiones numéricas; justifica,  . Plantea afirmaciones sobre equivalencias porcentuales, monetarias y de temperatura.
comprueba o descarta la validez de la afirmación
numéricas y las mediante contraejemplos o propiedades
operaciones matemáticas

COMPETENCIA 2.- ” RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO”.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
NIVEL 7
Resuelve problemas referidos a analizar cambios
Traduce datos y continuos o periódicos, o regularidades entre
condiciones a
expresiones magnitudes, valores o expresiones, traduciéndolas a
algebraicas expresiones algebraicas que pueden contener la regla  Establece relaciones entre datos, regularidades, valores desconocidos, relaciones de equivalencia o
Comunica su general de progresiones geométricas, sistema de variación entre dos magnitudes. Transforma esas relaciones
comprensión sobre las ecuaciones lineales, ecuaciones y funciones cuadráticas y  Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, variaciones de magnitudes transformándolas a
relaciones algebraicas casos de expresiones algebraicas que pueden contener sistemas de ecuaciones lineales.
exponenciales
 Ubica la posición de lugares utilizando sistema de coordenadas y de referencia locales con precisión.
Evalúa si la expresión algebraica reproduce las
condiciones del problema.

Comunica su  Relaciona variables para encontrar perímetros y costos.

comprensión sobre las Representa el espacio muestral y el valor decimal o fraccionario de la ocurrencia de sucesos.
relaciones algebraicas  Expresa, con diversas representación es gráficas, tabulares y simbólicas, y lenguaje
Expresa su comprensión de la regla de formación de algebraico, su comprensión sobre la regla de formación de una sucesión creciente y
sucesiones y progresiones geométricas; la solución o decreciente, para interpretar un problema en su contexto y estableciendo relaciones entre
conjunto solución de sistemas de ecuaciones lineales e
dichas representaciones.
inecuaciones; la diferencia entre una función lineal y una
 Expresa con diversas representaciones es gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje
función cuadrática y exponencial y sus parámetros; las usa
algebraico, su comprensión sobre las soluciones de una ecuación cuadrática y el sentido de
para interpretar enunciados o texto s o fuentes de
información usando lenguaje matemático y gráficos. sus valores máximos o mínimos e intercepto, en el contexto del problema. Interrelaciona estas
representaciones y selecciona la más conveniente.
 Expresa, con diversas representaciones es gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje
algebraico, su comprensión sobre las intersecciones con los ejes de una función cuadrática, y la
función exponencial al variar sus coeficientes.
Usa estrategias y Selecciona, combina y adapta variados recursos,  Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos, métodos gráficos o procedimiento s más
procedimientos para estrategias y procedimientos matemáticos para óptimos para hallar término s desconocidos de una sucesión creciente o decreciente,
encontrar reglas
generales determinar término s desconocidos en progresiones y para solucionar sistemas de ecuaciones lineales, ecuaciones cuadrática, funciones
geométricas, solucionar ecuaciones lineales o cuadráticas y funciones exponenciales, usando identidades algebraicas o propiedades de
 cuadráticas, simplificar expresiones usando identidades
algebraicas; evalúa y opta por aquellos más idóneos las igualdades o desigualdades.
según las condiciones del problema.  Emplea estrategias para determinar áreas y volumen de prismas y pirámides.

Argumenta  Plantea afirmaciones sobre características de una sucesión creciente y decreciente, u otras
afirmaciones sobre
relaciones de cambio que descubre. Justifica y comprueba la validez de una afirmación
relaciones de cambio y Plantea afirmaciones sobre enunciados opuestos o casos
equivalencia opuesta a otra o de un caso especial mediante ejemplos, contraejemplos o razonamiento
especiales que se cumplen entre expresiones algebraicas;
así como predecir el comportamiento de variables; inductivo y deductivo.
comprueba o descarta la validez de la afirmación
Plantea afirmaciones sobre relaciones de cambio que observa entre las variables de una
mediante contraejemplos y propiedades matemáticas
función exponencial o funciones cuadráticas. Justifica o comprueba la validez de una afirmación
opuesta a otra o de un caso especial mediante ejemplos, contraejemplos, conocimientos
geométrico s o razonamiento inductivo y deductivo
COMPETENCIA 3.- ” RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE”.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
NIVEL 7
  Representa las características o variables apropiadas de una población en estudio a partir del
comportamiento de los datos de una muestra, mediante medidas de tendencia Representa el espacio
muestral y valor decimal o fraccionario de la ocurrencia de sucesos probabilísticos interpretando
Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio,
Representa datos con propiedades básicas de la probabilidad de acuerdo a las condiciones de una situación aleatoria central,
caracterizando la población y la muestra e identificando
gráficos y medidas medidas de localización, desviación estándar y gráficos estadísticos.
las variables a estudiar; empleando el muestreo aleatorio
estadísticas o probabilísticos   Determina las condiciones y restricciones de una situación aleatoria, examina la ocurrencia
para determinar una muestra representativa
de sucesos simples y compuestos, y la representa con el valor de su probabilidad expresada como
racional de 0 a 1. A partir de este valor, determina la mayor o menor probabilidad de un suceso
compuesto en comparación con otro.
Recolecta datos mediante encuestas y los registra en  Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su
tablas, determina térciales, cuartiles y quintiles; la comprensión sobre el uso pertinente de las medidas de tendencia central en relación a la
desviación estándar, y el rango de un conjunto de datos; desviación estándar y sobre el valor de las medidas de localización en una distribución de
Comunica la comprensión de
representa el comportamiento de estos usando gráficos datos. Asimismo, expresa el valor de la probabilidad de sucesos simples y compuestos.
los conceptos estadísticos y
probabilísticos y medidas estadísticas más apropiadas a las variables en
estudio.
Usa estrategias y   Lee, interpreta y explica una variedad de tablas y gráficos estadísticos, para deducir nuevos datos y
procedimientos para recopilar producir nueva información a partir de ellos.
y procesar datos  Lee, interpreta y explica información contenida en tablas y gráficos estadísticos, así como en textos que
Interpreta la información contenida en estos, o la
contienen valores sobre medidas estadísticas de una población y medidas probabilísticas en
información relacionada a su tema de estudio
estudio para predecir comportamientos futuros.
proveniente de diversas fuentes, haciendo uso del
  Recopila datos de variables cuantitativas o cualitativas de una población mediante encuestas,
significado de la desviación estándar, las medidas de
los procesa y organiza para analizarlos y producir información sobre el comportamiento de datos; así
localización estudiadas y el lenguaje estadístico; basado
como para determinar una muestra representativa de una población para el objetivo de estudio.
en esto contrasta y justifica conclusiones sobre las
 Usa diversos procedimientos para determinar medidas de dispersión
característica s de la población.
  Adapta y combina procedimiento s pertinentes para determinar el valor de las medidas de
tendencia central, medidas de localización, desviación estándar, y probabilidad de eventos simples o
compuestos de una situación aleatoria
Sustenta conclusiones o Expresa la ocurrencia de sucesos dependientes,  Plantea y contrasta afirmaciones o conclusiones sobre las características o tendencias
decisiones basado en independientes, simples o compuestos de una situación de una población o de eventos aleatorios de una situación probabilística. Las justifica con
información obtenida
 aleatoria mediante la probabilidad, y determina su ejemplos y contraejemplos; reconoce errores, vacíos o sesgos en sus conclusiones o la de
espacio muestra; interpreta las propiedades básicas de otros estudios y propone mejoras.
la probabilidad de acuerdo a las condiciones de la
situación; justifica sus predicciones con base a los
resultados de su experimento o propiedades.
COMPETENCIA 4.- ” RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN”.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
NIVEL 7
Modela objetos con formas  Resuelve problemas en los que modela  Establece relaciones entre las características y atributos medibles de objetos reales o
geométricas características de objeto s con formas geométricas imaginarios. Representa estas relaciones con forma s bidimensionales, tridimensionales o
compuestas, cuerpos de revolución, sus elementos compuestas, y con cuerpos de revolución, los que pueden combinar forma s geométricas
y propiedades, líneas, puntos notables, relaciones tridimensionales. Establece también relaciones métricas entre triángulos y circunferencias.
métricas de triángulos, distancia entre dos puntos,  Establece relaciones métricas entre triángulos y circunferencias
ecuación de la recta y parábola; la ubicación,  Describe la ubicación de un objeto real y lo representa utilizando mapas y planos a escala.
distancias inaccesibles, movimiento y trayectorias
complejas de objetos mediante coordenadas
cartesianas, razones trigonométricas, mapas y
planos a escala.
Comunica su comprensión 
Describe la ubicación o los movimientos de un objeto real o imaginario, y los representa
sobre las formas y relaciones  Expresa su comprensión de la relación entre las utilizando mapas y planos a escala, razones trigonométricas, y la ecuación de la parábola y circunferencia.
geométricas   Describe las posibles secuencias de transformaciones sucesivas que dieron origen a una forma
medidas de los lados de un triángulo y sus
proyecciones, la distinción entre trasformaciones bidimensional.
geométricas que conservan la forma de aquellas   Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con material concreto, y con lenguaje
que conservan las medidas de los objetos, y de geométrico, su comprensión sobre las propiedades de los sólidos geométricos y cuerpos de revolución
cómo se generan cuerpos de revolución, usando o formas tridimensionales compuestas, así como su clasificación, para interpretar un problema según su
construcciones con regla y compás . contexto y estableciendo relaciones entre representaciones.
  Expresa ángulos d elevación y depresión empleando triángulos rectángulos notables..
Usa estrategias y   Lee textos o gráficos que describen las propiedades de los cuerpos de revolución, compuestos y truncados, así como la clasificación
procedimientos para de las formas geométricas por sus características y propiedades comunes. Lee mapas a diferente escala, e integra la información que
orientarse en el espacio contienen para ubicar lugares, profundidades, alturas o determinar rutas óptimas.
 Lee textos o gráficos que describen las propiedades de los cuerpos de revolución, compuestos y truncados, así como la clasificación de
 Clasifica polígonos y las formas geométricas por sus características y propiedades comunes.
cuerpos geométricos   Combina y adapta estrategias heurísticas , recursos o procedimientos para determinar la longitud, el área y el volumen
según sus propiedades, de cuerpos geométricos compuestos y de revolución, así como áreas irregulares expresadas en planos o mapas,
reconociendo la inclusión empleando coordenada s cartesianas y unidades convencionales.
de una clase en otra.
 Emplea procedimientos para determinar distancias en el plano, empleando coordenadas cartesianas y unidades convencionales.
 Usa estrategias y diversos procedimientos para determinar el área de triángulos, empleando unidades convencionales.
  Combina y adapta estrategias heurísticas , recursos o procedimientos para describir las diferentes vistas de una forma
tridimensional compuesta y reconstruir su desarrollo en el plano sobre la base de estas, empleando unidades convencionales y no
convencionales.
Argumenta afirmaciones Selecciona, combina y adapta variadas estrategias,   Plantea y contrasta afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre
sobre relaciones geométricas procedimientos y recursos para determinar la longitud, entre los objetos, entre objetos y forma s geométricas, y entre las forma s
perímetro, área o volumen de formas compuestas, así geométricas, sobre la base de experiencia s directas o simulaciones. Comprueba la validez
como construir mapas a escala, homotecias e de una afirmación opuesta a otra , o de un caso especial mediante contraejemplos,
isometrías. conocimientos geométricos, y razonamiento inductivo o deductivo.