Taller socioemocional alumnos nivel primaria 1ro. Y 2do. Grado.

TEMA LAS EMOCIONES FECHA: Mes de noviembre 2021.

ACTIVIDAD CONOCIENDO LAS EMOCIONES.

Recetario de las emociones

-Conocer lo que podemos hacer cuando sentimos una emoción.

OBJETIVO

CONTENIDO Emociones

EFECTOS Que el alumno tenga conocimiento de cómo se pueden regular o controlar las diferentes
ESPERADOS emociones en diversas situaciones.

METODOLOGÍA Se les mostrara a los alumnos el recetario de las emociones explicando cada una y lo que
se puede hacer cuando las sentimos. Los alumnos podrán externar diferentes situaciones
y entre todos podrán hacer comentarios.

EVALUACIÓN Formato de evaluación grupal.

RECURSOS - computadora

- diapositivas

CRONOGRAMA DE SESIÓN

INICIO -Se cuestionara cómo se sienten el día de hoy, se permitirá que expresen emociones,
situaciones.
(5 min)

DESARROLLO - se les mostrara a los alumnos el recetario de las emociones, explicando cada una y lo
que se puede hacer cuando las sentimos. Se podrán externar diferentes situaciones y se
(20 min) harán comentarios.

CIERRE -Para finalizar, se comentará lo que se aprendió del tema, cómo se sintieron, si les gusto
o no y comentarios generales.
(20 min)
Taller socioemocional alumnos nivel primaria 3er. Grado.
TEMA MANEJO MIS EMOCIONES FECHA: Mes de noviembre 2021.

ACTIVIDAD LAS EMOCIONES SON PODEROSAS

Dibujando botellas.

- Entender que cada emoción tiene intensidades distintas.

OBJETIVO - Ver que todos y todas sentimos las mismas emociones.

- Analizar las situaciones que provocan las distintas intensidades.

CONTENIDO

Diferencias entre cada uno.

EFECTOS Las emociones son parte de la vida y su expresión se crea por medio de intensidades
ESPERADOS diferentes. Sus consecuencias pueden ser buenas o malas para nosotros y nosotras o para
el resto. La regulación de la intensidad de las emociones nos ayuda a tener bajo control
nuestra vida.

METODOLOGÍA -Elegiremos las emociones básicas (enojo, alegría, miedo...) y le asignaremos un color a
cada una.
-los alumnos dibujaran en su cuaderno diferentes botellas para cada emoción, con el
color seleccionado para la emoción colorearan la botella hasta el porcentaje de la
emoción que cada uno está sintiendo.
-además se escribirá en cada una de las botellas cuando han sentido esa emoción.
Entre todos se realizarán comentarios.

EVALUACIÓN Formato de evaluación grupal.

RECURSOS - computadora

- cuaderno

-colores, lápiz

CRONOGRAMA DE SESIÓN

INICIO -Se cuestionara cómo se sienten el día de hoy, se permitirá que expresen emociones y
diferentes situaciones.
(5 min)

DESARROLLO -Elegiremos las emociones básicas (enojo, alegría, miedo...) y le asignaremos un color a
cada una.
(20 min) -los alumnos dibujaran en su cuaderno diferentes botellas para cada emoción, con el
color seleccionado para la emoción colorearan la botella hasta el porcentaje de la
emoción que cada uno está sintiendo.
-además se escribirá en cada una de las botellas cuando han sentido esa emoción.
CIERRE - para finalizar entre todos se realizarán comentarios.
 (20 min) -se les preguntara que fue lo que aprendieron y si les gusto la actividad.

Taller socioemocional alumnos nivel primaria 4to. Grado.

TEMA ¿QUIÉN SOY? FECHA: Mes de noviembre 2021.
ACTIVIDAD ¿CÒMO SOY?

¿Quién es quién?

- Identificar nuestras características: físico, forma de ser, situaciones que nos gustan y
no nos gustan.
OBJETIVO - Aprender que todos y todas somos distintos/as.
- Aprender que ser personas distintas es enriquecedor.
CONTENIDO Características físicas, forma de ser y gustos.

EFECTOS A esta edad es típico que los alumnos y alumnas nombren sólo los aspectos físicos para
ESPERADOS describirse. Es recomendable también tener en cuenta los aspectos psíquicos
(habilidades, aficiones, carácter…) para ver que todos y todas somos distintos/as y que
precisamente esas diferencias nos enriquecen.

METODOLOGÍA -Los alumnos realizaran una tabla donde se pondrán diferentes características; 4 físicas,
4 de forma de ser, 4 cosas que les gusten y 4 cosas que no les gusten.
-una vez que hayan terminado voluntariamente podrán compartir con sus compañeros lo
escrito y así se podrán dar cuenta si son similares o no.
-se reflexionará sobre el ejercicio planteando las siguientes preguntas: ¿Ha sido fácil
identificar al autor o autora?, ¿Quién se ha descrito con mayor precisión?, ¿Las demás
personas me ven como me veo yo?, etc.

EVALUACIÓN Formato de evaluación grupal.

RECURSOS - computadora

-Cuaderno

-Lápiz

-colores o marcadores

CRONOGRAMA DE SESIÓN

INICIO -Se cuestionara cómo se sienten el día de hoy, se permitirá que expresen emociones,
situaciones.
(5 min)

DESARROLLO -Los alumnos realizaran una tabla donde se pondrán diferentes características; 4 físicas,
4 de forma de ser, 4 cosas que les gusten y 4 cosas que no les gusten.
(20 min)
-una vez que hayan terminado voluntariamente podrán compartir con sus compañeros lo
escrito y así se podrán dar cuenta si son similares o no.

CIERRE -se reflexionará sobre el ejercicio planteando las siguientes preguntas: ¿Ha sido fácil
identificar al autor o autora?, ¿Quién se ha descrito con mayor precisión?, ¿Las demás
 (20 min) personas me ven como me veo yo?, etc.
- se comentará lo que se aprendió del tema, cómo se sintieron, si les gusto o no y
comentarios generales.

Taller socioemocional alumnos nivel primaria 5to. Grado.

TEMA ¿QUIÉN SOY? FECHA: Mes de noviembre 2021.

ACTIVIDAD PUEDO MEJORAR

El árbol

-Conocer cuáles son nuestras habilidades personales.

OBJETIVO - Conocer las cosas que tenemos por mejorar.

- Estimular el deseo de mejora.

CONTENIDO Habilidades

EFECTOS Al fijar nuestra atención en nuestras habilidades y nuestros puntos fuertes, nuestra
ESPERADOS autoestima sube, dándonos fuerza para afrontar las dificultades. Es importante saber
cuáles son nuestras habilidades, así como ser conscientes de que en otras cosas no somos
tan habilidosos, cosas en las que tendremos que mejorar siempre. Mejorar en esos
apartados es más fácil con la ayuda de nuestras habilidades.

METODOLOGÍA Se les dará la indicación de dibujar un árbol en su cuaderno, pero ese árbol tiene que
cumplir con los siguientes requisitos:
- Hay que dibujarle las raíces, marcando en cada raíz una habilidad personal.
- En cada rama que saldrá del tronco escribiremos cosas en las que podemos mejorar.
Por ejemplo: aprender a pedir permiso, hacer los deberes cada día, etc.
Una vez cumplidos los requisitos, cada uno/a decorará el árbol a su gusto. Finalmente,
quienes quieran podrán exponer al resto lo que han puesto en su árbol.
EVALUACIÓN Formato de evaluación grupal.

RECURSOS - computadora

- cuaderno

-Lápiz

-colores

CRONOGRAMA DE SESIÓN

INICIO -Se cuestionara cómo se sienten el día de hoy, se permitirá que expresen emociones,
situaciones.
(5 min)

DESARROLLO Se les dará la indicación de dibujar un árbol en su cuaderno, pero ese árbol tiene que
cumplir con los siguientes requisitos:
(20 min) - Hay que dibujarle las raíces, marcando en cada raíz una habilidad personal.
- En cada rama que saldrá del tronco escribiremos cosas en las que podemos mejorar.
Por ejemplo: aprender a pedir permiso, hacer los deberes cada día, etc.
Una vez cumplidos los requisitos, cada uno/a decorará el árbol a su gusto.
CIERRE -quienes quieran podrán exponer al resto lo que han puesto en su árbol.

(20 min) -Se comentará lo que se aprendió del tema, cómo se sintieron, si les gusto o no y
comentarios generales.