SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº…

“El sistema óseo”

Fecha: … de abril del 2024

Área: Ciencia y Tecnología

Propósito de  Hoy explicaremos cuales son las características de nuestros huesos y que
la actividad: función cumplen en nuestro sistema óseo.

Propósitos de aprendizaje:

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Explica el mundo físico SEXTO GRADO  Fichas de aplicación.

basándose en - Describe los organismos y señala que  Organizadores gráficos
conocimientos sobre los pueden ser unicelulares o pluricelulares y
seres vivos, materia y que cada célula cumple funciones básicas o Criterios de evaluación
energía, biodiversidad, especializadas.  Identifica la estructura ósea del
Tierra y universo cuerpo humano.
- Comprende y usa  Reconoce los tipos de huesos.
conocimientos sobre los  Menciona y organiza información
seres vivos, materia y sobre las funciones del sistema
energía, biodiversidad, óseo.
Tierra y universo.
Instrumentos
 Lista de Cotejo
 Cuaderno de campo
- Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones
que establece entre: las fuentes de energía o sus manifestaciones con los tipos de
cambio que producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los
ESTÁNDAR cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en
especies; la radiación del sol con las zonas climáticas de la Tierra y las adaptaciones
de los seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas tecnologías en la solución de
problemas relacionados a necesidades y estilos de vida colectivas.

Preparación de la sesión:

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

 Enfoque de orientación  Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se
al bien común requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades
 Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
comprometidas o difíciles
 Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar
 y comprender sus circunstancias

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Saludamos cordialmente a los estudiantes y comentamos :¡Qué contentos los observamos durante la hora
el recreo!
 Asimismo dialogamos que en muchas oportunidades hacen diversas actividades y que ello alegra mucho
porque demuestra que sin unos niños y niñas muy saludables ya que pueden caminar, correr, saltar y
jugar entre muchas cosas más.
 Preguntamos:
o ¿Qué actividades realizan durante el recreo?
o ¿Creen que es importante la recreación para todos los niños y niñas?
o ¿Porque creen que es necesario realizar actividades como practicar deportes o jugar?
 Escuchamos sus respuestas y anotamos las ideas más relevantes en la pizarra o papelote
 Cuando todos hayan participado, formula estas interrogantes:
o ¿Qué partes o estructuras de nuestro cuerpo han permitido que realicemos estas actividades?
o ¿Cuáles serán las encargadas de permitir nuestro movimiento en actividades como saltar, correr o
jugar?
 Anota en la pizarra las ideas más resaltantes.

PROPÓSITO DE LA Hoy explicaremos cuales son las características de nuestros

ACTIVIDAD: huesos y que función cumplen en nuestro sistema óseo.

DESARROLL
O

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Mostramos la imagen de niños jugando en la hora de recreo y comentamos.
 Martín es un niño de 8 años, alegre y juguetón, pero
también travieso. Un día, mientras jugaba fútbol, se cayó y
se fracturó uno de sus huesos. Cuando lo llevaron al
médico y le explicaron lo que había sucedido con el hueso
que se fracturó, se sintió muy preocupado, porque
pensaba que ya no podría volver a jugar su deporte
favorito.

 Preguntamos:
o ¿Qué le pasó a Martín? ¿por qué crees que se fracturo su hueso?¿alguna vez te fracturaste un hueso
o conoces a alguien que esto le pasó?¿qué será una fractura?
 Escuchamos sus ideas
 Enseguida mostramos un hueso de pollo sin carne y pedimos a un estudiante voluntario que palpe los
huesos e intente partirlos. Pregúntale: ¿cómo se perciben los huesos: duros o blandos?, ¿se pueden
doblar o partir fácilmente? Registra sus respuestas en la pizarra.
 Plantea estas interrogantes:
o Si los huesos son duros, ¿cómo es que se mueven?

o ¿Qué hueso creen que se ha fracturado Martín?

o ¿Qué sucedería si Martín no tuviera huesos en sus piernas?

 Escuchamos sus ideas y comentamos que nuestros huesos son muy importantes ya que cumplen muchas
funciones además de tener diversos tamaños y múltiples características.
 Comentamos a los estudiantes que plantearán su pregunta de investigación

Situación problemática:

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
 Pedimos a los estudiantes que deben proponer algunas respuestas frente a la situación problemática o
pregunta de investigación:
ELABORAMOS EL PLAN DE INDAGACIÓN
 Comentamos que debemos establecer qué actividades realizaremos para verificar si nuestras hipótesis o
respuestas iniciales son correctas.
 Preguntamos:

 Pedimos a los estudiantes elaborar su plan de acción en sus cuadernos en base a la siguiente propuesta,
elaboran su cuadro
ME PREGUNTO RESPUESTA PORQUÉ
¿Cómo ordenaré la información Resaltaré información Me ayuda a organizar la
que vaya encontrando? relacionado al tema para señalar información más importante que
lo que creo que es importante. usaré para dar sustento a mis
respuestas.
¿qué conozco sobre los huesos y
sus funciones?
¿Qué haré con la nueva Elaborar cuadros y organizadores
información sobre los huesos
características y clasificación?
si hay información que no
entiendo, ¿qué debo hacer?
¿qué puedo hacer para recordar
las partes importantes de lo que
vaya leyendo?
 Indicamos a los estudiantes que nos organizaremos para realizar una experiencia observadita.
 Entregamos una ficha de observación y experimentación para que registren información.
 Luego entregamos a cada grupo un plato descartable con los huesos del pollo ( hueso de la pierna con el
muslo o las alas completas).
FICHA DE OBSERVACION
¿Qué necesitamos?
Una pieza de pollo sancochada (pierna con muslo o alas completas, con piel), pinzas, guantes y platos
tendidos deseartables.
¿Cómo lo haremos?
• Coloquen la pieza en el plato, separen suavemente con las pinzas descartables la piel de la carne del
pollo y, luego, respondan: ¿qué hay debajo de la piel?, ¿cuál creen que sea la función de la piel?

Utilicen nuevamente las pinzas y separen la carne (o músculos) de los huesosy colóquenla en el plato.
Luego, en el recuadro izquierdo, dibujen todo lo que se puede observar en los músculos del pollo; en el
recuadro derecho, describan el color, la forma y la textura que presentan.

________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________

Ahora, observen y describan los huesos: _________________________________________

________________________________________________________________________________
• Dibujen en el recuadro derecho los huesos luego de retirar los músculos. A partir de esto, señalen y
escriban el nombre de cada hueso guiándose de la Imagen.
ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS
 Pegamos una lámina del esqueleto humano en la pizarra y luego de terminar sus actividades pedimos a
los estudiantes observar la imagen para que realicen una comparación.

 Preguntamos:
 ¿A qué huesos del ser humano se parecen los encontrados pieza de pollo?, ¿son largos o cortos?
 ¿Todos los huesos del ser humano son iguales?
 Enseguida invitamos a estudiantes voluntarios que señalen en la lámina del esqueleto los huesos similares
que encontraron en la pieza de pollo y digan el nombre del hueso.
 Enseguida pedimos a los estudiantes leer información de fuentes confiables para analizar y comentar con
los compañeros y compañeras.
 Entregamos la copia de un texto denominado el esqueleto para que peguen en sus cuadernos, lean y
analicen.
El sistema oseo
Es el sistema biológico que proporciona soporte y apoyo a los tejidos blandos y músculos en los
organismos vivos, el esqueleto constituye la parte pasiva del sistema locomotor, además está formado
por un conjunto de órganos denominados huesos, los cuales están formados por unas células llamadas
Osteocitos.
EL ESQUELETO
El esqueleto humano es el conjunto total y organizado de piezas óseas que proporcionan al cuerpo
humano una firme estructura multifuncional, cumple tres funciones principales: sostén, pues
mantiene el cuerpo erguido; de anclaje, pues fija todos los músculos, y de protección, pues cuida
órganos importantes y delicados de nuestro cuerpo.
¿Cuántos huesos Tenemos? Tenemos aproximadamente 206 huesos, pero esto no se cumple en los
niños, menos en un recién nacido ya que nacen con algunos huesos separados para facilitar su salida
desde el canal de parto, por ejemplo, tenemos los huesos del cráneo, si palpamos la cabeza de un
recién nacido encontramos partes blandas llamadas fontanelas o mollera.
CLASIFICACIÓN
Para un mejor estudio dividiremos al esqueleto en 4 regiones:
❖ Cabeza (cráneo y cara)

Tronco (columna vertebral, costillas, esternón, Extremidades superiores (hombro, brazo,

omóplato y clavícula) antebrazo y mano)
 A. Clavícula - Brazo Humero
B. Omóplato - Antebrazo....Cubito y radio
C. Costillas: 7 pares……… verdaderas - Mano Carpo, metacarpo y falanges
3 pares……… falsas
2 pares……… Flotantes
D. Esternón
E. Columna vertebral
❖ Vertebras: (Costillas falsas, Costillas flotantes,
7 vertebras cervicales, 12 vertebras dorsales, 5
vertebras lumbares, sacro, coxis

Extremidades inferiores (caderas, muslo, pierna

y pies).
La cintura pélvica está formada por: los coxales
(íleon, isquion, pubis) y el sacro.

Recuerda
La cintura escapular está formada por: clavícula
Visión anterior visión lateral visión posterior y el omoplato (escapula)

Tipos de huesos
 .

 Dialogamos sobre el texto leído y luego entregamos una ficha para que de forma grupal comenten y
registren sus respuestas:
o ¿Cuáles son las funciones de los huesos?

o ¿Cuál es el hueso más largo del cuerpo humano?

o ¿Cómo se llama el hueso más pequeño del cuerpo y donde se encuentra?

 o ¿Cómo se llaman los huesos que forman la cintura escapular?

Marca con una X la forma y función que tiene cada hueso

FORMA FUNCIÓN
HUESO
Largo Corto Plano Sostén Protección

Costilla

Cráneo

Vértebra

Fémur

¿Por qué es importante el esqueleto?

Escribe el nombre de cinco huesos principales.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

El hueso más largo del cuerpo humano es el _________

a) radio
b) falanges
c) cadera
d) fémur

ESTRUCTURACION DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

 Después de realizar sus actividades pedimos sistematizar la información que hemos aprendido a través de
un organizador gráfico:
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Para concluir solicitamos a los estudiantes responder a las siguientes preguntas:

¿Qué sabias sobre el sistema óseo?

¿Qué sabes ahora?

 CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Identifica la estructura ósea del cuerpo humano

 Reconoce los tipos de huesos y los compara con otras estructuras

óseas
 Menciona y organiza información sobre las funciones del sistema
óseo.

__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula
 FICHA DE APLICACIÓN

Leemos el texto
El cuerpo humano está compuesto por 206 huesos articulados que sostienen
El conjunto de huesos se llama esqueleto.
La unión de 2 o más huesos es lo que conocemos como articulaciones y éstas pueden ser
blandas o duras, movibles o estáticas.

2. Ahora completa tú

El cuerpo humano está compuesto por __________ huesos articulados que

____________ nuestro cuerpo.

El conjunto de huesos se llama ____________________

La unión de 2 o más huesos se llaman ___________________

Debemos consumir mucha _____________ para tener huesos sanos y fuertes.

3. Relaciona los tipos de huesos

COSTILLAS HÚMERO

PERONÉ MANDIBULA

FÉMUR CÚBITO

RADIO TIBIA
 4. Busca en el pupiletras los principales huesos del cráneo.

T P K R O L O S S A
E S F E N O I D E S
M A R T T R P A S M
P E O S U K U R I A
O S N N A S A L R N
R P T A M T S A O M
A P A R I E T A L U
L O L R N S Z Y B C

5. Contesta:
a) El sistema óseo está compuesto por _________________.
b) Los huesos del cráneo protegen al _________________.
c) El ser humano tiene _______ huesos.

6. Observa y responde:

Cráneo
Pulmones

Corazón Cerebro

Hígado
7. ¿A qué órganos protegen las costillas y el cráneo?

____________ ____________ _________

8. Escribe V o F según convenga.

a) Nuestro esqueleto está compuesto por 210 huesos. ( )

b) Los huesos son estructuras blandas. ( )
c) La clavícula y el omóplato se encuentran en el tronco. ( )
d) El fémur es el hueso más largo de nuestro esqueleto. ( )
9. Escribe el nombre de cada hueso del cráneo y pinta según se indica.

10. Escribe el nombre de los huesos del tronco y píntalos según se indique.
11. Escribe el nombre de los principales huesos.

12. ¿Qué producen a los huesos las caídas y golpes fuertes?

13.Lee atentamente y luego responde las preguntas.

La prótesis es una extensión artificial que reemplaza o provee una parte del cuerpo que falta
por diversas razones.
Es habitual confundir un aparato ortopédico con una prótesis, utilizando ambos términos
indistintamente.
El principal objetivo de una prótesis es sustituir una parte del cuerpo que ha sido perdida por
una amputación o que no existe a causa de agenesia, cumpliendo las mismas funciones que la
parte faltante, como las piernas artificiales o las prótesis dentales.
Además, se suele utilizar con fines estéticos, como las prótesis oculares de vidrio, o para suplir
al cuerpo de funciones de las que carece.

Completa
1. ¿Qué es la prótesis?
2. ¿Para qué sirve una prótesis?

3. ¿Para qué otros fines se puede utilizar una prótesis? Da un ejemplo.

14. Investiga:
1. ¿Qué diferencia hay entre una prótesis y un aparato ortopédico?

2. ¿Dónde encontramos las falanges?

3. ¿Por cuántas vértebras está formada la columna vertebral?

15. Escribe el nombre de los huesos que se encuentran en las siguientes partes del cuerpo.
Pie: _______________________________________________
Mano: _______________________________________________
Extremidades superiores: _______________________________________________
Extremidades inferiores: _______________________________________________
Cabeza:_______________________________________________
17. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

a) La columna vertebral está formada por 38 vértebras

b) Los huesos cortos permiten movimientos precisos

c) El húmero es un hueso de la mano.

 LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR
Nombre de la sesión: “El sistema óseo” Fecha: …/04/2024
Competencia / Capacidad
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Evidencia de Aprendizaje:
1  Fichas de aplicación.
 Organizadores gráficos
Desempeños:
6º Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares o pluricelulares y que cada célula cumple funciones
básicas o especializadas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio S1  Identifica la estructura ósea del cuerpo humano
Criterio S2  Reconoce los tipos de huesos
Criterio S3  Menciona y organiza información sobre las funciones del sistema óseo.
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

Docente de Aula