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    Sesión de Apren.20 Mayo

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    Lili Molina

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE
    “Proponemos acciones preventivas frente a
    Nombre de la Unidad la problemática del embarazo precoz.” Grado 1º

    Docente MOLINA GARRO, Lilia Fecha 20/05/2024


    Director JAMANCA LÁZARO, Marco Ciclo VI
    TITULO DE LA SESIÓN Recursos no verbales y paraverbales.

    I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

    COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES


    Se comunica oralmente en lengua Obtiene información del texto oral.
    materna. ● Infiere e interpreta información del ● Adecúa la declamación a la
    texto oral. situación comunicativa
    considerando el propósito
    ● Adecúa, organiza y desarrolla las
    comunicativo.
    ideas de forma coherente y
    cohesionada. ● Mantiene el registro formal o
    informal adaptándose a los
    ● Utiliza recursos no verbales y
    interlocutores y sus contextos
    paraverbales de forma estratégica. socioculturales.
    ● Interactúa estratégicamente con ● Presenta su poema de forma
    distintos interlocutores. coherente y cohesionada.
    Reflexiona y evalúa la forma, el
    contenido y contexto del texto oral ● Emplea gestos y movimientos
    corporales que enfatizan lo que
    dice durante la declamación de su
    poema.
    Ajusta el volumen, la entonación y el
    ritmo de su voz para transmitir
    emociones y suspenso durante la
    declamación.

    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES Y ACCIONES OBSERVABLES


    INTERCULTURAL -Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación,
    propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.

    II. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

    ACT. ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.


    .
    MOTIVACIÓN E INCENTIVO: copia 15
    Visualizan imágenes y diferencian: lectura expresiva, recitación y declamación, a través
    de un cuadro comparativo.

    SABERES PREVIOS:
    Se recupera, se registra y se relacionan los saberes previos, a través de preguntas:
    ¿Por qué es importante declamar un poema? ¿Qué efecto se puede conseguir en el
    público? ¿Cuál es el propósito comunicativo de la declamación?
    INICIO

    PROBLEMATIZACIÓN:
    ¿Cómo debo elegir el poema o poesía que voy declamar? ¿Qué pautas debemos
    seguir en la preparación para una declamación? ¿Qué recursos verbales, no verbales
    y paraverbales se utilizan en la Declamación?

    PROPÓSITO:
    Identificar las características y las principales técnicas y cualidades de la declamación.

    GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO: Papelote 60


    - Visualizan un video con un ejemplo de declamación, Copias
    - Identificar en él las cualidades, los recursos verbales, no verbales y paraverbales que
    Construcción del aprendizaje

    emplea el declamador para transmitir el mensaje.


    - Decepcionan información presentada por la docente complementando lo observado.
    DESARROLLO

    - Forman equipos de trabajo para desarrollar el cuestionario propuesto, aplicando la


    técnica de aprendizaje cooperativo “el folio giratorio”.
    - Responden las preguntas, fomentando la participación activa, guiándolos y
    dialogando con ellos.
    - Reconoce las técnicas para declamar y organizan la información en organizadores
    del conocimiento, apoyándose en la hoja informativa.

    - - Proponen y eligen los textos poéticos, que declamarán, considerando sus


    preferencias y sus intereses.
    Cuaderno 15`
    - Reflexiono sobre sus aprendizajes y pregunto: ¿qué sabían antes de la
    Metacognición.
    Transferencia

    exposición?, ¿qué saben ahora?; ¿qué dificultades se presentaron?, ¿cómo las


    CIERRE

    superaron?

    III. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE


    El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa, completa el siguiente cuadro:

    REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


    ¿Qué lograron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes al aprende?
    ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
    enseñanza?

    Shilla, mayo del 2024

    -------------------------------------------- -------------------------------------------- ------------------------------------------------


    Director Coordinador Docente de área
    .
    .
    LISTA DE COTEJO

    ÁREA: COMUNICACIÓN
    GRADO Y SECCIÒN. Primero A
    DOCENTE: Molina Garro Lilia

    COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN LENGUA MATERNA

    Nº Reflexiona y DESCRIPCIÓN
    CAPACIDADES evalúa la forma, el
    contenido y
    Obtiene Infiere e interpreta Adecúa, organiza Utiliza recursos no Interactúa contexto del texto
    información del información del y desarrolla las verbales y estratégicamente con oral
    texto oral. texto oral. ideas de forma paraverbales de distintos
    coherente y forma estratégica. interlocutores.
    cohesionada.

    CRITERIOS Recupera Deduce el propósito Adecúa la Emplea gestos y Ajusta el volumen, la Opina sobre la
    Información comunicativo y la información movimientos entonación y el ritmo importancia del
    explicita de los intención de la comunicativa corporales que de su voz para uso de los
    recursos información. considerando el enfatizan lo que transmitir emociones recursos verbales
    verbales, no propósito. dice durante la y suspenso durante y paraverbales en
    verbales y presentación de su su declamación. una presentación.
    paraverbales. poema.

    Nº NOMBRES Y APELLIDOS SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
    1 ARANIBAR PAUCAR, JHAREMY SAYURI

    2 ARANIBAR REYES, YOMAYRA MELODI

    3 CALZADO LIMAS, YOJAN SONLLU

    4 CHAVEZ BALLADARES, MILEYDI JHAZMIN

    5 FLORES CANTU, NAYELI YASUMI

    6 HUARAZ VARGAS, MAX STEFHANO

    7 HUARCA HUANSHA, JHONEL DEYVIS

    8 JULCA PAREDES, ALESSANDRO HEYSEN

    9 PEÑA APOLINARIO, REYNALDO RONAL

    1 REYES CADILLO, EUNICE ANALY

    0
    1
    .
    1

    LISTA DE COTEJO

    ÁREA: COMUNICACIÓN
    GRADO Y SECCIÒN. PRIMERO B
    DOCENTE: Molina Garro Lilia

    COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN LENGUA MATERNA


    Nº Reflexiona y evalúa DESCRIPCIÓN
    CAPACIDADES la forma, el
    contenido y
    Obtiene Infiere e interpreta Adecúa, organiza y Utiliza recursos no Interactúa contexto del texto
    información del información del desarrolla las ideas verbales y estratégicamente con oral
    texto oral. texto oral de forma coherente y paraverbales de distintos interlocutores.
    cohesionada. forma estratégica.

    CRITERIOS Recupera Deduce el Adecúa la información Emplea gestos y Ajusta el volumen, la Opina sobre la
    Información propósito comunicativa movimientos entonación y el ritmo de importancia del uso
    explicita de los comunicativo y la considerando el corporales que su voz para transmitir de los recursos
    recursos verbales intención de la propósito. enfatizan lo que dice emociones y suspenso verbales y
    y paraverbales. información. durante la durante su paraverbales en
    presentación de su declamación. una presentación.
    poema.

    Nº NOMBRES Y APELLIDOS SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
    1 ALMERCO TAMARA, TOMAS ALEJANDRO

    2 ARANIBAR BOLIVAR, BEATRIZ THALIA

    3 COLONIA COCHACHIN, LLYNA YIDDA

    4 FLORES ROSALES, SALLY YINA

    5 GONZALES ÑOPE, MICHAEL ROMARIO

    6 HUACHO GONZALES, NILBER JAVIER

    7 JULCA MENDOZA, NEYMAR YHENSY


    .
    8 JULCA ROSAS, BRINER JHEAMBET

    9 MORALES ROSALES, THALIA MAILY

    1 ÑOPE MORALES, KIARA ELIZABETH

    0
    1 OBREGON ROSAS, JHON MAXIMILIANO

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