Piar

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
PRÁCTICA FORMATIVA 2
ACTIVIDAD 6
PLAN INDIVIDUAL DE AJUSTES RAZONABLES
CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
Nombre de la institución: Institución educativa Eloy Silva
Dirección: carrera 12 n 10-37
Barrio: El lago
Localidad: Comunidad de panchinita
Estrato socioeconómico: 3
Análisis de contexto de la práctica pedagógica:
La niña muestra comportamientos disruptivos como gritar, levantarse sin permiso, hablar
durante las explicaciones del profesor y distraer a sus compañeros. Estas acciones
obstaculizan el desarrollo normal de la clase y pueden afectar tanto el ambiente de
aprendizaje como el bienestar de los demás estudiantes.
Los niños a menudo buscan atención de los adultos. Si no reciben atención positiva, pueden
recurrir a comportamientos negativos para obtener una respuesta. La niña puede estar
buscando ser vista y escuchada. El comportamiento de la niña que no permite el desarrollo
normal de la clase puede tener múltiples causas, desde la necesidad de atención hasta
problemas emocionales o de aprendizaje. Es crucial abordar la situación con empatía y
estrategias bien planificadas para mejorar el ambiente de aprendizaje tanto para ella como
para sus compañeros. Un enfoque integral que incluya la participación de los padres y
profesionales puede ser clave para resolver estos problemas de manera efectiva.
Categorías que se encontraron: Para entender mejor a una niña que interrumpe
constantemente una clase, es útil identificar y analizar algunas de sus características
personales y comportamentales.
-La niña puede ser excesivamente activa, teniendo dificultades para quedarse quieta en su
asiento.
-Constantemente se mueve, juega con objetos, o se pasea por el aula sin permiso.
- Puede necesitar actividades más desafiantes o interesantes que capten su atención y la
motiven a participar de manera constructiva
-Implementación de estrategias claras y consistentes para manejar su comportamiento
disruptivo y enseñar habilidades de autorregulación.
Enfoque pedagógico de la institución: Un enfoque pedagógico efectivo para una niña que
interrumpe la clase debe ser integral y adaptativo, centrado en la comprensión de sus
necesidades individuales y la creación de un entorno de aprendizaje positivo y estructurado.
La combinación de estrategias de manejo del comportamiento, adaptaciones pedagógicas, y
apoyo emocional puede ayudar a la niña a desarrollar habilidades adecuadas y a integrarse
mejor en el ambiente escolar, beneficiando tanto a ella como al resto de la clase.
Áreas del desarrollo integral en las que se enfoca la institución:
Estudio de caso
Mencione brevemente la situación problemática que se identificó.
Contexto
En una clase de primaria, una niña de unos
7 años presenta comportamientos que
interrumpen constantemente el desarrollo
de las lecciones. Ella grita, se levanta de su
asiento sin permiso, habla mientras el
profesor está explicando, y a menudo
distrae a sus compañeros. Estos
comportamientos hacen que el profesor
tenga dificultades para mantener el orden y
avanzar con el temario planeado.
Descripción de la situación
En la escuela Eloy Silva, fue evidente para
los alumnos de primer grado que cuando
veían la clase e iniciaban una actividad,
una de las niñas siempre intentaba
levantarse de su asiento gritando Ven a
refutar que la maestra no tiene permiso
para hacer. Esto después de clase, vi a la
niña levantarse de su asiento, comenzar a
molestar a los demás estudiantes y
preguntarle a la maestra muchas cosas que
no estaban de acuerdo con la clase. En
varias ocasiones, se quedó atrás y tuvo que
quedarse en la clase. aula. en clase porque
no quería terminar.
Estas situaciones afectaron a la niña porque
no completó lo que vio en clase y la
maestra no tomó descansos porque la niña
interrumpió la lección en múltiples
ocasiones. La maestra contactó varias
veces a la madre de familia para darle un
respiro. Sepa lo que está pasando en clase.
Definición Referente al caso de Juliana una niña que

no deja dar clase ni tampoco presta
atención se ve evidenciado que es una niña
que se distrae y distrae otros con facilidad
interrumpiendo las actividades académicas
y esto es una dificultad ya que es esencial
abordar este comportamiento con las
estrategias adecuadas y apoyo tanto en el
entorno escolar como en la casa.
Estrategias implementadas por la
docente Para ayudar a la niña a dejar de interrumpir
la clase y prestar más atención, es
importante utilizar estrategias efectivas y
respetuosas que promuevan un ambiente de
aprendizaje positivo, didáctico y social.
*Establecer reglas claras

- Asegúrate de que la niña entienda las
reglas y las consecuencias de no seguirlas.
*Redirigir la energía
- Asignar al niño responsabilidades que
puedan canalizar su energía de manera
constructiva para que pueda realizar
actividades.
*Establecer rutinas
- Las rutinas consistentes pueden ayudar
a la niña a saber qué esperar y cuándo se
espera que esté en silencio y atenta.
*Enseñar habilidades de autorregulación*:

- Trabaja con la niña para desarrollar
técnicas de autorregulación, para manejar
su impulso de hablar fuera de turno.
*Tiempo de descanso programado

- Realizar pausas breves para que los
niños y las niñas se muevan libremente.
*Colaboración con padres o tutores

- Involucra a los padres o tutores para
que refuercen las expectativas y estrategias
en casa.
Estas estrategias se manejaron de manera

coherente para así ayudar a mejorar la
atención de la niña en clase y fomentar un
ambiente de aprendizaje más didáctico
Plan de ajustes razonables

Barreras que se
Áreas de Objetivos Ajustes
evidencian en el
aprendizaje/dimensiones /propósitos razonables
contexto
Referencias

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Análisis de contexto de la práctica pedagógica:

Áreas del desarrollo integral en las que se enfoca la institución:

Definición Referente al caso de Juliana una niña que

*Establecer reglas claras

Enseñar habilidades de autorregulación:

*Tiempo de descanso programado

*Colaboración con padres o tutores

Estas estrategias se manejaron de manera

Plan de ajustes razonables

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