Historia y Politica de La Educacion Argentina

Rol de la Educación en el transcurso del tiempo.
Alumnos: López Diamantina, De Los Santos Ludmila y
Jofre Oscar
Historia y
Docente: Carram Andrea.
Política
de la
Educació
LÍNEA DE TIEMPO
1613 1810 1860 aprox. Hasta 1912-1918 1930
1930
Etapa Luego de la Estado Periodo Década

Revolución de Oligárquico radical Infame
Colonial Ley Sáenz
Mayo Peña.
Colegio
Nacionales. Nuevos
Ley 1420. colegios
Ley universitarios.
Avellaneda. Reforma
Reforma de Universitaria.
Magnasco.
Ley de Laínez.
ETAPA COLONIAL
Finalidad: Formación religiosa y preparación universitaria
1613 Vista como Universidad destinada a la formación en
teología y filosofía.
1624 Colegio Máximo de Córdoba emitía Títulos bachiller,
licenciado, maestro y doctor.
1634 Se transforma definitivamente en Universidad.

Luego de la Revolución
de Mayo
Colegio de San Carlos afectado como
cuartel para las tropas.
1812 Preparación para jóvenes para su ingreso a la Universidad
1810-1820 Academias de música, Matemáticas, de dibujos, etc.
Belgrano impulsó la formación para el trabajo y la mujer.
1817 Colegio de la Unión del Sud (lengua viva, filosofía e historia
natural)
1823 Se reemplazo este colegio por el Colegio de Ciencias
Morales
1829 Se une éste colegio con el de formación eclesiástica.
1830 Balcarce lo cierra.

Estado
Oligárquico
Argentina se inserta en el mercado mundial
(exportador e importador). Este Estado impulsa la
guerra contra la población indigente

Alberdi (transformación cultural) y Sarmiento
(política educativa) centran su expectativa en la

Educación como sumisión y dominación, en 2 niveles:
perspectiva del progreso
Colegios Nacionales: Estado Oligárquico.
Escuelas normales: formación de un pueblo adaptado al Estado
Oligárquico.
Surgimiento de los Colegios
En el marco de la Formación del Estado Nacional
Nacionales
1853 Comienza la estructura del sistema educativo argentino.
Solari respecto al nivel medio se brindó el colegio dependientes de la
nación. En batalla de PAVÓN impulso este nivel.
Mitre crea el 1º Colegio Nacional sobre la base del colegio Seminario
y Ciencias Morales.
Berguir sostiene que estas escuelas estaban destinadas a una elite
de la sociedad.
1865-1892 Se crean colegios nacionales en diferentes provincias.
1871 Surgen escuelas secundarias.
1882 Sistema educativo se establece por el Congreso Pedagógico y
también en 1884 por la Ley de Educación Común la Ley 1420.
Por el gran crecimiento de las universidades se promulgó la Ley

LEY
1420
Cumplia la función de socializar a la
población “bárbara” en los ideales de
orden, civilización y progreso llamada
“Generación del 80”. También para
nacionalizar a los extranjeros.

Ley Avellaneda
1885 Fijó las bases a las que debían
ajustarse los estatutos de las
universidades nacionales.
Surgimiento
de los
Colegios
Después de 30 años se crea el 1º Colegio
Nacional (1891).
Nacionales
Las escuelas (normal, comercial e industrial)
destinadas a la formación laboral e ingreso
al mercado de trabajo. En cambio las escuelas
nacionales no tenían una formación para el
mundo del trabajo.

Reforma de
Magnasco
1899 Proyecto para modificar la
enseñanza media, universitario y
orientar en modalidades técnicas.
1916 se aprobó el proyecto de
Saavedra Lamas
Ley de Laínez (Ley
4874)
1905 Reducir las altas tasas de
alfabetismo.
Periodo radical:
Irigoyen y respuesta de
losa nivel
Los cambios operados sectores medios
económico y social van a conformar
Ley Sáenz Peña (Ley 8871): Se estableció el
otro tipo de sociedad que con la Ley
sufragio universal, secreto, obligatorio y
Sáenz Peña en 1912 promoverá el acceso
el sistema de lista incompleta. Poniendo
del radicalismo al gobierno.
en fin al fraude (oligarquía). Exclusivo
Educación valorizada por otros
para varones argentinos, nativos y
sectores.
naturalizados, mayores de 18 años, en
1918 Reforma Universitaria
Década infame: Formar
hombres de trabajo
La Década Infame fue un período de la historia de la Argentina que

Planteo la formación laboral y social. Evitando los sectores
comenzó el 6 de septiembre de 1930 con el golpe de Estado cívico-
medios cumplan con sus aspiraciones de poder. Para ello,
militar que derrocó al presidente radical Hipólito Irigoyen, y finalizó
deberá realizar una educación secundaria orientada en las
el 4 de junio de 1943 con el golpe de Estado militar que derrocó al
prácticas.
presidente conservador Ramón Castillo.
Formación de técnicos en la década del `50 y `60.

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Rol de la Educación en el transcurso del tiempo.

Alumnos: López Diamantina, De Los Santos Ludmila y

Etapa Luego de la Estado Periodo Década

1613 Vista como Universidad destinada a la formación en

1624 Colegio Máximo de Córdoba emitía Títulos bachiller,

licenciado, maestro y doctor.

1634 Se transforma definitivamente en Universidad.

1812 Preparación para jóvenes para su ingreso a la Universidad

1810-1820 Academias de música, Matemáticas, de dibujos, etc.

Belgrano impulsó la formación para el trabajo y la mujer.

1817 Colegio de la Unión del Sud (lengua viva, filosofía e historia

1823 Se reemplazo este colegio por el Colegio de Ciencias

1829 Se une éste colegio con el de formación eclesiástica.

1830 Balcarce lo cierra.

(exportador e importador). Este Estado impulsa la

guerra contra la población indigente

(política educativa) centran su expectativa en la

Escuelas normales: formación de un pueblo adaptado al Estado

Solari respecto al nivel medio se brindó el colegio dependientes de la

nación. En batalla de PAVÓN impulso este nivel.

Mitre crea el 1º Colegio Nacional sobre la base del colegio Seminario

Berguir sostiene que estas escuelas estaban destinadas a una elite

1865-1892 Se crean colegios nacionales en diferentes provincias.

1871 Surgen escuelas secundarias.

1882 Sistema educativo se establece por el Congreso Pedagógico y

también en 1884 por la Ley de Educación Común la Ley 1420.

Por el gran crecimiento de las universidades se promulgó la Ley

población “bárbara” en los ideales de

orden, civilización y progreso llamada

“Generación del 80”. También para

nacionalizar a los extranjeros.

ajustarse los estatutos de las

destinadas a la formación laboral e ingreso

al mercado de trabajo. En cambio las escuelas

nacionales no tenían una formación para el

mundo del trabajo.

enseñanza media, universitario y

orientar en modalidades técnicas.

1916 se aprobó el proyecto de

La Década Infame fue un período de la historia de la Argentina que

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