Ficha 13 DPCC 5to - 2024

Área DPCC 5TO Fecha: 03-5/06/2024
Sesión 13: Construyendo una posición ética para enfrentar la exclusión.
Propósito: Mostrar respeto a los grupos vulnerables como los adultos mayores .
Construyendo una posición ética para enfrentar la exclusión
Cuando hay personas que podrían ser marginadas o excluidas, sentimientos como la empatía pueden resultar
insuficientes. A veces es necesario ir más allá de nuestros temores, nosotros también podemos dar pasos importantes
para construir historias que permitan destruir prejuicios y estereotipos. Los sentimientos son de diverso tipo y pueden
llevarnos por distintos caminos. Para ello, es importante reconocer nuestros sentimientos, sean estos emocionales,
epistémicos o morales. Esto es fundamental para construir una posición frente a un posible caso de exclusión social.
Los sentimientos morales: construyendo una posición ética
Los sentimientos morales ayudan a construir una posición ética. Expresan cómo va cambiando en nosotros el sentido
de lo que es justo. No siempre nuestra posición es la misma; incluso a veces oscilamos entre una posición u otra Por
ello, es importante evaluar qué valores venimos defendiendo y por qué; pero más importante aún es construir
principios éticos que guíen nuestro comportamiento, incluso por encima de algunos valores. Los valores son
referenciales y sirven de apoyo cuando tomamos decisiones, pero los principios éticos deberían ser el último y principal
filtro antes de actuar. Por ello, es fundamental que tus sentimientos sean coherentes con los derechos de las personas.
Ningún valor puede estar por encima de los derechos de un adulto mayor a una vida digna. Con ello, podremos
establecer una posición y prioridades frente a la situación de los adultos mayores. Sin ello, difícilmente podremos
sensibilizarnos frente a este problema y tomar acción sin caer en la indiferencia.
PRINCIPIOS ÉTICOS RESPONDER:

Son reglas o normas que orientan la 1.Piensa en cómo sueles actuar frente a una situación injusta. ¿Qué tipo de sentimientos
acción de un ser humano y, a diferencia permiten o dificultan que puedas evaluar tus valores y construir principios basados en
de otros valores, son de carácter general derechos?
y universal 2.¿Crees que hay sentimientos más importantes que otros? ¿Por qué?
Deliberamos: ¿Cómo la discriminación y exclusión vulneran los derechos de los adultos mayores?
Perú: Población vulnerable se acerca al 25 % y está olvidada
Adultos mayores, discapacitados y afroperuanos siguen invisibilizados y son discriminados
REDACCIÓN PERÚ21 11/07/2015 07:37h

En el Perú habitan más de 31 millones de personas, pero casi el 25% se encuentra en alguna situación de vulnerabilidad, ya sea
porque sus derechos no son reconocidos o porque sufren algún tipo de discriminación o abandono por su sexo, edad o etnia. Entre
esta población están los adultos mayores, las personas con discapacidad, las comunidades indígenas, los afroperuanos, entre otros,
quienes se concentran en los sectores más pobres y donde persiste la discriminación. […]
MÁS ADULTOS MAYORES Bolaños precisó que una de las poblaciones más frágiles en la actualidad es la de los adultos mayores,
pues, según las cifras del Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), representa el 10% de la población peruana (cerca de 3
millones) y las proyecciones indican que llegará a más de 8.7 millones en el año 2050. Pese a que existe una ley que obliga a los
municipios distritales a crear centros de atención integral para los adultos mayores, solo se han creado 200 en los 1,800 distritos del
Perú y la mayoría ofrece servicios meramente recreativos. […]
Además, según los registros del Programa Nacional contra la Violencia Familiar y Sexual, desde el año 2014 hasta abril del 2015, 2,174
personas adultas mayores fueron afectadas por violencia psicológica, 852 por violencia física y 66 por violencia sexual, mientras que
136 de ellas estaban abandonadas. POBLACIÓN EXCLUIDA La población con discapacidad también atraviesa por varias falencias.
Malena Pineda, jefa del Programa de Defensa y Promoción de las Personas con Discapacidad de la Defensoría del Pueblo, comentó
que en el Perú el 5.2%de la población tiene algún tipo de discapacidad. “De ellos, la mitad son adultos mayores y el 60% no puede
movilizarse porque no hay condiciones de accesibilidad. Pero, además, el 78% de las personas en edad escolar están fuera del sistema
educativo debido a que no hay una política inclusiva”, refirió Mariella Sausa (masausa@peru21.com)
https://peru21.pe/lima/peru-poblacion-vulnerable-acerca-25-olvidada-187649
Reglamento de la Ley 30490, Ley de la Persona Adulta Mayor

ACTIVIDAD 01 En equipo:
Analicen el artículo
Áreaperiodístico
DPCC y luego respondan: 5TO Fecha: 03-5/06/2024
a.Dos jóvenes leen este artículo y afirman: “¡El Estado es el encargado de solucionar este problema!”.
¿Están de acuerdo con esta afirmación? Expliquen sus razones.
b.Ante la problemática planteada, ¿qué acciones propondrían para superar la discriminación, violencia y exclusión de las personas
adultas mayores? Sustenten sus argumentos.
Acciones personales y colectivas contra la exclusión

A partir de la construcción y el fortalecimiento de nuestra posición ética frente a la problemática social de las personas adultas mayores, es fundamental
pensar en acciones personales y colectivas que permitan enfrentar situaciones de exclusión. Esto supone reconocer con qué instituciones podemos
contar para apoyar a los adultos mayores cuando sus derechos pudieran estar siendo vulnerados. Asimismo, esto debería movilizarnos a pensar qué
políticas existen a favor de esta población en riesgo de exclusión. Dependiendo del tipo de requerimiento de la persona adulta mayor, el Estado, la
sociedad civil y las empresas brindan las siguientes instancias de atención:
Para culminar una educación básica

• Centros de Educación Básica y Alternativa. El Ministerio de Educación, a través de la Dirección de Educación Básica Alternativa, es responsable de
formular e implementar políticas, planes, programas y propuestas pedagógicas diversificadas, dirigidas a propiciar la continuidad educativa de los
estudiantes del Programa de Alfabetización y el traslado de los estudiantes a otras modalidades del sistema educativo para una educación técnico-
productiva o superior.
Para fortalecer su bienestar, estilo de vida y calidad de vida
• Centros Integrales de Atención al Adulto Mayor (CIAM). Buscan el bienestar y la promoción social de las personas adultas mayores promovidos por el
Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables y gestionados por las municipalidades.
• Centro atención residencial para personas adultas mayores (CARPAM). Estos se dividen en Centros Residenciales Gerontológicos y los Centros
Residenciales Geriátricos. Ellos pueden ser gestionados por entidades públicas (autoridades provinciales y distritales) o por entidades
privadas.
• Centros de Desarrollo Integral de la Familia (CEDIF). Promueven actividades para el desarrollo personal y social de la población en situación de
pobreza, pobreza extrema y riesgo social. Estos centros son gestionados por el Programa Integral Nacional para el Bienestar Familiar (INABIF) y cuentan
con consejería familiar, talleres de capacitación ocupacional, Club del Adulto Mayor, entre otros servicios.
• Clubes del Adulto Mayor (CAM). Son centros donde se previene, informa y educa sobre estilos de vida saludable, habilidades para la vida y el
autocuidado; además, promueven un adecuado contexto social, psicológico y hasta económico. Los gestiona el MINSA.
Para asesoría legal y prevención de violencia
• Centro de Emergencia Mujer(CEM). Los CEM son servicios públicos especializados y gratuitos, de atención integral y multidisciplinaria, para víctimas
de violencia familiar y sexual, a niños, niñas adolescentes, mujeres, personas adultas mayores y personas con discapacidad, en los cuales se brinda
orientación legal, defensa judicial y consejería psicológica.
• Los centros de asistencia legal gratuita (ALEGRA) brindan un servicio legal integral y de calidad para la población; en especial, a los que menos
recursos tienen. Buscan acercarla justicia a la población (MINJUS).
ACTIVIDAD 02: 1.Pensemos en la historia. Si fueras vecino de Mama Julia y supieras de las acciones de violencia y abandono a las que
está expuesta, ¿qué acciones emprenderías en búsqueda de su bienestar? ¿Cómo justificarías tu accionar de modo que no caigas en
posibles prejuicios o estereotipos?
2. Lee la siguiente noticia y responde:
Mujeres mayores de 60 años se gradúan tras culminar sus estudios escolares
Adultas mayores finalizaron sus estudios en el Centro de Educación Básica Alternativa (CEBA) Edelmira del Pando, ubicado en Santa Anita
Redacción EC29.08.2018 / 06:28 pm
Un grupo de adultos mayores ─mujeres mayores de 60 años─ se graduaron este miércoles tras culminar sus estudios escolares en el
Centro de Educación Básica Alternativa (CEBA) Edelmira del Pando, ubicado en Santa Anita. Según el Censo Escolar 2017 y el Aplicativo
del Programa de Alfabetización de la Dirección de Educación Básica Alternativa del Ministerio de Educación (Minedu), 9.207 adultos
mayores estudian en los 836 Centros de Educación Básica Alternativa (CEBA) públicos que existen a nivel nacional. De ellos, 5.064 se
encuentran en el Programa de Educación Básica Alternativa para Jóvenes y Adultos y 4.143 en el Programa de Alfabetización y
Continuidad Educativa.
a. ¿Crees que existen razones para discriminar a las personas adultas mayores aduciendo estereotipos como “Ya no pueden aprender”?
¿Por qué?
b. ¿Qué acciones tuyas promueven el respeto y el bienestar de las personas adultas mayores de tu entorno familiar y/o social?
c. Redacta un artículo de opinión sobre el rechazo a la discriminación y a la exclusión que puedan afectar los derechos de personas
adultas mayores en estado de vulnerabilidad.

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Sesión 13: Construyendo una posición ética para enfrentar la exclusión.

Los sentimientos morales: construyendo una posición ética

PRINCIPIOS ÉTICOS RESPONDER:

Perú: Población vulnerable se acerca al 25 % y está olvidada

Adultos mayores, discapacitados y afroperuanos siguen invisibilizados y son discriminados

REDACCIÓN PERÚ21 11/07/2015 07:37h

Reglamento de la Ley 30490, Ley de la Persona Adulta Mayor

Acciones personales y colectivas contra la exclusión

Para culminar una educación básica

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