Capacidades Profesionales - Módulo V de La Diplomatura

DIPLOMATURA SUPERIOR EN CURRÍCULUM Y
CONTINUIDAD PEDAGÓGICA
MÓDULO V: “CURRÍCULUM Y PRÁCTICAS DOCENTES

SITUADAS”
LAS CAPACIDADES PROFESIONALES EN LA PRÁCTICAS

DOCENTES
MARCO REFERENCIAL DE CAPACIDADES
PROFESIONALES
R.M.337/18
Expresión de la Política Curricular, de carácter
normativo, que establece las capacidades profesionales
para la Formación Docente Inicial.
La capacidad de enseñar, generar y transmitir los

valores necesarios de las personas, para el desarrollo
nacional y la construcción de una sociedad más justa,
como finalidad de la formación docente.
Las capacidades profesionales docentes son construcciones
complejas de saberes y formas de acción que permiten intervenir
en las situaciones educativas, además de comprenderlas,
interpretarlas o situarlas.
Las capacidades profesionales no se desarrollan de modo

espontáneo sino que requieren de un proceso de construcción que
comienza en la formación inicial y se consolida a posteriori en el
puesto de trabajo a partir de la socialización profesional y
acompañamiento de docentes y directivos más experimentados.

Las capacidades generales son: dominar los saberes a enseñar,
actuar de acuerdo con las características y diversos modos de
aprender de los estudiantes, dirigir la enseñanza y gestionar la
clase, intervenir en la dinámica grupal y organizar el trabajo
escolar, intervenir en el escenario institucional y comprometerse
con el propio proceso formativo.
Desde el Marco Referencial de Capacidades Profesionales se

identifican Capacidades Generales y Capacidades Específicas.
I. DOMINAR LOS SABERES A ENSEÑAR.
1. Producir versiones del conocimiento a

enseñar adecuadas a los requerimientos
del aprendizaje de los estudiantes.
2. Seleccionar, organizar, jerarquizar y
secuenciar los contenidos, para favorecer
el aprendizaje de los estudiantes.
II.ACTUAR DE ACUERDO CON LAS
CARACTERÍSTICAS Y DIVERSOS MODOS DE
APRENDER DE LOS ESTUDIANTES.
1.Identificar las características y los

diversos modos de aprender de los
estudiantes.
2. Tomar decisiones pedagógicas que

reconozcan y respeten la diversidad a fin
de propiciar el logro de aprendizajes
comunes significativos.
III. DIRIGIR LA ENSEÑANZA Y GESTIONAR LA
CLASE.
1. Planificar unidades de trabajo de distinta duración para una
disciplina, área o un conjunto de ellas.
2. Establecer propósitos de enseñanza y objetivos de aprendizaje.
3. Utilizar, diseñar y producir una variedad de recursos, en
diferentes formatos, integrando diversos contenidos y
dispositivos digitales, así como espacios virtuales de
aprendizaje.
4. Tomar decisiones sobre la administración de los tiempos, los
espacios y los agrupamientos de los estudiantes.
5. Diseñar e implementar estrategias didácticas diversas para
favorecer las diferentes formas de construir el conocimiento.
6. Diseñar e implementar estrategias didácticas para promover el
aprendizaje individual, grupal y colaborativo.
7. Diseñar e implementar estrategias didácticas para promover
las capacidades orientadas a fortalecer los procesos de
aprendizaje de los estudiantes de los niveles destinatarios
8. Diversificar las tareas a resolver por los estudiantes, en función de sus
distintos ritmos y grados de avance.
9. Utilizar la evaluación con diversos propósitos: realizar diagnósticos,

identificar errores sistemáticos, ofrecer retroalimentación a los
estudiantes, ajustar la ayuda pedagógica y revisar las propias actividades
de enseñanza.
10. Diseñar e implementar diferentes procedimientos de evaluación que

permitan a los estudiantes mostrar, de múltiples maneras, sus
aprendizajes.
11.Producir y comunicar información sobre la trayectoria educativa de los

estudiantes para ellos mismos, sus familias y los equipos directivos y
docentes.
IV. Intervenir en la dinámica grupal y organizar
el trabajo escolar.
1. Identificar las características de constitución y funcionamiento

de los grupos y tomar decisiones en función de estas.
2. Dominar y utilizar un repertorio de técnicas para favorecer la
consolidación de los grupos de aprendizaje.
3. Planificar y desarrollar la enseñanza de las habilidades
necesarias para vincularse responsablemente con los otros y
para trabajar en forma colaborativa.
4. Generar un clima favorable a la convivencia y el aprendizaje, en
la institución, en las aulas, y en espacios virtuales de
aprendizaje.
5. Promover la formulación de preguntas, la expresión de ideas y
el intercambio de puntos de vista.
6. Tratar conflictos o problemas grupales mediante estrategias
variadas.
7. Establecer y mantener pautas para organizar el trabajo en clase
y el desarrollo de las tareas.
V. Intervenir en el escenario institucional y
comunitario.
1. Identificar características y necesidades del contexto
de la escuela, las familias y la comunidad.
2. Diseñar e implementar experiencias de aprendizaje
que recuperen las características culturales y el
conocimiento de las familias y la comunidad.
3. Desarrollar estrategias de comunicación variadas con
las familias, con diferentes propósitos.
4. Utilizar educativamente los diversos recursos
comunitarios y sociales. Trabajar en equipo para
acordar criterios sobre el diseño, implementación y
evaluación de las propuestas de enseñanza, así como
para elaborar proyectos interdisciplinarios.
5. Participar en la vida institucional.
VI. Comprometerse con el propio proceso
formativo.
1.Analizar las propuestas formativas del

Instituto y las escuelas asociadas, para
identificar fortalezas y debilidades.
2.Analizar el desarrollo de las propias
capacidades profesionales y académicas
para consolidarlas.

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MÓDULO V: “CURRÍCULUM Y PRÁCTICAS DOCENTES

LAS CAPACIDADES PROFESIONALES EN LA PRÁCTICAS

La capacidad de enseñar, generar y transmitir los

Las capacidades profesionales no se desarrollan de modo

acompañamiento de docentes y directivos más experimentados.

Desde el Marco Referencial de Capacidades Profesionales se

1. Producir versiones del conocimiento a

1.Identificar las características y los

2. Tomar decisiones pedagógicas que

9. Utilizar la evaluación con diversos propósitos: realizar diagnósticos,

10. Diseñar e implementar diferentes procedimientos de evaluación que

11.Producir y comunicar información sobre la trayectoria educativa de los

1. Identificar las características de constitución y funcionamiento

1.Analizar las propuestas formativas del

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