07-08 MATEMÁTICA - 6to

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE
MATEMÁTICA
ADICIÓN SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES DE

FRACCIONES HETEROGÉNEAS
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 00475
DOCENTE: Rosana Rojas Tuesta
GRADO Y SECCIÓN: 6° “ A“ FECHA: 07/08/2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrumento

capacidades de evaluación
Resuelve problemas • Establece relaciones entre datos y una o  Resuelve problemas de Lista de
de cantidad más acciones de comparar, igualar, adiciones y cotejo
-Traduce cantidades a
reiterar y dividir cantidades, y las sustracciones de
expresiones
numéricas. transforma en expresiones numéricas fracciones.
-Comunica su (modelo) de adición, sustracción,  Establece relaciones
comprensión sobre los multiplicación y división de dos números entre dos partes para
números y las naturales (obtiene como cociente un
transformarla en
operaciones. número decimal exacto), y en potencias
-Usa estrategias y expresiones numéricas
cuadradas y cúbicas.
procedimientos de de adición y sustracción
• Expresa con diversas representaciones y
estimación y cálculo. de fracciones.
lenguaje numérico (números, signos y
- Argumenta  Resuelve problema de
afirmaciones sobre expresiones verbales) su comprensión.
fracciones utilizando
las relaciones esquemas gráficos y los
numéricas y las expresa con
operaciones. operaciones.
Propósito Hoy vamos a sumar y restar fracciones heterogéneas en situaciones

problemáticas.
Evidencia Ficha de trabajo
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se

realiza la oración del día.
Participan del juego “Domino de fracciones”
Se dialoga del juego las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicieron para jugar el domino de fracciones?
 ¿Qué fracciones tienen denominador igual?
 ¿Sabes qué es una fracción heterogénea?
Les presento el propósito de hoy:
Hoy vamos a resolver fracciones heterogéneas de adición y sustracción mediante

situaciones problemáticas
Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
 Planteamos el siguiente problema:
 Se realiza las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema?, ¿Qué datos nos brinda?, ¿Qué diferencia una
fracción homogénea de una heterogénea ?, ¿Qué procedimiento debo realizar para resolver la adición de
fracciones?, ¿Qué nos preguntan en el problema? Solicitamos que algunos estudiantes expliquen el problema con
sus propias palabras.
 Organizamos a los estudiantes en equipos de 5 ó 6integrantes.
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Propiciamos situaciones a través de estas preguntas: ¿Este problema se parece otro que ya conocen?
¿Cómo lo resolví? ¿Se utilizan los mismos procedimientos en la adición y sustracción de fracciones?
 Se entrega a cada grupo los materiales necesarios para la solución del problema (papelógrafos, plumones,
hojas de colores, etc.). Se brinda un tiempo razonable (10 minutos), a fin de que se organicen, usen los
materiales, elaboren sus procedimientos y obtengan sus resultados.
REPRESENTACIÓN: Hacemos uso de las tiras de fracciones
 Tenemos que hacer que tengan denominadores iguales y para ello utilizamos las fracciones
equivalentes.
 Observamos las fracciones representadas y encontramos las equivalencias:
Sumamos las fracciones equivalentes para encontrar la mezcla total









En total se usaron 11/12 kg de harina para preparar la receta.
Para sumar o restar fracciones con diferente denominador, primero se hallan
fracciones equivalentes y luego se resuelve.
 Dialogamos con los estudiantes sobre que para resolver problemas con fracciones deben usar
estrategias operativas y gráficas. Además, se menciona que para resolver sustracciones se procede
de la misma manera solo se aplica la sustracción
FORMALIZACIÓN
 Se formaliza. Planteó las siguientes preguntas: ¿Con qué clase de números hemos trabajado?, ¿Qué
operación hemos realizado con las fracciones?, ¿Cómo la hemos realizado?
 Se presenta nuevos problemas en una ficha de aplicación para resolverlo ANEXO 1
 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS

Aquí podemos recurrir a 2 métodos
Metodo del aspa Metodo del MCM

Utilizado para 2 fracciones (Minimo común múltiplo)
CIERRE
REFLEXIÓN
 Reflexionamos a través de las preguntas: ¿Los materiales utilizados nos ayudó a resolver el problema con
fracciones?, ¿Qué estrategia les parece más práctica?
METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?, ¿En qué me
servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí N Explico cómo lo logré
o
 Resolví problemas de fracciones utilizando materiales y los expresé
con operaciones.
 Explique mis procedimientos en la resolución de problemas
…………………………………………… …………………………………
Profesora V° B
EVALUACIÓN
DOCENTE GRADO Y SECCIÓN
CRITERIOS
Resuelve problemas Resolví los problemas con Expliqué los
con fracciones la suma y resta de procedimiento
ESTUDIANTES utilizando esquemas fracciones aplicando un s seguidos en
gráficos y los expresé método la resolución
con operaciones. de problemas
Fechas
1
2
3
4
5
6
7
8
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1
0
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2
0
2
1
2
2
2
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2
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2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
X No logra
 Lo logra
0 Lo logra parcialmente
 Lo logra con gran dificultad
Practica 1. Resolvemos suma y resta de fracciones con m.c.m
Práctica 2
-----------------------------------------------------------------------------------------------
Práctica 2

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ADICIÓN SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES DE

Área, competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrumento

Propósito Hoy vamos a sumar y restar fracciones heterogéneas en situaciones

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se

Les presento el propósito de hoy:

Hoy vamos a resolver fracciones heterogéneas de adición y sustracción mediante

Recordamos las siguientes recomendaciones:

Sumamos las fracciones equivalentes para encontrar la mezcla total

 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS

Metodo del aspa Metodo del MCM

 Explique mis procedimientos en la resolución de problemas

Practica 1. Resolvemos suma y resta de fracciones con m.c.m

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