UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

CARRERA: CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL

Serie de reportajes hipermedia que se difundirán a través de la

red social Facebook, para informar y prevenir casos de
Trastorno Dismórfico Corporal en adolescentes de 12-18 años,
de la ciudad de La Paz, durante el año 2019

Trabajo Dirigido para la obtención del Grado de Licenciatura

POSTULANTE: GRECIA ALEJANDRA ARANDIA TICONA

TUTOR: LIC. GONZALO RAMIREZ LÓPEZ
LA PAZ-BOLIVIA

2019
DEDICATORIA

“El individuo ha luchado siempre para no ser absorbido por la

tribu. Si lo intentas, a menudo estarás solo. Y a veces asustado.
Pero ningún precio es demasiado alto por el privilegio de ser uno
mismo”
Friedrich Nietzsche
Dedicar este trabajo a mi querido difunto padre Henry Arandia Saravia, quien con
todo su esfuerzo y cariño veló por la educación de sus hijos y desgraciadamente no pudo
ver el fruto de sus sacrificios. El vacío que dejó y la falta de su guía es inexplicable. Quiero
agradecer a mis amigos, profesores del colegio y docentes de la universidad quienes
también fueron parte de mi formación personal y profesional. Pero en especial agradecer
a un gran ejemplo de vida, mi querida madre Yola Alicia Ticona Chuipa, quien me enseñó
mucho sobre el sacrificio de uno mismo para el beneficio de los demás. Su humildad, su
comprensión y su fortaleza como mujer hicieron de mi lo que soy hoy, una mujer
luchadora por sus sueños. Como olvidar a mis hermanos, quienes fueron y son parte de
mi vida, su apoyo y complicidad llenan de alegría a las aventuras que nos da la vida.

AGRADECIMIENTOS

Agradezco a todas las personas que colaboraron en la elaboración de este trabajo,

cuyo aporte ayudó a que se lleve a cabo de manera adecuada una investigación profunda
y una intervención sobre el tema. Es por eso, que en primer lugar deseo expresar mi
agradecimiento al tutor de este trabajo dirigido, Lic. Gonzalo Ramirez, agradecer por la
dedicación, el tiempo, y las correciones que ha brindado a este trabajo, por el respeto a
mis sugerencias e ideas y por la dirección y el rigor que ha facilitado a las mismas.
Un trabajo de investigación es siempre fruto de ideas, proyectos y esfuerzos
previos que corresponden a otras personas. En este caso mi más sincero agradecimiento a
todos los doctores y profesionales de diferentes ámbitos que colaboraron con este trabajo,

2
brindándome la información correspondiente para culminar mi investigación y elaborar
los reportajes hipermedia.
Agradecer a los directores de la “Unidad Educativa Manuel Vicente Ballivián y
Loretto”, quienes me permitieron realizar encuestas en el colegio para poder tener un
diagnóstico adecuado en la intervención de este trabajo dirigido. Agradecer a los
estudiantes de estos colegios que llenaron las encuestas y preguntaron que era este
trastorno, considerándolo como algo importante de debate.
Finalmente agradecer a todos los adolescentes que respondieron a la encuesta
virtual difundida por Facebook, para poder tener un panorama general sobre la ausencia
de información del Trastorno Dismórfico, en adolescente de 12 a 18 años de edad en la
ciudad de La Paz. Gracias a mis amigos, que siempre me han prestado un gran apoyo
moral y humano, necesarios en los momentos difíciles de este trabajo y esta profesión. Sin
el apoyo de todos este trabajo nunca se habría culminado y, por eso, este trabajo es también
suyo. A todos, muchas gracias.

Atte. Grecia Arandia

3
RESUMEN

El uso de las redes sociales se ha convertido en algo indispensable tanto para la

comunicación social cotidiana como en el ámbito profesional y laboral, ya que en ella
predomina la interacción entre diferentes usuarios por medio de artefactos tecnológicos,
por ello, la influencia de las redes sociales en el pensamiento de los adolescentes es muy
importante, en especial si se trata de la aceptación social que radica en el verse bien
estéticamente.

El presente Trabajo Dirigido es innovador porque es una investigación y

propuesta, que ofrece una reflexión profunda sobre las consecuencias de cómo afecta el
Trastorno Dismórfico en los adolescentes que son vulnerables y manipulados por los
medios masivos para poder satisfacer sus deseos de llegar a un canon de belleza. Es por
eso, que el enfoque teórico del trabajo es de Usos y Apropiaciones, porque explica
claramente la interacción y el uso de las redes sociales. Como también, la preocupación
sobre la estética personal, para ser aceptados ante la sociedad, se convirtió en un estilo de
vida que puede dañar la autoestima y llegar a altos índices de depresión por el rechazo de
uno mismo sobre su imagen personal.

A fin de dar a conocer cómo influyen las redes sociales en el estudio, se aplicaron
encuestas a los estudiantes de la Unidad Educativa “Manuel Vicente Ballivián” (Av.
Saavedra, Zona Miraflores, al frente del Estado Mayor); y Unidad Educativa “Loretto”
(Av. Montenegro No. 1001 – Zona Sur); además de encuestas virtuales en la red social
Facebook para adolescentes de 12 a 18 años de edad; reforzado con entrevistas a médicos
especialistas que expliquen estas enfermedades. Todo esto, permitió llevar a cabo la
producción de 6 reportajes hipermedia como resultado final para la red social Facebook.

4
 ÍNDICE GENERAL

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………...10

CAPÍTULO I: SITUACIÓN PROBLEMÁTICA……………………………….......14

1.1 Antecedentes .................................................................................................... 15
1.2 Planteamiento del Problema ............................................................................ 18
1.3 Formulación del Problema ............................................................................... 21
1.4 Justificación ..................................................................................................... 21
1.4.1 Casos Identificados en Bolivia..................................................................... 23
1.4.2 Falta de Información y Comunicación en Adolescentes.............................. 25
1.5 Relevancia de la intervención .......................................................................... 26
1.6 Objetivos .......................................................................................................... 27
1.6.1 Objetivo General .......................................................................................... 27
1.6.2 Objetivos Específicos................................................................................... 27
1.7 Enfoque metodológico utilizado ...................................................................... 27
1.7.1 Tipos de métodos ......................................................................................... 29
1.7.1.1 Método de Inducción – Deducción ...................................................... 30
1.7.1.2 Método de Análisis - Síntesis .............................................................. 31

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO .......................................................................... 32

2.1 La Comunicación como un campo multidisciplinario ..................................... 33
2.1.1 La dialéctica crítica en Comunicación ......................................................... 34
2.1.2 La nueva escuela latinoamericana ............................................................... 35
2.1.3 Teoría de los Usos y Apropiaciones ............................................................ 36
2.1.4 La comunicación en las Tecnologías de la Información y Comunicación
(TIC)… ............................................................................................................ ……39
2.1.4.1 Desarrollo e influencia del Facebook en la sociedad ........................... 42
2.2 El Reportaje Hipermedia en Facebook ............................................................ 43
2.2.1 El Reportaje ................................................................................................. 43
2.2.2 Tipos de Reportajes...................................................................................... 44
2.2.2.1 Reportaje Científico ............................................................................. 45
2.2.2.2 Reportaje Explicativo........................................................................... 45
2.2.2.3 Reportaje de Interés Humano............................................................... 45
2.2.2.4 Reportaje Narrativo .............................................................................. 45
2.2.2.5 Reportaje Interpretativo ....................................................................... 45
2.2.2.6 Reportaje Autobiográfico..................................................................... 45
2.2.2.7 Reportaje Informativo .......................................................................... 46 5
 2.2.2.8 Reportaje Descriptivo .......................................................................... 46
2.2.3 Realización de un Reportaje Audiovisual .................................................... 46
2.2.3.1 Comunicación Audiovisual.................................................................. 46
2.2.3.2 El lenguaje Audiovisual ....................................................................... 46
2.2.3.3 Reportaje Audiovisual ......................................................................... 47
2.2.3.4 Requisitos del reportaje........................................................................ 47
2.2.3.4.1 Claridad ............................................................................................ 47
2.2.3.4.2 Originalidad ..................................................................................... 47
2.2.3.4.3 Brevedad .......................................................................................... 47
2.2.3.4.4 Veracidad ......................................................................................... 47
2.2.4 El reportaje Hipermedia ............................................................................... 47
2.2.4.1 Características de un reportaje hipermedia .......................................... 49
2.2.4.1.1 Hipertextualidad ............................................................................... 49
2.2.4.1.2 Multimedialidad ............................................................................... 49
2.2.4.1.3 Interactividad ................................................................................... 50
2.2.5 Lenguaje de la Imagen ................................................................................. 51
2.2.5.1 Encuadre .............................................................................................. 51
2.2.5.2 Toma y Escena ..................................................................................... 51
2.2.5.3 Secuencia ............................................................................................. 51
2.2.5.4 Concepto de planos .............................................................................. 51
2.2.5.4.1 Gran Plano General .......................................................................... 51
2.2.5.4.2 Plano General (GP) .......................................................................... 51
2.2.5.4.3 Plano Entero (PE) ............................................................................ 51
2.2.5.4.4 Plano Americano (PA) ..................................................................... 52
2.2.5.4.5 Plano Medio (PM)............................................................................ 52
2.2.5.4.6 Primer Plano (PP) ............................................................................ 52
2.2.5.4.7 Plano Detalle (PD) ........................................................................... 52
2.2.5.5 Ángulos ................................................................................................ 52
2.2.5.5.1 Ángulo Normal ................................................................................ 52
2.2.5.5.2 Picado............................................................................................... 52
2.2.5.5.3 Cenital .............................................................................................. 52
2.2.5.5.4 Contrapicado .................................................................................... 53
2.2.5.5.5 Ángulo Nadir ................................................................................... 53
2.2.5.6 Composición ........................................................................................ 53
2.2.5.6.1 Centro de Interés .............................................................................. 53
2.2.5.6.2 Apóyate en las líneas ....................................................................... 53
2.2.5.6.3 El interés de los grupos de tres ........................................................ 53
2.2.5.6.4 Regla de Tercios .............................................................................. 53
2.2.5.7 Iluminación .......................................................................................... 54
2.2.5.7.1 Luz Dura .......................................................................................... 54
2.2.5.7.2 Luz Suave......................................................................................... 54
2.2.5.8 Movimientos de cámara ....................................................................... 54
2.2.5.8.1 Panorámica....................................................................................... 54
2.2.5.8.2 Traveling .......................................................................................... 54 6
 2.2.5.8.3 Movimientos Ópticos ....................................................................... 55
2.2.5.9 Otros elementos ................................................................................... 55
2.2.5.9.1 Textos y gráficos .............................................................................. 55

CAPÍTULO III: MARCO CONCEPTUAL ................................................................ 56

3.1 La Imagen Corporal ......................................................................................... 57
3.1.1 Obsesión de la imagen corporal ................................................................... 58
3.1.2 Los modelos estéticos .................................................................................. 59
3.2 La Dismorfofobia o trastorno Dismórfico Corporal ........................................ 60
3.2.1 Características diagnósticas. - ...................................................................... 61
3.2.2 El trastorno Dismórfico y sus enfermedades ............................................... 62
3.2.2.1 Anorexia Nerviosa ............................................................................... 62
3.2.2.2 La Bulimia o Bulimia Nerviosa ........................................................... 64

CAPÍTULO IV: DIAGNÓSTICO ................................................................................ 65

4.1 Tipo de Investigación ....................................................................................... 66
4.2 Universo y sujetos ............................................................................................ 67
4.2.1 Universo de la investigación ........................................................................ 67
4.2.2 Sujetos .......................................................................................................... 67
4.2.2.1 Médicos ................................................................................................ 67
4.2.2.2 Adolescentes de la U.E “Loretto” y “Manuel Vicente Ballivian” ....... 67
4.2.2.3 Adolescentes de la ciudad de La Paz ................................................... 68
4.2.3 Población...................................................................................................... 68
4.2.3.1 Población en Unidad Educativa “Manuel Vicente Ballivián” ............. 68
4.2.3.2 Población en Unidad Educativa “Loretto” ........................................... 71
4.2.3.3 Población de adolescentes en la ciudad de La Paz .............................. 73
4.3 Métodos, técnicas e instrumentos .................................................................... 74
4.3.1 Técnicas ....................................................................................................... 75
4.3.1.1 Observaciones Directas ........................................................................ 75
4.3.1.2 Conversaciones .................................................................................... 76
4.3.1.3 La encuesta........................................................................................... 77
4.3.1.4 Muestra ................................................................................................ 78
4.3.1.4.1 Muestra “U.E. Unidad Educativa “Manuel Vicente Ballivián” ....... 79
4.3.1.4.2 Muestra “U.E. Unidad Educativa “Loretto” .................................... 80
4.3.1.4.3 Muestra adolescentes de la ciudad de La Paz .................................. 80
4.3.2 Instrumentos................................................................................................. 81

CAPÍTULO V: MARCO PRÁCTICO ........................................................................ 82

5.1 Descripción del proyecto ................................................................................. 83
5.1.1 Formato y Género del reportaje ................................................................... 83
5.1.1.1 Formato: Reportaje Hipermedia .......................................................... 83
7
 5.1.1.2 Género: Descriptivo ............................................................................. 85
5.2 Proceso de Producción ..................................................................................... 85
5.2.1 Pre – producción .......................................................................................... 85
5.2.2 Producción ................................................................................................... 86
5.2.3 Post – producción......................................................................................... 86
5.3 Carpeta de Producción ..................................................................................... 87
5.3.1 Ficha Audiovisual ........................................................................................ 87
5.3.2 Sinopsis ........................................................................................................ 88
5.3.3 Responsable ................................................................................................. 88
5.3.4 Determinación de los Recursos Necesarios ................................................. 88
5.3.4.1 Recursos Humanos............................................................................... 88
5.3.4.2 Recursos Técnicos ............................................................................... 89
5.3.5 Fichas Técnicas ............................................................................................ 89
Ficha Nro. 1 ................................................................................................. 89
Ficha Nro. 2 ................................................................................................. 90
Ficha Nro. 3 ................................................................................................. 90
Ficha Nro. 4 ................................................................................................. 91
Ficha Nro. 5 ................................................................................................. 92
Ficha Nro. 6 ................................................................................................. 92
5.3.6 Proceso de Guionización.............................................................................. 93
5.3.6.1 La idea.................................................................................................. 93
5.3.6.2 Elaboración de guiones ........................................................................ 94
5.3.6.3 Guión Literario y Técnico .................................................................... 94
5.3.7 Fichas de Entrevistados................................................................................ 96
5.3.8 Matriz de preguntas reportaje Hipermedia ................................................ 100
5.3.9 Línea Gráfica ............................................................................................. 103
5.3.9.1 Logotipo ............................................................................................. 103
5.3.9.2 Tipografía........................................................................................... 103
5.3.9.3 Colores ............................................................................................... 103

CAPÍTULO VI: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................ 104

6.1 Conclusiones .................................................................................................. 105
6.2 Recomendaciones .......................................................................................... 107
6.3 Cronograma de Actividades ........................................................................... 108

8
 ÍNDICE DE ILUSTRACIÓN

ILUSTRACIÓN 1: IMÁGENES DEL VIDEO DONDE RACHAEL FARRAKIN PIDE AYUDA............ 15

ILUSTRACIÓN 2: LA DESNUTRICIÓN CRÓNICA EN BOLIVIA ............................................... 22
ILUSTRACIÓN 3: MODELO DE COMUNICACIÓN DIGITALES (OCTAVIO ISLAS) PARA
AMBIENTES COMUNICATIVOS LOCALES, EN EL IMAGINARIO DE LA SOCIEDAD DE LA
UBICUIDAD ................................................................................................................ 41
ILUSTRACIÓN 4: RESULTADO SOBRE EL SEXO FEMENINO Y MASCULINO QUE EXISTE EN LA
"U.E. MANUEL VICENTE BALLIVIÁN" ...................................................................... 70
ILUSTRACIÓN 5: RESULTADOS DE ENCUESTAS REALIZADA A ADOLESCENTES DE LA
"UNIDAD EDUCATIVA MANUEL VICENTE BALLIVIÁN" ............................................. 70
ILUSTRACIÓN 6: RESULTADO SOBRE EL SEXO FEMENINO Y MASCULINO QUE EXISTE EN LA
"U.E. LORETTO" ....................................................................................................... 72
ILUSTRACIÓN 7: RESULTADOS DE ENCUESTAS REALIZADA A ADOLESCENTES DE LA "U.E.
LORETTO" ................................................................................................................. 73
ILUSTRACIÓN 8: ESTADÍSTICAS DE EDUCACIÓN REGULAR ............................................... 74
ILUSTRACIÓN 9 RESULTADOS DE ENCUESTA REALIZADA A ADOLESCENTES DE LA "U.E.
LORETTO" ................................................................................................................. 78

ÍNDICE DE CUADROS

CUADRO 1: LEY NRO. 475 - PRESTACIÓN DE SERVICIOS DE SALUD ................................ 17

CUADRO 2: EL CANON DE BELLEZA SEGÚN LA ÉPOCA .................................................... 59
CUADRO 3: POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LA U.E. MANUEL VICENTE BALLIVIÁN......... 69
CUADRO 4: POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LA "U.E. LORETTO" ...................................... 71
CUADRO 5: POBLACIÓN EMPADRONADA POR SEXO SEGÚN GRUPOS DE EDAD ................ 73
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………..109
ANEXOS
GUIONES: REPORTAJES HIPERMEDIA…………………………………...…..116
REPORTAJE 1: El Trastorno Dismórfico……………………………...……………..116
REPORTAJE 2: La Anorexia Nerviosa……………………………...………………..120
REPORTAJE 3: La Bulimia Nerviosa ….……………………………...……………..124
REPORTAJE 4: La Tanorexia…………..……………………………...……………..128
REPORTAJE 5: La Vigorexia…………. ……………………………...……………..132
REPORTAJE 6: Las Cirugias Plásticas... ……………………………...……………..137
RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS REALIZADAS………………………….141
ENCUESTAS REALIZADAS…………………………………………………….....154
9
INTRODUCCIÓN

En la carrera de Ciencias de la Comunicación Social de la Universidad Mayor de

San Andrés se forma profesionales especializados en las siguientes áreas: planificación y
políticas de la comunicación; comunicación y educación alternativa y popular; producción
audiovisual; y periodismo. Además, que ofrece un campo práctico como los talleres para
fortalecer y poner en práctica lo aprendido teóricamente en clases.

A pesar de que dichos talleres sólo se enfocan en algunos medios de difusión como:
prensa, radio y televisión, el presente trabajo tiene como objetivo aplicar el conocimiento
audiovisual para poder elaborar una producción de reportajes hipermedia que se
transmitirán por el medio o canal on-line , a través de la red social Facebook. Respetando
el reglamento de la carrera donde dicha investigación entraría a la categoria de Trabajo
Dirigido en el ámbito de los Géneros Periodísticos el cual, “se concreta en explotar todo
el universo de posibilidades que ofrece la prensa, la radio, los audiovisuales y la
multimedia, esto equivale a producir mensajes comunicacionales” (UMSA, 2013, Página
3).

Así también el Reglamento de Trabajo Dirigido indica que:

…pueden ser trabajados: documentales para televisión,

radioteatros, cortometrajes, libros electrónicos y todo el repertorio
de posibilidades del periodismo impreso, radiofónico y televisivo,
como reportajes, perfiles, crónicas, análisis, entre otros. Sus
requisitos esenciales son: 1) ser producto inédito y 2) haber sido
trabajado bajo algún eje temático.

Mencionado los contenidos curriculares anteriormente, cabe recalcar que el taller

teórico-práctico de televisión se da a partir del segundo hasta el quinto año de la carrera
de Comunicación Social de la Universidad Mayor de San Andrés. Valorando y poniendo
en práctica no solamente el área de investigación, sino el lenguaje audiovisual para la
producción de mensajes para una diversidad de audiencias. 10
 El Trabajo Dirigido en Géneros Periodísticos titulado Serie de reportajes
hipermedia que se difundirán a través de la red social Facebook, para informar y prevenir
casos de Trastorno Dismórfico en adolescentes de 12-18 años, de la ciudad de La Paz,
durante el año 2019 se realizó con el propósito de demostrar la poca información que
existe en adolescentes, y personas mayores, sobre el trastorno Dismórfico. En este trabajo
se abordan los conceptos teóricos más importantes sobre el tema de investigación, los
métodos y técnicas para realizar el proyecto periodístico.

Según el libro azul (1998), un comunicador debe conocer bien su contexto es por
eso que el objetivo fundamental de la carrera es dotar al comunicador de las herramientas
teórico – conceptuales de las ciencias sociales para comprender la sociedad. Para ello debe
conocer los procesos históricos del desarrollo de las sociedades, “el comunicador debe,
pues, conocer y comprender la sociedad y las leyes que rigen su desarrollo para cumplir
con su parte en el proceso del desarrollo social” (Página 26).

Por eso, el reportaje es uno de los géneros más apreciados en la profesión

periodística, no solamente se caracteriza por su capacidad híbrida para nutrirse de la
noticia, la crónica, la entrevista y el comentario; sino por su vigencia desde la prensa hasta
su adaptación a la televisión, y actualmente en las redes sociales. Es por eso que el presente
proyecto está relacionado con el “Reportaje Hipermedia”, aprovechando las
características del internet por ser hipertextual, multimedia e interactivo en la red,
ofreciendo amplias posibilidades de representación en el nuevo contexto.

El impacto de la red social Facebook en adolescentes de 12 a 18 años de edad se

ha convertido más como un estilo de vida por la gran cantidad de horas que pasan
conectados a la misma. Según señaló la GlobalWebIndex, “la creciente importancia de
Internet móvil es clara: sí miramos el tiempo promedio por día que las personas pasan en
la web móvil, la métrica ha saltado de 1.24 horas durante 2012 a 1.99 horas en 2015”. Es
por eso que, el presente trabajo se delimitará a la red social Facebook para poder llegar a
la audiencia más activa de este medio, que son los adolescentes.
11
 La adolescencia es una etapa muy difícil para cada persona, esto a consecuencia
de los cambios significativos sobre aspectos físicos y psicológicos sobre la percepción y
construcción de la imagen corporal. El ser humano siendo un ente social, desde su
existencia está regido bajo parámetros y valores que son impuestos por un grupo social,
es así que la belleza se fue construyendo al mismo tiempo que se fue estructurando la
sociedad. A través del tiempo y por la diversidad cultural, estos parámetros de belleza
fueron cambiando, a pesar de ello, la belleza no puede ser definida en su totalidad, porque
esto es más una concepción subjetiva de cada persona, es así que Umberto Eco indica lo
siguiente (Eco, 2010, pág. 8):

<<Bello>> — Al igual que <<gracioso>> <<bonito>>, o bien

<<sublime>> <<maravilloso>>, <<soberbio>> y expresiones
similares — es un adjetivo que utilizamos a menudo para calificar
una cosa que nos gusta. En este sentido, parece que ser bello
equivale a ser bueno (…) Pero si juzgamos a partir de nuestra
experiencia cotidiana, tendemos a considerar bueno aquello que no
sólo nos gusta, sino que además querríamos poseer.

Este deseo y obsesión fuerte de llegar a la perfección del cuerpo ideal para no ser
considerado como un ente feo o despreciable para la sociedad, llega a niveles mortales
provocadas por el trastorno dismorfico y/o alimenticios como la Anorexia y Bulimia
Nerviosa. Las causas de las mismas son más patológicas por la presión social, sin
embargo, no se las trata como enfermedades mortales, inclusive son ignorados por no ser
pacientes que tengan alguna lesión física. Es decir, a pesar de que la Anorexia y Bulimia
llegan a deteriorar a niveles altos el cuerpo del paciente, aún en muchos lugares se cree
que es un simple capricho de verse más delgados, y que la cura es ingerir alimentos,
ignorando que el tratamiento adecuado debe estar acompañado por otros tratamientos
como el psicológico.

12
 La falta de información, prevención y tratamiento sobre el tema, es muy importante
porque siendo una patología mental, con el transcurso del tiempo puede llegar hasta a
morir. Así como la obsesión compulsiva de fumar, así también estos trastornos llegan a
matar lentamente. Por ello, mediante la elaboración de esta serie de 6 reportajes
hipermedia se dará el primer paso importante para prevenirlos, y para brindar una fuente
de información que se difundirá por el medio o canal más visitado por los usuarios jóvenes
de la población, la red social Facebook.

El uso del reportaje hipermedia será una herramienta para dar el gran paso de
informar sobre las causas y graves consecuencias de padecer el Trastorno Dismórfico, a
los adolescentes de 12 a 18 años de la ciudad de La Paz, durante el año 2019.

13
 CAPÍTULO I:

SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA

14
1.1! Antecedentes

Fue necesario un grito desesperado de Rachael Farrokh, actriz de 39 años que

apenas pesa 20 kilos, para que muchas personas se den cuenta que la Anorexia y Bulimia
son enfermedades que deben ser atendidas con urgencia. Pero el costo de los tratamientos,
en centros especializados, es muy alto. Es por eso, que Rachel pide ayuda para ser tratada
con urgencia porque tiene ganas de vivir, pero no puede pagar el único centro
especializado de Canadá, porque otros hospitales rechazaron intervenir con estos (sus)
trastornos. Ella confiesa desconcertada que fue rechazada de los hospitales porque los
doctores piensan que es problema de ella no alimentarse y que es fácil llevarse un bocado
a la boca, pero tan grave es su enfermedad que rechaza su cuerpo todo lo que injiere. A
continuación, se mostrarán imágenes del video donde ella pide ayuda (S/a, 2015):

Ilustración 1: Imágenes del video donde Rachael Farrokh pide ayuda

Fuente: Elaboración propia: basado en Rachael´s Road to Recovery

(Videograbación)r

15
 El caso anterior, muestra la realidad de cómo no se atienden los trastornos
psicológicos de Anorexia y Bulimia en California. En Bolivia el panorama es aún peor,
ya que ni siquiera existe estadísticas oficiales sobre la incidencia de estos males
psiquiátricos en el país (MEDRANO, 2014).

En otros paises este tema es preocupante por el alto nivel de casos que afectan en
los jóvenes-adolescentes y el alto nivel de personas que mueren por este trastorno
dismórfico. Es el caso de Francia, donde se aprobó la penalización a incitar la anorexia
con una sanción de 1 año de cárcel y $10.800 de multa. "La ministra de Sanidad de
Francia, Marisol Touraine, se declaró favorable a esta disposición, al igual que el ponente
del proyecto de ley, el socialista Olivier Véran. La anorexia afecta a entre 30.000 y 40.000
personas en Francia, mujeres en un 90% de los casos, y figura entre las patologías
psiquiátricas con mayor tasa de mortalidad” (AFP, 2015).

En Bolivia se observa esta asimilación de la variedad de cánones de belleza, en

adolescentes de diferentes clases sociales. En la clase baja, la mayoría de estas personas,
migran de las áreas rurales a la ciudad, por diferentes factores de economía, salud o
superación personal. Por tanto, los hijos que crecen en la urbe, están en constante represión
social por pertenecer y ser aceptados en una clase social. Por el otro lado, las personas que
aún permanecen en las áreas rurales, son parte de esta represión social por el bombardeo
de publicidades y “televisión basura”1. Ahí es cuando se implementa el inconformismo y
el intento y lucha de aspirar ser, lo que por cultura y fisonomía no es, desprestigiando en
cierta manera la cultura y belleza boliviana. Esta aspiración, si es negativa con uno mismo,
provoca el repudio al cuerpo, por ende, se busca maneras saludables o en el peor de los
casos muy dañinas para el cuerpo. Un estudio realizado el 2013 por la Universidad
Católica Boliviana, refleja que "en colegios y escuelas de Tarija hay un índice más alto de

1
Para Gustavo Bueno Martínez, filósofo español, por televisión basura “se designa a cierto tipo de
programas que se caracterizan por su mala calidad de forma y contenido, en los que prima la
chabacanería, la vulgaridad, el morbo y, a veces, incluso la obscenidad y el carácter pornográfico”
(Bueno Martinez, Telebasura y democracia. Cada pueblo tiene la televisión que se merece, 2002; citado
en: Arboccó y O´Brien, 2012, página 44). 16
personas con TCA2, llegando a 5,88%. Le sigue Santa Cruz con 4,7% y La Paz con un
porcentaje de 3,93%” (DIEZ, 2014, s/p).

La inexistencia de políticas que fomenten a luchar con estas enfermedades no

ayuda ni ahora, ni en un futuro por el vago interés que le da la población al tema. A pesar
que la nueva ley Nro. 475 "Ley de prestaciones de salud integral del Estado Plurinacional
de Bolivia", ya considera muchas enfermedades como parte del seguro universal. La
mayoría de la ciudadanía no conoce su derecho para ser atendido en estos hospitales
municipales de forma gratuita o a bajo precio.

Los tratamientos para la "anorexia y bulimia", en hospitales municipales de Bolivia

tienen un costo alrededor de bs.193. El tratamiento implicaría lo siguiente:
CUADRO 1: Ley Nro. 475 - Prestación de servicios de salud

Fuente: Resolución Ministerial Nro. 1895 para la ampliación de prestaciones de la

ley Nro. 475 (Ley de prestación de servicios de salud integral del Estado
Plurinacional de Bolivia), 2014.

2
Los TCA constituyen un grupo de trastornos mentales caracterizados por una conducta alterada
ante la ingesta alimentaria o la aparición de comportamientos de control de peso. Esta alteración lleva
como consecuencia problemas físicos o del funcionamiento psicosocial del individuo. Las actuales
clasificaciones de los TCA incluyen la Anorexia Nerviosa y la Bulimia Nerviosa (Ministerio de
Sanidad y Consumo, Guía de Práctia Clínica sobre Trastornos de la Conducta Alimentaria, 2009)
17
 Pero la falta de conocimiento sobre la existencia de la nueva ley, afecta en la
decisión de optar un hospital privado. A esto se suma, la modalidad de trabajo de estos
hospitales municipales. En los que para ser atendidos en los casos de "anorexia y bulimia"
se da mediante un proceso largo. El tiempo empleado en sacar fichas a tempranas horas,
esperar la atención del médico general para tener un diagnóstico, y recién ser derivada a
los hospitales de Segundo/ Tercer Nivel para las diferentes consultas, desanima a los
pacientes en obtener ayuda. Por el otro lado, la atención en centros de Salud privados
como San Pablo, Seguro Universitario 6 de agosto, COLMIL, y entre otros, el costo de
atención es muy costoso para la población boliviana, ya que se estima un gasto de bs100
por cita al psicólogo o psiquiatra.

En el país no existe un centro especializado que atienda Trastornos de Conducta

Alimenticia (TCA) como la bulimia, la anorexia y otros , por lo que no se tienen datos
exactos sobre la cantidad de personas que padecen estas patologías, ni el número real de
decesos. El psiquiatra Rodolfo López informó: “de que sólo el Centro de Salud Mental de
Santa Cruz tiene un equipo humano que atiende estas patologías, dentro de la misma
institución, y aunque no es su especialidad, convocan a médicos externos para realizar un
tratamiento integral”, afirmó el experto. En La Paz, el equipo de médicos del Centro de
Rehabilitación en Salud Mental San Juan de Dios brinda la atención psiquiátrica y
nutricional, sin embargo, no se tiene la infraestructura ni especialistas en cardiología,
terapia intensiva ni laboratorios, que determinen el grado de desnutrición con el que llegan
las pacientes.

1.2! Planteamiento del Problema

Actualmente los problemas relacionados con la imagen corporal van en aumento,

especialmente en adolescentes. Los adolescentes están muy influenciados por los modelos
estéticos corporales impuestos en la sociedad actual, en la que tanto los medios de
comunicación de masas, como los personajes-referencia (cantantes, gimnastas, modelos,
etc.) juegan un papel importantísimo propagando estereotipos. Podría decirse que la
18
difusión de mensajes publicitarios que incentivan al adelgazamiento sigue un patrón
sociodemográfico semejante al de la epidemiología de los trastornos de la conducta
alimentaria. Son las adolescentes las principales víctimas, pues se muestran más
insatisfechas con su físico y perciben su imagen corporal menos positivamente que sus
homólogos masculinos. “El poder de esta presión social fundamentalmente ejercida desde
la publicidad y los medios de comunicación, queda reflejado en el hecho de que esta
preocupación por el peso se produce incluso cuando el peso corporal se encuentra dentro
de los límites normales”. (Morales. A., 2009, Pág, 107).

Este impresionante poder de influencia de los medios de comunicación, puede

provocar Insatisfacción Corporal también en hombres (Derenne y Beresin, 2006); sin
embargo, las mujeres jóvenes son significativamente más vulnerables al potencial peligro
de esta influencia social (Toro y col., 2005). De modo que la exposición de una imagen
delgada como la ideal podría contribuir al desarrollo de un Trastorno de la Conducta
Alimentaria (TCA) causando Insatisfacción Corporal, baja autoestima y síntomas de TCA
principalmente en las mujeres (Hawkins y col., 2004).

Aportando a esta idea, Baudrillard (2009) afirma que uno de los objetos más
preciados del consumo es el CUERPO, porque se ha generado un culto obsesivo por el
mismo. Es en esta sociedad capitalista donde los estatus de propiedad privada como los
del cuerpo, se aplican de forma similar. Se administra el cuerpo bajo el mito de la
liberación, pero, en realidad, es manejado como un significante de estatus social.

Junto con la belleza, tal como acabamos de definirla, la sexualidad

orienta hoy en todas partes el «redescubrimiento» y el consumo del
cuerpo. El imperativo de belleza, que es imperativo de resaltar el
valor del cuerpo por la vía de la reinvestidura narcisista, implica lo
erótico entendido como la manera de resaltar el valor sexual.
(BAUDRILLARD, Jean, 2009, Pág.161)

19
 Con esta perspectiva, los medios masivos utilizan el cuerpo como capital, como
un producto erótico que se puede vender o puede inducir a otras personas en consumir
ciertos productos. Entonces, la publicidad se encarga de que “el cuerpo de la modelo ya
no es objeto de deseo, sino que es objeto funcional, foro de signos en el que la moda y lo
erótico se mezclan” (BAUDRILLARD, Jean, 2009, Pág. 162).

Complementando con esta idea, Antonio Pasquali nos indica:

La eficiente y ladina industria cultural (la que vende Freud y

Cosmopolitan en los supermercados) ha ganado con creces su
batalla global por inducir en todos los niveles de la cultura
plástica, literaria y hasta filosófica, criterios de aceleración del
mercado similares a los hard-sell, de la novedad con descuento y
de la obsolescencia del producto, con los que mantiene
ansiosamente realimentado un mercado de consumidores
compulsivos y científicamente manipulados (PASQUALI,
Antonio, 1978, Pág. 28).

En resumen, respecto a lo dicho anteriormente, los adolescentes son vulnerables

porque se encuentran en una etapa de madurez de pugna entre su niño y adulto,
conflictuados con los cambios que se presentan fisiológicamente y psicológicamente, el
mayor objetivo de esta etapa es obtener la aceptación de los demás. Con los estereotipos
impuestos por la publicidad, los medios masivos y redes sociales, los adolescentes optan
por encajar en esos estereotipos para poder sentirse parte de un grupo social. Sin embargo,
en la búsqueda de dicha aceptación, no solamente social sino personal, se llega a dañar
tanto la salud optando por métodos como dejar de ingerir alimentos o provocar el vómito
al ingerir algún bocado, porque así es la manera de ser aceptados por la sociedad.

20
1.3! Formulación del Problema

Es en este sentido, se formula el problema de investigación en los siguientes

términos:

¿Cuál es el nivel de conocimiento sobre el trastorno dismórfico en

adolescentes de 12 a 18 años de edad en la ciudad de La Paz, durante el año
2019?

1.4! Justificación

Junto a su familia, Eva, una niña de 12 años de edad, tuvo que padecer meses para
poder llevarse algún bocado a la boca para alimentarse. Viviendo ocho personas en un
cuarto pequeño de 4x4, ubicado en la zona de Junt’uma en la ciudad de El Alto, ésta
familia sobrevivía en la extrema pobreza. Otro caso: cayendo en depresión y postrados en
cama por varias enfermedades, los padres de Antonio (13 años), Andrés (8 años), Serafina
(7 años), Paola (13 años) y Eva (12 años), esperaban a que el hijo mayor, Alan (19 años),
pueda llevar algo de comer a casa. Sin embargo, después de haber terminado el contrato
de Alan como ayudante de albañil, no pudo conseguir un trabajo fijo, por lo cual no pudo
mantener más a su familia. Fue así que el 17 de marzo de 2017, Eva dio su último suspiro,
muriendo de desnutrición crónica. Alan contó a los medios que asistieron al velorio de su
hermana que “desde el 2013 mi hermana sufría convulsiones (por epilepsia) a causa de
una lesión en el cerebro; creo que se cayó de las gradas del colegio. Le daba hasta ocho
convulsiones cada día. En la última semana ha perdido el apetito” (CORZ CARLOS,
2017).

Este caso conmovió e impactó tanto a la población boliviana, que se inició un

fuerte debate en redes sociales y otros medios sobre la realidad de la gente que aún vive
en la extrema pobreza en el país. Según el Programa Mundial de Alimentos (PMA),
Bolivia, siendo una nación tercermundista o subdesarrollado, se encuentra como uno de
los países con alto nivel de desnutrición crónica en la región. De acuerdo al presidente del
21
PMA, “Miguel Barreto alertó que los niveles de desnutrición crónica en Bolivia, se
encuentran entre 25 y 27%; están por encima de la media de la región, que llega a 16%”
(ANF, Página siete).

Ilustración 2: La Desnutrición Crónica en Bolivia

Fuente: Elaborado por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID)

Paradójicamente, a pesar de los altos niveles de desnutrición crónica que se

identificó en Bolivia, existen casos de personas que evitan el consumo de alimentos para
su cuerpo sólo por querer llegar a un canon de belleza.

La forma de vida, relaciones sociales, industrias culturales y otras costumbres

provenientes de culturas extranjeras inducen a que un gran número de la ciudadanía
boliviana esté inconforme con aspectos de su propia cultura. Es por eso que, no se puede
determinar el contexto social al cuál afecta más estos trastornos, porque siendo
enfermedades que radican de la mente, no discrimina a clases sociales, sino a personas
que tienen autoestima baja, traumas por buillyng, son víctimas de discriminación, entre
otros que son a causa de la presión de ser aceptados en algún grupo social.

Es así que "La Moda" persuade a mujeres, en su mayoría, y a varones a que se

obsesionen en intentar ser como el modelo ideal del "cuerpo perfecto o bello". Esto
22
permitire ver una cadena de diferentes factores que provocan, estimulan y desencadenan
una serie de problemas, ya sea en el ámbito de salud, bienestar social y autoestima. Esta
presión social conlleva a las personas a padecer de diferentes trastornos psicológicos como
la "Anorexia y Bulimia" —que tiene como síntoma la Dismorfofobia o el trastorno
dismórfico— y son las más conocidas a nivel mundial por ser enfermedades mortales,
muy presentes en los adolescentes.

1.4.1! Casos Identificados en Bolivia

Julieta (nombre ficticio) es una joven mujer que acaba de cumplir 25 años de edad.
Ella, como muchas mujeres, está destruyendo su vida y su integridad por las enfermedades
(anorexia y bulimia) que no la dejan ser feliz. Ha estado padeciéndolas aproximadamente
cuatro años y hoy en día su familia afirma que estos trastornos convirtieron en un infierno
su hogar y la convivencia con ella. Su madre indica que Julieta cuando era niña no
mostraba señales de inconformismo con su cuerpo. Fue en la adolescencia cuando empezó
a obsesionarse con la estética, al verse detenidamente en el espejo la nariz, el color de piel
y otras partes del cuerpo. Ella exageraba su imaginario al pensarse “fea y deforme". Su
relación con la sociedad cambio a tal punto que dejó de sonreír libremente y si solía
hacerlo empezó a taparse la boca por vergüenza a sus dientes, supuestamente chuecos.

Se puede diagnosticar señales de otros trastornos psicológicos, enfermedades

derivadas de la Dismorfofobia, que la adolescente tiene respecto a su imagen corporal.
Con el transcurso del tiempo, la presencia de este conjunto de enfermedades en ella,
deterioran más su salud, autoestima y bienestar dentro de la sociedad. Julieta acepta la
necesidad de obtener ayuda profesional y especializada para iniciar un tratamiento, pero
no sabe, como su familia, dónde acudir para liberarse de este problema. Su familia teme a
que esto pueda llegar a matarla; ella acepta que quiere tener ese final pronto. Por sus bajos
recursos, no pueden contratar a un psicólogo o psiquiatra que la trate lo más antes posible.

23
 Cabe mencionar que en otros países se crearon centros de ayuda específica en
desórdenes alimenticios. Bolivia no es un país que le dé aún importancia al tema, ya que
no hay centros públicos ni privados que traten a estos casos que necesiten un tratamiento
especial. La mayoría de las/los pacientes llegan a una etapa terminal a un hospital, por lo
que mueren. Tales son los casos siguientes (S/a, 2011):

Primer Caso. - Una joven de 19 años de edad que, según los médicos, "no quería
recuperarse. Cuando llegó al centro de rehabilitación (San Juan de Dios) era piel y
huesos". Fue la primera joven que murió a consecuencia de la anorexia en 2011.

Segundo Caso. - Una joven que no tenía dinero para realizar el tratamiento. Su
mamá era empleada de hogar y no podía cubrir los costos de terapia intensiva,
cardiogramas y análisis.

Tercer Caso. - La joven presentaba un cuadro de desnutrición severa. "Rechazó

el tratamiento y la ingesta de alimentos porque no aceptaba su enfermedad y no quería
recuperar peso por el hecho de no volverse gorda. Así que no retornó a las consultas y
murió”.

Hasta el mes de marzo del año 2014, se presentaron en la Caja Nacional de Salud
(CNS) 10 pacientes. Fueron internadas con diagnósticos de anorexia y bulimia. Entre el
2012 y 2013 se realizaron tres ferias de prevención e información de TCA en la ciudad de
La Paz. Los datos que revelaron los diagnósticos de las ferias reportan que personas entre
20 y 35 años de edad tienen inicios del cuadro de anorexia. "El 70% de las adolescentes
en La Paz con TCA tuvo sobrepeso u obesidad antes de ser diagnosticado con anorexia y
bulimia" (DIEZ, 2014). Ya no se trata, entonces, de una enfermedad que afecta solo a las
clases altas, porque el consumismo y la represión social ya no afectan simplemente a
clases privilegiadas que se preocupan en necesidades de lujo. Hoy en día el problema en
cuestión afecta a toda la población por el “bombardeo” de la publicidad.

24
1.4.2! Falta de Información y Comunicación en Adolescentes

En consideración de lo que consiste el Trastorno Dismórfico Corporal y los

Trastornos de Conducta Alimentaria (TCA) ̶Anorexia y Bulimia Nerviosa ̶ es necesario
indicar que no son los únicos trastornos que derivan hacia una percepción errónea del
cuerpo, sino que hay otras patologías nada o poco conocidas por la población boliviana,
las cuales son la Vigorexia: Sindrome de Barbie; Tanorexia, y otras.

La falta de conocimiento sobre los ya mencionados trastornos conlleva a que los

adolescentes estén vulnerables en padecer, en cualquier momento, estos trastornos
psicológicos. En el caso que no se tenga la información adecuada, el adolescente no
alcanza a cuestionar los imaginarios impuestos por otras sociedades y, así, es víctima de
las mismas para consumir. El adolescente no puede identificar si es que alguna persona o
él mismo padece de alguna de estas enfermedades para pedir ayuda. Puede que al principio
de estos padecimientos sea difícil cuestionar las consecuencias que tienen, empero a lo
largo del tiempo, estas patologías se intensifican a un grado tal que ponen la vida de una
persona en peligro, ya que es muy complicado curar el cuerpo por el daño físico y, peor
aún, tratar la psicología de cada sujeto.

Esta falta de información y comunicación provoca que la mayoría de los padres

piense que con una sesión al psicólogo o ignorar estas patologías, sus hijas/os estarán
curados/as. Se cree que ciertos medicamentos serían suficientes, pero no es así. La
recuperación de los pacientes es un proceso largo que debe ser acompañado por los padres,
quienes también deberían tener terapias psicológicas.

Cabe preguntarse el rol que tienen los medios en el aspecto comunicacional. Si no

existen campañas de publicidad que den a conocer la nueva ley de Salud Nro. 475 para
que la ciudadanía conozca sus derechos, menos aún existen campañas que den a conocer
las consecuencias peligrosas de la anorexia y bulimia y sus causas o síntomas de que un
sujeto los padezca. Por ende, los medios no fomentan a prevenir estos casos que llegan a

25
terminar en muerte. Al contrario, los medios incentivan a que los ciudadanos sean víctimas
del consumismo.

1.5! Relevancia de la intervención

La importancia de esta investigación para nuestra sociedad o comunidad se ve

reflejada en la implementación de información sobre el Trastorno Dismórfico y sus
consecuencias, a través de la red social Facebook. Las expansiones fuertes del internet
crearon nuevos medios para intercambiar información por varias redes sociales con gran
aceptación. A este punto, la red social Facebook es considerada la más importante de
internet y una de las páginas más visitadas por los jóvenes.

Es por eso que este trabajo dirigido consiste en la realización de reportajes

hipermedia para poder informar sobre este trastorno, poco conocido en Bolivia, para poder
prevenir a los adolescentes sobre las consecuencias de padecerlo. Es muy importante dar
el primer paso: informar. La falta de información, la falta de intervención y tratamientos
correctos para estos tratamientos están presentes en la sociedad boliviana. En los
hospitales estatales estos trastornos son considerados como casos de poca importancia, o
desnutrición, dejando de lado el problema principal: el trastorno psicológico provocado
por la presión social que afecta en la percepción de la imagen de una persona sobre ella
misma. Así también el sufrimiento de las familias con bajos recursos que apoyan a sus
familiares, víctimas de estos trastornos, llegando a ser internadas y ser tratadas
inmeditamente en hospitales estatales por ser casos tan extremos de desnutrición a un paso
de la muerte.

Dado el primer paso, de informar a la población boliviana sobre las causas y

consecuencias de este trastorno, posteriormente se da pie a los siguientes trabajos que
propongan la realización de campañas de prevención y la implementación de políticas de
salud.

26
1.6! Objetivos
1.6.1! Objetivo General

Sensibilizar acerca de las consecuencias de padecer el Trastorno Dismórfico en

adolescentes de 12 a 18 años de edad en la ciudad de La Paz, utilizando, como herramienta
de comunicación, los Reportajes Hipermedia que se difundirán a través de la red social
Facebook.
1.6.2! Objetivos Específicos!

•! Enunciar el criterio de expertos sobre la situación en la que se encuentra la

prevención e información del Trastorno Dismórfico, y los tratamientos llevados a
cabo con una persona que lo padece.
•! Entrevistar a doctores especialistas acerca de los casos de desnutrición, trastornos
alimenticios y Dismórfico.
•! Conversar con víctimas que padezcan de estas enfermedades, como también con
personas que no las padecen para poder reflexionar y entender las diferentes
percepciones de los conceptos: belleza, tener buena imagen, ser feo.
•! Detectar quiénes son los más propensos a padecer este tipo de trastornos.
•! Ιdentificar los diferentes factores (psicológico, económico, ausencia se políticas,
etc.) que obstruyen la intervención para el tratamiento adecuado del padecimiento
de este trastorno.
•! Recolectar notas periodísticas bien documentadas, rescatando exclusivamente la
información de fuentes fiables sobre los casos de estos padecimientos.
•! Elaborar los guiones para la producción de los reportajes hipermedia.
•! Transmitir mediante la serie de reportajes la importancia de conocer las causas,
consecuencias y síntomas del Trastorno Dismórfico Corporal.

1.7! Enfoque metodológico utilizado

En el presente trabajo de investigación se utilizó el paradigma mixto, es decir, la

combinación de los enfoques cuantitativos y cualitativos por la complementación de
27
ambos en la recolección e interpretación de los datos. Se requirió de procesos minuciosos,
sistemáticos y empíricos. Se utilizó los dos enfoques para responder preguntas de
investigación del planteamiento del problema.

Según Hernández, Fernández y Baptista (2003, Pág. 21), se indica que los diseños
mixtos:

representan el más alto grado de integración o combinación entre

los enfoques cualitativo y cuantitativo. Ambos se entremezclan o
combinan en todo el proceso de investigación, o, al menos, en la
mayoría de sus etapas (…) agrega complejidad al diseño de estudio;
pero contempla todas las ventajas de cada uno de los enfoques.

Para poder entender el enfoque mixto, es importante esclarecer lo que es el enfoque

cuantitativo y cualitativo, para poder interpretarlo de manera adecuada.

El enfoque cualitativo, como sostienen Denzin y Lincoln (1994), es un campo muy

amplio que atraviesa disciplinas, problemas de investigación, métodos y perspectivas
epistemológicas. Implica una serie de prácticas que no se encuentran ligadas con una
determinada teoría o paradigma en particular ni son privativas de una u otra área del
conocimiento. Por eso, la implementación de este enfoque fue importante para poder
determinar la realidad de la investigación, abordando y analizando las causas, las
consecuencias y como son las intervenciones sobre este problema social que es el
Trastorno Dismórfico. Es decir, que nos permitió ver la situación en la que el sujeto se
enfrenta ante este trastorno, además de ver el conflcito social que provoca estar
inconforme con uno mismo físicamente para poder identidicar la naturaleza del problema.

El enfoque cuantitativo se asientan sobre un marco conceptual más cercano a la

matemática y a la estadística; por ello, la teoría del muestreo, los mecanismos para la
formulación de la hipótesis. Uno de los rasgos más importantes de este enfoque
cuantitativo es que opera fundamentalmente con cantidades y que su propósito final es de
28
establecer semejanzas y diferencias en términos de proporciones. En este caso, este
enfoque permitió abordar el problema demostrando con datos sólidos las afirmaciones que
se realizan con el método cualitativo, para justificar que el problema es existente y real.

Es por eso que según Roberto Hernández Sampieri (2007), los métodos mixtos no
nos proveen de soluciones perfectas, sin embargo, hasta hoy, son la mejor alternativa para
indagar científicamente cualquier problema de investigación. Conjuntan información
cuantitativa y cualitativa, y la convierten en conocimiento sustantivo y profundo.

1.7.1! Tipos de métodos

El método se lo puede entender como una sucesión de pasos que se dan para
descubrir nuevos conocimientos, constituye un camino para alcanzar los objetivos
estipulados para llegar a un fin.

Según el diccionario etimológico, la palabra ‘método’ viene del latín methodus y

éste de dos palabras griegas: “meta” y “hodos” que significan “el camino a seguir”, los
pasos a seguir para realizar una cosa, un procedimiento. Es por eso que se puede hacer el
símil del método como una ruta o camino que se sigue para alcanzar cierto fin que se haya
propuesto de antemano.

Según Ander – Egg (1985), se define al método como:

camino a seguir, mediante una serie de operaciones y reglas fijadas

de antemano, de manera voluntaria y reflexiva para alcanzar cierto
fin. Cubre varias significaciones: en sentido filosófico general o
global, conjunto de actividades intelectuales que, con prescindencia
de contenidos específicos, establece procedimientos lógicos,
formas de razonar, que hacen accesible la realidad a captar. Los
Métodos ayudan a una mejor utilización de los medios para acceder
al conocimiento de la realidad, a fijar de antemano una manera de
29
 actuar racional y eficaz, a operar sobre la misma realidad y a evaluar
los resultados de la acción.

Los métodos utilizados en este proyecto fueron los siguientes:

1.7.1.1! Método de Deduccíon – Inducción

El presente trabajo usó el método Inductivo porque, como indica su nombre, es un

método científico que obtiene conclusiones generales a partir de premisas particulares, en
este caso, por la falta de información que existe sobre el Trastorno Dismórfico en Bolivia,
las premisas particulares fueron: La Anorexia Nerviosa y Bulimia Nerviosa
(Enfermedades un poco más conocidas). Esto a través de la obversación; comparación y
generalización. Como se demostró en la justificación del problema de este informe, estas
enfermedades son parte del Trastorno Dismórfico que son intervenidas con muy poco
interés por la falta de información que existe hacia las personas, además de que los
tratamientos ante estos trastornos en hospitales del estado son casi inexistentes y los
tratamientos en hospitales privados son muy caros, es por eso que la comparación ante la
situación con otros países ante este tema, sirvió para entender que este problema es
internacional.

El método Deductivo es un método científico que nos lleva de un tipo de

razonamiento partiendo de lo general a lo particular, de lo complejo a lo simple. Por ello,
partiendo de lo general, es decir, que existe el Trastorno Dismórfico y sus consecuencias,
se pudo identificar que a parte de la Anorexia Nerviosa y Bulimia Nerviosa, existen otros
trastornos que derivan de la Dismorfofobia, como la Vigorexia, Tanorexia, Exceso de
Cirugías estéticas, síndrome de Barbie, y otros.

30
1.7.1.2! Método de Análisis - Síntesis

Así también, el uso del método de análisis y síntesis fue primordial porque se logró
profundizar sobre la problemática. Como indica su nombre, el análisis consiste en la
separación de las partes de un todo para estudiarlas en forma individual, y la síntesis es la
agrupación de todos los elementos desfragmentados que fueron estudiados a profundidad
con el análisis.
Es entonces, que para esta investigación, las capacidades de este método ayudó a
encontrar respuestas positivas y negativas sobre el estado en el que se encuentra la
información, prevención y tratamientos sobre el Trastorno Dismórfico y sus derivados.
Esto, a través de la lectura, de la investigación, de entrevistas, de la evaluación, de
testimonios, y otros, que ayudaron a desfragmentar, cuestionar, y observar diferentes
puntos de vista que se sintetizaron en conceptos y afirmaciones que respaldan el presente
trabajo de investigación.

31
CAPÍTULO II:

MARCO
TEÓRICO

32
2!
2.1! La Comunicación como un campo multidisciplinario

El proceso de comunicación en la actualidad es el resultado de la evolución de

múltiples modos de expresión desarrollados desde hace unos 200.000 años atrás. Hace
5000 a.C., el Homo Habilis, debido a la necesidad de comunicarse con sus semejantes,
desarrolló las primeras muestras de comunicación que fueron gestos, gruñidos, signos y
señales de humo. En la actualidad, la comunicación es un proceso tan importante y vital
en la sociedad que existe una gran variedad de medios de comunicación indispensables
para las relaciones sociales.

Los medios de comunicación masiva se han caracterizado en los últimos siglos por
la producción y distribución de mensajes con el propósito de informar, educar, entretener,
formar opinión y/o publicitar. Es así que, desde la prensa escrita, la radio, la televisión y
el internet, estos medios tienen como objetivo el enviar mensajes a un receptor colectivo
con el siguiente proceso de comunicación: emisor-mensaje-canal-retroalimentación y
ruido, enfatizando que el emisor es bien identificado a comparación del receptor,
considerado como anónimo y pasivo, según la teoría clásica. Sin embargo, el internet se
convirtió en un medio de comunicación más atractivo, en especial para los adolescentes y
jóvenes, convirtiéndose no solamente en competencia de los medios tradicionales, sino un
complemento para la difusión de una gran variedad de contenidos caracterizados por la
interacción que existe entre emisor y el receptor.

El presente trabajo consideró como un medio de difusión al internet por su gran

amplitud universal, omnifuncional y bidireccional. Lo que permite que el producto
audiovisual sea como un instrumento de transformación, información e interacción entre
usuarios. Es decir, el manejo de imágenes con movimiento, sonido y el lenguaje retórico
impactan más al receptor, por la rápida transmisión de información que se capta a través
de los ojos y el oído, lo que beneficia al momento de transmitir mensajes. Por tanto, la
producción de mensajes audiovisuales ayudará a contribuir, sensibilizar e informar acerca
33
de qué trata el Trastorno Dismórfico y las consecuencias mortales de padecerlo, como ya
se ha mencionado anteriormente.

En consideración de que la comunicación es un campo interdisciplinario, el

presente trabajo interactuará con otras ramas como la medicina, psicología y sociología,
abarcando el ámbito social e informativo, desde un análisis crítico sobre la comunicación
en el internet, en especial en la red social “Facebook, y la influencia que éste tiene en
adolescentes de 12 a 18 años de edad propensos a padecer del Trastorno Dismórfico,
planteando como herramienta de difusión la comunicación audiovisual. Por ello es que se
utilizó los siguientes paradigmas y tendencias de comunicación para alcanzar los objetivos
trazados que hacen a este proyecto.
2.1.1! La dialéctica crítica en Comunicación

En Comunicación, los paradigmas principales son clasificados como “estructural-

funcionalismo, dialéctica-crítica, estructuralismo y sistemismo” (Torrico, 2010, Pág. 32).
El paradigma que desenvolvió y explicó mejor el problema planteado es la dialéctica-
crítica, crítica dialéctica, materialismo histórico o, simplemente, conocido como
marxismo. Esta línea teórica propone comprender a la realidad social como una totalidad
dialéctica, es decir que explica los hechos sociales como resultado de la relación de
elementos antagónicos inseparables. Por ejemplo: en el sistema capitalista existen dos
clases fundamentales que son la burguesía y el proletariado, “cuya contradicción entre la
producción social y la apropiación privada de la riqueza es antagónica” (Oporto, 2012,
Pag.68).

El Materialismo Histórico tiene como propósito indagar las problemáticas que

existen en la sociedad sobre el individualismo y el consumismo dentro del sistema
capitalista. Marx, Engels y Lénin fueron los primeros pioneros y grandes pensadores que
contribuyeron mucho a este paradigma. Posterior a ellos, a través del tiempo y el cambio
social constante, nuevas atribuciones e interpretaciones se dieron, dando paso a nuevos
teóricos que fundaron la Escuela de Frankfurt (Max Horkheimer; Herbert Marcuse;
Theodor Wiesengrund Adorno), quienes aportaron bastabte al campo comunicacional con 34
la concepción de la Teoría Crítica y de la Industria Cultural. El objetivo de esta nueva
escuela se dirigió a examinar el papel de la comunicación “–y, fundamentalmente, a los
medios masivos– en la homogeneización cultural pro-capitalista. Esta visión, sin embargo,
no se desmarcó de la concepción clásica de la teoría de la aguja hipodérmica” que
explicaba a los medios como todopoderosos frente a sus pasivos receptores”
(Torrico,1997, Pág. 34). En conclusión, las dos tendencias que guían la investigación
comunicacional son la teoría tradicional o la crítica. Por ello, el abordaje crítico sobre la
Industria y dependencia cultural explicará cómo Bolivia –considerada como un país
subdesarrollado– está sometida a la influencia cultural norteamericana sobre el canon de
belleza impuesto por medios masivos unilaterales, influyendo al receptor o receptores –
en este caso a los adolescentes– al consumo masivo para lograr llegar a satisfacer sus
deseos de verse como los estereotipos impuestos por dichos medios. Esto da paso a la
problemática mencionada: la falta de conocimiento que existe en la población sobre el
trastorno dismórfico, a consecuencia de la presión social de ser aceptados dentro de un
grupo y/o estilo de vida.
2.1.2! La nueva escuela latinoamericana

La Teoría Crítica, característica de Europa (Escuela de Frankfurt), abarca el

estudio de las condiciones “económico-sociales, de educación, de poder y hegemonía en
los diferentes sistemas contemporáneos para cuestionar los roles que juega la
comunicación en la preservación del sistema social y el papel de los mensajes en la
difusión de la ideología dominante” (Marín, 2012, Pág. 86).

La reflexión crítica latinoamericana nace a partir de las aportaciones teóricas de la

comunicación social de la escuela de Frankfurt en busca de denunciar la realidad social,
económica y política de los países latinoamericanos. Es así que en la década de los 60,
nacen propuestas e investigaciones sobre la comunicación, lo que desprende
definitivamente a los modelos de comunicación estadounidense y europeo, dando paso a
un nuevo orden mundial de la información y comunicación con los siguientes propósitos:
democratizar la comunicación para que cada país pueda tener políticas nacionales de
35
comunicación; que la comunicación sea horizontal y para el desarrollo. Los teóricos más
reconocidos son Armand Mattelard (francés que vivía en Chile); Antonio Pasquali
(Venezuela); Juan Díaz Bordenave (Paraguay); Luis Ramiro Beltrán (Bolivia); Néstor
García Canclini (Argentina); Jesús Martin Barbero (español con nacionalidad
colombiana); Mario Kaplún (Argentina), entre otros.

Por otra parte, la escuela latinoamericana se caracteriza por la fuerte crítica a la

función alienante de los medios para manipular al espectador con estereotipos que son de
un contexto cultural ajeno al local. Así Nestór Canclini, Ángel Rama, Carlos Monsiváis,
Tomás Moulián junto a Jesús Martín Barbero aportaron con investigaciones, indicando
que la cultura es un pilar muy importante en Latinoamérica por el papel importante y
funcional que juegan los medios masivos para imponer un tipo de pensamiento y consumo
basados en los países desarrollados, bautizando con el concepto de Industria Cultural. Es
así, que el trastorno dismórfico es un problema causado por estos estereotipos de belleza
impuestos por estos países dominantes que no van de acuerdo a una realidad del país en
desarrollo.
2.1.3! Teoría de los Usos y Apropiaciones

Como la civilización se desarrolla cada día, así también el conocimiento

evoluciona adaptándose y desarrollándose con cada generación. Es así que la
comunicación, siendo fundamental para el ser el humano, evoluciona hasta llegar a
periodos más avanzados en la construcción del conocimiento científico.

Luis R. Beltrán, Pérez Rojas y Norman Velásquez determinan que la comunicación

y los estudios relacionados a ella son fundamentados en la doctrina marxista para poder
analizar la sociedad desde las estructuras de clase y las instituciones político-económicas
porque se debe entender la relación existente entre el organismo y el medio desde lo
humano, la historia, la política, es decir el hombre, el lenguaje y la cultura.

Cuando se habla del concepto “usos” nos referimos a la comunicación desde el

enfoque de los estudios culturales desarrollados por teóricos como Raymond Williams,
36
Richard Hoggart y Edward Palmer Thompson. Estos estudios culturales tienen como
función (De Jesús Rojas. 2007, Pág.151):

•! Suministro y construcción selectiva del conocimiento social.

•! Reflejarse en la pluralidad de la sociedad: léxicos, estilos de vida,
ideologías.
•! Organizar y unir lo que se ha representado socialmente.

Cuando se habla del concepto “apropiaciones”, se aborda a la comunicación desde

diferentes disciplinas como la economía, la sociología, la psicología y la comunicación.
Cada autor tiene un significado diferente, de acuerdo a sus necesidades e intereses de sus
investigaciones.

Guillermo Orozco (1997) coincide con Edward Palmer Thompson quien hace un
análisis de la comunicación de masas y la interpretación del carácter ideológico de los
mensajes de los medios, que se complementan en un enfoque comprehensivo de la
comunicación de masas: la apropiación cotidiana de los productos massmediados.

Es así que Thompson presenta seis momentos o etapas fundamentales que son
(Thompson, 1993, Pág. 348):

a)! Los modos típicos de apropiación de los productos mass-mediados.-

Para Thompson algunas características de la apropiación cotidiana se
vinculan con la naturaleza de los medios técnicos de transmisión, en
relación con las circunstancias reales en las que se reciben y asimilan los
productos mass-mediados, que dependen de las condiciones, convenciones
y capacidades que caracterizan a los contextos de recepción y a los
receptores (Thompson, 1993, Pág. 346).
b)! Las características socio- históricas de los contextos de recepción.- La
recepción y apropiación de los productos mass-mediados deben verse

37
 como prácticas que ocurren en contextos socio-históricos específicos, en
tiempos y espacios particulares, aislados o en compañía de otros.
c)! La naturaleza y la importancia de las actividades de recepción.-
Thompson sostiene que las formas de recibir los mensajes mass-mediados
son formas de actuar y que dentro de los contextos de la vida cotidiana,
estas maneras de actuar pueden ser significativas para los individuos
implicados, pueden ser entendidas como maneras de relajarse, de compartir
experiencias con los demás.
d)! El significado de los mensajes según la interpretación de los receptores.
Al recibir los mensajes mass-mediados, los individuos toman y emplean
convenciones de diversos tipos que les permiten decodificar y entender los
mensajes, y en este proceso también pueden evaluar, aceptar o rechazar los
mensajes, tomar una posición frente a ellos, y así sucesivamente.
e)! La elaboración discursiva de los mensajes mediados. - Los mensajes
transmitidos por medios técnicos no son recibidos sólo por individuos
particulares en contextos particulares, sino que también son comúnmente
discutidos por los receptores en el curso de la recepción o después de ella,
y de este modo elaboran de manera discursiva y se comparten con un
círculo más amplio de individuos que pueden haber experimentado o no
directamente el proceso de recepción.
f)! Las formas de interacción y cuasi-interacción mediada establecidas a
través de la apropiación.- Debido a que este rasgo de apropiación es
complicado, Thompson distingue cuatro tipos de interacción y cuasi-
interacción:

1. La interacción puede ocurrir entre los receptores, o entre receptores

y no receptores, dentro de la región de recepción primaria.

2. La interacción puede ocurrir en el curso de la elaboración discursiva

subsecuente de los mensajes mediados.
38
 3. La cuasi-interacción mediada se establece entre los receptores y los
individuos implicados en la producción de mensajes mediados o
representados en construcción de éstos.

4. La interacción puede originarse si los receptores de los mensajes

mediados intervienen en un esfuerzo permanente por comprender,
comprenderse y re-comprenderse por medio de los mensajes que
reciben, interpretan e incorporan.
2.1.4! La comunicación en las Tecnologías de la Información y Comunicación
(TIC)

La tecnología va evolucionando al paso del tiempo, desde la aparición de inventos

como el telégrafo, el teléfono, la radio, hasta las computadoras. La llegada de Internet se
tradujo en un cambio profundo en la sociedad. Desde las costumbres cotidianas, las formas
de comunicarse, transmitir datos y hasta informarse fueron atravesados por la
implementación de Internet en la vida diaria.

Siguiendo esa línea, es imposible negar que la sociedad actual se encuentra

completamente atravesada por estas nuevas tecnologías de la información y la
comunicación. Tal como enuncia la Real Academia Española (RAE) en su vigésima
tercera edición, Internet se define como una “red informática mundial, descentralizada,
formada por la conexión directa entre computadoras u ordenadores mediante un protocolo
especial de comunicación”.

El internet se convirtió en instrumento de gran importancia para la sociedad.

Gracias a este medio se crearon sitios de interacción entre diferentes sujetos de diferentes
países. Es por eso que usar las nuevas tecnologías digitales proveen nuevas formas de
comunicación más efectivas. Así lo interpreta Velásquez (2007):

La tecnología digital y su aparición puede interpretarse como la

respuesta a unas necesidades contemporáneas de expresión y
comunicación; o mejor, las necesidades de expresión y
39
 comunicación contemporáneas pasan también por la aparición de
las nuevas tecnologías digitales. La tecnología digital, como toda
tecnología, es un reflejo del ser humano, lo cual nos confronta con
la necesidad de verla ligada a aspectos estéticos, expresivos y
comunicativos contemporáneos.

Sin embargo, en sus principios, el Internet sólo tenía un carácter informativo y

nada interactivo. Es decir que las páginas sólo eran de lectura: debido a lo que es conocido
como la Web 1.0. Pero el cambio se desarrolló con el nacimiento de páginas como
Amazon y Wikipedia, que permitían la aportación de varios usuarios a las páginas webs,
dando paso a la era de la Web 2.0, también conocida como la web social por el enfoque
colaborativo y de construcción social de esta herramienta con la implementación de redes
sociales, los blogs y los wikis.

En la actualidad, la tecnología evolucionó aún más dando paso a un nuevo

concepto: la Web 3.0. Esta nueva versión de Internet se encuentra estrechamente ligada
con el concepto de 'Web Semántica', porque este nuevo sistema de páginas web está
estrechamente ligado a las necesidades y características de los usuarios. Es aquí donde la
teoría de los usos y apropiaciones entra en acción por proponer el concepto de un receptor
activo, indicando que las audiencias crean, comparten y escogen los diferentes contenidos
en la web.

Debido a que la comunicación se transformó por la era de la tecnología, se propone

el siguiente modelo de comunicación digitales (Octavio Islas):

40
Ilustración 3: Modelo de Comunicación digitales (Octavio Islas) para ambientes
comunicativos locales, en el imaginario de la sociedad de la ubicuidad

Fuente: Revista Latinoamericana de Ciencias de la Comunicación. Número

7. 2008: p.45

En ambientes comunicativos locales propios del imaginario de la “sociedad de la

ubicuidad”, el prosumidor o prosumidores –persona o personas reales, avatares y/o robots
programados (bots)–, disponiendo de un extenso repertorio de recursos multimedia,
emprenden determinadas acciones comunicativas, como expresar sentimientos, difundir
información, gestionar información, compartir información/conocimientos, a través de
dispositivos e interfaces digitales móviles o estacionarias, para propiciar las condiciones
necesarias de vinculación comunitaria con otro prosumidor o prosumidores –que bien
pueden formar parte de una red social–. Al explorar las capacidades de los dispositivos e
interfases digitales, los prosumidores gestarán las condiciones necesarias para acceder a
ambientes comunicativos más complejos, transitando a una nueva ecología cultural.
41
 Esta definición da hincapié a la interacción, concepto importante para la presente
investigación. Ya que en la red social Facebook, la interacción puede ser interpretada
como la reacción positiva o negativa de un receptor a cierto mensaje. A pesar que Beltrán
explica a la interacción como un diálogo cara a cara entre sujetos, en las redes sociales
sería una interacción usuario-sistema al implicar el uso tecnológico de la computadora,
Tablet, Smartphone u otro.
2.1.4.1! Desarrollo e influencia del Facebook en la sociedad

La red social Facebook es una plataforma visitada a nivel mundial; tiene más de
1.900 millones de usuarios activos en el 2017 (Mejía, 2017, s/p), ocupando el primer lugar
ante WhatsApp3, Youtube4, Instagram5, google y otros, indicando que es un lugar
relevante en el campo de las relaciones personales en Internet. La intensidad del uso de
Facebook está fuertemente relacionada con la teoría de los usos y apropiaciones, por la
satisfacción personal, la confianza y la participación en la vida cívica de cada usuario, en
especial en los adolescentes.

Esta red social ofrece de muchas formas una gratificación social a cada usuario,
desde que se crea un perfil personal para poder estar en contacto con amigos y familiares,
con el plus de poder conocer los intereses y actividades de sus amistades de Facebook, y
poder recibir o dar una respuesta positiva con un like a cada foto, video o estado que se
publique por este medio. Esas respuestas son conocidas como la interacción entre los
usuarios, que están conectados a través de intereses similares.

A pesar de que esta plataforma nació con el único propósito de las relaciones
sociales, con el transcurso del tiempo y la implementación de subir videos, se permitió ser
un medio donde se puede difundir todo tipo de mensajes de conflicto social, documentales,

3
El WhatsApp es una aplicación de chat, que permite el envío de mensajes de texto para teléfonos móviles
de última generación, los llamados Smartphone.
4
YouTube es un sitio web dedicado a compartir vídeos.
5
Instagram es una aplicación que actúa como red social como Facebook, pero con el motivo de ser una
plataforma de subir cualquier tipo de fotos y videos.
42
entrevistas, en suma, un sin fin de contenidos para todo tipo de interés social. Es así que
las empresas vieron una gran oportunidad para vender sus diferentes productos, como
también los medios televisivos se suscribieron para llegar a una audiencia mayor ya que
se la dejaba atrás, algo obsoleta.

Es por eso que la elaboración de la serie de los reportajes hipermedia es tan

importante porque serán esparcidos en la comunidad en línea, lo que permitirá un debate
en minutos por gente alrededor del mundo. Se fomentará a los individuos a crear,
compartir y comentar sobre el tema. Entonces el hecho de que los adolescentes se
informen a través de una red social como Facebook y que ésta influencie el consumo de
noticias a favor de los medios digitales, se explica por la gran interacción social que la red
ofrece. Enterarse de los hechos, leerlos, comentarlos y compartirlos representan la máxima
interactividad entre las personas en su círculo social con el fin de cubrir sus necesidades
y de superar sus expectativas.

2.2! El Reportaje Hipermedia en Facebook

2.2.1! El Reportaje

El reportaje etimológicamente proviene de la voz francesa REPORTAGE, del

inglés REPORTER. Ambos términos significan llevar, traer, contar y anunciar la noticia;
se hace referencia a la narración de hechos informativos.

Relato periodístico esencialmente informativo, libre en cuanto al

tema, objetivo en cuanto al modo y redactado preferentemente en
estilo directo, en el que se da cuenta de un hecho o suceso de interés
actual y humano; o también; una narración informativa, de vuelo
más o menos literario, concebida y realizada según la personalidad
del autor-periodista (Vivaldi, 1979, Pág. 65).

43
 Así también para Cecilia Quiroga, el reportaje es el género de géneros debido a
que en su forma narrativa se incluye una variedad de géneros y formatos (sondeo,
entrevistas, testimonio, dramatizaciones). Y se caracteriza por lo siguiente (Pinto, 2013):

1.! Trata de temas con profundidad.

2.! Se marca dentro del periodismo interpretativo, utilizando técnicas analíticas y
valorativas.
3.! Estudia el trasfondo de los hechos lo que lleva a resaltar la problemática social.
4.! Acopla datos, lo que le inclina a una minuciosa investigación.
5.! Basándose en datos cuantitativos, privilegia los cualitativos.
6.! Permite un contacto directo con la realidad cotidiana.
7.! Enfatiza la óptica humana en el tratamiento de los hechos.
8.! Prioriza la presencia del ciudadano común en la narración.
9.! Puede constituirse en el elemento de interpretación a la sociedad (Condiciones
de vida).
10.!Cumple función descriptiva.
11.!Recoge con un alto grado de fidelidad la idiosincrasia de los entrevistados.
12.!Permite socializar una información para sensibilizar a los destinatarios.

En conclusión, “el reportaje debe ir al meollo del asunto; más que dar un
tratamiento ligero, debe ahondar, investigar, para encontrar la verdad y darla a conocer.
Hay, por lo tanto, que informarse convenientemente, hacer hablar a los testigos, a la
historia” (Del Rio, 1978, Pág. 47).

El reportaje estudia profundamente una situación y/o problema social con el fin de
llegar a la esencia y causa de las circunstancias que llevaron a la misma, por eso no se lo
puede considerar como una mera noticia, porque es totalmente analítico-sintético.
2.2.2! Tipos de Reportajes

Existen diferentes tipos de reportajes (CALVO, 2017, Página 10):

44
2.2.2.1! Reportaje Científico

Este tipo de reportaje destaca los avances y descubrimientos científicos que pueden
versar sobre temas muy variados, como biología, genética, psicología y astronomía, entre
otros. El principal objetivo de este tipo de reportaje es convertir términos científicos, poco
inteligibles, a entendibles para el público en general.
2.2.2.2! Reportaje Explicativo

Este tipo de reportaje tiene como propósito profundizar hechos trascendentes de la

opinión pública. Se busca así un fondo predominante noticioso, identificando causas y
efectos de la noticia con un tratamiento más detallado a comparación del artículo
tradicional de prensa.
2.2.2.3! Reportaje de Interés Humano

Este tipo de reportaje se caracteriza por ser más como un testimonio de vida, ya
que está más centrado a una persona, o algún aspecto de su vida.
2.2.2.4! Reportaje Narrativo

Este tipo de reportaje busca estructurar un relato sobre un suceso con el objetivo
de narrarlo como una historia. En este tipo de reportaje, el factor tiempo juega un papel
importante y principal. Es por eso importante tener bien claro el problema o suceso para
poder desarrollar o narrar lo que sucedió antes y después del hecho.
2.2.2.5! Reportaje Interpretativo

Este tipo de reportaje se caracteriza por la habilidad del reportero que tiene como
función primordial el explicar al lector un tema demasiado complejo, como finanzas,
leyes, etc.
2.2.2.6! Reportaje Autobiográfico

Este tipo de reportaje se caracteriza por ser un trabajo de investigación donde el

protagonista es el mismo reportero. Bautizado y creado por el periodista norteamericano
Tom Wolfe, este estilo de reportaje es usado cuando un periodista que tiene algo
importante que contar sobre un asunto en particular.
45
2.2.2.7! Reportaje Informativo

Este reportaje respeta los lineamientos de la pirámide invertida, donde el reportero

tiene la libertad expositiva y la creatividad haciendo el reportaje a su estilo.
2.2.2.8! Reportaje Descriptivo

Este tipo de reportajes se basa en la observación detallada del reportero para poder
representar y proporcionar información clara e importante a través de su escrito que
profundizará sobre un tema. Para llegar al objetivo, se debe incluir y detallar los objetos,
seres humanos, sensaciones, sonidos y todo lo que pueda aportar y dar contexto para que
el lector pueda adentrarse a la historia, es por eso que la capacidad de observación por
parte del reportero es de suma importancia.
2.2.3! Realización de un Reportaje Audiovisual
2.2.3.1! Comunicación Audiovisual
Para la conformación del mensaje audiovisual se tiene en cuenta varios elementos
importantes que lo diferencian por ser una conjugación de elementos sonoros, musicales,
video, imagen y letras. Es decir que al ser una elaboración audiovisual y al jugar con estos
elementos ya mencionados, se enriquece al mensaje para que pueda ser transmitido de
manera clara y directa.
2.2.3.2! El lenguaje Audiovisual
El lenguaje audiovisual está muy relacionado con el contenido que se quiera
mostrar al espectador. Es por eso que se determina bien los elementos que se quieren
mostrar a través de la imagen, del sonido y/o música, y apoyar con tipografía adecuada.
En el caso de estos reportajes se mostrarán determinadas imágenes de casos
extremos de cada enfermedad, como también imágenes propias donde se mostrará
diferentes modelos de cuerpos, enfatizando en que todos son diferentes y auténticos. En
la parte sonora y/o musical se colocó una música de suspenso, tenue, que muestra la
preocupación sobre estas enfermedades. Además, se concluyó con una música
esperanzadora. Complementando estos dos elementos se colocó subtítulos, característica
muy importante porque en el medio que se trasmitirá, que es Facebook, la
autoreproducción permitirá llamar la atención de los usuarios.
46
2.2.3.3! Reportaje Audiovisual
Como bien ya se ha indicado que es un reportaje, es importante caracterizar que el
reportaje audiovisual se diferencia de un reportaje de prensa y/o radio, porque en prensa
sólo se aprecia lo escrito y en lo radial, lo sonoro. La importancia de lo audiovisual en esta
generación es porque impacta más al usuario, debido a su función multimedia.
2.2.3.4! Requisitos del reportaje
Para poder cumplir el objetivo de realizar los reportajes es importante cumplir los
siguientes puntos:
2.2.3.4.1! Claridad
Debe ser claro el lenguaje para transmitir el mensaje propuesto, a pesar de que la
investigación sea compleja y extensa.
2.2.3.4.2! Originalidad
Como toda investigación, debe ser auténtica en su elaboración y no caer en el
plagio, para “aportad a los lectores un nuevo modo de ver las cosas, mostrándoles
aspectos y enfoques distintos para ellos” (Endesa, S/a, Página 4).

2.2.3.4.3! Brevedad
Debe ser breve y conciso. Este punto es importante en el caso de los reportajes
hipermedia. Facebook será donde serán transmitidos los reportajes. Resulta contra
producente ver más de tres minutos algo que no de mucha información o llame la atención
vagamente.
2.2.3.4.4! Veracidad
Este es el punto más importante, ya que los datos que se deben transmitir deben
ser verídicos y no inventos para que el público pueda interpretar y deducir bien el mensaje,
y no así caer en dobles sentidos o en falsa información.
2.2.4! El reportaje Hipermedia

En los últimos tiempos, la tecnología fue acaparando poco a poco la vida de las
personas, puesto que se ha convertido en un objeto que forma parte de la vida cotidiana,
47
de los espacios de interacción de las prácticas y dinámicas en los que somos los sujetos de
la sociedad.

El internet se convirtió en instrumento de gran importancia para la sociedad.

Gracias a este medio, hoy en día se cuenta con una comunicación horizontal, puesto que
este medio creó sitios de interacción. Es por eso que usar las nuevas tecnologías digitales
provee nuevas formas de comunicación más efectivas. Así lo interpreta Velásquez (2007):

La tecnología digital, y su aparición, puede interpretarse como la

respuesta a unas necesidades contemporáneas de expresión y
comunicación; o mejor, las necesidades de expresión y
comunicación contemporáneas pasan también por la aparición de
las nuevas tecnologías digitales. La tecnología digital, como toda
tecnología, es un reflejo del ser humano, lo cual nos confronta con
la necesidad de verla ligada a aspectos estéticos, expresivos y
comunicativos contemporáneos.

Es decir, la “metamorfosis del reportaje en el ciberperiodismo” (Larrondo, 2009,

p.1). Ahí mismo, Larrondo (2009), explica cómo el reportaje es el género que mejor
aprovecha los cambios generados en los procesos narrativos:

Como modelo hipertextual, multimediático e interactivo específico

de los medios en línea, el reportaje exhibe usos mucho más
agrandados, un carácter enriquecido y un nuevo concepto
evolucionado (pág. 2).

El reportaje se ha caracterizado como el “rey de los géneros periodísticos de

creación” y como “narración informativa de vuelo más o menos literario”, esto porque el
reportaje es vigente desde la prensa, televisión y ahora se adapta al nuevo medio de
comunicación que es el internet. Es importante resaltar que los nuevos rasgos de
comunicación en la red son: a) hipertextualidad, b) multimedialidad c) interactividad.
48
 Si bien el reportaje multimedia puede mantener rasgos formales y de contenido del
reportaje tradicional, el nuevo lenguaje periodístico supone la reconfiguración de la
elaboración del mismo. Se trata de un género periodístico que se encuentra en pleno
proceso de desarrollo y, como resultado del periodismo digital, su conceptualización
también se sitúa en un espacio intermedio entre el deber ser del reportaje multimedia y
sus manifestaciones en la práctica. Todas estas afirmaciones obedecen a los viejos
modelos que han sido repotenciados por las nuevas tecnologías de información y
comunicación (Tics).
2.2.4.1! Características de un reportaje hipermedia

2.2.4.1.1! Hipertextualidad

La web surgió con el objetivo de compartir conocimiento. Es por eso que la

hipertextualidad es un sistema que permite conectar la información mediante enlaces. La
hipertextualidad o la hipermedialidad son elementos que caracterizan a los medios
digitales; sin ellos se podrían clasificar como un lenguaje analógico de los medios
impresos, donde los lectores son receptores y envían cartas a las redacciones de los
periódicos como un pequeño símbolo de que están interactuando.

En la actualidad, se está dando un incremento en la demanda de contenidos

multimedia por parte de los usuarios. Por ello el periodista se ve obligado a acceder
mediante hipervínculos a otras páginas para que el usuario vea satisfecha su necesidad de
información.
2.2.4.1.2! Multimedialidad

Al hablar de multimedialidad, el especialista en ciberperiodismo, Ramón

Salaverría explica que este concepto es polisémico; es decir que se presta a diversas
interpretaciones. Pero cuando se refiere a que un contenido o un mensaje es multimedia
se trata de una combinación de formatos (texto, audio o video) de manera concurrente.

A diferencia de los reportajes televisivos, donde el video y audio son esenciales

para transmitir un mensaje, los reportajes hipermedia necesitan el apoyo del texto por ser
49
una plataforma diferente al televisivo. Es decir, que en el medio social Facebook, el
lenguaje audiovisual es diferente, porque el video y audio son reforzados por el texto ya
que la plataforma de esta red social permite la reproducción automática de diferentes
videos, como una reseña de lo que consista dicho video. Sólo en el momento de hacer
click a cualquiera de ellos, esté se reproduce con audio incluido. Sin embargo, muchos
videos pueden ser vistos por diferentes usuarios, sin haber hecho click e interpretar el
mensaje a través del texto del video. Es por eso que los reportajes hipermedia de este
trabajo dirigido son multimedia porque la combinación de texto, audio y video son
esenciales para la red social Facebook.
2.2.4.1.3! Interactividad

En los medios digitales la interactividad está signada por el usuario, quien decide
cuáles contenidos desea ver. Cameron (Citado por Porto & Flores: 2012, Pág, 50) define
el término así: “el usuario, a través de nuevos caminos, obtiene nuevas experiencias”.
El concepto de interactividad nunca se separa de la figura del cibernauta, el editor y los
demás usuarios que estén visitando el sitio web. Para entender esta afirmación es necesario
definir los tres enfoques de la interactividad expuestos por Sawhney (Citado por
Bachmann & Harlow, 2012, Pág. 3):

Tres enfoques: la interactividad entre los comunicadores y el

cambio de mensajes entre sí; la interactividad en los medios de
comunicación, donde los usuarios pueden modificar el contenido y
trabajar como productores; y la interactividad localizada en la
jerarquía de los medios, en la que el productor tiene el poder y el
consumidor puede reaccionar, pero es más bien pasivo.

La interactividad está en el contenido y en la gente. No se escapa de esas dos

figuras, porque el contenido le ofrece al cibernauta la posibilidad de entrar a una temática
por diferentes puertas; y por el otro, la gente participa activamente en el sitio web
escrudiñando cada rincón y escribiendo sus impresiones.

50
2.2.5! Lenguaje de la Imagen
El lenguaje de la imagen tiene sus propias características “para” expresar
realidades artísticamente, poéticamente y técnicamente (Aguilar, 1994, 60).

2.2.5.1! Encuadre
Una buena composición es porque se tiene un buen encuadre, por lo tanto, es
necesario elegir lo que se quiere incluir y lo que se va a excluir dentro del mismo. Existe
dos tipos de encuadre: horizontal y vertical.

2.2.5.2! Toma y Escena

La toma es la captura fotográfica que se realiza de la foto o video. En cambio, una
escena es cada parte de la película que transcurre en un mismo espacio y en un mismo
tiempo. En el momento en que haya una ruptura temporal o espacial, se está ante otra
escena.

2.2.5.3! Secuencia
Es un conjunto de escenas que conforman una unidad dramática con
planteamiento, nudo y desenlace. Dentro de una secuencia sí puede haber rupturas
temporales o espaciales, aunque, en muchas ocasiones, pueden constar sólo de una escena.
(Gonzáles, 2009, s/p).

2.2.5.4! Concepto de planos

Consiste en la grabación de una acción de un modo determinado: un encuadre,
enfoque y posición concretos. Puede durar un segundo cuando la cámara apenas deja
visualizar la imagen o incluso minutos de ella (Crusellas, 2017, s/p).

2.2.5.4.1! Gran Plano General

Muestra un gran escenario, el objetivo queda diluido en la imagen.

2.2.5.4.2! Plano General (GP)

Muestra un escenario amplio en el cual se destaca al personaje que será
fotografiado.

2.2.5.4.3! Plano Entero (PE)

Es cuando en el cuadro casi coinciden la cabeza y los pies del personaje. 51
2.2.5.4.4! Plano Americano (PA)
El plano americano y también denominado plano ¾ es usado particularmente en el
cine. Consta en recortar la figura del personaje desde la rodilla aproximádamente. Recibe
el nombre de Plano Americano por la necesidad de mostrar los revólveres en los westerns
americanos.

2.2.5.4.5! Plano Medio (PM)

En este plano presenta la figura humana cortada por la cintura.

2.2.5.4.6! Primer Plano (PP)

En este plano la toma es desde los hombros hacía arriba.

2.2.5.4.7! Plano Detalle (PD)

Este plano se centra en mostrar un objeto o detalles de la figura humana.

2.2.5.5! Ángulos
Cuando se habla de angulación o punto de vista se considera el ángulo imaginario
que forma una línea que sale perpendicular al objetivo de la cámara y que pasa por la cara
del personaje principal. Existen cinco tipos de ángulos:

2.2.5.5.1! Ángulo Normal

Es el ángulo más común y tradicional. La posición de la cámara es de 180° respecto
al suelo. Brinda una toma más realista por la posición de la cámara en donde se observa
el mundo en forma cotidiana. Este ángulo brinda un sentimiento de quietud.

2.2.5.5.2! Picado
Se trata en realizar tomas con la cámara en una posición superior al objetivo o
retratar. Se utiliza cuando buscas lograr una sensación de vulnerabilidad a lo que se está
fotografiando.

2.2.5.5.3! Cenital
La imagen es tomada desde un ángulo completamente perpendicular, de arriba
hacia abajo, con respecto al suelo. Produce escena sin perspectiva, lo que puede resultar
bastante descriptivo en el caso de pequeños objetos, pero generalmente es inusual, aunque
interesante el resultado obtenido. 52
2.2.5.5.4! Contrapicado
Es el ángulo opuesto al picado. Se hace al colocar la cámara en una posición
inferior al sujeto u objeto a fotografiar. En este ángulo, el objetivo o sujeto adquiere una
impresión de superioridad y un lugar preponderante en la imagen capturada.

2.2.5.5.5! Ángulo Nadir

El ángulo Nadir o también llamado vista de gusano es el extremo del contrapicado.
Este ángulo extremo es logrado al situar la cámara en forma perpendicular entre el suelo
y el cielo, pasando por el objeto o sujeto retratado. Este ángulo se utiliza comúnmente en
fotografías de edificios.

2.2.5.6! Composición
2.2.5.6.1! Centro de Interés
Aunque se denomine centro, el centro de interés no tiene que ser necesariamente
el objeto que esté colocado en el medio de la foto ni ser el objeto que ocupa la mayor parte
de la imagen. Simplemente, decide antes de disparar el motivo sobre el que se quiere tomar
la fotografía.

2.2.5.6.2! Apóyate en las líneas

Las líneas son un elemento de importancia vital en las artes visuales. Las líneas
nos aportan formas y contornos. Con las líneas dirigimos la mirada del espectador de una
parte de la foto a otra. Las líneas horizontales, verticales y diagonales son elementos
compositivos que aportan significado a las imágenes.

2.2.5.6.3! El interés de los grupos de tres

Un único elemento puede transmitir soledad o aislamiento, con dos elementos una
foto puede quedar demasiado bien equilibrada y estática, y cuatro elementos pueden
resultar demasiados para distribuir. Sin embargo, una agrupación de tres elementos es
mejor compuesto y llamativo para el ser humano.

2.2.5.6.4! Regla de Tercios

La regla de los tercios es una de las reglas de composición más famosas dentro del
mundo de la fotografía. La regla de los tercios es un medio simple de aproximación a
la proporción áurea, que trata de la distribución del espacio dentro de la imagen que genera 53
una mayor atracción respecto al centro de interés.

Con la regla de los tercios conseguirás dotar a tus fotografías de una sensación de
profundidad y lograrás que se aprecie un mayor equilibrio, guiando al ojo del espectador
directamente al punto de mayor interés.

2.2.5.7! Iluminación
La iluminación es el elemento base de todas las técnicas visuales en fotografía, la
iluminación es indispensable para sugerir la sensación de tridimensionalidad. Con la
técnica de iluminación se persigue un acercamiento a la representación en tres
dimensiones. Existen tres tipos de iluminación:

2.2.5.7.1! Luz Dura

La luz dura procede de fuentes pequeñas y alejadas como el sol y las bombillas o
flashes directos. La distancia y el tamaño determinan el grado de dureza, es idónea para
destacar la textura, la forma y el color y proporciona el mayor grado de contraste al igual
que de sombras. No existe ningún elemento entre la fuente de luz y el modelo, también se
le conoce como luz directa.

2.2.5.7.2! Luz Suave

La luz suave es tan difusa que no proyecta apenas sombras. Esta iluminación es la
menos espectacular de todas, pero es también la más amigable y fácil de controlar ya que
sus sombras son más suaves es más fácil trabajar la gama de aberturas.

2.2.5.8! Movimientos de cámara

2.2.5.8.1! Panorámica
El movimiento de cámara panorámica es un movimiento donde la cámara
permanece fija sobre un trípode y solo gira en su eje: de izquierda a derecha o viceversa;
y de arriba hacia abajo o viceversa.

2.2.5.8.2! Traveling
El movimiento de cámara de travelling consiste en un desplazamiento de la cámara
variando la posición de su eje. Estos movimientos suelen ser por desplazamiento de la
cámara por una persona ó maquinaria que en muchos casos son una especie de vía de tren, 54
por la cual se desplaza una "vagoneta" en la que viajan la cámara y su operador. Tiene un
gran valor expresivo, de relieve y perspectiva narrativa. Existe un travelling in-out; lateral,
circular.

2.2.5.8.3! Movimientos Ópticos

El movimiento óptico se da a través de la óptica (lente u objetivo de cristal) con la
está la cámara. Existen Zoom In y zoom Out.

2.2.5.9! Otros elementos

2.2.5.9.1! Textos y gráficos
Es importante el uso de textos y gráficos en los reportajes hipermedia por ser
productos que se difundirán en Facebook. Estos reportajes se caracterizan por tener textos
que resaltan la idea y/o la voz en off, ya que esta red social tiene como opción previsualizar
sin sonido. Por ello, la combinación de textos, sonido, gráficos e imagen caracterizarán a
estos reportajes hipermedia.

55
 CAPÍTULO III:

MARCO
CONCEPTUAL

3! 56
3.1! La Imagen Corporal

El término “imagen corporal” (IC) cuenta con una larga tradición terminológica.
En los comienzos del siglo, la imagen corporal contaba con multitud de términos afines a
ella tales como: “esquema corporal, concepto corporal, imagen corporal y percepción
corporal”. Es por eso que la neurología se encargó de realizar las primeras aclaraciones
sobre todos estos conceptos referentes a ello. El término “imagen corporal” es muy
utilizado psicología, psiquiatría, en sociología y en disciplinas que impliquen a la
medicina general. Este concepto es de sustancial importancia a la hora de definir aspectos
relevantes de la personalidad, tales como el “auto-concepto” o la “autoestima”. Pues con
éstos se puede llegar a explicar los trastornos de tipo dismórfico y de la conducta
alimentaria, así como “la forma de integración de los adolescentes dentro la sociedad
(Koff et al.,1990, Pág. 96). Aun así, no existe aún un término exacto. No hay un consenso
científico en la definición de la imagen corporal, al igual que no existe tampoco una
evaluación o investigación actual con este fin. La definición más clásica viene de la mano
de Schilder (1950) quien apunta que “la imagen corporal es como la representación mental
del cuerpo propio que cada persona construye” (Williamson et al., 1990). Desde la
perspectiva neurológica, la imagen corporal conforma una representación mental
“dramática” de la consciencia corporal que cada persona tiene de sí misma.

Asimismo, Paúl Schilder, en su libro The Image and Appearance of the Human
Body de 1935, propone la primera definición sin recurrir a aspectos exclusivamente
neurológicos. En interrelación con demás ramas, se conjugan aportes teóricos de la
Fisiología, del Psicoanálisis y de la Sociología, que arguyen que “la imagen del cuerpo es
la figura de nuestro propio cuerpo que formamos en nuestra mente, es decir, la forma en
la cual nuestro cuerpo se nos representa a nosotros mismos” (Schilder, 1950).

Otros autores, como Slade (1994), centran su explicación más en una

representación mental, la cual se origina y se modifica por diversos factores psicológicos,
individuales y sociales:
57
 La imagen corporal es una representación mental amplia de la
figura corporal, su forma y tamaño. Tal representación está
influenciada por factores históricos, culturales, sociales,
individuales y biológicos que varían en el tiempo.

Es así que se puede definir que la imagen corporal es un constructo psicológico

complejo, que se refiere a cómo la autopercepción del cuerpo genera una representación
mental, compuesta por un esquema corporal perceptivo, inclusivo de creencias,
emociones, pensamientos y conductas asociadas.

3.1.1! Obsesión de la imagen corporal

Para comprender las causas del trastorno dismórfico, se debe profundizar en el

modo de vida, pensamiento y civilización de cada época ―además de estudiar y entender
el contexto― ya que el pilar principal que provoca este inconformismo con el cuerpo es
la obsesión por la belleza. Esta fuerte obsesión por la imagen corporal en el siglo XXI
está vinculada por/con el alto nivel de desarrollo tecnológico y cada vez por el alto nivel
de consumismo.

Jean Baudrillard, en su libro La sociedad de consumo (2009), explica cómo el

consumismo y los mediosmasivos afectan en la libertad de los individuos dentro de la
sociedad, por la falacia ideológica que inculca la “felicidad”. Se adiestra –continúa– a los
individuos para que conviertan la lógica funcional de la sociedad en una de consumo
constante; así, la desigualdad por la capacidad adquisitiva es cada vez más marcada. Las
empresas controlan el consumo y las necesidades a partir de la producción. Es aquí donde
el individuo suele pensar que tiene la libertad para decidir, pero no entra en consciencia
de que sus elecciones igual han sido predeterminadas. Entonces, los bienes y objetos pasan
a ser un sistema cultural por el que se comunica y crea un código moral.

Es por ese adiestramiento y bombardeo publicitario que la estética corporal se ha

convertido en un modo de vida “imprescindible”, en una necesidad importante para
sentirse parte de la sociedad regida por cánones de belleza desinteresados de las reales 58
preocupaciones de sus integrantes. El canon de belleza ha ido cambiando desde la
antigüedad hasta ahora, por la diversidad cultural.
3.1.2! Los modelos estéticos

A continuación, se muestra los cánones más importantes de belleza desde hace

3.000 años ADNE:
CUADRO 2: El canon de belleza según la época

Fuente: 3.000 AÑOS DE CÁNONES DE BELLEZA FEMENINA EN UN VÍDEO

DE 3 MINUTOS (Videograbación)
59
3.2! La Dismorfofobia o trastorno Dismórfico Corporal

La Dismorfofobia o trastorno dismórfico es un trastorno mental sobre la

percepción y valoración corporal; consiste en la preocupación exagerada por algún defecto
inexistente en la apariencia física.

La Dismorfofobia tiene otras nominaciones: trastorno dismórfico corporal,

síndrome dismórfico, hipocondría dermatológica, enfermedad dermatológica de Coterillo
o hipocondría mono sintomática (delirio de dismorfosis). Es generada a partir de la
angustia por algún defecto imaginado del cuerpo físico propio, o por la existencia de leves
anomalías. “Es un agobio harto desproporcionado que provoca en el individuo un malestar
significativo o algún deterioro social, psicológico, laboral o en otras áreas” (MISTICONE,
Susana, s/f, Pág. 2).

El trastorno dismórfico corporal es un cuadro clínico definido recientemente y del

cual se conoce poco sobre su origen y tratamiento. Sin embargo, fue descrito por primera
vez como un cuadro psicopatológico6 en 1891 por el italiano Enrico Morselli (1891), quien
acuñó el término dismorfofobia en 1886.

Este trastorno fue reconocido oficialmente por la Asociación Americana en 1987

como un trastorno psiquiátrico denominado “Trastorno Dismórfico Corporal (TDC)”,
sustituyendo al término de Dismorfofobia.

Sin embargo, a pesar de ser un trastorno recién reconocido y estudiado a

profundidad, existió casos que demostraron la existencia de este padecimiento. Por
ejemplo, Sigmund Freud se encontró con un caso de un paciente con este trastorno, el cual
fue llamado “El Hombre de los lobos”, un aristócrata ruso cuyo nombre era Sergéi
Pankéyev. Este paciente manifestaba una excesiva preocupación por su nariz, lo que llevó
al hombre a evitar exponerse en público.

6
La psicopatología es el estudio que abarca las enfermedades o trastornos de la mente.
60
 Así también Hermann Stutte en su libro “El complejo de Tersites en los jóvenes”
(1962) utilizó la terminología “Complejo de Tersites”7 para denominar a aquellas personas
que padecían de un leve o gran defecto físico y que lo exageraban para poder llegar a la
“perfección estética” impuesta por la sociedad de esa época.

Actualmente la Dismorfofobia es considerada como un Trastorno Obsesivo-

Compulsivo (TOC) que se caracteriza por la presencia de obsesiones y/o compulsiones.
Así “las obsesiones son pensamientos, impulsos o imágenes recurrentes y persistentes que
se experimentan como intrusivos y no deseados, mientras que las compulsiones son
conductas repetitivas o actos mentales que un individuo se siente impulsado a realizar en
respuesta a una obsesión o de acuerdo con reglas que deben aplicarse rígidamente”
(American Psychiatric Association, 2014). Los pacientes que padecen del trastorno
dismórfico tienden a una fuerte obsesión respecto a una o más partes de su cuerpo,
percibidas de manera exagerada como deformes o poco agradables. A pesar de dar una
solución a las mismas, muchas personas nunca se sentirán satisfechas porque la
percepción de la deformidad yace en su mentalidad.
3.2.1! Características diagnósticas. -

Se considera que una persona padece del trastorno dismórfico cuando el tiempo de
preocupación es bastante (3-8 horas estimadas por día) respecto a uno o más defectos
percibidos en su apariencia física. En muchos casos los defectos no son observables o
apreciados por los demás individuos, pero la persona que padece de dicho trastorno se
siente juzgado/a por tal defecto, llegando a considerarse a sí mismo como “poco atractivo”
“horrible” o “monstruo”. Muchas personas con trastorno dismórfico corporal tienen ideas
delirantes y la creencia de que otras personas se burlan de ellas debido a su aspecto. “Este
padecimiento está asociado con altos niveles de ansiedad: ansiedad social, evitación

7
Tersites, es un personaje de un papel menor en la historia y mitología griega, el cual fue un guerrero aqueo
de la guerra de Troya. Se caracterizó por ser representado como el más feo de los griegos, cojo, con hombros
curvados hacia dentro, su cabeza cubierta con mechones de pelo y con un carácter vulgar, ridículo,
impertinente y codicioso.
61
social, depresión, neuroticismo y perfeccionismo, así como baja extroversión y
autoestima” (American Psychiatric Association, 2014). Los tratamientos más comunes
son dermatológicos, cosméticos y quirúrgicos; sin embargo, existe una alta insatisfacción
y reacción negativa del paciente con los mismos.
3.2.2! El trastorno Dismórfico y sus enfermedades

El trastorno Dismórfico puede abarcar la preocupación excesiva de cualquier área

del cuerpo: los ojos, los dientes, el peso, el estómago, los pechos, las piernas, el tamaño,
la forma de la cara, los labios, la barbilla, las cejas, los genitales, la piel, el pelo, la nariz,
etc.

A continuación, se mencionará algunas enfermedades que son parte del trastorno

dismórfico:

•! Vigorexia: trastorno del comportamiento que se caracteriza por la obsesión

de conseguir un cuerpo musculoso.
•! Tanorexia: es una adicción patológica al bronceado, y quienes padecen
consideran que su piel siempre está pálida.
•! Síndrome de muñeca Barbie: es una fuerte adicción por llegar a ser como
la muñeca Barbie.
•! Anorexia y Bulimia Nerviosa: el trastorno dismórfico es considerado como
un síntoma dentro de estos trastornos de conducta alimentaria (TCA).
3.2.2.1! Anorexia Nerviosa

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), la anorexia se presenta como

un síntoma de situaciones fisiológicas o patológicas, es decir de enfermedades como
gastroenteritis, diarrea, diferentes tipos de demencias, enfermedades psicológicas como la
depresión. Por ello se da la reducción del apetito, que se convierte en un rechazo selectivo
o total a la alimentación. Para su correcto enfoque es necesario analizar el entorno del
paciente, determinar las circunstancias en que emergió el problema y los antecedentes de
la personalidad a tratar.
62
 Es importante aclarar que existe una diferencia cuando hablamos sobre la Anorexia
y Anorexia Nerviosa. La Anorexia se puede presentar en personas que padecen de otras
enfermedades fisiológicas; tiene como consecuencia la falta de apetito. Por otro lado, la
Anorexia Nerviosa (AN) se trata de personas que evitan injerir algún alimento de manera
voluntaria.

La Anorexia Nerviosa (AN) es un trastorno caracterizado por la presencia de una

pérdida intencionada de peso, inducida o mantenida por el mismo enfermo. En este
trastorno existe una psicopatología específica caracterizada por la persistencia, con
carácter de idea obsesiva. Se trata de una enfermedad mental derivada de un temor intenso
a la obesidad. De modo que el enfermo se impone a sí mismo el permanecer por debajo
de un límite de peso corporal, generándose la persona una clase de conductas que tienen
como objetivo conseguir el ideal del cuerpo perfecto. Generalmente existe desnutrición
de grado variable, con cambios endocrinos y metabólicos secundarios que pueden llegar
a ser graves.

A continuación, se muestra los síntomas de una persona con Anorexia Nerviosa:

a) Rechazo a mantener un peso corporal normal o por encima del mínimo para su
edad y talla.

b) Terror a una ganancia de peso aun estando muy por debajo del peso ideal.

c) Distorsión de la percepción del peso y de la imagen corporal. Influencia

inadecuada del peso o de la imagen en la autoevaluación o negación de la gravedad del
peso actual.

d) En mujeres postmenárquicas (las que ya tuvieron la primera regla), se da la

amenorrea que se define como la ausencia de al menos tres ciclos menstruales
consecutivos.

63
3.2.2.2! La Bulimia o Bulimia Nerviosa

La bulimia o bulimia nerviosa (BN) comparte muchos rasgos característicamente

psicológicos con la anorexia nerviosa, incluyendo una excesiva preocupación por la
silueta y el peso corporal. Según la OMS, la bulimia es un síndrome caracterizado por
episodios repetitivos de atracones de comida y una desmesurada preocupación por el
control de peso, Por ello, se llega a comer demasiado y a continuación vomitar o tomar
purgantes o laxantes. A menudo, pero no siempre, existen antecedentes de anorexia
nerviosa unos meses o unos años antes.

La "anorexia y bulimia" son trastornos del comportamiento humano. A

continuación, los síntomas para identificar la Bulimia Nerviosa:

a)! Episodios recurrentes de atracones.

b)! Comportamiento recurrente e inapropiado compensatorio para prevenir la
ganancia ponderal, como vómitos auto inducidos, uso de laxantes,
diuréticos, ayuno o ejercicio excesivo.
c)! Los atracones y comportamientos compensatorios ocurren al menos dos
veces a la semana durante 3 meses.
d)! La autoevaluación esta indebidamente influenciada por el peso corporal.

64
 CAPÍTULO IV:

DIAGNÓSTICO

4! 65
4.1! Tipo de Investigación

La investigación del proyecto gira en torno al abordaje comunicacional desde el

paradigma de la nueva escuela latinoamericana, tomando como métodos: el cualitativo y
cuantitativo.
Con el fin de elaborar los reportajes hipermedia, el diagnóstico fue fundamental
para demostrar la ausencia de información que existe sobre el trastorno dismórfico para
ello se necesitó diferentes datos que se obtuvo mediante los enfoques cualitativo y
cuantitativo. Para realizar un diagnóstico sobre los tratamientos de este trastorno en
víctimas que la padecen, el enfoque cualitativo fue el más óptimo para la recolección de
datos que muestra la situación problemática en la ciudad de La Paz. La investigación
cualitativa, como sostienen Denzin y Lincoln (1994), es un campo muy amplio que
atraviesa disciplinas, problemas de investigación, métodos y perspectivas
epistemológicas. Implica una serie de prácticas que no se encuentran ligadas con una
determinada teoría o paradigma en particular ni son privativas de una u otra área del
conocimiento. Por consiguiente, no es un conjunto unificado de principios compartidos
por numerosos estudiosos, sino un campo marcado por tensiones y contradicciones que se
expresan en distintas definiciones y concepciones, paradigmas y estilos de investigación.
Complementando al enfoque ya mencionado, el método cuantitativo reforzó con
datos estadísticos sobre la falta de conocimiento que existe en los adolescentes de 14 a 18
años de edad sobre el trastorno dismórfico. Las investigaciones cuantitativas se asientan
sobre un marco conceptual más cercano a la matemática y a la estadística; por ello, la
teoría del muestreo, los mecanismos para la formulación de la hipótesis. Uno de los rasgos
más importantes de la investigación cuantitativa es que opera fundamentalmente con
cantidades y que su propósito final es de establecer semejanzas y diferencias en términos
de proporciones.

66
4.2! Universo y sujetos
4.2.1! Universo de la investigación
Para realizar el diagnóstico y recoger los datos indicados la investigación se dividió
en tres universos: (Cualitativa) entrevista a médicos y psiquiatras; (Cuantitativas) encuesta
a adolescentes de un colegio del estado y privado; y encuesta virtual a adolescentes de 12
a 18 años de edad de la ciudad de La Paz.
4.2.2! Sujetos

Como se indicó, el diagnóstico fue realizado en tres universos, por lo cual es

necesario mostrar el contexto y realidad de los sujetos que componen a cada uno de ellos.
4.2.2.1! Médicos

Las entrevistas a médicos y/o psiquiatras permitió recaudar información desde un

punto médico profesional sobre el Trastorno Dismórfico, Anorexia, Bulimia Nerviosa y
otros.

La riqueza de entrevistar a diferentes médicos de diferente especialización

respecto al cuerpo humano, fue importante porque permitió entender a esta enfermedad
desde un punto de vista psicológico, hasta las consecuencias físicas que afectan a las
personas.

Además de tener claro si existen campañas para prevenir e intervenir estos casos
que a largo plazo son terminales.
4.2.2.2! Adolescentes de la U.E “Loretto” y “Manuel Vicente Ballivian”

Respecto a la intervención de dos colegios (Privado y del Estado) fue tan

importante para poder tener datos exactos sobre el nivel de información que existe en
adolescentes sobre el Trastorno Dismórfico. Además, que contrastar dos contextos
diferentes que existen entre estos dos colegios como el estatus social, fue enriquecedor
para demostrar que estos trastornos no discriminan y afecta a cualquier persona por la
presión social.

67
 Descrita la locación de los colegios para mostrar el contexto geográfico, de los
estudiantes que están en proceso de formación. El grupo poblacional objetivo del proyecto
fueron estudiantes de 14 a 18 años de edad de las unidades educativas. ¿Por qué estos dos
espacios de educación? A pesar, de que los estudiantes y académicos están en contacto
con una realidad similar por el lugar de cada establecimiento, existe una gran diferencia
de la educación y el manejo de la comunicación. Es decir, la U.E. “Manuel Vicente
Ballivián” es un colegio público donde su modo de formar a los estudiantes es muy
diferente al colegio particular “U.E. Loretto”.
Respecto al estatus social en estos dos colegios es importante por su diferente
locación: Unidad Educativa “Manuel Vicente Ballivián” (Av. Saavedra, Zona Miraflores,
al frente del Estado Mayor); y Unidad Educativa “Loretto” (Av. Montenegro No. 1001 –
Zona Sur). Es de suma importancia diferenciar algunas características de los alumnos por
cada colegio. En el colegio público “U.E. Manuel Vicente Ballivián”, la mayoría de los
alumnos provienen de familias con bajos recursos pertenecientes al proletariado, y/o son
alumnos que repiten el año. Al contrario, los alumnos de la “U.E. Loretto” provienen, en
su mayoría, de familias de muy buenos recursos económicos pertenecientes a la pequeña
burguesía o burguesía. Sin embargo, los alumnos de ambos colegios muestran una fuerte
relación de interés sobre el cuidado de la imagen.
4.2.2.3! Adolescentes de la ciudad de La Paz

Para reforzar el diagnóstico, y demostrar con datos más globales, la ausencia de

información en adolescentes de 12 a 18 años en la ciudad de La Paz sobre el trastorno
dismórfico se realizó una encuesta por la red social Facebook.
4.2.3! Población

4.2.3.1! Población en Unidad Educativa “Manuel Vicente Ballivián”

La Unidad Educativa “Manuel Vicente de Ballivián” de La Paz, es un colegio del
Estado, ubicado en la Zona Miraflores, del Distrito 3 según el Ministerio de Educación.
Una referencia más exacta de su ubicación es el Estado Mayor localizado en esta zona.
Asimismo, esta institución educativa forma a 127 estudiantes. En la actualidad, cuenta con
3 paralelos de 6to de Secundaria; 2 paralelos de 5to de Secundaria; 2 paralelos de 4to de 68
Secundaria; 3 paralelos de 3ro de Secundaria; 2 paralelos de 2do de Secundaria y 1
paralelo de 1ro de Secundaria. Por otra parte, 22 profesores dan las clases.
CUADRO 3: Población Estudiantil de la U.E. Manuel Vicente Ballivián

U.E MANUEL VICENTE

BALLIVIÁN
Nro. de
Curso
estudiantes
Paralelo A B C
6to 10 10 9
5to 15 13
4to 15 9
3ro 14 13 12
2do 18
1ro 14
Fuente: Entrevista realizada al director Pastor Sandoval Castro en “Unidad
Educativa Manuel Vicente Ballivián”.
Las clases son avanzadas dentro de una infraestructura que cuenta con 12 aulas,
además de una cancha (empleada para las clases de educación física) y un patio. Los
horarios de las clases en la “U.E. Manuel Vicente de Ballivián” son de 14:00 p.m. a 18:30
p.m.

69
Ilustración 4: Resultado sobre el sexo femenino y masculino que existe en la "U.E.
Manuel Vicente Ballivián"

SEXO

FEMENINO MASCULINO
41% MASCULINO
FEMENINO
59%

Fuente: Encuesta realizada a adolescentes de la “Unidad Educativa Manuel

Vicente Ballivián” en el año 2016.
El 59% de alumnos es del sexo masculino y el 41% femenino. El rango de edad de
los estudiantes, en esta unidad educativa, se puede calcular desde los 11 a 20 años.

Ilustración 5: Resultados de encuestas realizada a adolescentes de la "unidad

Educativa Manuel Vicente Ballivián"

19-años 20-años 11-años 12-años

EDAD: 5% 2% 1% 2%

13-años
10%
18-años
16%
14-años
16%

17-años
15%
15-años
13%
16-años
20%

Fuente: Encuesta realizada a adolescentes de la “Unidad Educativa Manuel

Vicente Ballivián” en el año 2016. 70
 El anterior cuadro muestra que el 20% de los estudiantes tienen 16 años; el 16%
tienen 18 y 14 años; el 15% tienen 15 años; el 10% tienen 13 años; el 5% tienen 19 años;
el 2% tienen 12 y 20 años; y el 1% tienen 11 años.
Pastor Sandoval Castro, director de la Unidad Educativa, afirmó que “el colegio
siempre abre las puertas a cualquier tipo de proyecto que va en el sentido de una formación
de conciencia”, porque, de esta manera, el estudiante estaría complementando su
educación. Además, la incitación a reflexionar, a tomar conciencia, sería una forma de
lucha contra la decadencia de valores.
4.2.3.2! Población en Unidad Educativa “Loretto”
La Unidad Educativa “Loretto” de la ciudad de La Paz, es un colegio privado,
ubicado en la avenida Montenegro de la zona Sur, en el Distrito 3 según el Ministerio de
Educación de La Paz. Asimismo, esta institución educativa forma a 400 estudiantes en la
secundaria. En la actualidad, cuenta con 2 paralelos de 6to de Secundaria; 2 paralelos de
5to de Secundaria; 2 paralelos de 4to de Secundaria; 2 paralelos de 3ro de Secundaria; 2
paralelo de 2do de Secundaria y 2 paralelo de 1ro de Secundaria. Por otra parte, cuentan
42 profesores que dictan clases en el turno de la mañana.
CUADRO 4: Población Estudiantil de la "U.E. Loretto"

U.E LORETTO
Nro. de
Curso
estudiantes
Paralelo A B
6to 35 35
5to 35 35
4to 32 32
3ro 35 35
2do 32 32
1ro 31 31

Fuente: Entrevista realizada al director “Unidad Educativa Loretto”.

71
 Las clases son avanzadas dentro de una infraestructura que cuenta con 24 aulas,
además de una infraestructura exclusiva para la educación inicial, espacios verdes para
juegos recreativos, ludoteca, atención médica, gabinete psicológico y dos canchas
(empleada para las clases de educación física). Los horarios de las clases son de 08:00
a.m. a 13:30 p.m.

Ilustración 6: Resultado sobre el sexo femenino y masculino que existe en la "U.E.

Loretto"

SEXO

SEXO2
SEXO2 SEXO-MASCULINO
MASCULINO
FEMENINO 46% SEXO-FEMENINO
54%

Fuente: Encuesta realizada a adolescentes de la “Unidad Educativa Loretto”

en el año 2016.
El 46% de alumnos es del sexo masculino y el 54% femenino. El rango de edad de
los estudiantes de secundaria se puede calcular desde los 11 a 20 años.

72
 Ilustración 7: Resultados de encuestas realizada a adolescentes de la "U.E.
Loretto"

11-años 12-años 13-años

EDAD: 2% 3% 4%
14-años
4%

15-años
8%
​
50% 16-años
9%

17-años
10%
18-años
20-años 19-años
10%
0% 0%

Fuente: Encuesta realizada a adolescentes de la “U.E. Loretto” en el año 2016.

El anterior cuadro muestra que el 20% de los estudiantes tienen 16 años; el 16%
tienen 18 y 14 años; el 15% tienen 15 años; el 10% tienen 13 años; el 5% tienen 19 años;
el 2% tienen 12 y 20 años; y el 1% tienen 11 años.

4.2.3.3! Población de adolescentes en la ciudad de La Paz

CUADRO 5: Población Empadronada por Sexo según grupos de edad

Grupos de edad Total Hombres Mujeres

Total 766.468 367.742 398.726
0-3 49.216 25.145 24.071
4-5 25.230 12.866 12.364
6-19 184.825 93.264 91.561
20-39 262.854 125.660 137.194
40-59 160.141 73.832 86.309
60 y más 84.202 36.975 47.227

Fuente: Ficha Resumen Censo de Población y Vivienda 2012, extraído de INE

(Instituto Nacional de Estadística)
73
 Según el Censo Nacional de Población y Vivienda del 2012, en el departamento
de La Paz, Provincia Murillo, en el municipio de La Paz, existen 184,825 personas que
tienen alrededor de 6 a 19 años de edad.
Ilustración 8: Estadísticas de Educación Regular

Fuente: Dirección General de Planificación. Equipo de investigación sectorial,

indicadores y análisis educativo.
Según el Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia, en el
departamento de La Paz, en el Municipio de la capital de La Paz, en la gestión 2016; en
el nivel de secundario exiten un total de 90,650 estudiantes dentro de los colegios privados
y fiscales de la ciudad de La Paz, donde un 44,452 son mujeres y un 46,198 son varones.

4.3! Métodos, técnicas e instrumentos

Los métodos que permitieron recoger, procesar, analizar e interpretar la

información y los datos necesarios para el estudio serán teóricos y empíricos. En concreto
se utilizó los siguientes métodos:
74
 TEÓRICOS:
•! Analítico- Sintético
EMPÍRICOS

•! La Observación

4.3.1! Técnicas
4.3.1.1! Observaciones Directas
Para el diagnóstico se utilizó la observación directa por ser de “carácter cualitativo:
un ejercicio descriptivo, una contemplación de la covariación, la causación o
secuencialidad de los fenómenos objeto de observación” (GAITÁN Y PUÑUEL, 1998,
Pág. 39). Como indica Mucchielli (1974, Pág.11), la observación podría formularse de
acuerdo a la enunciación funcional, es decir, tratándose de una problemática social donde
las personas que padecen este trastorno no aceptan su enfermedad, la manera más delicada
de poder entender la negación de su estado de salud mental y física, es a través de la
observación, tratando de ver las diferentes causas por las cuales el sujeto atraviesa en su
día cotidiano y llegaron a afectar en la autoestima para que padezca algún trastorno.

a) La Auto-observación, esto se aplicó en la narración de las historias de vida

donde se combina la auto-observación introspectiva (objetivada en una narración
autobiográfica el sujeto) con la auto-observación que puede contrastarse por el registro de
un observador externo (hetero-observación) y con la concurrencia adicional de
documentos y entrevistas.

b) La observación sistemática, se aplicó para estudiar la conducta de las personas

en diversas situaciones o ambientes de la vida cotidiana de los doctores, y las víctimas del
trastorno del Hospital de Clínicas; y de la misma manera, a los estudiantes de la Unidad
Educativa “Manuel Vicente Ballivian” y la Unidad Educativa “Loretto”; Según la
definición de Anguera (citado en: GAITÁN Y PUÑUEL, 1998, Pág. 59), la observación
sistemática se trataría de un:

75
 Procedimiento encaminado a la percepción deliberada de una
realidad conductual, de forma que mediante su registro,
codificación y análisis nos proporcione resultados significativos del
sujeto en evaluación.

En resúmen, el uso de esta técnica fue primordial porque a través de la observación,

nació el planteamiento del problema de la presente investigación. Así también, fue una
técnica que ayudó a recolectar información vital y profunda al relacionarse y ser parte del
contexto de las personas que padecen de estos trastornos. Con el objetivo de llegar a
entender las causas y/o motivos psicológicos que parten de la presión social, buillyng,
falta de atención, problemas de relación entre familia, traumas de la infancia y otros. Es
decir, que la aplicación de esta técnica fue al 100%, desde las entrevistas que se realizaron
a los doctores; a las visitas que se realizó a diferentes centros de salud; a conversaciones
que se tuvieron con algunas pacientes; y ver la vida social tan diferente que tienen los
adolescentes que estudian en colegios fiscales y particulares.

4.3.1.2! Conversaciones
Las conversaciones es un proceso de comunicación horizontal donde existe
reciprocidad por ambas partes. Esta conversación es cara a cara, por lo que la transmisión
de información y la construcción de las representaciones colectivas son de alto nivel.

Las técnicas dialógicas o conversacionales de obtención y registro

de información se constituyen así en constructos comunicativos en
el marco de la investigación social cualitativa. Estos constructos
pueden contemplarse como sistemas comunicativos artificiales que
requieren, sin embargo, la participación de componentes naturales.
(GAITÁN Y PUÑUEL, 1998, Pág. 87).

Observación = Percepción + Interpretación + Conocimiento previo + Sesgos

Para el proyecto se aplicó como técnica la entrevista abierta, que es una forma de
realizar conversaciones. La diferencia que existe entre la entrevista y entrevista abierta se 76
puede indicar en las características que se tiene al aplicar dicha entrevista. Es decir que,
una entrevista es una situación donde el entrevistado se basa en ciertas preguntas hacia el
entrevistador con el fin de obtener una determinada información. Sin embargo, este
diálogo, utiliza un modo de comunicación vertical, donde el entrevistador se siente no
muy cómodo y libre de responder ciertas preguntas.

Por el otro lado, la entrevista abierta, “no está prefijada mediante un cuestionario
cerrado y que se aplica a un número más bien reducido de sujetos”. (GAITÁN Y
PUÑUEL, 1998, Pág. 89) . Esta técnica fue esencial para la recolección de información
vital y profunda respecto a las personas que padecen estos trastornos. Ya mencionado que
siendo enfermedades muy delicadas a tratar, por la negación del sujeto en padecerla, la
mejor manera de poder entender y tener información de cómo estas personas no les gusta
su aspecto físico, fue a través de conversaciones que parecían triviales, para que puedan
sentirse cómodas al hablar del tema y no sentirse como un objeto de estudio, que pudo
haber provocado la falta de confianza y mientan sobre muchas cosas.

4.3.1.3! La encuesta
La encuesta es una técnica “que consiste en obtener información acerca de una
parte de la población o muestra, mediante el uso del cuestionario o de la entrevista”
(Münch, 2010, Página 55). En el caso del diagnóstico se utilizó la encuesta a través de un
cuestionario a estudiantes de la “Unidad Educativa Manuel Vicente Ballivián” y la Unidad
Educativa “Loretto” para medir el nivel de conocimiento que tienen sobre el Trastorno
Dismórfico Corporal y sus derivados.

Es por eso que las encuestas ejecutadas, verifican que no existe la información
adecuada sobre el trastorno dismórfico.

77
Ilustración 9 Resultados de encuesta realizada a adolescentes de la "U.E. Loretto"

4.2¿SABES2QUÉ2ES
LA2DISMORFOFOBIA? SI
14%

SI NO
NO
86%

Fuente: Encuestas realizadas a adolescentes de la “U.E. Manuel Vicente

Ballivián” “U.E. Loretto” en el año 2016; y encuesta virtual ejecutada en el
año 2017.
El anterior cuadro muestra que un 14% de los adolescentes si tienen conocimientos
sobre el trastorno Dismórfico y un 86% no conoce de lo que se trata esta enfermedad por
lo que demuestra que en los adolescentes no existe la información adecuada sobre este
trastorno.

Así también, el usó de la entrevista fue muy importante para solicitar información
a profesionales que profundicen más el tema. En este caso se usaron entrevistas no
estructuradas, teniendo como base un guión que fue armadado por la investigación
realizada hasta el momento. Es por eso que la información de los doctores, de psiquiatrás,
de entrenadores, del antropólogo, enriquecieron la obtención de nuevos datos y
perspectivas que puedan ayudar a dicha investigación.

4.3.1.4! Muestra
El marco muestral se obtuvo en base a la información (número de las y los
78
estudiantes) de los datos que nos otorgaron los directores de cada unidad educativa, para
poder realizar el número de muestras que correspondian para cada unidad educativa y para
la encuesta a través de las redes sociales. Para llevar a cabo la muestra se ejecuto la
siguiente formula:

El marco muestral se obtuvo en base a la información (número de las y los

estudiantes) de los datos que nos otorgaron los directores de cada unidad educativa, para
poder realizar el número de muestras que correspondian para cada unidad educativa y para
la encuesta a través de las redes sociales. Para llevar a cabo la muestra se ejecuto la
siguiente formula: Donde:

n = es el tamaño de la muestra poblacional a obtener.

N = es el tamaño de la población total.

Z = es el valor obtenido mediante niveles de confianza. Su valor es una

constante, por lo general se tienen dos valores dependiendo el grado de
confianza que se desee siendo 99% el valor más alto (este valor equivale a
2.58) y 95% (1.96) el valor mínimo aceptado para considerar la investigación
como confiable.

e = representa el límite aceptable de error muestral, generalmente va del 1%

(0.01) al 9% (0.09), siendo 5% (0.5) el valor estándar usado en las
investigaciones.

4.3.1.4.1! Muestra “U.E. Unidad Educativa “Manuel Vicente Ballivián”

Reemplazando la siguiente formula se obtiene un total de 62,01 de tamaño de la
muestra poblacional a obtener.

79
 (1, 96)) ∗ 50% ∗ 50% ∗ 127
!=
3% 127 − 1 + 1,96 ∗ 50% ∗ 50%
121,9708
!=
1,0738

! = 113,59

4.3.1.4.2! Muestra “U.E. Unidad Educativa “Loretto”

Reemplazando la siguiente formula se obtiene un total de 50 de tamaño de la
muestra poblacional a obtener.

(1, 96)) ∗ 50% ∗ 50% ∗ 400

!=
3% 400 − 1 + 1,96 ∗ 50% ∗ 50%
384,16
!=
1,3195

! = 291,14
4.3.1.4.3! Muestra adolescentes de la ciudad de La Paz

(1, 96)) ∗ 50% ∗ 50% ∗ 90650

!=
3% 90650 − 1 + 1,96 ∗ 50% ∗ 50%

80
 87060
!=
82,5445

! = 1,054,71
4.3.2! Instrumentos
El trabajo se dividió en tres fases, la primera será de revisión y análisis de
documentos de fuentes primarias de información.

En la segunda fase, se procederá a realizar las entrevistas a los/as médicos de la

Caja Nacional de Salud (CNS) como fuentes que manejen la información sobre el tema
investigado. Y se realizó un cuestionario a los/as estudiantes de la U.E. Manuel Vicente
Ballivián y la Unidad Educativa “Loretto” para poder medir el nivel de conocimiento que
tienen sobre el tema.

La tercera y última fase consistió en la organización de toda la información y datos

acumulados, que culminó con la redacción de los guiones de los reportajes hipermedia.

81
 CAPÍTULO V:

MARCO
PRÁCTICO

5!
82
PRODUCCIÓN DE SERIE DE REPORTAJES HIPERMEDIA QUE SE DIFUNDIRÁN
A TRAVÉS DE LA RED SOCIAL FACEBOOK, PARA INFORMAR Y PREVENIR
CASOS DE TRASTORNO DISMÓRFICO CORPORAL EN ADOLESCENTES DE 12-
18 AÑOS, DE LA CIUDAD DE LA PAZ, DURANTE EL AÑO 2019.

5.1! Descripción del proyecto

La propuesta es producir una serie de reportajes hipermedia para mejorar la

información, sensibilizando y previniendo casos de Trastorno Dismórfico, en adolescentes
de 12 a 18 años de edad de la ciudad La Paz.
Los reportajes hipermedia como su nombre lo indica, es un formato no
convencional, consiste en espacios muy breves de 1 a 5 minutos, con contenidos
agrupados a un sólo eje temático común y concreto, adoptando un género informativo. En
este formato se permite un vinculo elevado con temas interesantes para la audiencia (por
su contenido divulgativo) y para el anunciante (no sólo por su conexión con el tema, sino
sobre todo por la afinidad y el perfil de la audiencia del micro espacio) (Reinares 1997:
Pág. 234)
El objetivo de realizar estos productos audiovisuales como series, radica en la
relación que existe entre ellas, partiendo de lo general a lo particular para poder
profundizar el tema en cada producto. Es decir, el primer reportaje titulado “La
Dismorfofobia o Trastorno Dismórfico” será el núcleo donde se desglosa los otros
reportajes con temas particulares referentes a las enfermedades que se relacionan con el
mismo. Es así que el reportaje dos se titula “Anorexia”; el tercero “Bulimia”; el cuarto
“Tanorexia”; el quinto “Vigorexia”; y el sexto “Cirugías Plásticas” y así sucesivamente.
5.1.1! Formato y Género del reportaje
5.1.1.1! Formato: Reportaje Hipermedia

El reportaje investiga, describe, informa, entretiene, documenta, es aquí donde el

periodista le da un enfoque al tema. Es por eso que el formato será esencialmente
descriptivo porque desarrollará de manera directa a través de palabras, efectos de sonidos
e imágenes lo que tratará el tema y su problemática, profundizando así la falta de 83
información del trastorno dismórfico en adolescente de 12- 18 años de edad en la ciudad
de La Paz.

En 1996, Leñero, Marin indican que los reportajes se elaboran para ampliar,
complementar y profundizar la noticia; para explicar un problema, plantear y argumentar
una tesis o narrar un suceso.

El reportaje investiga, describe, informa, entretiene, documenta. En el Reportaje,

el periodista hace intervenir su propia sensibilidad literaria para dar vida a lo que cuenta.

Es por eso que los reportajes hipermedia de este trabajo dirigido son multimedia
porque la combinación de texto, audio y video son esenciales para la red social Facebook
ya que el usuario llega a captar el mensaje de manera rápida y clara.

•! Video. – El ser humano capta un mensaje de manera más rápida cuando lo

ve a través de imágenes ya sean estáticas o en movimiento. El proceso de
captar los objetos de la realidad se da a través del ojo donde se capta una
imagen a través de la retina, es en ésta donde se enfoca la imagen captada
de un objeto pero de manera invertida, y por lo cual se envían señales
eléctricas hacia el cerebro para que sean interpretados. La importancia de
tener claro este procedimiento es poder utilizar la herramienta visual para
mandar un mensaje claro sobre las consecuencias del trastorno dismórfico,
pero esto no será posible sin el apoyo del audio y el texto que son esenciales
para un reportaje hipermedia que se difundirá en Facebook.
•! Audio. – El oído es el órgano de la audición del ser humano por el cual,
cualquier sonido exterior es captado por la oreja mediante vibraciones y las
cuales transmiten impulsos al cerebro por la vía del nervio auditivo. El
cerebro combina las señales de ambos oídos para determinar la dirección y
la distancia de los sonidos. La importancia de tener claro este
procedimiento es poder utilizar la herramienta sonora para reforzar con
sonidos el mensaje audiovisual. 84
 •! Texto. – Como se indicó anteriormente, la red social Facebook es una
plataforma donde se reproducen los videos de manera automática y por lo
cual el texto es muy importante para reforzar el mensaje audiovisual. Es
por eso que el tamaño del texto, el tipo de tipografía, los colores son
elementales para cada video.
5.1.1.2! Género: Descriptivo
El género de reportaje que se eligió para este proyecto es el descriptivo por la
observación y recaudación de información que se consiguió para poder describir las
causas, consecuencias del trastorno dismórfico y las enfermedades que lo abarcan.

En tal sentido, la producción audiovisual que se preparará para esta serie consistirá
en 6 producciones audiovisuales (reportajes hipermedia), las cuales se dividirán de la
siguiente manera:
1.! El Trastorno Dismórfico
2.! La Anorexia Nerviosa
3.! La Bulimia Nerviosa
4.! La Tanorexia
5.! La Vigorexia
6.! Las Cirugías Estéticas

5.2! Proceso de Producción

El planteamiento metodológico de trabajo para el desarrollo de un audiovisual se

divide en tres etapas importantes:

5.2.1! Pre – producción

Esta etapa es la primera y principal para poder llevar a cabo la grabación seria de
un film o audiovisual sin problema alguno. Está relacionado con todas las actividades
previas al rodaje y empieza con la idea preliminar que se tiene para el desarrollo del
reportaje hipermedia y termina con la grabación del mismo.

85
 Tener una buena etapa de pre - producción conlleva a minimizar errores,
imprevistos, retrasos y toda clase de dificultades en el proceso de producción de ahí que
el proceso de pre- producción se caracteriza por ser extenso y bastante complejo.
Para la realización del reportaje hipermedia se necesitará utilizar un lenguaje
universal, para ese propósito utilizaremos “en términos lingüísticos, un conjunto de
signos, de códigos, de convenciones, regidos por normas y una organización interna,
constituye lo que se llama lenguaje” (Beauvais,1989. Pág. 13), es por eso que el lenguaje
audiovisual es un lenguaje codificado que se aplicará en este proyecto audiovisual.
El período de preproducción de cualquier película es aquel en el que
se adoptan todas las decisiones y se efectúan los preparativos para
el rodaje (…) incluye la elección de un tema; los trabajos de
investigación; la formación de un equipo; escoger los equipos de
filmación que serán necesarios y tomar las decisiones en cuanto al
sistema, los detalles, el programa y los horarios de rodaje. (Rabiger
Michael, 2005, Pág. 92)
Esta etapa más extensa del proceso productivo, tiene dos sub- etapas esenciales las
cuales son: el proceso de guionización y planificación. Es por eso, que en esta etapa se
elaboraran el guión Literario y el guión Técnico.
5.2.2! Producción
Según el guión literario y técnico elaborado en la pre-producción, se procedió al
registro de imágenes, video y entrevistas. Es por eso que “en esta fase continua presente
el equipo responsable de la concepción del producto y la coordinación de medios, que
contrasta, en realidad, el funcionamiento de lo planeado” (Fernández – Martínez, 1994,
Pág. 53). Es en esta etapa donde intervienen los personajes principales y secundarios y
extras. Aquí también se escojen las locaciones y las diferentes locaciones y escenografías,
etc.

5.2.3! Post – producción

En esta etapa es donde todos los elementos de imagen y sonido se compaginan, la
parte central es la edición, “la post producción es la etapa de la realización en cine o en
86
video durante la cual se transforma el material filmado, al que se denomina copión, en la
película que posteriormente se presenta ante la audiencia”. (Rabiger Michael, 2005, Pág.
184). Técnicamente editar significa transferir de un término a otro, en el lenguaje de la
imagen es hacer un montaje con sentido. Para esto lo primero que se debe hacer es lo
siguiente:
•! Pauteo. - Inventario de las imágenes y sonidos grabados. Tener una idea general
del material grabado (Video, audio y observatorio)
•! La edición. - el ordenamiento de todos los trabajos de imagen y audio en conjunto
al guion técnico, ajustado y narrativo.

5.3! Carpeta de Producción

5.3.1! Ficha Audiovisual
Título de la serie: Producción de una serie de 6 reportajes hipermedia que se difundirán
a través de la red social Facebook, para informar y prevenir casos de Dismorfofobia en
adolescentes de 12-18 años, de la ciudad de La Paz, durante el año 2017.
Título de los capítulos:
1.! El Trastorno Dismórfico
2.! La Anorexia Nerviosa
3.! La Bulimia Nerviosa
4.! La Tanorexia
5.! La Vigorexia
6.! Las Cirugías Estéticas
Duración total de la serie: 18 minutos
Duración de cada capítulo: 3 minutos
Género: Reportajes Hipermedia
Público meta o audiencia: Adolescentes de 12-18 años

87
5.3.2! Sinopsis
La Dismorfofobia (o trastorno Dismórfico) es un trastorno mental sobre la
percepción y valoración corporal que consiste en la preocupación exagerada por algún
defecto inexistente en la apariencia física. La preocupación sobre la estética personal, para
ser aceptados ante la sociedad, se convirtió en un estilo de vida que puede dañar la
autoestima y llegar a altos índices de depresión por el rechazo de uno mismo ante su
insatisfacción corporal.
El presente Trabajo Dirigido es innovador porque es una investigación y
propuesta, que ofrece una reflexión profunda sobre las consecuencias de cómo afecta el
trastorno dismórfico en los adolescentes que son vulnerables y manipulados por los
medios masivos para poder satisfacer sus deseos de llegar a un canon de belleza.
Idioma: Castellano
Guionista: Grecia Arandia
Subtitulaje: Castellano
Formato: MP4
5.3.3! Responsable
El responsable de la elaboración y producción recae en el personal profesional
especializado en Comunicación Social, en este caso la responsable de la elaboración del
trabajo dirigido Grecia Alejandra Arandia Ticona, egresada de la carrera de Ciencias de
la Comunicación Social, de la Universidad Mayor de San Andrés.
5.3.4! Determinación de los Recursos Necesarios
Se clasifico necesariamente tres tipos de recursos: Recurso Humanos, Recursos
materiales y recursos financieros.
5.3.4.1! Recursos Humanos
Los recursos humanos lo componen un equipo de producción para la elaboración
de un proyecto audiovisual son: un productor, director, camarógrafo, sonidista y editor.
Para el presente trabajo la persona que realizó estas labores son mi persona, Grecia
Arandia, con la ayuda técnica para cumplir el objetivo que es realizar las entrevista.
Producción: Gonzalo Ramirez y Grecia Arandia
Dirección: Grecia Arandia
88
 Dirección de Fotografía: Leonardo Ticona
Edición: Grecia Arandia

5.3.4.2! Recursos Técnicos

•! Cámara: Sony a6300
•! Trípode: Vivitar
•! Rebotador de luz
•! Micrófono (unidireccional)
•! Grabadora reportera: Sony
•! Laptop: MacBock Pro Versión 10
•! Disco duro externo de 2 TB (para el almacenamiento del registro de lo capturado)

5.3.5! Fichas Técnicas

Ficha Nro. 1

Título: El Trastorno Dismórfico

Género: Reportaje Hipermedia

Dirección: Grecia Arandia

Tiempo: 3:30 min

Música: Sergey_Cheremisinov_-_Northern_Citys_Secret

Frecuencia de emisión: Constante

Horario de emisión: 24 horas

Canal y lugar de emisión: Red Social Facebook

Sinopsis: El trastorno dismórfico es una enfermedad poco conocida que puede

padecer cualquier persona de cualquier edad.
89
Año de producción: 2019

Ficha Nro. 2

Título: La Anorexia Nerviosa

Género: Reportaje Hipermedia

Dirección: Grecia Arandia

Tiempo: 3:30 min

Música: Sergey_Cheremisinov_-_Northern_Citys_Secret

Frecuencia de emisión: Constante

Horario de emisión: 24 horas

Canal y lugar de emisión: Red Social Facebook

Sinopsis: El trastorno dismórfico es una enfermedad poco conocida que puede

padecer cualquier persona de cualquier edad.

Año de producción: 2019

Ficha Nro. 3

Título: La Bulimia Nerviosa

Género: Reportaje Hipermedia

Dirección: Grecia Arandia

Tiempo: 3:30 min

Música: Sergey_Cheremisinov_-_Northern_Citys_Secret
90
Frecuencia de emisión: Constante

Horario de emisión: 24 horas

Canal y lugar de emisión: Red Social Facebook

Sinopsis: El trastorno dismórfico es una enfermedad poco conocida que puede

padecer cualquier persona de cualquier edad.

Año de producción: 2019

Ficha Nro. 4

Título: La Tanorexia

Género: Reportaje Hipermedia

Dirección: Grecia Arandia

Tiempo: 3:30 min

Música: Sergey_Cheremisinov_-_Northern_Citys_Secret

Frecuencia de emisión: Constante

Horario de emisión: 24 horas

Canal y lugar de emisión: Red Social Facebook

Sinopsis: El trastorno dismórfico es una enfermedad poco conocida que puede

padecer cualquier persona de cualquier edad, en este reportaje se hablará sobre la
Tanorexia, que trata sobre el trastorno que tiene una persona sobre el color de su
piel.

Año de producción: 2019

91
Ficha Nro. 5

Título: La Vigorexia

Género: Reportaje Hipermedia

Dirección: Grecia Arandia

Tiempo: 3:30 min

Música: Sergey_Cheremisinov_-_Northern_Citys_Secret

Frecuencia de emisión: Constante

Horario de emisión: 24 horas

Canal y lugar de emisión: Red Social Facebook

Sinopsis: El trastorno dismórfico es una enfermedad poco conocida que puede

padecer cualquier persona de cualquier edad, en este reportaje se hablará sobre la
Vigorexia, que trata sobre el trastorno que tiene una persona sobre el volumen o
masa muscular para llegar a un canon de belleza.

Año de producción: 2019

Ficha Nro. 6

Título: Las Cirugías Estéticas

Género: Reportaje Hipermedia

Director: Grecia Arandia

Tiempo: 3:30 min

Música: Sergey_Cheremisinov_-_Northern_Citys_Secret
92
Frecuencia de emisión: Constante

Horario de emisión: 24 horas

Canal y lugar de emisión: Red Social Facebook

Sinopsis: El trastorno dismórfico es una enfermedad poco conocida que puede

padecer cualquier persona de cualquier edad, en este reportaje se hablará sobre las
cirugias plásticas como un medio usado de manera exagerada en personas que nunca
se sienten satisfechas o conformes con su aspecto a pesar de ser sometidas en varias
ocasiones a cirugías.

Año de producción: 2019

5.3.6! Proceso de Guionización

Esta etapa se caracteriza y refiere a la estructura del relato, de las cuales se divide
en tres partes de narración literaria que son: inicio o introducción; conflicto; y desenlace.
Para elaborar los guiones del rodaje se debe llevar a cabo los siguientes pasos:
5.3.6.1! La idea
El desarrollo fílmico empieza con una idea porque es el conciso de lo que se piensa
hacer. Uno de los desafíos de hacer una producción audiovisual está en pasar una idea
abstracta a un video, lo importante no sólo es pensar que es lo queremos hacer, sino definir
cómo queremos contarla. Sin embargo, no se puede llevar a cabo sin tener antes previsto
los recursos que se necesitarán para llevar a cabo dicho rodaje.
Antes de escribir un buen guión se debe definir a qué género corresponde, es por
eso que como el presente trabajo corresponde a la elaboración de reportajes hipermedia,
la clasificación nos basamos en los géneros televisivos que son: informativo; ficción; y
entretenimiento.
Los formatos de Información comprenden todos aquellos programas cuyo
principal objetivo es presentar datos o llevar información a la audiencia, sus principales
son: noticiero, entrevista, charla, debate, documental, docudrama, reportaje. En este caso
los productos tienen un formato de reportaje, en el presente trabajo la idea se basa en 93
narrar la vida de las personas que padecen del trastorno dismórfico para sensibilizar a los
adolescentes; así también poder reforzar con fuentes médicas convirtiendo cada producto
importante por ser noticiosos informativos.
5.3.6.2! Elaboración de guiones
Para tener un buen guión, se debe llevar a cabo un bosquejo lineal de las acciones
a realizar. Un buen método para hacer un guión consiste en ir escribiendo la idea varias
veces, primero de modo muy breve en sólo una frase y luego ir progresivamente
desarrollando la idea de forma más extensa, “el guión literario y técnico es el documento
escrito o visual que sirve de guía para la realización de un mensaje” (Gonzáles, 1989:15).
Esta es una de las fases fundamentales de nuestra producción audiovisual porque es una
orientación en la que aparece descrito todo lo que se transmitirá a través de la pantalla. Es
por eso que se divide en dos fases: el guión literario y técnico.
5.3.6.3! Guión Literario y Técnico
Una vez que se tiene la idea de lo que se quiere contar, el primer paso a realizar es
el guión literario por lo que es un “escrito que, aunque describe las secuencias de la obra
literaria, carece de las acotaciones de cada escena, de las indicaciones de los
emplazamientos de cámara, de la amplitud de encuadre y del movimiento de cámara”
(Cardero. 1989: Pág. 75), es decir que el guión literario es aquel que describe aquello que
se mostrará y escuchará en nuestro vídeo. Involucra división por escenas, acciones de
personajes o eventos, diálogo entre personajes y descripciones del entorno. Un buen guión
literario tiene que transmitir la información suficiente para que, quien lo lea, visualice la
película: cómo transcurre el diálogo, cómo actúan los personajes y con qué objetos
interactúan.
Dicho anteriormente el proceso de guionización se componen en cuatro elementos
básicos, los cuales se puede contar una historia (Gutiérrez y Villarreal, 1997, Pág. 81 –
82):
•! Personajes: Son el elemento principal de la historia. Ellos realizan las
acciones en uno o varios lugares en un tiempo determinado. Poseen
carácter y personalidad, y sin ellos no es posible la historia.
94
 •! Acciones: Determinan cambio y movimiento, y van a estar condicionadas
por los lugares y el tiempo. La vida de los personajes estará determinada
con base en sus necesidades y acciones.
•! Lugares: Dependiendo del tipo de acción que realicen los personajes,
ubican la historia en un contexto específico.
•! Tiempo: Existen tres tipos de tiempo en las historias:
-! Tiempo en el que transcurre la historia. Es la época
donde se sitúa la historia (siglo XIX).
-! Tiempo total de la historia. Es el tiempo en que
transcurre la historia (20 años de nuestro personaje o un
día en la vida de nuestro personaje)
-! Tiempo real de la historia. Es el tiempo de duración de
la película.
REPORTAJE 1: EL TRASTORNO DISMÓRFICO
Objetivo: Informar sobre el trastorno dismórfico, las causas y consecuencias de padecerla
a adolescentes de 12 – 18 años a través de la red social Facebook durante el 2017.
Asignatura: Trabajo Dirigido para la obtención de licenciatura en Comunicación Social
Guionista: Grecia Arandia (Ver guión literario y técnico en Anexo, Pág. 129)

REPORTAJE 2: LA ANOREXIA NERVIOSA

Objetivo: Informar sobre la Anorexia Nerviosa, las causas y consecuencias de padecerla
a adolescentes de 12 – 18 años a través de la red social Facebook durante el 2017.
Asignatura: Trabajo Dirigido para la obtención de licenciatura en Comunicación Social
Guionista: Grecia Arandia (Ver guión literario y técnico en Anexo, Pág. 133)

REPORTAJE 3: LA BULIMIA NERVIOSA

Objetivo: Informar sobre la Bulimia Nerviosa, las causas y consecuencias de padecerla a
adolescentes de 12 – 18 años a través de la red social Facebook durante el 2017.
Asignatura: Trabajo Dirigido para la obtención de licenciatura en Comunicación Social
95
Guionista: Grecia Arandia (Ver guión literario y técnico en Anexo, Pág. 137)

REPORTAJE 4: LA TANOREXIA
Objetivo: Informar sobre la Tanorexia, las causas y consecuencias de padecerla a
adolescentes de 12 – 18 años a través de la red social Facebook durante el 2017.
Asignatura: Trabajo Dirigido para la obtención de licenciatura en Comunicación Social
Guionista: Grecia Arandia (Ver guión literario y técnico en Anexo, Pág. 141)

REPORTAJE 5: LA VIGOREXIA
Objetivo: Informar sobre la Vigorexia, las causas y consecuencias de padecerla a
adolescentes de 12 – 18 años a través de la red social Facebook durante el 2017.
Asignatura: Trabajo Dirigido para la obtención de licenciatura en Comunicación Social
Guionista: Grecia Arandia (Ver guión literario y técnico en Anexo, Pág. 145)

REPORTAJE 6: LAS CIRUGIAS ESTÉTICAS

Objetivo: Informar sobre las cirugías estéticas, las causas y consecuencias de padecerla a
adolescentes de 12 – 18 años a través de la red social Facebook durante el 2017.
Asignatura: Trabajo Dirigido para la obtención de licenciatura en Comunicación Social
Guionista: Grecia Arandia (Ver guión literario y técnico en Anexo, Pág. 150)
5.3.7! Fichas de Entrevistados

ENTREVISTA: 1
Nombre del entrevistado: Pedro Urquidi
Profesión: Licenciado en Psiquiatría
Vinculación: Psiquiatra
Ubicación frecuente: Hospital de Clínicas Dirección: Avenida Saavedra 2245, La Paz
Bolivia
Fecha de la entrevista 30/08/2017
Hora 16:00 Lugar: Hospital de Clínicas
96
Tema: El trastorno Dismórfico No. Preguntas: 21
Tiempo estimado de la entrevista: 35 min.
Nombre del entrevistador: Grecia Arandia
Camarógrafo: Grecia Arandia
ENTREVISTA: 2
Nombre del entrevistado: Henser Quintana
Profesión: Entrenador de Fisiculturismo y Crossfit
Vinculación: Entrenador Físico
Ubicación frecuente: GYM GO de Achumani
Fecha de la entrevista 12/09/2017
Hora 10:00 Lugar: Hospital de Clínicas
Tema: La Vigorexia y el trastorno Dismórfico No. Preguntas: 21
Tiempo estimado de la entrevista: 45 min.
Nombre del entrevistador: Grecia Arandia
Camarógrafo: Grecia Arandia
ENTREVISTA: 3
Nombre del entrevistado: Miltón Eyzaguirre
Profesión: Antropólogo
Vinculación: Investigador de campo
Ubicación frecuente: MUSEF
Dirección: Calle Ingavi N° 916, Esq. Jenaro Sanjinés 591, La Paz Bolivia
Fecha de la entrevista 08/11/2017
Hora 16:20 Lugar: MUSEF
Tema: Los canones de belleza internacional y en Bolivia No. Preguntas: 21
Tiempo estimado de la entrevista: 45 min.
Nombre del entrevistador: Grecia Arandia
Camarógrafo: Grecia Arandia
ENTREVISTA: 4
Nombre del entrevistado: Dr. Rodrigo Ruck
97
Profesión: Medicina General
Vinculación: Trabaja en un centro estético
Ubicación frecuente: BIOREGEN
Dirección: Av. 6 de Agosto y Cordero, Edificio Mercurio Nro. 2809, mezzanine oficina 3
Fecha de la entrevista 14/09/2017
Hora 19:13 Lugar: BIOREGEN
Tema: Pacientes que acuden al centro para cambiar y cuidar alguna parte del cuerpo
estéticamente No. Preguntas: 21
Tiempo estimado de la entrevista: 35 min.
Nombre del entrevistador: Grecia Arandia
Camarógrafo: Grecia Arandia
ENTREVISTA: 5
Nombre del entrevistado: Reynaldo Calle
Profesión: Entrenador de Fisiculturismo
Vinculación: Trabaja en un gimnasio entrenando a fisiculturistas
Ubicación frecuente: GIMNASIO
Dirección: Villa Fátima, Tejada Sorzano
Fecha de la entrevista 19/09/2017
Hora 10:56 am Lugar: GIMNASIO
Tema: : La Vigorexia y el trastorno Dismórfico No. Preguntas: 21
Tiempo estimado de la entrevista: 55 min.
Nombre del entrevistador: Grecia Arandia
Camarógrafo: Grecia Arandia
PREGUNTAS
1.! ¿Cuál es su nombre y qué cargo ocupa en este establecimiento?
2.! ¿Cuántos años trabaja en este lugar?
3.! ¿Qué clase social asiste más a este establecimiento?
4.! Introduciéndonos al tema… ¿Qué factores influyen en la construcción de la
personalidad de cada persona?
98
5.! ¿nos podría explicar qué son la autoimagen, auto concepto, la autoestima y la auto
percepción sobre la construcción de la personalidad de una persona?
6.! ¿Qué importancia tiene la familia para la construcción de la personalidad?
7.! ¿Nos podría explicar qué es el trastorno dismórfico?
8.! ¿Qué es la Anorexia Nerviosa?
9.! ¿Qué es la Bulimia Nerviosa y a qué se diferencia con la Anorexia Nerviosa?
10.!Durante estos años de servicio a este establecimiento ¿cuántos casos de Anorexia
y/o bulimia ha atendido hasta ahora?
11.!¿Cómo fueron detectados estos casos para ser intervenidos médicamente?
12.!¿Tuvo alguna paciente que vino voluntariamente a ser tratada sobre estos
trastornos?
13.!¿Alguna vez trató médicamente a una paciente que murió por alguno de estos
trastornos?
14.!¿Qué relación existe entre estos trastornos y la personalidad de la persona?
15.!Este rechazo sobre la imagen de uno mismo, ¿cree que es una influencia de los
medios masivos?
16.!¿En Bolivia existe algún centro médico que esté especializado en tratar sólo estos
trastornos?
17.!¿Nos podría indicar que tratamientos se realizan a personas que padecen de
Anorexia y/o Bulimia?
18.!¿Es muy caro dichos tratamientos?
19.!¿Usted cree que existe una vasta información sobre estas patologías en la
población boliviana?
20.!¿Usted cree que los adolescentes son más vulnerables a padecer estos trastornos?
21.!Para finalizar ¿Cómo se adaptan los migrantes de las áreas rurales en la ciudad, y
en qué grado les afecta en la autoimagen y autoestima

99
5.3.8! Matriz de preguntas reportaje Hipermedia
TEMA: Producción de una serie de 6 reportajes hipermedia que se difundirán a través de
la red social Facebook, para informar y prevenir casos de Trastorno Dismórfico en
adolescentes de 12-18 años, de la ciudad de La Paz, durante el año 2017.

ENTREVISTADOS:
PREGUNTAS Entrevist Entrevist Entrevist Entrevist Entrevist
ado 1 ado 2 ado 3 ado 4 ado 5
¿Cuál es su nombre y qué x x x x x
profesión tiene?
¿Qué cargo ocupa en este x x x x x
establecimiento?
¿Qué clase social asiste x x x x x
más a este
establecimiento?
¿Qué factores influyen en x
la construcción de la
personalidad de cada
persona?
¿Nos podría explicar que x
son la autoimagen, auto
concepto, la autoestima y
la auto percepción sobre la
construcción de la
personalidad de una
persona?
¿Qué importancia tiene la x x x x x
familia para la

100
construcción de la
personalidad?
¿Nos podría explicar qué x x x x x
es el trastorno dismórfico?
¿Qué es la Anorexia x x x x x
Nerviosa?
¿Qué el la Bulimia x x x x x
Nerviosa y a qué se
diferencia con la Anorexia
Nerviosa?
Durante estos años de x
servicio a este
establecimiento ¿Cuántos
casos de Anorexia y/o
Bulimia ha atendido hasta
ahora?
¿Cómo fueron detectados x x
estos casos para ser
intervenidos
médicamente?
¿Tuvo alguna paciente que x x
vino voluntariamente a ser
tratada sobre estos
trastornos?
¿Alguna vez trató x x
medicamente a una
paciente que murió por
alguno de estos trastornos?

101
¿Qué relación existe entre x x
estos trastornos y la
personalidad de la
persona?
Este rechazo sobre la x x x x x
imagen de uno mismo,
¿cree que es una influencia
de los medios masivos?
¿En Bolivia existe algún x x
centro médico que esté
especializado en tratar sólo
estos trastornos?
Nos podría indicar que x
tratamientos se realiza a
personas que padecen de
Anorexia y/o Bulimia?
¿Es muy caro dichos x x x x x
tratamientos?
¿Usted cree que los x x x x x
adolescentes son más
vulnerables a padecer estos
trastornos?
Para finalizar ¿Cómo se x x
adaptan los migrantes de
las áreas rurales en la
ciudad, y en qué grado les
afecta en la autoimagen y
autoestima?

102
5.3.9! Línea Gráfica
5.3.9.1! Logotipo
El presente trabajo audiovisual cuenta con el logotipo de la productora
“GRELIGHT” creado por la autora e investigadora de este trabajo Dirigido.
5.3.9.2! Tipografía
Al tratarse de reportajes hipermedia, es decir que se difundirán en la red social
Facebook, la tipografía debe ser clara y legible, por lo cual entre las elecciones son: “Arial;
Courier New; Times New Roman; entre otros parecidos” y por lo cual su diseño sobrio y
bien definido.
5.3.9.3! Colores
El uso de los colores que se utilizarán son los siguientes colores:

•! Blanco. - El blanco se asocia a la luz, la bondad, la inocencia, la pureza y se

lo considera el color de la perfección. El blanco por lo general tiene una
connotación positiva.
•! Azul.- El azul claro se asocia a la salud, la curación, el entendimiento, la
suavidad y la tranquilidad. El azul oscuro representa el conocimiento, la
integridad, la seriedad y el poder.
•! Negro.- El negro representa autoridad, fortaleza, también se asocia al
prestigio y la seriedad.

El uso de estos colores para los videos documentales tiene la finalidad de que exista
una similitud con lo que se mostrara en los videos como ser bosques, siembras, cosechas,
etc.

103
 CAPÍTULO VI:

CONCLUSIONES
Y
RECOMENDACIONES

6! 104
6.1! Conclusiones

Se ha identificado que los adolescentes no tienen conocimiento, ni información

adecuada sobre la situación por la que atraviesa una persona que padece del Trastorno
Dismórfico Corporal, ni sus causas, consecuencias o si uno mismo puede ser víctima de
la misma. Además que esta enfermedad afecta a las personas desde una edad temprana,
pero en especial a los adolescentes que se encuentran en una etapa de cambios físicos y
crisis de identidad, por a travesar en un cambio de ser niños a adultos. (Ver resultados del
diagnóstico en Anexos).

De acuerdo a los objetivos planteados, estas son las conclusiones:

•! El testimonio de los expertos sobre la situación en la que se encuentra la

prevención e información del Trastorno Dismórfico, y los tratamientos que se
llevan a cabo con una persona que la padece, declararon que son escasas, casi
inexistentes ya que es un tema muy poco tocado y sólo se les da cierta importancia
cuando pasa algún caso grave y es notificado a las noticias, pero pasando un
tiempo, se olvidan del tema.
•! Sobre a las entrevistas realizadas a doctores especialistas acerca de los casos de
desnutrición, trastornos alimenticios y el Trastorno Dismórfico Corporal,
indicaron que es una situación paradójica, siendo que en Bolivia existen altos
niveles de desnutrición por escasos recursos, paralelamente, existen estos casos de
personas que dejan de ingerir alimentos voluntariamente, no por recursos bajos, si
no por estética y belleza.
•! A través de varias conversaciones que se dieron con diferentes jóvenes que
padecen de esta enfermedad, el registro de las mismas no fue sencillo, porque estas
personas son muy susceptibles al hablar sobre el tema, por eso, entablar una
relación de confianza fue un trabajo de días para poder entender su forma de ver
la vida y sobre su estado. Así también conversar con personas que no las padecen,
fue enriquecedor al ver que no conocen sobre estos trastornos y poder reflexionar
105
 y entender las diferentes percepciones de los conceptos: “belleza, tener buena
imagen, fealdad”.
•! Así también, a través de la investigación se pudo detectar e interpretar que la
adolescencia es una etapa de crisis, de cambios, y la formación de la personalidad
de un sujeto, por lo que se puede afirmar que, en esta etapa, los adolescentes son
más propensos en padecer estos trastornos.
•! Respecto a las personas que padecen alguno de estos trastornos, y según la opinión
de los profesionales, los factores por los que no existen tratamientos adecuados
para estas enfermedades pueden ser muy diferentes en muchos casos. Es decir que,
siendo una enfermedad que puede atacar a diferentes personas de clases sociales,
existen casos que, si tienen dinero para acudir a centros especializados sobre estas
enfermedades, pero que en su mayoría la negación de recuperarse y que uno
padezca de la misma, no permiten culminar dichos tratamientos. En el caso de los
hospitales del estado, el factor económico es el que no permite el tratado adecuado
a la persona, además de que no existe una cultura donde el psicólogo pueda ayudar
con estos problemas a las personas.
•! Se logró entrevistar a doctores especialistas sobre los casos de desnutrición,
trastornos alimenticios y Dismórfico, que indicaron, desarrollando
profundamente, cada enfermedad, sus causas, los síntomas y consecuencias que
conllevan cada una, contando algunas historias de pacientes que llegaron a tener.
•! Fue necesario ver a través de casos que fueron registrados en los medios de
comunicación, como una fuente fiable que pudo aportar a la investigación.
•! La elaboración de los guiones para la producción de los reportajes hipermedia se
desarrolló con el propósito de informar para poder plantar la duda y el debate sobre
el tema.
•! A través de los reportajes hipermedia, se logró dar el primer paso importante que
es informar sobre las diferentes causas y consecuencias que padece una persona
con Trastorno Dismórfico. A través de los mismos, se incrementó la información
sobre los trastornos, para que los adolescentes tengan conciencia sobre las
106
 consecuencias mortales de tener el deseo obsesivo de llegar a un canon de belleza
impuesto por los medios masivos que se determinan por estereotipos extranjeros.

6.2! Recomendaciones

El presente trabajo y sus fases teórica – práctica, nos demuestró que si existen
ausencias de conocimiento sobre el tema del trastorno dismórfico y sus derivados. Con
las conclusiones ya desarrolladas se tienen las siguientes recomedaciones para quienes
quieran profundizar sobre el tema.
La recomendación en primera instancia será retomar la investigación
profundizando y fomentando a que se insista en informar sobre el trastorno dismófico, ya
que como es un tema que no se ha abarcado en Bolivia, es importante dar el primer paso
que es informar a toda la población sobre estas enfermedades para que puedan acudir a
instancias o médicos especializados que puedan guiar a estos pacientes o ser tratados
psicológicmante para que puedan vivir una vida normal y saludable.
La otra recomendación es que se fomenten políticas gubernamentales para que
fiscalicen a fin de sancionar y censurar a las empresa que fomenten y alienten el
descontento de las personas sobre su imagen personal.

107
6.3! Cronograma de Actividades

108
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redessociales-usuarios-de-facebook-instagram-linkedin-twitter-
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http://paginasiete.bo/sociedad/2017/1/16/pma-desnutricion-cronica-bolivia-encima-
media-regional-123878.html
VIDEO GRAFÍA
•! 3.000 AÑOS DE CÁNONES DE BELLEZA FEMENINA EN UN VÍDEO DE 3
MINUTOS (Videograbación): BuzzFeed Blue, s/l. S/f. (03:09)

•! Road To Recovery “Thak You” Please help at the links below (Videograbación):
S/e, S/l, 2015. (01:44)

115
 ANEXOS
GUIONES: REPORTAJES HIPERMEDIA
REPORTAJE 1: EL TRASTORNO DISMÓRFICO
GUIÓN LITERARIO
Hoy en día la apariencia física, juega un rol muy importante en la sociedad, donde todos
sueñan tener un cuerpo perfecto para ser aceptados por los demás. Tener buena imagen se
rige bajo los cánones de belleza universales, fomentados por los medios de comunicación,
que provocan disconformidad en las personas sobre su cuerpo.
¿Pero qué pasa si esto se convierte en una obsesión letal?
¡Tratando de cambiar defectos inexistentes del cuerpo!
Esta enfermedad se llama TRASTORNO DISMÓRFICO

ENTREVISTA A PSICÓLOGO SOBRE EL TRASTORNO DISMÓRFICO

¿No te gusta el color de tu piel?
¿La forma de tu nariz?
¿Las arrugas de tus ojos?
¿La forma de tus labios?
¿Te desagradan tus rollitos?
¿Te frustra ser tan delgado?
¿Consideras alguna parte de tu cuerpo deforme?
Y hagas lo que hagas…
¿No te sientes bien contigo mismo?
¡Cuidado!
Acude a un especialista
Puede que padezcas del trastorno Dismórfico
Y las consecuencias son fatales, hasta letales…

ENTREVISTA A DOCTOR SOBRE LA BELLEZA

Antes de querer cambiar algún aspecto de tu cuerpo
116
Mírate al espejo
Y admira cada detalle de ti
No dejes que los estereotipos marquen tu vida o que la destruyan
Amate como eres, que la seguridad en ti, te hará único
Pero si decides cambiar algo de ti, porque no te sientes bien al verte así
Pregúntate primero si no padeces de este trastorno
GUIÓN2TÉCNICO:2EL2TRASTORNO2DISMÓRFICO2
TEXTO/
ESC PLAN MOVIMIENT ÁNGULO SONID TIEMP
IMAGEN2 SUBTITULO
.2 O2 O DE CÁM S O O2
S
travelling
PM de joven 1
lateral: Música
1- P1 respondiendo que Frontal 5"
izquierda a de fondo
es Belleza
derecha
PM de joven 2
Música
2- P2 respondiendo que Normal Frontal 5"
de fondo
es Belleza
PM de joven 3
¿ Qué es el
respondiendo si
Música trastorno
3- P3 sabes que es el Normal Frontal 5"
de fondo Dismórfico
Trastorno
Corporal?
Dismórfico
PM de joven 4
respondiendo si
Música
4- P4 sabes que es el Normal Frontal 5"
de fondo
Trastorno
Dismórfico
PP rostro mujer ¿No te gusta
Música
5- P5 mirando hacia Normal Frontal el color de tu 5"
de fondo
arriba. piel?
PG de mujer
dolly de atrás a Música ¿La Forma de
6- P6 mirándose al Frontal 5"
adelante de fondo tu nariz?
espejo
Mostrar fotos de
mujeres con
Anorexia, Bulimia Música ¿Las arrugas
7- P7 10"
y operaciones de fondo de tus ojos?
estéticas mal
hechas
Música
de fondo
PG Mujer dejando ¿La forma de
8- P8 Normal Frontal (alto 2"
de sonreír tus labios?
volúmen
)
117
 Música
PM Mujer semi de fondo
¿Te desagrada
9- P9 desnuda Normal Frontal (alto 2"
tus rollitos?
avergonzada volúmen
)
Música
de fondo Ó, ¿te frustra
PM de hombre
10- P10 Normal Frontal (alto ser tan 2"
avergonzado
volúmen delgado?
)
PD de vientre de Audio ¿Consideras
mujer dibujada con de alguna parte
11- P11 Normal Frontal 5"
marcador como Entrevist de tu cuerpo
para cirugia a deforme?
Música Y hagas lo
PPP Ojos de mujer
de fondo que hagas, ¿no
mirando a cámara
12- P12 Normal Frontal (alto te sientes bien 5"
y bajando la
volúmen contigo
mirada
) mismo?
¡Cuidado!
Acude a un
especialista
PM mujer mirando Música
13- P13 Normal Frontal Puede que 5"
frente al espejo de fondo
padezcas del
Trastorno
Dismórfico
Y las
PP de mujer Música consecuencias
14- P14 Normal Frontal 5"
tocando su rostro de fondo pueden ser
fatales
Entrevista a Entrevista a
Psicólogo que Psiquiatra
Música
15- P15 expliqué que es el Normal Frontal sobre el 30"
de fondo
trastorno Trastorno
dismórfico Dismórfico
Antes de
querer
PP de ojos hombre Música
16- P16 Normal Frontal cambiar algún 5"
mirando a cámara de fondo
aspecto de tu
cuerpo
PG de hombre
Música Mírate al
17- P17 fisiculturista Normal Frontal 5"
de fondo espejo
levantando pesas
Música
PG Conjunto de
de fondo Y admira cada
18- P18 mujer y hombre Normal Frontal 5"
de detalle de ti
mirando al frente
suspenso

118
 PG mujer y
Música
19- P19 hombre mirando al Normal Frontal O la destruyan 5"
de fondo
frente

Entrevista a
Psicólogo que
Entrevista a
expliqué las causas Música
20- P20 Normal Frontal un especialista 30"
y sonsecuencias de fondo
en estética
del trastorno
dismórfico
Música ¡Ámate como
21- P21 PD ojos de mujer Normal Frontal 5"
de fondo eres!
Que la
Música
22- P22 PD de Hombre Normal Frontal seguridad en 3"
de fondo
ti, te hará únio
Pero si
Foto de mujer con
Música decides
23- P23 Anorexia y/o Normal Frontal 2"
de fondo cambiar algo
Bulimia
de tí
Foto de mujer u
hombre con Porque no te
Música
24- P24 operaciones Normal Frontal sientes bien al 2"
de fondo
estéticas mal verte así
hechas
Foto de mujer u
Pregúntate
hombre con
Música primero si no
25- P25 operaciones Normal Frontal 2"
de fondo padeces de
estéticas mal
este trastorno
hechas
Foto de mujer u
Antes que sea
hombre con Música
26- P26 Normal Frontal demasiado 2"
bronceados de fondo
tarde…
exagerados
Recopilación de
todas las imágenes Música
27- P27 Normal Frontal 5"
grabadas de dicho de fondo
reportaje
Título "EL
Título "LA TRASTORN
Música
28- P28 DISMÓRFOFOBI Normal Frontal O 5"
de fondo
A" DISMÓRFIC
O"
Créditos y logo de Música Música de
29- P29 Normal Frontal 12"
la productora de fondo fondo
-- TOTAL 3´00"

119
 REPORTAJE 2: LA ANOREXIA NERVIOSA
GUIÓN LITERARIO
¡Gorda!
¡Chancho!
¡Obesa!
¡Estas pesado!
¡Mira esos tus rollitos!
¡Nadie te va a querer así!
¡Haz dieta!
¿Alguna vez te lo han dicho?
¿y llegaste a creerlo?
a tal extremo que… ¿dejaste de ingerir alimentos?
Tener sobre peso ha sido sentenciado y mal visto por la sociedad
Provocando en muchos casos:
¡Una obsesión compulsiva para adelgazar!
Llegando a extremos letales donde se deja de ingerir alimentos al cuerpo de manera
voluntaria
Esta enfermedad se llama ANOREXIA NERVIOSA

ENTREVISTA A DOCTOR EXPLICANDO SOBRE LA ANOREXIA NERVIOSA

¡Oh qué bien te ves!
¡Estás más delgada!
¿Cuál es tu secreto?
¡Dime cuál es tu dieta?
Hoy en día la apariencia física, juega un rol muy importante en la sociedad, donde todos
sueñan tener un cuerpo perfecto para ser aceptados por los demás.
Por los cánones de belleza universales que fueron cambiando a través del tiempo
fomentados por los medios de comunicación, que provocan disconformidad en las
personas sobre su cuerpo.
120
ENTREVISTA A OTRO ESPECIALISTA SI SE FOMENTA ESTOS ESTERÓTIPOS
O QUE OTRAS CAUSAS PSICOLÓGICAS LA PUEDEN PROVOCAR
¿Dejaste de ingerir alimentos poco a poco?
¡Hasta el grado de temer a comer!
¿Sentiste que cada vez subes de peso?
Y hagas lo que hagas…
¿Nunca llegas a verte bien en el espejo?
¡Cuidado!
Acude a un especialista
Puede que padezcas del trastorno Dismórfico
Y las consecuencias son fatales
Llegando al punto de perder tu vida

GUIÓN2TÉCNICO:2LA2ANOREXIA2NERVIOSA2
MOVIMIENTO
ESC.2 PLANO2 IMAGEN2 ÁNGULOS SONIDO TEXTO TIEMPO2
DE CÁM
PG de mujer
con Anorexia
con ligero travelling
Música
1- P1 travelling lateral: izquierda Frontal 5"
de fondo
lateral: a derecha
izquierda a
derecha
¿Qué es la
PM de mujer Música
2- P2 Normal Frontal Anorexia 5"
con Anorexia de fondo
Nerviosa?
PP rostro
mujer que
Música
3- P3 mira Normal Frontal 5"
de fondo
directamenta
a cámara
PD de manos Es un trastorno
Música
4- P4 tocando el Normal Frontal alimenticio 5"
de fondo
vientre caracterizado
PD ojos
por la distorsión
mujer Música
5- P5 Normal Frontal de la imagen 5"
mirando hacia de fondo
corporal
cámara

121
 PG de mujer
mirándose al
dolly de atrás a Música
6- P6 espejo, con Frontal 5"
adelante de fondo
dolly de atrás
a adelante
¡Las
Mostrar fotos consecuencias
Música
7- P7 de mujeres pueden ser 10"
de fondo
con Anorexia fatales! Hasta
Mortales
Entrevista a
psicóloga que Música
hable sobre lo de fondo
8- P8 Normal Frontal 30"
que es la (alto
Anorexia volúmen)
Nerviosa
Música
PG Mujer
de fondo
9- P9 semi desnuda Normal Frontal 5"
(alto
avergonzada
volúmen)
Música
PM Mujer
de fondo
10- P10 semi desnuda Normal Frontal 5"
(alto
avergonzada
volúmen)
PP rostro de
la anorexia ataca
mujer semi Audio de
11- P11 Normal Frontal principalmente a 5"
desnuda Entrevista
las mujeres
avergonzada
PP rostro de Música
siendo más
adolescente de fondo
12- P12 Normal Frontal común en la etapa 5"
viendose al (alto
de la adolescencia
espejo volúmen)
PPP Ojos de
aunque los
adolescente
Música hombres no están
13- P13 mujer Normal Frontal 5"
de fondo exentos de
mirando a
padecerla
cámara
PM Conjunto
de
¿Alguna vez te
adolescente Música
14- P14 Normal Frontal viste gorda al 5"
hombre de fondo
espejo?
mirando a
cámara
PG multitud Esto es provocado
Música
15- P15 caminando Normal Frontal por la presión 5"
de fondo
por la calle social
Los medios de
PG de
Música comunicación,
16- P16 publicidad en Normal Frontal 5"
de fondo publicidad, y
la calle y tv
moda

122
 fomentan a la
PG de desfile Música veneración de
17- P17 Normal Frontal 2"
de moda de fondo cuerpos perfectos
y delgados
Entrevista a Música Entrevista a
Antropólogo de fondo Antropólogo
18- P18 Normal Frontal 30"
sobre la de sobre la presión
presión social suspenso social
PG Conjunto
de mujer y
Música
19- P19 hombre Normal Frontal 5"
de fondo
mirando al
frente
Entrevista a Entrevista a
Psicólogo que Psicólogo que
expliqué las expliqué las
Música
20- P20 causas y Normal Frontal causas y 3"
de fondo
consecuencias sonsecuencias del
del trastorno trastorno
dismórfico dismórfico
PG mujer y
Si te sentiste
hombre Música
21- P21 Normal Frontal identificada o 3"
mirando al de fondo
identificado…
frente
PM mujer
Música Busca ayuda
22- P22 mirando a Normal Frontal 3"
de fondo psicológica
cámara
PM de
hombre Música Busca ayuda
23- P23 Normal Frontal 2"
mirando a de fondo psicológica
cámara
Foto de mujer Antes que sea
Música
24- P24 con Anorexia Normal Frontal demasiado 2"
de fondo
y/o Bulimia tarde…
PD de cada
parte del Entrevista a
cuerpo del Música paciente con
25- P25 Normal Frontal 17"
entrevistado/a de fondo Anorexia
sin mostrar el Nerviosa
rostro
Título "LA Título "LA
Música
29- P29 ANOREXIA Normal Frontal ANOREXIA 5"
de fondo
NERVIOSA" NERVIOSA"
Créditos y
-- logo de la Normal Frontal Música de fondo 5"
productora
TOTAL 3´00"

123
 REPORTAJE 3: LA BULIMIA NERVIOSA
GUIÓN LITERARIO
Subiste de peso, ¿no?
¡Chancho!
¡Obesa!
¡Estas pesado!
¡Mira esos tus rollitos!
¡Nadie te va a querer así!
¡Haz dieta!
¿Alguna vez te lo han dicho?
¿y llegaste a creerlo?
a tal extremo que… ¿sientes culpa al ingerir algún alimento?
Tener sobre peso ha sido sentenciado y mal visto por la sociedad
Provocando en muchos casos:
¡Una obsesión compulsiva para adelgazar!
Llegando a extremos letales donde se ingieren alimentos para luego vomitarlas
Esta enfermedad se llama BULIMIA NERVIOSA

ENTREVISTA A DOCTOR EXPLICANDO SOBRE LA BULIMIA NERVIOSA

¡Oh qué bien te ves!
¡Estás más delgada!
¿Cuál es tu secreto?
¡Dime cuál es tu dieta?
Esta enfermedad no solamente es influenciada por los cánones de belleza, si no pueden
ser reflejo de otro trastorno psicológico.

ENTREVISTA A OTRO ESPECIALISTA SOBRE LAS CAUSAS DE PADECER

BULIMIA NERVIOSA
¿Sientes mucha culpa al comer?
124
 ¡Y la comida se ha convertido en tu peor enemigo!
Y…
¡Llegas al extremo de tomar hasta laxantes!
Ó ¿tienes el hábito de provocarte el vómito?
¡Cuidado!
Acude a un especialista
Puede que padezcas del Bulimia Nerviosa
Y las consecuencias son fatales
Llegando al punto de perder tu vida

GUIÓN2TÉCNICO:2LA2BULIMIA2NERVIOSA2
MOVIMIENTO
ESC. PLANO IMAGEN ÁNGULOS SONIDO TEXTO TIEMPO
DE CÁM
PG de mujer
vestida de blanco
parada viendo a travelling lateral:
Música
1 P1 cámara con izquierda a Frontal 5"
de fondo
ligero travelling derecha
lateral: izquierda
a derecha
PM de mujer de
blanco empieza a
Música ¿Qué es la Bulimia
2 P2 taparse como si Normal Frontal 5"
de fondo Nerviosa?
estuviera
desnuda
PP rostro mujer
que mira Música
3 P3 Normal Frontal 5"
directamenta a de fondo
cámara
PD de manos Es un trastorno
Música
4 P4 tocando el Normal Frontal alimenticio 5"
de fondo
vientre caracterizado
PD ojos mujer
Música por la distorsión de
5 P5 mirando hacia Normal Frontal 5"
de fondo la imagen corporal
cámara
PG de mujer
dolly de atrás a Música
6 P6 mirándose al Frontal 5"
adelante de fondo
espejo
Mostrar fotos de ¡Las consecuencias
Música
7 P7 mujeres con pueden ser fatales! 10"
de fondo
Anorexia Hasta Mortales

125
 Entrevista a
psicóloga que Música
hable sobre lo de fondo
8 P8 Normal Frontal 30"
que es la (alto
Anorexia volúmen)
Nerviosa
Música
PG Mujer semi La Bulimia
de fondo
9 P9 desnuda Normal Frontal Nerviosa es un 5"
(alto
avergonzada trastorno mental
volúmen)
Música donde quien la
PM Mujer semi
de fondo padezca vomita
10 P10 desnuda Normal Frontal 5"
(alto toda la cómida que
avergonzada
volúmen) injiere
PP rostro de
la anorexia ataca
mujer semi Audio de
11 P11 Normal Frontal principalmente a 5"
desnuda Entrevista
las mujeres
avergonzada
PP rostro de Música
siendo más común
adolescente de fondo
12 P12 Normal Frontal en la etapa de la 1"
viendose al (alto
adolescencia
espejo volúmen)
PPP Ojos de
aunque los hombres
adolescente Música
13 P13 Normal Frontal no están exentos de 5"
mujer mirando a de fondo
padecerla
cámara
PM Conjunto de
¿Alguna vez te
adolescente Música
14 P14 Normal Frontal viste gorda al 5"
hombre mirando de fondo
espejo?
a cámara
PG multitud Esto es provocado
Música
15 P15 caminando por la Normal Frontal por la presión 5"
de fondo
calle social
Los medios de
PG de publicidad Música
16 P16 Normal Frontal comunicación, 5"
en la calle y tv de fondo
publicidad, y moda
fomentan a la
PG de desfile de Música veneración de
17 P17 Normal Frontal 5"
moda de fondo cuerpos perfectos y
delgados
Entrevista a Entrevista a
Sociológo que Música Sociológo que
indique la de fondo indique la
18 P18 Normal Frontal 30"
influencia de los de influencia de los
medios en suspenso medios en
adolescentes adolescentes
PG Conjunto de
Música
19 P19 mujer y hombre Normal Frontal 5"
de fondo
mirando al frente
Entrevista a
Entrevista a
Psicólogo que
Psicólogo que
Música expliqué las causas
20 P20 expliqué las Normal Frontal 3"
de fondo y sonsecuencias del
causas y
La Bulimia
consecuencias
Nerviosa
126
 del trastorno
dismórfico

PG mujer y Si te sentiste
Música
21 P21 hombre mirando Normal Frontal identificada o 3"
de fondo
al frente identificado…
PM mujer
Música Busca ayuda
22 P22 mirando a Normal Frontal 3"
de fondo psicológica
cámara
PM de hombre
Música Busca ayuda
23 P23 mirando a Normal Frontal 2"
de fondo psicológica
cámara
Foto de mujer
Música Antes que sea
24 P24 con Anorexia y/o Normal Frontal 2"
de fondo demasiado tarde…
Bulimia
PD de cada parte
del cuerpo del Entrevista a
Música
25 P25 entrevistado/a Normal Frontal paciente con 17"
de fondo
sin mostrar el Bulimia Nerviosa
rostro
Título "LA Título "LA
Música
29 P29 BULIMIA Normal Frontal BULIMIA 5"
de fondo
NERVIOSA" NERVIOSA"
Créditos y logo
Normal Frontal Música de fondo 5"
de la productora

TOTAL 3´00"

127
 REPORTAJE 4: LA TANOREXIA Y TANOFOBIA
GUIÓN LITERARIO
¡Estás muy morena!
¡Estás muy pálida!
¡Mira a esa negra!
¡Mira parece muerta!
¡Deberías broncearte un poquito!
¡Deberías aclarar tu tono de piel!
¿Alguna vez te lo han dicho?
¿y llegaste a creerlo?
a tal extremo que… ¿haces todo para cambiar el tono de tu piel?
En Jamaica, China y Filipinas, entre otros, la gran mayoría de mujeres hacen de todo para
aclarar su tez, sin importar que puedan lastimar algún órgano vital.
Paradójicamente, en Alemania, Rusia, España, Brasil, entre otros, un gran número de
personas se la pasan en cabinas de bronceado para poder dar color a su tono de piel blanca.
Tener la piel bronceada o pálida, se ha convertido en una obsesión impulsada por la moda
que domina en diferente región. Estas diferentes obsesiones extremas son conocidas como
la Tanorexia y Tanofobia

ENTREVISTA A DOCTOR SOBRE LA OBSESIÓN DE CAMBIAR EL TONO DEDE

COLOR DE PIEL

Mientras que la Tanorexia es la adicción al sol, la Tanofobia es la aversión al mismo.

Ambas son dos adicciones estéticas muy peligrosas que pueden llevar hasta la muerte.

ENTREVISTA A SOCIÓLOGO O ANTROPÓLOGO SOBRE LA INFLUENCIA DE

LA MODA PARA OBSESIONARSE CON EL TONO DE PIEL.
¿Utilizas cremas blanqueadoras o bronceadoras?
¡Hasta el grado de usarlo diariamente!
128
 Y aún, ¿No te gusta el tono de tu piel?
¿Y hagas lo que hagas…
¿Nunca llegas a verte bien en el espejo?
¡Cuidado!
Acude a un especialista
Puede que padezcas de Tanorexia ó Tanofobia
Y las consecuencias son fatales
Llegando al punto de perder tu vida

GUIÓN2TÉCNICO:2LA2TANOREXIA2Y2TANOFOBIA2
2
ESC PLAN MOVIMIENT ÁNGULO SONID TIEMP
IMAGEN TEXTO
. O O DE CÁM S O O
travelling
PG de mujer lateral: Música
1 P1 Frontal 5"
con Anorexia izquierda a de fondo
derecha
PM de mujer Música ¿Qué es la
2 P2 Normal Frontal 5"
tocando su piel de fondo Tanorexia?
PPP ojos mujer
que mira Música
3 P3 Normal Frontal 5"
directamenta a de fondo
cámara
PP rostro de
mujer viendo a Es un
cámara con su Música trastorno
4 P4 Normal Frontal 5"
rostro mitad de fondo mental, donde
bronceado y el una persona
otro normal
genera una
PD dedos necesidad
mujer tocando Música obsesiva para
5 P5 Normal Frontal 5"
su rostro de fondo lograr un tono
bronceado de piel más
obscuro
PG de mujeres dolly de atrás a Música
6 P6 Frontal 5"
borncenadosé adelante de fondo
¡Las
Mostrar fotos consecuencias
Música
7 P7 de mujeres con pueden ser 10"
de fondo
Anorexia fatales! Hasta
Mortales
129
 Entrevista a
Música
psicóloga que
de fondo
8 P8 hable sobre lo Normal Frontal 30"
(alto
que es la
volúmen)
Tanorexia
PG Mujer
Música
entrando a una
de fondo
9 P9 cabina de rayos Normal Frontal 5"
(alto
UV para su
volúmen)
bronceado
PG proceso de Música
bornceado a de fondo
10 P10 Normal Frontal 5"
cualquier (alto
persona volúmen)
PG de Playas
Audio de Una persona
llenas de
11 P11 Normal Frontal Entrevist con Tanorexia 5"
mujeres y
a puede alcanzar
hombres
PM de hombre Música
a creer tener
colocandosé de fondo
12 P12 Normal Frontal un tono mucho 5"
crema para (alto
inferior al real
bronceado volúmen)
y se expone a
PM de altos niveles
Adolescente Música de rayos para
13 P13 Normal Frontal 5"
echada para de fondo su bronceo
broncearse hasta quemar
su piel
PM de mujer Y aún así no
con su hijo se ven
Música
14 P14 alistandosé Normal Frontal conformes con 5"
de fondo
para su el tono de su
bronceado color
PM de señora
adulta con Esto puede
vikini con au Música padecer
15 P15 Normal Frontal 5"
piel de fondo cualquier
extremadament persona
e bronceada
Música De cualquier
16 P16 PG de playa Normal Frontal 5"
de fondo edad
Los medios de
PG de
Música comunicación,
17 P17 publicidad en Normal Frontal 5"
de fondo publicidad, y
la calle y tv
moda
Entrevista a Música Entrevista a
Psicológo de fondo Antropólogo
18 P18 Normal Frontal 30"
sobre las de sobre la
causas de este suspenso presión social

130
 trastrono y sus
consecuencias

PG Conjunto
de mujer y
Música
19 P19 hombre Normal Frontal 5"
de fondo
mirando al
frente
Entrevista a Entrevista a
Psicólogo que Psicólogo que
expliqué las expliqué las
Música
20 P20 causas y Normal Frontal causas y 3"
de fondo
consecuencias sonsecuencias
del trastorno del trastorno
dismórfico dismórfico
PG mujer y
Si te sentiste
hombre Música
21 P21 Normal Frontal identificada o 3"
mirando al de fondo
identificado…
frente
PM mujer
Música Busca ayuda
22 P22 mirando a Normal Frontal 3"
de fondo psicológica
cámara
PM de hombre
Música Busca ayuda
23 P23 mirando a Normal Frontal 2"
de fondo psicológica
cámara
Antes que sea
Foto de mujer Música
24 P24 Normal Frontal demasiado 2"
con Tanorexia de fondo
tarde…
PD de cada
parte del
Entrevista a
cuerpo del Música
25 P25 Normal Frontal paciente con 17"
entrevistado/a de fondo
Tanorexia
sin mostrar el
rostro
Título "LA
Título "LA Música
29 P29 Normal Frontal TANOREXIA 5"
TANOREXIA" de fondo
"
Créditos y logo
Música de
de la Normal Frontal 5"
fondo
productora
TOTAL 2´45"

131
 REPORTAJE 5: LA VIGOREXIA
GUIÓN LITERARIO
¡Estás muy flaco!
¡Eres muy débil!
¡Estás muy flácido!
¡Te falta más músculos!

¿Alguna vez te lo han dicho?

¿y llegaste a creerlo?
a tal extremo que… ¿haces todo para subir de masa muscular?

La adicción al ejercicio físico es una alteración mental que afecta en su mayoría a varones
con poca autoestima, que llegan a pensar que ser muy musculosos es el canon perfecto de
belleza, llegando al punto de consumir hormonas, esteroides y anabolizantes combinado
de dietas desequilibradas y poco saludables, especialmente por el exceso proteínas,
aminoácidos y carbohidratos.

ENTREVISTA A DOCTOR SOBRE LA VIGOREXIA

La Vigorexia en los últimos años se ha producido un espectacular incremento en el número

de personas que acuden a los gimnasios con el fin de realizar programas de entrenamiento
muscular.
Este fenómeno se ha atribuido a la presión social por mantener un cuerpo flexible,
armonioso y desarrollado muscularmente, ajustándolo a unos cánones de belleza
específicos

ENTREVISTA A ENTRENADOR SOBRE CASOS DE VIGOREXIA

¿Estas obsesionado con el tamaño de tus músculos?

132
 ¡Hasta el grado de ejercitarse todo el día!
¡Y consumir esteroides y otros!
¡Sin poder llegar algún buen resultado!
¿Y hagas lo que hagas…
¿Nunca llegas a verte bien en el espejo?
¡Cuidado!
Acude a un especialista
Puede que padezcas de Vigorexia
Y las consecuencias son fatales
Hasta Letales

GUIÓN2TÉCNICO:2LA2VIGOREXIA2
ESC PLAN MOVIMIENT ÁNGULO SONID TIEMP
IMAGEN TEXTO
. O O DE CÁM S O O
PG de
Hombre
musculoso travelling
con ligero lateral: Música
1 P1 Frontal 5"
travelling izquierda a de fondo
lateral: derecha
izquierda a
derecha
PM de
hombre Música ¿Qué es la
2 P2 Normal Frontal 5"
mostrando de fondo Vigorexia?
sus musculos
PP rostro de
hombre que
Música
3 P3 mira Normal Frontal 5"
de fondo
directamenta
a cámara
Es un
PD de manos
Música trastorno
4 P4 musculosas Normal Frontal 5"
de fondo mental que se
de hombre
caracteriza
por la
PM de
obsesión de
espalda de Música
5 P5 Normal Frontal conseguir un 5"
hombre de fondo
cuerpo
musculoso
musculoso
133
 PD de
dolly de atrás a Música
6 P6 hombro Frontal 5"
adelante de fondo
musculoso
Foto de ¿Las
hombre y/o consecuencias
Música
7 P7 mujer ? ¡pueden ser 10"
de fondo
demasiado fatales, Hasta
musculosas Mortales!
Entrevista a Porque
Música
psicóloga pueden abusar
de fondo
que hable de sustancias
8 P8 Normal Frontal (alto 30"
sobre lo que como
volúmen
es la hormonas y
)
Vigorexia esteroides
PG de Música
gimnasios de fondo
9 P9 llenos de Normal Frontal (alto 5"
personas volúmen
musculosas )
Música
PM de
de fondo
hombre
10 P10 Normal Frontal (alto 5"
levantando
volúmen
pesas
)
la Vigorexia
ataca
PM de
Audio de principalment
personas
11 P11 Normal Frontal Entrevist e a los 5"
realizando
a Hombres de
flexiones
entre 18 a 35
años
Música
PG de siendo una
de fondo
persona distorsión del
12 P12 Normal Frontal (alto 5"
viendosé al esquema
volúmen
espejo corporal
)
PG de esto provoca
hombre que abandone
Música
13 P13 aumentando Normal Frontal sus 5"
de fondo
peso a su actividades
maquina cotifdianas
PM de
hombre e invierte todo
exigiendosé su tiempo en
Música
14 P14 más para Normal Frontal realizar 5"
de fondo
lograr ejercicio
demostrar físico.
que puede
134
 levantar
pesas

Esto es
PG de provocado
Hombres Música por muchos
15 P15 Normal Frontal 5"
musculosos de fondo factores como
saludandosé la presión
social
pero los
Videos de medios de
Música
16 P16 competencia Normal Frontal comunicación 5"
de fondo
de peso , publicidad, y
moda
fomentan a la
veneración de
Afiches de cuerpos
Música
17 P17 modelos con Normal Frontal perfectos y 5"
de fondo
buen cuerpo delgados y en
este caso
músculosos
Entrevista a
Música Entrevista a
Antropólogo
de fondo Antropólogo
18 P18 sobre la Normal Frontal 30"
de sobre la
presión
suspenso presión social
social
PG hombre
mirando al
frente y Música
19 P19 Normal Frontal 5"
colocandosé de fondo
aceite a su
cuerpo
Entrevista a
Entrevista a
Psicólogo
Psicólogo que
que expliqué
expliqué las
las causas y Música
20 P20 Normal Frontal causas y 3"
consecuencia de fondo
consecuencias
s del
de la
trastorno
Vigorexia
dismórfico
PM hombre Si te sentiste
Música
21 P21 besando sus Normal Frontal identificada o 3"
de fondo
biseps identificado…
PM hombre
Música Busca ayuda
22 P22 mirando a Normal Frontal 3"
de fondo psicológica
cámara
PM espalda Música Busca ayuda
23 P23 Normal Frontal 2"
de hombre de fondo psicológica
135
 mostrando
músculos
Fotos de
Antes que sea
varias Música
24 P24 Normal Frontal demasiado 2"
personas con de fondo
tarde…
Vigorexia
PD de cada
parte del
cuerpo del Entrevista a
Música
25 P25 entrevistado/ Normal Frontal paciente con 17"
de fondo
a hasta Vigorexia
mostrar su
rostro
Título Música Título
29 P29 Normal Frontal 5"
"Vigorexia" de fondo "Vigorexia"
Créditos y
Música de
logo de la Normal Frontal 5"
fondo
productora
TOTAL 3`00``

136
 REPORTAJE 6: LAS CIRUGIAS ESTÉTICAS
GUIÓN LITERARIO
Hoy en día la apariencia física, juega un rol muy importante en la sociedad, donde todos
sueñan tener un cuerpo perfecto para ser aceptados por los demás. Los medios de
comunicación bombardean al público con imágenes de “seres perfectos” que fomentan
que las personas se comparen ocasionando una obsesión de ser igual a ellos
¿Pero qué pasa si esto se convierte en una obsesión letal?
¡Tratando de cambiar defectos inexistentes del cuerpo!
Sometiéndose a un sinfín de cirugías plásticas

ENTREVISTA CON CIRUJANO PLÁSTICO SOBRE LA OBSESIÓN CON LAS

CIRUGIAS

Las personas que la padecen intentan mediante repetitivas intervenciones quirúrgicas

lograr “la perfección” de su cuerpo, sin darse cuenta del daño real que se hacen, sin poder
cerrar el ciclo de operaciones debido a que jamás estarán conformes con los resultados.

ENTREVISTA A SOCIÓLOGO SOBRE LOS ESTEREÓTIPOS DE BELLEZA Y EL

TRASTORNO DISMÓRFICO

¿No te gusta el color de tu piel?

¿La forma de tu nariz?
¿Las arrugas de tus ojos?
¿La forma de tus labios?
¿Te desagradan tus rollitos?
¿Te frustra ser tan delgado?
¿Consideras alguna parte de tu cuerpo deforme?
Y hagas lo que hagas…
¿No te sientes bien contigo mismo?
137
 ¡Cuidado!
Acude a un especialista
Puede que padezcas del Trastorno Dismórfico
Y las consecuencias son fatales, hasta letales…

GUIÓN2TÉCNICO:22OPERACIONES2ESTÉTICAS2
ESC PLAN MOVIMIENT ÁNGULO SONID TIEMP
IMAGEN2 TEXTO
.2 O2 O DE CÁM S O O2
travelling
PG de mujer
lateral: Música
1- P1 mirando al Frontal 5"
izquierda a de fondo
frente
derecha
PM de mujer
marcada con
marcador negro "LA
Música
2- P2 su cuerpo Normal Frontal DISMÓRFOFOBI 5"
de fondo
(como para A
cirugia
estética)
PP rostro mujer
con marcador
negro (como de Y LAS
Música
3- P3 cirugía) que Normal Frontal CIRUGÍAS 5"
de fondo
mira ESTÉTICAS"
directamenta a
cámara
La
Dismórfofobiaes
PD de manos
Música la preocupación
4- P4 tocando el Normal Frontal 5"
de fondo exagerada por
vientre
algún defecto
físico
PG de espalda
de mujer por la distorsión de
Música
5- P5 tapandosé su Normal Frontal la imagen corporal 5"
de fondo
cuerpo con sus en la mente
manos
PG de mujer
marcada con
marcador negro
dolly de atrás a Música
6- P6 mirándose al Frontal 5"
adelante de fondo
espejo, con
dolly de atrás a
adelante

138
 Mostrar fotos
de varias
mujeres que ¡Las consecuencias
Música
7- P7 tuvieron pueden ser fatales! 10"
de fondo
cirugias Hasta Mortales
estéticas mal
hechas
Entrevista a
psicóloga que Música
hable sobre la de fondo
8- P8 Normal Frontal 30"
Dismorfofobia (alto
y las cirugias volúmen)
estéticas
Música
PG Mujer semi
de fondo
9- P9 desnuda Normal Frontal 5"
(alto
avergonzada
volúmen)
Música
PM Mujer semi
de fondo
10- P10 desnuda Normal Frontal 5"
(alto
avergonzada
volúmen)
La obsesión por
PP rostro de
Audio de cambiar una parte
mujer semi
11- P11 Normal Frontal Entrevist de tu cuerpo ataca 5"
desnuda
a principalmente a
avergonzada
las mujeres
PP rostro de Música
siendo más común
adolescente de fondo
12- P12 Normal Frontal en la etapa de la 5"
viendose al (alto
adolescencia
espejo volúmen)
PPP Ojos de aunque los
adolescente Música hombres no están
13- P13 Normal Frontal 5"
mujer mirando de fondo exentos de
a cámara padecerla
PM Conjunto
¿Alguna vez
de adolescente
Música quisiste cambiar
14- P14 hombre Normal Frontal 5"
de fondo alguna parte de tu
mirando a
cuerpo?
cámara
PG multitud Esto es provocado
Música
15- P15 caminando por Normal Frontal por la presión 5"
de fondo
la calle social
PG de Los medios de
Música
16- P16 publicidad en Normal Frontal comunicación, 5"
de fondo
la calle y tv publicidad, y moda
fomentan a la
veneración de
PG de desfile Música
17- P17 Normal Frontal cuerpos perfectos y 5"
de moda de fondo
delgados o
voluptuosos
139
 Entrevista a
Antropólogo
Música
sobre la Entrevista a
de fondo
18- P18 presión social y Normal Frontal Antropólogo sobre 30"
de
la adopción de la presión social
suspenso
estas canones
de belleza
PG Conjunto
de mujer y
Música
19- P19 hombre Normal Frontal 5"
de fondo
mirando al
frente
Entrevista a
Entrevista a
Psicólogo que
Psicólogo que
expliqué las
Música expliqué las causas
20- P20 causas y Normal Frontal 3"
de fondo y sonsecuencias
consecuencias
del trastorno
del trastorno
dismórfico
dismórfico
PG mujer y
Si te sentiste
hombre Música
21- P21 Normal Frontal identificada o 3"
mirando al de fondo
identificado…
frente
PM mujer
Música Busca ayuda
22- P22 mirando a Normal Frontal 3"
de fondo psicológica
cámara
PM de hombre
Música Busca ayuda
23- P23 mirando a Normal Frontal 2"
de fondo psicológica
cámara
Foto de mujer
Música Antes que sea
24- P24 con Anorexia Normal Frontal 2"
de fondo demasiado tarde…
y/o Bulimia
PM de persona Entrevista a
que fue tuvo Música persona que tuvo
25- P25 Normal Frontal 17"
una mala de fondo una mala cirugía
cirugía estética estética
Título " EL
Título " EL
TRASTORNO Música
29- P29 Normal Frontal TRASTORNO 5"
DISMÓRFICO de fondo
DISMÓRFICO”
”
Créditos y logo
-- de la Normal Frontal Música de fondo 5"
productora
TOTAL 3´00"

140
 RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS REALIZADAS

SEXO:

35%
SEXO-MASCULINO

SEXO-FEMENINO
65%

1.2¿SABES2QUÉ2SON2LOS2TRASTORNOS2
ALIMENTICIOS?

NO
31%

SI NO
SI
69%

141
2.2¿SABES2QUÉ2ES2LA2ANOREXIA2 NERVIOSA?

NO
39%

SI
61%

SI NO

3.2¿SABES2QUÉ2ES
BULIMIA2NERVIOSA?

NO
47% SI
53%

SI NO

142
 4.2¿SABES2QUÉ2ES
LA2DISMORFOFOBIA? SI
14%

SI NO
NO
86%

Blanco
9%
Definitivamente2
No
1%
No2sabría
Definitivamente-Si En-algunas-ocasiones 15%No-sabría Definitivamente2Si
Definitivamente-No Blanco
39%

5.2¿CREÉ2USTED2QUE2LOS2
PACIENTES2 DE2
ANOREXIA2Y2BULIMIA2
NIEGAN2SU2ENFERMEDAD? En2algunas2
ocasiones
36%

143
 6.2CREÉ2USTED,2QUE2
Blanco
LA2PRESIÓN2 DE2LA2SOCIEDAD 10%
Definitivamente2 Definitivamente2Si
O2GRUPO2AL2CUAL2PERTENECE No 26%
UNA2PERSONA,2INFLUYE2EN2 6%
LA2FORMA2FÍSICA2DE2
No2sabría
CÓMO2DEBERÍA2VERSE? 23%

En2algunas2
ocasiones
35%

Definitivamente-Si En-algunas-ocasiones No-sabría

Definitivamente-No Blanco

7.2¿CREÉ2USTED,2QUE2
LOS2CONFLICTOS2FAMILIARES2
INFLUYEN2EN2LOS2
TRASTORNOS2 ALIMENTICIOS?
NO
21%

SI NO

SI
79%

144
 8.2¿USTED2CREÉ2QUE2
LAS2PERSONAS2 QUE2
PADECEN2ESTOS2 TRASTORNOS2
PUEDAN2LOGRAR2UNA
RECUPERACIÓN2 DEFINITIVA? NO
26%

SI NO SI
74%

Definitivamente-Si
1%

Probablemente-No Blanco
1% 11%

9.2¿creé2usted2que2 No-estoy-segur@ Definitivamente-Si

la2bulimia2y2la2anorexia 16% 40%

puedan2causar2la2muerte2
a2las2personas2que2 Probablemente-si
las2padecen2si2noson2 31%

tratadas2a2tiempo?

145
 10.2¿Creé2usted2que
los2niños(as)2puedan2ser2
Blanco
víctimas2de2 18%
la2anorexia2y2bulimia?
Definitivamente-Si
Definitivamente-Si 28%
1%
Probablemente-No No-estoy-segur@
3% 18%

Probablemente-si
32%

Mayormente-en-el- Blanco
sexo-masculino 18%
1% solo-en-el-sexo-
femenino
Solo-en-el-sexo- 28%
masculino
3%

Ambos-sexos-por-
igual
11.2usted2creé2que2 18%
Mayormente-en-el-
los2casos2de2 sexo-femeninos
anorexia2y2bulimia 32%
lo2padecen:

146
 12.2¿USTED2APOYARÍA2
DE2ALGUNA2U2OTRA2MANERA2
A2COMBATIR2ESTOS Blanco
20%
TRASTORNOS2 ALIMENTICIOS2
EN2OTRAS2PERSONAS? Definitivamente2
No
3%
Definitivamente2Si
No2me2interesa 58%
19%

Definitivamente-Si No-me-interesa Definitivamente-No Blanco

13.2¿CONOCES2A2
ALGUNA2PERSONA2 Blanco
Definitivamente2Si
19%
QUE2PADEZCA2 20%
DE2ESTA2ENFERMEDAD?

Definitivamente2
No
19%

Quizá,2no2estoy2
segur@
42%

Definitivamente-Si Quizá,-no-estoy-segur@ Definitivamente-No Blanco

147
 14.2indica2los2síntomas2de2la2dismorfofobia:

Blanco
20% Pensamientos-
obsesivos-acerca-
de-los-defectos-
percibidos Síntomas-de-
24% trastorno-
depresivo-mayor
Todos 6%
16%

Percepción-errónea- Comparaciones-
y-exagerada-sobre- obsesivas-con-los-
alguna-parte-de-su- demás
cuerpo 22%
12%

15.2¿CREES2QUE2
LOS2QUE2PADECEN2 Blanco
DE2ESTA2ENFERMEDAD,2 20%
Definitivamente-Si
TIENEN2 30%

COMPORTAMIENTOS Definitivamente-No
4%
COMPULSIVOS?

Quizá,-no-estoy-
segur@
46%

Definitivamente-Si Quizá,-no-estoy-segur@ Definitivamente-No Blanco

148
 16.2ALGUNA2VEZ2ESCUCHASTE2 O2TE2HABLARON2
DE2ESTE2TRASTORNO?

BLANCO
18%
SI
35%

NO
47%
SI NO BLANCO

17.2CREES2QUE2LAS2
CIRUGÍAS2ESTÉTICAS2
SEAN2LA2SOLUCIÓN
A2UNA2 BLANCO
SI
20%
IMPERFECCIÓN2 DEL2CUERPO? 24%

SI NO BLANCO

NO
56%

149
18.2¿SIENTES2 ALGUNA2INCONFORMIDAD2CON2TU2
CUERPO? BLANCO
22%

SI
57%
NO
21%
SI NO BLANCO

19.2¿CONOCES2ALGUNA2PERSONA2 QUE2PADEZCA2
ESTA2ENFERMEDAD?

Blanco Definitivamente2Si
20% 16%

Definitivamente2
No
23% Quizá,2no2estoy2
segur@
41%

Definitivamente-Si Quizá,-no-estoy-segur@ Definitivamente-No Blanco

150
 Nunca
2%
Blanco
Casi-Nunca 10% Siempre
4% 20%

A-veces
20.2¿CREÉ2USTED2QUE 22%
LA2PUBLICIDAD2MUESTRA
Casi-Siempre
LA2IMAGEN2DE2UN2 42%
CUERPO2IDEAL2
QUE2INFLUYE2EN2LOS
TRASTORNOS2ALIMENTICIOS?

21.2¿CREES2QUE2HAY2
EN2LA2CIUDAD2DE2lA2PAZ2
LA2SUFICIENTE2INFORMACIÓN, Blanco
10% Definitivamente-Si
EDUCACIÓN2Y2COMUNICACIÓN2 20%
PARA2PREVENIR2
ESTOS2TRASTORNOS? Definitivamente-No
21%

Quizá,-no-estoy-
segur@
49%
Definitivamente-Si Quizá,-no-estoy-segur@ Definitivamente-No Blanco

151
152
153
154