ESCUELA DE EDUCACION BASICA JOSÉ ISAAC

MONTES” Año Lectivo:

Avda. Carlos J. Arosemena. Teléf. 052755344. E-mail:
2024-2025
joseisaacmontes@hormail.com

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DEL PRIMER TRIMESTRE

DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del docente: Lcda. Lourdes Carpio Fecha: 02 de junio del 2024
Grado / curos: TERCER – GRADO al 02 de agosto del 2024

O.LL.2.7. Usar los recursos de la biblioteca del aula y explorar las TIC para enriquecer las actividades de
lectura y escritura literaria y no literaria

O.LL.2.10. Apropiarse del código alfabético del castellano y emplearlo de manera autónoma en la escritura.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.2.11. Apreciar el uso estético de la palabra, a partir de la escucha y la lectura de textos literarios, para
potenciar la imaginación, la curiosidad, la memoria y desarrollar preferencias en el gusto literario.
O.LL.2.12. Demostrar una relación vívida con el lenguaje en la interacción con los textos literarios leídos
escuchados para ex- plorar la escritura creativa.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE

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 DESEMPEÑO EVALUACIÓN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Distinguir la intención Reconoce el uso de textos  EXPERIENCIA. Técnica:
comunicativa (persuadir, escritos en la vida cotidiana,  Dialogar sobre la importancia de la lectura.
Observación.
expresar emociones, identifica su intención  Analizar las cartillas de animación a la lectura.
informar, requerir, etc.) comunicativa. (Ref.  REFLEXIÓN. Reflexión.
que tienen diversos I.LL.2.1.1.)
 Explicar a los estudiantes la importancia que Instrumento:
textos de uso cotidiano
tiene la lectura para nuestras vidas.
desde el análisis. Ref. Trabajos prácticos individuales
 Responder las siguientes preguntas.
LL.2.1.1. grupales.
 ¿Para qué nos sirve leer?
 ¿En qué lo podemos ocupar?
 Observa la imagen y describe al personaje.

 CONCEPTUALIZACIÓN.
 Leer a los estudiantes los extractos:

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  Solo dibujos.
 Las jirafas no pueden bailar ubicado en la
cartilla de juntos leemos.
 Reforzar la lectura con el cuento Susana la
jirafa. (anexada al final del documento)

 Dialogar sobre los personajes del cuento.

 Resumir el cuento con nuestras propias
palabras.
 APLICACIÓN.
 Responder las preguntas propuestas en la
lectura.
 Colorear los personajes y la portada del

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 cuadernillo.
 Presentar las actividades anexadas al final del
documento.
Dialogar con capacidad
Muestra capacidad de  EXPERIENCIA. Técnica:
para escuchar, mantener  Observa el siguiente video sobre la canción:
escucha al mantener el Observación.
el tema e intercambiar Juan y las habichuelas mágicas.
tema de conversación e
ideas en situaciones in- Reflexión.
intercambiar ideas. (Ref.  https://www.youtube.com/watch?
formales de la vida
I.LL.2.3.1.) v=wu2XlgkCjWs Instrumento:
cotidiana. Ref. LL.2.2.2.
 Describir lo observado en el video.
Trabajos prácticos individuales
 REFLEXIÓN.
grupales.
 Observa la imagen y describe en que consiste
el cuento.  Complementar el hábito
la lectura en casa Con l
ayuda del padre fe famili
leer el cuento El pav
Gustavo.

 CONCEPTUALIZACIÓN.

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  Lectura en la guía juntos leemos con el tema:
Las habichuelas mágicas. (fragmento)
 Daniel y las palabras mágicas.
 De forma verbal describir los personajes del
cuento.
 Relatar de forma breve en que consistía el
mismo.
 APLICACIÓN.
 Responder las preguntas propuestas en la
lectura.
 Presentar las actividades anexadas al final del
documento.
Construye los significados  EXPERIENCIA. Técnica:
Comprender los
de un texto a partir del  Dialogar sobre los beneficios de la lectura.
contenidos implícitos de Observación.
establecimiento de  Observar el video canciones del cuento.
un texto basándose en
relaciones de semejanza- Reflexión.
inferencias espacio-  https://www.youtube.com/watch?v=k8pbGReeBjo
diferencia, objeto-atributo,
temporales. Ref.LL.2.3.2.  Entonar las melodías. Instrumento:
ante- cedente-
 REFLEXIÓN.
consecuente, secuencia Trabajos prácticos individuales
 Describir lo observado en el video.
temporal, problema- grupales.
solución, concepto-
 Con la ayuda del padre f

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 ejemplo. (Ref. I.LL.2.5.1.  CONCEPTUALIZACIÓN. familia leer el cuento e
 Leer en la cartilla las lecturas: Joaquín el oso.

 La hora del cuento.

 El cisne dorado.
 Rapa tonpo cipi topo.
 Describir la lectura que más me gusto.
 APLICACIÓN.
 Dialogar sobre lo
 Crear m propio mensaje usando la lectura.
personajes del cuento.
 Rapa tonpo cipi topo.
 Resumir el cuento co
 Practicar mis mensajes.
nuestras propia
 Tratar de descifrar los de mis otros
palabras.
compañeros.
 Presentar las actividades anexadas al final del
documento.
Distinguir la intención Reconoce el uso de textos  EXPERIENCIA. Técnica:
comunicativa (persuadir, escritos en la vida cotidiana,  jugamos el juego de la araña.
Observación.
expresar emociones, identifica su intención  Imitamos las caminadas de la araña.
informar, requerir, etc.) comunicativa. (Ref.  Explicamos nuestras experiencias. Reflexión.
que tienen diversos I.LL.2.1.1.)
 REFLEXIÓN. Instrumento:
textos de uso cotidiano
 Describo lo que más me gustó del juego de la
desde el análisis. Ref. Trabajos prácticos individuales

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 LL.2.1.1. araña. grupales “Aclaración de dudas”
 Describo sus personajes.
 Con la ayuda del docent
 CONCEPTUALIZACIÓN.
leer Mariana la Araña.
 Leer en la cartilla juntos leemos las lecturas:
 Glutu malu soñi.
 La araña tejedora.
 Describir los personajes de las lecturas.
 Mencionar las lecturas que más llamaron mi
atención.  Dialogar sobre lo
 APLICACIÓN. personajes del cuento.
 Colorear los personajes de la lectura.  Resumir el cuento co
nuestras propia
palabras.

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 ELABORADO: REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lcda. Lourdes Carpio DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTOR:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

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