4° Secundaria E. Religiosa

OBISPADO DEL CALLAO
OFICINA DIOCESANA DE EDUCACIÓN CATÓLICA

EDUCACIÓN PARA LA NUEVA EVANGELIZACIÓN
PROGRAMA CURRRICULAR ANUAL 2020

1. DATOS GENERALES:
Área : Educación Religiosa
Nivel : Secundaria
Grado : 4°
Docente:
2. IDENTIDAD INSTITUCIONAL:
Principios Educativos
 Educación para la Nueva Evangelización.
 María, Estrella de la Nueva Evangelización.
 Educación para el descubrimiento de la vocación cristiana,  Educación para el amor, la sexualidad y la familia.
profesional y consagrada.  Educación en un espíritu de familia.
 Proyecto Educativo y Curricular Cristocéntricos.  Pedagogía kerigmática.
 Educación para la defensa de la vida.  Pedagogía para la fe: el Amor y la Unidad.
 La Familia: Primera y Principal Educadora.  Educación para la formación del hombre como «persona».
3.-ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque Transversal MINEDU ENFOQUE DIOCESANO ACTITUDES

Enfoque de derechos. • Escucha y emite respuestas asertivas.
Enfoque inclusivo o atención a la diversidad. Educar para la Defensa de la Vida. • Se comporta adecuadamente, es amable y atento.
Enfoque ambiental. • Propicia el Espíritu de Familia.
Enfoque intercultural. • Presenta sus trabajos completos en orden y
oportunamente.
• Porta y cuida sus materiales de trabajo.
Educar para la formación cristiana de la “persona”.
Enfoque igualdad de género. • Demuestra perseverancia en el estudio.
• Participa en las actividades programadas.
• Usa correctamente el uniforme.
• Asume el servicio de los demás en misión
Enfoque a la orientación y bien común. Educar para el amor, la familia y la sexualidad. permanente.
• Comparte lo que sabe y lo que tiene.
Enfoque búsqueda de la excelencia. Educar para la Nueva Evangelización. • Cuida sus bienes y los ajenos y devuelve lo que
no le pertenece.
• Ama, busca, enseña y defiende siempre la verdad,
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asumiendo las consecuencias.
4. ESTÁNDARES DEL VII CICLO:
ESTÁNDARES DEL VII CICLO

COMPETENCIA 1
TERCERO CUARTO QUINTO
Construye su identidad
como persona humana,  Fundamenta la presencia de Dios en la creación, en el Plan de Salvación y en la vida de la Iglesia.
amada por Dios, digna,  Asume a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre, que le enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo, participando en la misión
libre y trascendente, evangelizadora en coherencia con su creencia religiosa.
comprendiendo la  Argumenta su fe en diálogo crítico con la cultura, la ciencia y otras manifestaciones religiosas y espirituales.
doctrina de su propia  Propone alternativas de solución a problemas y necesidades de su comunidad, del país y del mundo, que expresen los valores propios de
religión, abierta al su tradición cristiana y católica, el bien común, la promoción de la dignidad de la persona y el respeto a la vida humana.
dialogo con las que le
son cercanas.
ESTÁNDARES DEL VII CICLO

COMPETENCIA 2
TERCERO CUARTO QUINTO
 Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico y los documentos
Asume la experiencia del del Magisterio de la Iglesia.
encuentro personal y
 Vivencia su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno, a
comunitario con Dios en
la luz del Evangelio, buscando soluciones a los desafíos actuales.
su proyecto de vida en
 Promueve el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos desde un discernimiento espiritual, con acciones
coherencia con su
creencia orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
 Asume su rol protagónico en la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo en un marco ético y moral
cristiano.
5. DIAGNOSTICO DEL GRUPO: (Es colocar en términos sencillos cómo son nuestros estudiantes: sus características, sus necesidades, etc. Esta información la tendremos
después de reunirnos con las tutoras responsable del año pasado )
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6. PROGRAMACIÓN:
I BIMESTRE
CRITERIOS/COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
TALLER DE INTEGRACIÓN ( Ir al anexo duración 30 minutos)
-Presentación del profesor y del Área
VER:
Oración: Leen EL Salmo.34
Propósito:
Reflexionan sobre los tiempos litúrgicos y acogen los medios que ofrece
1. Construye su identidad la iglesia para practicarla en su vida diaria. 1° Semana
- Explica con Argumentos coherentes su
como persona humana, amada Motivación Inicial: Presentación de signos para que identifiquen los
fe católica en relación con los tiempos
por Dios, digna, libre y símbolos y característica del calendario litúrgico de la iglesia para
litúrgicos valorando las diversas
trascendente, comprendiendo la testimoniar en su vida el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la
manifestaciones religiosas propias de
doctrina de su propia religión, iglesia , desarrollan la dinámica de los colores utilizando figuras
cada tiempo y las vive en su entorno,
abierta al dialogo con las que le iconográficas ,relacionándolas según su parecer,
son cercanas . Comparando los tiempos litúrgicos de preparación con los elementos
presentados.
JUZGAR:
Iluminación: Leen Ecles. 3,1-11
Profundización:
+ Ubica los tiempos propicios que se pueden relacionar en el
organizador gráfico. (Reloj).
El docente consolida los conocimientos sobre el Calendario Litúrgico y
los estudiantes sintetizan en sus cuadernos, para que propongan
alternativas de vivencia de cada tiempo litúrgico en su contexto.
Interiorización
+ Qué acciones realizo en cada tiempo que me ofrece la Iglesia en el
ciclo litúrgico
ACTUAR: Proponen como mínimo dos acciones de vivencia de los
tiempos litúrgicos en la que participen en dichas celebraciones.
REVISAR: (Meta cognición)
¿Qué aprendí hoy?
¿Este tema en qué te sirve para tu vida?
CELEBRAR: Rezan todos juntos la oración BENEDICTUS y entonan la
canción Gracias Quiero darte-
Recursos materiales: Biblia, Signos figuras Iconográficas cartilla de
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colores maqueta de calendario Litúrgico.
Presentación del profesor y de la asignatura.

VER:
Oración: Reza con el Salmo 50
Motivación Inicial: Entonan la canción: “Perdona tu pueblo Señor ”
¿De qué trata la Canción?
Propósito: Acoge a Jesucristo como redentor y modelo de hombre para
interiorizar según las enseñanzas de la iglesia las prácticas de la
cuaresma.
JUZGAR:
Iluminación: Leen Lc. 4.1-13 “Las tentaciones de Jesús”
Construye su identidad como Profundización: Responde a las preguntas: 2° Semana
Acoge a Jesucristo como redentor y
persona humana, amada por ¿Cuántos días estuvo Jesús en el desierto?
modelo de hombre en la Cuaresma, que
Dios, digna, libre y ¿Cuántas y cuáles fueron las tentaciones que vivió Jesús en el desierto?
enseña a vivir bajo la acción del Espíritu
trascendente, comprendiendo la ¿Cómo responde Jesús a cada uno de estas tentaciones?
Santo, para expresar en su vida diaria
doctrina de su propia religión, Interiorización: ¿Tú tienes tentaciones? ¿Las puedes vencer?
los principios y enseñanzas de la Iglesia
abierta al dialogo con las que le ¿Qué te enseña esta lectura?
son cercanas. Se entrega una ficha informativa sobre La cuaresma y responden las
siguientes preguntas:
¿Qué es la Cuaresma? ¿Cómo debe vivir el cristiano en la cuaresma?
¿Qué es conversión?
¿Cuál es el significado de la cuaresma?
¿Por qué Jesucristo es nuestro Redentor y modelo de hombre en la
cuaresma?
Los estudiantes socializan sus respuestas.
El /la docente refuerza el tema enfatizando la importancia de la
cuaresma como oportunidad de cambio, acogiendo a Jesucristo y vivir
según las enseñanzas de la Iglesia.
ACTUAR:
Compromiso: Escriben su compromiso con acciones concretas de cómo
vivir durante la cuaresma, y acude al sacramento de la penitencia.
Escriben una oración de perdón a Jesús por sus faltas cometidas
REVISAR: (Metacognición)
¿Cómo aprendí lo que vivió Jesucristo como Redentor y modelo de
hombre en la Cuaresma?
¿El tiempo de Cuaresma me enseña a vivir y expresar en mi vida diaria
lo que me enseña la iglesia?
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CELEBRAR:
Prepara con sus compañeros un altar, leen todos juntos el Salmo 51, y
en silencio escuchan la canción tu fidelidad es grande.
Recursos materiales:
Biblia. Hojas, plumones
Ficha de lectura y actividades.
Papelote de canto, Radio USB, y Altar.
VER
Oración: Rezan: “ Ven Espíritu Santo” 3° Semana
Motivación Inicial: Cantan la canción “Pon aceite a mi lámpara Señor”,
luego de entonar la canción desarrollan la dinámica de la Torre: que
consiste en armar una torre con vasos, los mismos que son colocados
uno sobre otro y que al retirar uno se derrumban; así se demuestra
Vive la realidad de su entorno local y cómo se caen nuestras vidas sin Dios.
nacional a la luz del mensaje del ¿Cuál es el mensaje de la canción?
evangelio y la tradición de la Iglesia en ¿Cuál es el mensaje de la dinámica de la Torre?
La Lectio Divina. Propósito: Se expresa como se desarrollará la clase y cómo se evaluará
los aprendizajes para, Interpreta la realidad de su entorno local y
nacional, la tradición de la Iglesia en La Lectio Divina.
JUZGAR:
Asume la experiencia del Iluminación: Leen Ef 6, 10-18.
encuentro personal y ¿De qué trata el texto bíblico? ¿Cuál es el mensaje?
comunitario con Dios en su Profundización: Con la ayuda de una ficha informativa desarrollan los
proyecto de vida en siguientes pasos de la Lectio Divina: Lectura, Meditación, análisis de la
coherencia con su creencia. lectura y contrastación con la realidad.
Interiorización: ¿Qué me dice la lectura?, ¿Cómo yo respondo a Dios?
¿Cómo contemplo a Dios en mi vida?
ACTUAR:
Compromiso: Escribe su compromiso de escrutar y profundizar la
palabra de Dios en su vida diaria.
¿Qué aprendí hoy? ¿Para qué me sirve practicar la Lectio Divina? ¿Por
qué es importante practicar la Lectio Divina en nuestra vida?
CELEBRAR:
Momento final:
Los estudiantes preparan un altar de La Palabra (La Biblia).
Leen juntos el Salmo 119, del 1 al 20, en actitud de silencio.
Escuchan la canción Tu palabra me da vida.
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Biblia, Canción en papelote, Ficha de lectura, vasos de plásticos, altar,

radio, USB.
VER:
Confronta el mensaje de Jesucristo y las
Oración: Rezan el Yo Pecador
enseñanzas de la Iglesia en el
Motivación Inicial:
Sacramento de la Reconciliación, con
Entona la canción “Una mirada de fe”, luego se muestra imágenes
sus vivencias personales y comunitarias
de los distintos rostros de los estados de ánimo en una persona.
demostrando una actitud de permanente
Propósito: Se expresa como se desarrollará la clase y cómo se evaluará
conversión
para que el estudiante.
JUZGAR:
Iluminación: Escuchan Lc 15,1-10 “La Oveja perdida”
Profundización:
¿De qué trata el texto Bíblico? ¿Cuál es el mensaje?
Escuchan una exposición breve del docente sobre el sacramento de la
Reconciliación y los pasos a seguir.
Forman grupo y leen párrafos de cada capítulo de la Encíclica
Asume la experiencia del RECONCILIATIO ET PAENITENTIA de Juan Pablo II y elaboran un 4° semana
encuentro personal y resumen mediante un organizador visual y dan ejemplos de la realidad.
comunitario con Dios en su Exponen sus trabajos en plenario.
proyecto de vida en coherencia El/la docente concluye la clase enfatizando la importancia de
con su creencia reconciliarse con Dios para estar en actitud de permanente conversión
Interiorización: Comparten sus experiencias de qué sentirían al haber
sido perdonados por Dios.
ACTUAR:
Compromiso: Se proponen practicar y dar a conocer la riqueza del
sacramento de la penitencia según los hechos compartidos, acudiendo
a la confesión
¿Para qué me sirve practicar el sacramento de la reconciliación?
CELEBRAR:
Momento final: Prepara con sus compañeros un altar en el patio del
colegio, escriben en una hoja secreta sus pecados y las colocan en una
caja cerrada. Los estudiantes en actitud de respeto se colocan al
alrededor del altar, el maestro pone la canción “Tu misericordia Señor
es más grande que los cielos” y los estudiantes encienden las hojas con
sus pecados, y concluyen rezando el Salmo 32.
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Biblia, Canción en papelote, rostros gráficos, Encíclica Reconcíliatelo

Et Penitencia de Juan Pablo II
Plumones, papelotes blancos, altar, lata, hojas, lapiceros, fósforos,
reproductor de sonidos y USB.
VER:
Oración: oración del enfermo.
Los estudiantes entonan la canción “Con la sombra de Pedro los
enfermos se sanaban” luego el maestro muestra imágenes bíblicas de
los relatos donde Jesús sana a los enfermos y recoge mediante lluvia
de opiniones la participación de los estudiantes. 5° semana
¿Qué observamos en estas imágenes? ¿Te recuerda a alguna
experiencia cercana de enfermedad?
para que el estudiante demuestre el sentido permanente del sacramento
de la unción de los enfermos.
Confronta el mensaje de Jesucristo y las JUZGAR:
Asume la experiencia del enseñanzas de la Iglesia en el Iluminación: Leen Santiago 5, 13- 20
encuentro personal y Sacramento de la Unción de los ¿Cuál es el mensaje del texto bíblico?
comunitario con Dios en su Enfermos, con sus vivencias personales Extrae las palabras precisas donde se observa el sacramento de la
proyecto de vida en coherencia y comunitarias demostrando una actitud unción de los enfermos.
con su creencia de permanente conversión. ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención?
Profundización: Forman grupos y leen cada uno de ellos un capítulo de la
Encíclica Salvifi Dolores de Juan Pablo II, y exponen sus conclusiones
donde confrontan con ejemplos de la realidad, el mensaje de la Iglesia
con respecto al Sacramento de la Unción de los enfermos.
Interiorizan: Según los contenidos desarrollados en la Encíclica a la luz
del texto bíblico mencionan las enfermedades existentes y cómo Dios
sostiene en la enfermedad y cura por la fe fueron curados por la fe en
Dios.
ACTUAR:
Compromiso: Se compromete a visitar un enfermo conocido llevándole el
consuelo de la oración, y según su situación el sacramento de la unción
¿Para qué me sirve conocer el Sacramento de la Unción de los
enfermos?
Mencionan en su cuaderno los pasos de este sacramento de la unción
de los enfermos.
OBISPADO DEL CALLAO
CELEBRAR
Momento final :
Prepara con sus compañeros un altar en el aula, mencionan porque
personas enfermas de su entorno desean que oremos, leen Todos juntos
el Salmo 41 Oración del Enfermo y el maestro pone la canción Sáname
señor con tu espíritu.
Biblia, Canción en papelote, imagen bíblicas , Encíclica (salvífica
Dolores) de Juan Pablo I l ,
Plumones, papelotes blancos, altar, radio USB.
VER:
Oración: oración del triduo pascual.
Entona la canción “Estamos de fiesta con Jesús”
¿De qué trata la Canción? ¿Porque estamos de fiesta con Jesús?
Dialogan sobre ¿cómo se celebra la semana santa en el Perú? 6° semana
Describe la semana santa en su barrio.
Propósito: Se expresa como se desarrollará la clase, cómo se evaluará
para que los estudiantes expresen en su vida diaria los principios y
enseñanzas de la Iglesia en la Resurrección, que enseña a vivir
JUZGAR:
Iluminación: Leen Jn 20, 1-10
Acoge a Jesucristo como redentor y
Profundización: Responde un cuestionario identificando los principales
modelo de hombre en la Resurrección,
Construye su identidad como pasajes de la vida de Jesús en los textos leídos: ¿Cómo ocurrió la
que enseña a vivir bajo la acción del
persona humana, amada por Resurrección de Cristo?
Espíritu Santo, para expresar en su vida
Dios, digna, libre y Interiorización:
diaria los principios y enseñanzas de la
trascendente, comprendiendo la ¿Porque es importante hoy recordar la Pasión y Muerte de Jesús?
Iglesia.
doctrina de su propia religión, ¿Cómo actúo recordando todo lo que sufrió Jesús?
abierta al dialogo con las que le El/la docente concluye reforzando la importancia acoger, valorar y
son cercanas. reconocer el sacrificio de Jesús en la cruz, viviendo la Resurrección
como el culmen de su vida de fe
ACTUAR:
Compromiso:
Escribe su compromiso del cómo vivir la Resurrección en su familia y
escuela y sociedad después del COVID -19.
¿Qué significado tiene la Resurrección para mí?
¿Cómo actualizamos en cada día de la Resurrección de Cristo?
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CELEBRAR:
Momento final: los alumnos preparan la celebración de la pasión
alrededor de un altar, mencionan cada una de las 14 estaciones, leen
juntos el Salmo 98, además traen sus palmas de ramos.
Escuchan canción “Nadie te ama como yo” de Martin Valverde
Biblia, Vestuarios, reciclaje, Ficha de preguntas altar, radio, USB
VER:
Oración: oración por el medio ambiente de San Francisco de Asís.
Entona la canción “Los caminos de este mundo nos conducen hasta
Dios”
El maestro lleva a los estudiantes hasta el jardín del colegio (si no
hubiera lleva flores, agua más imágenes de animales al aula) iniciando
un dialogo con los estudiantes acerca del medio ambiente y qué está
haciendo el hombre con el
para …
JUZGAR:
Ejerce desde la ética y moral cristiana, Iluminación: Leen Sirácides 16, 26-30; 17, 1- 16.
Construye su identidad como su rol protagónico en la transformación ¿Cuál es el mensaje del libro de Sirácides? 7° semana
persona humana, amada por de la sociedad a partir de las ¿Qué le asigno Dios a su pueblo? ¿Para qué?
Dios, digna, libre y Enseñanzas de la Iglesia EN LAUDATO Profundización:
trascendente, comprendiendo la SÍ. Observan el video en YouTube: Una Ecología Integral
doctrina de su propia religión, https://www.youtube.com/watch?v=omDn5dqNI1c
abierta al dialogo con las que le En Tándem leen el Capítulo 4 de la Encíclica Laudato Si y desarrollan un
son cercanas. cuestionario sobre la Ecología Integral:
Interiorización:
¿Por qué crees que el ser humano destruye el medio ambiente,
sabiendo que está poniendo en peligro su propia vida? ¿Tienes un
comportamiento ecológico y como lo demuestras? ¿Puedes enumerar
algunas acciones tuyas con las cuales proteges o dañas la naturaleza
sin querer?
El/la docente, sintetiza los principales aportes de la Encíclica Laudato si
y la importancia de vivenciarla para tener un rol protagónico en los
cambios positivos a favor del medio ambiente en la sociedad.
ACTUAR:
Compromiso: Elabora frases bíblicas sobre el cuidado del medio
ambiente y lo difunde a los demás en los diversos lugares de la
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Institución.
¿Porque es necesario cuidar el medio ambiente?
¿Cómo podemos cuidar el medio ambiente?
¿De qué manera contribuimos a cuidar el medio ambiente?
CELEBRAR:
Oración final: En el patio del colegio alrededor del jardín o de una
maseta realizan una oración formando en círculo y agradecen a Dios por
el regalo de la creación pidiendo la fuerza de voluntad para cuidarla
Escuchan la canción color esperanza.
Biblia, Encíclica, Ficha de preguntas, Radio USB.
VER:
Oración: Rezan “La Salve”.
Motivación Inicial: Entonan la canción “Todos queremos cantar a la
virgen María una canción”
¿Por qué todos le cantan a la Virgen María?
El maestro presenta en el aula una imagen de la virgen María y
pregunta a los estudiantes ¿Qué conocen sobre la Virgen María? ¿Bajo
qué advocaciones se le venera? ¿Sabes lo que es un dogma?
, a través de la celebración de su fe en los dogmas marianos
JUZGAR:
Iluminación: Leen Lc.1, 26 -37 y Ap. 12, 1- 2.
Asume la experiencia del Cultiva su dimensión religiosa, espiritual Profundización: ¿De qué trata las citas bíblicas? ¿Cuál es el mensaje?
encuentro personal y y trascendente a partir de la celebración ¿Qué te llamó la atención de la lectura de Apocalipsis? 8º semana
comunitario con Dios en su de su fe en los Dogmas Marianos que le En grupos analizan los contenidos de la separata sobre los dogmas
proyecto de vida en coherencia permite cooperar en la transformación de marianos y elaboran un resumen teniendo en cuenta el Dogma, el
con su creencia sí mismo y de su entorno a la luz del Papa que lo promulgó, el Concilio, la fecha y el significado de cada
evangelio, buscando soluciones a los Dogma y las razones porque María es Madre de la Iglesia.
Socializan sus conclusiones.
desafíos actuales.(1 parte)
Interiorización: en forma personal reflexiona: ¿Qué significa María en mi
vida personal? ¿Cuál es el motivo de la devoción a la virgen María?
¿Por qué la Iglesia proclama los dogmas marianos?
El/la docente refuerza el tema de los dogmas, aclarando dudas y enfatiza
la importancia de tener a María como madre amorosa que nos acoge
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en todo momento, para cultivar su dimensión religiosa y espiritual de los

estudiantes.
ACTUAR:
Compromiso: Escribe su compromiso de tener a María como madre y
modelo, para imitar sus actitudes.
Escriben una oración a la Virgen María con respecto al dogma que más
le impactó
¿Por qué es importante conocer los dogmas marianos?
¿De qué manera asumo los dogmas marianos a mi vida personal?
CELEBRAR:
Momento oracional: Prepara un altar mariano,
Leen el Magníficat Lc. 1, 46 -55
Entonan la canción salve, salve.
Biblia. Hojas, plumones,
Papelote de canto, Radio USB, Altar, imagen
Asume la experiencia del VER: 9º semana

encuentro personal y Oración: Rezan “La Salve”.
comunitario con Dios en su Cultiva su dimensión religiosa, espiritual Motivación Inicial: Entonan la canción “Todos queremos cantar a la
proyecto de vida en coherencia y trascendente a partir de la celebración virgen María una canción”
con su creencia de su fe en los Dogmas Marianos que le ¿Por qué todos le cantan a la Virgen María?
permite cooperar en la transformación de El maestro presenta en el aula una imagen de la virgen María y
pregunta a los estudiantes ¿Qué conocen sobre la Virgen María? ¿Bajo
sí mismo y de su entorno a la luz del
qué advocaciones se le venera? ¿Sabes lo que es un dogma?
evangelio, buscando soluciones a los
desafíos actuales.(2da parte) , a través de la celebración de su fe en los dogmas marianos
JUZGAR:
Iluminación: Leen Lc.1, 26 -37 y Ap. 12, 1- 2.
Profundización: ¿De qué trata las citas bíblicas? ¿Cuál es el mensaje?
¿Qué te llamó la atención de la lectura de Apocalipsis?
En grupos analizan los contenidos de la separata sobre los dogmas
marianos y elaboran un resumen teniendo en cuenta el Dogma, el
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Papa que lo promulgó, el Concilio, la fecha y el significado de cada

Dogma y las razones porque María es Madre de la Iglesia.
Socializan sus conclusiones.
Interiorización: en forma personal reflexiona: ¿Qué significa María en mi
vida personal? ¿Cuál es el motivo de la devoción a la virgen María?
¿Por qué la Iglesia proclama los dogmas marianos?
El/la docente refuerza el tema de los dogmas, aclarando dudas y enfatiza
la importancia de tener a María como madre amorosa que nos acoge
en todo momento, para cultivar su dimensión religiosa y espiritual de los
estudiantes.
ACTUAR:
Compromiso: Escribe su compromiso de tener a María como madre y
modelo, para imitar sus actitudes.
Escriben una oración a la Virgen María con respecto al dogma que más
le impactó
¿Por qué es importante conocer los dogmas marianos?
¿De qué manera asumo los dogmas marianos a mi vida personal?
CELEBRAR:
Momento oracional: Prepara un altar mariano,
Leen el Magníficat Lc. 1, 46 -55
Entonan la canción salve, salve.
Biblia. Hojas, plumones,
Papelote de canto, Radio USB, Altar, imagen
II BIMESTRE
Criterios/Competencias Desempeños Actividades de aprendizaje Cronograma
Asume la experiencia del encuentro VER: 1° Semana.
Ejerce, desde la ética y la moral
personal y comunitario con Dios en Oración: por la conversión.
cristiana, su rol protagónico en la
su proyecto de vida en coherencia Motivación Inicial: Entonan la canción “A que tú no sabes lo que en
transformación de la sociedad a
con su creencia. San Pablo pasó”.
ejemplo de la Conversión de San Pablo
Se muestra una imagen de San Pablo y se pregunta a través de la
partir de las enseñanzas de Jesucristo
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lluvia de ideas.
¿Qué mensaje nos trasmite la canción?
¿Quién es el personaje central de la canción?
¿Cuáles son las escenas observadas en las imágenes?
¿Cómo se relacionan estas escenas con nuestra vida personal?
Propósito:
logre ejercer su encuentro personal y comunitario con Dios a través
de las enseñanzas vida de San Pablo
JUZGAR:
Iluminación:
Leen Hechos de los apóstoles Hch .9,1-19/
Profundización e Interiorización: Responden a las preguntas de
comprensión del texto propuesta en la ficha. ¿Quién era Saulo? ¿A
qué se dedicaba antes de su conversión? ¿Cómo aconteció su
conversión? ¿Qué nombre tomó a partir de su conversión?
Se organizan para dramatizar el texto mencionado, luego expresan la
importancia de la conversión para ejercer un rol protagónico en su
y de la Iglesia. entorno.
El /la docente culmina la sesión enfatizando la importancia de la
conversión para que los estudiantes a ejemplo de San Pablo tengan
un rol protagónico positivo en la sociedad.
ACTUAR:
Compromiso: se comprometen por escrito a buscar la conversión
personal, especialmente en tiempos difíciles.
¿Qué hemos aprendido acerca de Saulo?
¿Cómo ocurrió su conversión y para qué me servirá?
CELEBRAR:
Oración final: Prepara con sus compañeros un altar, frente a él leen
todos juntos Col. 1, 15 - 20 y en silencio escuchan la canción “Que
sería de mí”.
Recursos materiales Biblia. Hojas, plumones, Ficha de lectura y
actividades. Papelote de canto, Radio USB, y Altar.
Imágenes de San Pablo.
VER: 2° Semana
0racion: Rezan la “Oración por la misión”.
Motivación Inicial: Los estudiantes entonan la canción
“Hay una fiesta, fiesta”
¿A qué se refiere el término fiesta en la canción?
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¿Qué misión se resalta en la mencionada canción?

El maestro muestra un mapa con los viajes de San Pablo, e
interactúan con los estudiantes
¿Qué observamos en el mapa?
¿Por qué es importante conocer los viajes de San Pablo?
¿De qué manera nos despierta a nosotros el espíritu misionero?
Propósito:
Ejercer su encuentro personal y comunitario con Dios a través de las
enseñanzas de los viajes de San Pablo.
JUZGAR:
Iluminación: Lee Hch 13,4-52 Hech. 14,1-28; Hech.15, 1-35 (Primer
viaje) Hec. 15,36-41, Hec. 16, 1-40; Hech.19, 1-40 (Segundo viaje)
Hch. 27,1-44; Hech. 28,1-31(último viaje)
Asume la experiencia del encuentro Ejerce, desde la ética y la moral Profundización e Interiorización:
personal y comunitario con Dios en cristiana, su rol protagónico en la El/la docente muestra un mapa de los viajes de San Pablo.
su proyecto de vida en coherencia transformación de la sociedad a partir En grupos leen los textos arriba mencionados y responden a las
con su creencia. de las enseñanzas de los Viajes de San siguientes preguntas en orden cronológico de los hechos.
Pablo, de Jesucristo y de la Iglesia ¿Qué acontecimientos importantes sucedió en cada viaje y en qué
lugares?
¿Qué comunidades surgieron como fruto de la predicación de San
Pablo?
¿Soy capaz de evangelizar como Pablo?
Socializan las respuestas y resumen en su cuaderno
El docente culmina el tema enfatizando la importancia de la
predicación de San Pablo y hacerlas virtudes en nuestra vida para
practicarla en nuestro entorno.
ACTUAR:
Compromiso:
Se compromete escribiendo a asumir una misión en el aula, escuela y
familia con sus compañeros y lo comparte.
¿Para qué me sirve conocer los viajes de San Pablo?
¿De qué manera podemos aplicar las enseñanzas de San Pablo a
nuestra vida?
CELEBRAR:
Oración final: Leen el Salmo 5 , Entonan la “Canción del Misionero”
OBISPADO DEL CALLAO

Papelote de canto, Radio USB, y Altar, Imágenes de San Pablo.
VER:
Oración: Entonan la canción “Iglesia soy”.
¿Qué significa Iglesia peregrina?
Se desarrolla la dinámica de los ojos vendados: consiste en vendar los
ojos a un estudiante y colocar a cada costado dos compañeros uno
que lo confundirá y otro guiará para armar una estructura con cajas de
fósforos. Con esta actividad de busca demostrar que la Iglesia nos
guía y nos sostiene en la búsqueda de Dios en la historia
¿Qué hemos observado en la dinámica?
¿De qué manera somos guiados y sostenidos por la iglesia?
Propósito :
Logre argumentar la acción de Dios a través de la Iglesia cuerpo
místico de Cristo.
JUZGAR
Iluminación: Leen 1 Cor. 12,12-31.
Profundización:
Asume la experiencia del encuentro Argumenta la acción de Dios en la Después de la lectura del texto se formula preguntas de comprensión,
personal y comunitario con Dios en historia y en la vida de La Iglesia como luego se les entrega un cuestionario para que lo resuelvan en forma 3° semana
su proyecto de vida en coherencia Cuerpo Místico de Cristo y de la personal.
con su creencia. humanidad confrontando hechos y ¿Por qué se dice que la Iglesia es Cuerpo de Cristo?
acontecimientos presentes en su ¿Qué pasa si un miembro del cuerpo se enferma?
entorno que permitan su participación ¿Quién es la cabeza del cuerpo y cuál es la función de cada uno?
en la misión de la Iglesia. Con la ayuda de un organizador visual (cuadro semántico) el docente
concluye el tema, permitiendo que los estudiantes argumenten
verbalmente la acción de Dios en la vida de la Iglesia.
Interiorización: de manera personal reflexionan y escriben en su
cuaderno sobre la frase “Iglesia somos todos y sus necesidades son
nuestras”
ACTUAR
Compromiso: se compromete a asistir a su parroquia y pertenecer a
una comunidad parroquial.
REVISAR (Metacognición)
¿Por qué es importante la iglesia? ¿Qué hemos aprendido hoy acerca
de la iglesia? ¿Con qué acciones participo en la iglesia?
CELEBRAR
OBISPADO DEL CALLAO
Leen la oración La Iglesia pueblo de Dios.

Escuchan la canción “Iglesia Peregrina”
Biblia, Canción en papelote, organizador visual, venda, caja de
fósforos, altar, maqueta, fotos, radio, USB.
VER
Oración: Entonan la canción “Esta es la luz de Cristo”
¿Que entendemos acerca de la canción?
¿Por qué entonamos esta canción?
El docente realiza la dinámica de la luz , que consiste en prender dos
velas una con una botella boca arriba y otra boca abajo para 4° semana
demostrar los momentos de luces y sombras que experimento la
Iglesia en la edad moderna.
¿Qué nos enseña esta dinamica?
1. Construye su identidad como Argumenta la acción de Dios en la ¿Experimentamos dificultades en nuestra casa?
persona humana, amada por Dios, Historia de la Iglesia en la Edad ¿La iglesia ha pasado por dificultades?
digna, libre y trascendente, Moderna y de la humanidad ¿Qué te dice la palabra cisma?
comprendiendo la doctrina de su confrontando hechos y acontecimientos Propósito: argumente sobre las situaciones del cisma de occidente en
propia religión, abierta al dialogo presentes en su entorno que permitan la edad moderna.
con las que le son cercanas. su participación en la misión de la JUZGAR
Iglesia. Iluminación: Lee 1Cor 1,10-16
¿Cuál es el mensaje que nos trasmite el texto?
Profundización:
El docente expone sobre el cisma de occidente, luego entrega una
ficha informativa sobre las causas, consecuencias y dificultades que
atravesó la iglesia con Cisma de Occidente y responden un
cuestionario
Escribe en su cuaderno los argumentos del Cisma de occidente que
atravesó la iglesia.
El docente concluye el tema, permitiendo que los estudiantes
expresen los argumentos que les llamó la atención.
Interiorización: ¿Por qué consideras que la iglesia a experimentado
estas dificultades?
¿Qué situaciones de Cisma has tenido en tu familia, escuela y
comunidad de fe? Argumenta tu respuesta
ACTUAR:
Compromiso: Me comprometo a superar con la Iglesia sus dificultades
OBISPADO DEL CALLAO
invocando al Espíritu Santo.

REVISAR. (Metacognición)
¿Para qué me sirve saber que la iglesia atravesó por dificultades?
¿Cómo ayuda a superar las dificultades de la Iglesia?
CELEBRAR:
Oración final: Leen el Salmo 121” Entonan la canción Roma inmortal.
Biblia. Canción en papelote, botellas, velas, fósforos, metaplan.,
Maestro, oración de san Francisco, Altar, radio y USB.
VER
Oración: Rezan con la canción “Yo edifique una casa”. 5°semana
Motivación Inicial: Reflexionan sobre la canción
¿Qué nos pide la canción?
¿Por qué debemos ser roca firme, como Cristo?
Argumenta la acción de Dios en la ¿Qué sucede cuando no estamos cimentados en la roca que es
Asume la experiencia del encuentro historia de la Iglesia en la edad Cristo?
personal y comunitario con Dios en moderna y de la humanidad ¿Cómo nos fortalece los cambios teniendo a Dios presente?
su proyecto de vida en coherencia confrontando hechos y acontecimientos Propósito:
con su creencia. de La Reforma Católica presentes en Lograr argumentar sobre la reforma católica en la historia de la
su entorno que permitan su Iglesia en la edad moderna.
participación en la misión de la Iglesia. JUZGAR:
Iluminación: Lee Mt 5,13-16.
¿Por qué debemos ser Sal y Luz del mundo? ¿Para qué?
Profundización:
El docente entrega una ficha informativa sobre la Reforma Católica
para que cada grupo trabaje diferentes aspectos importantes en forma
cronológica del tema y exponen sus conclusiones, argumentando la
acción de Dios en la Historia de la Iglesia.
Escriben en su cuaderno las conclusiones de la Reforma Católica.
docente concluye el tema, resaltando los hechos y acontecimientos
importantes de la Reforma Católica
Interiorización: ¿En mi historia personal he tenido hechos importantes
que han marcado mi vida de fe?
ACTUAR
Compromiso:
Asumen el propósito de defender a la iglesia, escribiendo
compromisos concretos a cumplir, para la gloria de Dios.
OBISPADO DEL CALLAO
Señala que personajes ha conocido Manifiesta que acciones

realizaron estos personajes.
CELEBRAR:
Oración final: Leen la oración señor hazme un instrumento de tu paz
de San Francisco de Asís Entonan la canción “Juntos como
hermanos”
Recursos materiales: Biblia.
Canción en papelote, botellas, velas, fósforos, Altar, radio y USB.
VER:
Oración: Rezan el Padre Nuestro y reflexionan las ideas principales.
Motivación Inicial: Entonan la canción “ Hay una promesa en la biblia”
¿De qué forma tú te identificas con la iglesia?
¿Qué cambios crees que la iglesia debe tener?
¿Sabes tú que la iglesia realiza concilios?
Propósito:
Logre argumentar acerca del concilio de Trento a través de la historia
de la Iglesia en la edad moderna.
JUZGAR.:
Iluminación: Lee 1 Cor. 9,24-27 ¿Por qué la fe exige sacrificios?
¿Por qué la iglesia tuvo que pasar por varios cambios?
Profundización:
Argumenta la acción de Dios en la
El docente entrega una ficha informativa sobre el Concilio de Trento, y
historia de la Iglesia en la edad
Construye su identidad como lo resumen en un mapa conceptual para exponerlo. 6° semana
moderna y de la humanidad
persona humana, amada por Dios, Los estudiantes transcriben en sus cuadernos los hechos más
confrontando hechos y
digna, libre y trascendente, importantes del Concilio. Resuelve un cuestionario para consolidar el
acontecimientos En el Concilio de
comprendiendo la doctrina de su tema y el docente aclara algunas dudas sobre el tema.
Trento presentes en su entorno que
propia religión, abierta al dialogo Interiorización: ¿he tenido acontecimientos fuertes en mi vida que me
permitan su participación en la misión
con las que le son cercanas. han llevado a un cambio radical?
de la Iglesia
ACTUAR
Compromiso: Escribe una oración pidiendo a Dios fuerza en los
momentos más difíciles que atraviesan.
¿Para qué me sirve conocer los cambios que la iglesia tuvo?
¿Cómo afrontar los momentos difíciles en mi vida?
CELEBRAR: Oración final: Leen Salmo 23, entonan la canción: Mi
pensamiento eres tu señor.
Construye su identidad como Argumenta la acción de Dios en la VER 7° semana
OBISPADO DEL CALLAO
Oración: Rezan “El decálogo de la Serenidad” de Juan XXIII,

¿Quién es el autor del “Decálogo de la Serenidad?
¿Qué características del autor refleja el Decálogo?
¿Qué nos enseña el decálogo? ¿Qué relación descubrimos entre la
canción y la clase de hoy?
Propósito : logre explicar fe desde el concilio Vaticano II
JUZGAR:
Iluminación: Escuchan atentamente 1 Tim 1,3-20
Profundización: ¿Cuál es el mensaje del texto leído?
¿A qué problemas se refiere?
Interiorización: ¿Qué puedo cambiar yo?
historia de la Iglesia en la edad El docente expone ¿Qué es el Concilio Vaticano II, porque y para que
persona humana, amada por Dios,
contemporánea y de la humanidad se dio? Forma equipos de trabajo y le entrega a cada grupo diferentes
digna, libre y trascendente,
confrontando hechos y acontecimientos párrafos del Concilio Vaticano II., para responder a preguntas sobre el
comprendiendo la doctrina de su
en El Concilio Vaticano II presentes en tema y argumenten los cambios y acontecimientos que se suscitaron a
propia religión, abierta al dialogo
su entorno que permitan su raíz del Concilio, considerando la estructura.
con las que le son cercanas.
participación en la misión de la Iglesia. El docente concluye el tema resaltando la importancia del Concilio
Vaticano II para la Iglesia, argumentando la acción de Dios en su
historia.
ACTUAR
Compromiso: Extrae párrafos del Decálogo de la Serenidad, para
confrontarlo con experiencias de su vida personal y lo escribe en su
cuaderno.
REVISAR (Metacognición) ¿Qué aprendí hoy?
¿Para qué me sirve saber sobre el Concilio Vaticano II?
Recursos
CELEBRAR: Oración final: Leen la oración de conclusión del Concilio
Vaticano II, escuchan la canción renuévame Señor Jesús
Materiales: Biblia, Canción en papelote, recortes de acontecimientos
y lámina del Vaticano, documento de concilio vaticano II altar, radio.
persona humana, amada por Dios, historia de la Iglesia en la edad Oración: Entonan la canción Iglesia Soy.,
digna, libre y trascendente, contemporánea y de la humanidad Motivación Inicial:
comprendiendo la doctrina de su confrontando los contenidos de la ¿Qué nos dice la canción? Que frases hay en la canción?
propia religión, abierta al dialogo Constitución Apostólica LUMEN ¿Qué relación tiene la canción con la palabra Iglesia?
con las que le son cercanas. GENTIUM del Concilio Vaticano II
presentes en su entorno que permitan Propósito: logre explicar fe desde la constitución apostólica LUMEN
su participación en la misión de la GENTIUM del concilio Vaticano II.
OBISPADO DEL CALLAO
JUZGAR: Iluminación: Escuchan atentamente Juan 1, 1 al 18.

¿A qué problemas se refiere? ¿Qué describe en relación a la Iglesia?
Interiorización:
El docente expone acerca de la Constitución Apostólica LUMEN
GENTIUM del Concilio Vaticano II, porque y para que se dio? Forma
equipos de trabajo y le entrega a cada grupo diferentes párrafos del
documento, para responder a preguntas sobre el tema y argumenten
los contenidos.
El docente concluye el tema resaltando la importancia de la LUMEN
GENTIUM del Concilio Vaticano II para la Iglesia, argumentando la
acción de Dios en su historia.
Iglesia ACTUAR
Compromiso: Extrae frases del mencionado documento, para
confrontarlo con experiencias de su vida personal y lo escribe en su
cuaderno.
¿Para qué me sirve el documento LUMEN GENTIUM del Concilio
Vaticano II?
Recursos
CELEBRAR: Oración final: Leen la oración de apertura del Concilio
Vaticano II, escuchan la canción Id Amigos por el mundo.

persona humana, amada por Dios, historia de la Iglesia en la edad Oración: Entonan la canción semana de gozo
digna, libre y trascendente, contemporánea y de la humanidad Motivación Inicial:
comprendiendo la doctrina de su confrontando los contenidos de la ¿Qué ‘mensaje nos trasmite la canción?
propia religión, abierta al dialogo constitución apostólica GAUDIUM ET ¿Qué quiere decir gozo?
con las que le son cercanas. SPES del Concilio Vaticano II ¿Qué relación tiene con la Esperanza?
presentes en su entorno que permitan Propósito: logre explicar su fe desde la Constitución Apostolices del
su participación en la misión de la concilio Vaticano II.
Iglesia JUZGAR:
Iluminación: Escuchan atentamente Santiago 1, del 1 al 12.
¿Qué contenido detalla el texto se refiere?
Interiorización: ¿Por qué la Iglesia está llamada a ser gozo y
OBISPADO DEL CALLAO
esperanza?
El docente expone ¿Qué es la Constitución apostólica GAUDIUM ET
SPES del Concilio Vaticano II, porque y para que se dio? Forma
equipos de trabajo y le entrega a cada grupo diferentes párrafos del
mencionado documento, para responder a preguntas sobre el tema y
argumenten los contenidos considerando la estructura.
El docente concluye el tema resaltando la importancia del documento
GAUDIUM ET SPES del Concilio Vaticano II para la Iglesia y el
mundo argumentando la acción de Dios en su historia.
ACTUAR
Compromiso: Extrae frases, para confrontarlo con experiencias de su
vida personal y lo escribe en su cuaderno.
¿Para qué me sirve la Constitución Apostólica GAUDIUM ET SPES
del Concilio Vaticano II?
Recursos
CELEBRAR: Oración final: Leen la oración de conclusión del Concilio
Vaticano II, escuchan la canción yo tengo fe que todo cambiara.
III BIMESTRE
VER: 1° Semana.
Oración Rezan entonando la canción “Yo Soy tu Vaso Señor”
¿En la canción, a quien representa el vaso? ¿Qué le pedimos a Dios
en la canción? ¿Qué pasa cuando se rompe el vaso?
Propósito:
El estudiante confronta su encuentro personal y comunitario con
Construye su identidad como
Confronta el mensaje de Jesucristo y las Dios a través de su conciencia moral.
enseñanzas de la Iglesia con sus JUZGAR:
digna, libre y trascendente, vivencias personales y comunitarias en Iluminación: Lee Rom. 2, 4-16
comprendiendo la doctrina de su La Formación de la Conciencia Moral a Profundización:
propia religión, abierta al dialogo la luz de la VERITATIS-SPLENDOR ¿Qué te pide Dios en el Texto?
con las que le son cercanas demostrando una actitud de permanente ¿Quién es el Justo Juez?
. conversión. ¿Qué le pasará a los rebeldes, y a los que obedecen a Dios?
Interiorización
OBISPADO DEL CALLAO
¿Crees que tus actos serán premiados o castigados?

El docente forma grupos y cada uno de ellos recibe un capítulo de la
Encíclica VERITATIS SPLENDOR y mediante un organizador visual
detalla el contenido, teniendo presente los siguientes criterios./
Tema del capítulo, idea principal y mensaje, concluyendo el trabajo
grupal, exponen sus conclusiones y entablan un debate para
confrontar el mensaje de Jesucristo ante la conciencia moral y los
hechos actuales de inmoralidad.
El/la docente concluye el tema, resaltando la importancia de tener
una conciencia moral recta de acuerdo a las enseñanzas de la iglesia
para que tengan una permanente actitud de conversión.
ACTUAR:
Compromiso:
Escribe en su cuaderno un listado de propósitos para tener una
conciencia moral en todos sus actos.
¿Qué es la conciencia moral cristiana?
¿Qué enseñanzas nos da el magisterio de la iglesia a través de cada
capítulo de la VERITATIS SPLENDOR?
¿De qué manera aplicamos las enseñanzas de la iglesia en nuestra
vida?
CELEBRAR:
Oración final: Prepara con sus compañeros un altar, leen todos
juntos el salmo 119,1-20. Entonan la canción. Hemos de ser
sinceros
- Biblia. Hojas, plumones
- Ficha de lectura y actividades.
Veritas SPLENDOR
VER: 2° Semana
0racion: Rezan entonando la canción “Vamos a alabar al Señor”
Se muestra a imágenes de los principales santos de la iglesia
Asume la experiencia del encuentro universal y se les pregunta:
personal y comunitario con Dios en ¿Quiénes son? ¿Los conoces? ¿Qué sabes de ellos?
su proyecto de vida en coherencia Propósito:
OBISPADO DEL CALLAO
con su creencia. Cultiven su dimensión espiritual y religiosa conociendo la vida de

santos de la Iglesia católica.
JUZGAR:
Iluminación: Lee 2 Pe. 3,11-17
Profundización:
Cultiva su dimensión religiosa espiritual y ¿Qué nos pide San Pedro en esta Carta?
transcendente a partir de la celebración ¿Para qué el Señor nos regala la paciencia?
de su fe a ejemplo de Los Santos de la ¿Qué es la Santidad?
Iglesia Universal de forma que le permita Interiorización
cooperar en la transformación de sí ¿Puedo alcanzar la Santidad?
mismo y de su entorno a la luz del Se forman grupos para desarrollar una ficha informativa y practica
evangelio buscando soluciones a los con algunos santos de la iglesia universal como: San Agustín,
desafíos actuales. Santa Teresita del Niño Jesús, San Juan Bosco, San Francisco de
Asís, San Juan Pablo II, Madre Teresa de Calcuta; que con
anterioridad se les solicitó investigar, considerando lugar y fecha
de nacimiento, formación cristiana, virtudes y motivos de su
santificación. Al finalizar el trabajo grupal exponen sus
conclusiones.
El/la docente concluye el tema considerando las enseñanzas de la
Encíclica GAUDETE EXULTATE sobre la santidad y los relaciona
con
las virtudes de los santos y santas que conocieron en las
exposiciones con la técnica del meta plan
ACTUAR:
Compromiso:
Escribe en su cuaderno el compromiso de imitar las virtudes del
santo(a) que más le gustó, para que cultive su dimensión religiosa y
espiritual en su vida diaria.
¿Qué significa ser santo(a)?
¿Para qué debo ser santo(a)?
¿De qué manera podemos ser santo(a)?
¿De qué manera podemos imitar a los que alcanzaron la santidad?
CELEBRAR:
Oración final: Prepara con sus compañeros un altar, leen todos
juntos el salmo 119,21-40 Entonan la canción : cristos jóvenes
OBISPADO DEL CALLAO
Papelote de canto, Radio USB, y Altar, Imágenes de santos y santas,

encíclica GAUDETE EXULTATE.
VER
Oración:
Entonan la canción América despierto
¿De qué trata la canción?
¿A quién se dirige los contenidos de la canción?
Propósito :
Argumenten la acción de Dios en la historia de la Iglesia en América
Latina.
JUZGAR
Iluminación: Lee Mt 28,16-20 3ra,semana
Profundización:
Construye su identidad como Argumenta la acción de Dios en la historia ¿Cuál es el encargo que da Jesús a sus apóstoles?
persona humana, amada por Dios, y en la vida de La Iglesia en América Interiorización:
digna, libre y trascendente, Latina en el Siglo XVIII y de la humanidad ¿Asumo el encargo de Jesús en mi vida?
comprendiendo la doctrina de su confrontando los hechos y Se forman grupos para trabajar y desarrollar una ficha informativa
propia religión, abierta al dialogo acontecimientos presentes en su entorno practica sobre
con las que le son cercanas que permitan su participación en la misión  La Misión de la Iglesia en américa latina en el siglo XVIII
de la Iglesia.  Las características de la Iglesia en el siglo XVIII?
 Aportes principales de la iglesia Latina a la Iglesia Universal
Cada equipo de trabajo, después de desarrollar un cuestionario
culminaran elaborando un esquema visual y expondrán sus
conclusiones, argumentando la acción de Dios en la historia de la
iglesia.
El/la docente concluye el tema, resaltando la importancia de los
aportes de la iglesia latinoamericana en la misión de la iglesia
universal.
ACTUAR
Compromiso:
Escribe en su cuaderno su compromiso de asumir su misión de ser
discípulo (a) de Jesús, con acciones concretas en su aula, hogar y
parroquia.
¿Qué hemos aprendido de la Iglesia en América latina durante el
siglo XVIII?
¿Qué acontecimientos se desarrollaron en la Iglesia de América
Latina?
OBISPADO DEL CALLAO
¿Cuál es el aporte de la Iglesia Latinoamericana?

CELEBRAR
Oración final. Leen el Salmo 96
Oran cantando el Himno COMLA 4
Biblia, Canción en papelote, palabras con los acontecimientos, altar,
mapa de América Latina radio, USB.
VER
Oración: Rezan entonando la canción “América Despierta”
¿Cuáles consideras tú los retos de la iglesia en América latina en el
siglo XIX??
Propósito:
Argumenten la acción de Dios en la historia de la iglesia en América
Latina en el siglo XIX.
JUZGAR
Iluminación: Lee Jn. 8,12-20
Construye su identidad como Argumenta la acción de Dios en la Profundización:
persona humana, amada por Dios, historia y en la vida de La Iglesia en ¿Cuál es el mensaje del texto leído? 4°semana
digna, libre y trascendente, América Latina en el Siglo XIX y de la ¿A que nos invita?
comprendiendo la doctrina de su humanidad confrontando los hechos y Forman grupos y desarrollan una ficha informativa práctica sobre la
propia religión, abierta al dialogo acontecimientos presentes en su entorno Iglesia en América Latina en el Siglo XIX. Cada equipo trabajará los
con las que le son cercanas. que permitan su participación en la aportes de la iglesia latinoamericana en el siglo XIX al Perú,
misión de la Iglesia. Paraguay, Brasil y México; realizan sus conclusiones en un cuadro
sinóptico y exponen.
Interiorización:
¿Valoro el aporte de la iglesia latinoamericana del S. XIX?
El docente concluye el tema, permitiendo que los estudiantes
analicen sobre la Misión de la Iglesia para que argumenten la acción
de Dios en la historia de la iglesia.
ACTUAR
Compromiso:
Valora el aporte de la iglesia del S.XIX y escribe en su cuaderno
acciones que aporten al crecimiento de su parroquia.
¿Para qué me sirve conocer los aportes de la iglesia en el siglo XIX?
¿Cómo contribuyo a mejorar mi parroquia?
OBISPADO DEL CALLAO
CELEBRAR
Oración final: Leen juntos el Salmo 65.
Entonan el himno del COMLA 4
Biblia.
Canción en papelote, ficha informativa impresa
Altar, radio y USB.
VER
Oración: Escuchan “Una canción para la Paz” José Luis Perales
¿De qué trata la canción?
¿Qué frase te ha gustado más? ¿Por qué?
Propósito
Expliquen con argumentos coherentes la relación entre
evangelización y cultura.
JUZGAR:
Iluminación: Lee Mc. 16, 15-18
Profundización:
Construye su identidad como Explica con argumentos coherentes su fe ¿Qué les dice Jesús a sus apóstoles? 5° semana
persona humana, amada por Dios, en relación armónica entre La ¿Qué pasará con los que creen, y con los que no creen?
digna, libre y trascendente, Evangelización y la Cultura valorando las Interiorización:
comprendiendo la doctrina de su diversas manifestaciones religiosas ¿Puedo anunciar la buena nueva? ¿Cómo?
propia religión, abierta al dialogo cercanas a su entorno. Forman grupos para desarrollar una ficha sobre la evangelización y
con las que le son cercanas. la cultura, que con anterioridad se solicitó investigar sobre:
 La Tarea de la Evangelización de la cultura (Exhortación
 "EVANGELII NUNTIANDI)
 Finalidad de la Evangelización ((Exhortación
 "EVANGELII NUNTIANDI 19-20)
 Encuentro de la fe con las culturas (GAUDIUM SPES 57)
Concluyen con una exposición de las principales ideas del tema.
El docente culmina el tema, exponiendo la importancia de la
evangelización a través de la cultura presentado un abanico de
aportes culturales para que los estudiantes expliquen con
argumentos coherentes la intervención de Dios en la historia de la
iglesia.
ACTUAR
Compromiso:
Valora el aporte de la Iglesia sobre la evangelización y se
compromete a leer las exhortaciones de la Iglesia.
OBISPADO DEL CALLAO
¿Para qué me sirve conocer lo que permite la Evangelización en la
cultura?
¿Cómo puedo aportar a la evangelización en estos tiempos?
CELEBRAR:
Oración final: leen juntos la oración del encuentro latinoamericano
en Santo Domingo y entonan la canción: Id y enseñar.
Biblia. Texto de la GAUDIUM SPES.
Canción en papelotes, iconografías de símbolos culturales.
Altar, radio y USB.
Construye su identidad como VER 6° semana
persona humana, amada por Dios, Oración: Rezan con la canción “Alma Misionera”
digna, libre y trascendente, Motivación Inicial: ¿Cuál es el mensaje de la canción?,
comprendiendo la doctrina de su Interpreta la realidad de suDe entorno
manera local
personal lee el mensaje del Papa Francisco sobre la misión del cristiano.
propia religión, abierta al dialogo https://www.aciprensa.com/noticias/papa-francisco-la-mision-del-cristiano-es-
y nacional asumiendo su Misión como
con las que le son cercanas Laico a la luz del mensaje del evangelio testimoniar-con-alegria-y-humildad-el-evangelio-90289
y la tradición de la iglesia ¿Cuál es el mensaje que nos trasmite el Papa Francisco sobre la misión del cristiano?
¿A qué personas más admiras? ¿Porque?
¿Cómo te gustaría que te recuerden cuando mueras?
¿Cuál es la misión que realizas ahora?
Propósito
:Se Expliquen sobre su misión como laicos en el mundo para ser luz de
las naciones.
JUZGAR
iluminación: Lee Tito 3,1-7
Profundización:
¿Cuál es el mensaje del texto leído?
Se forma equipos de trabajo, se les entrega una ficha informativa
sobre fragmentos de la EXHORTACIÓN APOSTÓLICA POST-
SINODAL CHRISTIFIDELES LAICI DE SU SANTIDAD JUAN PABLO
II SOBRE VOCACIÓN Y MISIÓN DE LOS LAICOS EN LA IGLESIA Y
EN EL MUNDO sintetiza en un mapa semántico ¿Qué significa ser
laico misionero?
Con la ayuda del docente sintetizan el mensaje del Magisterio de la
iglesia e Interpreta con ejemplos concretos la realidad de su entorno
local y nacional asumiendo su Misión como Laico.
Interioriza:
OBISPADO DEL CALLAO
¿Cuál es mi misión como laico?, ¿Con qué potencialidades puedo

cumplir mi misión? ¿Qué dificultades debo superar para cumplir con
mi misión?
ACTUAR
Compromiso:
Se compromete leer la Parábola de los Talentos (Mt. 25, 14-30)
y escribe en su cuaderno ¿Cómo lo hará real en su vida: escuela,
Familia?
¿Qué he aprendido hoy?
¿Para qué me servirá saber cuál es la misión del laico?
¿Cómo hacer realidad la misión asumida en el bautismo?
¿Cuál es su misión como laico? ¿En qué escenarios realizad su
Misión? ¿De qué forma lleva a cabo su misión?
CELEBRAR
Oración final. Lee el Salmo 5 y entonan la canción de inicio.
Biblia.
Canción en papelote, Ficha informativa con el resumen de la
Exhortación apostólica CHRISTIFIDELE LAICI,
- altar, radio USB.
VER
Oración: Rezan “El Credo” 7°. semana
Se realiza la dinámica de las 4 ventanas.
Asume la experiencia del En el lado izquierdo: 2 características de Jesús Hombre
encuentro personal y En el lado derecho: 2 características de Jesús Dios
comunitario con Dios en su ¿Por qué Jesús es Dios y hombre verdadero?
proyecto de vida en coherencia Propósito:
con su creencia. Acoge con argumentos sobre las dos naturalezas de Jesús
aceptando este dogma de fe.
JUZGAR
Iluminación: Lee Jn. 1,1-18
Profundización:
Acoge a Jesucristo como Verdadero Dios ¿Por qué el evangelio afirma que la palabra de Dios se hizo hombre?
y Verdadero hombre que enseña a vivir Forman equipos de trabajo para leer los textos bíblicos y extraen los
bajo la acción del espíritu santo ,para versículos sobre las acciones que manifiestan sobre la divinidad y la
expresar en su vida diaria los principios y humanidad de Jesucristo, luego lo esquematizan considerando estas
las enseñanzas de la iglesia dos naturalezas.
OBISPADO DEL CALLAO
Gal. 4,4 Lc. 2,2-6 Mt.13,53-58

Jn. 4, 6-14; 8,56-58; 5,19-30; 15,14-15 Mt. 25,31-46 Filp. 2,6-8
Socializan sus conclusiones. El docente amplia el tema citando al
Catecismo Católico Nº 479-483, resaltando que se debe acoger a
Jesucristo como Dios y hombre verdadero
Interiorización:
¿Por qué Jesucristo es mi modelo de hombre a quien debo imitar?
ACTUAR
Compromiso:
Se compromete en la semana vivenciar algunos rasgos humanos de
Jesús: la compasión, la amistad, el respeto, el buen trato
¿Para qué me servirá saber sobre la naturaleza de Jesús?
¿Por qué decimos que Jesús es verdadero hombre? ¿Porque
decimos que Jesús es verdadero Dios? ¿Qué nos dice el catecismo
de la iglesia católica acerca de las dos naturalezas de Jesús?
CELEBRAR
Oración final:
Leen el Salmo 145.
Rezan con el canto “Dame un Nuevo Corazón Señor”
Biblia. Canción en papelote,
Dibujo de las ventanas, catecismo, Altar, radio y USB.
VER:
Oración: Rezan con la “ORACIÓN PARA EL AÑO SACERDOTAL:
BENEDICTO XVI
¿Quién es el personaje de la oración?
¿Qué características se puede resaltar del Cura de Ars?
¿Conoces actualmente algún sacerdote con estas características?
¿Conoces que es el sacramento del Orden Sagrado?
Propósito:
Se expresa cómo se desarrollará la clase y cómo se evaluará para 8°. Semana
que el estudiante logre expresar en su proyecto de vida personal y
Asume la experiencia del encuentro comunitaria lo que cree, dice y hace acerca del Sacramento del
personal y comunitario con Dios en Orden Sacerdotal.
su proyecto de vida en coherencia Expresa en su proyecto de vida personal JUZGAR:
OBISPADO DEL CALLAO
Iluminación: Lee Is. 66, 18-21.

Profundización:
¿Cuál es la promesa de Dios, en el texto leído?
Se forman cinco equipos de trabajo para leer y analizar los
siguientes textos bíblicos:
1. Institución del Orden Sagrado
Ex. 29,44 (Aarón y sus hijos, para que sean mis sacerdotes…)
y comunitario coherencia entre lo que Jn. 20, 21-23.( Instituido por Cristo)
cree dice y hace acerca del Sacramento 2Cor 5,20 (Confirmado por San Pablo)
del Orden Sagrado contrastándolo con 2. Grado de los Sacerdotes
la realidad a la luz del mensaje bíblico y Hch 20,28; Fil 1,1; Tito 1,5-8; Juan 21:15-17 (Obispos)
los documentos del magisterio de la Hch 14, 23; Heh. 15,2; Hch. 15,6; (Presbiteros)
iglesia Hch. 6,1-6; 1Tim 3:8-13 (Diáconos)
3. Celebración del Sacramento del Orden
Nm 27,15-23; Dt. 34,9; 2 Tm. 1,6; Hch. 9,15-17
4. Sucesión Apostólica
2Tim 2,2; 2Tm 3,14; 2 Ts.2,15; 2 Tim. 4, 1-6; Hch. 1,20
Los estudiantes esquematizan todo lo que han entendido sobre el
con su creencia. sacramento del orden. Hace un resumen y lo exponen.
Interiorización:
¿Qué beneficios recibo de mi sacerdote y obispo de mi comunidad
donde vivo?
¿Rezo por mi sacerdote u obispo de mi diócesis?
El/la docente concluye el tema, resaltando los elementos y efectos
. del Sacramento del Orden y poniendo a Jesucristo como modelo
de Sacerdote por Excelencia.
ACTUAR:
Compromiso: Escribe su compromiso para apoyar a los sacerdotes
de su parroquia y escribe una oración dando gracias a Dios por la
vida consagrada.
¿Para qué me sirve conocer sobre el Orden Sacerdotal?
CELEBRAR:
Oración Final: Rezan con el canto: “Pescador de hombres”.
Recursos materiales: Biblia. Hojas, plumones
OBISPADO DEL CALLAO
VER:
Oración: Rezan con la “ORACIÓN PARA EL AÑO SACERDOTAL:
BENEDICTO XVI
¿Quién es el personaje de la oración?
¿Qué características se puede resaltar del Cura de Ars?
¿Conoces actualmente algún sacerdote con estas características?
¿Conoces que es el sacramento del Orden Sagrado?
Propósito:
Logre expresar en su proyecto de vida personal y comunitaria lo que
cree, dice y hace acerca de la vocacion..
JUZGAR:
Iluminación: Lee Is. 66, 18-21.
Profundización:
¿Cuál es la promesa de Dios, en el texto leído?
Se forman cinco equipos de trabajo para leer y analizar los siguientes
textos bíblicos:
Misión del Sacerdote:
Asume la experiencia del encuentro Expresa en su proyecto de vida personal Hch 6,2-4; 1 Timoteo 5,17-25 (predicar el evangelio) 9°. Semana
y comunitario coherencia entre lo que Lc 22,19; Mal 1,11 (ofrecer sacrificio)
personal y comunitario con Dios en
cree dice y hace acerca de la vocación Mt 18,18; Jn 20,22 (perdonar los pecados)
su proyecto de vida en coherencia contrastándolo con la realidad a la luz del Hch 19,6-7; 1Tm 4,14 (Comunicar el Espíritu Santo por imposición
con su creencia. mensaje bíblico y los documentos del de las manos)
magisterio de la iglesia Sant 5,14 (Ungir a los Enfermos orando por ellos)
Los estudiantes esquematizan todo lo que han entendido sobre la
vocación. Hace un resumen y lo exponen.
Interiorización:
¿Qué es la vocación sacerdotal y religiosa?
¿Oro por las vocaciones en la Iglesia?
El/la docente concluye el tema, resaltando las características de la
vocación poniendo a Jesucristo como modelo de Sacerdote por
Excelencia.
ACTUAR:
Compromiso: Escribe su compromiso para apoyar a las vocaciones
de su parroquia y escribe una oración dando gracias a Dios por la
vida consagrada.
OBISPADO DEL CALLAO
¿Para qué me sirve conocer sobre la vocación?

¿Cómo ayudar para suscitar más vocaciones sacerdotales?
CELEBRAR:
Oración Final: oración por las vocaciones, entonan el canto: “yo
siento señor”.
Recursos materiales: Biblia. Hojas, plumones
IV BIMESTRE
1° Semana.
VER
Oración: Rezan con la “Oración al Señor de Mar”.
Motivación Inicial: Se muestra una iconografía del puerto del Callao
y otra del Señor del Mar
¿Qué relación existe entre estas dos imágenes?
¿Conoces acerca de la historia del Señor del Mar?
Asume la experiencia del
Cultiva su dimensión religiosa espiritual y ¿Quién es el Señor del Mar?
encuentro personal y
transcendente a partir de la celebración Propósito:
comunitario con Dios en su del Señor del Mar de forma que le Cultiven su devoción al Señor de Mar participando de la
proyecto de vida en coherencia permita cooperar en la transformación de celebraciones del patrono de la Diócesis del Callao-
con su creencia. sí mismo y de su entorno a la luz del JUZGAR
evangelio buscando soluciones a los Iluminación: Lee Mc. 4,35-41
. desafíos actuales Profundización:
¿Qué acción realiza Jesús en la orilla del lago? ¿Jesús es el mismo
Señor del Mar que celebramos en el Callao?
El docente entrega a los estudiantes la historia de la Devoción al
Señor del Mar. Los estudiantes copian en su cuaderno lo más
resaltante sobre el Señor del Mar.
En grupos elaboran un acróstico con la frase “Señor del Mar” y
Lo comparten con la técnica del museo.
El /la docente concluye el tema, resaltando la devoción al Señor
del Mar que lleva a cultivar la dimensión religiosa, espiritual y
trascendente y que permite participar en la transformación de
Uno mismo y del entorno.
Interiorización:
En forma personal “Construye un poema al Señor de Mar”
OBISPADO DEL CALLAO
ACTUAR
Compromiso:
Se compromete a participar en las celebraciones del Señor del Mar
en su parroquia y asistir a las procesiones del patrono de la
Diócesis.
¿Qué hemos aprendido hoy acerca del Señor de Mar?
¿Por qué es importante para el Callao? ¿Cómo podemos contribuir
a su devoción?
CELEBRAR
Oración final: leen juntos la “Plegaria al Señor del Mar” según el
ritual de la diócesis , entonan el Himno del señor al mar,
Biblia.
Canción en papelote, plegaria, himno, Altar, radio y USB
.
VER:
0racion inicial: oración por los esposos
El/la docente invita a un matrimonio cristiano para dar testimonio.
¿Quiénes dirigen la oración a Dios?
¿Qué le piden la pareja de matrimonio?
¿Quieren conocer a una pareja de esposos?
¿Qué valores rescatamos en la experiencia compartida por este
matrimonio cristiano?
¿De qué manera los matrimonios de hoy deben vivir su unión con
Dios?
Propósito:
Logre el estudiante expresar el sentido del sacramento del
matrimonio en su proyecto de vida personal y comunitaria.
JUZGAR:
Iluminación: Lee Gen. 2,18
Profundización:
Expresa en su proyecto de vida personal ¿De qué trata el texto leído? 2da Semana
Asume la experiencia del encuentro y comunitario coherencia entre lo que ¿Cuál es el origen del Matrimonio?
personal y comunitario con Dios en cree dice y hace acerca del Sacramento Se forma equipos de trabajo para leer y analizar lo siguiente:
su proyecto de vida en coherencia del Matrimonio contrastándolo con la 1. Institución del Matrimonio.
con su creencia. realidad a la luz del mensaje bíblico y los Jn. 2, 1-11, Mt. 19, 4-5 , Mt. 19, 6
OBISPADO DEL CALLAO
documentos del magisterio de la iglesia

Finalidad del Matrimonio:
Gen. 1, 27 ,Mc. 10, 6-9 ,Lc. 6, 12-16 ,Lc.22,19 , Jn. 20, 21-27
Propiedades del Matrimonio
Gn. 2,24 (la unidad), Mc. 1,28 (la indisolubilidad) ,Gn. 1,28 (apertura
a la fecundidad
Catecismo de la Iglesia Católica
1659-1666 (Resumen sobre el sacramento del Matrimonio)
Elaboran un esquema sobre el significado, la finalidad y las
propiedades del matrimonio, socializan sus conclusiones en una
exposición.
Interiorización
¿Cómo demuestro el amor a mis padres?
¿Cómo me demuestran mis padres su amor?
¿El matrimonio de mis padres es un ejemplo a seguir¿
El/la docente concluye el tema, resaltando la coherencia que debe
existir en el Sacramento del Matrimonio contrastando con la
realidad a la luz del mensaje bíblico y los documentos del
Magisterio de la Iglesia.
ACTUAR:
Compromiso: Escribe una oración dando gracias a Dios por sus
padres y se compromete rezar todos los días para que en su
proyecto de vida tenga en cuenta las enseñanzas de la iglesia.
¿Qué es lo que aprendí hoy?
¿Para qué me servirá conocer el Sacramento del Matrimonio?
¿De qué manera debemos vivenciar el sacramento del
matrimonio?
CELEBRAR:
Oración Final: Celebran, repitiendo y meditando el Salmo 84.
Entonan la canción Historia de amor
Papelote de canto, Radio USB, y Altar
VER
Oración Inicial: Reza con la oración “Por una Sexualidad 3°,semana
Ordenada”
Motivación Inicial: Canción de los Prisioneros “Sexo”
https://www.musica.com/letras.asp?letra=92251
OBISPADO DEL CALLAO
Asume la experiencia del encuentro ¿De qué trata la canción?

personal y comunitario con Dios en Ejerce desde la ética y moralmente en la ¿Cómo consideras el mensaje de la canción?
su proyecto de vida en coherencia transformación de una sociedad a partir ¿Crees que la sexualidad se reduce solo al sexo?
con su creencia de las enseñanzas de Jesucristo y de la ¿Qué es la Sexualidad humana?
Iglesia sobre La Sexualidad Humana. Propósito :
Ejerza su Sexualidad de manera ordenada con responsabilidad a
través de las enseñanzas de la palabra de Dios y magisterio de la
Iglesia de la Iglesia.
. JUZGAR:
Iluminación: Leen 1 Corintios 6,12-20
Profundización:
¿Qué consejos da San Pablo en esta primera carta a los corintos?
¿Qué quiere decir que el cuerpo es templo de Espíritu Santo?
¿Qué es la fornicación? ¿A qué mandamiento se refiere?
Interiorización:
En forma personal lee, analiza y reflexiona los textos bíblicos:
1 Co. 6,13; Gal. 5, 16-25; Gen. 1, 26-28 y responde ¿cómo debo
vivir como ser humano?
Se forman grupos y se entrega una ficha informativa con los
numerales mencionados del Catecismo de la Iglesia Católica Nº
2332,2337, 2360, 2362. y responden a las siguientes preguntas:
¿Cómo define el C.C. La sexualidad?
¿Qué aspectos importantes se han considerado sobre la
sexualidad?
¿Cuál es la finalidad de la Sexualidad?
El/la docente detalla los criterios de la Iglesia acerca de la
sexualidad según el catecismo en relación al sexto y noveno
mandamiento de la ley de Dios mediante la técnica metaplan,
interactuando con los estudiantes acerca de los roles sexuales, las
características de la sexualidad de un hombre y una mujer y hacer
comprender a los estudiantes que el ejercicio de la sexualidad
integral desde la ética y la moral en la transformación de una
sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
ACTUAR:
Compromiso:
Escribe en su cuaderno una oración de agradecimiento a Dios por
haberle creado hombre o mujer.
¿De qué manera debemos vivenciar nuestra sexualidad humana?
OBISPADO DEL CALLAO
¿Por qué es importante una visa sexualidad con responsabilidad?

¿Qué nos enseña la palabra de Dios acerca de la sexualidad
humana?
CELEBRAR:
Los estudiantes preparan un altar alrededor colocan una silueta
masculina y femenina.
Leen juntos, SIRACIDA capítulo 9 del 1 al 9 en actitud de
silencio. Entonan la canción Hombres Nuevos.
Biblia, Canción en papelote, catecismo de la Iglesia, material
metaplan, siluetas , altar, radio, USB
VER
Oración: Se reza con la “Oración Por mi familia”
https://es.aleteia.org/2017/11/19/oracion-para-dar-gracias-por-la-
familia/-
¿Cuál es la frase de la oración con la que te identificas?
¿Qué se pide en esta oración?
¿Tu familia es como refleja ésta oración?
¿Crees que es importante la familia y que vale la pena defenderla?
Propósito:
Ejerza desde la ética y la moral en la transformación de una
sociedad a partir de la Familia Cristiana.
JUZGAR
Iluminación: Lee Lc . 2, 41-50
Profundización:
¿Cómo respondía la Familia de Jesús frente a las normas de ese
Construye su identidad como Ejerce desde la ética y moralmente en la tiempo?
persona humana, amada por Dios, transformación de una sociedad a partir ¿Cómo actuaron José y María frente a Jesús perdido?
digna, libre y trascendente, de las enseñanzas de Jesucristo y de la Interiorización: 4°semana
comprendiendo la doctrina de su Iglesia sobre La Familia Cristiana, a la ¿Qué ejemplo puedo rescatar de este texto para mi familia?
propia religión, abierta al dialogo luz del Magisterio de la Iglesia. El docente forma grupos y entrega una ficha informática con
con las que le son cercanas referencias de la Exhortación Apostólica Familiaris Consorti de su
Santidad Juan Pablo II sobre la familia, considerando los siguientes
aspectos:
1. La iglesia al servicio de la familia: Nº 1
2. El bien precioso del matrimonio y de la familia Nº 3
3. Situación de la familia en el mundo de hoy Nº 6
OBISPADO DEL CALLAO
4. La familia, comunión de personas Nº 15

5. Misión de la Familia Cristiana Nº 17
6. Comunión de la Familia Nº 21
7. La familia, célula primera y vital de la sociedad Nº 42-45
8. Carta de los derechos de la familia Nº 46
Después de leer cada numeral y organizar los puntos más
importantes los estudiantes exponen sus conclusiones.
El/la docente concluye el tema resaltando que el ejerció de la ética
y la moral es clave fundamental en la transformación de una
sociedad considerando las enseñanzas de Jesucristo y del
Magisterio de la Iglesia sobre la Familia Cristiana en estos tiempos,
ACTUAR
Compromiso:
Escribe su compromiso de vivir los valores que debe cultivar en el
seno familiar.
¿Para qué me sirve conocer las enseñanzas de la iglesia en
materia de familia?
¿De qué forma contribuimos a la defensa de la familia?
CELEBRAR
Oración final: Concluyen orando juntos con el pasaje del libro del
Eclesiastés 3, 1-16. Entonan la canción no basta de Franco Levita.
Biblia, Canción en papelote, ficha informativa , Altar, lámina de la
familia, radio y USB, Exhortación Apostólica Familiaris Consortio
VER
Oración inicial: Oran con el “Canto Gracias a la Vida”. Mercedes
Sosa.
¿Cuál es el mensaje de la canción escuchada?
¿Por qué agradece a la vida? 5° semana
¿Crees que es importante defender la vida? ¿Por qué?
¿Cómo afecta gravemente el aborto en nuestra sociedad?
Propósito:
Asume la experiencia del encuentro Logren ejercer desde la ética y la moral la defensa de la vida.
OBISPADO DEL CALLAO
JUZGAR:
Iluminación: Lee Mt. 2,16
Profundización:
¿De qué trata el texto leído?
¿Qué piensas de la acción que cometió Herodes?
¿Es importante el derecho a la vida?
Se forma equipos de trabajo, se les entrega una ficha informativa
con aspectos relevantes sobre el derecho y defensa de la vida,
tomadas de los documentos eclesiales: Humane Vitae y
Evangelium Vitae. Leen, analizan, y en un organizador visual
presentan sus conclusiones.
Capitulo II: He venido para que tengan vida (E.V.)
Capitulo III: No Mataras (E.V.)
Capítulo I: Nuevos aspectos del problema y competencia del
magisterio (H.V.)
Ejerce desde la ética y moralmente en la
Capitulo II: Principios doctrinales (H.V)
personal y comunitario con Dios en transformación de una sociedad a partir
Interiorización:
su proyecto de vida en coherencia de las enseñanzas de Jesucristo y de la
¿Soy capaz de proponer acciones para la defensa de la vida?
con su creencia Iglesia sobre el Derecho y Defensa de la
El/la docente concluye el tema, resaltando que el Derecho y la
Vida.
defensa de la Vida es ejercer la ética y la moral a partir de las
enseñanzas de Jesucristo y del Magisterio de la iglesia.
ACTUAR
Compromiso:
Escribe una oración con el título: “Gracias Padre, por el Don de la
Vida·.
¿Por qué es importante conocer el Derecho a la vida?
¿Cómo colaboramos en la defensa de la vida?
CELEBRAR:
Oración final: Celebran con el Salmo 5 para dar gracias a Dios-
Entonan la canción no al aborto.
https://reflejosdeluz11.blogspot.com/2014/08/salmo-para-dar-
gracias.html
Biblia. Encíclicas Humane Vitae y Evangelium Vitae, altar, radio y
USB.
, VER
Oración inicial: Reza con el salmo 94
OBISPADO DEL CALLAO
Se muestra diversas noticias contra los atentados de la vida:
¿Qué noticias son las más comunes? ¿Por qué?
¿Qué valor tiene para ti la vida?
¿Por qué ocurren estos atentados?
Propósito
Logren ejercer con ética y moral la defensa de la vida en relación a
los atentados de esta.
JUZGAR
Iluminación: Lee Sal. 10,17-18
Ejerce desde la ética y moralmente en la Profundización:
Asume la experiencia del transformación de una sociedad a partir ¿Qué le pide el salmista al Señor? 6° semana
encuentro personal y comunitario de las enseñanzas de Jesucristo y de la Se forman dúos, se entrega una ficha informativa sobre los cinco
con Dios en su proyecto de vida en Iglesia sobre los Atentados contra la atentados contra la vida, mencionados en la Exhortación con
coherencia con su creencia Vida (aborto, eutanasia, feminicidios, la Asociación Ciencia y Vida, Ciudad del Vaticano, 30 de Mayo de
asesinatos la guerra, el terrorismo, el 2015. Papa Francisco. https://www.pildorasdefe.net/noticias/papa-
hambre). francisco-atentado-vida-aborto-eutanasia-guerra-terrorismo
Socializan la información en forma voluntaria y copian en el
cuaderno sus conclusiones.
Interiorización:
¿Soy capaz de ejercer ética y moralmente la defensa de la vida en
mi entorno familiar, escolar?
El/la docente concluye el tema, resaltando que la transformación de
la sociedad es ejercer éticamente y moralmente la defensa de la
vida a partir de la enseñanza de la doctrina cristiana.
ACTUAR:
Compromiso: Se compromete a fomentar en el colegio la defensa
de la vida y a elaborar Slogan para publicarlo en un lugar visible.
¿Para qué me sirve conocer los atentados contra la vida?
¿Cómo defender la vida en estos tiempos?
CELEBRAR:
Oración final:
Celebra con el salmo 119, dando gracias por la vida.
Entonan la canción cristo te necesita para amar
Biblia, noticias, radio y USB, Exhortación, ficha informativa
OBISPADO DEL CALLAO
VER:
Oración inicial: Se reza con la oración “Tiempo de adviento”
https://www.aciprensa.com/fiestas/Adviento/oraciones.htm
Entona la canción “Ven, Ven Señor no Tardes”
¿A qué se refiere el canto?
¿Por qué se canta esta canción?
¿Qué tiempo litúrgico empezamos?
Propósito
Acojan a Jesucristo como Redentor y Modelo de hombre en tiempo
de Adviento.
JUZGAR:
Iluminación: Lee la Homilía del Papa Francisco sobre Adviento:
Personal El Adviento es un tiempo para preparar nuestros
corazones a acoger a Cristo Salvador, nuestra esperanza”. (4-12-
2016)
“El Adviento es un tiempo para reconocer los vacíos que hemos de
colmar en nuestra vida, para allanar las asperezas del orgullo y
dejar espacio a Jesús que viene”. (9-12-2018)
Profundización:
¿Cuál es el mensaje de las homilías sobre adviento del Papa
Francisco? 7° semana
Construye su identidad como Acoge a Jesucristo como Redentor y ¿Qué es adviento para ti?
persona humana, amada por Dios, modelo de hombre que enseña a vivir Se entrega una hoja con el cuento: “El Circulo del Noventa y
digna, libre y trascendente, bajo la acción del Espíritu santo para Nueve” y responde en forma
comprendiendo la doctrina de su expresar en su vida diaria los principios y https://evolucionconsciente.org/circulo-del-99-cuento-reflexionar/
propia religión, abierta al dialogo las enseñanzas de la Iglesia en el ¿Qué es lo que cambio en el sirviente? ¿Por qué se volvió
con las que le son cercanas Tiempo de Adviento. malhumorado? ¿Qué o quién es tu alegría? ¿En qué se
fundamenta? Comparten espontáneamente el cuento.
Se forman grupos de trabajo, se les entrega una ficha informativa
que contiene “Ven Señor, habita entre nosotros y danos tu alegría”.
Responden a las preguntas:
¿Qué es Adviento?
¿Cuál es el significado?
¿Cuál es el esquema de Adviento?
¿Símbolos, signos: Corona de Adviento?
Interiorización:
OBISPADO DEL CALLAO
¿Cómo me preparo para recibir a Jesucristo como Redentor y

Modelo de hombre en mi vida?
El/la docente concluye el tema, resaltando el Tiempo de Adviento,
como un tiempo de Espera, de esperanza y que tenemos que
acoger a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que
enseña a vivir bajo la acción del Espíritu santo considerando las
enseñanzas de la Iglesia.
Panel visual elaborado los estudiantes redactan un poema como
título esperando el nacimiento de Jesús.
ACTUAR:
Compromiso: Se compromete a prepararse adecuadamente en
familia y con sus compañeros durante el adviento para la venida de
Jesús, encendiendo una vela cada semana.
¿Para qué me servirá conocer y vivir el tiempo de adviento?
¿Cómo me preparo para recibir a Jesús en la Navidad?
CELEBRAR:
Oración Final: Prepara un altar para encender la primera vela de
adviento y celebran con la primera lectura de la semana.
Entonan una canción de Adviento.
Biblia.
Canción en papelote,
Corona de adviento, velas, Altar, radio y USB.
VER:
Oración inicial: Rezan con el Canto: “Navidad, Navidad, Blanca
Navidad”
Se presenta un video sobre la caridad en el aula, observan y se
pregunta:.
¿Qué nos muestra el video?
¿Por qué es necesario realizar obras de caridad en navidad?
¿Qué experimentamos?
Propósito:
Acoge a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que
enseña a vivir bajo la acción del Espíritu santo para expresar en su
vida diaria los principios y las enseñanzas de la Iglesia sobre el
Nacimiento de Jesús en Belén y como producto final desarrollaran
OBISPADO DEL CALLAO
un Proyecto de Acción Social: Navidad con alegría y esperanza”

JUZGAR:
Iluminación: Lc. 2,1-20
Profundización:
Construye su identidad como ¿De qué trata el Texto leído? 8° semana
persona humana, amada por Dios, Acoge a Jesucristo como Redentor y ¿En qué detalles narra el texto?
digna, libre y trascendente, modelo de hombre que enseña a vivir Se forman equipos de trabajo para Planificar un Proyecto de Acción
comprendiendo la doctrina de su bajo la acción del Espíritu santo para Social: “Navidad con Alegría y Esperanza en el adulto mayor”,
propia religión, abierta al dialogo expresar en su vida diaria los principios y dirigido y guiado por el docente.
con las que le son cercanas las enseñanzas de la Iglesia: sobre el Grupo 1: fundamentación, Grupo 2: Objetivos, Grupo 3.
Nacimiento de Jesús en Belén, mediante Planificación: Coordinación General
una obra de caridad. Recursos ,Ambientación ,Acogida y atención ,Liturgia ,Animación
Cocina
Grupo 4: Cronograma de Actividades por semana:
Reunión de Coordinación para el proyecto
Sensibilización de la comunidad
Organización de actividades pro-fondos ,Recolección de donativos
Evaluación de los avances ,organización de la celebración
ambientación del local , preparación de los alimentos ,ejecución de
la celebración
Evaluación del proyecto
Grupo 5: Ejecución:
Coordinación con el Albergue del Adulto Mayor, acogida con
solapines
Maestro de ceremonia: bienvenida y agradecimiento Celebración de
la palabra, presentación de números artísticos, sorteos, bailes,
compartir y entrega de regalos.
Grupo 6: Evaluación de la actividad:
¿Los destinatarios habrán experimentado la presencia del Niño
Dios?
¿Qué dificultades se presentaron durante el desarrollo de la
celebración?
¿Todas las comisiones cumplieron con sus tareas?
¿Qué cosas se podrían mejorar para el siguiente año?
Interiorización:
¿Soy consciente de mi participación en el proyecto para celebrar el
amor de Dios, expresado en el nacimiento de Jesús, con los adultos
mayores?
El/la docente concluye el tema resaltando que acoger a Jesucristo
OBISPADO DEL CALLAO
como Redentor y modelo de hombre que enseña a vivir bajo la

acción del Espíritu santo para expresar en su vida diaria los
principios y las enseñanzas de la Iglesia de la caridad en tiempos
de navidad.
ACTUAR:
Compromiso: Se compromete a ser parte del Proyecto de Acción
social.
¿Para qué me servirá realizar un proyecto de acción social?
CELEBRAR:
Oración final: Celebran con la oración de noche buena-
Entonan una canción de Navidad
Biblia., Canción en papelote, Niño Dios, velas ,. Altar, radio y USB.
Acoge a Jesucristo como Redentor y Oración inicial: Rezan con el Canto: “sabes tú que es navidad”
modelo de hombre que enseña a vivir Motivación Inicial:
Construye su identidad como bajo la acción del Espíritu santo para Se presenta al Niño Dios en el aula, observan y se pregunta:
persona humana, amada por Dios, expresar en su vida diaria los principios y ¿Conocen a este Niño? ¿Quién es?
digna, libre y trascendente, las enseñanzas de la Iglesia: sobre la ¿Por qué recordamos su nacimiento?
comprendiendo la doctrina de su navidad con Jesús, mediante una obra ¿Qué es la Navidad?
propia religión, abierta al dialogo de caridad. Propósito:
con las que le son cercanas Acoge a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que
enseña a vivir bajo la acción del Espíritu santo para expresar en su
vida diaria los principios y las enseñanzas de la Iglesia sobre la
navidad
JUZGAR:
Iluminación: Mt 1,18 al 25 / Mt 2, 1 al 12
Profundización: 9° semana
¿De qué trata los textos leídos?
¿En qué contexto histórico se da el nacimiento de Jesús?
Interiorización
El/la docente concluye el tema resaltando que acoger a Jesucristo
como Redentor y modelo de hombre que enseña a vivir bajo la
acción del Espíritu santo para expresar en su vida diaria los
principios y las enseñanzas de la Iglesia de como celebrar la
navidad , con alegría y esperanza.
OBISPADO DEL CALLAO
ACTUAR:
Compromiso: meditan la frase “No hay Navidad sin Jesús”.
¿Cómo entender la importancia y el significado de la navidad?

CELEBRAR:
Oración final: Celebran con la oración de noche buena-
Entonan una canción de Navidad
Biblia., Canción en papelote, Niño Dios, velas ,. Altar, radio y USB
7. MATRIZ DE EVALUACIÒN
I BIMESTRE
PESOS/
CRITERIOS/ DESEMPEÑOS (CAPACIDADES Y TIPO DE PREGUNTAS
PORCENTAJ INDICADOR DE DESEMEPEÑO PREC.
COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS) (INSTRUMENTO)
ES
50% - Explica con Argumentos coherentes su fe
Construye su identidad católica en relación con los tiempos litúrgicos
+ Identifica las características propias de cada
como persona humana, valorando las diversas manifestaciones
tiempo litúrgico.
amada por Dios, digna, religiosas propias de cada tiempo y las vive Lista de cotejo.
+ Valora los medios que ofrece la iglesia para
libre y trascendente, en su entorno,
vivir cada tiempo litúrgico.
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierta al dialogo con las
que le son cercanas. Acoge a Jesucristo como redentor y modelo
de hombre en la Cuaresma, que enseña a
+ Comprenden la importancia de la cuaresma en
vivir bajo la acción del Espíritu Santo, para
una Ficha práctica.
expresar en su vida diaria los principios y Lista de cotejo.
+ Se comprometen a vivir la Cuaresma para
enseñanzas de la Iglesia
acoger a Jesucristo
+ Reconocen en textos bíblicos que Dios entrega

a su pueblo su obra Lista de cotejo.
+ Comprende las razones la importancia de
Ejerce desde la ética y moral cristiana, su rol
cuidar el medio ambiente desde la Encíclica
protagónico en la transformación de la
Laudato sí.
sociedad a partir de las enseñanzas de la
+ Elabora un decálogo sobre el cuidado del
Iglesia en Laudato Si
OBISPADO DEL CALLAO
medio ambiente para cumplirlo y difundirlo a los

demás.
+ Identifican pasajes de la pasión de Jesús en

Acoge a Jesucristo como redentor y modelo textos bíblicos
de hombre en la Semana Santa, que enseña +Reconocen el mensaje de cada pasaje de la Ficha de desempeño
a vivir bajo la acción del Espíritu Santo, para pasión de Jesús para acogerlo en su vida como
expresar en su vida diaria los principios y redentor
Asume la experiencia del enseñanzas de la Iglesia +Se comprometen a reconocer a Jesucristo como
encuentro personal y salvador a través de su participación en las
comunitario con Dios en su celebraciones de la Semana Santa.
50%
proyecto de vida en
coherencia con su creencia.
+ Identifican el principal mensaje de la lectura

bíblica.
--Interpreta la realidad de su entorno local y
+ Reconocen la importancia de leer la Biblia y
nacional a la luz del mensaje del evangelio y Ficha de observación
contrastar con hechos de la realidad
la tradición de la Iglesia en la Lectio Divina
+Se comprometen a leer constantemente la
Palabra de Dios e interpretarla
OBISPADO DEL CALLAO
+Identifican el Sacramento de la Reconciliación y

los pasos a seguir
Confronta el mensaje de Jesucristo y las
+ Reconocen la importancia de este Sacramento
enseñanzas de la Iglesia en El Sacramento
en la Encíclica Reconciliatio Et Paenitentia
de la Reconciliación, con sus vivencias Ficha de desempeño
confrontando el mensaje con sus vivencias
personales y comunitarias demostrando una
personales
actitud de permanente conversión.
+ Se comprometen a reconciliarse
permanentemente con Dios en la confesión.
-Confronta el mensaje de Jesucristo y las +Reconocen el Sacramento de la Unción de los

enseñanzas de la Iglesia en El Sacramento enfermos
de la Unción de los enfermos, con sus +Identifican el mensaje de la Encíclica para
Lista de cotejo.
vivencias personales y comunitarias confrontar el mensaje de Jesucristo y hechos de
demostrando una actitud de permanente la realidad
conversión. +Se compromete a cumplir una obra de
misericordia: de visitar a un enfermo.
+ Identifican los Dogmas Marianos

+ Describe con precisión los dogmas marianos
Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y
desde Lumen Gentium
trascendente a partir de la celebración de su
+ Acepta a la Virgen María como madre y modelo Guía de observación.
fe en los Dogmas Marianos que le permite
de amor y servicio a los demás.
cooperar en la transformación de sí mismo y
de su entorno a la luz del evangelio,
buscando soluciones a los desafíos actuales
II BIMESTRE
OBISPADO DEL CALLAO
TIPO DE
DESEMPEÑOS INDICADOR DE DESEMEPEÑO
CRITERIOS/COMPETENCIAS PESOS/PORCENTAJES PREGUNTAS
(CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS) PREC.
(INSTRUMENTO)
historia y en la vida de la Iglesia como +describe las características de la
Construye su identidad como cuerpo místico de cristo y de la iglesia cuerpo místico de cristo las
persona humana, amada por Dios, Ficha de
humanidad confrontando hechos y situaciones que ocasionaron el
digna, libre y trascendente, desempeño
acontecimientos presentes en su cisma
comprendiendo la doctrina de su entorno que permitan su participación -acepta las características de la
propia religión, abierta al dialogo en la misión de la Iglesia iglesia cuerpo místico de Cristo

moderna y de la humanidad + Descubre los aportes del Ficha de
confrontando hechos y concilio de Trento. desempeño
50% acontecimientos En el Concilio de + Expresan los contenidos del
Trento presentes en su entorno que concilio de Trento.
permitan su participación en la misión +Asume las conclusiones del
de la Iglesia concilio de Trento.
. +Elabora la estructura del

Explica con argumentos coherentes su
concilio vaticano II.
fe desde el Concilio Vaticano II, en
+Representan una reseña del . Guía de
relación armónica entre cultura y ciencia y
Concilio vaticano II. observación
valorando las diversas manifestaciones
+Explica las razones del concilio
religiosas más cercanas a su entorno
vaticano II.
OBISPADO DEL CALLAO
Argumenta la acción de Dios en la +Seleccionan los acontecimientos

historia de la Iglesia en la edad del Cisma de occidente.
moderna y de la humanidad +Muestra las situaciones que
confrontando hechos y ocasionaron el cisma Lista de cotejo.
acontecimientos presentes en su -Extrapola con criterios los
entorno que permitan su participación escenarios que ocasionaron el
en la misión de la Iglesia. cisma de occidente

+Elabora la estructura de la
contemporánea y de la humanidad
LUMEN GENTIUM
confrontando los contenidos de la
. +Representan una reseña de la
Constitución Apostólica LUMEN Guía de
LUMEN GENTIUM
GENTIUM del Concilio Vaticano II observación
+Explica las razones de la
presentes en su entorno que permita
LUMEN GENTIUM
su participación en la misión de la
Iglesia.

historia de la Iglesia en la edad +Elabora la estructura de la
contemporánea y de la humanidad GAUDIUM ET SPES
confrontando los contenidos de la +Representan una reseña de la. Guía de
constitución apostólica GAUDIUM GAUDIUM ET SPES observación
ET SPES del Concilio Vaticano II +Explica las razones de la
presentes en su entorno que GAUDIUM ET SPES
permitan su participación en la
misión de la Iglesia.
+ Identifica los acontecimientos

Asume la experiencia del encuentro Ejerce, desde la ética y la moral en la visa de Saulo.
personal y comunitario con Dios en cristiana, su rol protagónico en la + interioriza la conversión de
transformación de la sociedad a Lista de cotejo
su proyecto de vida en coherencia 50% Saulo.
con su creencia. ejemplo de la Conversión de San + Asumen la conversión de san
Pablo partir de las enseñanzas de pablo en su vida.
Jesucristo y de la Iglesia.
Lista de cotejo
Ejerce, desde la ética y la moral
OBISPADO DEL CALLAO
+ Ubica los mensajes de San

pablo
cristiana, su rol protagónico en la + Explica el porqué de los viajes
transformación de la sociedad a partir de san pablo
de las enseñanzas de los Viajes de +valora las enseñanzas de san
San Pablo, de Jesucristo y de la pablo
Iglesia. +Identifica a la iglesia cuerpo
místico de cristo
Argumenta la acción de Dios en la + Organizan la información

historia de la Iglesia en la edad acerca de la reforma católica
moderna y de la humanidad + Explica la importancia de la
confrontando hechos y reforma católica. Lista de cotejo
acontecimientos En la reforma católica + Valora las acciones de la
presentes en su entorno que permitan reforma católica.
su participación en la misión de la
Iglesia.
III BIMESTRE
DESEMPEÑOS TIPO DE
INDICADOR DE
CRITERIOS/COMPETENCIAS PESOS/PORCENTAJES (CAPACIDADES Y PREGUNTAS
DESEMEPEÑO PREC.
CONOCIMIENTOS) (INSTRUMENTO)
+ Identifica las enseñanzas de la

Confronta el mensaje de Jesucristo y iglesia sobre la conciencia
las enseñanzas de la Iglesia con sus moral a través de la Encíclica
Construye su identidad como
vivencias personales y comunitarias en VERITATIS SPLENDOR
La formación de la Conciencia Moral a + Confronta el mensaje de la
digna, libre y trascendente,
la luz de la VERITATIS SPLENDOR iglesia sobre la conciencia Ficha de observación
comprendiendo la doctrina de su 50%
demostrando una actitud de moral con ejemplos actuales
propia religión, abierta al dialogo
permanente conversión. de inmoralidad.
+ Asume por escrito las
propuestas que le da a su vida
la iglesia, sobre la conciencia
moral.
Argumenta la acción de Dios en la + Reconoce las características
Ficha de desempeño.
historia y en la vida de La Iglesia en de la iglesia Latina en el Siglo
OBISPADO DEL CALLAO
XVIII en una ficha práctica.

+ Argumenta la acción de Dios
América Latina en el siglo XVIII y de la en la historia de la Iglesia de
humanidad confrontando los hechos y América Latina para profundizar
acontecimientos presentes en su en su misión.
entorno que permitan su participación +Escribe en su cuaderno su
en la misión de la Iglesia. compromiso de asumir su
misión de ser discípulo (a) de
Jesús, con acciones concretas
en su aula, hogar y parroquia.
+ identifica los aportes de la

Iglesia a los diferentes países
Argumenta la acción de Dios en la Latinoamericanos en un
historia y en la vida de La Iglesia en organizador visual.
América Latina en el siglo XIX y de la + Analizan diferentes
humanidad confrontando los hechos y acontecimientos de la iglesia en Lista de cotejo.
acontecimientos presentes en su América Latina para argumentar
entorno que permitan su participación la acción de Dios en la historia.
en la misión de la Iglesia. + Valora el aporte de la iglesia
del S.XIX y escribe en su
cuaderno acciones que aporten
al crecimiento de su parroquia.
+ Identifica los aportes de la

iglesia a la evangelización frente
Explica con argumentos coherentes su
a la cultura en documentos
fe en relación armónica entre La
eclesiales.
Evangelización y la Cultura valorando
+Explican con argumentos Ficha de Observación
las diversas manifestaciones religiosas
coherentes la relación entre la
cercanas a su entorno
evangelización y la cultural
+ Valora el aporte de la iglesia
sobre la evangelización y se
compromete a leer las
exhortaciones de la iglesia.
OBISPADO DEL CALLAO
+ Descubre, mediante la
Exhortación apostólica
CHISTIFIDELIS LAICI, el
sentido de su misión como laico.
+ Analiza a través del mensaje
Interpreta la realidad de su entorno
del evangelio y del magisterio
local y nacional asumiendo su Misión
de la iglesia la Misión que tienen
como Laico a la luz del mensaje del Ficha de desempeño
como laico en su entorno.
evangelio y la tradición de la iglesia
+ Valora sus potencialidades
después de leer la Parábola de
los Talentos (Mt. 25, 14-30) y
escribe en su cuaderno ¿Cómo
lo hará real en su vida: escuela,
Familia?
Cultiva su dimensión religiosa + Identifica la vida de los santos

espiritual y transcendente a partir de la a través de una investigación y
Asume la experiencia del celebración de su fe a ejemplo de Los trabajo grupal.
encuentro personal y Santos de la Iglesia Universal de +Confronta la vida de los santos
comunitario con Dios en su forma que le permita cooperar en la con la Encíclica GAUDETE Lista de cotejo
50%
proyecto de vida en coherencia transformación de sí mismo y de su EXULTATE en un debate.
con su creencia. entorno a la luz del evangelio + Cultiva su dimensión religiosa
buscando soluciones a los desafíos y espiritual imitando las virtudes
actuales. de los santos investigados
OBISPADO DEL CALLAO
+ identifica en documentos
eclesiales lo que propone frente
Explica con argumentos coherentes su a la fe, la ciencia y la razón.
fe en relación armónica entre La fe, en + Explica con argumentos
relación con la Ciencia y la Razón, coherentes la relación armónica
Ficha de desempeño.
valorando las diversas entre la fe, la ciencia y la razón.
manifestaciones cercanas a su + Asume el compromiso de
entorno dejarse iluminar a la luz de la
palabra de Dios “Yo soy el
Camino, la Verdad y la Vida”
+ Descubre a Jesús como

hombre verdadero y Dios en los
textos bíblicos
Acoge a Jesucristo como Verdadero + Reconoce, utilizando un
Dios y Verdadero hombre que organizador visual, las
enseña a vivir bajo la acción del características de Jesús como
espíritu santo ,para expresar en su Dios y hombre Verdadero
Lista de cotejo.
vida diaria los principios y las + Acoge a Jesús como modelo
enseñanzas de la iglesia de hombre en su vida personal,
comprometiéndose en la
semana vivenciar algunos
rasgos humanos de Jesús: la
compasión, la amistad, el
respeto, el buen trato
+ Reconoce en la Oración por
el año Sacerdotal un ejemplo
Expresa en su proyecto de vida de vocación en la figura del
personal y comunitario coherencia Cura de Ars.
entre lo que cree dice y hace en el + Identifica en los textos
Lista de cotejo.
Sacramento del Orden Sagrado bíblicos las características del
.
contrastándolo con la realidad a la luz sacramento de orden sagrado
del mensaje bíblico y los documentos + Acepta orar por los
del magisterio de la iglesia. sacerdotes y un apoyo
constante en su comunidad
eclesial.
OBISPADO DEL CALLAO
IV BIMESTRE
Desempeños INDICADOR DE DESEMEPEÑO Tipo de preguntas
Criterios/Competencias Pesos/Porcentajes
(Capacidades y conocimientos) PREC. (Instrumento)
-Identifica en equipo de trabajo los
elementos propios del Adviento.
-Valora la importancia del tiempo de
Acoge a Jesucristo como Redentor y modelo Adviento como preparación de la
de hombre que enseña a vivir bajo la acción Navidad.
del Espíritu santo para expresar en su vida -Acoge con alegría el tiempo de Lista de cotejo
diaria los principios y las enseñanzas de la adviento y se compromete a
Iglesia en el Tiempo de Adviento; tiempo de prepararse adecuadamente en
Esperanza y espera familia y con sus compañeros
durante el adviento para la venida
de Jesús, encendiendo una vela
cada semana
+ Reconoce utilizando un
organizador visual que la Familia
Construye su identidad como Cristiana es portadora de Valores
persona humana, amada por Ejerce desde la ética y moralmente en la +Reconoce en la Exhortación
Dios, digna, libre y trascendente, transformación de una sociedad a partir de Apostólica Familiaris Consortio los
50% Lista de cotejo
comprendiendo la doctrina de su las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia fundamentos esenciales de una
propia religión, abierta al dialogo sobre La Familia Cristiana a la luz del Familia Cristiana.
con las que le son cercanas Magisterio de la Iglesia. + Asume su compromiso de vivir
los valores que debe cultivar en el
seno familiar
-Reconoce en la imagen del Niño

Dios la alegría y esperanza que trae
Acoge a Jesucristo como Redentor y modelo su nacimiento.
de hombre que enseña a vivir bajo la acción -Identifica los elementos de un
del Espíritu santo para expresar en su vida Proyecto de acción social a realizar
diaria los principios y las enseñanzas de la por la natividad de Jesús. Lista de cotejo
Iglesia: sobre el Nacimiento de Jesús en -Acoge a Jesús Niño en Navidad
Belén. Proyecto de Acción Social: “Navidad comprometiéndose a ser parte del
con alegría y Esperanza” Proyecto de Acción social y meditar
la frase “No hay Navidad sin
Jesús”.
OBISPADO DEL CALLAO
Cultiva su dimensión religiosa espiritual y

transcendente a partir de la celebración del Se compromete a participar en las
Señor del Mar de forma que le permita celebraciones del Señor del Mar en Guía de
cooperar en la transformación de sí mismo y su parroquia y lo manifiesta observación
de su entorno a la luz del evangelio buscando oralmente en la fecha a participar
soluciones a los desafíos actuales.
+ Descubre a través de textos
bíblicos el origen, la finalidad del
Expresa en su proyecto de vida personal y
Sacramento del Matrimonio
comunitario coherencia entre lo que cree dice
+Profundiza en los esquemas Lista de cotejo.
y hace en el Sacramento del Matrimonio
propuestos las características del
contrastándolo con la realidad a la luz del
sacramento del matrimonio
mensaje bíblico y los documentos del
+Acepta orar por las vocaciones
magisterio de la iglesia
matrimoniales y valora la
importancia del sacramento del
matrimonio.
Asume la experiencia del
encuentro personal y comunitario + Identifica las enseñanzas de la
50% Iglesia sobre la sexualidad en las
con Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su creencia. fuentes doctrinales.
+Demuestra que conoce los
Ejerce desde la ética y moralmente en la fundamentos de la moral sexual
transformación de una sociedad a partir de analizando los textos bíblicos de Ficha de
las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia cómo vivir hoy? desempeño.
sobre La Sexualidad Humana + Acoge las enseñanzas de la
Iglesia acerca de la sexualidad
humana agradeciendo a Dios por
haberle creado hombre o mujer.
+ Analiza el valor de la vida desde

los documentos eclesiales.
Ejerce desde la ética y moralmente en la + Comprende con fundamentos,
transformación de una sociedad a partir de principios doctrinales la defensa a Ficha de
las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia la vida desempeño
sobre El Derecho y Defensa de la vida +Asume con acciones concretas la
defensa de la vida y escribe una
oración “Gracias al Padre por el
Don de la Vida”
OBISPADO DEL CALLAO
-Identifica en la Exhortación con

Ejerce desde la ética y moralmente en la la Asociación Ciencia y Vida, los
transformación de una sociedad a partir de las cinco atentados contra la vida.
enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia -Reconoce y afianza el valor de la
sobre los Atentados contra la Vida (aborto, vida desde un Marco doctrinal
eutanasia, la guerra, el terrorismo, la -Asume su compromiso de
desnutrición) fomentar en el colegio la defensa
de la vida y a elaborar Slogan para
publicarlo en un lugar visible.
ANEXOS
CRITERIOS/COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ACTIVIDADES
Promueve la práctica de Presentación del profesor
acciones de Integración que VER:
fomenten el respeto por la Oración: Señor te damos gracias por este gran día, por habernos reunido en este
vida humana y el bien año, para conocernos e integrarnos en tu nombre, te pedimos señor que tu espíritu
común entre sus santo nos acompañe todo este año, y que tiempo de cuaresma nos lleva a una
compañeros sincera conversión.
Motivación inicial: DINÁMICA: “El reloj de las citas” Esta dinámica nos puede ayudar
Construye su identidad como para integrar, que se conozcan un poco más entre los grupos o equipos que no
persona humana, amada por conviven mucho día a día..
Dios, digna, libre y trascendente, Propósito: Los estudiantes se integran, respetan la vida humana y fomentan el bien
comprendiendo la doctrina de su común entre sus compañeros.
propia religión, abierta al dialogo JUZGAR:
con las que le son cercanas. Iluminación: Lectura Mt. 5, 13-16 “Los discípulos, sal y luz”
Profundización: Responden a las preguntas sobre el texto leído:
¿Qué significa la sal del mundo?
¿Qué quiso decir Jesús con que seamos sal y luz del mundo?
¿Crees que estas llamado a ser sal y luz de la tierra?
Interiorización: Confeccionan en equipo la silueta de una persona dividiendo en dos
partes, utilizando un papelografo. Luego colocaran los títulos en cada lado 1° Primera
cara de la silueta.-Las bondades del adolescente que llevan la sal y luz de cristo 2°
Cara de la silueta.- Los que no tienen la sal ni la luz de cristo. Luego salen a exponer
ACTUAR
Compromiso: los estudiantes escriben una carta a Jesús pidiendo ser alcanzado por
la sal y luz de Cristo en su vida diaria.
REVISAR (metacognición)
¿Qué aprendí sobre el respeto a la persona humana?
OBISPADO DEL CALLAO
¿Para qué me sirve la integración?

¿Cómo puedo vivir mi compromiso de ser la sal y la luz del mundo?
CELEBRAR
Oración Final: Se agradece al Señor de manera espontánea las intenciones de los
estudiantes.
Recursos y materiales
8. REFERENCIAS:
Para el Profesor:
 Biblia de Jerusalén.
 Biblia Latinoamericana.
 Documentos del Concilio Vaticano II
 Documentos de la V Conferencia General del Episcopado Latinoamericano y de El Caribe: APARECIDA (13-31 de mayo de 2007).
 Catecismo de la Iglesia Católica (1992) / YOUCAT – Latinoamérica (2018)
 Compendio de la doctrina social de la Iglesia (2004) / DOCAT – Latinoamérica (2018)
 Documentos Pontificios (varios).
 Enciclopedia Católica: https://ec.aciprensa.com/wiki/Página_principal
 El Testigo Fiel: https://www.eltestigofiel.org
 Boletín de noticias ZENIT – Español – El mundo visto desde Roma: https://es.zenit.org
 Catecismo Menor: “Lima corazón creyente” del Arzobispado de Lima.
 “Cultivando Nuestra Fe 4 - Secundaria” – ODEC Lima / Edición: Sociedad de San Pablo.
 “Caminos de Vida 4 - Secundaria” – CASALS AMÉRICA.
 “La Iglesia Católica y las Sectas”; P. Flaviano Amatulli Valente, fmap (2010).
Para el Alumno:
 Biblia Latinoamericana.
 Enciclopedia Católica: https://ec.aciprensa.com/wiki/Página_principal
 Catecismo Menor: “Lima corazón creyente” del Arzobispado de Lima.
 “Cultivando Nuestra Fe 4 - Secundaria” – ODEC Lima / Edición: Sociedad de San Pablo.

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OBISPADO DEL CALLAO

OFICINA DIOCESANA DE EDUCACIÓN CATÓLICA

PROGRAMA CURRRICULAR ANUAL 2020

Enfoque Transversal MINEDU ENFOQUE DIOCESANO ACTITUDES

asumiendo las consecuencias.

4. ESTÁNDARES DEL VII CICLO:

ESTÁNDARES DEL VII CICLO

ESTÁNDARES DEL VII CICLO

colores maqueta de calendario Litúrgico.

Presentación del profesor y de la asignatura.

Biblia, Canción en papelote, Ficha de lectura, vasos de plásticos, altar,

Biblia, Canción en papelote, rostros gráficos, Encíclica Reconcíliatelo

en todo momento, para cultivar su dimensión religiosa y espiritual de los

Asume la experiencia del VER: 9º semana

Papa que lo promulgó, el Concilio, la fecha y el significado de cada

¿Qué misión se resalta en la mencionada canción?

Ficha de lectura y actividades.

Leen la oración La Iglesia pueblo de Dios.

invocando al Espíritu Santo.

Señala que personajes ha conocido Manifiesta que acciones

Oración: Rezan “El decálogo de la Serenidad” de Juan XXIII,

JUZGAR: Iluminación: Escuchan atentamente Juan 1, 1 al 18.

Construye su identidad como Argumenta la acción de Dios en la VER 9° semana

¿Crees que tus actos serán premiados o castigados?

con su creencia. Cultiven su dimensión espiritual y religiosa conociendo la vida de

Papelote de canto, Radio USB, y Altar, Imágenes de santos y santas,

¿Cuál es el aporte de la Iglesia Latinoamericana?

¿Cuál es mi misión como laico?, ¿Con qué potencialidades puedo

Gal. 4,4 Lc. 2,2-6 Mt.13,53-58

Iluminación: Lee Is. 66, 18-21.

¿Para qué me sirve conocer sobre la vocación?

documentos del magisterio de la iglesia

Asume la experiencia del encuentro ¿De qué trata la canción?

¿Por qué es importante una visa sexualidad con responsabilidad?

4. La familia, comunión de personas Nº 15

¿Cómo me preparo para recibir a Jesucristo como Redentor y

un Proyecto de Acción Social: Navidad con alegría y esperanza”

como Redentor y modelo de hombre que enseña a vivir bajo la

¿Cómo entender la importancia y el significado de la navidad?

+ Reconocen en textos bíblicos que Dios entrega

medio ambiente para cumplirlo y difundirlo a los

+ Identifican pasajes de la pasión de Jesús en

+ Identifican el principal mensaje de la lectura

+Identifican el Sacramento de la Reconciliación y

-Confronta el mensaje de Jesucristo y las +Reconocen el Sacramento de la Unción de los

+ Identifican los Dogmas Marianos

Argumenta la acción de Dios en la

. +Elabora la estructura del

Argumenta la acción de Dios en la +Seleccionan los acontecimientos

Argumenta la acción de Dios en la

Argumenta la acción de Dios en la

+ Identifica los acontecimientos

+ Ubica los mensajes de San

Argumenta la acción de Dios en la + Organizan la información

+ Identifica las enseñanzas de la

XVIII en una ficha práctica.

+ identifica los aportes de la

+ Identifica los aportes de la

Cultiva su dimensión religiosa + Identifica la vida de los santos