Semana 8 Com
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GRAU
PERÚ EDUCACIÓN
04 COMAS ANCÓN
1. TÍTULO: Leemos una noticia para dar nuestra opinión sobre un hecho.
2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS Criterios de evaluación
Lee diversos tipos de textos escritos Identifica información explícita y relevante que se Localiza información en distintas partes
encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta de la noticia.
en su lengua materna. información de otra semejante, en la que selecciona
datos específicos, en diversos tipos de textos de
• Obtiene información del texto estructura simple, con algunos elementos complejos,
Opina sobre el contenido de la noticia.
DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Los docentes ofrecen promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades
diversas y los estudiantes la aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
DE DERECHOS Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura común.
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.
3. Preparación de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Papelotes
Texto ampliado Plumones
Criterios de evaluación limpiatipos
Lista de cotejo.
Ficha de aplicación
Texto pág 67
4. Momentos de la sesión.
Inicio Tiempo aproximado 10min.
Damos la bienvenida a los estudiantes. Dialogamos sobre el tema anterior ¿para qué escribimos la fábulas?
Mostramos a los estudiantes una noticia ¿qué características tienen? ¿para que sirven?
Comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos una noticia para
Pedimos seleccionar dos normas para la sesión que nos permitan hablar y
escuchar sin interrumpir.
Levantamos la mano para opinar.
Seamos respetuosos con las opiniones de los demás.
Desarrollo Tiempo aproximado 120min
Antes de leer el texto
1 Nombre del
diario
Presentamos el texto , lee el título; luego, responde las siguientes preguntas: (Anexo 1)
• ¿Has visto o leído un texto como este?, ¿cuándo?, ¿dónde? ¿de qué trataba?
• ¿De qué crees que tratará este texto?
¿qué partes tiene?
Durante el texto
En una primera lectura, lee el texto en forma silenciosa. En una segunda
lectura, ubica y subraya o encierra en un círculo el titular; luego haz lo
mismo con los hechos importantes que ocurrieron, dónde, cuándo y por Recuerda
La noticia es un conjunto de hechos
qué ocurrieron, y quiénes participaron en él. Lee el texto las veces que sea
actuales e importantes de nuestra realidad;
necesario. por consiguiente, se deduce que es un
Después del texto texto periodístico.
• Completa el esquema con la información de la noticia leída.
(Anexo 2 )
¿Qué ocurrió? ¿Cuándo ocurrió? ¿Dónde ocurrió? ¿Por qué ocurrió?¿Cómo se supo? ¿Quiénes participaron?
Respondemos las siguientes preguntas: (Anexo 2)
¿Quién es Daniel Lavado Celedonio?
¿Cómo empezó su gusto por el ajedrez?
¿qué logros obtuvo?
¿qué valor crees que le permitió ser un gran ajedrecista infantil?
Luego de leer el texto Jorge un niño de cuarto grado dijo:
Se nota que los padres de Daniel lo escuchan a su hijo ya que toman en cuenta sus habilidades.
¿Por qué habrá dicho esto?
¿Para qué se escribió este texto?
Regresa a tu respuesta inicial sobre el contenido del texto a partir de la lectura que acabas de hacer, ¿en qué
modificarías tu respuesta? Podrías señalar en el texto las partes de la noticia.
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Reflexiona sobre los aprendizajes que lograste desarrollar durante el análisis del texto.
Te invitamos a reflexionar sobre los criterios que has logrado y sobre lo que necesitas mejorar.
Al leer la noticia Lo logré. Lo estoy intentando. ¿En qué necesito mejorar?
Realizamos un recuento de las actividades realizadas ¿Qué aprendieron del texto? ¿para qué nos sirvió conocer la
estructura del texto? ¿qué dificultades tuvieron? ¿Cómo los solucionaron? ¿Para qué nos puede servir lo
aprendido?
La República
Niño de Sillapata sorprende
La República
con
su habilidad
Niño huanuqueño campeón de ajedrez pide ayuda para poder darle
triunfos a nuestra patria.
Anexo 2
Luego de leer.
Luego de leer.
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4. ¿Qué ocurrió luego de ganar el título del torneo regional “José Granda”?
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8. En la siguiente frase:
9.
Su madre no tenía recursos para conseguirle un tablero de ajedrez.
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Lee diversos tipos de textos escritos Deduce características implícitas de personajes, Deduce frases que dice el lector al leer
animales, objetos y lugares, y determina el significado la noticia.
en su lengua materna. de palabras y frases según el contexto, así como de
expresiones con sentido figurado (refranes,
• Obtiene información del texto comparaciones, etc.).
escrito.
• Infiere e interpreta información del
texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
¿Qué nos dará evidencias de Opina sobre lo que dice el lector.
aprendizaje?
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Los docentes ofrecen promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades
diversas y los estudiantes la aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
DE DERECHOS Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura común.
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.
6. Preparación de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Papelotes
Texto ampliado Plumones
Criterios de evaluación limpiatipos
Lista de cotejo.
Ficha de aplicación
4. Momentos de la sesión.
Inicio Tiempo aproximado 5min.
Damos la bienvenida a los estudiantes. Dialogamos sobre las noticias. ¿Qué partes tiene? ¿Para qué leímos la
noticia?
Comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos una noticia para conocer de qué trata.
Pedimos seleccionar dos normas para la sesión que nos permitan hablar y escuchar sin interrumpir.
Levantamos la mano para opinar.
Seamos respetuosos con las opiniones de los demás.
Desarrollo Tiempo aproximado 35 min
¿Qué aprendieron del texto? Realizamos un recuento de las actividades realizadas ¿qué dificultades tuvieron?
¿Cómo los solucionaron? ¿Para qué nos puede servir lo aprendido?
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6. Luego de leer el texto Karina dijo: Los venezolanos son bien tratados en las escuelas
del Perú. ¿Por qué habrá dicho esto?
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