UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS

Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS
EXPERIMENTALES DE LA INFORMÁTICA

ASIGNATURA: SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA Y POLÍTICA EDUCATIVA

TAREAS A DESARROLLAR POR LOS ESTUDIANTES DE FORMA GRUPAL

AUTORES:
1. FRANCO RODRIGUEZ MYRIAM MADELAYNE
2. JIJÓN HERRERA GERARDO GERMAN
3. JIMENEZ DUARTE ALEJANDRO NICOLAS
4. MERCHAN POZO MARLON FREDDY
5. PONCE SAENZ MARIA FERNANDA
6. QUIJIJE BAJAÑA VICTOR JAVIER
7. RUIZ SUAREZ BRIGITTE MICHELLE
8. SANTANA CEDEÑO IRENE NARCISA
9. GONZALEZ BRIONES LUIS ALFREDO
10. SALAZAR TORRES DANNY JOSUE
11. CHICAIZA YAMBIZA NAYDELIN MICHELLE

Instrucciones:

1. LEE Y ESTUDIA EL TEMA "LA EDUCACIÓN PÚBLICA COMO POLÍTICA DE

ESTADO".

1. Investiga y escribe un ensayo que aborde los siguientes puntos:

• Definición de educación pública y su importancia como política de estado.
• Las ventajas y desventajas de la educación pública en comparación con la educación privada.
• Análisis de la inversión en educación pública por parte del gobierno y su impacto en la calidad
de la educación.
• Discusión sobre los principales desafíos que enfrenta la educación pública como política de
estado y posibles soluciones.
 LA EDUCACIÓN PÚBLICA COMO POLÍTICA DE
ESTADO

Introducción
En Ecuador, la educación es un pilar fundamental para el desarrollo socioeconómico y la cohesión
social. Sin embargo, el sistema educativo nacional se caracteriza por la coexistencia de dos modelos
distintos: la educación pública y la educación privada. Estas dos modalidades educativas no solo
difieren en términos de financiamiento y gestión, sino que también presentan diversas implicaciones
políticas y enfrentan desafíos únicos. Mientras que las escuelas públicas son administradas y
financiadas por el Estado con el objetivo de proporcionar acceso universal y gratuito a la educación,
las escuelas privadas operan bajo un esquema de financiamiento independiente, a menudo ofreciendo
una educación de calidad superior, pero a un costo elevado. Este ensayo explora las diferencias
políticas entre las escuelas públicas y privadas en Ecuador, y analiza los desafíos específicos que
enfrenta cada tipo de institución en su misión de formar a las futuras generaciones. A través de este
análisis, se busca entender mejor cómo estas diferencias afectan la equidad y la calidad educativa en
el país, así como las implicaciones políticas y sociales de estas divergencias.

Desarrollo
1. Definición de educación pública y su importancia como política de estado.

La educación pública en Ecuador se refiere al sistema educativo financiado y administrado por el

Estado ecuatoriano, que abarca desde la educación inicial hasta la educación superior. Este sistema es
gratuito y accesible para todos los ciudadanos, garantizando el derecho a la educación sin
discriminación alguna. Las principales características de la educación pública en Ecuador incluyen:

1. Gratuidad: La educación pública es gratuita en todos los niveles, desde la educación inicial hasta la
universitaria.

2. Accesibilidad: Todos los ciudadanos tienen derecho a acceder a la educación sin importar su
condición socioeconómica, origen étnico, género o lugar de residencia.

3. Currículo Nacional: El Ministerio de Educación regula y supervisa los contenidos y métodos de

enseñanza para asegurar una educación de calidad uniforme en todo el país.

4. Profesionalización de los Docentes: Los maestros y profesores del sistema público son empleados
del Estado y deben cumplir con estándares de formación y acreditación.
Importancia de la Educación Pública como Política de Estado en Ecuador

1. Reducción de Desigualdades Sociales: La educación pública en Ecuador es un mecanismo clave

para reducir las desigualdades sociales. Al ofrecer educación gratuita y de calidad, se proporciona a
todos los niños y jóvenes, independientemente de su origen socioeconómico, la oportunidad de
alcanzar su potencial.

2. Desarrollo Económico y Productivo: Un sistema educativo robusto es fundamental para formar una
fuerza laboral calificada. Esto es vital para el desarrollo económico de Ecuador, ya que una población
educada es más capaz de contribuir a la economía del país a través de trabajos cualificados,
emprendimiento e innovación.

3. Cohesión Social y Cultural: La educación pública promueve la integración social y cultural. Al

reunir a estudiantes de diversos orígenes, fomenta el entendimiento y el respeto mutuo, fortaleciendo
la cohesión social y el sentido de identidad nacional.

4. Fortalecimiento de la Democracia: Una población educada es esencial para una democracia

funcional. La educación pública en Ecuador ayuda a formar ciudadanos críticos y comprometidos,
capaces de participar activamente en los procesos democráticos y de tomar decisiones informadas
sobre asuntos públicos.

(Educativa, 2017-2018)

2. Las ventajas y desventajas de la educación pública en comparación con la educación

privada.

Ventajas de la Educación Pública en Ecuador

1. Accesibilidad y Gratuidad: La educación pública es gratuita, permitiendo a todos los estudiantes,

independientemente de su situación económica, acceder a la educación. Esto fomenta la equidad y
asegura que todos tengan la oportunidad de aprender y desarrollarse.

2. Inclusividad: Las escuelas públicas están diseñadas para ser inclusivas, ofreciendo educación a
estudiantes de todas las etnias, géneros y capacidades. Esto promueve la diversidad y la integración
social, creando un entorno más representativo de la sociedad ecuatoriana.

3. Uniformidad del Currículo: El Ministerio de Educación regula el currículo nacional, asegurando que
todos los estudiantes reciban una educación coherente y de calidad, sin importar la ubicación de la
escuela. Esto estandariza los conocimientos y competencias adquiridos por los estudiantes en todo el
país.

Desventajas de la Educación Pública en Ecuador

1. Infraestructura y Recursos Limitados: Muchas escuelas públicas enfrentan problemas de

infraestructura y carecen de recursos adecuados. Esto puede afectar negativamente la calidad de la
enseñanza y las condiciones de aprendizaje para los estudiantes.

2. Variabilidad en la Calidad Educativa: Aunque el currículo es uniforme, la calidad de la educación

puede variar significativamente entre diferentes escuelas públicas debido a desigualdades regionales y
urbanas-rurales. Las escuelas en áreas rurales o menos desarrolladas suelen recibir menos
financiamiento y apoyo.

3. Burocracia y Gestión Centralizada: La burocracia en el sistema educativo público puede ralentizar

la implementación de mejoras y reformas necesarias. La gestión centralizada puede resultar en
decisiones que no siempre consideran las necesidades locales específicas.

Ventajas de la Educación Privada en Ecuador

1. Mejores Infraestructuras y Recursos: Las escuelas privadas suelen tener instalaciones más modernas
y mejor equipadas, así como acceso a tecnologías avanzadas y materiales educativos de alta calidad.
Esto crea un entorno de aprendizaje más favorable para los estudiantes.

2. Atención Personalizada: Con clases más pequeñas, las escuelas privadas pueden ofrecer una
atención más personalizada a los estudiantes, permitiendo un seguimiento más cercano y adaptaciones
específicas a las necesidades individuales.

3. Innovación en la Enseñanza: Las escuelas privadas tienen mayor libertad para innovar en sus
métodos de enseñanza y programas académicos, ofreciendo currículos diversificados y actividades
extracurriculares que pueden enriquecer la experiencia educativa.

Desventajas de la Educación Privada en Ecuador

1. Costo Elevado: El alto costo de las matrículas y cuotas hace que la educación privada sea inaccesible
para muchas familias, perpetuando la segregación socioeconómica y limitando el acceso a una
educación de calidad solo a aquellos con mayores recursos.

2. Segregación Socioeconómica: Las escuelas privadas tienden a atraer a estudiantes de familias de

mayores ingresos, lo que puede contribuir a la segregación socioeconómica y reducir la diversidad
social y cultural dentro de estas instituciones.

3. Variabilidad en la Calidad: Aunque algunas escuelas privadas ofrecen educación de alta calidad, la
regulación puede ser menos estricta, resultando en una variabilidad significativa en la calidad educativa
entre diferentes instituciones privadas. Esto puede llevar a inconsistencias en la preparación académica
de los estudiantes.

(Benalcázar, 2017)

3. Programa que busca garantizar el acceso y permanencia en la educación de personas en

situación de vulnerabilidad.

Objetivo del Programa

Orientar a los actores educativos sobre la aplicación del acuerdo para asegurar el acceso, permanencia,
promoción y culminación del proceso educativo de personas en situación de vulnerabilidad.

Proceso de Aprestamiento

1. Acceso al Sistema Educativo:

• Personas en situación de vulnerabilidad pueden registrarse en cualquier momento del año
 escolar a través del proceso de aprestamiento.
• Los registros se realizan en las direcciones distritales de educación o en la institución educativa
seleccionada.
2. Evaluación y Ubicación:
• Se realiza un examen de ubicación para determinar el grado o curso adecuado para el
estudiante, basado en su expediente académico y resultados del examen.
• Para aquellos sin expediente académico, se ubican según su grupo etario y resultados del
examen.
3. Acompañamiento Integral:
• Se brindan evaluaciones psicopedagógicas y de aspectos socioemocionales para identificar
necesidades y asegurar un apoyo adecuado.
• Estrategias pedagógicas incluyen el desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales,
y el seguimiento por parte de la comisión técnico-pedagógica.
4. Prevención de Riesgos Psicosociales
• Implementación de acciones preventivas para evitar eventos riesgosos y asegurar entornos
educativos seguros.
• Enfoque en la promoción de la democracia participativa y la colaboración entre la institución
educativa, la familia y la comunidad.

(Educación, 2008)

4. Discusión sobre los principales desafíos que enfrenta la educación pública como política
de estado y posibles soluciones.

Desafíos:

1. Acceso y Equidad:

• La educación en Ecuador ha enfrentado históricamente el desafío de proporcionar acceso

equitativo a todos los sectores de la sociedad. Aunque se han realizado esfuerzos
significativos para aumentar la matrícula y reducir el analfabetismo, persisten brechas
importantes, especialmente en áreas rurales y entre grupos indígenas y afroecuatorianos.
• La reforma educativa orientada al acceso, iniciada a finales de los años cincuenta y
continuada en décadas posteriores, logró avances importantes en términos de cobertura,
pero no logró eliminar completamente las barreras de exclusión étnica y geográfica.

2. Calidad de la Educación:

• La calidad de la educación sigue siendo una preocupación central. Estudios han demostrado
que los logros de aprendizaje en matemáticas y lengua son insuficientes, y que las tasas de
deserción escolar son altas.
• La reforma orientada a la calidad, impulsada en los años noventa, buscó mejorar estos
aspectos mediante la reorganización del sistema educativo, la capacitación docente y la
introducción de nuevas metodologías de enseñanza, pero enfrentó dificultades
significativas en su implementación y sostenibilidad.
 3. Desigualdad en el Financiamiento:

• La asignación de recursos financieros es otro gran desafío. A pesar de que la Constitución

establece que el 30% del presupuesto del Estado debe destinarse a la educación, los recursos
disponibles son a menudo insuficientes para cubrir todas las necesidades del sistema
educativo.
• Además, la descentralización de la gestión educativa a nivel municipal no ha avanzado de
manera efectiva debido a la falta de capacidad técnica y de incentivos para los gobiernos
locales.

4. Resistencia al Cambio:

• Las resistencias políticas y burocráticas también han dificultado la implementación de

reformas educativas. El sindicato de maestros, por ejemplo, ha tenido un papel crucial en
la definición de políticas y en la resistencia a cambios que perciben como una amenaza a
sus intereses.
• La burocracia del Ministerio de Educación, caracterizada por prácticas clientelistas y
patrimonialistas, ha sido otro obstáculo importante para la innovación y la modernización
del sistema.

(Espinosa, 200)
 2. A CONTINUACIÓN, TE PRESENTO UN CRUCIGRAMA SOBRE EL TEMA " LA
DESIGUALDAD DE CLASE, GÉNERO Y ETNIA EN LA SOCIEDAD. - DE LOS
DERECHOS IGUALITARIOS EN LA SOCIEDAD Y LA EDUCACIÓN".

Horizontal:

1. Tipo de desigualdad que se refiere a la posición social y económica de las personas. desigualdad
socioeconómica
2. Tipo de desigualdad que se refiere a las diferencias en trato, oportunidades y acceso a recursos entre
hombres y mujeres. Desigualdad de género
3. Tipo de desigualdad que se refiere a las diferencias en trato, oportunidades y acceso a recursos entre
grupos étnicos o raciales. Desigualdad étnica
4. Mecanismo que se utiliza para garantizar la igualdad de oportunidades en la educación. Acción
afirmativa

Vertical:

1. Conjunto de derechos que establecen la igualdad de todas las personas ante la ley. Derechos
humanos
2. Tipo de educación que busca promover la igualdad de oportunidades y reducir la desigualdad social.
Educación inclusiva
3. Programa que busca garantizar el acceso y permanencia en la educación de personas en situación de
vulnerabilidad. Becas
4. Organismo encargado de garantizar y proteger los derechos humanos en México. Comisión Nacional
de los Derechos Humanos (CNDH)
3. DISEÑA UN MAPA CONCEPTUAL CON EL SIGUIENTE MATERIAL:

Código de la Niñez y Adolescencia

a. Derechos de los niños, niñas y adolescentes

b. Prohibiciones y obligaciones

c. Sistema de protección integral

 d. Sanciones por vulneración de los derechos de los niños y niñas

4. ENCIERRE LA RESPUESTA CORRECTA EN LOS ÍTEMS DE LAS PREGUNTAS

SOBRE EL TEMA "ESTRUCTURA Y NIVELES DEL SISTEMA NACIONAL DE
EDUCACIÓN

1. ¿Cuál es el nivel de educación que se imparte en el primer ciclo de educación general

básica?
a) Primero a séptimo grado
b) Octavo a décimo grado
c) Décimo primero y décimo segundo grado

2. ¿Qué edad tienen los niños y niñas que asisten a la educación inicial en el Ecuador?
a) Entre 0 y 2 años
b) Entre 2 y 3 años
c) Entre 3 y 5 años

3. ¿Cuántos años dura la educación general básica en el Ecuador?

a) 10 años
b) 12 años
c) 14 años

4. ¿Qué nivel de educación sigue después de la educación general básica?

a) Bachillerato
b) Educación superior
c) Educación técnica y tecnológica
5. ¿Cuántos años dura el bachillerato en el Ecuador?
a) 2 años
b) 3 años
c) 4 años

6. ¿En qué nivel del sistema nacional de educación se imparte la educación técnica y
tecnológica?
a) Educación inicial
b) Educación general básica
c) Educación superior

7. ¿Cuáles son los tres tipos de instituciones de educación superior que existen en el
Ecuador?
a) Universidades, escuelas politécnicas y colegios técnicos
b) Universidades, escuelas politécnicas e institutos técnicos y tecnológicos
c) Universidades, escuelas politécnicas y colegios técnicos y tecnológicos

8. ¿Cuál es el organismo encargado de planificar, coordinar y regular la educación en el

Ecuador?
a) El Ministerio de Educación
b) El Consejo Nacional de Educación
c) La Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología

9. ¿Cuáles son los tres niveles de educación que conforman el Sistema Nacional de
Educación en Ecuador?
a) Educación inicial, educación general básica y bachillerato
b) Educación superior, educación técnica y tecnológica y formación continua
c) Educación inicial, educación general básica y bachillerato, educación técnica y tecnológica
y formación continua

10. ¿Cuál es el objetivo principal del Sistema Nacional de Educación en Ecuador?

a) Garantizar el derecho a la educación de todas las personas
b) Fomentar la excelencia académica en las instituciones educativas
c) Promover la formación de profesionales en áreas específicas

11. ¿Cuál es el nivel de educación superior en el Ecuador que se enfoca en la formación de

técnicos superiores?
a) Escuelas politécnicas
b) Colegios técnicos y tecnológicos
c) Universidades

12. ¿Cuál es el organismo encargado de la acreditación de las instituciones de educación

superior en el Ecuador?
a) El Consejo Nacional de Educación Superior
b) El Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior
c) El Ministerio de Educación
13. ¿Cuál es el nivel de educación que ofrece programas de educación para adultos y
jóvenes que no pudieron terminar sus estudios?
a) Educación inicial
b) Educación general básica
c) Educación de personas jóvenes y adultas

14. ¿Cuál es el objetivo principal de la educación de personas jóvenes y adultas en el

Ecuador?
a) Ofrecer una segunda oportunidad para terminar los estudios
b) Formar profesionales en áreas específicas
c) Desarrollar habilidades técnicas y tecnológicas para el trabajo

15. ¿Cuál es el nivel de educación superior que se enfoca en la investigación y la producción

de conocimiento?
a) Universidades
b) Escuelas politécnicas
c) Colegios técnicos y tecnológicos

16. ¿Qué es el Consejo Nacional de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la

Calidad de la Educación Superior (CEAACES)?
a) Un organismo encargado de regular la educación en el Ecuador
b) Un organismo encargado de evaluar y acreditar la calidad de las instituciones de educación
superior
c) Un organismo encargado de la planificación y coordinación de la educación superior en el
Ecuador
FIRMA DE LOS ESTUDIANTE QUE REALIZARON EL TRABAJO.