Entretejiendo Memorias

ENTRETEJIENDO MEMORIAS
Fecha de Inicio: 25/06/24.
Fecha de culminación: 28/06/24.
Fundamentación:
Si volvemos al pasado, más precisamente 132 años de la existencia de nuestra

ciudad, un 1° de julio de 1892 Ceres se constituía como colonia, en un momento
de plena expansión del país.
Las Ciencias Sociales desde una perspectiva crítica e intercultural generan las
herramientas para asumir, planificar e intervenir en la realidad, posibilitando que
los niños y niñas se asuman como sujetos históricos.
El recorte elegido para trabajar el ambiente social es nuestra Ciudad, el lugar

cercano y propio como espacio de pertenencia, su historia, permanencias y los
cambios y los lugares culturales e históricos que compartimos.
Se presentarán propuestas que despierten la curiosidad y el deseo de indagar,

promoviendo nuevos intereses, habilitando la posibilidad de ampliar y enriquecer
sus miradas.
Objetivos:
 Iniciarse en el reconocimiento y valoración de la historia local como

constitutiva de la memoria colectiva.
 Conocer aspectos relevantes de nuestra Ciudad de Ceres desde sus
múltiples dimensiones: temporales, especiales, sociales, culturales y
tecnológicas.
Propósitos:
 Fomentar, a través de distintos recursos, la valoración del medio cercano

que lo rodea.
 Favorecer la construcción de las nociones espaciales, por medio de
experiencias directas, imágenes reales, sucesos históricos.
Diseño Curricular de Educación Inicial:
Ámbito de Experiencias del Ambiente:
Ciencias Sociales:
Eje: Espacio-Espacialidades
 El reconocimiento del ambiente.

 La idea de territorio y paisaje. La exploración del ambiente.
 Uso de distintas formas de registro de la información, fotos y filmaciones.
Eje: Tiempo-temporalidades
 Las relaciones de cambios y permanencias: entre un momento del pasado y

la actualidad.
 Sitios de memoria, edificios históricos de la localidad.
 El respeto y la valoración por las diversas tradiciones, simbolos, lenguajes y
experiencias culturales.
Tecnología:
Procesos productivos y resolución de problemas
 procesos comunicacionales: textos manuales y digitales.

 Construcción de estructuras simples y ensambladas.
Tecnologías digitales:
 Experimentación y juegos utilizando las tecnologías.
Ámbito de Experiencias: La Formación Personal y social. Convivencia y

ciudadanía.
 La construcción de la identidad personal, social y cultural.

 La seguridad vial como experiencia de ciudadanía democrática.
Ámbitos de la Experiencias: Las Prácticas Sociales de Lectura y Escritura
Eje Narración:
 Renarracion de textos ficcionales y no ficcionales.

 Conversación sobre experiencias personales. Escucha y debate.
Ámbito de Experiencias Estéticas
Música
La música local
 La escucha de diversos géneros y estilos.
Ámbito de las Experiencias Matemáticas
Espacio y geometría
 Comunicación y producción de trayectos.

 Interpretación y producción de mensajes verbales que comuniquen
desplazamientos buscando puntos de referencia.
Actividades:
Martes 25/06/24:
- Rutina, desayuno, asistencia.

- Para dar inicio, se motivará al grupo utilizando como objeto disparador la
imagen del Dios Zeus, se narrará el Mito.
- A continuación se les mencionará “La Diosa de la Agricultura” la docente se
las presentará desde un libro tridimensional, se hablará sobre la Diosa y su
historia mitológica. ¿Cuál será su poder? ¿Cuáles son sus características?
- Se les mostrará el trigo, que la diosa lleva en su mano, exploraremos,
veremos su textura y a qué refiere Agricultura.
- Con fideos, arroz secos realizan recorridos caminos en un cartón con líneas
curvas, recta, entre otras.
Miércoles 26/06/24
- Rutina.
- Se les presentará la bandera de Ceres, conversaremos sobre los colores, y
su significado ¿Dónde más la vemos? Retomaremos acontecimientos que
se dieron en la Unidad Didáctica anterior.
- En las mesas descubrirán libros sobre el Centenario de Ceres, folletos que
muestren imágenes de la Localidad ¿Saben a qué se le llama centenario?
Observarán libros con imágenes de nuestra Localidad antes, ¿Cómo se ven
las imágenes? ¿Cómo era su atuendo?
- A continuación, realizaremos un dibujo de cómo se veía la gente antes, con
cámaras antiguas, dramatizaremos que sacamos fotografías.
La docente les repartirá a cada uno una hoja pintada con tinta china negra,
y les repartirá punzones, al realizar los trazos se convertirán en blanco.
¡Fotografiamos un momento en la sala!

Jueves 27/06/24:
- Rutinas.
- Antes de realizar el recorrido, hablaremos sobre los recaudos que hay que
tener.
- Experiencia directa: Con las debidas autorizaciones y notificaciones de
dirección y de las familias para poder realizar dicha experiencia,
realizaremos un recorrido por nuestra ciudad en colectivo, y podrán
observar lugares que fuimos viendo en la sala. La docente Clarisa y Julieta
guiarán el recorrido.
- Al regresar a la sala dialogaremos brevemente ¿Qué les llamó la atención?,
¿Qué lugar no conocían que ahora sí conocen?
- Se los invitará a realizar una escultura con un rollo de papel higiénico,
utilizando voligoma retazos de papeles, pinceles, lanas, fibras de colores.
¡A utilizar la imaginación!
Viernes 28/06/24
- Rutina.
- La docente mostrará una recopilación de fotografías en el S.U.M de lugares
que ya no están o que fueron reformados, plazoletas que se modernizaron,
calles de antes y cómo se encuentran hoy, sitios que ellos no saben que
existieron porque son muy pequeños.
- Al regresar a la sala la maestra sacará de su galera mágica fotografías
tomadas por Victorina la títere de la sala. Las mismas estarán dentro de
folios que se unen y que al ir mostrándolas se hace un caminito de
imágenes, donde podrán apreciar todos sentados en el piso. Las imágenes
serán sobre nuestra ciudad actualmente, clubes, escuelas, plazas, parques,
museo, homenaje histórico de los Ivoti, entre otros.
Desde estas reflexiones, poder valorar lo que nos pertenece, cuidar desde
lo que cada uno puede la Ciudad.
- Para dar cierre a la socialización, escucharemos una canción de los Ivoti.
Se los invitará a bailar libremente en la sala, con cintas de color verde,
blanco y amarilla.
RECURSOS: imágenes, fideos, arroz, galera, cintas, folletos, punzones, rollo de

papel higiénico, voligoma, papeles de color, lana, fibras.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA: Exploraciones, observaciones guiadas,

conversaciones, explicaciones sencillas, comparaciones, socialización de
información, recorrido.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Se hará mediante la observación y la participación

de las niñas y niños con los conocimientos previos.
Evaluación:

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Fecha de Inicio: 25/06/24.

Fecha de culminación: 28/06/24.

Si volvemos al pasado, más precisamente 132 años de la existencia de nuestra

El recorte elegido para trabajar el ambiente social es nuestra Ciudad, el lugar

Se presentarán propuestas que despierten la curiosidad y el deseo de indagar,

 Iniciarse en el reconocimiento y valoración de la historia local como

 Fomentar, a través de distintos recursos, la valoración del medio cercano

Diseño Curricular de Educación Inicial:

Ámbito de Experiencias del Ambiente:

 El reconocimiento del ambiente.

 Las relaciones de cambios y permanencias: entre un momento del pasado y

 procesos comunicacionales: textos manuales y digitales.

 Experimentación y juegos utilizando las tecnologías.

Ámbito de Experiencias: La Formación Personal y social. Convivencia y

 La construcción de la identidad personal, social y cultural.

Ámbitos de la Experiencias: Las Prácticas Sociales de Lectura y Escritura

 Renarracion de textos ficcionales y no ficcionales.

Ámbito de Experiencias Estéticas

 La escucha de diversos géneros y estilos.

Ámbito de las Experiencias Matemáticas

 Comunicación y producción de trayectos.

- Rutina, desayuno, asistencia.

¡Fotografiamos un momento en la sala!

RECURSOS: imágenes, fideos, arroz, galera, cintas, folletos, punzones, rollo de

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA: Exploraciones, observaciones guiadas,

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Se hará mediante la observación y la participación

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