Descripción de ADAS - RTYEO - 2024

ESCUELA PREPARATORIA UNO
BACHILLERATO GENERAL
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CURSO REGULAR
ASIGNATURA:
Redacción de textos y expresión oral

SEMESTRE:
Segundo
GUÍA PARA ALUMNOS
1
Escuela Preparatoria Uno

Período: enero / julio 2024
Segundo Semestre
Secuencia de Actividades de la Asignatura
Redacción de textos y expresión oral
Acreditación de la asignatura
EVIDENCIAS EVALUACIÓN EVALUACIÓN INTEGRADORA TOTAL

DE PROCESO
---
Periodo 1 25 25
--- 20
Periodo 2 20
Prueba de desempeño
Periodo 3 25 (Periodos 2 y 3) 30 55
Total 70 100
“Si quieres triunfar en la vida, haz de la perseverancia tu amigo del alma, de la

experiencia tu sabio consejero, de la advertencia tu hermano mayor y de la
esperanza tu genio guardián” (Joseph Addison).
2
Unidad 1. Expresión oral

Actividad 1. "¿Cómo se expresa?”
Valor 10 puntos
Resultado de aprendizaje: Valora las características de la expresión oral presentes

en un discurso.
Descripción de la secuencia de la actividad:

(Previo a la primera sesión se te recomienda leer los lineamientos generales del
curso, mismos que se comentarán durante la primera reunión).
✓ Observa y analiza el video por Teresa Baró que se encuentra en el siguiente
enlace: https://youtu.be/FEGiCFFXymo y la presentación “Características del
Orador”, que se encuentra en el apartado de recursos e investiga en internet
acerca del tema para complementar la información que ahí se te proporciona.
✓ Intégrate a un equipo colaborativo de 5 participantes (siguiendo la lista de
asistencia) y elije en consenso junto con ellos, el discurso que más les guste de
la siguiente lista de videos:
• Como nos manipulan las redes sociales
https://www.youtube.com/watch?v=8nKCA9h-7BA
• Dulces son los frutos de la adversidad
https://www.youtube.com/watch?v=kz6GON4ykNo
• Mis dos realidades: opuestos que construyen
https://www.youtube.com/watch?v=-lBBMHa9FfY
• ¿Y si adultos y niños habláramos más?
https://www.youtube.com/watch?v=7iZnyWHPVfM
• Zombis en la escuela
https://www.youtube.com/watch?v=g6zBmBUOMhY
• Claves para detectar la mentira
https://www.youtube.com/watch?v=Veh7aIhSm_M
• El poder de las palabras
https://www.youtube.com/watch?v=1BEN-mO11uU
• Cómo vivir de lo que te apasiona
https://www.youtube.com/watch?v=NZ-Glu3awlg
✓ Evalúa las características del orador que se encuentren presentes en el video

que con tu equipo elegiste, utilizando el siguiente instrumento, asignándole una
puntuación de 3 si fue excelente, 2 regular y 1 deficiente
3
Característica Criterio Puntuación
La elocuencia es la capacidad de expresarse en

público de forma elegante y persuasiva. Es
además la aptitud de manifestar emociones y
Elocuencia
provocar en el oyente convicción, mediante la lengua
hablada o escrita, de manera formal y apropiada para
su comprensión.
La forma de expresarse que tiene una persona se
conoce como dicción. Este término está vinculado a
Dicción
la manera en que cada individuo emplea y articula
las palabras y, por lo tanto, forma oraciones.
Fluidez es la capacidad de un discurso de
expresarse correctamente con cierta facilidad y
Fluidez
espontaneidad; esto permite que el hablante se
desenvuelva de una manera correcta.
El ritmo puede definirse como la combinación
armoniosa de sonidos, voces o palabras, que
Ritmo
incluyen las pausas, los silencios y los cortes
necesarios para que resulte grato a los sentidos.
La emotividad consiste en proyectar, por medio de las
palabras, la pasión y el calor necesario para
Emotividad convencer, sensibilizar o persuadir a un auditorio. Es
la intensidad que un hablante imprime a su voz al
transmitir un mensaje.
Es la intensidad que un hablante imprime a su voz al
Volumen
transmitir un mensaje.
La comunicación no verbal es la transmisión de
mensajes o señales como el contacto visual, las
expresiones faciales, los gestos, la postura y el
Expresión no verbal lenguaje corporal. Incluye el uso de señales sociales,
kinésica, distancia y entornos / apariencia físicos, de
voz y del tacto.
✓ Cada equipo formado (por 5 integrantes de acuerdo a la lista de asistencias

siguiendo el orden de la misma), redactará un documento de 3/4 de
cuartilla, en el que argumentarán las puntuaciones asignadas a cada una de las
características utilizando los conceptos previamente establecidos en
los recursos y en las sesiones con el docente.
✓ Finalmente, adicional a lo anterior, escribirán en un máximo de tres líneas una

síntesis del mensaje expuesto por el orador en el video que utilizaron, poniéndole
como subtítulo: Síntesis del Mensaje.
4
Deberás cuidar en todo momento tu redacción, respetando las reglas de puntuación,

acentuación, sintaxis y coherencia.
✓ La evidencia será entregada únicamente por un representante del equipo en

la fecha y hora señalada por el docente. Y deberá estar integrada por la portada,
el instrumento de evaluación con las puntuaciones que asignaron, el nombre del
video que eligieron, la redacción con la argumentación y la síntesis realizada y
al final la lista de cotejo correspondiente del ADA
Evidencia de aprendizaje: Redacción de un texto.
Recursos y materiales:
• Computadora
• Video
• Power Point: “Características del Orador” que se encuentran en la
Plataforma UADY Virtual en el apartado de recursos.
Instrumento de evaluación:
Lista de cotejo de Ada 1
Criterios de evaluación:
• Utiliza en la redacción las reglas gramaticales y ortográficas

• Argumenta la presencia de las cualidades de expresión oral del personaje
observado: elocuencia, dicción, fluidez, volumen, ritmo, emotividad
• Sintetiza la información contenida en un mensaje
• Muestra disposición en el trabajo colaborativo
• Entrega la actividad en tiempo y forma
Referencias
• Fonseca, S., Correa, A., Pineda, M., Lemus, F. (2011). Comunicación oral
y escrita. México: Pearson
• Ruiz García, M. (2010). Taller de lectura y redacción 2: capacitemos para la vida.
México: Esfinge
• Oseguera Mejía, E. (2009) Taller de lectura y redacción: serie integral
por competencias. México: Editorial Patria
• Sánchez Pérez. A. (2005). Taller de lectura y redacción 2. México: Thomson
• Zacaula, F., Rojas, E., Vital, A., Rey, O. (2010). Lectura y redacción de textos.
México: Santillana
5

Actividad 1. "Características de la expresión oral”
Lista de cotejo
Criterio Puntuación Observaciones

Redacción clara y precisa en ¾
de cuartilla.
3 pts.
Excelente puntuación, ortografía,

acentuación, sintaxis y
coherencia.
3 pts.
Síntesis del mensaje, no mayor a 3
líneas. 2 pts.
Cumplen con todo lo solicitado en

el aparatado 5 de la descripción de
la Actividad
2 pts.
TOTAL=
“Confía en lo que haces, trabaja para llegar a tu meta y si un camino no te lleva

hacia donde quieres ir, cámbialo y encuentra una nueva ruta. Los ganadores
son aquellos que no se rinden nunca”
6

Actividad Integradora 1 “Mi personaje inolvidable”
Valor: 15 puntos
Resultado de aprendizaje: Comunica diferentes situaciones de la vida cotidiana,
utilizando de manera óptima, la expresión oral y no verbal.
Descripción de la Secuencia de Actividad:

Es muy importante que leas con anterioridad al inicio de la sesión de clase, lo que se
establece en esta ADA.
Inicio
1. La docente resalta la importancia de la expresión oral, ya que es el instrumento con el
que cuenta el ser humano para poder comunicar pensamientos e ideas. Gracias a la
expresión oral, somos capaces de poder comunicarnos efectivamente con otras personas,
ya que de esta manera se logran satisfacer nuestras necesidades y compartir lo que
pensamos, sentimos u opinamos.
Desarrollo
La profesora repasa algunos conceptos clave de la expresión oral y te solicita leer en el libro
de texto asignado, las páginas de la 118 a la 121; posteriormente, subraya en el texto las
oraciones principales, secundarias y palabras clave para después escribir en tu cuaderno
una síntesis. Debes llevar tus apuntes y el libro de texto sugerido (también cuadernillo) a la
clase para poder compartir tus ideas con el resto del grupo.
2. Para realizar con éxito la actividad, se te ofrecen algunos videos que te pueden ayudar a
mejorar tu expresión oral y a perder los nervios al hablar en público, no temas, es cuestión
de práctica: ¡PUEDES LOGRARLO!
¿QUÉ ES LA EXPRESIÓN ORAL?: Este video proporciona una descripción general de

la expresión oral, incluyendo sus características principales como la fluidez, el ritmo
y la coherencia.
Aprender a expresarse: Este video destaca las principales características de la expresión
oral y enfatiza que la claridad en la pronunciación es crucial para que el mensaje se entienda
correctamente.
Cómo Vencer los Nervios al Hablar en Público: Ejercicio de Respiración para
Hablar con Seguridad: Este video ofrece un ejercicio de respiración para ayudarte a
vencer los nervios al hablar en público.
3. No olvides que los elementos que son necesarios para que puedas practicar tu discurso
y expresarte ante tu grupo son:
• Tener fluidez por lo que debes usar las palabras de forma natural y espontánea.
• Poseer ritmo que le da armonía y acentuación al lenguaje.
• Presentar coherencia para expresar tus ideas o pensamientos de forma organizada.
7
• Mostrar diferentes movimientos corporales y gestos de forma natural,

dependiendo de la situación que quieras comunicar.
• Tener dicción, pues se deben pronunciar las palabras con claridad.
• Utilizar el volumen adecuado en la expresión oral.
• Debes hacerlo de forma clara y precisa, tanto las ideas como los pensamientos.
• Tener un amplio vocabulario de palabras que se encuentran almacenadas en
nuestra mente.
• Ser activa y expresar sentimientos, emociones y preferencias.
4. Escucha con atención lo que tu profesora comente acerca de la actividad, ya que

establecerá las indicaciones pertinentes para que tengas definida la estructura de tu
discurso y de esta forma, puedas presentar tus argumentos y disertación de manera
efectiva.
5. Para elaborar tu discurso, primero debes seleccionar un personaje favorito famoso, puede
ser de una película, libro, serie, cómic, (se excluyen familiares y amigos) etc.,
posteriormente, investigar sobre tu personaje, enfocándote en sus características, logros,
desafíos y valores. Como siguiente paso, debes preparar un argumento defendiendo la
elección de tu personaje y la razón por la cual se volvió inolvidable para ti. Es importante
que emplees la información que investigaste para respaldar tus argumentos. Recuerda que
en la estructura del discurso debes considerar: inicio, desarrollo y cierre. Pues bien, es el
momento para preparar tu actividad argumentativa a través del discurso oral, considera
que el tiempo mínimo de presentación será de un minuto y medio y el máximo de dos
minutos.
CIERRE
6. Al final de cada presentación y como parte de la retroalimentación, con el apoyo de la

profesora coevaluarás la participación de tus compañeros, elegirás al personaje o los
personajes que crees fueron defendidos de la mejor manera posible, así como con la mejor
expresión verbal y corporal (sin contar tu propio personaje). Recuerda que debes hacerlo
con honestidad y prevaleciendo la justicia al evaluar la rúbrica para contar con una actitud
basada en los valores.
7. Cuando sea el turno de presentar tu discurso oral, debes llevar al aula la lista de cotejo y
entregarla a la profesora para que de esta forma ella pueda retroalimentar la evaluación de
tu presentación oral.
Esta actividad no solo ayudará a mejorar la expresión oral, sino que también
fomentará el trabajo en equipo, la investigación y las habilidades del debate.
Recursos y materiales
Libro de texto
Videos de apoyo
Notas de clase
Internet y revistas y/o libros
Evidencia de aprendizaje: Exposición argumentativa
8
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
Referencias:
Libro: Aparicio, S., Luna, V. y Olguín, C. (2020). Taller de lectura y redacción I. Bajo el
enfoque por competencias acorde con la Nueva Escuela Mexicana. (3ª ed.). México:
GAFRA. Cuaderno ejercicios adicional al libro de texto.
• Todo el contenido y lenguaje deberá ser apropiado y respetuoso al entorno escolar.
• Las noticias no pueden ser leídas ni total ni parcialmente, pues esto evitaría el poder
evaluar la expresión oral, igualmente está prohibido el uso de audífonos
• Deberás estar de pie con excepción del locutor principal que podrá estar sentado en
el escritorio
• Deberás portar el uniforme y en caso de querer caracterizarte y usar utilería, puede
ser algo sencillo que tengas en casa, como por ejemplo un saco, corbata o algún otro
accesorio adecuado al contexto, como un micrófono, carteles o impresiones, etc.) La
caracterización y utilería no forman parte de la evaluación, pero puede ayudarte a
asumir mejor tu rol)
• Planea y diseña con anticipación tus discursos con tu equipo colaborativo para que
logren expresarse claramente y no se note un trabajo de improvisación.
• Escucha y sigue las indicaciones del profesor, pues en las sesiones de clase te
asesorará sobre las características de la expresión oral: dicción, el ritmo, el volumen,
la fluidez, la mirada, el tono, la vestimenta, los gestos, ademanes y la proyección.
Cada estudiante deberá tener en cuenta los criterios a evaluar de la lista de cotejo,
como se especifica a continuación:
• Definir el cuerpo narrativo del discurso: introducción, desarrollo y cierre, así como sus
propiedades, tales como, unidad, cohesión y coherencia, evitando caer en
contradicciones, repeticiones o vacíos de información
• Demostrar una buena dicción y vocabulario, evitando titubeos; así como cuidar
que los enlaces utilizados en frases afirmativas y entre los párrafos, sean los
adecuados
• Mantener una postura erguida y vestir el uniforme de la escuela
• Lograr la concordancia entre el ritmo, volumen y entonación con respecto a la
intención comunicativa del discurso; logrando proyectar una modulación adecuada,
con pronunciación limpia y sin errores, evadiendo pausas innecesarias y vicios del
lenguaje
• Desarrollar la elocuencia entre el mensaje, su voz (cómo lo expresa) y el auditorio
que lo ve y escucha
• Emplear adjetivos contundentes que produzcan el efecto emocional y lograr
“atrapar” al interlocutor u oyente
• Planear y preparar su discurso, no improvisar, para lograr proyectar con seguridad,
claridad y compromiso el mensaje que pretende expresar
• El tiempo mínimo es de 1:30 minutos y como tiempo máximo de 2 minutos por
participante. Es importante no excederse del tiempo establecido
9
• Para aprovechar el tiempo del discurso sin interrupciones de presentación o

contextualizaciones como: "a mí me toca hablar del tema”, “mi nombre es…”
solamente emplea el tiempo establecido para no perder el mensaje del discurso.
• Demostrar dominio en la comunicación no verbal y que sea elocuente al discurso
verbal que emite, mostrándose siempre con decisión y seguridad
Técnicas de expresión oral: https://youtu.be/TzqL3y3SnPE
Cómo hacer una buena exposición. Por: Abraham Briceño:
https://youtu.be/ZCOFkM-5cgc
Cómo hacer una exposición oral. Por: Blanca Alonzo: https://youtu.be/QI4bZoNT-
GA
Utiliza en su expresión verbal la entonación, pausas adecuadas a la intención comunicativa

de su mensaje, respetando el orden de las reglas gramaticales.
Manifiesta en su comunicación: elocuencia, dicción, fluidez, volumen, ritmo, vocabulario y

proyección escénica.
Instrumento de evaluación:
Lista de cotejo de Ada Integradora 1
Referencias
Consultas adicionales (de requerir más preparación para tu exposición)
• Curso: “Hablar con éxito.” Sesión 1. Por: David Navarro (Consultor de imagen). De
Imagen Excellence. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=06sB6fcVlLE
Imagen Excellence. Disponible
en: https://www.youtube.com/watch?v=sbgHZj85LAw
Imagen Excellence. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=5-
63c_91yWk
Imagen Excellence. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=AQ--
CD444OQ
Imagen Excellence. Disponible
en: https://www.youtube.com/watch?v=8HYWk618fao
10
Unidad 1 Expresión oral

Actividad Integradora 1 “Mi Personaje inolvidable”
LISTA DE COTEJO
Forma
1. El cuerpo del discurso narrativo se encuentra
bien definido, se considera una introducción,
desarrollo y cierre manteniendo unidad, cohesión
y coherencia; las ideas están organizadas de /2
manera elocuente, sin caer en contradicciones,
repeticiones o vacíos de
información.
2. El discurso se expresa con una buena dicción,
articulando bien las palabras, frases y oraciones,
siempre con lenguaje claro y fluido, empleando
sinónimos apropiados para evitar caer en
reiteraciones, vacilaciones o titubeos. Hace un
buen uso de los enlaces entre los párrafos y las
frases afirmativas, apegándose en los aspectos
estructurales del texto narrativo. /2
3. El expositor se expresa con un ritmo
apropiado, su volumen y entonación son
correctos y expresivos, acordes a la trama e
intención comunicativa; proyectando una
modulación adecuada, con pronunciación limpia
y sin errores, debido a que varía el tono de las
palabras respetando los signos de interrogación
o exclamación; evade las pausas innecesarias y
vicios del lenguaje como: Muletillas, Barbarismo, /2
Pleonasmos…
4. El narrador desarrolla la elocuencia entre el
mensaje que expresa, su voz (cómo lo expresa)
y el auditorio que lo ve y escucha. Emplea
adjetivos contundentes que acompañan sus
oraciones o frases armoniosas que producen un
efecto emocional y convencen al interlocutor u
oyente. Da la sensación de que ha preparado su
discurso y tiene claro lo que quiere transmitir al /2
oyente.
5. Emplea un volumen adecuado de voz, que
se entiende con facilidad; la voz es fluida o
expresiva. Siempre habla alto, lento y claro de
acuerdo con lo expresado para enfatizar las /2
ideas que transmite.
11
6. Su postura es firme y erguida, refleja

serenidad, control y dinamismo (energía y
concentración). Demuestra seguridad al
expresarse. Viste el uniforme de la escuela con /2
posible caracterización. La dirección de la mirada
continuamente está hacia el auditorio.
7. Sus gestos, movimientos corporales (de
manos y cuerpo), giros de la cabeza y expresión
facial, apoyan lo que comunica verbalmente, así
como, los sentimientos y emociones que transmite
para mejorar la calidad del mensaje que expresa,
une y conecta los gestos, ademanes y la manera
de moverse con las palabras que expresa para
enfatizar las ideas que transmite. Al hablar no /2
exagera, los gestos, ademanes y mímica.
Contenido y Actitud
8. Tiene una actitud positiva durante su
presentación, se nota seguro y sin nerviosismo al
hablar, en ningún momento da la sensación de que
su participación es a la ligera, desganada y sin /1
ánimo como para salir del paso.
Notas:
• No será evaluada y tendrá 0 puntos
la presente actividad, si se trata de una
lectura total o parcial o si el alumno tiene
audífonos.
• Se sancionará con la
suspensión de la presentación si se
excede del tiempo máximo de 02:00
minutos y afectará los demás criterios
de evaluación.
TOTAL DE PUNTOS / 15
12
Unidad II: La lengua oral y escrita. Las reglas para escribir correctamente
Actividad 2. Aprendiendo de la sintaxis
Valor: 10 puntos
Resultado de aprendizaje: Aplica los principios básicos de la sintaxis en diferentes

tipos de oraciones y párrafos.

1. De manera individual, responde en las páginas 71 y 72 de tu libro de texto la
actividad “¿Qué tanto sé?” apartados I, II, III y IV, para reactivar conocimientos
previos. Comparte en la sesión de clases las respuestas con tus compañeros.
2. Lee en las páginas 74 y 75 el texto ´´Frases mal dichas” y contesta de manera
individual el ejercicio “Y entonces…” de la página 75. Autoevalúa tus respuestas
con el documento que se encuentra disponible en el apartado de Recursos como:
“Y entonces… “(No se entrega son ejercicios de práctica).
3. Lee en la página 76 del libro de texto la lectura, “Principios básicos de la Sintaxis”
y en las páginas 76 y 77, y comprende los diferentes “Tipos de palabras”,
identificando las categorías gramaticales correspondientes.
4. Para afianzar estos conocimientos practica la Actividad de Aprendizaje 1 de la
página 78 del libro de texto. Luego, autocalifícate revisando las respuestas que se
encuentran disponibles en el apartado de recursos como: Respuestas de la
Actividad de Aprendizaje 1. (No se entrega son ejercicios de práctica).
5. Comparte durante las sesiones de clases tus dudas respecto a este tema.
6. Repasa en tu libro de texto los temas comprendidos en las páginas de la 79 a la
82 relativa a los temas:
• Oración unimembre y bimembre

• Cláusula
• Párrafos. (Esta clasificación la encontrarás en el apartado de recursos como:
“Clasificación de los párrafos según su importancia”)
• Categorías gramaticales
7. Lee y recuerda en tu libro de texto las reglas de acentuación (página 84) y los
diferentes tipos de acentos (páginas 85 a la 87):
• Prosódico
• Ortográfico
• Dierético
13
• Diacrítico
8. Para practicar realiza el ejercicio “Acentos”, el cual se encuentra en el apartado

de recursos y autoevalúa tus respuestas utilizando el recurso
correspondiente “Acentos-Respuestas”. (No se entrega, son ejercicios de práctica).
9. Una vez realizado los pasos anteriores, de manera individual, resuelve en la

plataforma UADY virtual, un cuestionario el cual estará accesible del 11 de abril a
partir de las 07:00 horas hasta el día siguiente, 12 de abril hasta las 23:59 horas.
También deberás de considerar lo siguiente:

• Tienes 30 minutos para contestarlo
• Son 10 reactivos, de a 1 punto cada uno
• Únicamente cuentas con una sola oportunidad
• No puedes navegar entre las preguntas, es decir pasando a la siguiente
pregunta no podrás regresar a la anterior
• La retroalimentación la recibirás de acuerdo a hora y fecha señalada en el
cronograma de la asignatura (17 de abril, de 08:00 a 20 horas)
• Se recomienda que, al momento de contestar el ejercicio, te asegures que el
internet sea estable y confiable, así como ser, de preferencia, la única persona
conectada al Internet de tu casa
• En caso de encontrar evidencia de que alguien contestó por ti el ejercicio, se
cancela completamente y se pierden todos tus puntos y también el del
responsable de esta falta de ética
• Responde de manera honesta y asertivamente
Ejercicios del libro, pág. 71, 72, 74, 75 y 78
Ejercicios de acentos
Evidencia de Aprendizaje:
Cuestionario en plataforma
Instrumento de Evaluación:
Autocalificable en plataforma
Referencias:
Libro: Aparicio, S., Luna, V. y Olguín, C. (2020). Taller de lectura y redacción I. Bajo el enfoque
por competencias acorde con la Nueva Escuela Mexicana. (3ª ed.). México: GAFRA. Cuaderno
ejercicios adicional al libro de texto.
14
Unidad II: La lengua oral y escrito

Actividad 3: "Tengo propiedad al escribir un texto"
Valor 10 puntos
Resultado de aprendizaje: Responde correctamente a los cuestionamientos acerca

de los temas: reglas de puntuación, propiedades de la redacción (coherencia,
cohesión y adecuación) y conectores discursivos (enlaces y marcadores textuales).

1. Lee las páginas de la 87 a la 102 del libro de texto “Taller de Lectura y Redacción 1”
sugerido en la asignatura.
2. Realiza los ejercicios de la actividad de aprendizaje 8 (páginas 95-96) y 9 (páginas 98 y

99), de manera individual, esto con la finalidad de recordar y adentrarte en la importancia
de la temática que habla del proceso de escritura, misma que en una parte contiene la
explicación de:
• Reglas de puntuación
• Propiedades de la redacción (coherencia, cohesión y adecuación)
• Conectores Discursivos (enlaces y marcadores textuales)
3. Luego, revisa la presentación de Power Point denominada “Proceso de escritura” en

donde se aborda la explicación de los temas antes mencionados.
4. Después, deberás participar para que puedas oír la explicación del tema, así como
despejar las dudas que se te hayan presentado.
5. Posteriormente, realiza individualmente los ejercicios que se encuentran como “Anexo

ADA 3” para que puedas poner en práctica tus conocimientos y aplicarlos correctamente.
Esta actividad no tiene puntaje y deberás autocalificarte después de realizarla, tomando en
cuenta la clave que estará a tu disposición en el documento denominado “Clave-Anexo
ADA 3”, con el cual podrás consultar tu resultado y de esta manera retroalimentarte. Es
importante que seas honesto al realizar este ejercicio de práctica.
6. Para finalizar, responde de manera individual los cuestionamientos acerca de la correcta

aplicación de las reglas de puntuación, las propiedades de la redacción y los conectores
discursivos en situaciones concretas. Este ejercicio, es un cuestionario que se encuentra en
la plataforma UADY virtual.
15
Es importante que verifiques las instrucciones y condiciones del ejercicio antes de

contestarlo.
• La actividad se presentará en la fecha establecida en el cronograma (abre el 23 de

abril a las 07:00 horas y cierra al día siguiente, el 24 de abril a las 23:59 horas)
• La retroalimentación la recibirás en la misma plataforma, el 26 de abril desde las
08:00 horas hasta las 20 horas del mismo día
• La actividad consta de 10 reactivos con un valor de 1 punto cada uno. Total, de la
actividad, 10 puntos
• Tienes 30 minutos para contestarlo
• No puedes navegar entre las preguntas, es decir pasando a la siguiente pregunta no
podrás regresar a la anterior
• La retroalimentación la recibirás de acuerdo con lo establecido en el cronograma. Se
te recomienda que, al momento de contestar el ejercicio, seas la única persona
• En caso de encontrar evidencia de que alguien contestó por ti el ejercicio, se cancela
completamente y se pierden todos tus puntos y también el del responsable de esta
falta de ética
• Recuerda practicar de manera honesta y asistir a tus sesiones de clase para despejar
dudas
• Forma: Redacción clara, ortografía y gramática

• Contenido: Reconoce y pone en práctica los conceptos temáticos de la actividad
• Actitud: Entrega a tiempo, actitud propositiva durante el proceso y sigue las
instrucciones
• Libro de texto: “Taller de Lectura y Redacción 1”

• Ejercicios impresos “Anexo ADA 3” que se encuentran en la plataforma educativa
• Dispositivo electrónico con acceso a internet
• Plataforma institucional
• PowerPoint “Proceso de escritura
Evidencia de Aprendizaje: Cuestionario en plataforma
Instrumento de Evaluación: Autocalificable en plataforma
Referencias:
GAFRA. Cuaderno ejercicios adicional al libro de texto.
16
UNIDAD III: Prototipo textual
Actividad 4: ¿Qué estoy leyendo?
Valor 10 puntos
Resultado de aprendizaje: Contrasta las características de los prototipos textuales en
diferentes textos.

1. Lee de manera previa a la clase las páginas 106 a la 127 del libro del texto
sugerido. Se te recomienda subrayar las oraciones principales de la lectura y tomar
notas para ir organizando tu información teórica.
2. Observa el siguiente video, para entender más el tema. Prototipos textuales:

https://youtu.be/0uFeIdt1YrY
3. Resuelve el ejercicio ubicado en la página 109 “¿Qué tanto sé?” (solo el número
romano I) y el ejercicio de la pág. 117 “Actividad de aprendizaje 3”; ambos ejercicios
serán retroalimentados en las clases dentro del aula.
4. Analiza los ejemplos de los tipos de texto que se encuentra en el apartado

de recursos con el nombre “Ejemplos de prototipos textuales” y en el aula despeja dudas.
5. Una vez realizado los pasos anteriores, de manera individual, resuelve en la

plataforma el cuestionario autocalificable, el cual estará disponible el 7 de mayo, a partir
de las 7:00 horas, hasta el día siguiente, el 8 de mayo a las 23:59 horas. Dispondrás de
30 minutos para su resolución.
Es importante que verifiques las instrucciones y condiciones del ejercicio antes

de contestarlo:
• La actividad consta de 10 reactivos, con un valor de 1 punto cada uno. Total de la

actividad, 10 puntos
17
• Dispondrás de 30 minutos para realizar la actividad, durante las siguientes fechas y

horarios: abre el 22 de mayo a las 7 horas y cierra el 23 de mayo a las 23:59 horas
• No puedes navegar entre las preguntas, es decir, pasando a la siguiente pregunta no
podrás regresar a la anterior
• Se recomienda que, al momento de contestar el ejercicio, seas la única persona
• En caso de encontrar evidencia de que alguien contestó por ti el ejercicio, se cancela
completamente y se pierden todos tus puntos y también el del responsable de esta
falta de ética
Por último, revisa tu calificación y las observaciones que se expondrán el 14 de mayo, fecha
establecida como parte de la retroalimentación de esta actividad, en el horario de 08:00
horas hasta las 20:00 horas.
• Forma: Lee con comprensión instrucciones y contenido a calificar

• Contenido: Reconoce los prototipos textuales de acuerdo con sus características
• Actitud: Presenta el cuestionario a tiempo y con honestidad, siguiendo instrucciones
durante todo el proceso y demuestra una actitud propositiva en todo momento

• Ejercicios de ejemplo: “Ejemplos de prototipos textuales”
• Video: Prototipo textual de la Dirección general de Telebachillerato del
Estado de Veracruz
• Dispositivo electrónico con acceso a internet
a. PowerPoint “Proceso de escritura
Evidencia de aprendizaje: Cuestionario en plataforma.
Instrumento de evaluación: Autocalificable en plataforma.
Referencias:
GAFRA., páginas 106 a la 127.
18
Unidad III: Prototipo textual
Actividad Integradora 2: “CUANDO LA IMAGEN TE HACE REFLEXIONAR”
Valor: 15 puntos
Resultado de aprendizaje: Identifica las funciones y características de los textos

expositivos (explicativos) y descriptivos conforme a su estructura, para divulgar situaciones
contextualizadas, y redacta correctamente dos párrafos descriptivos aplicando lo
aprendido.
Inicio
1. Previo a la clase, repasa el tema “Prototipos textuales” del bloque IV del libro de texto
(páginas 113 a la 117).
2. Observa y toma nota de la presentación que realizará la profesora, te será de gran utilidad
para el desarrollo del ADA.
Desarrollo
3. Con tu equipo de trabajo, lee y comprende cada uno de los criterios de evaluación,
mismos que se encuentran al final del ADA, con el objetivo de establecer aquellos elementos
evaluativos que se tomarán en cuenta para la calificación.
4. Redacta un texto de cuatro párrafos en el que identifiques y expliques la problemática

social abordada en el chiste gráfico que elegiste. Considera que debe contener un párrafo
de introducción, uno descriptivo, uno explicativo/argumentativo y por último uno de
conclusión que incluya una solución original de acuerdo con la problemática planteada.
5. En cuanto a la estructura del texto debes considerar:
✓ Incluir introducción, desarrollo y cierre

✓ Explicar qué idea o sensación transmite la problemática
planteada en la imagen
✓ Subrayar y escribir en el texto elaborado los elementos
característicos de los prototipos textuales que estarán
utilizando.
✓ Pueden investigar en la biblioteca o en la red, información
sobre el tema que aborda el chiste gráfico que eligieron
19
✓ Los chistes gráficos no deben repetirse por equipo
6. Elijan uno de los siguientes chistes gráficos que se presentan a continuación:
Figura 1 Figura 2
Figura 3 Figura 4
20
Figura 5 Figura 6
Figura 7
Figura 8
21
Figura 9 Figura 10
Figura 11
Figura 12
Figura 13 Figura 14
22
Figura 15 Figura 16
Figura 17 Figura 18
Figura 19
23
• Ten en cuenta las siguientes recomendaciones:

o Escribe el título “Cuando la imagen te hace reflexionar”
o Establece tu página tamaño carta con márgenes de 2 cm e
inserta en la parte superior la imagen elegida
o El texto que escriban debajo de ella debe ser original y
corresponder a cada uno de los prototipos textuales
solicitados: explicativo y argumentativo
o La extensión del contenido es de máximo una cuartilla y
mínimo media cuartilla
o Incluye en el contenido las partes del texto: inicio, desarrollo y cierre.
o Es de suma importancia cuidar la redacción, siguiendo un orden,
logrando claridad y cierre
o Aplica todos los conocimientos adquiridos durante el
recursamiento para evitar tener errores de gramática y ortografía,
utiliza apropiadamente las propiedades del texto (cohesión,
coherencia, adecuación), los signos de puntuación, acentuación,
enlaces y marcadores textuales, así como el empleo de
mayúsculas
o Configura el documento: en letra Arial 12, tamaño 11,
interlineado 1.5 y con márgenes de 2 cm en toda la hoja
• Recuerda incluir en tu trabajo la portada con el nombre de todos los integrantes del
equipo y los datos correspondientes a la misma, tener organización en tu documento
y anexar la lista de cotejo correspondiente.

• PowerPoint “Proceso de escritura
Evidencia de aprendizaje: Texto con párrafos explicativos y argumentativos.
Instrumento de Evaluación:
Lista de cotejo
24
Contenido: Identifica y aplica las características del texto explicativo y argumentativo al

redactar un escrito basado en un chiste gráfico.
Actitud: Participa de manera colaborativa, respetuosa, activa y responsablemente.
Forma: Presenta una evidencia creativa y cumple con los requisitos solicitados para la
misma.
Referencias:
GAFRA., páginas 106 a la 127.
25
ADA Integradora: “Cuando la imagen te hace reflexionar”

Forma /2
Redacta de forma clara, respetando la
gramática, las reglas de redacción y
ortografía. Hace uso correcto de los
conectores, verbos y adverbios con un
empleo considerable de adjetivos
pertinentes a las características del tipo de
texto redactado.
El texto se escribe con un lenguaje /2

adecuado y detallado, tiene fluidez,
coherencia y cohesión al construir las
oraciones y párrafo (s).
Cumple de manera completa con todos /1
los criterios establecidos en el ADA
correspondiente.
Contenido /3
Presenta un párrafo explicativo en
donde se logra evidenciar la percepción
que se tiene de la imagen seleccionada,
así como los elementos característicos
del prototipo antes mencionado.
Presenta como segundo párrafo una /3
argumentación en la que emitas una
alternativa de solución con base a la
percepción que se obtuvo de la imagen,
logrando cumplir con las características
propias del prototipo textual solicitado.
La redacción es clara en su contenido; /3
utiliza un lenguaje adecuado, el contexto
real y los rasgos o características son
expresados con precisión y claridad
para interesar al lector.
Formato /1
Cumple con el formato establecido y la
extensión de una cuartilla por tipo de
texto, máximo tres.
TOTAL DE PUNTOS: 15
26

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ESCUELA PREPARATORIA UNO

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Redacción de textos y expresión oral

GUÍA PARA ALUMNOS

Escuela Preparatoria Uno

EVIDENCIAS EVALUACIÓN EVALUACIÓN INTEGRADORA TOTAL

“Si quieres triunfar en la vida, haz de la perseverancia tu amigo del alma, de la

Unidad 1. Expresión oral

Resultado de aprendizaje: Valora las características de la expresión oral presentes

Descripción de la secuencia de la actividad:

✓ Evalúa las características del orador que se encuentren presentes en el video

Característica Criterio Puntuación

La elocuencia es la capacidad de expresarse en

✓ Cada equipo formado (por 5 integrantes de acuerdo a la lista de asistencias

✓ Finalmente, adicional a lo anterior, escribirán en un máximo de tres líneas una

Deberás cuidar en todo momento tu redacción, respetando las reglas de puntuación,

✓ La evidencia será entregada únicamente por un representante del equipo en

Evidencia de aprendizaje: Redacción de un texto.

Lista de cotejo de Ada 1

• Utiliza en la redacción las reglas gramaticales y ortográficas

Unidad 1. Expresión oral

Criterio Puntuación Observaciones

Excelente puntuación, ortografía,

Cumplen con todo lo solicitado en

“Confía en lo que haces, trabaja para llegar a tu meta y si un camino no te lleva

Unidad 1. Expresión oral

Descripción de la Secuencia de Actividad:

¿QUÉ ES LA EXPRESIÓN ORAL?: Este video proporciona una descripción general de

• Mostrar diferentes movimientos corporales y gestos de forma natural,

4. Escucha con atención lo que tu profesora comente acerca de la actividad, ya que

6. Al final de cada presentación y como parte de la retroalimentación, con el apoyo de la

Evidencia de aprendizaje: Exposición argumentativa

Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

• Para aprovechar el tiempo del discurso sin interrupciones de presentación o

Utiliza en su expresión verbal la entonación, pausas adecuadas a la intención comunicativa

Manifiesta en su comunicación: elocuencia, dicción, fluidez, volumen, ritmo, vocabulario y

Lista de cotejo de Ada Integradora 1

Consultas adicionales (de requerir más preparación para tu exposición)

Unidad 1 Expresión oral

6. Su postura es firme y erguida, refleja

Resultado de aprendizaje: Aplica los principios básicos de la sintaxis en diferentes

Descripción de la secuencia de la actividad:

• Oración unimembre y bimembre

8. Para practicar realiza el ejercicio “Acentos”, el cual se encuentra en el apartado

9. Una vez realizado los pasos anteriores, de manera individual, resuelve en la

También deberás de considerar lo siguiente:

Unidad II: La lengua oral y escrito

Resultado de aprendizaje: Responde correctamente a los cuestionamientos acerca

Descripción de la secuencia de la actividad:

2. Realiza los ejercicios de la actividad de aprendizaje 8 (páginas 95-96) y 9 (páginas 98 y

3. Luego, revisa la presentación de Power Point denominada “Proceso de escritura” en

5. Posteriormente, realiza individualmente los ejercicios que se encuentran como “Anexo

6. Para finalizar, responde de manera individual los cuestionamientos acerca de la correcta

Es importante que verifiques las instrucciones y condiciones del ejercicio antes de

• La actividad se presentará en la fecha establecida en el cronograma (abre el 23 de

• Forma: Redacción clara, ortografía y gramática

• Libro de texto: “Taller de Lectura y Redacción 1”

Evidencia de Aprendizaje: Cuestionario en plataforma