Iv Ses Mate Mart 14 Operaciones Combinadas 933623393 Prof Yessenia

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA
Operaciones combinadas de adición y

sustracción
 DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 027 “AMELIA ESPINOZA CRUZ”

DOCENTE: JOSE SANTISTEBAN MALMACEDA
GRADO Y SECCIÓN: 4º UNICA FECHA: MARTES, 04 DE JUNIO DEL 2024
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Criterios de evaluación Evidencia

Desempeños
Capacidades
Resuelve problemas de Desempeño 4° 1.Resuelve operaciones Resuelve
cantidad. • Establece relaciones entre combinadas, hace uso la ficha de
- Traduce cantidades a datos y una o más acciones de adición y sustracción, lo aplicación.
expresiones numéricas. agregar, quitar, comparar, representa de forma
igualar, reiterar, agrupar, simbólica.
- Comunica su comprensión
repartir cantidades y combinar
sobre los números y las 2. Establece las
colecciones, para transformarlas
operaciones. operaciones a realizar de
en expresiones numéricas
- Usa estrategias y acuerdo a una operación y
modelo de adición y sustracción
procedimientos de un orden siempre de
con números naturales de hasta
estimación y cálculo. izquierda a derecha.
cuatro cifras.
3. Comunica de manera clara y
-Argumenta afirmaciones
organizada las operaciones
sobre las relaciones numéricas combinadas identificadas.
y las operaciones.
Hoy aprenderemos a calcular las operaciones combinadas de adición y
Propósito
sustracción para resolver problemas.
Instrumento de evaluación Lista de cotejo
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Papelógrafos y plumones.
Imprimir anexos y recortarlos. -
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO:
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.
 Se motiva con el juego “Los números divertidos” para ello se entrega tarjetas de
los números:
o Colocar en la mesa tarjetas.

o Si la maestra da un aplauso deben alzar una tarjeta al azar y lo suma con 20.
o Si la maestra da dos aplausos deben alzar otra tarjeta al azar y restar 15
o Si la maestra da tres aplausos se debe restar por un número.
o Si la maestra da cuatro aplausos se debe sumar por un número
o Se continúa con el ejercicio con otras cantidades.
Al concluir el juego se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Les gusto el juego?
- ¿Qué operaciones realizaron en el juego?
- ¿Juntar será igual que agregar?
 Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar : “Hoy aprenderemos a calcular las
operaciones combinadas de adición y sustracción para resolver problemas.”
 Criterios de evaluación:
 Resuelve operaciones combinadas, hace uso la adición y sustracción, lo representa de

forma simbólica.
 Establece las operaciones a realizar de acuerdo a una operación y un orden siempre de
izquierda a derecha
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de la sesión y
recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato entre el grupo
clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.
DESARROLLO:
Tiempo:
 Planteamiento del problema
Nuestro colegio recibió 85 paquetes de alimentos de

Qaliwarma. El día lunes se repartió a las familias 45, el día
martes 16. ¿Cuántos paquetes de alimentos de Qaliwarma
tiene ahora si le llego un pedido de 8 paquetes de alimentos
de Qaliwarma más?
Escuchamos los comentarios que den acerca de ello.
 Familiarización con el problema

o ¿De qué trata el problema?
o ¿Qué se está repartiendo en nuestro colegio?
o ¿Qué información nos da el problema?
o ¿Qué nos pide el problema?
 Búsqueda y ejecución de la estrategia
Se invita a los estudiantes a formar equipos de 4 para que planteen sus ideas y
hallen la respuesta al problema, para ello se les invita explorar guiándoles con las
siguientes preguntas:
- ¿Qué material nos podría ayudar para resolver la situación? ¿Por qué?
- ¿De qué manera se puede saber la cantidad de paquetes de alimentos que tiene
nuestro colegio?
- ¿Qué operaciones utilizarás para calcular el resultado?
- ¿Los paquetes de alimentos han aumentado o disminuido? ¿Qué operaciones
matemáticas se entiende que tenemos que realizar?
Los estudiantes deberán indagar y proponer estrategias para resolver el problema
matemático.
 Socialización de representaciones
Después de aplicar las estrategias, es importante compartir nuestras experiencias
y confrontarlas con los demás. Podemos discutir el proceso de resolución seguido,
las estrategias utilizadas, las dificultades encontradas y las dudas que aún
tenemos. También podemos compartir lo que descubrimos para calcular el resultado
Esta solución debe responder a lo siguiente:
4 5 0 0 -(2 4 5 6+1 6 7 8) +8 0 0
4 5 0 0 – 4 1 3 4 + 8 0 0
3 6 6 + 8 0 0
1166
Respuesta: nuestro colegio tiene ………………………………………….. paquetes de
alimentos de Qaliwarma.
 Reflexión y formalización
Reflexionamos lo aprendido bajo las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicieron para descubrir el resultado?

 ¿funciono la estrategia planteada? ¿Cómo los ayudo?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
 ¿Qué recomendaciones darían a otros compañeros para resolver situaciones
similares?
Planteamos con la ayuda de los estudiantes la idea fuerza.

Existen dos clases de operaciones combinadas:
- sin signos de agrupación

- Con signos de agrupación
1. Sin signos de agrupación ( + , - )
Para efectuar operaciones combinadas de adición y sustracción sin signos de agrupación, lo

hacemos de izquierda a derecha.
Ejemplo:
2. Con signos de agrupación Los signos de agrupación son:

( ) paréntesis [ ] corchetes { } llaves
En las operaciones combinadas de agrupación, primero se resuelven las operaciones
que están dentro de estos signos de agrupación y al ejecutarse la operación
desaparecen los signos. Luego se ejecutan las operaciones en el orden que están (de
izquierda a derecha).
Ejemplo:
CIERRE: TIEMPO:
Se conversa con los estudiantes sobre cómo se sintieron en la sesión, realizando las
siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendieron en esta sesión?
- ¿Cómo se resuelve las operaciones combinadas ? ¿con signos de agrupación y
sin signos de agrupación? ¿para qué les puede servir lo que han aprendido?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión. Se entrega una
ficha para demostrar lo aprendido.

Iv Ses Mate Mart 14 Operaciones Combinadas 933623393 Prof Yessenia

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Iv Ses Mate Mart 14 Operaciones Combinadas 933623393 Prof Yessenia

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Iv Ses Mate Mart 14 Operaciones Combinadas 933623393 Prof Yessenia

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA

Operaciones combinadas de adición y

I.E. 027 “AMELIA ESPINOZA CRUZ”

Área Competencias y Criterios de evaluación Evidencia

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

o Colocar en la mesa tarjetas.

 Resuelve operaciones combinadas, hace uso la adición y sustracción, lo representa de

Nuestro colegio recibió 85 paquetes de alimentos de

Escuchamos los comentarios que den acerca de ello.

 Familiarización con el problema

 Búsqueda y ejecución de la estrategia

 ¿Qué hicieron para descubrir el resultado?

Planteamos con la ayuda de los estudiantes la idea fuerza.

Existen dos clases de operaciones combinadas:

- sin signos de agrupación

1. Sin signos de agrupación ( + , - )

Para efectuar operaciones combinadas de adición y sustracción sin signos de agrupación, lo

2. Con signos de agrupación Los signos de agrupación son:

También podría gustarte