ESCUELA PRIMARIA LIC.

“ BENITO JUÁREZ”
CCT 13DPR1298G
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
SEGUNDO GRADO
2° “A” Y “B”

PROF. MA. GUADALUPE REYES GRANADOS NOEMI CRUZ

MARTINEZ
 Vo Bo PROFR. MIGUEL ÁNGEL ZÁMORA CRUZ

PROYECTO: CUIDAMOS NUESTRA ESCUELA.

FECHA: 26 DE FEBRERO AL 8 DE PROBLEMÁTICA: La escuela primaria Lic. Benito Juárez, no realiza una adecuada
MARZO separación de desechos y al final de la jornada escolar acumula demasiada basura.

CAMPOS FORMATIVOS:
 LENGUAJES.
 SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTÍFICO.
 ÉTICA, NATURALEZA Y
SOCIEDADES.
 DE LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO.
METODOLOGIA: CONTENIDOS PROCESOS DE DESARROLLO DEL
Proyectos comunitarios. APRENDIZAJE (PDA)

EJES ARTICULADORES: LENGUAJES Registra información sobre un tema, a partir de la indagación

8. Registro y/o resumen de información consultada en fuentes en la familia y el resto de la comunidad
 VIDA SALUDABLE
orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, para estudiar
 APROPIACIÓN DE LAS y/o exponer.
Indaga sobre hechos relevantes para su comunidad y elabora
CULTURAS A TRAVÉS DE LA
notas informativas escritas sobre estos, con o sin ilustraciones.
 LECTURA Y LA ESCRITURA 11. Elaboración y difusión de notas informativas en la escuela y
el resto de la comunidad.
 PENSAMIENTO CRITICO.

PROYECTO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO Describe y representa el efecto que tienen las actividades
4. Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, humanas en plantas, animales, agua, suelo y aire; reflexiona en
“CUIDAMOS NUESTRA ESCUELA”
así como acciones y prácticas socioculturales para su cuidado. torno a la manera en cómo se aprovechan y toma decisiones
que tengan un menor impacto en el entorno natural y la salud.

Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder

(resta) en la recta numérica

10. Construcción de la noción de suma y resta, y su relación

como operaciones inversas.

EVALUACIÓN: ÉTICA, NATURALEZAY SOCIEDADES Analiza aquellas actividades de los seres humanos que pueden
4. Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación tener un efecto negativo en la naturaleza, planteando la
con las actividades humanas cotidianas que tienen orden posibilidad de realizar cambios en las actividades individuales,
cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como
familiares y comunitarias, para promover el cuidado
su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes,
responsable, la preservación de los seres vivos, el agua, el aire
durante y después").
y el suelo en su entorno inmediato y lejano.
LISTAS DE COTEJO.
TRABAJO GRUPAL E INDIVIDUAL.
PRODUCTO FINAL DEL PROYECTO. DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO Reconoce diferentes problemáticas sociales y ambientales de
1. La comunidad como el espacio en el que se vive y se su comunidad, y reflexiona sobre algunas acciones para
encuentra la escuela. solucionarlas.

MOMENTO ACTIVIDADES LIBRO

IDENTIFICACIÓN  INICIAR CON LAS ACTIVIDADES PERMANENTES SOBRE EL
CONOCIMIENTO DE NÚMEROS AL 1000. (VALOR POSICIONAL)
 LENGUAJES
 COMENTAR CON LOS ALUMNOS EL PROPÓSITO DE LA
AVENTURA: EN está aventura de aprendizaje, organizarás
diferentes actividades con otras comunidades de aula para que
tu escuela se mantenga limpia y ordenada, y así reconozcas la Libreta del campo formativo de lenguajes.
importancia de participar y comprometerte al cuidado del
entorno.
 Salir al patio de la escuela y pedir que observen como se
encuentra su escuela y salones en cuanto a limpieza, si hay poca
o mucha basura, en qué lugares hay más etc. Para después en
plenaria comentar acerca de este tema la basura.
 Colocar en el pizarrón la problemática que encontramos y
recordar a los alumnos que nuestro proyecto será sobre dichos
 problemas.
 Hacer un listado de los problemas ambientales que encontraron
en el aula y o escuela.

ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

 Leer el texto ¿Cuánta basura producimos? De la Secretaria De
Medio ambiente y Recursos Naturales, libro de proyectos Proyectos escolares pagina 255-256.
escolares página 254.
 De acuerdo con la lectura, responder las preguntas de la página
255 en plenaria.
 Dibujar en el libro que tipo de residuos domésticos se tiran en
los botes de basura de su casa?
 Realizar un recorrido por la escuela y sus alrededores
observando el tipo de basura que se genera en aquellos
espacios para después escribir tres productos que más se
consumen y producen basura.

 Realizar con los alumnos una investigación sobre los problemas
ambientales ya sea en la biblioteca del aula o escuela, así como
videos propuestos por el maestro.
Investigar que es un problemas ambientales o la basura, y con
ayuda de sus fichas de trabajo anotar la información que
lograron investigar.
RECUPERACIÓN DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO Proyectos comunitarios pagina 258- 259
En comunidad, leer el texto ENTRE MONTAÑAS DE RESIDUOS página
258 del libro proyectos escolares, para después comentarlas y contestar
las preguntas en su libreta.
¿Por qué creen que los residuos llegan hasta las montañas más altas o
las islas más remotas?
¿cómo se relaciona el problema descrito en el texto con el manejo de la
basura que se hace en sus casas y en la escuela?
Investigar en la biblioteca del aula o escuela:
¿Cómo afecta al medio ambiente la contaminación por basura?
¿Qué consecuencias trae, para la salud, vivir en un lugar contaminado
por basura?
PLANIFICACIÓN ¿QUÉ ACTIVIDADES DEBEN LLEVAR A CABO LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE Proyectos escolares 145- 147.
UNA ESCUELA PARA MANTENERLA LIMPIA Y ORDENADA?
 Organizar el tendedero de actividades de la página 145 del
libro de proyectos escolares.
 LENGUAJES
 Proponer a los alumnos a realizar un monstruo sostenible con Proyectos comunitarios pagina 57- 71.
el titulo “MÁS MONSTRUOS MENOS BOLSAS”
 Seguir las recomendaciones del libro de texto proyectos
escolares página 57-71 para construir el monstruo sostenible.
 SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO. Proyectos escolares 116- 129.
 Realizar las actividades sugeridas en el libro de proyectos
escolares “Un muñeco con cabello de pasto” página 116-129.

DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO CUIDEMOS JUNTOS NUESTRO AMBIENTE,

CUIDEMOS JUNTOS NUESTRO AMBIENTE, PROYECTOS ESCOLARES PROYECTOS ESCOLARES
PÁGINAS 254- 265. PÁGINAS 254- 265.
Realizar la actividad de la campaña de limpieza a partir de la página
261-265.

ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES. Proyectos escolares página 140- 147.

CUIDAMOS EL AGUA, CUIDAMOS NUESTROS DERECHOS
PROYECTOS ESCOLARES PÁGINA 140- 147
Realizar las actividades sugeridas y culminar con la realización de un
periódico mural o cartel según las necesidades del grupo.
 ACTIVIDADES PERMANENTES QUE SE TRABAJARAN CON LOS ALUMNOS A LO LARGO DEL
PROYECTO.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

4 DE MARZO 5 DE MARZO 6 DE MARZO 7 DE MARZO 8 DE MARZO
DICTADO DE • DICTADO DE DICTADO DE DICTADO DE DICTADO DE PALABRAS Y ORACIONES.
PALABRAS Y PALABRAS Y PALABRAS Y PALABRAS Y
ORACIONES. - ORACIONES. ORACIONES. ORACIONES. • Comenzar con un repaso de las sílabas
corriente - Anotar las TRABAJAR LA TRABAJAR LA trabajadas durante la semana:
tenedor - siguientes SÍLABA GLE Y SÍLABA GLU - ¿Qué vocal falta por unir con letra g?
biberón letras en el GLA. - globo - • Repetir varias ocasiones la pronunciación
- parcela - pizarrón: “g” CALCULO glaseado - correcta.
pólvora - y “l”: MENTAL Glenda • Reforzar lo aprendido con el siguiente video:
caramelo - ¿Cómo se TRABAJO CON - Gladys - - https://www.youtube.com/watch?v=Bjv5I3hkgcg
llama cada LOS NUMEROS iglesia -
CALCULO MENTAL consonante? Y VALOR global CALCULO MENTAL
TRABAJO CON LOS - ¿Cómo suena POSICIONAL. TRABAJO CON LA INTRODUCCION A LA
NUMEROS Y VALOR al unirlas? MULTIPLICACIÓN.
POSICIONAL. • Agregar la CALCULO MENTAL
vocal “o”: TRABAJO CON LA
“glo”, ¿Cómo INTRODUCCION A
suena? LA
• Compartir en MULTIPLICACIÓN.
asamblea las
 palabras que
recuerdan la
integren:
- Apoyar en
realizar una
lista en el
pizarrón,
transcribir al
cuaderno.

CALCULO MENTAL
TRABAJO CON LOS
NUMEROS Y VALOR
POSICIONAL.
11 DE MARZO 12 DE MARZO 13 DE MARZO 14 DE MARZO 15 DE MARZO
DICTADO DE DICTADO DE DICTADO DE DICTADO DE DICTADO DE PALABRAS Y ORACIONES.
PALABRAS Y PALABRAS Y PALABRAS Y PALABRAS Y GU
ORACIONES. ORACIONES. ORACIONES. ORACIONES. CALCULO MENTAL
GUE- GUI GO GA TRABAJO CON LA SUMA.
CALCULO MENTAL CALCULO MENTAL CALCULO CALCULO MENTAL
TRABAJO CON LA TRABAJO CON LA MENTAL TRABAJO CON LA
INTRODUCCION A INTRODUCCION A LA TRABAJO CON SUMA.
LA MULTIPLICACIÓN. LA SUMA.
MULTIPLICACIÓN.
18 DE MARZO 19 DE MARZO 20 DE MARZO 21 DE MARZO 22 DE MARZO
DICTADO DE DICTADO DE DICTADO DE DICTADO DE DICTADO DE PALABRAS Y ORACIONES.
PALABRAS Y PALABRAS Y PALABRAS Y PALABRAS Y GRU
ORACIONES. ORACIONES. ORACIONES. ORACIONES. CALCULO MENTAL
GRA GRE GRI GRO TRABAJO CON LA RESTA.
CALCULO MENTAL CALCULO MENTAL CALCULO CALCULO MENTAL
TRABAJO CON LA TRABAJO CON LA MENTAL TRABAJO CON LA
SUMA. RESTA. TRABAJO CON RESTA.
LA RESTA.