EDUCACIÓN PREUNIVERSITARIA DE SANCTI SPÍRITUS

TRABAJO TEÓRICO – PRÁCTICO

En el documento se explica cómo poder orientar y desarrollar el trabajo teórico-

práctico de 10mo grado en la asignatura Física para los cursos 2023-2024.

Es un tipo de trabajo consiste en una búsqueda bibliográfica de la aplicación de los

fundamentos teóricos a la solución de un problema o necesidad existente en la
sociedad, o sea en él se hace mayor énfasis en presentar los vínculos que se dan
entre los contenidos del nivel teórico (conceptos, leyes, teorías) con los del nivel
empírico (aplicaciones, manifestaciones, hechos, vivencias, tecnología, sociedad,
etc.).

El trabajo teórico - práctico tiene como objetivo comprobar la integración de los

contenidos de Física de modo que posibilite a los educandos la ampliación y
profundización en los temas de la disciplina, mediante la gestión del
conocimiento en diferentes fuentes de manera independiente, activa, y creadora,
para su ulterior debate en el colectivo estudiantil.

Pueden constar de la construcción de objetos, modelos, maquetas, diseño y aplicación

de pequeñas investigaciones empíricas, aplicando encuestas, entrevistas, etc., para
diagnosticar fenómenos sociales de la comunidad gestionar información de primera
mano acerca de la situación del contexto escolar o comunitario,nacional y global con
relación a la salud, la conservación del medio ambiente, el desarrollo sostenible y
proponer intervenciones para su solución con evidencias, realizar observaciones a la
naturaleza, experimentos y mediciones sencillas, valoración de documentales, filmes,
textos, etc. Los resultados empíricos deben tener una fundamentación teórica sobre la
base de la aplicación e integración de los contenidos de la asignatura u otras ciencias.

¿Qué elementos se tendrán en cuenta para el desarrollo del TTP?

1. Se propondrá una temática central de la cual se derivaran temáticas por cada

unidad que se imparte en el grado, las cuales se desarrollarán y expondrán
frente al tribunal de docentes conformado para la ocasión, los demás equipos
esperaran en un local diseñado en la institución hasta que llegue el momento
de exposición.
2. Se diseñará en equipos de hasta 5 estudiantes o individual, los que serán
evaluados de forma conjunta con el informe escrito y de forma individual en la
parte oral.
3. Cada trabajo puede estar acompañado de una o varias actividades
experimentales, curiosidades o material de vídeos que comprueben lo que se
expone teóricamente.

Algoritmo para la realización del trabajo teórico práctico

1. Se realizará un proyecto a partir del que se establece a nivel nacional, donde

queden claros los elementos que no deben faltar en las exposiciones de los
estudiantes, la distribución de puntos y un sistema de preguntas
complementarias.
 2. El trabajo teórico práctico se realizará en equipos de hasta 5 estudiantes y
debe presentarse un informe manuscrito con un valor de 50 puntos. No debe
exceder las 10 páginas (que no significa que si tienen más se le quitan puntos
a los estudiantes, o sea, es hasta 10 pero no constituye el quitar puntos por
tener más hojas el informe escrito) estas serán manuscritas y deben cumplir
con las normas aprendidas de redacción y ortografía.
3. Este se entregará por parte de los estudiantes a sus profesores con 4 semanas
de antelación a la exposición para que sean sometidos a la revisión y
aclaración de algún error cometido, los alumnos podrán revisar todos los
señalamientos que se le hagan a su informe escrito y pasado este proceso una
vez que se vuelvan a entregar a los profesores será de manera definitiva para
su evaluación.

Consideraciones para la orientación, la ejecución y el control del trabajo teórico-

práctico.

1. Selección del tema a investigar.

 Buscar la información, primero en el LT, y después en materiales
complementarios.
 Diseñar los aspectos que va a desarrollar dentro del tema.
 Elaborar el informe manuscrito, reestructurarlo y reorganizarlo sobre la base de
las temáticas propuestas teniendo como eje central la actividad práctica
diseñada.
 Hacer esquemas lógicos, mapas conceptuales, tablas, esquemas y todo lo que
ayude a comprender y defender los puntos de vistas.

2. Bibliografía.
 Bibliografía básica.
Libro de texto de la asignatura o ciencias afines con la temática elegida.
 Bibliografía complementaria.
Toda la que esté al alcance del estudiante y sea capaz de gestionar: software,
artículos, prensa, revistas, etcétera.
Estructura del informe
Su estructura es:
1. Portada: Tema central, temática de la ponencia, institución educativa, nombres
y apellidos, grado, grupo, número y curso escolar.
Introducción: Introducción: explicación inicial (generalmente en una cuartilla)
cuyo propósito principal es contextualizar el desarrollo del informe. Se describe
una breve explicación o resumen del mismo, conceptos claves, importancia,
etc. También puede explicar algunos antecedentes que son importantes para el
posterior desarrollo del tema y el objetivo. Una buena introducción da una idea
sobre el contenido del trabajo, antes de comenzar su lectura propiamente
dicha. En ésta de igual manera está el objetivo y la o las problemáticas sobre la
cual gira la investigación.
2. Desarrollo: es en esencia el núcleo básico de la investigación, donde se
exponen literalmente los logros del trabajo. El informe debe ser redactado de
forma clara, concisa, y lógica, es su parte más extensa, pues consume el
 mayor número de cuartillas (5 - 7). Contiene el conjunto de estados sucesivos
de cotejo y sistematización de la información recogida en la investigación
realizada por los alumnos. Este será el aspecto de vital importancia en la
exposición. No se realiza por guiones, subepígrafes. (No lleva esquemas,
gráficos, tablas, fórmulas, fotos, diagramas, etc)
3. Conclusiones: proposición que se hace al final de la investigación
(generalmente en una cuartilla) en el que se resume significado, aporte y valor
del trabajo.
4. Recomendaciones: se proponen sugerencias para la solución de la
problemática con evidencias ajustadas a su contexto.
5. Bibliografía consultada: listado de los libros utilizados en la gestión del
conocimiento, asentados en orden alfabético.
6. Anexos: Curiosidades, experimentos, fotos, diagramas, esquemas, tablas,
gráficos, instrumentos de investigación utilizados, testimonios de personas
entrevistadas, etcétera.
Informe manuscrito (50 puntos).
 Estética y corrección en cuanto a redacción y ortografía.
 Cientificidad de la información, la revisión bibliográfica y su ilustración.
 Anexos y su contextualización al trabajo.
Defensa oral (50 puntos).
 Independencia y fluidez en la exposición oral.
 Elaboración y utilización acertada de medios de enseñanza para la exposición.
 Ajuste al tema y vocabulario de la disciplina.
- Se va a defender con la presencia del grupo para que todos tengan las
valoraciones, argumentos y el contenido de cada uno de las temáticas que se
están exponiendo manteniendo la disciplina y organización para no
interrumpir; al educando en su defensa y al tribunal en sus funciones.

Los criterios para la evaluación del TTP TIENEN QUE SER DIVULGADOS CON
SUFICIENTE TIEMPO Y PERTINENCIA para que los alumnos sepan a qué
atenerse en la elaboración del informe manuscrito y durante la defensa oral.

Para ello hay que habilitar todos los medios que la escuela tenga a su alcance. Es
fundamental para ello el empleo de los murales con que cuenta la escuela.
 Sobre la elaboración del informe y el proyecto de evaluación.
 El proyecto de evaluación se realizará manuscrito a lapicero con dos semanas de
antelación y reflejará: Portada (título, grado, tema general, quiénes lo
confeccionaron y su firma, metodólogos y su firma, jefes de área y su firma)
objetivo del Seminario, temáticas, el banco de preguntas que realizara a los
estudiantes para apoyar la exposición, posibles respuestas o (ideas centrales
sobre las cuales girarán las respuestas de los estudiantes) y la norma de
calificación del informe escrito y la defensa oral.
 El director de la institución queda responsabilizado en la aprobación de los
proyectos evaluativos, dejando plasmada su firma como constancia del proceso
de revisión y aprobación efectuado. Por tal motivo los docentes recogerán los
informes realizados por los estudiantes con suficiente tiempo para poder realizar
el proyecto y que este sea aprobado en las diferentes instancias.

¿Cómo organizar y cuáles son las funciones del tribunal?

 1. El tribunal para la defensa oral estará integrado de 3-5 docentes de la asignatura
u otras que se consideren a partir del desarrollo de los trabajos sobre los cuales
se elaboran los informes de trabajo (podemos tener en el tribunal a profesores de
informática que nos den su apreciaciones sobre el uso de las tecnologías de la
informática y las comunicaciones utilizadas por los estudiantes en sus
exposiciones y como parte del desarrollo de la actividad)como mínimo y no
necesariamente tienen que trabajar con el grado que examina, por lo que pueden
ser de otros grados o centros. En caso de utilizarse docentes o especialistas de
otros centros estos serán muy bien preparados y orientados para desarrollar la
evaluación con calidad. Siempre el jefe del tribunal será un docente que trabaje
con el grado.
2. Podrán integrar el tribunal los coordinadores, subdirectores y funcionarios
municipales, guías, tutores y cuando solo serán espectadores para el control de la
evaluación.
3. El tribunal deberá realizar un estudio del informe entregado por el equipo de
estudiantes previo a la evaluación de los estudiantes de modo que le facilite tener
dominio de lo investigado y poder derivar preguntas colaterales (que formarán
parte del proyecto) en función de aquellos elementos del contenido que no se
hayan desarrollado con la calidad requerida durante la exposición.
4. Cada tribunal conformado firmará un código de ética, el cual será elaborado por la
escuela y se guardará en la secretaria docente junto con los informes y proyectos
realizados.
5. Antes de realizar la exposición oral el tribunal determinará el tipo de variante a
utilizar en cada grupo.
6. El tribunal anotará en un documento único (relatoría) los errores cometidos por los
estudiantes durante la exposición o en la respuesta a las preguntas realizadas por
el tribunal, dicha relatoría (que no es una hoja o acta diseñada para distribuir
puntos) deberá ser firmada por los estudiantes y el tribunal como constancia del
conocimiento de los errores detectados y la misma entregará junto a los informes
del grupo y se guardará en la secretaría docente.
7. Una vez terminada la defensa del trabajo, el tribunal deliberará sin la presencia de
los estudiantes la nota que otorga de manera individual a cada uno en la parte
oral.
8. El tribunal tiene la responsabilidad de garantizar que los estudiantes examinados
salgan del aula conformes con la nota otorgada, en caso de presentar
inconformidad explicarán donde se presentaron las dificultades demostrando la
transparencia y justeza del proceso y darán a conocer que la decisión es
irrevocable.
9. En el momento de la exposición los profesores ya tienen las notas del informe
escrito y en ese mismo momento se les explica a los estudiantes (al final de su
exposición oral) en que perdieron los puntos si hubo necesidad de quitar o no.
10. El tribunal tiene que recepcionar todos los informes escritos y luego entregarlos a la
secretaría docente de acuerdo con el artículo 5 de la RM 238/14.
11. En el informe escrito hay que reflejar la calificación del informe escrito y la defensa
oral, descuento ortográfico u otro descuento, aunque usted tenga la información en
otro documento.

Tema central
 ´´Los principales estudios realizados por los físicos desde la antigüedad
hasta la actualidad y su impacto en el desarrollo de la Ciencia, Tecnología,
Sociedad y Medio Ambiente´´

Temáticas del trabajo teórico-práctico de 10mo grado en los cursos 2023-2024

1. La importancia de las magnitudes físicas fundamentales y sus unidades

de medida. Aplicaciones en la CTS y medio ambiente
 ¿Cuáles son las magnitudes fundamentales del Sistema Internacional
de Unidades (SI)? ¿Cuáles son los nombres y símbolos de sus unidades
de medida?
 Investigar cuáles son los países que no han adoptado el sistema internacional
de unidades
 Investigar sobre los múltiplos y submúltiplos de las unidades
de medida fundamentales
2. "Movimiento de Proyectiles: Análisis y Aplicaciones en la CTS y medio
ambiente.

 Introducción al movimiento de proyectiles: Definición, características y

aplicaciones prácticas. Ecuaciones del movimiento de proyectiles: Desglose
detallado de las ecuaciones que describen el movimiento en dos dimensiones.
 Trayectoria parabólica: Explicación de la forma de la trayectoria y su relación
con la velocidad y el ángulo de lanzamiento.
 Factores que influyen en el movimiento: Análisis de la influencia de la
gravedad, la resistencia del aire y otros factores externos.
 Problemas prácticos resueltos: Ejemplos y ejercicios para comprender y aplicar
los conceptos del movimiento de proyectiles.
 Aplicaciones en la vida real: Uso del movimiento de proyectiles en balística,
deportes, ingeniería y sistemas de navegación.

3. El movimiento mecánico, la importancia de su estudio en la vida del

hombre y el desarrollo de la CTS y Medio ambiente.

 Aquí se debe referir a la definición de movimiento mecánico trabajada en el

grado y los tipos de movimientos estudiados, atendiendo a la forma de la
trayectoria (rectos, curvos y oscilatorios) y demás regularidades (magnitudes y
su comportamiento en cada caso) que los caracterizan y la importancia de sus
estudio para analizar y explicar sucesos pasados o predecir otros que
ocurrirán, así como el papel que ha jugado este natural fenómeno en el
desarrollo histórico de la humanidad y las perspectivas de su utilización en el
futuro, que pueden ir desde el análisis del movimiento de persona , animales,
autos, aviones, satélites naturales y artificiales, planetas.

4. Fuerzas en la naturaleza, leyes que la rigen y la importancia de la

responsabilidad en su utilización para un desarrollo próspero y
sostenible.
 En este caso se puede hablar de fuerza o interacción entre cuerpos y los cambios
de estado de movimiento mecánico (ligado al anterior), hay que tratar lo referido a
las leyes del movimiento y los distintos tipos de fuerza o interacciones, a partir de
su naturaleza e intensidad, pero insistiendo en lo estudiado en el grado, así como
su vinculación con el trabajo, la energía y hasta de procesos naturales como la
propia evolución de la Tierra y sus movimientos, ley de gravitación universal.

5. La energía y su adecuado uso para el desarrollo sostenible de la

humanidad. Aplicaciones en la CTS.

 Este tema de la energía ha estado unido al hombre desde su surgimiento y es uno

de los mas tratados por la ciencia y la población a partir de la importancia de su
utilización responsable para el logro del desarrollo sustentable a partir de las
trasformaciones del medio de manera armónica y sustentable. Hay que referirse a
los tipos de energía mecánica, pero también a otras formas de energía ligadas a
esta como el calor, la energía nuclear, las fuentes renovables y no renovables y su
relación con la contaminación y el logro de un desarrollo sin comprometer el futuro y
además a la ley de conservación de la energía.

6. Leyes de conservación y la importancia de su uso para el futuro de la

humanidad. Aplicaciones en la CTS.

 Este tema está muy relacionado con el anterior incorporándole lo relacionado con la
cantidad del movimiento, la ley de conservación de este y su vinculación con la ley
de conservación de la energía, también las aplicaciones tanto en la técnica
(movimiento reactivo) como en la naturaleza 8medio de locomoción de algunos
animales.
7. El movimiento periódico y su importancia en la vida del hombre.
Aplicaciones en la CTS.
 En este caso hay que referirse al movimiento oscilatorio estudiado (características,
magnitudes que lo describen y sus relaciones, ...), sino también a otros
movimientos periódicos y su relación con otros fenómenos (mareas, ciclos de
naturales, movimiento de pistones en motores, latidos del corazón medición del
tiempo.)
8. Las ondas mecánicas y su importancia en la vida del hombre.
Aplicaciones en la CTS.

 Aquí se trabaja lo relacionado con el contenido del grado relacionado con la

caracterización de las ondas a partir de magnitudes, propiedades, su clasificación,
utilización (olas, terremotos, el sonido, ultrasonido, ...), pueden investigar sobre las
ondas no solo de naturaleza mecánica sino también electromagnética…