Plan L y L Viernes 12 de Julio Del 2024

Plan Diario
Asignatura: Lengua y Literatura. Grado: Segundo

Fecha: viernes 12 de julio 2024. Tiempo: 90 minutos
Competencia de eje transversal: 2. Expresa emociones, sentimientos y opiniones de
forma asertiva propiciando relaciones interpersonales de respeto y cordialidad con los
demás.
Unidad; Unidad IV: Participo en conversaciones sencillas.
Indicador de logro; Emplea la combinación br, gr y cr en la formación de palabras y en
la redacción de oraciones cortas
Criterios de evaluación; C1. Demuestra la capacidad de aplicar las combinaciones br,
gr, y cr en la formación de palabras a través de la estrategia de la ruleta.
C2. Aplica palabras con las combinaciones de br,gr y cr en la redacción de oraciones a
través del uso de plantillas.
C3. Se interesa por escribir palabras con las combinaciones br,gr cr a través del
dictado.
Contenido; Palabras con la combinación br, gr y cr.
Actividades iniciales:
● Bienvenida.
● Revisión de tarea.
● Lectura del alfabeto
Preparación para la lectura:

Realiza presentación de lámina y solicita a los niños realizar y cometarios a través de
las siguientes preguntas:
¿Qué observas en la lámina?

¿Por qué crees que corren?
¿De qué crees que tratará el texto?
¿Cuál será el título del texto?
Lectura por la docente:
✔ Lee a los niños el texto Griselda y Gregorio con entoncación y fluidez a través del
uso de papelon.
Realizar preguntas de carácter general de la lectura;

¿cuál es el título de la lectura?
¿Qué palabras desconocidas encontraste?
Comenta el significad de gruta; Cavidad amplia, pero convencionalmente más
pequeña que una cueva, que se encuentra en una roca, montaña o bajo la
superficie de la tierra, de origen natural o construcción humana. Caverna natural o
artificial.
¿ Qué sentimientos se expresan en la lectura?
Actividades preparatorias para la lectura de los estudiantes:
✔ Solicitar a los niños realizar oraciones interrogativas, exclamativas y simple con las
palabras;
Griselda Gregorio cangrejo
✔ Organizar a los niños en circulo para realizar la dinámica El tesoro escondido que
los niños lean palabras del texto a leer y luego solicitarles separar en silabas las
palabras en su cuaderno; comentar el significado de las palabras desconocidas
para los niños.
Asustados alegremente cangrejo Gregorio
 Orienta a los niños anotar y contestar las siguientes preguntas;

1. ¿por qué gritan los niños?
2. ¿Cómo es el ogro?
3. ¿Qué animales se mencionan en el texto?
Actividades, Diferenciadas;
✔ Presentar a los niños una lámina de la palabra generadora -jaiba- las que se
pronunciaron correctamente teniendo en cuenta su correcta articulación para que
los niños distingan el sonido de J jcon precisión y puedan reproducirlo
correctamente con posterioridad tantas veces sean necesarias. Luego realizar el
análisis fónico de las palabras, identificando, tamaño, sílabas y sonidos Y
repitiéndolo haciendo énfasis en el sonido en estudio J j usando la voz, y las
manos. Al finalizar elegir a un niño para que realice el esquema gráfico a una de las
palabras. Solicitar a los niños mencionar palabras con y que digan en qué lugar
esta la consonante en esa palabra, cuantas veces y luego que digan una oración
con ella.
 Realizar lectura modelo para niños con entonación y fluidez y presentarla en

papelón. Actividades diferenciadas
✔ Presentar el componedor colectivo y explicar el uso, luego Enanos y gigantes los
ganadores pasará al componedor colectivo a: Actividades, Diferenciadas
Formaran las palabras y oraciones mediante la supresión y combinación de vocales

y consonantes realizando cada actividad de manera simultánea en el componedor
individual con confianza en si mismo y respeto a los demás.
Jaime abuelita jaula Julia
Al final trascribirán las actividades del componedor a su cuaderno en letra cursiva.
 Solicita copiar la lectura y colorear la frase correcta de la lectura presentada

anteriormente.
¿Qué hace Julia?
¿Cómo es el pájaro?
¿De quién es el pájaro?
Lectura por los estudiantes:
✔ Organizar a los niños en tríos para leer la lectura Gregorio y Griselda a través de
la estrategia lectura corta pasaran a leer según la estrofa del texto que le salga en
voz alta y con buena pronunciación. Luego comentaran las preguntas;
¿Te gustó el texto?
¿Qué sentimientos se expresan?
¿Qué parte te gustó?
Conversación resumen:
✔ Realizar conversatorio para que los niños contesten;
¿Cuál es el título del texto leído hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Qué oraciones puedes mencionar con ogro y pajaro?
Actividades de escritura
 Solicita a los niños redactar oraciones con;
Granjero milagro
peligroso grosero
 Solicita a los niños completar palabras con;

Cra cre cri cro cru
 Solicita a los niños escribir el siguiente dictado.
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
 Orienta a los niños ejercitar las silabas de J al transcribir las palabras.
Ja je ji jo ju
 Orientar completar actividades presentadas en la pizarra.
a) Une con la palabra correcta ja je ji jo ju
b) Realiza dictado a los niños;
Joroba paja jinete ajo ojito mojado
c) Escribe una oración con cada palabra y realiza su dibujo.

Joven jalapeño Julio
Tarea: Escribe un texto usando palabras con gr y cr.

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Plan Diario

Asignatura: Lengua y Literatura. Grado: Segundo

● Lectura del alfabeto

Preparación para la lectura:

¿Qué observas en la lámina?

Lectura por la docente:

Realizar preguntas de carácter general de la lectura;

 Orienta a los niños anotar y contestar las siguientes preguntas;

 Realizar lectura modelo para niños con entonación y fluidez y presentarla en

Formaran las palabras y oraciones mediante la supresión y combinación de vocales

 Solicita copiar la lectura y colorear la frase correcta de la lectura presentada

¿De quién es el pájaro?

Lectura por los estudiantes:

¿Te gustó el texto?

¿Qué sentimientos se expresan?

¿Qué parte te gustó?

¿Cuál es el título del texto leído hoy?

¿Qué oraciones puedes mencionar con ogro y pajaro?

 Solicita a los niños completar palabras con;

 Solicita a los niños escribir el siguiente dictado.

c) Escribe una oración con cada palabra y realiza su dibujo.

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