Planificacion Matematicas Juan 2do

1.
Datos informativos
Institución educativa COLEGIO DE BACHILLERATO ASAAD BUCARAM AMIE 07H00412
AÑO GRADO CURSO ESTUDIANTES DE SEGUNDO BGU Y BT (A y B) F: inicio 01_Julio_2024 F. fin 05 _Julio_2024
Asignatura MATEMÁTICAS Responsables MGTR. JUAN M. GARCES V.
Tema/temas SISTEMAS DE TRES ECUACIONES LINEALES CON D0S INCÓGNITAS. Periodo lectivo 2024 - 2025.
Lugar instalaciones del Colegio de Bachillerato Asaad Bucaram (patios/aulas)
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos

numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategia y métodos formales y no formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con
Objetivo del área. responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto
 OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución de situaciones
problémicas del medio.
 Desarrollar habilidades para resolver sistemas de ecuaciones lineales.
Objetivos del curso.  Fomentar el pensamiento crítico y la capacidad de análisis en la resolución de problemas matemáticos.
 Aplicar conceptos matemáticos en situaciones del mundo real.
 Comprender y aplicar métodos algebraicos para resolver sistemas de tres ecuaciones lineales con dos incógnitas.
Objetivos de la clase.  Representar gráficamente sistemas de ecuaciones lineales y determinar su solución.
 Utilizar estrategias colaborativas y recursos tecnológicos para facilitar el aprendizaje de los sistemas de ecuaciones.
 E.M.5.2. Resuelve sistemas de ecuaciones 3x3 aplicando varios métodos, descompone funciones racionales en fracciones parciales, opera con matrices cuadradas y de orden mxn y
Estándar.
calcula la matriz inversa en la resolución de sistemas de ecuaciones lineales.
Destrezas Con Criterio De Desempeño Criterio De Evaluación Indicadores De Evaluación
 M.5.1.10. Resolver sistemas de ecuaciones lineales con tres  CE.M.5.2. Emplea sistemas de ecuaciones 3x3 aplicando  M.5.2.1. Resuelve sistemas de ecuaciones mxn con diferentes
incógnitas (infinitas soluciones) utilizando los métodos de diferentes métodos, incluida la eliminación gaussiana; opera con tipos de soluciones y empleando varios métodos, y los aplica en
sustitución o eliminación gaussiana. matrices cuadradas y de orden mxn. funciones racionales y en problemas de aplicación; juzga la
validez de sus hallazgos. (I.2.)
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVOLUCIÓN
Periodos
Semana
ACTIVIDADES. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DEL DUA RECURSOS.
9 5  Inicio. PRINCIPIO UNO. LA REPRESENTACIÓN. Humanos: TÉCNICAS.

 Introducción. 1. PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE REPRESENTACIÓN:  Estudiante.  Observación Directa:
 Motivación e Introducción:  Docentes.
 Presentación Multimedia:  Representación: Se Utilizará diversas formas de representación del contenido, Observar la participación y el
como gráficos, diagramas y explicaciones verbales entre otras. Tecnológicos. desempeño de los estudiantes
 Desarrollo.  Pizarra Interactiva o durante las actividades
 Explicación Teórica.  Ofrecer ejemplos escritos y en formato de audio o video para explicar los pasos Proyector. prácticas.
 Materiales de apoyo: de resolución.  Juegos Digitales o  Preguntas Orales: Plantear
 Representación múltiple. Aplicaciones preguntas para verificar la
 Presentación de Objetivos: Explicar a los estudiantes los objetivos de la clase y la Educativas. comprensión del método de
 Ejercicios Guiados  Hojas de Trabajo
importancia de resolver sistemas de ecuaciones lineales con más incógnitas en eliminación aplicado a
 Práctica Individual. Interactivas.
diversas aplicaciones prácticas y teóricas. sistemas con tres incógnitas.
 Juegos de Roles o
 Cierre.
Introducción (10 minutos) Escenarios
 Discusión y Reflexión.
 Evaluación Formativa. Gamificados. INTRUMENTYOS.
 Resumen de la Clase:  Actividad: Presentación del tema y objetivos de la clase.  Vídeos Educativos.  Lista de Cotejo: Para
 Tareas Asignadas:  Técnica: Explicación interactiva usando un proyector y ejemplos visuales.  Mesas de dialogo. registrar la realización de
 Reflexión Final:  Evaluación parcial: Preguntas abiertas para verificar la comprensión inicial. cada paso en el método de
 Método: eliminación.
 Cuestionario Breve: Una
evaluación escrita con
problemas similares a los
abordados en clase.
PRINCIPIO DOS IMPLICACIÓN.
2. PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE ACCIÓN Y EXPRESIÓN:
 Desarrollo: Explicación (100 minutos).
 Explicación Teórica (15 minutos).

 Actividad: Explicación de los métodos algebraicos (sustitución y
eliminación) para resolver sistemas de tres ecuaciones lineales con dos
incógnitas.
 Técnica: Uso del pizarrón y software educativo para mostrar ejemplos
paso a paso.
 Evaluación: Ejercicios guiados en el pizarrón con participación de los
estudiantes.
 Actividad Práctica en Grupos (20 minutos)

 Actividad: Resolver un conjunto de sistemas de ecuaciones en grupos
pequeños.
 Técnica: Aprendizaje cooperativo; los estudiantes trabajan en grupos de
tres o cuatro.
 Evaluación: Revisión de las soluciones de cada grupo y discusión de los
métodos utilizados.
 Representación Gráfica (20 minutos)

 Actividad: Representación gráfica de los sistemas de ecuaciones y
determinación de su solución.
 Técnica: Uso de gráficos en papel cuadriculado y software de gráficos en
computadoras.
 Evaluación: Comparación de las soluciones gráficas con las soluciones
algebraicas.
 Aplicación a Problemas del Mundo Real (20 minutos)

 Actividad: Resolver problemas contextuales que impliquen sistemas de
tres ecuaciones lineales con dos incógnitas.
 Técnica: Análisis de problemas reales y su traducción a sistemas de
ecuaciones.
 Evaluación: Presentación de soluciones y justificación del método
utilizado.
 Actividades Prácticas (40 minutos).

o Actividad 1: Resolver sistema de ecuaciones propuestas por el docente.
o Actividad 2: Plantear y resolver un problema contextualizado (por ejemplo, la
combinación de dos productos químicos en diferentes proporciones). (15
minutos).
o DUA Aplicación: Ofrecer diferentes formatos de presentación (gráfica, escrita y
manipulativa) para las actividades. Proveer materiales adicionales como videos
explicativos, calculadoras y software educativo.
 Ejercicios Guiados
 Ejercicio 1: Resolver un sistema sencillo de ecuaciones.
 Ejercicio 2: Resolver un sistema más complejo.
 Trabajo en parejas: Los estudiantes trabajarán en parejas para resolver los
ejercicios, fomentando la colaboración y el aprendizaje entre pares.
 Refuerzo del Concepto.

 Discusión y Resolución de Dudas: Aclarar dudas comunes y reforzar los
conceptos mediante ejemplos adicionales.
 Método: Preguntas y respuestas, ejemplos adicionales en la pizarra.
PRINCIPIO TRES I FORMAS DE COMPROMISO.

PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE COMPROMISO:
 Cierre 10 minutos.
 Mini Evaluación: Breve cuestionario de 3 a 5 preguntas de opción múltiple.
 Autoevaluación: Reflexión individual sobre el aprendizaje, utilizando una
rúbrica simple.
 Discusión y Reflexión: Revisión conjunta de las actividades prácticas.
Discusión sobre los métodos utilizados y sus ventajas/desventajas.
 Evaluación Formativa: Realizar una evaluación rápida a través de preguntas
orales o una breve actividad escrita para asegurar la comprensión del tema.
 Cierre.
 Resumen de la Clase: Repaso de los puntos clave y objetivos alcanzados.
 Tareas Asignadas: Designar tareas relacionadas con los temas tratados en clase
del libro de matemáticas página 224 y 25.
 Resolver taller del libro de matemáticas pagina26 y 27.
ADAPTACIONES CURRICULARES GRADO 1/2/3 PARA ESTUDIANTES CON NEE ASOCIADAS Y/O NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD
Refuerzo y fortalecimiento de los
Destrezas con Criterio de Desempeño Indicadores de Evaluación aprendizajes con énfasis en los ejes Evaluación formativa
y semanas temáticas
ELABORADO APROBADO
MGTR. JUAN M. GARCES V. Lic. Jissela del Roció Duran Farías
___________________ ___________________
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ACTIVIDADES. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DEL DUA RECURSOS.

9 5  Inicio. PRINCIPIO UNO. LA REPRESENTACIÓN. Humanos: TÉCNICAS.

 Explicación Teórica (15 minutos).

 Actividad Práctica en Grupos (20 minutos)

 Representación Gráfica (20 minutos)

 Aplicación a Problemas del Mundo Real (20 minutos)

 Actividades Prácticas (40 minutos).

 Refuerzo del Concepto.

PRINCIPIO TRES I FORMAS DE COMPROMISO.

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