Semana: Juego, Cuerpo Y Música

1 SEMANA 3 MÓDULO 1
JUEGO, AÑO
CUERPO Esta semana, reconoceremos los diversos caracteres de la
y MÚSICA DURACIÓN: 2 clases de 55 min. c/u. música, llevando el ritmo mientras hacemos pequeñas
coreografías individuales o en grupo.
1 2 3 4
Crea coreografías como
MEDICIÓN Reconoce caracteres Expresa con movimientos Expresa con movimientos
medio de expresión
DE LOGROS contrastantes de la música. las secuencias de sonidos. las pausas de una melodía.
comunicativa.
PREPARACIÓN SUGERENCIA DE
ACTIVIDAD REPERTORIO
DE MATERIALES OTROS REPERTORIOS
• Espacio amplio y adecuado

para el desarrollo de
EXPERIENCIA 1: PISO ASÍ Y ASÁ CAPACIDADES: ESCUCHA COMPRENSIVA: AUDITIVA - RÍTMICA
actividades de movimiento
corporal. Para esta actividad nos ayudamos del paisaje sonoro de nuestra escuela y de las actividades El puente de Aviñón -
que se desarrollan fuera de nuestro salón. Tradicional Francés.
• Instrumento musical
elaborado en casa: claves. Para iniciar saluda a los niños e invítalos a hacer silencio mientras escuchan atentamente los • En el tobogán -
pasos en la institución y tratan de adivinar de quién son esas pisadas. Daniel Oviedo.
• USB, computador, celular o
reproductor de música. Invítalos a diferenciar auditivamente las pisadas teniendo en cuenta sus características: • En mi botecito -
Rápidas - lentas, ruidosas- calladas, regulares - irregulares, lejos – cerca, dentro – fuera, Tradicional popular.
• Repertorio de canciones delante – atrás, derecha – izquierda, arriba – abajo.
infantiles. VER PLATAFORMA.
Posteriormente pedimos a algunos niños que hagan las pisadas que ellos quieran, los demás
tratarán de diferenciarlas auditivamente.
EXPERIENCIA 2: ECO CON PERCUSIÓN CAPACIDADES: USO DE LA VOZ Y EL CUERPO: EDUCACIÓN CORPORAL
CORPORAL EDUCACIÓN RÍTMICA
En esta actividad realizaremos ejercicios imitativos con percusión corporal.
Para iniciar realiza una secuencia de movimientos creando sonidos con diferentes partes de
tu cuerpo (palmas, muslos, pies, pecho, sonidos con la boca, chasquidos con los dedos). Luego
invita a los niños a imitar esos movimientos.
Para finalizar selecciona algunos niños que crearán una nueva secuencia de movimientos
que el resto del grupo repetirá.
PREPARACIÓN SUGERENCIA DE
ACTIVIDAD REPERTORIO
DE MATERIALES OTROS REPERTORIOS
• Espacio amplio y adecuado

para el desarrollo de
EXPERIENCIA 3: ME MUEVO CON LA MÚSICA CAPACIDADES: USO DE LA VOZ Y EL CUERPO: EDUCACIÓN CORPORAL
actividades de movimiento
htp:/ w w.maguare.gov.co/caj -de-musica/canciones/estrelita-platead

corporal. Previamente escucha y selecciona un grupo de canciones que tengan movimientos localiza- • Mis dos manitas - • Estrellita plateada - Tu
dos (por ejemplo la canción “Mis dos manitas”). Invita a los niños a seguir el movimiento que se Tradicional popular. Rockcito
• Instrumento musical sugiere en la canción. http://www.maguare.gov.co/-
elaborado en casa: claves. • Del compás 2/4 o 4/4 - caja-de-musica/cancio-
Este tipo de canciones se pueden trabajar con desplazamientos como caminar, correr, saltar, Jair Giraldo. nes/estrellita-plateada
• USB, computador, celular o rodar, gatear. También puedes utilizar canciones que muestren los oficios como la del
reproductor de música. campanero, el carpintero, el panadero y pedir a los niños que representen estos oficios.
• Repertorio de canciones
infantiles. VER PLATAFORMA.
EXPERIENCIA 4: JUEGO CON LAS RONDAS ht ps://www.youtube.com/watch?v=g2b uljfxhe

CAPACIDADES: USO DE LA VOZ Y EL CUERPO: EDUCACIÓN CORPORAL
ht p:/ maguare.gov.co/pal bras-al-aire/rondas/brown-girl

• Los enanitos - • Brown girl - Juego de
La ronda es uno de los juegos más importantes y aceptados por parte de los niños, ya que les Tradicional popular. ronda caribeño
permite relacionarse y participar activamente de una manera espontánea. http://maguare.gov.co/pal-
• Ki ki ki, Co co co - abras-al-aire/ron-
Previamente escuchamos y seleccionamos algunas rondas alegres y que puedan satisfacer y Tradicional popular. das/brown-girl
motivar la capacidad creativa del niño. Podemos trabajarlas en forma de círculo, danzando,
ht p:/ maguare.gov.co/pal bras-al-aire/rondas/drop-alet er

saltando, haciendo giros a la derecha, a la izquierda, arriba, abajo, adelante, atrás, en forma • Drop a letter - Ronda de
de gigantes o de enanos, todo depende de tu creatividad y la de los niños Providencia.
http://maguare.gov.co/pal-
abras-al-aire/rondas/-
drop-a-letter
ACTIVIDADES EN CASA APOYO DE PADRES

Objetivo del juego: • Interactuar con diferentes integrantes de la familia a partir de la
ubicación espacial desde lo sonoro.
Con la ayuda de sus padres o hermanos mencionar los sonidos y objetos que se encuentran lejos,
cerca, dentro, fuera, hacia arriba o hacia abajo de su casa. Igualmente los objetos que se encuentran
frente y atrás suyo.
Con movimientos de su cuerpo mostrar qué es adelante, atrás, arriba, abajo, derecha, izquierda.

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1 SEMANA 3 MÓDULO 1

• Espacio amplio y adecuado

En esta actividad realizaremos ejercicios imitativos con percusión corporal.

• Espacio amplio y adecuado

htp:/ w w.maguare.gov.co/caj -de-musica/canciones/estrelita-platead

EXPERIENCIA 4: JUEGO CON LAS RONDAS ht ps://www.youtube.com/watch?v=g2b uljfxhe

ht p:/ maguare.gov.co/pal bras-al-aire/rondas/brown-girl

ht p:/ maguare.gov.co/pal bras-al-aire/rondas/drop-alet er

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