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Trabajo práctico evaluativo N° 1
Texto, paratexto, coherencia y cohesión y géneros discursivos

Apellido y nombre: Ana Mariel Figueroa
DNI: 35931290
Email: anamarielfigueroa@gmail.com
1) Señale si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
(F) La oración es la unidad de la gramática
(F) La oración posee sentido completo en sí misma y permite inferir su contexto de
producción.
(F) El texto es el ámbito en el cual las oraciones pierden su ambigüedad.
(V) La oración no puede resumirse; pero sí el texto.
(V) Los "textos" representan fenómenos de la naturaleza que se manifiestan en una sociedad en
la que participamos (como alocutores o como alocutarios) de manera repetida y constante en
nuestra vida cotidiana.
(V) Géneros primarios: se dan en la comunicación discursiva más inmediata y cotidiana.
2) Ordene las palabras y las expresiones de modo tal que queden construidas oraciones coherentes:
políticos utilizarán el género del discurso Por ejemplo que concibe distintos
los destinatarios.
1. Por ejemplo, los políticos utilizarán el género discursivo que concibe distintos destinatarios.
posee su propia Todo género concepción del _______________

discursivo destinatario.
2. Todo género discursivo posee su propia concepción del destinatario.
3. El estilo y la composición del enunciado dependerán de cómo el autor perciba y se imagine a sus
destinatarios.
del enunciado El estilo y la se imagine a sus cómo el autor
dependerán de composición destinatarios. perciba y
3) Con esas oraciones construya un párrafo que también tenga coherencia.

Todo género discursivo posee su propia concepción del destinatario. El estilo y la composición del
enunciado dependerán de cómo el autor perciba y se imagine a sus destinatarios. Por ejemplo, los
políticos utilizarán el género discursivo que concibe distintos destinatarios.
4) Agregue conectores, tales como "porque", "de modo que”, “entonces”, “pero”, “sino ", etcétera,
pero solo ese tipo de palabras, no otras en los lugares subrayados.
puede reducirse a un significado global, de modo que se lo considera una “unidad de comunicación”.
pero como actualmente existe dentro de la lingüística una disciplina que se ocupa de los fenómenos
textuales entonces
parecería; entonces, que todos tenemos una idea clara de qué es un texto, y ,por lo tanto, definirlo sería una
tarea tan innecesaria como definir un botón.
definir en qué consiste esta unidad-objeto, es una necesidad epistemológica.
Marín, Marta, Lingüística y enseñanza de la lengua, AIQUE, Grupo editor, Buenos Aires. 2023
que se trate de definir el texto: es un objeto frecuente y de amplia circulación en estas sociedades en las
que utilizamos la escritura;
Un texto puede ser oral o escrito, breve o extenso, pero siempre un texto se define por su coherencia, es un
entretejido de significaciones que
Probablemente a usted le pueda resultar un poco extraño
5) Agrupe las oraciones de modo que el texto quede organizado en párrafos coherentes.
Probablemente a usted le pueda resultar un poco extraño que se trate de definir el texto: es un objeto
frecuente y de amplia circulación en estas sociedades en las que utilizamos la escritura; pero como
actualmente existe dentro de la lingüística una disciplina que se ocupa de los fenómenos textuales entonces
definir en qué consiste esta unidad-objeto, es una necesidad epistemológica.
Un texto puede ser oral o escrito, breve o extenso, pero siempre un texto se define por su coherencia, es un
entretejido de significaciones que parecería; entonces, que todos tenemos una idea clara de qué es un texto,
y ,por lo tanto, definirlo sería una tarea tan innecesaria como definir un botón.
Marín, Marta, Lingüística y enseñanza de la lengua, AIQUE, Grupo editor, Buenos Aires. 2023
6) Observe las imágenes y deduzca de qué tipo de texto se trata cada uno de ellos:
Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3 Imagen 4
1: Texto periodístico (noticia)

2: Texto expositivo o descriptivo
3: Texto literario (novela)
4: Texto periodístico (artículo de no ficción o reportaje)
7) Identifique elementos paratextuales que reconoce en cada imagen.
1: título, copete, logo, imágenes, pie de imágenes, elementos tipográficos como la fuente, el tamaño
de la fuente, la disposición de los párrafos.
2: título, párrafo introductorio, ilustración, descripción de la ilustración, elementos tipográficos como
la fuente, el tamaño de la fuente, la disposición de los párrafos.
3: título y subtítulo de la saga, autora, ilustración, editorial, marco de la portada en amarillo, fuentes
de distintos tamaños
4: dirección web donde se aloja la nota, fecha en la que fue publicada, volanta, título, fotografía, pie
de fotografía, texto, nombre del sitio o periódico online que lo publicó
8) Trate de establecer cuál es el soporte y el portador de cada uno de los textos, que aparecen en el
punto anterior.
1- soporte: papel periódico, portador: empresa Clarín
2- soporte: papel para libros escolares, portador: editorial que publica el libro
3- soporte: papel para libros, portador: editorial Salamandra
4- soporte: página web, portador: Medios (agencia de noticias/portal de artículos)
Lea atentamente el siguiente texto:
Buscan controlar un incendio forestal que abarca casi 100 hectáreas al sur de Mar del
Plata
Seis dotaciones de bomberos trabajaban esta tarde para sofocar un incendio forestal desatado
al sur de Mar del Plata, donde el viento extendió las llamas sobre un área con vegetación de
casi 100 hectáreas y puso en peligro algunas viviendas de la zona.
El foco se declaró cerca de las 17 en el barrio El Marquesado, ubicado dentro del Partido de
General Pueyrredón, 10 kilómetros antes de llegar a Miramar, cerca de la ruta 11. El fuego
se registró inicialmente entre las calles 30 y 37, en un área de malezas.
En primer término intervinieron cuatro dotaciones de bomberos, de los cuarteles de
Miramar, Chapadmalal, San Patricio y Centro de Mar del Plata, a las que luego se
incorporaron otras dos.
"La prioridad es evitar que el incendio perjudique a las viviendas más cercanas", dijo el
titular de Defensa Civil marplatense, Rodrigo González, y aseguró que sumaron recursos de
Obras Sanitarias, del Ente Municipal de Vialidad y de la empresa de energía EDEA. [...]
elDiarioAR7 de diciembre de 2021
9) Señale y extraiga del texto anterior, por lo menos, 5 (cinco) elementos de cohesión.
Ej: Sinonimia: llamas, fuego.
Sinonimia: El foco, el fuego
Marcador discursivo: En primer termino
Sujeto tácito: y ? puso en peligro…
Referencia: a las que…
Repetición : Un INCENDIO forestal, el INCENDIO
10) Teniendo en cuenta las nociones vistas en la clase de géneros discursivos simples (primarios) y
complejos (secundarios), explique a cuál de ellos pertenece el texto: “Buscan controlar un incendio
forestal que abarca casi 100 hectáreas al sur de Mar del Plata”. Justifique su afirmación
El texto pertenece a los géneros complejos o secundarios porque, como su nombre lo dice, tienen
mayor complejidad. En estos géneros se ponen en juego características de los géneros primarios, son
más flexibles, no son estáticos y pueden revelar una visión del mundo más claramente porque tienen
mayor grado de complejidad dada por el tema y el destinatario.

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Trabajo práctico evaluativo N° 1

Texto, paratexto, coherencia y cohesión y géneros discursivos

(F) El texto es el ámbito en el cual las oraciones pierden su ambigüedad.

(V) La oración no puede resumirse; pero sí el texto.

(V) Géneros primarios: se dan en la comunicación discursiva más inmediata y cotidiana.

posee su propia Todo género concepción del _______________

2. Todo género discursivo posee su propia concepción del destinatario.

3) Con esas oraciones construya un párrafo que también tenga coherencia.

definir en qué consiste esta unidad-objeto, es una necesidad epistemológica.

Probablemente a usted le pueda resultar un poco extraño

1: Texto periodístico (noticia)

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